15地球清洁工
教学目标：
1.独立这个童话故事知道故事里讲了哪些小动物，他们又是怎样做地球工作的
2.有对自然，对生物观察探究的的兴趣
3.能用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演一演
教学重难点：
同目标中的1.2
教法：
小组合作，读---议---读
课时：
一课时
教学过程：
一课时
一．自学导纲
1.谈话导入
a.同学们，你们知道什么是地球清洁工吗？他们是做什么的？
b.板书课题
2.出示导纲
a.用自己喜欢的方式朗读课文，读同读顺。
b.同桌互读课文，比一比谁读的好？
c.默读，想一想有哪些动物前来报名？他们要当哪的清洁工？
d.学生依纲自学
二．合作互动
1，学生自由读文后，在小组内共同解决，师选代表发言。
2，师适时板书
小海鸥海洋清洁工
小鲫鱼淡水清洁工
乌鸦地面清洁工
小蚯蚓地下清洁工
屎壳郎牧场清洁工
3.教师精讲
抓住各个角色对话的展开推东故事情节师课文表达的突出亮点，朗读课文时，要提醒学生看看各个角色的样子，表情，动作，体会“地球清洁工”各自的特点，如小蚯蚓“默默无语”“细声细气”。屎壳郎样子“黑不溜秋”，“一边跑，一边喊”表现了它着急的样子。
三．导学归纳
1.通过这节课的学习，你有什么想说的呢？学生自由发挥。
2.师：对了，动物凭着自身的本领，担任了地球各处的清洁工，我们也应该做一名合格的
环保小卫士。
四．反馈训练
看拼音写词语
weichi zhixu laji
板书设计：
地球清洁工
小海鸥海洋清洁工
小鲫鱼淡水清洁工
乌鸦地面清洁工
小蚯蚓地下清洁工
屎壳郎牧场清洁工
共同维护地球
二年级语文上22地球的清洁工教案作业题 (冀教版) 2地球的清洁工 【教学目标】 会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。 理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 【教学重点】 了解文中提到的五种地球清洁工的本领。 【教学难点】 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。 【教学素材】 有关海鸥资料 有关屎壳螂资料 有关鲫鱼资料 有关乌鸦资料 有关埋葬虫资料 有关腐食性动物知识
【教学课时】2课时 【教学流程】 课时 课时目标 会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。 理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。 教具准备 有关图片资料、生词卡片、 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？ 生：清洁工是清洁卫生的工人。 生：清洁工的工作是打扫卫生，保持环境整洁。 正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！ 齐读课题 二、初读课文，整体感知。 学生自由读文。
用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 指名分段读课文，倾听并纠正字音。 你知道都有谁来报名了？ 海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎来报名了。 教师将动物头饰贴到黑板上。 这么多小动物来抢着报名，恐怕自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？ 生：争先恐后。 三、记忆字形，指导书写。 检查生字的自学情况 出示带有拼音的十八个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。 以游戏形式，交流识字。 A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语。 丑：与美相反的是谁？ 淡：与浓相反的是谁？ 埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是什么？ c：开火车识字，组词。
地球清洁工 海洋清洁工——鲨鱼:它们吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。是真正的海洋清道夫。 河流清洁工——小鱼：它们可以让河水变干净。鲫鱼：“我呀，生活在淡水河里，河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” 土壤清洁工——蚯蚓：“我能吃腐烂的叶子和地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛，让土地变得干净。"蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其它一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑，兽骨鱼刺，蛋壳果皮，破布烂纸以及其它污物，都成为它们口中的美味佳肴。据有关专家实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。 高原清洁工——秃鹫：会清理腐肉食家畜或野生动物尸体。 牧场清洁工——屎壳郎：学名蜣螂。蜣螂发现了一堆粪便后，便会用腿将部分粪便制成一个球状，将其滚开。它会先把粪球藏起来，然后再吃掉。蜣螂还以这种方式给它们的幼仔提供食物。春风吹呀吹，来到一个大草原的牧场，一群一群屎克螂正在堆粪球。屎克螂埋掉牛
粪，还吃掉粪，要不然，草原上就会出现一座座粪山，牧场受到污染，草原长不出草。春风说：“啊，你是地球的清洁工。”屎克螂说：“我在做牧场的清洁工。 树木清洁工——啄木鸟：可以为树除虫 蚂蚁：有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死亡在地面上的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面的环境起到了很好的作用。 兀鹰：当它在高空飞翔时，一旦发现腐尸就会迅速落地饱食起来。由于它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境的污染。 细菌和真菌：很多种动物动物都是地球的清洁工，但最重要的干得最出色的清洁工应该是人类肉眼看不到的细菌和真菌，也就是微生物。原来，细菌和真菌都不含叶绿素，不能进行光合作用自己制造有机养料，它们属于异养生物，必须从别的生物提内吸取营养，营寄生或腐生。它们最大的本领，就是把已经死亡的复杂的有机物，分解为简单的无机物，这一过程，就是它们清除大自然“垃圾”的过程，这就是自然界物质循环中绝对不可缺少的过程。 猫头鹰可以灭鼠，青蛙可以灭蚊子啊，燕子可以消灭害虫！另外还有螃蟹、大猩猩、鼻涕虫、叶尾壁虎、沙发石龙子、金色圆球蜘蛛、蜻蜓、蝙蝠、贝类、蝇蛆等都是地球清洁工。
