主题:认识常见的各种植物
一、授课班级:二年级2 班
二、授课人:黄晓欣
三、授课时间:2014.5.7
四、教学目的: （1）会对各种各样的植物进行观察比较。（2）能描述
一些常见植物的不同特征.（3）能找出不同植物的相似处。（4）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。（5）意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
五、教学重点：认识到植物是各不相同的，比较植物的不同与相同，知
道植物都有相似的形态构造，有共同的需求，
六、教学难点：能找出不同植物的相似处和不同处，意识到植物也是有
生命的，应该学会爱护一草一木。
七、教学方法:提问，小组讨论，ppt 教学。
八、教学过程：
（一）认识多种多样的植物
1、猜有关植物的谜语，引起学生的兴趣；
2、出示植物卡（学生常见的植物）。
3、提问：你们认识这些植物吗？
4、学生回答。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……）知道大自然中植物的种类是多种多样的。
（二）描述植物。
1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？
2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？
3、学生在小组中讲述。
4、集体交流：常见植物的特征。
（三）认识植物的身体
1、一株完整的植物分为根、茎、叶、花、果实、种子6 个部分。
2、根的主要功能为由土壤中吸取养分和水分及支持植物体；茎可以将植物的养分或水分运送至植物身体各部位；叶是植物行光合作用的器官，可帮植物制造出养份；花是植物的繁殖器官,植物由花来授粉,帮助植物孕育下一代；果实也是植物的繁殖器官,是由植物开花授粉后形成。
（四）比较各种植物的不同与相同。
1、出示：桃树与向日葵。
2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？
3、小组讨论并记录（写下或者画下）
4、交流：（1）不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样…… （2）相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水……
6、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。（发给学生植物卡）
7、学生分组讨论。
8、小组交
流。能找出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形态结构，有共同的需
求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。
认识常见的各种植物
九、教学总结：植物，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天黄叶飘零，这也
是生命现象，所以，植物朋友和我们一样，也是有生命的。动物、植物和我们一样都是有生命的. 植物和我们共同撑起了这个地球，没有他们我们也不能好好生活在这个地球上，它们是我们密不可分的好伙伴，所以我们要好好爱护它们！
大班科学－认识植物 XX课件大班科学：认识植物活动目的：植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。 而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根茎叶花种子。 让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。 活动准备：室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。 准备—盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。 活动过程：激趣导入，引发思考师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。 那我们小朋友有手有脚丫身体还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根茎叶花种子。 ）主动探究，自主建构师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。 ）师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水各种营养）师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。 （引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）师：所以，一般的植物都是由根茎叶花种子组成，有些植物还能结果。
第一大类 : 常绿乔木 一、观叶常绿乔木 植物名称习性及园林应用原则 小叶榕阳性, 怕霜冻,行道庭荫树 香樟阳性, 行道树,庭园边缀 广玉兰阳性, 庭园点缀,行道树 红豆杉阳性, 名贵珍稀树,庭园点缀 楠木阳性，庭园点缀，庭道树 桢楠阳性，庭园点缀，庭道树 天竺桂半阴，行道树，盆栽 雪松阳性，行道树，草坪点缀 白皮松(生长不好) 耐阴, 不耐寒,假山点缀 罗汉松阴性, 庭园点缀,盆景 石楠中性，庭园点缀，丛植 女贞树阳性，干道树 杜英阳性，庭园点缀，行道树 红叶石楠中性，庭园色彩点缀，丛植 五针松耐阴，盆景，山石点缀 枇杷中性，观果，庭园点缀 龙柏阳性, 列植,庭园点缀,行道树 苏铁中性，著名盆景，草坪点缀 竹柏半阴, 庭园点缀,盆景 南洋杉阳性, 不耐寒,庭园点缀 橄榄树(不认识) 阳性，行道树，丛植，草坪点缀槟榔阳性行道树，丛植，草坪点缀 海枣阳性，行道树，丛植，草坪点缀 蒲葵阳性行道树，丛植，草坪点缀 棕榈阳性，行道树，丛植，草坪点缀 二、观花常绿乔木 植物名称习性及园林应用原则 金桂阳性，传统名贵庭荫树 八月桂花阳性，传统名贵庭荫树 日香桂阳性，传统名贵庭荫树 四季桂花阳性，四季花，庭荫树 红花木莲阳性，庭道树
