广东省精品课程
小学教育学
教案
授课题目（教学章、节或主题）：第七章小学教育环境教学器材
与工具
网络、视频展示仪教学时间共8课时
教学目的、要求（例如识记、理解、简单应用、综合应用等层次）：
1.识记：教育环境、教学环境、学习环境、校园文化、隐性课程、教学环境优化。
2.了解：校园文化的类型；隐性课程的德育功能；网络隐性课程的特点和类型。
3.理解：学习环境设计的基本内容；教育环境、教学环境和学习环境的内涵；教学环境设计的原则、优化途径与方法。
4.应用：考察一所学校或一个教室的教学环境，分析其要素、结构和特征，评估其长处和不足，并尝试提出优化策略。
教学内容（包括基本内容、重点、难点）：
本章的主要教学内容包括：1.了解和掌握小学环境的概念及其内涵，掌握构成教育环境的层次和类型；2.了解校园文化的概念及其内涵，理解校园文化建设对于小学教育的重要性；3.了解隐性课程这一概念，同时懂得如何开发和应用隐性课程；
4.了解学习环境的概念与内涵，掌握其发展趋势。
教学重点是了解和掌握“校园文化”和“隐性课程”的概念及其具体运用，教学难点是理解和把握“学习环境”的概念及其内涵。
教学过程设计（要求阐明对教学基本内容的展开及教学方法与手段的应用、讨论、作业布置）：
第一、二课时
一、导课
欣赏一段视频：环境优美设备一流。
请思考:环境对于小学教育来说具有哪些重要的意义？
二、新授
1.分小组进行讨论交流，要求每个同学在小组内都要发言。
(教师提示讨论技巧：小组讨论时，尽可能以简洁的语言进行表述，而且注意做到层次分明，比如：在陈述理由时，可以适当采用第一，第二等增强表述的层次感，让听众听得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提纲，从而保证表述的层次感与逻辑性)。
2.小组代表汇报本组观点。
3.师相机点评。
4.头脑风暴：假如现在给你一个改善我们自身的教育环境的话，你会从哪些方面来考虑并采取相应措施呢？
5.小组讨论，要求至少汇报出三个方面。
6.在小组汇报交流的基础上分析整理得出：
教育环境（广义教育环境和狭义教育环境）（教育环境可转换为教学环境、学习环境）
广义上，教育环境包括了社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等等，因为所有这些在某种程度上都制约和影响着教学活动的成效。而狭义上，教育环境限定于学校教学活动，指的是学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风和师生关系等等。
值得强调一下，这一定义主要是从微观视域考察的教育环境所指，因此，在课程与教学探究层面，它又称为“教学环境”或“学习环境”。
7.小组讨论：教学环境的特点会有哪些？
教育性、可控性、纯化性和开放性。
8.教育环境所涵括的面很广，内容也很丰富，如果现在有所学校邀请在座的各位来做一份教学环境的设计方案，你们该从哪里入手呢？
为了帮助大家更好地做好这份方案，我们从小学教育环境的文化本性出发，将当代小学教育环境分为实体性教育环境和功能性教育环境，而实体性教育环境包括教室环境、宿舍环境、校园环境、家庭环境和社区环境，功能性教育环境则包括生理环境、心理环境、物质环境、交往环境、符号环境和活动环境。
9．小组合作活动学习：
请根据已有的理论，各小组均提出一个改善我们现有教学环境的计划书。
10.小组派代表做简短的交流。
11.案例分析：中小学校园环境管理的暂行规定
12.思考并讨论：
（1）你觉得目前中小学环境中存在的最大问题是什么？
（2）用上述规定来保障中小学教学环境的好处在哪里？还需要在哪些方面进行规定呢？
13.小组汇报交流，师相机点评和总结。
三、课外拓展：
推荐阅读：
1.王冬桦.教育环境与环境教育──21世纪世界基础教育热点展望[J].外国中小
学教育，1999(6).
2.黄甫全.当代教学环境的实质与类型新探：文化哲学的分析[J].西北师范大学
学报(社会科学版)，2002（5）.
3.汪四清,刘东生.论现代化教学环境建设[J].安徽师范大学学报,2000(2).
四、作业布置
请运用所学的教育环境理论，实地观察一所小学，设计和实施一个“关于当前小学教育环境现状及其优化对策”的探究活动。
第三、四课时
一、导课
上节课我们大家初步了解了小学教育环境的定义，同时也知道了教育环境可以分为两大类：实质性教育环境和功能性教育环境。本节课我们将专门来探讨校园文化建设的意义和建设原则等问题。
指名汇报交流上两节课所布臵的课后作业：关于当前学校或课堂学习环境现状及其优化对策。
二、新授
1.校园文化到底指什么？通过课件展示。
校园文化作为人类社会文化的重要分支，应有广义和狭义之分。广义上，校园文化就是由全体师生员工共同创造出来的一切物质的和精神的产品以及创造过程。狭义上，校园文化仅指精神文化，包括学校全体成员的思想素质、道德修养、价值取向、知识和能力结构、生活方式、人际关系等方面。
2.在此基础上，进一步了解和把握校园文化的类型。
校园物质文化——校园制度文化——校园精神文化
3.师简介三种文化的内涵及其相互关系：
校园物质文化包括：校园地理环境、校园区域规划、校园建筑布局、校园人文景观等；
校园制度文化包括学校组织的制度、学校工作的制度以及人的制度，而每个具体的制度又包括了决策、执行、监督和咨询四个方面的体制。
校园精神文化包括校园价值观念、校园人际关系、学校风气和学校传统。
4.根据上述的理论，请各小组将上堂课所设计的教育环境改善方案进行修订，并说明具体的修订原因。
5.小组汇报交流。
6.师相机点评。
7.反思自己设计方案的过程，请总结出一至两条基本原则出来。
8.同学们汇报交流。
9.师点评并总结:
系统性原则、主体性原则和校本化原则。
三、拓展升华
推荐阅读：
1.杨宗琪.初探校园文化建设的三个维度[J].天津教育,2007(12).
2.黄云刚，张惟祎，赵关荣，梁伟国.文化引领：内涵发展——“全国中小学校园文化建设论坛”综述[J].人民教育,2007(23).
