实验8指针与引用（2）
请将自己报告部分，文字和程序代码，加粗
完成下面实验内容和实验要求。
自测题
1．编写函数实现字符串函数strcmp()的功能。
要求：使用指针操作完成题目
⑴程序代码如下，请补充完整，使程序能运行且运行正确。
#include
#include
using namespace std;
int My_strcmp(char *str1, char *str2) //声明两个字符指针变量str1和str2
{
while (*str1==*str2&&*str1!='\0'&&*str2!='\0') // 当对应字符相等且两个字符串未结束时循环，注意*str1和*str2之间是“==”不是“=”，并且两个字符串都要判断是否结束循环{
str1++;
str2++;// 将str2指针指向下一个字符
}
return (*str1-*str2); /*返回字符串比较结果，根据主函数中r的分支判断确定应该返回的结果*/不要写成str1-str2，这样变成指针值相减，没有意义，另外写成*str1>*str2?1:-1也是可以的
}
int main()
{
char s1[50], s2[50];
cout << "please input the first string : ";
cin >> s1;
cout << "please input the second string : ";
cin >> s2;
int r;
r = My_strcmp(s1, s2); // 函数调用返回值赋值给r
if (r>0)
cout << s1 << " is larger!" << endl;
else if (r<0)
cout << s2 << " is larger" << endl;
else
cout << s1 << " and " << s2 << " is eqaul" << endl;
return 0;
}
⑵运行结果截图
2．编写程序，以（999）99999-999的形式输入电话号码字符串。
要求：利用strtok()函数获取区号，电话号码的前五位是主机号，后三位是分机号，需将电话号码的八位数连接成一个字符串。程序将区号转化为整型，将电话号码字符串转化为长整型，并打印转化后的区号和电话号码。使用指针操作完成题目。
⑴程序代码如下，请补充完整，使程序能运行且运行正确。
#include
#include
using namespace std;
int main()
{
char phone_number[20];
char *qp = phone_number; //定义一个字符指针qp指向字符串phone_number
int quhao = 0; //区号
long int number = 0; // 电话号码
cout << "please input a phone number with the format(999)99999-999: ";
cin >> phone_number;
qp++; //去掉左括号
while (*qp != ')') // 获取区号
{
quhao = quhao * 10 + (*qp - '0');
qp++; // qp指针指向下一个字符
}
qp++;
while (*qp != '-')
{
number = number * 10 + (*qp - '0'); //获取主机号码，语句数量不限
qp++;
}
qp++;
while (*qp != '\0')
{
number = number * 10 + (*qp - '0'); //获取分机号码，语句数量不限
qp++;
}
cout << "区号是：" << quhao << endl;
cout << "电话号码是： " << number << endl;
return 0;
}⑵运行结果截图
3.使用指针编写程序：定义一个字符数组，并初始化为“hello world!”，编写程序逆序输出此字符数组。参考教材P142 例6-11
⑴程序代码：
#include
using namespace std;
int main()
{
char str[] = "hello world!";// 字符串可以这样定义，最好不要用每个字母来定义
char *p, *q, t;
for (p = str, q = p + strlen(str) - 1; p { t = *p; *p = *q; *q = t; } cout << "The reversed string is:" << str << endl; return 0; } ⑵运行结果截图 4.编写一个程序，管理一个班级的学生的c++课程的成绩。参考实验8练习题4 要求：用动态存储分配的方法。键盘输入学生人数n，使用new生成一个动态单精度实型数组，用于保存班级学生的成绩，输出各分数段学生的人数，班级学生的平均成绩及低于平均分的人数。 ⑴程序代码： #include using namespace std; int main() { int n, i, one = 0, two = 0, three = 0, four = 0, five = 0, lower = 0; float sum = 0, average; float *score; cout << "请输入班级学生的人数:"; cin >> n; cout << endl; cout << "请输入班级学生的成绩:" << endl; score = new float[n]; // 注意是单精度类型 for (i = 0; i { cin >> score[i]; sum += score[i]; if (score[i]<60) one++; else if (score[i]<70) two++; else if (score[i]<80) three++; else if (score[i]<90) four++; else five++; } average = sum / n; for (i = 0; i if (score[i] lower++; cout << "不及格的人数为：" << one << endl; cout << "60~69分的人数为：" << two << endl; cout << "70~79分的人数为：" << three << endl; cout << "80~89分的人数为：" << four << endl; cout << "90~100分的人数为：" << five << endl; cout << "班级平均成绩是：" << average << "分" << endl; cout << "成绩低于平均分的人数为:" << lower << endl; return 0; } ⑵运行结果截图 5.