第二讲 山地的形成
课时冲关十三
(时间：45分钟 满分：90分)
一、选择题(每小题4分，共44分)
下面图1示意世界某区域，图2示意图1中甲地区及其周边地区的地质剖面，甲地河
谷剖面的形成主要与地转偏向力的作用有关。读图回答1～2题。
1．关于图1中河流和湖泊的叙述，正确的是( )
A．位于南半球，湖泊起到削减洪峰的作用
B．位于北半球，湖泊一定是淡水湖
C．位于南半球，湖泊是河流的水源补给
D．位于北半球，湖泊一定是内流湖
2．图2中岩石形成时间的先后顺序为( )
A．岩浆岩Ⅱ、沉积岩Ⅱ、沉积岩Ⅰ、岩浆岩Ⅰ
B．沉积岩Ⅰ、岩浆岩Ⅱ、岩浆岩Ⅰ、沉积岩Ⅱ
C．沉积岩Ⅱ、沉积岩Ⅰ、岩浆岩Ⅱ、岩浆岩Ⅰ
D．沉积岩Ⅱ、岩浆岩Ⅱ、沉积岩Ⅰ、岩浆岩Ⅰ
解析：1.B 2.A [第1题，河谷处等高线是向高处弯曲的，由此判断河流由南向北流，湖泊是河流的源头，是淡水湖；甲河左岸堆积，右岸侵蚀，是北半球。第2题，图示沉积
岩Ⅰ在地表，应是形成于沉积岩Ⅱ之后；岩浆岩Ⅱ出现在岩层的最下层，应形成于沉积岩
之前；岩浆岩Ⅰ穿透沉积岩层和岩浆岩Ⅱ喷出地表，应形成于两个沉积岩和岩浆岩Ⅱ之后。]
下图为某地等高线示意图(单位：米)，下表为某地理兴趣小组在该地野外考察中依次
记录的5个观测点信息(岩层代号P—Q—S由老到新)。据此完成3～4题。
观测点①②③④⑤
海拔/米531512563615575
出露岩层代号Q P Q S Q
3.图中与该小组考察的路线基本一致的是( )
A．L1线 B．L2线
C．L3线D．L4线
4．下列关于该区域的说法正确的是( )
A．N处为良好的储油储气构造
B．N处岩层物质坚实不易被侵蚀
C．M处地貌形成以内力作用为主
D．M处断层发育多地质灾害
解析：3.D 4.B [第3题，根据图中等高线的数值大小判断海拔的大小，据各条线路经过等高线的数值进行判断，图中只有L2线和L4线的高度超过了600米，故A、C项错误；根据各点海拔的数值变化规律可知，L4线更加符合实际情况，故D项正确，B项错误。第
4题，据材料知，岩层代号P—Q—S由老到新，说明该地M处为背斜构造，N处为向斜构造。背斜构造为良好的储油储气构造，向斜为良好的储水构造，N处为向斜，A错，向斜岩层物质坚实不易被侵蚀，B对，M处地貌形成以外力作用为主，C错；M处为背斜构造，不是断层，D错。]
(2019·天津河东一模)北京时间2017年11月25日下午5点30分，巴厘岛阿贡火山
喷发，大量黑色火山灰喷发到1 500米高空。下图为巴厘岛位置示意图及阿贡火山喷发图。据此完成下题。
5．下列关于阿贡火山的叙述，正确的是( )
A．地处亚欧板块与印度洋板块的交界地带
B．在板块的张裂区，地壳深处的岩浆活动引起火山喷发
C．当地地震多发，因地震引发了此次火山喷发
D．火山口附近形成了厚厚的花岗岩
解析：A [阿贡火山地处亚欧板块与印度洋板块的消亡边界，则A正确；在板块的碰
撞挤压区，是消亡边界，则B错误；阿贡火山是一座活火山，是岩浆活动引起此次火山喷
发的，则C错误；火山口附近形成的是玄武岩，花岗岩是侵入岩，则D错误。] (2019·河南洛阳上学期期中)某地质考察队对下图所示区域进行地质研究，在
Y1、Y2、Y3、Y4处分别钻孔至地下同一水平面。在该水平面上Y2、Y3处取得相同的砂岩，Y1、Y4处取得相同的砾岩，且砂岩的年代比砾岩老。据此回答下题。
6．甲处属于( )
A．背斜成谷B．背斜成山
C．向斜成谷D．向斜成山
解析：A [图示甲处为河谷地形；依题意甲处地下同一水平面上，岩层年龄中心老、两翼新，则为背斜构造；故甲处属于背斜谷。]
(2019·贵州适应性考试)下图示意我国西南喀斯特地区某区域，甲为建于20世纪60年代的某段公路，乙为2015年底竣工的某段高速公路。据此完成7～8题。
7．推测甲公路建设时考虑的主导因素是( )
A．河流与耕地B．聚落与气候
C．资金与植被D．地形与技术
8．修建乙公路的主要目的是( )
A．提高通行能力B．减少占用耕地
C．避免洪水威胁D．增加通车里程
解析：7.D 8.A [第7题，由图中等高线分布可知，该区域地势起伏较大，且河流较多。图中甲公路与等高线大致平行，说明地形对公路走向影响较大；该区域位于我国西南喀斯特地区，地质条件复杂，科技是修建该公路的保障，故D项正确。甲公路主要沿河谷修建，主要是因为河谷地势平坦，河流对公路的影响不大，故A项错误。图中无聚落分布的相关信息，故B项错误。植被对公路建设影响不大，故C项错误。第8题，乙公路为高速公路，修建高速公路的主要目的是提高通行能力，故A项正确。修建高速公路不是为了
减少占用耕地，故B项错误。在我国西南喀斯特地区修建高速公路并不能避免洪水威胁，故C项错误。修建高速公路可以增加通车里程，但这不是修建高速公路的主要目的，故D 项错误。]
下图示意某地的等高线分布，从a河谷到b、c河谷的地层均由老到新。读图，完成下题。
9．图中X地的地质构造地貌最可能为( )
A．背斜谷B．背斜山
C．向斜谷D．向斜山
解析：A [从岩层的新老关系分析，X地属于中间老，两翼新，判断为背斜；从地貌分析，属于河谷，因此X地为背斜谷。]
下图为推覆构造示意图，这种构造通常是上盘岩层自远处推移而来，上覆于相对停留在原地不动的岩块上而形成的一种地质构造。据此完成10～11题。
10．下列岩层按照年龄由新到老排列，正确的是( )
A．⑥②⑦①B．⑦⑥③①
C．⑤⑥③⑦D．④③②①
11．下列关于飞来峰形成的地质作用过程，正确的是( )
A．岩层断裂—垂直上升—推移上覆—外力侵蚀
B．垂直上升—岩层断裂—水平挤压—推移上覆
C．岩层断裂—水平挤压—推移上覆—外力沉积
D．水平挤压—岩层断裂—推移上覆—外力侵蚀
解析：10.A 11.D [第10题，图中飞来峰处的上盘岩层自远处推移而来，可知⑥岩层位于原地表最上部，形成最晚，结合图中岩层的上下排列关系可知，岩层由新到老依次为⑥③②⑦⑤④①。第11题，结合岩层的弯曲形状可以推测，断层两侧的岩层为水平的相对运动，岩层因水平挤压发生断裂，左侧岩体向右推移上覆到原岩层的上面，形成推覆构
造，后经外力侵蚀形成现在的地表景观。]
二、非选择题(共46分)
12．阅读材料，回答下列问题。(24分)
材料一 华山是我国著名的五岳之一，北临坦荡的渭河平原，南倚秦岭，海拔2 154.9 m，壁立千仞，以险峻称雄于世。下图为秦岭、渭河平原剖面示意图。
材料二 据考证，现今的渭河平原在地质构造形成后，不仅有黄土堆积其间，渭河及其两侧支流也携带大量泥沙填充淤积其中。这里自古灌溉农业发达，是我国重要的农业区。
(1)指出秦岭与渭河平原岩层的相互运动关系。(6分)
(2)推测华山的地质构造类型，并分析其挺拔险峻的原因。(9分)
(3)据上述材料，以渭河平原为例说明地质作用与地表形态的关系。(9分)
解析：第(1)题，读图可知，该地区是断层，该处断层的位移以垂直方向为主，相对下降的岩体形成谷地或低地，相对上升的岩体发育成山岭或高地。第(2)题，由材料一可知，华山位于秦岭北坡，为断块山。第(3)题，从内力和外力共同作用的角度进行分析。