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案 【原文】 动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。 担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！” “你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。 “你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？” “我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。考场上顿时乱成一团。 “静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。” “那我先说。” “好，小海鸥先说。” “我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意地说。 “嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。 大猩猩说：“下一个该谁说啦？” “那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。 “好，就让小鲫鱼说吧！” “我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。” “好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？” “我来说。别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。” “乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”
大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！” “我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。 “很好！你就做地下清洁工吧！” 正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。他一边跑，一边喊：“哎——也写上我的名字。” 大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？” “是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？” “行，行！当然行啊！别看屎壳郎个儿小，本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！” “行！”动物们高兴地齐声回答。 【教案】 教学目标 1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文。 3、能与小伙伴合作分角色演一演。 教学重点 1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
21 地球的清洁工 动物环境保护局要招收一批清洁工。 听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。 主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领？” 海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。” “我呀，生活在淡水河里，”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” 乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。” “我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样？” “嗯，可以，可以。”大猩猩点点头． 这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：“请写上我的名字。” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？” “是啊，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？”屎壳郎理直气壮地说。 “行，当然行！”大猩猩一一记下了它们的名字，对大家说：“你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！” 一、“听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。”这句话中的争先恐后是说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、大猩猩为什么同意蚯蚓当地下清洁工？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、文中哪句话是大猩猩赞扬动物为保护环境做贡献的，用“～～～～～～～”画出来。 四、文中用了＿＿＿＿＿的修辞手法，向我们介绍了几种动物在清洁地球和保护地球生态环境所起的作用。 五、文中介绍的地球清洁工有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、文中的每种小动物都有各自的特征，海鸥、鲫鱼是＿＿＿＿＿＿；乌鸦是＿＿＿＿＿＿＿；蚯蚓是＿＿＿＿＿＿；屎壳郎是＿＿＿＿＿＿。 七、连线。八、选择题。 鲫鱼牧场清洁工 1、请说一说，你们都有什么本领？应用＿＿＿＿语气。 乌鸦地面清洁工 2、你们看，我做地下清洁工怎么样？应用＿＿＿＿语气。 蚯蚓海洋清洁工 3、你，屎壳郎？嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？应用＿＿＿＿语气。 海鸥江河清洁工 4、我做牧场清洁工不行吗？应用＿＿＿＿语气。 屎壳郎地下清洁工①、看不起，嘲讽、怀疑②、询问的③、理直气壮、反问④、征求意见，且包含着自信九、多音字。十、近义词。 mó模型mán埋怨爱护----保护消息-----信息本领----本事 模埋 mú模样mái 埋头苦干合适----适合茂盛----旺盛整洁----清洁 十一、环保口号。1、同花儿一起开放，和小树一起成长。2、用爱心呵护每一片绿色。3、保护生态环境，就是爱护自己。 4、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 5、多一份绿色，多一份健康。 6、花草是我的朋友，请多一份爱护！