四、作业布置
想一想：假如你是一个班级的班主任，你打算如何建设你的班级文化呢？可以从哪些方面进行设计和建设呢？
第五、六课时
一、导入
简单回顾上节课的内容，请同学们汇报交流上节课布臵的作业，谈一谈自己打算如何建设班级的文化呢？可以从哪些方面进行设计和建设呢？
二、新授
1.小故事：有一次，我的一个朋友来到俄罗斯出差，当他漫步在大街上时，忽然间很想咳嗽，一口痰迅即用上喉头，若是平时在国内，他会毫不犹豫地就吐出了。但此刻，他犹豫了。因为俄罗斯的大街实在是太干净了，再看看周围的人，无一人会在大街上随意丢弃杂物，更不用说吐痰了。我朋友顿时意识到了，这样的行为是绝对不可为的，于是他掏出一张纸，把痰吐在了纸上，并将它扔入了垃圾桶。
就这么一件小事，足可见环境对于一个人的影响是很大的。
同样地道理，把学生放在一个怎么样的班级和校园里，他就可能潜移默化地受到环境的影响，进而发生行为上、情感上等方面的变化。
针对这样一个现象，课程领域提出了一种新的课程形态：隐性课程。这堂课我们就来认真地探讨一下几个基本问题：
什么是隐性课程？隐性课程有哪些功能？网络教育与隐性课程的关系如何？等相关问题。
2.小组讨论：请用简短的几句话来描述你意识中的“隐性课程”是具指什么？
3.小组汇报交流（由小组长汇总大家的已经，进行归纳整理并予以汇报）。
4.师相机点评，并总结出示：
隐性课程的定义涉及到四个基本问题：课程设计是否需要计划；课程实施是否有意识参与；课程实施结果是否体现为学业成绩；课程发生的范围是校内还是校外。
总的来说，隐性课程就是学校通过物质的、制度的和精神的教育文化环境，有意或无意地传递给学生的非公开性的学术的与非学术的教育经验。
5.事实上，隐性课程对于道德教育所具有的功效是大家一致公认的，它主要包括：
提高道德认识——陶冶道德情感——锻炼道德意志——规范道德行为
6.随着信息技术的飞速发展，网络时代已悄然来临我们身边。那么，网络环境下的隐形课程又存在哪些特点呢？
7.指名汇报：
网络隐性课程的特点：虚拟实在性，开放性，平等性，交互性。
8.具体来说，网络隐性课程又可分为几种不同的类型，它包括：
物质形态的网络隐性课程，制度形态的网络隐性课程，精神形态的网络隐性课程。
9.案例分析：
华南师范大学附属小学从2004年初开始建立Blog网络教学平台“日新集”，在网络教学方面做出了显著成效，并创造性地拓展到班级管理、家校交流、亲子共建等方面。到2007年6月，“日新集”中的Blog内容已经涉及所有的小学学科，教师Blog数达到53个,占全校教师总数的6成以上，Blog网站总访问量超过72万人次。
请思考：
(1)这种网络教学平台的优势何在，又有哪些不足呢？
(2)网络是把双刃剑，你认为还有哪些办法可以使之成为良好的教育环境？
三、拓展升华
推荐阅读：
1.冯海伦，李宏龙.隐性课程发挥作用的心理学方式[J].教育探索,2007(1).
2.黄容伟.优化隐性德育课程提高德育工作实效[J].教学与管理，2006(29).
四、布置作业
请同学们思考：如何减少网络环境给学生带来的负面影响？
第七、八课时
一、导入
简单回顾上节课的内容，请同学们汇报交流上节课布臵的作业，谈一谈如何减少网络环境给学生带来的负面影响。
二、新授
随着终身学习理念的提出，建设学习型社会成为了全球社会的共同目标。因此，这一理念渗透进教育领域就催生了学习为本的教育理念，基于这一理念，教学环境的概念转型为学习环境的概念。
1.讨论：什么是学习环境？
广义的学习环境，指一切影响学习的环境条件和各种因素。
狭义的学习环境，侧重于指在正规课程中影响课堂学习的各种情况和条件。
2.基于这样的定义，我们能发现学习环境既是一种静态的系统结构，也是一种动态的发展过程。
3.具体来说，学习环境包括空间的安排、颜色、温度和装饰等等各个方面，所以，从某种程度上来说，作为学习环境布臵和设计者，环境心理学和环境设计的知识也是需要涉猎的。
4.小组合作活动：
请充分展开想象：
为50年后的小学学校设计一学习环境。
5.小组自主活动，教师巡视指导。
6.小组汇报交流，教师相机点评。
7.学习环境的研究和开发还具有很大的发展空间，希望各位同学能在这方面有所建树！
三、拓展升华
推荐阅读：
1.穆刚.以多元智力理论为指导建构以学生为中心的学习环境[J].教育探索,2007(5).
2.晁立志.创造课堂学习心理环境的实践与思考[J].教育探索,1998(4).
3.彭虹斌.新课程经验化与学习环境建构[J].课程〃教材〃教法,2007(2).
四、布置作业
请查找并下载一份因改变学习环境而给学生学习带来影响的案例，做简要的分析和说明。
参考资料（含参考书、文献等）：
[1]王冬桦.教育环境与环境教育──21世纪世界基础教育热点展望[J].外国中小学教育，1999(6).
[2]黄甫全.当代教学环境的实质与类型新探：文化哲学的分析[J].西北师范大学学报(社会科学版)，2002（5）.
[3]汪四清,刘东生.论现代化教学环境建设[J].安徽师范大学学报,2000(2).
[4]杨宗琪.初探校园文化建设的三个维度[J].天津教育,2007(12).
[5]黄云刚,张惟祎，赵关荣，梁伟国.文化引领：内涵发展——“全国中小学校园文化建设论坛”综述[J].人民教育,2007(23).
[6]冯海伦,李宏龙.隐性课程发挥作用的心理学方式[J].教育探索,2007(1).
[7]黄容伟.优化隐性德育课程提高德育工作实效[J].教学与管理，2006(29).
[8]穆刚.以多元智力理论为指导建构以学生为中心的学习环境[J].教育探索,2007(5).
[9]晁立志.创造课堂学习心理环境的实践与思考[J].教育探索,1998(4).
[10]彭虹斌.新课程经验化与学习环境建构[J].课程〃教材〃教法,2007(2).