乐昌含笑阳性，庭道树 峨眉含笑阳性，庭道树 深山含笑阳性，庭道树 第二大类：落叶乔木 一、观叶落叶乔木 植物名称习性及园林应用原则 黄角树阳性，怕霜冻，行道庭荫标志树 银杏阳性, 行道庭荫标志树 马褂木阳性, 彩叶庭荫行道树 三叶树(重阳木) 中性，庭荫树，行道树皂角树阳性, 庭荫标志树 重阳木阳性，堤岸庭荫树 白腊树中性，庭荫行道树，堤岸树 法国梧桐阳性，公路行道庭荫树 灯台树半阴, 庭荫行道树 红枫中性，庭园著名彩色树 红栌中性，庭园著名彩色树 红叶李中性，庭园色彩点缀，行道树 青枫(没听说过) 中性，庭园著名彩色树三角枫中性，行道护岸树，绿篱 五角枫中性，行道护岸树，绿篱 元宝枫中性，行道庭荫点缀树 鸡爪槭中性，庭园色彩点缀，盆栽 黄栌中性，庭园色彩点缀，片植 柳树阳性，行道护岸树，水景点缀 垂柳阳性，行道护岸树，水景点缀 金丝垂柳阳性，行道护岸树，水景点缀 龙爪槐阳性, 庭园点缀,庭道树 二、观花落叶乔木 植物名称习性及园林应用原则 白玉兰中性，行道庭荫点缀树 木棉(少见)阳性，行道庭荫树 紫玉兰中性，庭园点缀，丛植 花石榴阳性,耐寒,庭院点缀,盆栽 红玉兰中性，行道庭荫点缀树
植物认知实习心得 发现了实践的重要性,我却又遇到了一个问题:对一些知识的认识很模糊,总是有种似是而非的感觉.开始不知道是为什么,后来和同学们做了一些讨论和对比,发现是因为花卉学的一些相关学科我没有掌握好,比如土壤学,气象学,植物学,植物生理学. 1、花卉学的理解和花卉产业的意义 (1)按生活类型(2)按观赏应用特点(3)按花卉的生态习性(4)按花卉的原产地气候特征 4、花卉设施 5、花卉的繁殖 7、花卉的应用 在我们的周围,随处可见花卉的踪影,花卉在我们的生活中的应用是极其广泛的,在园林中创造出花团簇拥,荷相佛水,空气清新的景观与环境,大街,小巷,公园的花坛.精致的花篮,佩花等都是花卉的应用.插花也是花卉的一个重要应用. 四、在花卉学的学习中我学到的其他东西 首先,我学到了一种对花卉的专业观赏方法.在学习花卉学之前,对花卉的观赏就是简单的对花花草草的欣赏,大多停留于花卉的形态,偶尔会有一些对花卉与环境结合的意境的体会,都不够专业.
学习花卉学之后,多了很多观赏花卉的方法,不再只停留于外型的欣赏,还能通过对外型的观察了解到培育花卉的方法,会注意到植物色彩与土壤颜色的搭配问题,也会注意植物形态与花盆或其他花卉装饰容器的配合是否和谐.这些在我学习花卉学之前都是不曾有过的. 其次,我学会了一些鉴别花卉的方法,也认识了许多以前不认识的花.这应该得益于我们的多次实习.同样是兰花,却因为生长环境的不同分成很多种,而每一种与其他种的差别非常小,没有专业的认识,是无法科学鉴别的. 最后,我还学到了培育和管理花卉的一些基本知识.花卉的培育不只是简单的浇水和除草,还需要专业的观测和科学的管理,这样才能培育出理想的花卉. 五、我的心得体会 我从一开始就没有把花卉学当做是一门专业科学来学,我认为它是我的一个爱好,一个兴趣."落红不是无情物,化作春泥更护花","采菊东篱下,悠然见南山".花卉本身就应该是人们的精神生活世界里不可缺少的东西,而且对花卉的爱好是一种比较高雅的情趣.我不知道以后的工作学习中花卉学的知识会用到多少,但是我知道我以后的生活中是离不开的.花卉可以调节人的情绪,可以美化居所,营造健康的生活环境,可以陶冶情操,修身养性. 就从我这样的理解中,我认为花卉的市场前景也是非常乐
《植物认知与造景》课程标准 课程编号：25030552 总学时数：72学时 学分：4学分 一、课程性质、目的和要求 本门课程是通过对植物形态、体量、色彩、气味等观赏特性的研究和理解，利用植物观赏特性综合配置植物元素进行造景的科学。植物造景除了能表现审美功能以外，还拥有超强的生态效应。 《植物认知与造景》是艺术设计专业，景观设计方向的必修课程，是一门专业基础课程，通过对本门课程的学习为其他的专业课程如《景观设计》系列课程、《毕业设计》等课程奠定基础。本门课程旨在培养学生综合运用植物素材的能力。 二、本课程的基本内容 第一章绪论2学时（一）教学目的与要求 通过学习掌握植物造景的含义、特征及功能。 （二）教学的重点与难点：植物造景的功能。 （三）学时安排：2学时 （四）主要内容 第一节植物造景的基本含义及特征（0.5）学时 1、基本工具 2、辅助工具 第二节园林植物造景功能（1）学时 1、生态功能 2、空间构筑功能 3、美化功能 4、实用功能 第三节我国植物造景现状与发展趋势（0.5）学时 第二章植物景观素材及其观赏特性12学时（一）教学目的与要求 掌握园林植物素材的类别及特点，了解植物素材的观赏特性。 （二）教学的重点与难点：植物素材观赏特色的理解和运用。 （三）学时安排：12学时 （四）主要内容 第一节园林植物类别及特点（2）学时 1、乔木类 2、灌木类 3、蔓藤植物类 4、草本花卉类 5、地被植物类