篇一 教学目标 ★学会本课8个生字，认识14个生字。 ★学习正确、流利、有感情地朗读课文。认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。 ★引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 重点难点 1．识字学词。 2．调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学媒体 识字卡片、小动物图片。 教学时间 两课时 教学设计 第一课时 师生活动设计意图 一、联系生活，激趣导入。 1．同学们，你们在哪里见过清洁工？ 2．动物环境保护局要招收一批清洁工，听到这个消息，你最想知道什么？ 3．揭示课题。 二、初读课文，认读生字，整体感知课文内容。 1．学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。 2．检查生字的认读情况。及时纠正学生读错的字。（同桌互查，教师抽查） 3．再读课文，思考：有哪些动物前来报名？他们要当哪儿的清洁工？ 三、感情朗读，体会感悟。 1．选出最喜欢的小动物，把它的话画出来。试着读一读。 2．请学生朗读自己喜欢的小动物的话，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容。 四、角色朗读，深化体验。 1．学生小组里分角色演读课文。 2．请学生上台分角色朗读全文。 五、布置作业。 1．师生续演课文。
你们还知道哪些动物有本领当地球的清洁工? 2．课下查找关于动物和地球的关系的资料。从学生熟悉的人物入手，理解“地球的清洁工”的含义。 把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。 学生产生读的兴趣后，教师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。 充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。 疏通文字，整体感知课文内容，为进一步学习课文打下良好的基础。 这一环节的重点是读好课文。在教学中，教师创设情境，引导学生绘声绘色的朗读。使学生觉得自己仿佛就是文中的小鲫鱼、小海鸥……这样一来既调动了学生的积极性，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里，为后面的学习奠定良好的基础。 在有声有色的演读中，深化对课文的理解。 以续演课文为引子，激发学生搜集相关资料，增长知识，开阔眼界。 培养搜集信息、处理信息的能力。 第二课时 师生活动设计意图 一、我是小演员 根据课文中自己喜欢的一种小动物表演课文内容。 二、编童话 1．材料交流与展示。 还有哪些动物可以做地球的清洁工？它们有什么本领？ 2．第二届动物招聘会上发生了什么事？按课文形式编童话。 二、巩固生字。 1．认读生字。 2．选择喜欢的字组词造句。 3．指导学生写字。 重点指导“报、菜、字”。加深对课文的学习兴趣。 通过交流材料，开阔学生视野，为召开第二次动物招聘会奠定基础。 在表演中培养学生口语表达能力，为编童话故事作准备。 以课文为凭借，以资料为基础，指导学生编说童话。既学习了课文的语言，又增长知识、开阔眼界。 指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。
小学二年级语文下册第二单元检测卷一、读拼音，写词语。(14分) sānɡ yè tái wān zhāo yánɡ huǎn huǎn hǎo xiànɡ jiàn kānɡ yǒnɡ ɡǎn xī wànɡ ɡài xīn fánɡ yòu bái yòu pànɡ nuǎn yánɡ yánɡ yī shēnɡ bùxiǎnɡ 二、多音字组词。(6分) 处觉朝 三、照样子，把句子写具体。(12分) 例：河水倒映着小桥、绿树和青山。 (清清的)河水倒映着小桥、绿树和青山。 1.过了桥，是一片( )的农田。 2.( )的五星红旗飘扬在鸟巢的上空。 3.( )的小女孩在( )的草原上玩耍。 4.春天，河岸上有一片( )一样的桃花。 例：茶园不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。 5.( )不时传来( )的琴声。 6.( )不时响起( )。 四、我会填一填。(7分) 1.天气(暖洋洋) 茧子( ) 歌声( ) 窗户( ) 2.好(坏) 脱( ) 嫩( ) 朝霞( ) 旧( ) 瘦( ) 希望( )
3. 快乐 地成长脱下鲜艳的 五、选字填空。(14分) 1.希望愿望 (1)我终于实现了自己的( ) (2)我( )妈妈早点回家。 2.祝贺祝愿 (1)我衷心()奶奶在新的一年里身体健康，笑口常开。 (2)我们()爸爸取得硕士学位。 3.渐渐地慢慢地缓缓地 (1)河水绕着村子( )流着。 (2)雨( )停了，不一会，太阳就出来了。 (3)老奶奶( )向前走去。 4.敬爱亲爱可爱 (1)小白兔真( )。 (2)感谢( )的妈妈把我抚育大。 (3)( )的老师和我们一起欢度节日。 5.五颜六色金黄粉红雪白绿油油 春天到了，小草发芽了，就像给大地铺上了( )的地毯。( )的花儿开了，有( )的桃花，有( )的梨花，还有( )的迎春花，好看极了。春天真是一幅五彩的画。 六、把下列句子补充完整，别忘了加上标点哦!(8分)
地球的清洁工 设计理念： 新课标指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的。在掌握文本内容后，我又采取“开读书交流会”的方式来激发学生读书的兴趣，丰富对动物知识的了解，为今后的学习和交流奠定了基础。 教学目标： 1.学会本课8个生字，认识15个生字。 2.有感情地朗读课文，了解动物对地球环境的作用。 3.培养学生的语言表达能力，养成良好地阅读习惯。 教学重、难点： 1.学会本课8个生字，认识15个生字。 2.让学生通过对课文内容的学习，了解动物对地球环境的作用。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 第一课时 环节一：谈话导入，揭示课题。 1.同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？