【程序调试】 下列程序运行均不正确。请改正其中的语法错误使得程序可以编译成功。程序编译后，请比较输出结果与实例输出，并对可能存在的逻辑错误进行修改。实例输出显示了程序如果正确应该输出的结果。 实例输出： 错误代码 1#include 2 3using namespace std; 4#include 5 6void initialize ( char [ ], int * ); 7void input ( const char [ ], int * ); 8void print ( const char *, const int ); 9void growOlder( const char [ ], int * ); 10bool comparePeople( const char *, const int *, 11const char *, const int *); 12 13int main() 14{ 15char name1[ 25 ], name2 [ 25 ]; 16int age1, age2; 17 18initialize (name1, &age1); 19initialize( name2, &age2 ); 20 21print ( name1, *age1 ); 22print ( name2, *age2 ); 23 24input( name1, &age1); 25input ( name2, &age2); 26 27print (& name1, &age1Ptr ); 28print (& name2, &age2Ptr ); 29 30growOlder ( name2, age2); 31 32if ( comparePeople( name1, &age1, name2, &age2 ) ) 33cout << “Both people have the same name and age”34<< endl; 35 36return 0; 37} 38 39void input( const char name [ ], int *age ) 40{ 41cout << “Enter a name: “; 42cin >> name; 43 44cout << “Enter an age: “; 45cin >> age; 46cout << endl; 47} 48 49void initialize( char name[ ], int * age ) 50{ 51name = “”; 52age = 0; 53} 54 55void print ( const char name[ ], const int age ) 56{ 57cout<< “ The value stored in variable name is: “ 58<< name << endl 59<< “The value stored in variable age is: “ 60<< age << endl << endl; 61} 62 63void growOlder( const char name[ ], int * age) 64{ 65cout << name << “ h as grown one year older\n\n”; 66*age++; 67} 68 69bool comparePeople( const char * name1, const int * age1, 70const char * name2, const int * age2 ) 71{ 72return ( age1 == age2 && strcmp ( name1, name2 ) ); 73} ⑴修改后程序代码，改过的语句标识红色，并添加注释。 #include #include using namespace std; void initialize(char[], int *); void input(char[],int *);// 去掉const，const保证数据在程序运行中无法改变，这导致我们无法输入数据，所以应去掉 void print(const char *, const int); void growOlder(const char[], int *); bool comparePeople(const char *, const int *, const char *, const int *); int main() { char name1[25], name2[25]; int age1, age2; initialize(name1, &age1); initialize(name2, &age2); print(name1, age1); print(name2, age2); // 定义中声明为整型，不能用整型指针 input(name1, &age1); input(name2, &age2); print(name1, age1); print(name2, age2);// name1和name2本身就是指针，age1Ptr和age2Ptr未定义 growOlder(name2, &age2);// 函数定义为地址变量，所以传递地址 if (comparePeople(name1, &age1, name2, &age2)) cout << "Both people have the same name and age" << endl; return 0; } void input(char name[], int *age)// 同函数定义去掉const { cout << "Enter a name : "; cin >> name; cout << "Enter an age : "; cin >> *age;// 此处为输入age，操作age地址无意义 cout << endl; } void initialize(char name[], int * age) { strcpy(name, "\0");// name=””相当于给数组地址赋值“”，无意义 *age = 0;// 此处为age赋值，非指针赋值 } void print(const char name[], const int age) { cout << "The value stored in variable name is : " << name << endl << "The value stored in variable age is : " << age << endl << endl; } void growOlder(const char name[], int * age) { cout << name << " has grown one year older\n\n"; (*age)++;// 将*age括起来，因为++优先级高于*，这样无法做到age加1的目的，只是指针变化 } bool comparePeople(const char * name1, const int * age1, const char * name2, const int * age2) { return (*age1 == *age2 && !strcmp(name1, name2));// 首先age1和age2前加上*，这样才能进行值操作，否则指针比较无意义，strcmp前加上！，因为两个字符串相同时strcmp返回0，这里需要返回非零才能让整个函数返回真值 } ⑵运行结果截图 实验三：交互式SQL语句的使用 1、实验目的 （1）掌握数据库对象的操作过程，包括创建、修改、删除 （2）熟悉表的各种操作，包括插入、修改、删除、查询 （3）熟练掌握常用SQL语句的基本语法 2、实验平台 使用SQL Server提供的Microsoft SQL Server Management Studio工具，交互式使用SQL语句。 3 实验容及要求 选择如下一个应用背景之一： ●学生选课系统 ●习题3、4、和5中使用的数据库 ●其它你熟悉的应用 （1）建立一个数据库和相关的表、索引、视图等数据库对象，练习对表、索引和视图的各种操作。 （2）要求认真进行实验，记录各实验用例及执行结果。 （3）深入了解各个操作的功能。 实验要求包括如下方面的容： 3.1 数据定义 1．基本表的创建、修改及删除 2．索引的创建 3．视图的创建 3.2 数据操作 完成各类更新操作包括： 1．插入数据 2．修改数据 3. 删除数据 3.3 数据查询操作 完成各类查询操作 1．单表查询 2．分组统计 3. 连接查询 4. 嵌套查询 5. 集合查询 3.4 数据操作 1．创建视图 2．视图查询 参考示例： 建立一个学生选课数据库，练习对表、视图和索引等数据库对象的各种操作。 一、数据定义 创建学生选课数据库ST，包括三个基本表，其中Student表保存学生基本信息，Course表保存课程信息，SC表保存学生选课信息，其结构如下表： 表1. Student表结构 表2. Course表结构 表3. SC表结构 1．创建、修改及删除基本表 （1）创建Student表 CREATE TABLE Student (Sno CHAR(8)PRIMARY KEY, Sname CHAR(8), Ssex CHAR(2)NOT NULL, Sage INT, Sdept CHAR(20) ); （2）创建Course表 CREATE TABLE Course (Cno CHAR(4)PRIMARY KEY, Cname CHAR(40)NOT NULL, Cpno CHAR(4), Ccredit SMALLINT, ); （3）创建SC表 CREATE TABLE SC (Sno CHAR(8)FOREIGN KEY (Sno)REFERENCES Student(Sno), Cno CHAR(4), Grade SMALLINT, ); （4）创建员工表Employee 生物（八上）实验报告册答案 P___1 观察与思考：水螅的形态与捕食 思考与联想：不能可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。 思考与联想：水螅用刺细胞捕食水蚤，在内胚层消化。 P___3 实验：观察蚯蚓 材料用具：糙纸放大镜 方法步骤： 1（1）前端有环带。背面颜色比腹面深。 13 （2）粗糙刚毛后方 2．肌肉的收缩。 3. 粘滑 讨论：1.蚯蚓的身体呈两侧对称，可分出前后、左右、背腹。 2. 使运动灵活、自如。 3. 支撑身体、辅助运动。 4. 因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。 P___6 观察与思考：双壳类动物的特点 思考与联想：保护 思考与联想：足鳃入水管获取水中的食物颗粒，出水管排出食物残渣。 P___7 观察与思考：节肢动物的特点 思考与联想： 2. 蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，体表较硬；身体分节，不同体节有差异；触角和足 都分节；有翅。 3. 体表较硬身体分节，不同体节有差异有分节的足 P___9观察与思考：鲫鱼的外形与运动 思考与联想：是流线形有利于减少鱼在水中运动时的阻力有 体验与联想：抓过粘滑粘液 再观察：交替张合水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。 思考：呼吸鳃丝中有血管 扩大了与水的接触面积，鱼在水中呼吸。 思考与联想：入鳃的水含氧较多，出鳃的水二氧化碳较多 当鱼离开水时，鱼不能从空气中得到足够的氧而窒息死亡。 讨论： 1. 鱼体呈流线形，有利于克服在水中运动时的阻力。 2.不全面。鱼在游泳时，主要靠躯干部和尾鳍的摆动进行运动，其他鳍起协调作用。 P___11观察与思考：青蛙的外形与运动 思考与联想：绿色有利于青蛙的生存。 体验与联想：湿滑 青蛙的前肢短小，可支撑身体；。后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃和划水。P___12观察与思考：多种多样的鸟 思考与联想： 思考： 鸟喙的特征与鸟的食性相适应。如，啄木鸟的喙强直，尖锐，适于啄食树干中的昆虫。 鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。如，丹顶鹤的腿细长，适于在浅水中行走、觅食。 体表覆盖羽毛，有翼、喙等结构。 P___14 探究：鸟类适于飞行的形态结构特点 第一组假设：鸟的体型和翼适于飞行 第二组假设：鸟的肌肉和骨骼适于飞行 第三组假设：鸟的消化系统和循环系统适于飞行 第四组假设：鸟的呼吸和视觉适于飞行 第一组结论：流线型的体型和翼适于鸟的飞行 第二组结论：发达的胸肌和薄、轻的骨骼适于鸟的飞行 第三组结论：强大的消化能力和循环系统适于鸟的飞行 第四组结论：旺盛的呼吸和发达视觉适于鸟的飞行 P___17观察与思考：哺乳动物的牙齿 思考与联想： 都有门齿和臼齿狼有犬齿，兔没有 狼是肉食动物，犬齿尖锐撕咬猎物。