6、草坪植物类 第二节园林植物的观赏特性（2）学时 1、园林植物的形态 2、园林植物的色彩 3、园林植物的芳香 4、园林植物的质地 第三节课堂联系及讲评作业（10）学时 1、调查校园植物景观素材的主要观赏特性 2、素描速写乔灌木树形 第三章园林植物配置方法16学时（一）教学目的与要求 掌握各种园林植物的配置方法。 （二）教学的重点与难点：对于配置方法的理解和运用 （三）学时安排：16学时 （四）主要内容 第一节树木（1）学时 1、孤植 2、对植 3、丛植 4、群植 5、林植 6、篱植 7、列植 第二节花卉景观（1）学时 1、花坛 2、花境 3、花台 4、花池、花箱、花钵 5、花丛与花群 第三节草坪与地被植物景观（0.5）学时 1、草坪景观 2、地被植物景观 第四节藤本植物景观（1）学时 1、藤本植物景观的功能与应用特点 2、藤本植物景观的设计 3、藤本植物的选择 第五节专类园植物景观（2）学时 1、专类园植物景观功能 2、专类园植物景观设计主题 3、植物专类园景观类型与设计 第六节意境主题景观（1）学时 1、意境设计的基本内涵 2、植物意境美的来源
园林植物病虫害调查报告 一、调查概况 调查时间：2016年4月至5月份 调查地点：黄山学院南区 调查对象：园林植物病害和虫害种类 调查方法：实地考察及实验室观察 二、调查结果 1、柏树冬孢子角 冬孢子角以菌丝体在桧柏菌瘿中越冬。次年春形成冬孢子角。冬孢子萌发产生大量担孢子，随风传播至2.5~5公里的范围，落在苹果树的叶片、叶柄、果实及当年新梢上，形成病斑。在病部产生性孢子器和性孢子，锈孢子器和锈孢子。性孢子结合形成双核菌丝，再发育成锈孢子器。锈孢子成熟后，秋季再随风传到桧柏树上，形成菌丝体、菌瘿越冬，完成生活史。 病原：Gymnosporangium yamadai Miyabe称山田胶锈菌，或苹果东方胶锈菌，属担子菌亚门真菌。是1种转主寄生菌。在苹果树上形成性孢子和锈孢子，在桧柏上形成冬孢子，后萌发产生担孢子，共有4种孢子。苹果叶片正面产生性孢子器、性孢子。性孢子无色，单胞，纺锤形。叶背面产生锈孢子器、锈孢子。锈孢子球形或多角形，栗褐色、单胞、膜厚，有瘤状突起。 症状：为害叶片、新梢、果实。叶片先出现橙黄色、油亮的小圆点。后扩展，中央色深，并长出许多小黑点(性孢子器)，溢出透明液滴(性孢子液)。此后液滴干燥，性孢子变黑，病部组织增厚、肿胀。叶背面或果实病斑四周，长出黄褐色丛毛状物(锈孢子器)，内含大量褐色粉末(锈孢子)。 桧柏是该菌的转主寄主。在桧柏小枝上越冬。于小枝一侧或环绕枝形成球状瘿瘤。瘤径3~5毫米，后中心部隆起、破裂，露出冬孢子角。冬孢子角深褐色，鸡冠状，遇春雨后呈花瓣状，称“胶花”。 2、大叶黄杨煤污病 病原：属子囊菌亚门真菌危害 症状：煤污病又称煤烟病，黑色烟煤小污点，在花木上发生普遍，影响光合、降低
园林植物调研报告 学院：土木与建筑学院 专业：城乡规划 姓名： 指导老师：英 课程：园林植物与应用 2016.3
调研目的： 通过本次调研实地观察、记录常见园林植物，学习植物认知方法，了解常见园林植物的科属、形态和用途等。 调研地点： 省森林植物园 调研方法： 1、实地观察：小组成员一同前往省森林植物园对当地的园林植物进行观察、记录。 2、资料查阅：资料来自《花草树木图鉴大全》（王易成编著）以及网络。 小组成员： 羊非、书帆、玲、雷静、彬 调研成果： 1八角金盘 学名：Fatsia japonica （Thunb.） Decne. et Planch 别名：八金盘、八手、手树、金
刚纂 科属：五加科八角金盘属 形态：叶片呈掌状，其性耐荫，常绿灌木或小乔木，茎光滑无刺。叶柄长10-30cm；叶片大，革质，近圆形，直径12-30cm，掌状7-9深裂，裂片长椭圆状卵形，先端短渐尖，基部心形，边缘有疏离粗锯齿，上表面暗亮绿以，下面色较浅，有粒状突起，边缘有时呈金黄色；侧脉搏在两面隆起，网脉在下面稍显着。 用途：在园林中常种植于假山边上或大树旁边，还能作为观叶植物用于室，厅堂及会场设。 2棕榈 学名：Trachycarpus fortunei (Hook.) H. Wendl. 别名：唐棕、拼棕、中国扇棕、棕 树、山棕 科属：棕榈科棕榈属 形态：常绿小乔木，干圆柱形，叶片 近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗 壮，雌雄异株。 用途：棕榈树栽于庭院、路边及花 坛之中，树势挺拔，叶色葱茏，适于 四季观赏。 3白鹃梅 学名：Exochorda racemosa (Lindl.) Rehd 别名：白绢梅、金瓜果、茧子花 科属：蔷薇科白鹃梅属 形态：枝条细弱开展；小枝圆柱形， 微有稜角，无毛；冬芽三角卵形， 平滑无毛，暗紫红色。叶片椭圆形， 长椭圆形至长圆倒卵形，先端圆钝 或急尖稀有突尖，基部楔形或宽楔 形，上下两面均无毛；叶柄短或近 于无柄；总状花序无毛；花梗基部 较顶部稍长，无毛；苞片小，宽披 针形；花直径2.5-3.5厘米；萼筒浅 钟状，无毛；花瓣倒卵形，先端钝， 基部有短爪，白色。
《园林工程与施工技术》课程标准 一、课程基本信息 《园林工程与施工技术》适用于园林相关专业，总学时96学时，学分6分，开课于第四学期。 二、课程概述 1.课程定位 园林工程是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新城市环境建设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林工程对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。 本课程的前置课程：《园林植物栽培与养护》、《园林测量与放线技术》、《园林施工材料与应用》、《园林规划设计》。后续课程：《园林工程预结算与招投标》、《工程建设法规》、《园林工程综合实训》。 2.课程建设理念 园林工程与施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。 