2.在我们这个地球上还有许多动物清洁工，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。板书：地球的清洁工。环节二：初读课文，认读生字。 1.自由读课文，读后试着认一认生字。 2.课件出示词语，学生认读。 环节三：学习课文，朗读课文。 1.读课文，选角色。 2.结合学生选择情况进行朗读指导。 3.再读课文，充分体会小动物的语言和神态。 环节四：开招聘会。 1.讨论应聘时的注意事项，主考官该注意的事项。 2.分小组，选代表。 3.开招聘会。 环节五： 欣赏图片，体验美好环境。 环节六： 作业。 课下查找关于动物和地球关系的资料，下节课开读书交流会。 第二课时 环节一：开读书交流会。 1.确立主题：还有哪些动物可以做地球的清洁工？他们为地球做了什么？
21.地球清洁工 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十四个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文中出现的词语的意思，认识动物在保护地球环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 过程与方法： 1.以读为主，利用多种形式的朗读，加深学生的情感体验。将读文与理解词意结合起来，与展开想象结合起来，通过反复读文来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 通过表演课本剧，加深对文章的理解，同时发展综合能力。 情感、态度与价值观： 引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 重难点分析： 通过多种形式的朗读以及分角色表演等方式使学生能够意识到动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解到动物和人类的密切关系。 教学准备：校园图片、小动物图片、头饰、投影片、课文朗读。 课时安排：3 课时 第二课时 课前三分钟：带给大家一篇小练笔《我们的校园》。 一、导入课文，板书课题 师：同学们，一走进我们这干净整洁的校园，我的心里感到特别舒畅，这美丽的校园是你们这一双双小手打扮出来的，对吗？你们真是爱护环境的好孩子！其实，地球的环境不仅靠我们人类，许多动物也作出了巨大的贡献，今天让我们来认识几位地球清洁工。 【设计意图：从学生身边熟悉的整洁校园入手,把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考,理解奠定基础.】 同学们，我们上节课已经初步学习了课文，谁能说说课文主要写了什么？（评价）请同学们看前置小研究。 二、理解课文
前置小研究： 1. 你最喜欢哪位地球的清洁工？说一说你喜欢的理由。可以读出对它的喜欢。也可以和小组的同学合作演一演。 2.课下搜集资料，看看还有哪些小动物也适合当地球的清洁工，说说你推荐它的理由。 【设计意图：给学生明确的学习目标，对学生更深入的理解课文做了很好的指向作用。】 1、小组交流 【设计意图：确定探究任务，给学生自主探究的时间和空间，自主学习。在合作学习的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化 到心中，从而加强小组合作意识，为自学中的不足得以修正。】 2、全班展示汇报 你最喜欢哪个地球清洁工？ 生1—海鸥能把扔到海里的剩菜吃掉，让海水更干净，更蓝。所以我喜欢。 补充:人们乘船时把剩菜扔到海里，污染了大海，可是海鸥能吃掉这些，海水又还像原来那么干净了，它比人类还爱大海。 师：“第一个”发言，你觉得小海鸥怎么样？“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？（因为觉得除了自己，别人都不合适）？小海鸥这么自信，难怪第一个来应聘。谁想做个自信的小海鸥来读一读？指导学生有感情地朗读。（师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，）【设计意图：交流展示过程中引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美，也为下一步的分角色表演做准备。】 生2--鲫鱼能吃掉河里的垃圾，让河水变得更清澈了，我喜欢。 补充：我喜欢小鲫鱼，它不但找到了自己的食物，水草、水虫和垃圾，还清洁了河水，真了不起。 师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛！带着你的喜爱读一读。
大班环保活动：地球招聘清洁工 一、设计意图： 大班幼儿对动物的各种基本特征和生活习性比较熟悉。本次活动，通过故事方式，让幼儿初步了解动物对 环境的作 用。同时，采用课件使故事变得妙趣横生，在故事情节的启发下，幼儿的思维会更加活跃，眼界 也更开阔。这也是幼儿大胆参与表述和讨论的好时机。由于社会的不 断发展，近年来森林遭到严重的破坏， 人们的乱扔现象频繁发生，我们周围赖以生存环境受到严重的危害，因此，保护地球，保护环境，成为我 们当务之急。这里， 我设计此活动，旨在引导幼儿通过动物来保护环境，从而也让孩子们要懂得保护我们 的地球，保护我们的环境。 b5E2RGbCAP 二、活动目标： 1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 2 初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。 重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。 四、活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。 五、活动过程： 活 动 过 程 一、跟地球公公打招呼。 （出示不开心的地球公公） 二、心存疑问，主动探索，积极讨论 1、 （出示难过的地球公公）地球公公怎么了？为什么难过？ 2、出示污染环境的图片。 3、 请谁来帮忙清理这些脏东西呢？ 三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言 1、 地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。 2、 看看谁来报名了？（认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓） 3、你们觉得他们适合做清洁工吗？如果适合他们应该在哪个地方做清洁工？ 4、 出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由） 5、 分享交流 6、 听故事验证结果（听听动物们是怎样介绍自己的？） 