兔是草食动物，门齿切断食物，臼齿磨碎食物。 提高了动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力。 山东大学数据库实验答案2—8 CREATE TABLE test2_01 AS SELECT SID, NAME FROM pub.STUDENT WHERE sid NOT IN ( SELECT sid FROM pub.STUDENT_COURSE ) CREATE TABLE test2_02 AS SELECT SID, NAME FROM PUB.STUDENT WHERE SID IN ( SELECT DISTINCT SID FROM PUB.STUDENT_COURSE WHERE CID IN ( SELECT CID FROM PUB.STUDENT_COURSE WHERE SID='200900130417' ) ) CREATE TABLE test2_03 AS select SID,NAME from PUB.STUDENT where SID in ( select distinct SID from PUB.STUDENT_COURSE where CID in (select CID from PUB.COURSE where FCID='300002') ) CREATE TABLE test2_04 AS select SID,NAME from PUB.STUDENT where SID in ( select distinct SID from PUB.STUDENT_COURSE where CID in (select CID from PUB.COURSE where NAME='操作系统') intersect select distinct SID from PUB.STUDENT_COURSE where CID in (select CID from PUB.COURSE where NAME='数据结构') ) create table test2_05 as with valid_stu(sid,name) as ( select SID,NAME from PUB.STUDENT where AGE=20 and SID in (select SID from PUB.STUDENT_COURSE) ) select sid,name as name,ROUND(avg(score)) as avg_score,sum(score) as sum_score from PUB.STUDENT_COURSE natural join valid_stu where SID in (select SID from valid_stu) group by SID,NAME create table test2_06 as 上机实验八二维数组与字符数组—参考答案 一．目的要求 1．掌握二维数组的基本概念，如何定义二维数组，如何初始化二维数组。 2．掌握二维数组的基本操作：引用数组元素、行（列）求和，行（列）最大最小值，整个数组的输入输出等。 3．掌握与二维数组有关的算法，如找最大最小值（或位置）、矩阵转置等。 4．掌握字符串与字符数组的基本应用方法 5．掌握字符串有关的算法，如字符转换、查询、统计和进制转换等 二．实验内容 【实验题1】程序填空：输入一个4×4矩阵，求出主对角线上的元素之和sum1、副对角线上的元素之和sum2,并输出结果。 提示：每一行只有一个主对角线元素a[i][i]（特征：i==j），也仅有一个副对角线元素a[i][n-i-1]（特征：i+j==n-1,即j=n-1-i） 源程序： #include 实验八 函 数(二) 参考答案 /*1.(sy8-1.c ) 请编写函数 fun ，其功能是：计算并输出给定数组（长度为 9）中每相邻两个元素之平均值的平方根之和。 例如，给定数组中的 9 个元素依次为 12.0、34.0、4.0、23.0、34.0、45.0、18.0、3.0、11.0，输出应为：s=35.951014。 【解题思路】 在给出的参考程序中，由于函数要求的返回值为双精度型，所以先将变量 avg 、sum 定义为双精度型，初值为 0.0，然后通过 for 循环分别求出相邻两个元素的平均值放入变量 avg 中，再使用求平方根函数sqrt()对各平均值开方求和，最终结果输出到变量 sum 中并返回。 【参考答案】*/ double fun(double x[9]) { int i ; double avg=0.0,sum=0.0; //将变量avg 、sum 定义为双精度型，并给其赋初值为0.0 for (i=0;i< 8;i++) { avg=(x[i]+x[i+1])/2; //通过for 循环分别求出相邻两个元素的平均值放入变量avg 中 sum+=sqrt(avg); //使用求平方根函数sqrt()对各平均值开方求和，最终结果输出到变量 sum } return sum; /*返回计算结果*/ } 2.(sy8-2.c ) 编写函数fun ，实现矩阵（3行3列）的转置(即行列互换)。例如，输入下 面的矩阵：????? ??900800700600500 400300200 100，程序输出: ???? ? ??900600300800500200700400100。 【解题思路】 方阵转置，只需要将左下半三角元素和右上半三角元素对换即可。 【参考答案】 int fun(int array[3][3]) { int i,j,t ; for(i = 0 ; i < 3 ; i++) for(j = 0 ; j < i ; j++) {t=array[i][j]； array[i][j]=arrar[j][i]； array[j][i]=t ; } } 3.(sy8-3.c ) 请编写函数 fun ，函数的功能是：统计一行字符串中单词的个数作为函数值返回。一行字符串在主函数中输入，规定所有单词由小写字母组成，单词之间由若干个空格隔开，一行的开始没有空格。 【解题思路】I am a student! 在给出的参考程序中，若判断出当前字符为非空格，而它前面的字符是空格，则单词数累加 1；若当前字符为非空格，而其前面的字符也为非空格，则单词数不累加 1，程序细节可以参考程序的注释部分。 【参考答案1】 int fun( char s[]) 实验一SQL Server使用初步 一、实验目的 1、熟悉SQL Server2000的组成及基本功能。 