在园林工程施工管理工位上，园林工程施工管理员在规定工时内，以经济的方式按照专业要求，能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。 园林工程施工管理员以小组合作或独立工作的形式，使用通用工具、园林工程专用工具、设备和技术资料等，按照技术规范对工程进行施工管理。记录已完成的工作，自觉保持安全作业，遵守“5S”的工作要求。 3.课程设计思路 园林工程与施工技术课程以“工学结合”为原则，以市场需求为导向，突出岗位能力本位，在专业指导委员会指导下，根据园林工程技术岗位能力要求，积极与行业、企业合作，全面理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务；通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域；按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照施工员、预算员等职业资格标准，选择教学内容；以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境；以园林工程建设施工过程为主线，遵循“教、学、做一体化”的行动导向教学观，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。 三、课程目标 （1）课程的知识目标 掌握园林植物、园林工程测量，新材料、新机具的应用情况等专业基础知识、园林工程中的基本概念、工程原理、工程设计、施工方法及施工管理等专业知识、现场组织协调能力社会学知识。
1．常见植物教学设计 【教学分析】 教材15页安排了美丽的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里生长的植物。植物具有代表性，有高大的松树，松针像针一样；有美丽的桃花；有又大又美丽的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课通过引导学生对校园土壤里常见的植物进行观察，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的意识。 一年级学生对奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是对植物的观察往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师指导学生有目的、有计划地进行观察。 【教学目标】 1.观察并描述校园土壤里生长着的植物，并说出周围常见植物的名称及其特征。 2.激发学生能在好奇心驱使下坚持观察校园土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。 【教学准备】 1.材料准备：常见植物的挂图或常见植物的照片等。 2.活动场地：观察校园里的常见植物，需要注意提醒学生观察安全，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时注意保护校园植被。 【教学过程】 1.激趣引入，交待注意事项。 师：小朋友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，美丽的大自然为我们展示了它们美丽的花草树木，让我们一起到大自然中去寻找春天，跟老师一起观察校园土壤里的植物吧！ 生：太好了，真棒！ 师：大家认识哪些植物呢？ 生：柳树、法国梧桐树…… 生：小草、小花（我不知道名字）…… 生：玉兰花、迎春花…… 生：麦苗、韭菜苗…… 生：蝴蝶、蜜蜂……（不对，那是动物。） 师：对，大家认识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。那么植物和动物有一个简单的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清
植物认知 目录 1.香樟树 2.棕榈 3.法国梧桐 4.雪松 5.沿阶草 6.柏树 7.腊梅 8.银杏 9.凌霄花 10.芭蕉 11.广玉兰 12.鸡爪槭 13.杜鹃 14.凤尾兰15.黄杨 16.小叶黄杨 17.紫叶李 18.芍药 19.罗汉松 20.水杉 21.构树 22.八角金盘 23.南天竹 24.空心莲子草 25.苋菜 26.紫荆花 27.玉树 28.红花继木 29.碧桃 30.枫杨树 31.紫玉兰 32.广玉兰 33.小蜡树 34.刺槐 35.意杨 36.白玉兰 37.莲花 38.夹竹桃 39.琼花 40.栀子花 41.圆柏 42.桂花
1.香樟树 香樟为樟科常绿乔木。 树势高大雄伟，树冠广圆形，全株具樟脑香气，小枝绿色。花期为5月，9～11月果熟。喜阳光充足，也稍耐半阴、温暖、湿润环境；不耐干旱和严寒。樟树枝叶秀丽，树大浓荫，四季常青而具香气。其木材优良，枝叶可提取樟脑和樟油，为化工及医药上重要原料。 2.棕榈 棕榈树为棕榈科常绿乔木。 树干圆柱形，常残存有老叶柄及其下部的叶崤，它原产我国，除西藏外我国秦岭以南地区均有分布，常用于庭院、路边及花坛之中，适于四季观赏。木材可以制器具，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。
3.法国梧桐 "法桐"学名悬铃木，为悬铃木科落叶乔木。 高20-30m,树冠呈阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。 4.雪松 雪松，又称香柏，为松科常绿乔木。 该属种类球果形状相似，与杉树最为接近。常绿，树冠尖塔形，大枝平展，小枝略下垂。叶针形，质硬，灰绿色或银灰色，在长枝上散生，短枝上簇生。