7、 师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样清洁地球的？（让幼儿模仿动作） 8、 小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达喜爱之情） 9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海 水、绿绿的草地、清新的空气） p1EanqFDPw 四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言 我们生活中还有谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木……） 五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保护 1、 地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应该怎样来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答） 2、 我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。
xx大班科学教案：地球清洁工 活动目标： 1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。 2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。 3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。 活动准备： 1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。 2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料） 3、地球受污染的图片。 活动过程： 1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。 师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？（教师出示地球公公脏乱的图片） 幼：地球公公。 师：小朋友，那你们看地球公公是什么样子的呀？ 幼：地球公公特别的脏，特别的乱！ 师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢？ 幼：大狮子，大xx，xx…… 师：对啊，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。
下面我们一起来听听地球清洁工的故事。 教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。 2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。 师：小朋友，听完故事，小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？ 幼：知道。 师：为什么啊？ 幼：因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。 师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？ 幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。 师：那他们可以作哪里的清洁工？ 幼：海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。 师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。 教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。 3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：小朋友们老师再回忆一遍故事内容。 幼：嗯。 师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？
人教部编版《道德与法治》六年级下册练习测试题（含答案）第一单元《完善自我、健康成长》 班级__________姓名__________ 成绩___________ 一、我会填 1、中华人民共和国公民在（）面前一律平等。 2、被别人尊重，让我们感到（）、（），充满价值感。 3、反思的（）很重要，反思的（）更应该记录下来，以便（）自己。 4、宽容让人们彼此（）、（）相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。 5、当我们思考过去的事情，并从中得到（）或（）时，就是在反思自己。 6、尊重自己还表现为：维护自己的（），爱惜自己的（），信守自己的（）。 7、反思，一开始也许有（），一旦形成（），做起来就非常（）了。 8、生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的（）环境，兴趣爱好、（）看法。 9、尊重他人是一项基本的（）要求，也是一个人（）的体现。 10、“（），人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗（）的心，学会（）他人。 二、我是小法官 （）1、考试成绩不理想，可以回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。（）2、俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。 （）3、在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。 （）4、为人处世，要学会“以牙还牙，以眼还眼”。 （）5、尊重他人还要能维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。（）6、豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是疾病的“维生素”。 （）7、一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。 （）8、刘兵总觉得自己没什么优点，无论外表、学习还是能力，都比不上别人。 （）9、在我们身边，有很多像在街中开了十几年杂货店的周阿姨一样的人，也值得我们尊重。 （）10、他总是很爱面子，输不起、说不得，总觉得自己身上没有缺点。 三、我会选。 1、人们遇到纷争或冲突，心里很气愤时，喝一杯静心泉的水，让自己（）下来。 A、安详 B、不安 C、狂躁 D、平静 2、以下哪位古人是宽容的典范（） A、蔺相如 B、廉颇 C、周瑜 D、诸葛亮