2、掌握SQL Server2000的登录及注册。 3、掌握SQL Server2000企业管理器的使用方法。 4、熟悉查询分析器的基本使用。 二、实验预习 1、什么是数据库管理系统DBMS？你所知道的DBMS有哪些？ 答：DBMS是位于用户和操作系统之间的一层数据管理软件。常见的DBMS主要有：Oracle、db2、SQL Server、MySQL、PostgreSQL、SQLite、Firebird等等。 2、SQL Server 2000(2005)的安装步骤？ 答：以企业版安装为例，步骤为： 将企业版安装光盘插入光驱后，出现以下提示框。请选择“安装 SQL Server 2000 组件” 出现下面对话框后，选择 "安装数据库服务器" 。 选择 "下一步"，然后选择 "本地计算机" 进行安装。 在 "安装选择" 窗口，选择 "创建新的SQL Server实例..."。对于初次安装的用户，应选用这一安装模式，不需要使用 "高级选项" 进行安装。 "高级选项" 中的内容均可在安装完成后进行调整。 在 "用户信息" 窗口，输入用户信息，并接受软件许可证协议。 在“安装定义”窗口，选择“服务器和客户端工具”选项进行安装。 在“实例名”窗口，选择“默认”的实例名称。 在“安装类型”窗口，选择“典型”安装选项，并指定“目的文件夹”。 在 "服务账号" 窗口，请选择 "对每个服务使用统一账户..." 的选项。 在 "身份验证模式" 窗口，选择 "混合模式..." 选项，并设置管理员"sa"账号的密码。 最后按“下一步”即可完成安装。 检测安装：如果安装成功，应该能成功启动SQL Server，并且能和SQL Server 客户端连接上。 可以通过服务管理器来进行启动。 《C程序设计上机指导》答案 实验一参考答案 四．1、Hello, world ! Welcome to the C language world! Everyone has been waiting for. 2、a+b=579 579 五．1、b=2; 2、int a; 3、area 六．x=5,y=8, 改为x=5,y=8; 七．写程序 1、编写程序输出用6颗星构成的等边三角形。 main() { printf(" * \n"); printf(" * * \n"); printf("* * *\n"); } 2、编写程序求25和5两个整数的和与差。 main() { int a,b,c,d; a=10; b=20; c=35; d=(a+b+c)/3; printf("%d\n",d); } 实验二参考答案： 一．1、A , 65 B, 66 2、x=1,y=1,z=5 3、a=%d,b=%d 二．1、char a;int b; 2、a,a,a 3、a=865 a,h,m 4、u=2*sqrt(a)+b-10; “%f\n” 三．1、第1行ch1=’a’; 改为char ch1=’a’; 第2行ch2=98; 改为char ch2=98; 2、第7行w=x%y; 改为w=x/y; 3、int u=v=89; 改为int u,v; u=v=89; 4、第3行改为scanf(“%d,%d”,&x,&y); //格式字符串有错。 第5行改为printf("The average is %d:"a); //格式字符串有错。四．写程序 1、编程求111 234 ++ 的和（精确到小数点后两位）。 main( ) { float i; i=1.0/2+1.0/3+1.0/4; 按照如下方式重新定义四张表： 定义新的books表，其所拥有的属性与属性类型与原有的books表一致 以列级完整性的方式定义属性bookId为主码，同时在定义的时候必须提供约束名 定义属性category为”非空” ，同时在定义的时候必须提供约束名 create table Books( bookId number(9,0) constraint BooksKey primary key, title varchar(80), author varchar(40), year integer, category varchar(15) constraint B1 not null ); commit; 定义新的customers表，其所拥有的属性与属性类型与原有的customers表一致 以表级完整性的方式定义属性cid为主码 以列级完整性的方式定义属性cname为”唯一”，同时在定义的时候必须提供约束名 create table Customers ( cid number(9,0), cname char(40) constraint C1 unique, age integer, primary key(cid) ); commit; 定义新的purchases表，其所拥有的属性与属性类型与原有的purchases表一致 定义属性cid与bookId为主码，同时在定义的时候必须提供约束名 以列级完整性的方式定义属性bookId为外码，它参照Books表的主码，同时在定义的时候必须提供约束名。当删除Books表中的某一本书时，级联删 除与它相关的购买记录 以表级完整性的方式定义属性cid为外码，它参照customers表，同时在定义的时候必须提供约束名。当删除customers表中的某个顾客时，如果存在 与该客户相关的购买记录，拒绝删除。 create table Purchases( cid number(9,0), bookId number(9,0) 实验报告_实验8 函数（1）(学号_姓名) 一、实验目的： 1、理解函数的功能 2、熟练掌握函数的定义、声明和调用方法； 二、实验内容 1、（基础题）根据海伦公式由三角形的三边长度a、b、c可以计算三角形面积，公式为：，其中：。请根据下列要求编写程序： (1)三角形面积的计算由函数triangle_area实现，函数原型为： double triangle_area(double a, double b, double c)；当输入的a、b、c 值不能构成三角形时，返回0.0；（提示：构成三角形的三边条件：任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。） (2)主函数的功能是输入三角形的三条边长，再调用triangle_area()得到面积，最后输出结果； (3)主函数在前，triangel_area()在后面定义。 