让孩子认识自然：103种路边常见植物，全了！ by 微百科 2014-06-01太湖之南 编者按：万物生长的季节，野外草色青青，野花飘香，一片生机盎然。这正是孩子们亲近自然，感受泥土与青草的甜香，观察认识各种植物，探索大自然奥秘并享受其中乐趣的大好时机。 1.矮牵牛 茄科矮牵牛属，别名：碧冬茄、杂种撞羽朝颜、灵芝牡丹、毽子花、矮喇叭、番薯花、撞羽朝颜。 2. 阿拉伯婆婆纳 玄参科婆婆纳属，又名波斯婆婆纳。
3. 玉兰 木兰科木兰属，别名：木兰、玉兰花、玉树、迎春花、望春、应春花、玉堂春、玉兰。 4.百日草 菊科百日菊属，别名：百日菊、步步高、火球花、五色梅、对叶菊、秋罗、步登高。 5. 八仙花 虎耳草科八仙花属植物，别名：绣球、斗球、草绣球、紫绣球、紫阳花。
6. 八角金盘 五加科八角金盘属，别名：八手、手树。 7. 白车轴草 豆科车轴草属，别名：白花三叶草、白三叶草、白三叶、菽草、白花苜蓿。 8. 檵木 金缕梅科檵木属，别名：桎木柴、[檵]继花、坚漆、鱼骨柴、继树、刺木花、满山白。
9. 白兰花 木兰科含笑属，别名：黄桷兰、白缅桂、白兰、把兰。 10. 百合竹 龙舌兰科龙血树属，别名：短叶朱蕉。 11. 彩叶草 唇形科锦紫苏属，别名：老来少、五色草、锦紫苏、洋紫苏。
12. 苍耳 菊科苍耳属，别名：呆耳，亦名胡、常思、卷耳、爵耳、猪耳、耳、地葵、羊负来。 13. 长寿花 景天科伽蓝菜属，别名：矮生伽蓝菜、圣诞伽蓝菜、寿星花。 14. 春石斛 兰科石斛属，又名美花石斛。
15. 葱兰 石蒜科葱莲属，别名：莲、玉帘、白花菖蒲莲。 16. 黄花酢浆草 酢浆草科酢浆草属，别名：酸浆草、酸酸草、斑鸠酸、三叶酸、酸咪咪。 17.红花酢浆草
主题:认识常见的各种植物 一、授课班级:二年级2班 二、授课人:黄晓欣 三、授课时间:2014.5.7 四、教学目的: (1)会对各种各样的植物进行观察比较。(2)能描述一 些常见植物的不同特征.(3)能找出不同植物的相似处。（4）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。（5）意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。 五、教学重点：认识到植物是各不相同的，比较植物的不同与相同， 知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求， 六、教学难点：能找出不同植物的相似处和不同处，意识到植物也 是有生命的，应该学会爱护一草一木。 七、教学方法:提问，小组讨论，ppt教学。 八、教学过程： (一)认识多种多样的植物 1、猜有关植物的谜语，引起学生的兴趣； 2、出示植物卡（学生常见的植物）。 3、提问：你们认识这些植物吗？ 4、学生回答。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……）知道大自然中植物的种类是多种多样的。 （二）描述植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？
2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？ 3、学生在小组中讲述。 4、集体交流：常见植物的特征。 (三) 认识植物的身体 1、一株完整的植物分为根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。 2、根的主要功能为由土壤中吸取养分和水分及支持植物体； 茎可以将植物的养分或水分运送至植物身体各部位； 叶是植物行光合作用的器官，可帮植物制造出养份； 花是植物的繁殖器官,植物由花来授粉,帮助植物孕育下一代； 果实也是植物的繁殖器官,是由植物开花授粉后形成。 （四）比较各种植物的不同与相同。 1、出示：桃树与向日葵。 2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？ 3、小组讨论并记录（写下或者画下） 4、交流：（1）不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样……（2）相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水…… 6、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。（发给学生植物卡） 7、学生分组讨论。 8、小组交流。能找出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形态结构，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。
植物认知考察报告 篇一：园林植物调研报告 园林植物调研报告 学院：土木与建筑学院专业：城乡规划姓名： 指导老师：课程：园林植物与应用 调研目的： 通过本次调研实地观察、记录常见园林植物，学习植物认知方法，了解常见园林植物的科属、形态和用途等。 调研地点： 湖南省森林植物园调研方法： 1、实地观察：小组成员一同前往湖南省森林植物园对当地的园林植物进行观察、记录。 2、资料查阅：资料来自《花草树木图鉴大全》（王易成编著）以及网络。 小组成员： 羊非、张书帆、李玲、雷静、赵彬