精品在线开放课程建设方案（护理、助产专业） 系部基础教学部 课程《人体解剖学》 负责人刘明 编写陈小芳 二〇一七年五月
《人体解剖学》精品在线开放课程 实施方案 目录 前言： (1) 一、指导思想 (1) 二、课程定位 (1) 三、课程建设目标及思路 (2) 四、课程的建设措施和保障激励措施 (3) 五、课程建设的内容 (4) 六、课程资源 (7) 七、建设进度安排 (7) 八、课程的教学方法与手段 (8) 九、课程特色 (10) 十、课程的管理 (10)
前言 课程建设是专业建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。精品课程建设是教育部“高等学院教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。其目的在于：通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。根据《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号）、《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函[2016]28号），《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》（粤教高函[2016]253号）等文件精神，为促进高职教育优质资源共建共享，推动信息化技术与教育教学深度融合，把改革创新作为学校发展的强大动力，并结合我校专业实际情况，将人体解剖学作为护理、助产专业的精品课程进行建设，特制订本方案如下： 一、指导思想 精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置要合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。 二、课程定位
广东省精品课程 小学教育学 教案
授课题目（教学章、节或主题）：第七章小学教育环境教学器材 与工具 网络、视频展示仪教学时间共8课时 教学目的、要求（例如识记、理解、简单应用、综合应用等层次）： 1.识记：教育环境、教学环境、学习环境、校园文化、隐性课程、教学环境优化。 2.了解：校园文化的类型；隐性课程的德育功能；网络隐性课程的特点和类型。 3.理解：学习环境设计的基本内容；教育环境、教学环境和学习环境的内涵；教学环境设计的原则、优化途径与方法。 4.应用：考察一所学校或一个教室的教学环境，分析其要素、结构和特征，评估其长处和不足，并尝试提出优化策略。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 本章的主要教学内容包括：1.了解和掌握小学环境的概念及其内涵，掌握构成教育环境的层次和类型；2.了解校园文化的概念及其内涵，理解校园文化建设对于小学教育的重要性；3.了解隐性课程这一概念，同时懂得如何开发和应用隐性课程； 4.了解学习环境的概念与内涵，掌握其发展趋势。 教学重点是了解和掌握“校园文化”和“隐性课程”的概念及其具体运用，教学难点是理解和把握“学习环境”的概念及其内涵。
教学过程设计（要求阐明对教学基本内容的展开及教学方法与手段的应用、讨论、作业布置）： 第一、二课时 一、导课 欣赏一段视频：环境优美设备一流。 请思考:环境对于小学教育来说具有哪些重要的意义？ 二、新授 1.分小组进行讨论交流，要求每个同学在小组内都要发言。 (教师提示讨论技巧：小组讨论时，尽可能以简洁的语言进行表述，而且注意做到层次分明，比如：在陈述理由时，可以适当采用第一，第二等增强表述的层次感，让听众听得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提纲，从而保证表述的层次感与逻辑性)。 2.小组代表汇报本组观点。 3.师相机点评。 4.头脑风暴：假如现在给你一个改善我们自身的教育环境的话，你会从哪些方面来考虑并采取相应措施呢？ 5.小组讨论，要求至少汇报出三个方面。 6.在小组汇报交流的基础上分析整理得出： 教育环境（广义教育环境和狭义教育环境）（教育环境可转换为教学环境、学习环境） 广义上，教育环境包括了社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等等，因为所有这些在某种程度上都制约和影响着教学活动的成效。而狭义上，教育环境限定于学校教学活动，指的是学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风和师生关系等等。 值得强调一下，这一定义主要是从微观视域考察的教育环境所指，因此，在课程与教学探究层面，它又称为“教学环境”或“学习环境”。 7.小组讨论：教学环境的特点会有哪些？ 教育性、可控性、纯化性和开放性。 8.教育环境所涵括的面很广，内容也很丰富，如果现在有所学校邀请在座的各位来做一份教学环境的设计方案，你们该从哪里入手呢？ 为了帮助大家更好地做好这份方案，我们从小学教育环境的文化本性出发，将当代小学教育环境分为实体性教育环境和功能性教育环境，而实体性教育环境包括教室环境、宿舍环境、校园环境、家庭环境和社区环境，功能性教育环境则包括生理环境、心理环境、物质环境、交往环境、符号环境和活动环境。 9．小组合作活动学习： 请根据已有的理论，各小组均提出一个改善我们现有教学环境的计划书。 10.小组派代表做简短的交流。 11.案例分析：中小学校园环境管理的暂行规定 12.思考并讨论： （1）你觉得目前中小学环境中存在的最大问题是什么？ （2）用上述规定来保障中小学教学环境的好处在哪里？还需要在哪些方面进行规定呢？
附件2： 2010年度广东省高等学校精品课程申报指南 一、工作思路 2010年度广东省高等学校精品课程的工作重点是在加强精品课程基本建设和省级精品课程年度检查工作的基础上，突出课程网络资源建设与共享，加大课程应用力度，建立健全省级精品课程滚动建设机制，进一步发挥课程在本校及全省同类高校中的示范带动作用。各校在校级精品课程建设、培育与评选和省级精品课程申报中，要切实转变精品课程建设观念，选择适用面广、应用良好的专业基础课程、专业课程和公共课程、基础课程给予重点建设与推荐。 二、分类建设 2010年度广东省高等学校精品课程申报评选过程中，对普通本科类、高职高专类、网络教育类及双语教学示范课程类分类建设与申报、评选、立项。 省级精品课程建设、立项与评审过程中，暂不限制申报科类。网络教育类课程限已开展现代远程教育试点的**大学、**大学、**大学、广东广播电视大学、广州广播电视大学、深圳广播电视大学申报。双语教学示范课程限在已推荐参评国家双语教学示范课程内遴选，不再扩大申报范围。 三、申报要求 2010年度广东省高等学校普通本科类、高职高专类、网络教