《地球清洁工》教学设计 本课是一篇科学童话，以拟人的写法，以对话的形式介绍了海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风为地球各个地方清除污染物的情况，告诉我们海鸥等动植物与风都有保护环境的作用，同时使我们认识到保护环境的重要。 一、教学目标： 1．认识本课生字，学会其中的10个。理解和积累本课词语。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。 2．学习质疑，解疑。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。 3．知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环
境的责任感。 二、教学建议： （一）、在初读课文的基础上，细读课文： 学生分角色朗读课文。教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？它们是怎样工作的。 （这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。） 学生同位互相学习汇报： 第一位地球清洁工是：海鸥。海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。 第二位清洁工是：乌鸦。乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。
第三位清洁工是：鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物，马上清除掉。如果没有鱼儿，河水会变成污水。 第四位清洁工是：风。风能驱散地球上污浊的空气，让地球保持清新的空气，为人类做些有益的工作。 学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我”，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语言简洁准确，练习填写书后第二题。 （二）、深读课文： （1）小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。 （2）小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。 （3）组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》，评出
《地球清洁工》教案 教学目标 1知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2能正确、流利，有感情地朗读课文。 3能与小伙伴合作分角色演一演。 教学重点 1知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 1准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。 2准备一张招聘通知。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导入课文，板书课题 教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。学了《地球清洁工》这篇课文，你一定会大开眼界的。（板书课题：地球的清洁工）生齐读课
题。 二、通读全文，读通课文 1自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。 2同桌互助读课文，互相纠正。比比谁读得好。 三、学习课文，朗读课文 1读课文，选角色。 教师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？ 学生自由读课文。 教师：都有哪些小动物想当清洁工啊？ （学生边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上） 教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官） 教师：看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上，由它说了算。这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么？（七嘴八舌） 教师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。 学生自由读后同桌互读。 2结合学生选择情况进行朗读指导。 教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（海
地球清洁工阅读材料 地球清洁工阅读材料动物环境保护局要招收一批清洁工。 听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。 主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领?” 海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。” “我呀，生活在淡水河里。”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。” 乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕等什么的，做地面的清洁工最合适。” “我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样?” “嗯，可以，可以。”大猩猩点点头。 这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名字。” “你，屎壳螂?”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工?” “是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗?”屎壳螂说。 “行，当然行!”大猩猩记下了屎壳螂的名字，对大伙儿说：“你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定会变得更好。从明天开始，请大家分别去做环境保护工作吧!”