调研成果： 1八角金盘 学名：Fatsia japonica （Thunb.）Decne. et Planch 别名：八金盘、八手、手树、金 刚纂 科属：五加科八角金盘属 形态：叶片呈掌状，其性耐荫，常绿灌木或小乔木，茎光滑无刺。叶柄长10-30cm；叶片大，革质，近圆形，直径12-30cm，掌状7-9深裂，裂片长椭圆状卵形，先端短渐尖，基部心形，边缘有疏离粗锯齿，上表面暗亮绿以，下面色较浅，有粒状突起，边缘有时呈金黄色；侧脉搏在两面隆起，网脉在下面稍显着。 用途：在园林中常种植于假山边上或大树旁边，还能作为观叶植物用于室内，厅堂及会场陈设。 2棕榈 学名：Trachycarpus fortunei H. Wendl. 别名：唐棕、拼棕、中国扇棕、棕
树、山棕 科属：棕榈科棕榈属 形态：常绿小乔木，干圆柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗壮，雌雄异株。 用途：棕榈树栽于庭院、路边及花坛之中，树势挺拔，叶色葱茏，适于四季观赏。 3白鹃梅 学名：Exochorda racemosa Rehd 别名：白绢梅、金瓜果、茧子花科属：蔷薇科白鹃梅属 形态：枝条细弱开展；小枝圆柱形，微有稜角，无毛；冬芽三角卵形，平滑无毛，暗紫红色。叶片椭圆形，长椭圆形至长圆倒卵形，先端圆钝或急尖稀有突尖，基部楔形或宽楔形，上下两面均无毛；叶柄短或近于无柄；总状花序无毛；花梗基部较顶部稍长，无毛；苞片小，宽披针形；花直径厘米；萼筒浅钟状，无毛；花瓣倒卵形，先端钝， 基部有短爪，白色。
如今，植物景观设计已经成为现代园林景观中最重要的设计内容。 作为一个景观设计师，不仅要重视植物景观的视觉效果，更要营造适应当地自然条件、具有自我更新能力、体现当地自然景观风貌的植物类型，使植物景观成为一个园林景观作品，乃至一个地区的主要特色。因此，这就需要我们掌握一些最基本的植物的特性和共性，设计出既美观合理，又能体现地域文化和自然文化的景观。 9月19号，经老师联系，我们来到了沈阳树木园参观。 一进入园区，立即就能感到一道门内外的两重天。此时的沈阳正是夏末秋初，天气闷热干燥。而树木园内却气温阴凉，空气湿润。想来这就是植物对环境的改善作用了。树木园内的植物种类繁多，各种植物高低错落，层层叠叠，让人感到仿佛置身于一片森林中一样。园中有的植物是我认识的，不过数量很有限，例如槐树，银杏，丁香等等。大多数的是见也没见过，更别提叫出名字来了。 园区内的老师为我们介绍说园内大概有400多种植物，多是热带和亚热带植物。它们主要来源于东北、华北和西北地区，也有极少数种类来自其他地区和国外。其中以松属、柏属、李属、槭属、西香属、忍冬属等种类较丰富。它们中的绝大部分已经适应了沈阳的气候条件。 由于我们实在对这方面的知识了解很少，所以老师在带我们参观的过程中向我们讲解。 一开始老师先向我们介绍了树木从几个方面的分类。 老师先为我们介绍了乔木和灌木。.乔木：有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应，通常见到的高大树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。灌木：主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。 除了老师提到的乔木和灌木，我又在网上查了一下这种分类中还有亚灌木（为矮小的灌木，如长春花、决明等），草本植物（如菊花、百合、凤仙等），藤本植物（茎长而不能直立，靠依附它物而向上攀升的植物）等。 介绍过乔木和灌木后，老师又从树木的叶子特点上为我们介绍了针叶树和阔叶树。 针叶树是树叶细长如针，多为常绿树，材质一般较软，有的含树脂，故又称软材，如：落叶松、云杉、冷杉、铁杉、杉木、柏本、云南松、华山松、马尾松及其它针叶树种。 阔叶树具有扁平、较宽阔叶片的多年生木本植物。其叶的形状各式各样，叶的大小、宽窄也千差万别。有的常绿，大多在秋冬季节叶从枝上脱落。 掌握了这些分类后，我们开始进入园区。我们在一处结有淡黄色果实的乔木植物处停下了，老师告诉我们他叫黄檗，属芸香科。我们闻了一下，有一种特别的香味。 在黄檗的旁边，有种叶呈深紫色的植物是紫叶小檗。别看他们都有一个檗字，却属不同的科。紫叶小檗为落叶多枝灌木。老师介绍这种树木春开黄花，秋缀红果，是叶、花、果俱美的观赏花木，适宜在园林中作花篱或在园路角隅丛植、大型花坛镶边或剪成球形对称状配植．或点缀在岩石间、池畔，也可制作盆景。 我们眼前的这株紫叶小檗显然长势并不太好，老师介绍说这是种喜光的植物，而树木园内却大树成荫。
一百种植物认识 1.苏铁(Cycas spp.)，俗称铁树，属裸子植物，分布于热带至温带，全世界约有9属90余种。苏铁是世界上最古老的种子植物，曾与恐龙同时称霸地球，被地质学家誉为“植物活化石”。它起源于古生代的二叠纪，于中生代的三叠纪(距今 2.25亿年)开始繁盛，侏罗纪(距今1.9亿年)进入最盛期，几乎遍布整个地球，至白垩纪(距今1.36亿年)时期，由于被子植物开始繁盛，才逐渐走向衰落。到第四纪(距今250万年)冰川来临，北方寒流南侵，苏铁科植物大量灭绝，但由于青藏高原、秦岭等的阻隔，在四川、云南等地有部分苏铁科植物幸免于难。今天，苏铁科植物共保存约10属110种，主要分布在南北半球的热带及亚热带地区，我国野生的有1属(苏铁属)约10种，分布于云南、广东、福建、台湾、贵州、湖南、海南等地。苏铁生长缓慢，成株树龄十年以上才能开花;树形优美，四季常青，叶可当插花素材，幼株可盆栽，茎干奇形者可成高贵盆景，成株是庭园美化高级观姿植物。苏铁可入药，其叶煎水可治咳嗽;种子微有毒，亦可入药，有通经止咳、疗痢之效，又可食;树干髓心含淀粉，可加工食用(称“西米”)，又可作酿酒的原料，能提高出酒率。 2.银杏(Ginkgo biloba L.)，为银杏科、银杏属落叶乔木。银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。变种及品种有:黄叶银杏、塔状银杏、裂银杏、垂枝银杏、斑叶银杏等26种。银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作"公孙树"，有"公种而孙得食"的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。