育类精品课程及双语教学示范课程申报条件、评选要求及评审标准等分别参照2010年度国家级课程申报条件、评选要求和评审指标体系执行。 四、其他事项 （一）限额申报。各校推荐参评省级精品课程限额见附表1。各校按附表名额择优、排序推荐，超额申报不予受理。列入2009年度建设的培育课程按粤教高函〔2010〕18号文规定再次申报参评，不占学校申报限额。网络教育类及双语教学示范课程类不占上述限额，申报网络教育类课程原则上每校不超过5门。 （二）报送材料。材料包括： 1．学校正式报函； 2．2010年度广东省高校精品课程申报表（本科类见附表2，高职高专类见附表3，网络教育类见附表4，双语教学示范课程类见附表5）； 3．2010年度广东省高校精品课程推荐汇总表（附表6）； 4．2003—2010年度广东省高等学校校级精品课程汇总表（附表7）。 以上材料各一式2份，同时报电子文档1份。逾期申报或申报材料不齐全、不符合要求的不予受理。申报项目的电子文档及其它规定上网的材料，同时在学校指定或托管的网站(服务器)上开通运行，逾期或经提醒后仍无法开通的项目将视为放弃参与评审处理。 （三）申报时间。各校请于6月21日前将以上材料报厅高教
13-7，一个动量为p 的电子，沿题13-7图示方向入射并能穿过一宽度为D ，磁感应强度为B 的均匀磁场区域，则该电子出射方向与入射方向的夹角α为(C) (A) p e B D 1c o s - (B) ep BD 1sin - (C) p eBD 1sin - (D)ep BD 1cos - ? 解：电子进入磁场后做匀速圆周运动，所偏离角度?即为其轨迹所对应圆周角，易知：R=Be p ； 所以p eBD =?sin ，所以答案是C 。 13-9,单闸半圆形线圈半径为R ，通电流I 。在均匀磁场B 的作用下从图示位置转过30°时，它所受磁力矩的大小和方向分别是（D ） (A)IB R 241 π，沿图面竖直向下 (B)IB R 2 41 π，沿图画竖直向上 (C) IB R 243π，沿图面竖直向下 (D)IB R 243π，沿图面竖直向上 I B 解：转过30°后，磁矩的方向与B 夹角为60°，所以，B ×m M =，所以IB R M 24 3π= ,由右手螺旋定理知，方向沿图面竖直向上。
13-16，一截面形状为矩形，面积为S 的直金属条中通有电流I ，金属条放在磁感应强度为B 的均匀磁场中，B 的方向垂直金属条的左右侧面，如图所示。则金属条的上侧面将积累电荷，载流子所受的洛伦兹力m F = nS IB 。（设单位体积的载流子数为n ） 解：此题中，pvB F m =，nqvS I =，所以，结合两式可得：nS IB F m =。 13-29，如图所示，一带电量为q 的粒子，以速度v 平行于一均匀带电长直导线运动。设导线单位长度带电量为λ，并载有传导电流I 。粒子应以多大速度运动，才能使其保持在一条与导线距离为a 的平行直线上？ λ v I q 解：分析题意可知，导体周围有电场和磁场，且二者相等时符合题意。 qE F e =方向沿径向向外 q v B F B = 方向沿径向向内 且有： a E 02πελ= a I B πμ20= 所以由二者相等可得，I v 00μελ=
上海师范大学精品课程/ 上海市重点课程 全国对外汉语本科专业系列教材之一 跨文化语言交际 习题汇编 习题之二：课堂思考练习 2008年5月
习题之二：课堂思考练习 第一章跨文化语言交际概述 第一节文化、语言和交际 思考与练习： 1、如何理解“文化”的内涵？ 2、“文化”具有那些特点？ 3、什么叫“文化定势”？请举实例说明。 4、什么是“亚文化”概念？请联系中国文化的现状加以阐述。 5、什么是符号？如何理解语言是一种符号系统？ 6、人类社会的交际工具包括哪些类型？请联系实际生活中的现象加以说明。 7、“思维”与“思想”有什么联系和区别？ 8、为什么“想什么”、“怎么想”比“说什么”、“怎么说”更重要？请谈谈你的体会。 9、“交际”的本质属性是什么？为什么说任何交际都是文化的交流或碰撞？ 10、交际的过程由哪些要素构成的？请叙述一个完整的实际交际过程。 第二节跨文化语言交际 思考与练习： 1、请联系实际解释“跨文化语言交际”的概念。 2、跨文化交际中假如需要翻译，那么翻译的功能是什么？ 3、跨文化语言交际与“跨文化交际”有什么区别？ 4、请联系“比较文化学”课程学到的知识谈谈非语言的其他跨文化交际媒介。 5、跨文化语言交际与“言语交际学”有什么区别？ 6、请联系“语用学”课程学到的知识谈谈言语交际中的“合作原则”。 7、跨文化语言交际与“文化语言学”有什么区别？ 8、请联系“古代汉语”课程学到的知识谈谈汉语同汉字的关系。 9、跨文化语言交际与“比较语言学”有什么区别？ 10、请联系“汉英语法比较”课程学到的知识谈谈汉语与英语在语法方面的主要区别。 第二章文化背景与跨文化交际
关于公布2005年度广东省高校精品课程的通知 粤教高[2005]193号 各有关高等学校： 根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）和我厅《关于开展2005年度广东省高校精品课程评选工作的通知》（粤教高［2005］77号）等文件要求，我厅组织评选了2005年度广东省高校精品课程，共70门。经公示无异议，现予以公布。 各高校要充分利用国家级和省级高校精品课程资源，进一步发挥优秀教学资源的示范和辐射作用，带动课程建设上水平、上台阶。同时，要进一步做好下一阶段精品课程的规划与建设工作，不断改进和提高课程建设工作质量。 学校对入选国家级和省级的精品课程，要给予扶持并提供必要的帮助。已获国家或省高校精品课程项目的学校，要提供条件保证国家和省高校精品课程上网运行并免费开放。同时，要按教育部规定要求不断完善和更新其内容，提高精品课程质量。未经著作权人许可任何人不得将国家和省高校精品课程内容用作以营利为目的的活动。 我厅将按照《教育部办公厅关于<国家精品课程建设工作实施办法>补充规定的通知》(教高厅[2004]13号)精神和参照《国家精品课程建设工作实施办法》的要求，对广东省高校精品课程网上运行情况实行监督并进行滚动建设。 有关我省高校精品课程的资助将按照《广东省高等院校学科与专业建设专项资金管理暂行办法》（粤财教[2004]145号）要求执行。 附件：2005年度广东省高校精品课程名单