地球清洁工阅读题目 1.从原文中找出下列词语的反义词。 美——( ) 枯萎——( ) 2.填空。 (1)招收地球清洁工的单位是( )，主考官是( )。 (2)参加应聘的动物先后有( )、( )、( )、( )、( )。 3.用横线画出文中三种对话的形式。 4.想一想，再回答。 (1)文中“小家伙”及“小不点儿”指谁?为什么乌鸦会瞧不起它? (2)文中的“大伙儿”包括哪些动物?它们分别当哪里的清洁工? 5.你还知道哪些动物高手也可来应聘? 地球清洁工阅读答案 1.丑茂盛 2.(1)动物环境保护局大猩猩;(2)海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳螂; 3.略 4.(1)指屎壳螂。它小，乌鸦认为它做清洁工不行。(2)海鸥：海洋清洁工。鲫鱼：河中清洁工。乌鸦：地面清洁工。蚯蚓：地下清洁工。屎壳螂：牧场清洁工。 5.蝙蝠：山洞清洁工
阅读理解试题集（word） 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无严。 先生拿着戒尺__走到孙中山跟前__厉声问道__你会背了吗__ __会背了__孙中山说着__就把那段书一字不漏地背了出来__ 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（1）联系上下文解释下列词语在文中的意思。 ①霎时：________。 ②照例：________。 （2）在文中找出最能表达文章中心思想的语句。________ （3）给第四和第五自然段加标点。 先生拿着戒尺________ 走到孙中山跟前________ 厉声问道________ 你会背了吗________ ________ 会背了________ 孙中山说着________ 就把那段书一字不漏地背了出来________（4）从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？ 【答案】（1）指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓到了；指照平常的做法 （2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（3），；，；：“；？”；“；。”；，；。 （4）①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课；②孙中山壮着胆子请求先生给他讲课文内容；③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 ①霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓到了。②照例：指照平常的做法。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了
篇一：地球清洁工教学反思 教学反思——《地球的清洁工》 一小赵琳 教学《地球的清洁工》时，为了更好的完成教学目标，突破教学重点，我主要做了以下几个方面： 首先，课前,我让学生搜集了有关小动物的资料。课前的资料搜集体现了本课知识化的特点，而学生通过亲自参与也学会了搜集资料及整理资料的方法，培养了他们的动手能力和合作意识。课堂上因为有丰富的资料，孩子们交流起来也更加从容、自信。 “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、其次, 演一演，让孩子去展示自己。 探究和感悟”。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。对于如何让孩子们理解并掌握繁复课文内容时候，我并没有用填鸭的方法，而是通过讲解一部分，再放手让孩子们自己去朗读、思考，从而找到学习的小窍门。在学习一篇课文的同时又学会了学习的方法并得到了适量的练习。于是我理解到，只要老师放手让学生去锻炼，学生们一定会让老师有意外的惊喜。 再次，课堂上我将书中“清洁工”图片进行大屏展示，激发了学生的学习兴趣。可以说一学期以来我都在有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。在生活中识字的教学实验就是很好的证明。大街上、电视上、车厢里??到处都成了孩子们学习的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。这些手段的运用,为学生营造了良好的学习氛围。 不足之处在于本课是一篇童话故事，有关童话的知识没有介绍，下次教学时我会予以补充。 总之“在生活中学语文，在语文中得到快乐！”我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。 篇二：21 地球的清洁工教学设计 21 地球的清洁工教学设计 一、教材分析： 《地球的清洁工》是二年级上册第六单元的第二篇课文，这是一篇科学小品文，全文用拟人化的手法，生动活泼、富有情趣的语言，向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。 （2）了解课文中出现的词语的意思 （3）理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。 （4）分角色朗读。 （5）自主积累好词、佳句。 2、过程与方法 （1）通过对课文内容的理解，了解地球清洁工们各自的作用 （2）通过分角色朗读，加深印象。 3、情感态度价值观 （1）认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