程序代码: #include printf("三角形的面积=%.4lf\n\n",area); return 0; } double triangle_area(double a,double b, double c)//函数定义 { if ((a+b<=c)||(a+c<=b)||(b+c<=a))//不能构成三角形 return 0.0; double s,p; p=(a+b+c)/2.0; s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)); return s; } 2、（基础题）定义一个求最大公约数函数int gcd(int x, int y)，在主函数输入两个整数，然后调用gcd()输出这两个整数的最大公约数。提示：辗转相除法求最大公约数的原理： 先比较两个数的大小： (1)用较大数去除较小数，得到一个余数； (2)如果余数为0，则除数(较小数)就是最大公约数，结束运算； (3)如果余数不为0，则计算除数(较小数)和余数的最大公约数即可(舍去被 除数)。转向执行(1)。 程序运行结果如下图所示： 程序代码: #include 实验五 实验5.1 数据查询 1）要求 以School数据库为例，在该数据库中存在四表格，分别为： ●表STUDENTS(sid, sname, email, grade); ●表TEACHERS(tid, tname, email, salary); ●表COURSES(cid, cname, hour); ●表CHOICES(no, sid, tid, cid, score) 在数据库中，存在这样的关系：学生可以选择课程，一个课程对应一个教师。在表CHOICES中保存学生的选课记录。 按以下要求对数据库进行查询操作： (1)查询年级为2001的所有学生的名称并按编号升序排列。 程序：Select sname from students where grade='2001' order by sid asc; (2)查询学生的选课成绩合格的课程成绩。 程序：Select score from choices where score>'59'; (3)查询课时是48或60的课程的名称。 程序：select cname from courses where hour='48'or hour='60'; (4)查询所有课程名称中含有data的课程编号。 程序：select cid from courses where cname like'%data%'; (5)查询所有选课记录的课程号（不重复显示）。 程序：select distinct cid from choices; (6)统计所有教师的平均工资。 程序：select avg(salary) from teachers; SQL数据查询语句： 1： (选择表中的若干列) 求全体学生的学号、姓名、性别和年龄。 2： (不选择重复行) 求选修了课程的学生学号。 3： (选择表中的所有列) 求全体学生的详细信息。 4： (使用表达式) 求全体学生的学号、姓名和出生年份。 5： (使用列的别名) 求学生的学号和出生年份，显示时使用别名“学号”和“出生年份”。 6： (比较大小条件) 求年龄大于19岁的学生的姓名和年龄。 7： (比较大小条件) 求注册B1班或注册B2班年龄大于18岁的学生的姓名、班级号和年龄。 8： (确定范围条件) 求年龄在19岁与22岁(含20岁和22岁)之间的学生的学号和年龄。 9： (确定范围条件) 求年龄不在19岁与22岁之间的学生的学号和年龄。 10：(确定集合条件) 求在下列各班的学生信息：注册B1班、注册B2班。 11：(确定集合条件) 求不是注册B1班、注册B2班的学生信息。 12：(匹配查询) 求姓名是以“李”打头的学生。 13：(匹配查询) 求姓名中含有“志”的学生。 14：(匹配查询) 求姓名长度至少是三个汉字且倒数第三个汉字必须是“马”的学生。 15：(匹配查询) 求选修课程JC001或JC003，成绩在80至90之间，学号为2007xxx的学生的学号、课程号和成绩。 16：(涉及空值查询) 求缺少学习成绩的学生的学号和课程号。 17：(控制行的显示顺序) 求选修JC003课程或JC004课程的学生 的学号、课程号和分数。 18：(组函数) 求学生总人数。 19：(组函数) 求选修了课程的学生人数。 20：(组函数) 求注册B1班学生的平均年龄。 21：(组函数) 求选修了课程JC001的最高、最低与平均成绩以及 课程的名称。 22：(分组查询) 求各门课程的平均成绩与总成绩。 23：(分组查询) 求各班级的人数和平均年龄。 24：(分组查询) 输入以下查询语句并执行，观察出现的其结果并 分析其原因。 SELECT SNAME，SDEPT，COUNT（*）FROM STUDENT WHERE SDEPT=’CS’GROUP BY SDEPT; 25：(分组查询) 分析以下语句为什么会出现错误。并给出正确的 查询语句。 实验二 1．打开数据库SQL Server 2000的查询分析器，用SQL语言建表student，表结构如下图所示： 字段名类型长度含义 id varchar 17 学生编号 name varchar 10 姓名 sex varchar 2 性别 age integer 年龄 score numeric 6,2 总成绩 CREATE TABLE student( id varchar(17),name varchar(10),sex varchar(2),age integer,score numeric(6,2)) 2．用SQL语言向表student插入如下6条记录： A0001 赵一男24 480.00 insert into student values('A0001','赵一','男','24','480.00');.......... 3．把所有学生年龄加一岁。 update student set age=age+1 4．把吴六改名为吴九。 update student set name=‘吴九’where name=‘吴六’ 5．添加学生李梅，学号H0007。 in sert into student values(‘H0007’, ‘李梅’, ‘女’, 19, ‘435.00’); 6．删除1990年后出生的人。（获取当前年的函数为YEAR（GETDATE（）））delet from student where age 计算机与信息学院 数据库实验报告 专业班级 学生姓名及学号 课程教学班号 任课教师 实验指导教师 实验地点 2012 ~2013 学年第二学期 实验1 使用向导创建和删除数据库 一、实验目的 1．熟悉SQL Server 中SQL Server Management Studio的环境 2．了解SQL Server 数据库的逻辑结构和物理结构 3．