广东省教育厅 二○○五年十二月二十日附件：2005年度广东省高校精品课程名单（排名不分先后） 中山大学：行政管理学、基础会计学、信息资源共享、理论物理导论、地理信息系统、综合化学实验、中国近代史、药理学、医学统计学； 华南理工大学：制浆造纸原理与工程、机械制造技术基础、计算机应用基础、建筑历史、工业微生物学； 暨南大学：基础会计学、统计学原理、生理学、外国文学史、新闻事业经营管理、流行病学； 华南农业大学：植物营养学、兽医药理学、农科数学； 南方医科大学：生物化学、病理学、儿科学、流行病学、护理学基础、内科学； 广州中医药大学：中医妇科学、伤寒论； 华南师范大学：金融学、植物生理学、高等代数、健美操、课程与教学论； 广东工业大学：工程测量、电力电子技术； 广东外语外贸大学：当代英国概况，英语语音(English Pronunciation for Communication)； 汕头大学：临床基本技能； 广东商学院：市场营销学、初级财务会计学； 广东海洋大学：食品微生物学； 广东药学院：药剂学； 广州体育学院：运动生物化学； 湛江师范学院：文学写作； 广东警官学院：经济犯罪案件侦查； 广州民航职业技术学院：低频电子线路、飞机系统与附件； 广东轻工职业技术学院：平面广告设计；
中国科学技术大学精品课程 物理学 1. 本课程校内发展的主要历史沿革 自从1958年中国科学技术大学创立以来，力学便被指定为全校本科生的必修基础课，许多著名的物理学家、院士都亲自主讲过该课程并培养了一大批青年教师。这些著名的物理学家、院士是：严济慈、钱临照、张文裕、马大猷、赵九章、陆元九、吴有训等。老一辈科学家的言传身教、生动且严谨的讲授使文革前的大学生们终身受益，建立了优良的教风和学风。文革后，继承老一辈科学家的教学风范，一大批优秀的青年教师脱颖而出，这其中有阮图南、王水等。五十多年的教学积累，使力学课程的教学逐渐走向成熟。近十年来，每届学生都在1000人以上，近五年已达到每届1800多人，约开18个教学班，主讲教师队伍达26人，他们来自于各种类型的物理系，在学校教务处统一指挥下，建立了跨系的力学课程组，教师队伍相对稳定，规范了教学研讨活动，形成了一支老中青相结合，比例适当的优秀群体。2003年
该课程被评为中国科学技术大学校级精品课程。2004年被评为安徽省省级精品课程。在每年的教学检查中，学生对《力学》课程的评价非常满意。 在力学课程组的组织和倡导下，教员们先后编写了5本《力学》教材，分别于1986年、1995年、2004年、2008年、2009年由安徽科学技术出版社、高等教育出版社、中国科学技术大学出版社、科学出版社等出版。新世纪初教员们就制作了多媒体教学辅助软件，近几年又制作了网上课程教案。编写了课外教学参考资料、习题解答，开展了力学课程课外系列讲座，为学生开拓眼界，还组织学生做小论文，这些资料都已陆续上网，并不断充实，取得了明显的教学效果。 2. 理论课或理论课（含实践）教学内容 1. 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标： 中国科学技术大学是培养国家创新人才的
浅析高校精品课程建设 一、精品课程建设的特色 精品课程建设是教育新理念的体现，是新时代教学手段的具体运用，是各种教学资源的开发与整合，是学生自主学习、探究学习的窗口，是实施素质教育的新途径。精品课程也是汇集一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学管理的示范性课程，是实现教育资源共享和推动教育机构教育信息化深入发展，实现教育革新的战略选择。在各高等学校进一步更新教育观念后，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位。从而培养了满足国家和地方发展需要的高素质人才，整合了各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，实现科研与教学的紧密结合，大力提倡并促进了学生主动、自主学习。 二、精品课程建设的优势 1.实现了课程资源的共享 精品课程的筛选、申报、评审到公示、公开和使用，都要通过网络进行，最终必将充分实现优质教学资源的共享。 2.教师和学生成为最大的受益者 教育部精品课程建设为高等学校的课程建设指明了方
向，提供了样板，并带动了其他课程的建设。通过精品课程的建设，好的课程内容、教案、课件以及各高校颇有分量的教学录像等都放到网上，使各个学校的广大学生可以共享最优秀的教学资源。同时，不同学校、学科的教师利用网上精品课程资源，可以互相学习、借鉴，促进教学内容、方法、手段的改革和学术水平、教育教学质量的提高。 3.推进了高校信息化建设进程 精品课程是通过信息技术手段，特别是技术和多媒体技术手段的使用来实现教学资源的共享。广大师生欲从事精品课程的建设或使用精品课程教学资源，就必须提高自身使用信息技术的能力。同时，国家、省、校三级精品课程建设也对各级教育机构的信息化水平提出了更高的要求。通过精品课程建设，将进一步推进高校教学和管理信息化建设的进程。 三、精品课程建设存在的问题 1.精品课程建设与精品专业建设结合力度不够 目前大多数高校精品课程分布在不同专业，没有围绕精品专业建设来进行，造成精品课程建设与精品专业建设的结合力度不够。无论什么专业，也不管采用什么样的培养方案，最终都要体现在具体的教学计划上。而教学计划的核心内容就是课程体系，即专业的培养方案都要通过具体的课程教学来实现。
600多个精品课程课件网络资源 收录日期: 2007-03-16 （部分内容已严重陈旧或已淘汰） 1 2005食品卫生检验教案讲稿 2 2005最新国家食品卫生标准贯彻实施手册 3 Catalysts for Fine Chemical Synthesis 4 FDA农药分析手册 5 FDA食品法规（2001版） 6 Food Additives Date Book 7 Food Outlook 英文版 8 HACCP原理与实施第二版 9 Instrumental Analysis 10 Molecular Components of Cells 11 WTO法律专题 12 安徽建筑工程学院大学物理实验精品课程 13 安徽建筑工程学院无机与分析化学精品课程 14 安徽科技学院精品课程 15 白兰地工艺学 16 包装技术课件 17 保健食品检验与评价技术规范实施手册 18 保健食品原料手册 19 贝类油脂化学与工艺学 20 病理学实验指导－大连医科大学 21 仓储与配送管理－天津开发区职业技术学院 22 长春工业大学精品课程 23 长春师范学院教学课件 24 长效酸奶技术 25 常见中毒急救手册 26 常用分子生物学软件中文说明 27 常用天然提取物质量标准参考手册2003 28 常用药物辅料手册 29 成都大学精品课程建设 30 成都中医药大学中药学精品课程 31 成都中医药大学中药药理学精品课程 32 成都中医药大学中医方剂学精品课程 33 成都中医药大学中医药统计学精品课程 34 大连水产学院大学.物理精品课程 35 大连水产学院精品课程 36 大连水产学院水产动物生理学精品课程 37 大连水产学院水生生物学精品课程 38 大连水产学院养殖水环境化学精品课程 39 大学基础化学 40 大学物理 41 大学物理