冀教版二年级语文上册第六单元《地球的清洁工》 茨榆坨学区茨榆坨小学宋海莲 一、教学分析 （一）教学内容分析 《地球的清洁工》冀教版小学语文课程标准实验教材第三册中第六单元的主题是科学常识,通过本单元的学习让学生认识大自然,教育学生是大自然装扮了我们美好的生活,要爱护环境,保护地球资源.《地球的清洁工》是本单元的一篇课文,告诉学生去保护自然,保护我们赖以生存的地球环境.这篇课文把学生的经验世界和情感世界紧紧地联系在一起,突出了本阶段的学习重点. 本节课的主要内容有： 1.在本课的教学中将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育，并立足“语文学科”的学科特点，设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，并以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。 （二）教学对象分析 新课标指出:"口语交际能力是小学生的必备能力.应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。二年级学生的经验少，观察能力还较差,所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力. （三）教学环境分析 本次教学活动中恰当的运用了多媒体教学，完成教学目标的同时，让学生获取了信息技术技能和解决实际问题的技能。为了更好的激发学生学习兴趣，选择在本校的多媒体教室上课学习。 二、教学目标
（一）知识与技能 1.正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字.了解课文中出现的词语的意思.。 2．流利,有感情地朗读课文,. （二）过程与方法 1．学生反复阅读，读悟结合，培养学生的观察力,想象力,语言表达能力和收集处理信息的能力. 2．展开小组讨论，对课文的思惟内容及情感进行体验、交流。 （三）情感态度与价值观 1.认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系. 2引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯. 三、教学重难点 重点：展开小组讨论，读中悟情。 难点：了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处."作为本课要解决的难点. 四、教学方法、过程及整合点
人教部编版三年级下册语文第8单元第27课《漏》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、填空题 (共4题；共31分) 1. （6分）读拼音，写汉字。 zhúlán yánɡméi chá yèzhuō yǐyānɡ miáo ________________________________________ 2. （8分）连一连，组词语。 冰雪________ 无云 百鸟________ 融化 百花________ 争鸣 万里________ 柳绿 花红________ 齐放 3. （12分）先把下列词语补充完整，再按要求填空。 （1）把下面的四字词语补充完整。 英________无________ 精________报________ 文质________ ________公________法眉________目________ 步履________ （2）描写人物神态的词：________ （3）描写人物品质的词：________ （4）写出两个与画横线结构相同的词语：________ 4. （5分）按要求写句子。
兰兰的爷爷是桥梁工程师。 我的妈妈是________。 二、语言表达 (共1题；共6分) 5. （6分）按要求写句子。 （1）童年是一串闪亮的珠链，每一颗珍珠都记录着动人的微笑：童年是一段动听的乐曲，________；童年是________，________。 （2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。“(改为转述句) （3）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”(翻译句子) （4）根据“骄傲”的不同含义造句。 ①指不谦虚：________ ②指很自豪：________ 三、现代文阅读 (共2题；共32分) 6. （20分）阅读下文，回答问题。 1978年8月1日，一场曾侯乙编钟原件演奏音乐会举行了。沉寂了两千四百多年的编钟，重新向世人发出了它那雄浑而又浪漫的千古绝响。编钟演奏以《东方红》为开篇，接着是古曲《楚殇》、外国名曲《一路平安》、民族歌曲《草原上升起不落的太阳》，最后以《国际歌》的乐曲落幕。音乐会持续了两个小时。演出结束了，听众还深深沉浸在这古雅的乐声中，许多人泪水涟涟，停顿数秒后，大家才回过神来报以热烈的掌声。 （1）解释词语。 泪水涟涟：________。 （2）在1978年8月1日编钟演奏乐曲落幕后，带来了什么样的音乐效果？ （3）我国的编钟乐团还曾在何时何地演奏过乐曲？