答案：(1)秦岭所在岩层上升，渭河平原所在岩层相对下降。
(2)断块山。华山位于秦岭北部，所在岩体相对上升，其北坡是大断崖。
(3)地表形态的塑造是内力和外力共同作用的结果；内力作用使渭河平原断裂陷落形成谷地(低地)；外力作用(风力、流水等)将沉积物搬运来填充其中，形成肥沃的平原。
13．下图示意某区域地质构造、等高线分布。结合所学知识，完成下列各题。(22分)
(1)说出a范围的地质构造及判断理由。(6分)
(2)推测图示地区各岩层的形成过程。(8分)
(3)解释b区域河流形成的原理。(8分)
解析：第(1)题，从图中可以看出，a范围岩层中间为①岩层，两侧为②岩层，“中间新、两翼老”为向斜构造。第(2)题，从图中看出，④处为山地，结合岩层分布可判断为火山；因而图示区域岩层从③到①先后沉积，之后又有岩浆侵入岩层②，形成岩浆岩④。第
(3)题，b区域岩层“中间老、两翼新”为背斜，背斜顶部受张力岩石破碎，被侵蚀成为谷地；集水成为河流。
答案：(1)向斜。岩层中间新、两翼老。
(2)岩层③②①按顺序沉积；在岩层①沉积后，岩浆侵入②岩层形成④岩层。
(3)b区域为背斜构造，背斜顶部受张力作用，岩石比较破碎而易被侵蚀成谷地，集水而成河流。
高中地理第二节《山地的形成》教案 知识与技能 1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。 2、了解火山的形成、结构和规模。 3、提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。 1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 3、通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 4、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。
5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。 1、通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。 2、通过"背斜成谷，向斜成山"教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。 1、山地的三种类型。 2、山地对交通的影响。 1、正确判断背斜和向斜 2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 模拟演示法、多媒体辅助教学、自主探究学习法
山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山地的形成之后，还以山地对交通运输的影响为案例，剖析了山地对人类生活、生产的影响。所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。本节以山地为案例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中。 对褶皱和断层内容的处理。褶皱山和断块山都发育在一定的地质构造上，所以，教材在讲述褶皱山和断块山的形成的时候，都是先从褶皱和断层这些基本地质构造的形成讲起的。它们是学习褶皱山和断块山的基础，但不是最后的落脚点。最后的落脚点是褶皱山和断块山的基本形态。 "火山"部分内容组织。教材从三方面介绍了火山，即火山是如何形成的、火山的结构、火山的规模。在火山的形成部分，教材用对比的方式介绍了两种不同的火山活动形式及其形成的地貌，一种是裂
地图 1.地图：以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物按照一定比例缩小表现在平面纸上的图形。 2.地图三要素：比例尺、方向、图例和注记 3.比例尺： 表示实地距离在地图上的缩小程度。表示方法：数字式、线段式、文字式 技巧1：比例尺与地图关系： a比例尺越大，实际范围越小，内容越详细，精确度越高。 b大范围地图多选用较小的比例尺．小范围地图多选用较大的比例尺。 c比例尺大小与地形坡度、风力大小的关系 (1)若等高距和等高线疏密程度相同时：比例尺越大，坡度越陡：比例尺越小，坡度越缓。 (2)若等压差和等压线疏密相同时：比例尺越大，风力越大：比例尺越小，风力越小。 (3)若等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：等高距(或等压差)越大，坡度越大(风力 越大)：等高距(等压差)越小，坡度越小(风力越小) 技巧2：比例尺缩放： (1)用原比例尺×放大到的倍数(2)用原比例尺×缩小到的倍数(3)比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方
技巧3：判断方向： 地图上1)一般定向法：上北下南,左西右东 2)指向标定向法：一般箭头指向北方 3)经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向 自然界：(1)太阳定向法 (2)树冠和树年轮定向法 (4)北极星定向法 (3)地形和地物定向法：山地草木生长状况(一般阳坡好，阴坡潮湿有青苔)， 河流北坡光照好，房屋门朝南开。(北半球)。 4.图例和注记: 图例：地图上表示各种地理事物的符号 注记：地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字 5.绝对高度和相对高度： 绝对高度：表示地面某个地点高出海平面的垂直距离。又叫海拔。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离 6.等高线：假想连结地面上海拔高度相同的各点，投影在基准水平面而成的封闭曲线 技巧4：等高线数值特点 ①同线等高②等高距全图一致(即同图等距③等高线是封闭的曲线，在一幅图上不一定全部闭合
课后限时集训(十三) (建议用时：45分钟) 一、选择题 (2019·唐山模拟)如图为位于美国太平洋沿岸一处火山口湖附近等高线图。读图回答1～2题。 1．湖中小岛最高处的海拔可能为() A．1 898 m B．1 945 m C．2 048 m D．2 123 m 2．该小岛的岩石类型及物质来源最可能为() A．页岩地壳B．花岗岩地壳 C．玄武岩地幔D．大理岩地幔 1．D 2.C[第1题，观察图示，结合文字信息，该湖为火山口湖，结合图中等高线形态及2 050两侧的数字，可以判断这个湖泊的水位高达1 950 m，湖中小岛出露的地方有两条等高线，一条应该为1 950 m，另一条应该为 2 050 m，岛屿最高处应高于此2 050m，故只有D项符合。第2题，由文字信息火山岛可以推测这是由于岩浆喷出冷却形成的岛屿，岩浆主要源自地幔中的软流层。答案选C 项。] (2018·河南新乡三模)河流阶地是指在地质作用下，原先的河谷底部(河漫滩或河床)上升超出一般洪水水位，呈阶梯状分布在河谷谷坡的地形。其中高于河漫滩的最低一级阶地称为一级阶地，向上依次是二级阶地、三级阶地等。在正常情况