园林植物实习报告范文 实习要求：调查吉林农业大学校园，长春滨河路的植物造景状况，分析其造景手法及利弊本次园林植物造景实习的重点调查对象是吉 林农业大学校园，长春滨河路，目的在于通过实地调查深化理论知识的理解，对理想设计与实际景观之间的差异有所了解，为将设计付诸实施的可能性积累经验。在学习的同时解决理论学习中的问题，并发现设计中存在的不足或是错误的做法，通过分析提出较为合理的解决方案，在借鉴同时避免今后设计中犯相似的错误。 结合园林花卉学及园林植物栽培学实习内容和经验总结，从植物材料、设计理念、施工情况、景观效果及养护管理情况等方面对植物造景有一个系统全面的认识。接下来将从实际景观出发，结合园林植物造景的理论基础，从园林植物造景的基本形式、园林道路和广场的植物造景、以及园林水体的植物造景这几个方面进行汇报。 1园林植物造景的基本形式完美的植物景观必须是科学性与艺术性的高度统一，既要考虑植物的生物学和生态学特性、观赏特性，又要考虑季相和色彩、对比和统一、韵律和节奏，以及意境表现等艺术问题。园林植物造景，一方面是各种植物之间的配置，考虑植物种类的选择、树群的组合、平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境，另一方面是园林植物与其他园林要素如山石、水体、建筑、园路等相互之间的配置。
植物配置要遵循一定的原则，比如美观原则、适用原则、多样性原则、地方特色等，植物的造景形式是指按照树木的生态习性，运用美学原理，依其姿态、色彩、干形进行平面和立面的构图，使其具有不同形式的自由组合，构成千姿百态的美景，创造出各种引人入胜的树木景观。 1.1树木配置的形式多种多样、千变万化，但是可以归纳为规则式和自然式两类，具体又可以分为孤植、对植、列植、丛植、群植、林植等形式孤植，休息空间的中心位置设置花坛，以高大的杨树孤植成景，使之成为此空间的视觉中心，对廊架起到了烘托的作用，具有强烈的导向性和装饰的作用。用于孤植的树木要么挺拔高达，要么夜色鲜亮、花果美丽，要能够从背景中跳出来，要能够成为栽植空间丛植，植物组合而成，突出了小规模树木群体的形象美。丛植的构配置方式十分丰富，根据树木数量的不同，丛植要遵循不同的法度，比如“两株一丛要一俯一仰，三株一丛要分主宾，四株一丛的株距要有差异······”，在这方面已经积累了丰富的经验。 群植，由李及林下灌木组成的混交树群，成为主要景观之一，滨水景观效果好，同时也能成为岸边景观的背景。树群所体现的是树木的群体美，内部不允许游人进入，因此不利于做庇荫休息之用，与丛植相比更注重乔灌的搭配。列植，杨树双列植于校园入口，使入口空
我对园林专业的初步认识 在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源；人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这正是风景园林专业的核心---城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。因此，时至今日，风景园林依然是世界各国的热门专业。 随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入WTO以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会急需大批优秀的风景园林专业人才。 进入大学已有一学期，在这段时间里，通过学习以及课下的资料查询，了解了园林专业的学习内容及园林专业的学生所需要具备的知识和能力。园林专业主
要培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、园林规划设计与施工等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业，从事园林植物培育与应用、园林规划设计、园林工程施工与管理的高级技术人才。园林专业学生主要学习园林生态学、园林植物学、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物育种栽培及花卉装饰艺术方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物育种、栽培和养护管理等方面的基本能力。 在四年的学习中，我们需要掌握以下能力：具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；掌握生物学、林学、观赏园艺学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识及风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法和园林植物育种、栽培、养护管理的技术；具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计和园林植物育种栽培的基本能力；了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识，信息处理和创新的基本能力；具有熟练运用计算机进行辅助设计和应用一门外语顺利地阅读本专业外文书刊的能力。这有助于我们在日后的就业中更好的完成工作任务。 以下是对中国园林的发展及分类的了解 中国园林的形成分成四个阶段：(一)、先秦及秦汉时期。此时期或可称为“自