- - -. XX省高等学校精品课程 自评报告 课程名称：医学细胞生物学 申报课程级别：省级精品课程 申报学校：XX医学院
2006年5月16日 自评报告目录 第一部分：《医学细胞生物学》课程概述 (3) 第二部分：课程建设与评估标准 (5) 第三部分：评价结果及评分依据 (9) 第四部分：自评结果及改进意见 (23)
第一部分 《医学细胞生物学》课程概述 《医学细胞生物学》课程，以提高教学质量为中心，以强化素质教育、培养学生的创新精神、实践能力和深化教学内容、课程体系、教学方法及教学手段等方面的改革为重点，全面加强教研室的课程建设，努力提高课程建设的质量和水平。本学科在学院领导的关心和大力支持下，经过多年的努力和重点建设，目前已形成一支具有丰富教学经验、较强事业心和科研能力的师资队伍，学科骨干教师学术水平较高，年龄、职称、学历等层次结构比较合理。 本学科教学手段和设施比较齐全，实验设备条件完善。目前是XX医学院的一类课程。现将本学科的基本情况概述如下： 一、师资队伍建设 （一）师资队伍结构 1、学历教师比例：本学科现有教师和教辅人员共8人，其中教师4人，硕士2人（占50％），在读硕士1人。 2、高职教师比例：本学科现有教师4人，正高职2人（占50％），副高职1人，中职1人。 3、高职教师年龄小于50岁。 （二）学术水平 1、高职教师授课率100％。 2、研究生导师：本学科现有硕士研究生导师1名，二导1名。 3、科研立项和成果：①承担各级科研课题28项；②获科研成果奖共13项，其中省科技进步奖4项、厅局级7项，市级优秀论文奖1项；③发表论
文71篇，其中核心24篇，教改论文14篇。参研教师100％。 二、教学条件 1、承担教学任务和课时： 教研室承担着XX医学院各系、各专业《医学细胞生物学》、《医学生物学》、《医用电子显微学》三门课程的教学任务：其中理论课约512学时：实验课约340学时。 附表教学任务及计划学时 2、教材建设：有公开出版的自编教材《医用电子显微学》和教学参考书，内部使用的生物学实验指导。 3、试题库建设：有《医学细胞生物学》和《医学生物学》试题库和试卷库（本科专业10套题，专科专业5套题）。 4、具有开出所有实验的教学设备。 三、荣誉奖： 1、2005年评为院级精品课程； 2、2002-2005连续评为文明科室；
网站设计竞赛策划书 一、比赛时间 总时间XX年1月2日-XX年12月1日。 报名时间1月2日-1月29日。 上交作品时间11月29日前。 初赛时间12月1日。 决赛时间12月1日 决赛地点国际会议中心 二、主办及承办单位 主办广东药学院教务处、学生处 承办医药信息工程学院 协办现代教育技术中心 三、比赛内容及规则 1、比赛内容 本次网站程序设计竞赛的主题是“广东药学院精品课程”网站建设。（详见附件） 2、比赛规则 （1）报名要求 1、本次竞赛采取参赛者自由组合，并以小组报名的方式参赛； 2、参赛小组成员在2人以上、4人以下，每人只能报名参加一个参赛 小组； 3、在报名时，参赛者必须按报名表要求填写完整的信息。 （2）比赛方式 本次竞赛分初赛和决赛，通过初赛者方可进入决赛。 a．初赛 由校内多媒体，平面美工，网络应用方面相关的老师组成评委组评选，符合要求的作品且得分在前12名的可通过初赛。 b．决赛 由校内多媒体，平面美工，网络应用方面相关的老师以及经验丰富的同学组成评委组评选，决赛现场每支参赛队伍有7分钟对自己的作品进行介绍与演示和3分钟评委老师提问时间，以得分排名选出获奖名单。 四、具体工作步骤 （一）前期准备 本次大赛组委会主要由医药信息工程学院团委科技部和学生会技 术部组成。科技部负责活动宣传与展开，技术部负责宣传资料的准备和整理参赛作品。科技部要在11月29日前联系好评委老师，并做好参赛资料汇总。技术部要在11月7日前把宣传资料都准备好。 （二）活动实施 活动流程具体时间安排 1.19 准备宣传资料海报，通知、报名表+传单。（技术部） 1.2 派发比赛通知到各二级学院团委，各二级团委派发宣传单和报名表
中山大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/sysujpkc/ 华南理工大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/course/ 上海交通大学课程中心 https://www.doczj.com/doc/371605331.html, 西北工业大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/ 厦门大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/ 清华大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html, 复旦大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/ 西安交通大学教育资源共享网 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/html/zhucaidan3.htm 大连理工大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/（非教育网访问入口：https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/）华中科技大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/ 北京邮电大学精品课程（网络教学平台） https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/superCourse/index.jsp 中国科学技术大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/jpkc/ 山东大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/jingpin.htm 中南大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/jpkc/ 重庆大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/eol/homepage/common/index_jpk.jsp 同济大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/Able.Acc2.Web/Page_ExcellentCourseAll.aspx 兰州大学精品课程 