下，河流阶地越高，年代越老。下图示意延川黄河蛇曲地质遗迹发育的河流阶地剖面。据此完成3～5题。 3．图中多级阶地形成的主要地质作用有() A．地层间歇性下降、流水侵蚀 B．地层间歇性抬升、流水堆积 C．地层间歇性下降、流水堆积 D．地层间歇性抬升、流水侵蚀 4．图示黄河河床位于() A．背斜顶部 B．断层线附近 C．向斜槽部 D．板块分界线附近 5．图示黄河东西两侧相比() ①东侧岩层相对上升②东侧岩层相对下降③西侧没有黄土堆积是因为海拔高，地表易遭受侵蚀④西侧阶地少是因为岩层坚硬 A．①③B．②③ C．③④D．①④ 3．D 4.B 5.B[第3题，读材料可知，河流阶地是地层抬升后受流水侵蚀作用形成的。第4题，读图，对比黄河河床东西两侧岩层可知，该地区岩层发生过断裂和错动位移，东侧岩层相对下降，西侧岩层相对上升，故图示黄河河床位于断层线附近。第5题，根据上题分析可知，东侧岩层相对下降，西侧岩层相对上升，①错，②对。西侧没有黄土堆积是因为岩层抬升后海拔高，地表易遭受侵蚀，③对。该图示意黄河蛇曲，西侧阶地少是因为地处凸岸，侵蚀作用弱，④错。]
2019年高考地理答题技巧大全高考地理在答题时，应该有一定的程序，并养成习惯。以下是2019年高考地理答题技巧大全，供参考! 一、等高线地形图小专题 1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓； 计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离 2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见；注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。 3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。 4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线；尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资；避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。 5.水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民(微博)等。①.选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即口袋形的地区，口小利于建坝，袋大腹地宽阔，库容量大。因为工
程量小，工程造价低)；②.选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；③.考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。④还要注意修建水库时，水源要较充足。 6.河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。 7.水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。 8.水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富；河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。 9.农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案；如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。 10.城市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式；山区适宜分散疏松式。 11.地形特征的描述：地形类型(平原、高原、山地、丘陵、盆地)；地势及起伏状况；主要地形区分布；重要地形剖面图特征。 12.地形相关分析： ①地形成因分析：运用地质作用(内力作用地壳运动、岩浆活
2017 届高考地理技巧汇总 某地地理位置的描述——标准模板，按规则出牌绝对位置（海陆位置，经纬度位置、半球位置、纬度带位置、温度带位置）相对位置和相邻位置（位于XX地区的XX方位，东西南北中靠、濒、临、接XXXXXX地区） 【引申题型】——地理位置进行评价——2016 届今年的出题趋势 （1）经纬度位置（所跨纬度带、热量带）一一气候T农业（种类、生长期和熟制） （2）海陆位置（降水、海洋运输、海洋资源开发） （3）相邻位置（陆上相邻）——商贸、国际协作与分工（如珠江三角洲位于我国南部沿海，毗邻港澳， 靠近东南亚，利于对外开放等） （4）交通位置（陆上、海上交通）——运费、大物流、转口贸易、商贸、腹地 （5）经济位置——吸引资金、技术引进；科研，技术发展；国际协作和分工 （6）政治位置——政治中心或区域行政中心 地形特征的描述——标准模板，按规则出牌 地形类型多样或单一，以XX XX XX地形为主； 地势起伏大（小），地势XX高XX低； 主要地形类型的分布 特殊地貌（如果有则一定要说）：海岸线、喀斯特地貌、沙漠戈壁、冰川地貌、火山等。 【引伸题型】地形对地理要素的影响=气候+河流+土壤+农业+工业+交通+城市 3. 等值线题目的五读法——秒杀选择题 （1）读图名——明确等值线的类型（2016 届高考可能会汇入新的等值线元素） （2）读数值——注意取值，同时注意题干中所注的关键词“最大”、“最小”等词汇，在高考时一定要有 目的性地勾画重点，正确运用好公式。这里特别强调局部范围内“闭合”的地方。 （3）读疏密程度——反映水平差距的大小（如坡度、温差、风力、空间差异等等） （4）读凸起方向——这也是命题的重点，“凸高为低、凸低为高” “凸高为高、凸低为低”往往成为考试 比较青睐的东西 （5）读延伸方向——通过等值线这个载体，来考查影响某地理要素的影响因素，这也是一种考法。 4. 地方时的计算——找关键，取整估算，接近秒猜正确选项 （1）第一步必须通过图文信息找到已知地方时）——这是解题的关键 （2）第二步明确公式，看算东还是算西，用加还是用减，这个题目有点变化，特别注意带有航程类的题目，必须加上航行的时间，否则这个题目就会陷入陷阱，要素不全，答案出错。 5. 日界线——走好两步，即可得解 （题干告知信息“占全球、处于同一天、新的一天和旧的一天等等） （1 ）第一步是画出剖面图 （2）第二步是找到0:00 所在的经线 这样题目即可得出正确选项 6、地球公转类的题目——巧用“万能图” 方法一：快速浏览题肢，如果涉及到季节“三夏一冬选冬、三冬一夏选夏、遇到春秋不选” 方法二：画出万能图，找到对应点，兼看移动方向