学习│超全！100种常见小区绿化植物，再也不怕小孩问我 植物名字了... Question Time问/答/时/间花友群里很热闹大家每天都在分享养花的新鲜事我们将每天一期精选花友提问看看老园艺师怎么解决花友的问题？来自@ Lijun这两个植物叫什么？？我在小区里面发现了几株不认识的植物，帮忙看看叫什么？野生的还是绿化的啊？花花：这个是紫鸭跖草（不少花友家里有种植），容易活，应该是人工种植的。大家有没有经常碰到这种情况？植物经常见，却不知道名字。有时候小朋友问起来，确实也答不上。为了方便各位花友鉴别自家小区的，工作单位的植物，搜集了比较常见的100种园林绿化植物，给大家看一下。 常见100种园林绿化植物大集合 01 夹竹桃02 红千层03 罗汉松04 广玉兰05 地肤06 西洋接骨木07 华北珍珠梅08 白蜡09 臭椿10 火炬树11 栾树12 红端木13 丝兰14 大花萱草15 香樟16 凌霄17 米兰18 大叶米兰19 紫茉莉20 丹桂21 月月桂22 八角金盘23 芭蕉24 三药槟榔25 水栀子26 杜英27 佛甲草28 构树29 桄榔30 龟甲冬青 路边上做绿篱的常见树种，（更多养花技巧关注vipxaaa）有一点点硬
31 金叶过路黄32 红绒球33 红王子锦带34 花柏球35 花叶长春藤/常春藤36 花叶鹅掌材/鹅掌材37 花叶蔓长春花38 花叶玉簪39 花叶合果芋(白蝴蝶)40 华盛顿老人葵(华盛顿椰子)41 火棘42 鸡蛋花43 加拿利海枣44 黄金间碧玉45 散尾葵46 酒瓶椰子47 冷杉48 马尾松49 木芙蓉50 木瓜51 南天竹52 洒金桃叶珊瑚53 鸢尾54 菩提树55 五角枫56 阔叶十大功劳57 狭叶十大功劳58 柚子树59 桔子树60 亚菊61 盐肤木62 梓树63 鹅掌楸64 四照花65 海桐66 卫矛67 山茶68 小叶蚊母树69 金钟花70 流苏树71 贴梗海棠72 红叶李73 金边黄杨/大叶黄杨74 棣棠75 红花檵木76 秋枫77 红叶石楠78 日本晚樱79 白花碧桃80 金银木81 秤锤树82 法国梧桐83 玉兰花84 枸骨/无刺枸骨85 杜鹃86 苏铁87 栀子花88 女贞89 矮牵牛90 白兰花91 黄花酢浆草92 紫薇93 合欢94 佛肚竹95 葱兰96韭菜莲 97麦冬 98蜀葵99大吴风草100南洋杉 下次看到不认识的树再也不会说这是树了...你身边还有多少不知道的小伙伴？
专业认知实习报告 专业：园林工程技术班级：园工10-1 姓名：杨雨林 综述 时间如流水匆匆滑过，一周的专业认识实习转眼结束，一个学年即将过去，我越来越喜欢我的这个专业。园林工程专业是学院教学改革试点专业之一，引入工学结合、校企合作的园林专业人才培养模式，创新园林工程技术实践教学内容和手段，融技术与艺术于一体，突出园林工程技术和园林工程管理能力。它主要包含：园林植物识别、植物配置、园林工程设计、园林工程施工与管理、计算机辅助设计、园林工程招投标与预决算等理论知识，然而理论是必须和实践相结合的。学院给我们安排的经历一周的专业认知让我有了深刻的体会，我们观赏了普洱市园林风景区，绿化规划设计参观，并去了曼歇坝识别园林植物，还去了普洱城建局，新市政府，木工房旅游环线，并听了专业知识讲座。初步理解了园林专业的发展方向，初步掌握了园林的理论知识，增强了同学们的动手能力。为以后从事园林方向工作奠定一定的理论及实践基础。 主体 一、园林景观的参观 在满心的期待中，老师带着我们参观了茶城大道，并逐次给我们讲述了有关道路绿化的知识，在道路绿化中，最主要的是绿化部能影响交通，例如像茶城大道的绿化分为主体绿化带，次要绿化带和人行道绿化。绿化面积与道路的宽度有关，且在树种的要求方面很强，纵向上灌木不能高过2米，小乔木部能低过7米，因为不能阻挡司机的视线，造成不必要的交通事故，这样也使道路绿化变成阻碍。往下，我们去了民族团结丰碑小公园，最让我喜欢的还是那道瀑布，它形成了一道很完整的水线，这是我们值得学习的地方。不过再美的风景都会或多或少有点缺陷。这是每个搞园林人士都必须注意的一点，那就是景观的景观的协调性。要自然就要浑然一体，要人为化也要整体化，园林很忌讳在自然中搀和着点人为的东西，那么景观就会变的不土不洋。更重要的是理论和实践的结合，在茶文化公园就会有这种想法，我们学的东西好少，就算学了我们也不会应用到工程里来，这就需要更多的实践。 二、园林植物的识别 何为园林植物？适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。室内花卉装饰用的植物也属园林植物。园林植物分为木本园林植物和草本园林植
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《第一节认识我们身边的植物和动物》教案 教学目标： 1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。 2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 教学重点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 教学难点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 教学方法： 交流活动法、观察法、小组协作。 教学用具： ppt 教学过程： 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？ 生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。 （一）我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。