掌握使用向导创建和删除数据库的方法 二、实验要求 1.熟练使用SSMS进行数据库的创建和删除操作。 2.完成实验报告。 三、实验内容 设有一学籍管理系统，其数据库名为“EDUC”。 初始大小为10MB，最大为50MB，数据库自动增长，增长方式是按5％比例增长； 日志文件初始为2MB，最大可增长到5MB，按1MB增长。 数据库的逻辑文件名为“student_data”, 物理文件名为“student_data.mdf，存放路径为“E:\sql_data”。 日志文件的逻辑文件名为“student_log”, 物理文件名为“student_log.ldf”，存放路径为“E:\sql_data”。 四、实验步骤 1．使用SQL Server Management Studio（简称SSMS）创建数据库。 （1）启动SSMS 在开始菜单中：所有程序－SQL Server 2005 －SQL Server Management Studio单击“连接”按钮，便可以进入【SQL Server Management Studio】窗口。如果身份验证选择的是“混合模式”，则要输入sa的密码。 （2）建立数据库 在“对象资源管理器”窗口，建立上述数据库EDUC。在数据库节点上右击选择新建。同时建立一个同样属性的数据库EDUC1。 一、实验内容 P206第六题 function f=wuyan2(c) y=[3.9 5.3 7.2 9.6 12.9 17.1 23.2 31.41 38.6 50.2 62.9 76.0 92.0 106.5 123.2 131.7 150.7 179.3 204.0 226.5 251.4 281.4] t=[0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210] f=y-c(1)/(1+c(1)/3.9-1)*exp^(-c(2)*t) c0=[1 1] c=lsqnonlin('wuyan2',c0) P206第七题 function f=wuyan1(c) q=[0.4518 0.4862 0.5295 0.5934 0.7171 0.8964 1.0202 1.1963 1.4928 1.6909 1.8548 2.1618 2.6638 3.4634 4.6759 5.8478 6.7885 7.4463 7.8345 8.2068 8.9468 9.7315 10.5172 11.7390 13.6876 ]; k=[0.0911 0.0961 0.1230 0.1430 0.1860 0.2543 0.3121 0.3792 0.4754 0.4410 0.4517 0.5595 0.8080 1.3072 1.7042 2.0019 2.2914 2.4941 2.8406 2.9855 3.2918 3.7214 4.3500 5.5567 7.0477]; l=[4.2361 4.3725 4.5295 4.6436 4.8179 4.9873 5.1282 5.2783 5.4334 5.5329 6.4749 6.5491 6.6152 6.6808 6.7455 6.8065 6.8950 6.9820 7.0637 7.1394 7.2085 7.3025 7.3470 7.4432 7.5200]; f=q-c(1)*k.^c(2).*l.^c(3) c0=[1 1 1] c=lsqnonlin('wuyan1',c0) c = 0.4091 0.6401 1.1446 a=0.4091 α=0.6401 β=1.1446 P239第五题 c=[-20 -30]; A=[1 2;5 4]; b=[20 70]; v1=[0 0]; [x,f,ef,out,lag]=linprog(c,A,b,[],[],v1) z=-f x = 10.0000 5.0000 . 西安科技大学 《数据库原理及应用》课程设计报告 题目：寄宿学校管理信息系统的设计与实现 学院：计算机科学与技术学院 专业及班级：软件工程1202及1203班 学号：1208010206 1208010207 1208010303 姓名：李倩魏楠楠王青枝 日期：2014年7月9日 目录 1课程设计目的及意义 (2) 2设计内容及人员分工 (2) 3 需求分析 (2) 3.1 需求陈述 (2) 3.2 功能需求 (2) 3.3 数据需求 (3) 3.4 其它需求 (3) 4 数据库设计 (3) 4.1概念结构设计 (3) 4.2逻辑结构设计 (4) 4.3数据表结构设计 (4) 5 系统功能设计 (6) 6 系统实现 6.1 开发环境 (7) 6.2 数据库的创建与连接技术 (7) 4.3 主要功能的运行结果及代码 (9) 7 总结 (13) 参考文献 (13) 1、课程设计的目的和意义 课程设计目的：通过本课程设计，培养学生具有C/S模式的数据库应用软件系统的 设计和开发能力；熟练掌握SQL Server数据库的使用，熟练掌握使用VC、VB或其它开发工具开发数据库应用的能力；为毕业设计打下坚实的基础。学生根据所学的数据库原理与程序设计的知识, 通过对一个实际问题的分析,设计与实现,将原理与应用相结合,使学生学会如何把书本上学到的知识用于解决实际问题,培养学生的动手能力；另一方面,使学生能深入理解和灵活掌握教学内容。 课程设计的意义：通过对这个系统的设计，让我们更加熟悉SQL Sever 2008的相关操 作，也巩固了这学期学习的数据库的一些知识，让我们更懂得数据库的重要性无论是在生活中，还是在软件的设计和制作过程中。让我们学会了数据库的设计，经历了数据库设计的几个阶段，比如需求分析，概念结构设计，逻辑结构的设计，都让我们努力的去想，去做，懂得数据库的优化，想想怎么做才是最好的。做出一个比较满意的数据库设计。 2、设计内容及人员分工 魏楠楠：数据库的需求分析，概念设计 王青枝：数据库逻辑设计，表结构设计 李倩：数据库触发器创建实现 3、需求分析 3.1 需求陈述： 某寄宿学校需要开发一个信息管理系统，通过该管理系统可以对学生的日常事务进行管理： 校长助理：可以对学生的档案进行管理，可以进行新增、删除、查询、修改等操作。 财务人员：进行每月的收费和退费工作，每个学生的每月费用包括住宿费，伙食费220，在6-8月收取空调费20，在11-2月收取取暖费20，每个学期的开学初（3月、9月）收取书本费（不定）。住宿费分三种情况：双职工的子女为60，单职工的子女80元，父母均不在本单位工作为100元。