《山地的形成》教学设计 一．教学分析 1.课程标准分析：本节课所涉及的内容标准是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外因 素”，对于本条标准的把握应注意： (1)重视学生“分析各要素之间相互关系的能力”的培养。 (2)结合实例分析,实现了学生从知识学习向素质培养的转变。 2．教材内容分析：山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都和内力作用密切相关。所以本 节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山岳作为一个典型的案例，通过对这个案 例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。同时又是对初中有关 地形知识体系的进一步升华。 这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一个是山岳的形成；另一个是山岳对交通的影响。 第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质 构造上的，所以教材在讲述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造 开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。 第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线 路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。二．学生学情分析： 高一年学生经过初中三年的学习，已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导；学生读图分析能力一般，仍需恰当地启发，适当点拔；学生愿意展示自己的个 性和才能，对讨论、发展环节较感兴趣，但得注意引导。 三、教学目标： (一)知识与技能： 1．通过读图、分析，了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。 2.通过火山景观图与示意图，了解火山的形成、结构和规模。 3.通过“活动1、2”，让学生利用所学知识，分析判断地质构造、地貌类型，培养其读图、分析问 题和解决问题的能力。 4.通过“活动3”，了解山岳对交通运输的影响，培养理论联系实际的能力，把课本上学到的
第二节山地的形成教案 第二节山地的形成教案 教学目标 知识与技能： 1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。 2、了解火山的形成、结构和规模。 3、提供数据，说明山地对交通运输的影响；培养学生分析地理问题的能力。 过程与方法： 1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 3、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。培养学生分析问题和解决生活中的地理问题的能力。 情感态度与价值观： 1、通过小组讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神和团结协作的良好习惯。 2、通过 重点 1、山地的三种类型。 2、山地对交通的影响。 难点 1、正确判断背斜和向斜。 2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 教学方法与手段 演示法、多媒体辅助教学、合作探究法 教学过程 【导入新课】展示一些著名山地的风景图片。 同学们在欣赏这些壮丽的山地景观的同时，不知大家有没有考虑过：这些山脉是怎么形成的？他们的形成原因是否一样呢？这节课我们就来探讨下这个问题。 【板书】第二节山地的形成 一、褶皱山、断块山、火山
【思考】什么是褶皱山？ 【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。我们下面先来了解一下褶皱山的有关知识。 【板书】1、褶皱山 ①形成：岩层弯曲变形（连续性变形） 褶皱的基本形态表现为两种，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？(教师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜的形态图) ②形态：背斜和向斜 【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？ 从外部形态看，背斜的岩层一般是向上拱起，向斜的岩层一般是向下弯曲的。在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。 这是从形态上对背斜向斜的判断方法，还有另外一种方法，是从岩层新老关系判断。③岩层的新老关系 背斜中心部分岩层较老，两翼岩层较新；向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。无论 岩层怎样变形，依据岩层的新老关系来判断背斜或向斜，是最可靠的。 【活动环节】(用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成 这是因为，背斜顶部受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。 下面我们通过表格再来比较一下，以便大家更好地区分背斜和向斜。 褶皱山的规模有大有小。大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系等。小规模褶皱山只有几十米。（图片展示） 【过渡】书页纸张很柔软，受力发生了弯曲变形--褶皱，岩层可塑性差，如果地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石的强度，岩层会怎样？(岩层会断裂错开) 【板书】2、断层山