http://202.201.1.71/eol/homepage/common/index_jpk.jsp（新网站） http://202.201.1.71/jpk/（旧网站） 吉林大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/G2S/ShowSystem/CourseExcellence.aspx 对外经济贸易大学精品课程 http://202.204.171.11/jingpin/default.htm（教育网入口） https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/jingpin/default.htm（公网入口） 北京大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/pkujpk/ 广东外语外贸大学精品课程 https://www.doczj.com/doc/371605331.html,/jwc/bestcourse/
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 病理生理学(1) 编号广东药学院精品课程、优质课程申报书 1. 课程基本信息及指导思想课程编号理论学时 36 实践学时 18 层次本/专本授课专业（方向）授课年度 A0802019 临床医学（所属各方向）预防医学（所属各方向）第二学年第 2 学期 C0802019 36 18 本药学专业（临床药学方向）第二学年第 1 学期 C0802019 27 9 本护理学第一学年第 2 学期 11-1课程的目标定位病理生理学研究疾病发生的原因、条件、患病机体的功能代谢变化及其发生机制，其任务是揭示疾病发生、发展与转归的规律，阐明疾病的本质，为疾病防治提供理论依据。 病理生理学属医学基础课程，是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，也是多学科相互渗透而形成的独立学科。 病理生理学属相对年轻学科，由于其桥梁课的特点，它与许多医学基础课程及临床课程具有十分密切的联系，因此，新思想、新观点不断涌现，知识更新快，在许多研究领域十分活跃。 上述特点决定了病理生理学教学中不仅要传授好课本上的有关知识，更要注重学生创新意识、主动学习精神、批判性思维及科研素质等的培养，为其后续临床课程学习及未来的学术探讨打下良好的基础。 1. 掌握疾病或病理过程等病理生理学的基本概念，熟练掌 1 / 18
握缺氧、发热、应激、休克、缺血-再灌流损伤、水电解质平衡紊乱等基本病理过程的主要原因、发生机制、对机体代谢和功能影响等。 2. 熟练掌握从功能和代谢的角度探讨系统疾病发生机制的方法，掌握并用术语描述疾病发生发展和转归的规律及临床治疗原则，为临床诊断和治疗提供理论基础。 3. 掌握复制疾病模型的基本方法和原则。 1-2教育思想观念本课程是一门研究发病机制的基础课，需要学生从正常人体的知识逐渐转向对患病机体的认识；患病机体条件的变化会直接影响疾病的进展和转归，需要学生运用动态、联系和辩证的观点进行学习和思考。 学生在学习过程中经常不适应这种新的学习的方法和思路。 为了解决这个问题，本课程开课前都由主讲教师进行开课动员，介绍授课内容和学习思路。 在授课过程中联系生活实践和临床病例进行举例说明，开展以问题为中心的学习，让学生随着实际病例的病变发展，掌握疾病发生的规律。 休克的病理变化快速多变并且复杂，需要比较扎实的生理生化等基础知识及一定的临床基础，因此学生普遍反 2映学习困难。 要解决这个问题，在授课过程中需注意引导学生在学习中学会学习，比如良好习惯的养成（善于主动复习相关基础知识），总
多个精品课程课件网络资源 收录日期: （部分内容已严重陈旧或已淘汰） 食品卫生检验教案讲稿 最新国家食品卫生标准贯彻实施手册 农药分析手册 食品法规（版） 英文版 原理与实施第二版 法律专题 安徽建筑工程学院大学物理实验精品课程 安徽建筑工程学院无机与分析化学精品课程 安徽科技学院精品课程 白兰地工艺学 包装技术课件 保健食品检验与评价技术规范实施手册 保健食品原料手册 贝类油脂化学与工艺学 病理学实验指导－大连医科大学 仓储与配送管理－天津开发区职业技术学院 长春工业大学精品课程 长春师范学院教学课件 长效酸奶技术 常见中毒急救手册 常用分子生物学软件中文说明 常用天然提取物质量标准参考手册 常用药物辅料手册 成都大学精品课程建设 成都中医药大学中药学精品课程 成都中医药大学中药药理学精品课程 成都中医药大学中医方剂学精品课程 成都中医药大学中医药统计学精品课程 大连水产学院大学.物理精品课程 大连水产学院精品课程 大连水产学院水产动物生理学精品课程 大连水产学院水生生物学精品课程 大连水产学院养殖水环境化学精品课程 大学基础化学 大学物理 大学物理
大学物理－西安科技大学 蛋白质纯化与鉴定实验指南 蛋白质电泳实验技术 蛋白质电泳实验技术 蛋白质技术手册 蛋白质与氨基酸 蛋白质组学－黎明涛 蛋制品工艺学 当代食品生产技术丛书－当代食品生产技术与配方当代食品生产技术丛书－调味品 当代食品生产技术丛书－果蔬保鲜与加工 当代食品生产技术丛书－酒类制造 当代食品生产技术丛书－粮食深加工 当代食品生产技术丛书－乳制品 当代食品生产技术丛书－食用植物油与植物蛋白当代食品生产技术丛书－饮料 当代中医药美容妙方 电镜精品课件－江南大学 电泳－生物化学实验技术丛书 电子显微镜图像分析原理与应用 调香术－化学工业出版社 动物学 动物学 动物营养学 毒理学 发酵调味品生产技术 发酵工程 发酵工程 发酵工艺及设备 发酵工艺学课件 发酵工艺学原理 发酵食品工艺学 发酵与酿造工艺学 发酵原理课外讲座 发酵原理演示教案 方便食品加工工艺及设备选用手册 方便食品原料学与工艺学 分析化学 分析化学 分析化学 分析化学 分析化学电子教案 分析化学讲义 分子克隆实验指南－第三版