每个班的老师在每天要申报本班学生的出勤表，由校长助理完成 create proc procA as select* from student exec proca create proc procB @_year char(4) as select* from student where year(birthday )=@_year declare @_year char(4) set @_year ='1994' exec procB@_year create proc procf @_Snum char(30) as select s.snum ,avg(score)as平均成绩,count(https://www.doczj.com/doc/3a13367609.html,um)as选秀门数,sum(1-score/60)as不及格门数 from student s,course c,sc,sections st where s.snum =sc.snum and sc.secnum =st.secnum and https://www.doczj.com/doc/3a13367609.html,um =https://www.doczj.com/doc/3a13367609.html,um and S.Snum =@_Snum group by S.Snum DECLARE @_SUNM char(30) set @_SUNM ='s001' exec procf@_sunm CREATE PROC Procd @_snum char(4),@_avg int out,@_selected_course int out,@_failed_course int out AS SELECT @_avg=AVG(score),@_selected_course=COUNT(cnum),@_failed_course=sum(1-score/60) FROM sc JOIN sections ON sc.secnum =sections.secnum WHERE snum=@_snum 实验八数组应用（一）答案 一、实验目的 1. 掌握一维数组的定义和使用； 2. 了解二维数组的定义和使用。 二、实验学时数 2学时 三、实验步骤 （一）阅读程序 1．#include 3． main() { int i , j ,x =0 ,y = 0 , m ; int a[3][3] = { 1, -2 , 0 , 4 , -5 , 6 , 2 , 4 }; m = a [0][0] ; for (i=0 ;i < 3 ;i++) for (j = 0 ; j<3 ; j++ ) if ( a[ i] [ j ] >m ) { m = a[ i ][ j ] ; x = i ; y = j ; } printf(“ ( % d , % d ) = % d \n“ , x , y,m ); （二）完成程序 要求：依据题目要求，分析已给出的语句，填写空白。但是不要增行或删行，改动程序的结构。 1．下面程序的功能是将十进制整数转换成二进制，请在_______上填写正确内容。 #include 实验3 使用T-SQL语言完成单表查询 一、实验目的 掌握使用T-SQL语言完成单表查询 掌握常用谓词的用法 掌握where子句的用法 掌握order by 子句的用法 掌握group by 子句和having短语的用法 实验环境 Microsoft SQL Server 2000。 实验内容和要求 查询全体学生的详细信息。 查询所有课程的详细信息。 查询所有选课记录的详细信息，要结果表中的列名以中文的形式显示，分别为：学号，课程号，成绩。 查询已被学生选修了的课程的编号。 查询系别编号为“d002”的学生的姓名和性别。 查询年龄在19至21岁或者性别为“女”的学生的学号和所在系别编号。 查询系别编号为d001、d002和d003的学生的学号和姓名。 查询课程名为“C_”开头的课程名和学分。 某些学生入学后还没有确定所在的系，查询还没有确定系的学生的姓名。 查询成绩大于60分的学生的学号、课程号和成绩，并将查询结果按课程编号升序排列，同一课程的成绩按分数降序排列。 查询学校所开设的总的课程数。 计算2号课的学生成绩总和以及平均成绩，对应的列名分别为“总成绩”和“平均成绩”。 查询选修了3号课程的学生的最高分和最低分，对应的列名分别为“最高分”和“最低分”。 求各个系别的编号以及各系的人数。 查询选课人数大于等于2人的课程编号以及选课的人数。 查询学生2选修课程的总成绩对应的列名为“总成绩”，并显示出学号。 查询有2门以上课程是80分以上的学生的学号及课程数。 查询选修了1号课的学生的学号和成绩，结果按成绩降序、学号升序排列。 实验1 使用T-SQL语言建库、建表 实验2 向表中增、删、改数据 实验目的 掌握使用T-SQL建库、建表、修改表； 掌握使用T-SQL对表中数据进行插入、删除和修改。 实验环境 Microsoft SQL Server 2000。 实验内容和要求 建立数据库STDB 在数据库STDB中建立四个表： 实验8机考环境测试题： 1、用循环结构编程计算下列算式的值 sum=2+4+6+8+10+… +100 要求: **输入格式为：无输入提示信息和输入数据 **输出格式为："sum=%d\n" 2、编程计算2×3阶矩阵A和3×2阶矩阵B之积C。 矩阵相乘的基本方法是：矩阵A的第i行的所有元素同矩阵B第j列的元素对应相乘，并把相乘的结果相加，最终得到的值就是矩阵C的第i行第j列的值。要求： (1)从键盘分别输入矩阵A和B，输出乘积矩阵C (2) **输入提示信息为：输入矩阵A之前提示："Input 2*3 matrix a:\n" 输入矩阵B之前提示："Input 3*2 matrix b:\n" **输入矩阵中每个值的格式为："%d" **输出格式为：输出矩阵C之前提示："Results:\n" 输出矩阵C中每个值的格式："%6d" 输出矩阵C各行结束时换行 例如： Input 2*3 matrix a: 1 2 3 0 1 2 Input 3*2 matrix b: 1 -2 2 3 1 3 Results: 8 13 4 9 参考答案： #include #define ROW 2 #define COL 3 void main() { int a[ROW][COL], b[COL][ROW], c[ROW][ROW], i, j,k; printf("Input 2*3 matrix a:\n"); for (i=0; i数据库实验3答案
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