山地的形成 （2017·江苏高考）下图为某地区的地质剖面示意图。读图回答下列各题。 1．地质构造和岩层形成的先后顺序是 A．甲乙丙B．乙丙甲C．丙乙甲D．丙甲乙 2．在地质演化过程中，形成褶皱的次数是 A．1 B．2 C．3 D．4 阶地是在地壳垂直运动的影响下，由河流下切侵蚀作用而形成，有几级阶地，就对应有几次地壳运动。下图示意某河流阶地的地形，其中等高距为20m。某地质考察队沿剖面线在①②③④⑤处分别钻孔至地下同一水平面，利用样本分析得知①⑤为同一岩层且岩层年龄较新，②④为同一岩层且岩层年龄较老。读图，完成下面小题。 1．图示地区的地质地貌为 A.向斜山 B.背斜山 C.向斜谷 D.背斜谷 2．图中①②③④所在阶地形成年代最晚的是 A.① B.② C.③ D.④ 下图为我国西北干旱区某地河谷剖面图。该河谷两侧山坡植被景观截然不同，一侧植被茂盛，另一侧植被稀疏。完成下面小题。
3．从成因看，该河谷为 A.冰蚀谷 B.断层谷 C.背斜谷 D.向斜谷 4．该地河谷植被茂盛的一侧及其形成的主要原因是 A.①侧，光照较强 B.②侧，热量较多 C.①侧，蒸发较弱 D.②侧，降水较多 下图为某河谷剖面图。读图，完成下面小题。 5．该河谷 A．最可能位于河流上游 B．位于背斜构造的顶部 C．乙处位于河流的凸岸 D．右岸侵蚀，左岸形成沙洲 6．图中 A．地层形成的先后顺序是④①②B．③处地层断裂下陷 C．沉积岩层因地壳运动而弯曲 D．甲地适合聚落的发展 日月潭(23.80N、120.90E)是祖国宝岛台湾省的最大天然湖泊，其面积约为7.7平方千米，平均水深二三十米。下图为日月潭周边地区地质剖面图。读图完成下列各题。
2016高考地理简答题答题技巧 一．综合题分析方法和技巧 1.五步操作程序： （1）细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词” （2）列出“模板”。（见下面的常见模板） （3）仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。 （4）酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外） （5）书写答案。“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。 二．综合题的常见答题模板 ☆地理位置分析：绝对位置+相对位置 1.海陆位置； 2.经纬度位置； 3.大洲交界或国界位置； 4.交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）； 5.经济和军事位置； 6.相邻地区（经济发达区） ☆描述某地的地形特点：①以什么地形为主（五大类地形）②地势起伏（大、小）③地势特
征（哪里高哪里低）。 ☆描述某地的地势特点：哪里高，哪里低。或地势起伏大或山河相间，山高谷深。 ☆某地地形分布特点：描述哪个方位是什么地形即可。（注意和第1种问题的区别） ☆判断地形地势的依据：①等高线的分布②河流流向③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地） ☆我国一些地形区的地貌（地形）特征：①青藏高原：雪山连绵，冰川广布②云贵高原：崎岖不平③内蒙古高原：地面坦荡④黄土高原：支离破碎、千沟万壑。⑤横断山区：山高谷深，山河相间…… ☆分析某区域地形地貌成因： （1）流水的侵蚀：黄土高原地貌、河流峡谷（V形谷如三峡）、瀑布、丹霞地貌（广东）。（2）水对可溶性岩石（石灰岩）的溶蚀和侵蚀作用：喀斯特地貌（桂、贵、云）。 （3）流水的冲积（堆积或沉积）作用：平原、冲积扇和三角洲和崇明岛（冲积岛） （4）风力的侵蚀作用：风蚀蘑菇、风蚀洼地、风蚀城堡、戈壁、雅丹地貌（新疆）。（5）风力的沉积作用：沙丘（沙漠）、黄土高原。 （6）冰川的侵蚀作用：挪威的峡湾（U形谷、冰斗、角峰）和五大湖，欧洲的许多湖泊（千湖之国芬兰的湖泊）。欧洲的地形 （7）地壳断裂下陷，形成地堑：渭河谷地、汾河谷地、鄱阳湖、贝加尔湖、坦葛尼喀湖、死海、台湾海峡等。 （8）岩层断裂上升（块状山）：泰山、庐山、华山等。 （9）板块相撞：高大山脉（喜马拉雅山脉等）和高大年轻的高原（如青藏高原）、海沟、地震、太平洋中的岛弧。 （10）板块张裂，地壳下陷：东非大裂谷、红海、死海、约旦河谷、大西洋。 （11）由珊瑚的遗体堆积而成（珊瑚岛）：马尔代夫、南海诸岛、太平洋诸多岛屿、大堡礁。（12）由火山的喷发物堆积而成（火山岛）：夏威夷群岛、小安的列斯群岛等。 （13）背斜成谷：背斜顶部受张力作用，岩层易被侵蚀。 （14）向斜成山：向斜槽部的岩层受挤压，坚实不易被侵蚀。 （15）渭河平原的成因：地壳断裂下陷，流水的沉积作用。 ☆影响气温的因素： 1.纬度高低（决定因素）。具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区） 2.地形地势。阴坡阳坡，海拔高度 3.海陆位置：距海远近，大陆性海洋性 4.洋流。（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） 5.大气环流和天气状况。（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方） 6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应、温室效应等 ☆气温日较差与年较差规律： 气温日较差，是一天中气温最高值与最低值之差。其大小与纬度、季节、天气情况及地表性质等有关。 ①．气温日较差与纬度的关系：纬度越高，日较差越小。 原因：纬度越高，太阳高度的日变化越小。 ②．气温日较差与天气的关系：阴天比晴天日较差小。 ③．气温日较差与海陆的关系：沿海比内陆日较差小。
第二节山地的形成 山东省潍坊第四中学地理教研室刘永梅 【教学背景】 高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。山地的形成是高中地理学习的必备基础知识，对可持续发展观的形成具有重要意义。 【教材分析】 塑造地表形态的主要作用力有内力和外力两种，内力作用总的趋势是使地表变得高低不平，外力作用总的趋势是使地表欺负状况趋向于平缓。在第一节的学习过程中，学生对这些内容已有了大致的了解，但对其具体的表现仍感陌生，所以要通过实例让学生感受到这些作用力，进而知道地形对人们生产生活的影响。 【教学目标】 一、知识与技能： 1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 二、过程与方法： 1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 三、情感态度与价值观： 1．通过分析各种山地的成因，培养学生读图、分析问题和解决问题的能力。 2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，并进一步激发学生学习地理的兴趣。【教学重点】 1. 正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2. 掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 【教学难点】 1. 正确判断背斜和向斜 2. 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 【教具准备】 背斜向斜比较、断层等多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】
山地的形成——教学设计 【课标细化】 1.了解山岳的三种类型及其典型例子； 2.掌握背斜和向斜形成的地貌并分析其成因； 3.理解山岳对交通运输的影响； 4.掌握地质构造的实践意义； 【教学目标】 知识和技能 1、内力作用形成山岳的三种类型。 2、山岳对交通运输的影响。 3、通过背斜成谷、向斜成山的分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态 的塑造。 过程与方法 1、分析法、讨论法。 2、探究与活动，理解背斜、向斜的判断。 3、利用直观的录像、景观图片等进行战士，使学生理解山岳地貌的成因与特征。 情感、态度与价值观 通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想；通过山岳对交通 的影响内容的学习，使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。 【教学重点】 1、山岳的三种类型。 2、山岳对交通的影响。
【教学难点】 背斜、向斜的判断依据。 【教具、资料】 多媒体课件、导学案 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 （导入新课）上节课我们学习了营造地表形态的两大力量，分别是……（课堂提问，提问过程中引入今天“山地的形成”的学习）；展示图片——阿尔卑斯山、泰山、日本富士山。它们的形成和发展都与内力作用有关。 （展示学习目标） （讲授新课） 先来看第一种——褶皱山，【板书】1、褶皱山首先要明确“什么是褶皱”？ (利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向) （讲解）在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。 1 念：岩层弯曲变形（连续性变形） 【指导读书】演示实验：褶皱的基本形态表现为两种，即背斜和向斜。 (教师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜的形态图，并标出受力方向)——动画演示 【板书】②形态：背斜和向斜 ③褶皱形成过程： 【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？ 【学生回答】从外部形态看，背斜的岩层一般是向上拱起，向斜的岩层一般是向下弯曲的。 【教师讲解】在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般情况，还有特殊情况。 (教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山”的形态。) 【引导】大家请看！有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？
高考一轮复习山地的形成与河流地貌的发育专题测试题 一、选择题 图1是南半球某地东西向的地质构造剖面示意图。读图完成1～2题。 图1 1．从图中可知( ) A．①地地质构造是背斜 B．②地地质构造是断层 C．③地是火山 D．⑤地可能是某次地震的震源 2．②④为同一河流的剖面，结合其堆积物可判断( ) A．该河从图中断块山北侧绕过 B．该河从图中断块山南侧绕过 C．该河从图中断块山东侧绕过 D．该河从图中断块山西侧绕过 浮来山又被称为浮来峰、飞来峰，有人用推覆构造来解释其成因。推覆构造是一种岩层位移很大的断层构造，其上盘岩层自远处推移而来，上覆于相对停留在原地的岩块之上。读推覆构造示意图(图2)，完成3～4题。 图2 3．图中岩层按由新到老的顺序排列，正确的是( ) A．①②③④
B．③②④① C．②④③① D．①④③② 4．推测浮来山的形成过程是( ) A．外力侵蚀—水平挤压—断裂下陷—推移上覆 B．水平挤压—岩层断裂—推移上覆—外力侵蚀 C．水平挤压—断裂下陷—推移上覆—地壳上升 D．推移上覆—水平挤压—岩层断裂—断块抬升 同一时期在海洋中形成的砂岩、页岩、石灰岩在水平方向上是从浅海到深海依次排列的，砂砾岩则是陆相碎屑沉积岩。在地质学中，海退是指海岸线向海洋推进，海进是指海岸线向陆地后退。图3为某海域地质剖面图，①②③④为不同地质时期的岩层。据此完成5～6题。 图3 5．图中①→④岩层的更替与该地海岸线的变化顺序对应正确的是( ) A．海退→海进→海进 B．海进→海进→海退 C．海进→海退→海退 D．海退→海退→海进 6．与③→④岩层更替时期海岸线的变化一致的现象有( ) A．沿海陆地被淹没 B．河口三角洲面积扩大 C．河口地区土地盐渍化减轻 D．咸潮危害减轻 图4示意长江口部分沙岛群演变过程。读图完成7～9题。
高考地理考前注意事项及应试技巧 一、几个值得关注的点： 关注地球运动：地球运动在近几年全国卷中每年都出现，而对这部分内容考核却发生着明显的变化，这种变化体现出几个特点：由静态考察向动态考察变化，更注重学生对知识的理解和运用能力的考察;从全面向局部的变化，即呈现材料不在以完整的一幅光照图来呈现，而是注重局部和细微处的信息呈现，考察学生的想象力和运用知识的能力;由面到线和点的变化，主要关注切点、交点(晨昏线与纬线圈的切点、交点，晨昏线与经线的交点)及这些点的空间运动变化的规律;由光照图到模拟图变化，不再以学生熟悉的图形作为命题背景，而是另辟蹊径由书本抽象出一种变式图式来考察。要密切注意文图和图文之间的转换，把所给图形或文字用自己熟悉的方式表达出来，以利于解题。 遇到光照图的变式要多考虑，记住尽可能缺图补图、变式图还原，努力实现图图转换和图文转化或文图转化，这样变不熟悉为熟悉，许多问题不难解决。 关注气候：气象和气候是高考考察的又一个钟情点，气象现象和气候要素的变化要善于从成因角度去分析，任何现象的产生必然事出有因，影响因素要从现象的有无地带性规律性去思考，地带性规律的影响因素主要从太阳辐射和大气环流角度去分析，而非地带性现象的产生多由地面状况造成，而其中地形因素是重要的非地带性因素。有些现象要从所给的材料中去寻找答题依据，而不是单纯靠记忆来完成的。 例如温带海洋性气候成因一般笼统地说成是“受西风和暖流的影响”，但要注意这主要指北半球的温带海洋性气候;南半球的温带海洋性气候主要是受西风的影响，有的地区要考虑地形的影响，如南美南部的温带海洋性气候的影响。对一些小知识的放大考察是高考重要特点，如热力环流、如天气系统等，如果单独考察难度不大，而命题者往往把这类小知识放在大的解题背景中去考察，如考察大气环境问题中就可能会把热力环流、反气旋、锋面逆温等嵌入其中，往往不易发现解题点(或者得分点)。 关注人地问题：人地关系问题是地理学的核心问题，人地矛盾的加剧必然带来许多环境问题，对这类问题要注意从问题产生原因(自然原因、人为原因)、危害(对人类生产和生活、生物等)、对策(法律层面、意识层面和措施层面——从原因方面找，尤其关注应急预案和预警系统的建立)等方面去考虑。实现人地和谐发展，要从可持续发展的内涵方面去寻求答题的依据(注重生态可持续发展——生态保护和环境污染的
第二节山地的形成 学习目标 1.以山地为例,分析内力作用对地表形态的影响。 2.了解褶皱、断层的概念,认识褶皱山和断块山的形成和基础形态特征。 3.了解火山的形成、结构和规模。 4.能够举例说明山地对交通运输的影响。 知识体系梳理 一、褶皱山、断块山与火山 1.褶皱山 (1)褶皱 在地壳运动产生的强大的挤压作用下,岩层会发生塑性变形,产生一系列的①,叫褶皱。其基本单位是褶曲。褶曲有两种基本的形态,一种是背斜,一种是向斜。背斜一般是岩层②,向斜一般是岩层③。 (2)褶皱山 一般情况:背斜成④,向斜成⑤;特殊情况:背斜成⑥,向斜成 ⑦。 2.断块山 (1)断层 概念:岩体发生破裂后,如果两侧的岩体沿⑧发生明显的位移,就形成断层。 断层位移类型:水平方向;垂直方向:相对上升的岩体形成⑨,如华山,相对下降的岩体形成⑩,如渭河平原。 (2)断块山:由发育而成的山岭和高地。 3.火山 形成:岩浆沿着地壳的中央喷出口或管道喷出;组成:和。 二、山地对交通运输的影响 方式的选择:一般优先选择,其次是。选线原则:线路地址选在地势相对和缓的和地带。技术要求:山谷中的道路避开陡坡;道路在陡坡上呈“”字形弯曲。 预习效果检测
在下图中,①→②→③→④表示岩层的新老关系是由老到新。读图,回答1~2题。 1.图中甲处属于( )。 A.背斜 B.向斜 C.断层 D.海岭 2.图中乙处属于( )。 A.冲积平原 B.冲积扇 C.谷地 D.火山口 3.乞力马扎罗山属于( )。 A.背斜山 B.向斜山 C.断块山 D.火山 山地对交通运输的影响较大。据此回答4~5题。 4.山地地区最主要的交通运输方式是( )。 A.铁路 B.公路 C.河运 D.航空 5.山地地区的这一交通运输方式( )。 A.造价较高 B.分布于山坡 C.迂回前进 D.直线距一般较小 6.断层是当压力或张力超过岩层承受能力时,岩体发生破裂并沿破裂面移动形成的。阅读材料,回答下列问题。
第二节山地的形成 一、单项选择题 1.下列地理现象属于内力作用的是 A.泥石流 B.山体滑坡 C.水土流失 D.火山喷发 2．当岩层受到力的挤压，便会发生弯曲变形，这叫做（） A．褶皱 B．断层 C．背斜 D．向斜 3．下列山地不属于褶皱山地的是（） A．阿尔卑斯山 B．喜马拉雅山 C．庐山 D．安第斯山 4．下列有关山岳对交通运输影响的说法，正确的是（） A．山岳地形对交通运输的影响较小 B．在山岳地区，通常会把线路地址选在地势相对和缓的山间盆地和河谷地带 C．为了达到线路的技术要求，在山岳地区修建公路和铁路往往沿直线修建 D．同样的直线距离，山岳地区的线路弯曲一般要小于平原地区 5．“背斜成谷、向斜成山”的主要地质作用是（） A．内力作用B．侵蚀作用 C．堆积作用 D．搬运作用 6．下列地形不是由断层作用形成的是（） A．汾河谷地B．东非大裂谷C．喜马拉雅山 D．泰山 7. 下列叙述正确的是( ) A.压力或张力过大都能形成断层 B.压力或张力过大都能形成褶皱 C.褶皱和断层都能形成块状山地 D.褶皱和断层都未破坏岩层的连续性 8. 板块相对移动而发生碰撞挤压形成（） A.东非大裂谷 B.喜马拉雅山 C.大西洋 D.红海 9. 下列说法正确的是( ) A.六大板块的内部多火山地震 B.背斜构造容易储水 C.油气一般储存在向斜构造盆地中 D.水库等大型工程选址，应避开断层带 10. 六大板块中，几乎全部位于大洋的是( ) A.南极洲板块 B.印度洋板块 C.美洲板块 D.太平洋板块 11.在板块张裂处可形成( ) A.海沟 B.裂谷 C.岛弧 D.海岸山脉 12.下列各地形类型中，是由板块相互碰撞作用形成的是（） A.喜马拉雅山 B.东非大裂谷 C.珊瑚礁 D.大西洋 与平原相比，山岳相对高度大，地形崎岖，对交通运输的影响比较大。据此回答13～14题。13．关于公路建设的叙述，正确的是（） A．修筑公路，要充分利用有利的自然条件，避开那些地形、地质、水文条件复杂的地段B．道路应避开小居民点和小村庄 C．山谷中的道路应避开缓坡 D．道路在平原上呈“之”字形弯曲 14．有关山岳对交通运输影响的叙述，正确的是（） A．山岳地区的交通线以铁路为主，公路次之 B．山岳地区的交通线以公路为主，铁路次之 C．山岳地区修建交通运输线路，地址宜远离河谷地带 D．为了降低修建成本，山岳地区修建公路和铁路应以直线走向为主
高考地理80个高频考点与答题技巧汇总 1.某地地理位置的描述——标准模板，按规则出牌 （1）绝对位置（海陆位置，经纬度位置、半球位置、纬度带位置、温度带位置） （2）相对位置和相邻位置（位于XX地区的XX方位，东西南北中靠、濒、临、接XXXXXX地区） 【引申题型】——地理位置进行评价——2018届的出题趋势 （1）经纬度位置（所跨纬度带、热量带）——气候→农业（种类、生长期和熟制） （2）海陆位置（降水、海洋运输、海洋资源开发） （3）相邻位置（陆上相邻）——商贸、国际协作与分工（如珠江三角洲位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚，利于对外开放等） （4）交通位置（陆上、海上交通）——运费、大物流、转口贸易、商贸、腹地 （5）经济位置——吸引资金、技术引进；科研，技术发展；国际协作和分工（6）政治位置——政治中心或区域行政中心 2.地形特征的描述——标准模板，按规则出牌 （1）地形类型多样或单一，以XX、XX、XX地形为主；
（2）地势起伏大（小），地势XX高XX低； （3）主要地形类型的分布 （4）特殊地貌（如果有则一定要说）：海岸线、喀斯特地貌、沙漠戈壁、冰川地貌、火山等。 【引伸题型】地形对地理要素的影响=气候+河流+土壤+农业+工业+交通+城市 3.等值线题目的五读法——秒杀选择题 （1）读图名——明确等值线的类型（2018届高考可能会汇入新的等值线元素） （2）读数值——注意取值，同时注意题干中所注的关键词“最大”、“最小”等词汇，在高考时一定要有目的性地勾画重点，正确运用好公式。这里特别强调局部范围内“闭合”的地方。 （3）读疏密程度——反映水平差距的大小（如坡度、温差、风力、空间差异等等） （4）读凸起方向——这也是命题的重点，“凸高为低、凸低为高”“凸高为高、凸低为低”往往成为考试比较青睐的东西 （5）读延伸方向——通过等值线这个载体，来考查影响某地理要素的影响因素，这也是一种考法。
《山地的形成》提高练习 一、选择题 读下面区域图，已知左图中此时河流和湖泊以雨水补给为主，回答下列问题。 1.下列说法正确的是（） A. 图中河流的流向是由Q向P B. R地为地中海气候 C. S地为地中海气候 D. 图示区域为北半球 2.关于P地河谷剖面的叙述正确的是（） ①河谷地质构造为向斜②河谷地质构造为背斜③A地为河谷西岸④ B地为河谷西岸 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3.关于图中等温线的说法正确的是（） ①为七月份等温线②为一月份等温线③此时湖泊水位为a ④此时湖泊水位为b A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 读某区域地质构造及等高线分布示意图，回答下列各题。 4.关于该图的说法，正确的是（）
A. a段地质构造适合储油 B. 图中河流自东南向西北流 C. ④为该区域最高的山峰 D. b段因岩石被侵蚀而成谷地 5.④处最可能属于（） A. 冲积平原 B. 断陷盆地 C. 火山 D. 褶皱山 二、材料题 6.阅读图文材料，完成下列要求。 2017年我国多地经历了自1961年以来最热的夏季，酷热难耐之际，一位正在南非桌山旅游的网友发出“来桌山避暑吧”的邀请，引起网络热议。 桌山位于南非开普敦半岛北部，海拔1087米，多悬崖峭壁，因山顶如削平的桌面而得名，又叫“上帝的餐桌”。只要天气晴朗，每天都会有大片云团环绕在桌山顶上，当地人形象的把它称为“上帝的桌布”。桌山的奇特还在于这座由石灰岩构成的“餐桌”上，溪流几乎绝迹，呈现一片荒芜的戈壁滩景象，而它中部的洼地里却是一片生机盎然，其植株密度仅次于热带雨林。下图为桌山位置示意图。 (1)从地理角度说明“来桌山避暑吧”的理论依据。 (2)推断桌山地貌的形成过程及依据。 (3)从大气环流人手结合所学知识，分析“上帝的桌布”是如何形成的。
第1部分自然地理第4章地表形态的塑造 1.4.2 山地的形成 时间：40分钟满分：100分 一、选择题(共11题，每小题4分，共44分。每小题后面的四个选项中只有一项最符合题意) 读图，回答1～2题。 1．图示( ) A．花岗岩的形成早于石灰岩 B．乙山为断块山 C．甲处位于向斜的槽部 D．地形主要为山地 答案 C 解析甲处于向下凹的岩层中部，即向斜的槽部；图中花岗岩层破坏了石灰岩层，说明花岗岩形成晚于石灰岩；乙山为背斜山；该地地势起伏较小，根据图示海拔高度可以判断主要为丘陵地形。 2．在野外考察时，判断丙断层的依据有( ) ①断层面发育的陡崖②断层破碎带③断层两侧岩层错开④相对下沉的岩体形成低地 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 答案 D 解析注意图中丙断层两侧没有陡崖和低地，故不能据此判断，排除①、④，故选D 项。 下图为沿回归线东西向的某区域地质剖面图，据此回答3～4题。
3．根据图示判断，下列说法正确的是( ) A．甲处地质构造为向斜，适宜在地面打井找到地下水 B．乙处地质构造为向斜，适宜在地面打井找到石油 C．甲处地质构造为背斜，适宜在地面打井找到石油 D．丙处地质构造为地垒 答案 C 解析甲处地质构造为背斜，适宜在地面打井找到石油；乙处地质构造为向斜，适宜在地面打井找到地下水；丙处不是地垒，因为其右侧不是断层，而是大洋板块往大陆板块下面俯冲。 4．和丙处成因相同，形成的地形区是( ) A．崇明岛B．夏威夷岛 C．台湾岛D．喜马拉雅山脉 答案 C 解析崇明岛是沉积岛，夏威夷岛是火山岛，喜马拉雅山脉是巨大的褶皱山脉，属于两个大陆板块水平挤压隆起形成的，只有台湾岛和图示成因是相同的。 下图为某河谷剖面图。读图，回答5～6 题。
高考地理复习：大题冲关之解题技巧 为方便广大高三生顺利进行高考二轮复习，专门整理出高考地理大题冲关之解题技巧，供同学们参考学习。 1.解读材料，科学审题 读题干-读图名-读图例、注记、经纬度-分析地图-题干与图表结合分析-分析设问。①题干，一般包括材料、数字、图表等。 ②审问题，包括问题的设问角度、限制性条件、所属的知识范围等。 ③题目不同，审题的侧重点也就不同。有些题目较简单，可从关键词上突破题意;有些题目的材料较为复杂，需要从材料的内容上来把握题意;有时只有将上述两方面结合起来，才能准确判断;还有些题目需从问题入手，进行逆向推断。高考题目的总要求是"题在书外，理在书中"，在审题时应以题意为中心，联想所学的地理概念、地理规律、地理原理和区域案例，要全面、准确阅读所给材料，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求。 2.信息获取与机智解读 提取信息要全：穷尽一切图文信息，确保信息无遗漏，特别是图表材料要通过思维加工将图形、数据信息转化为文字信息。 解读信息要准：要注意区域图的准确定位，如经纬度定位、海陆轮廓定位、地理事物特征定位;从题干、图表中提取解题信息;找出题干和设问的关键词和限定词，辨析信息的重要程度，找出关键信息并
进行合理判断与推理，挖掘隐含信息。 运用信息要活：运用直接信息及隐含信息对问题进行分析，思维要畅通、敏捷。 3.解答技巧，实现试题内容与储备知识间的内在转化 将试题内容与储备知识建立联系，运用地理思维将知识重新组合、迁移转化。一般解答思路为：根据经纬度、海陆位置准确定位→自然环境特征(地形、气候、水文、植被、土壤)→人类活动(工农业生产及其地域联系)。其作用是通过地理要素之间的相互关系，建立一条承接式思维链条，形成解决问题的思路。有时由于题目条件隐蔽，层层设障，没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，在此基础上要理清头绪，全面考虑，综合分析，并找出优势条件或限制性因素。 善于迁移知识，活学活用。课本上的案例是解决这一类问题的典范，因此，注意案例的迁移，做到活学活用，才能赢得高考。如澳大利亚混合农业可联系我国珠江三角洲地区的基塘农业;鲁尔区的综合整治措施可迁移我国东北老工业基地的振兴措施;美国"硅谷"发展的主要区位条件可迁移到印度的班加罗尔、北京中关村、新加坡电子工业。内蒙古畜牧业为实现可持续发展采取的措施，就可"迁移"阿根廷发展畜牧业所采取的措施：①培育良种;②改善交通;③开辟水源;④种植饲料。 4.解答问题，草拟答案 ①遵循已形成的思维模式和探究思路，根据试题的设问指向阐释