广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创 新强 广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创新强校工程” 实施方案(试行)》的通知 2014-02-24 09:56 浏览次数 5438 粤教高函…2014?8号 各高等学校: 为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》,粤府…2013?17号,和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》,粤府办…2012?103号,等文件精神～加快提升我省高等教育发展水平～决定实施广东省高等教育“创新强校工程”。现将省教育厅和省财政厅联合制定的《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案,试行,》印发给你们～请遵照执行。 广东省教育厅广东省财政厅 2014年1月16日 广东省高等教育“创新强校工程”实施方案 ,试行, 为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》,粤府…2013?17号,、《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》,粤府办…2012?103号,和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于加强高校“四重”建 设实施意见的通知》,粤府办…2013?25号,等文件精神～加快提升我省高等教育发展水平～省教育厅和省财政厅决定实施广东省高等教育“创新强校工程”,以下
简称“创新强校工程”,。为做好“创新强校工程”的组织实施工作～特制定本方案。 一、指导思想和总体目标 ,一,指导思想 1.加强统筹。加强省级政府统筹～充分发挥协同创新引领作用～积极推进高等教育管理体制和运行机制改革～紧紧围绕国家和省教育规划纲要的战略部署～统筹考虑高等教育发展各方面要素和资源～有效推动我省高等教育事业在新的起点上实现科学发展。 2.分类指导。充分发掘各级各类高校的发展潜力和办学特色～按照“扶需、扶特、扶优”原则加强分类指导与支持～引导不同办学层次、不同办学类型的高校合理定位、错位发展、办出特色。 3.高校自主。各高校遵循高等教育发展规律～结合自身建设基础和经济社会发展需要～自主制订并实施本校“创新强校工程”建设规划～充分发挥高校在“创新强校工程”中的主体作用～增强高校依法自主办学的能力和水平。 4.重点突破。各高校按照“有所为～有所不为”的原则～找准制约自身内涵发展的关键问题～汇聚各方资源、凝聚各方力量进行重点攻关～以重点领域的有效突破带动学校办学水平的全面提升。 5.注重实效。创新资源配置方法～财政资金安排由事前单项竞争为主转为综合打包奖补和事后奖补为主～奖补资金向目标任务完成情况良好、建设成效突出、管理规范、引领示范作用明显的高校倾斜～增强“创新强校工程”建设的实效性。 ,二,总体目标 围绕我省“三个定位、两个率先”的总目标～进一步深化体制机制改革～破除制约高校内涵发展的体制机制障碍～扩大和落实高校办学自主权～激发高校办学活力～建立健全现代大学制度,协同创新机制和模式更趋完善～努力创建高等教育协
高教研究资料２００８年第２期（总第２４２期） 本期要目 一、高校精品课程建设的基本策略 二、以精品课程建设为契机全面提高教学 质量和人才培养质量 三、创建精品课程的实践与思考 一、高校精品课程建设的基本策略 （一）实效性是高校精品课程建设的追求目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等“五个一”特点的示范性课程。这种不同凡品的出类拔萃课程，如果没有“规范”作为基准，没有质量监控制度，是不可能创建成功的。目前，高校精品课程建设的功利化色彩浓重，突击申报、盲目跟风、追求轰动效应的现象比较明显，把“建设”视为评估验收。尽管省级以上精品课程评审采取了令人耳目一新的网上申报和评审方式进行，但在线申报“材料”的赶制成份居多，材料所述及的内容甚至与实际教学工作不符，并把申报的材料等同于课程建设成果，其申报的目标是围绕“名”和“利”而进行的，从而忽略了其持续建设和内在质量。事实上，精品课程是一个长时间积淀和反复实践的过程，既不能急于求成，也不能拔苗助长。因此，精品课程建设首先应在科学规划指导下进行，树立符合时代精神和社会发展的全新人才质量观和教学质量观，目标指向培养具有创新精神、实践能力、较强的社会适应能力和国际竞争能力的高素质人才培养上。其次，必须建立相应标准以规范精品课程建设，在教学大纲制定、教材建设、教学方法与手段、教学评估与管理、教学梯队建设等环节上，应有相应的规范措施，防止其重申报轻质量、重效应轻建设等不良操作现象的发生。如果精品课程建设失范或无约，则可能滑入功利化操作的泥沼，这也违背了精品课程建设的本旨与目
标。 实效性，就是确立一种质量意识，向名师要质量，向教学内容要质量。在精品课程的资源配置中，教师是主力。名师是精品课程建设的形象代表，也是教学质量的保证，是一流学校的表征。必须采取一系列有效措施建设一支以主讲教师负责、结构合理、业务水平高、教学效果好且相对稳定的教学梯队，否则，精品课程就难以维持久长的生命力。教学内容的改革则是精品课程建设的重点。由于占大学生学习时间最多的是课堂教学，占大学生阅读量最大的是教材，因此，在课程内容改革上首先要强调精品教材建设。所谓精品教材，应是同类教材中最高水平的教材，它要反映世界科技、社会发展的水平，同时适应我国科技、社会发展现状；反映世界高等教育的教学水平。规范教材建设的目的在于以防止内容陈旧、低水平重复的平庸教材或劣质教材影响精品课程建设，影响人才培养质量。在精品课程建设的教材使用上，提倡创新，反对平庸，要以纸介质教材为主，电子、音像教材相托的“立体化”的教学包，呈现于课程建设之中，为学习主体提供优质的服务。不管如何，精品课程建设没有规范化的措施为支撑点，就可能演绎成为徒有花架而无实质性建树的一门空壳课程，如此，也就背离了精品课程建设的初衷。因此，要建立科学有效的教学质量监控与评估制度，规范精品课程教学要素，严格按精品课程建设的目标进行评估验收，绝不能以简单的总结和学生考试成绩的展示来确认课程建设的质量，以提高精品课程建设的实效性。 （二）创新性是高校精品课程建设的不易旨归 当前，整个世界无论是人的思维水平，还是科技的发展都是革命性的，日新月异的新技术和不断闪现的新思想对高等教育构成了挤压冲击，而教育改革的步伐滞后于社会经济发展水平的现象，使生产的先进性和教学内容落后性的矛盾日显尖锐。因此，如何根据转型经济的需求和时代发展特征改革现有的教学内容，并使之现代化就变得尤为重要。“教书非教最先进的内容不可”。只有革新教学内容，才能培养符合当前社会发展的新型人才。教育创新的内容丰富，辐射面广，涵容教育思想、教育制度、教育内容与方法、教育评价等诸多方面，其中教育内容与教学方法的创新是核心，不抓住这一关键因素，就不可能获取创新实效，不可能培养具有创新精神和实践能力的新人。 毫无疑问，创新应是高校精品课程建设的第一价值取向。精品课程是指体现现代性、科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并有示范和辐射作用的优秀课程。所谓“精”，就是指有先进的教育理念、精致的教育内容、精湛的教学艺术、现代的教学技术和显著的教学绩效；所谓“品”，就是指有特色，有辐射和示范效应，它是品牌课程的重要生成要素。特色缘于创新，只有守持创新理念，才能形成特色效应。而没有创新，就不可能有特色课程。看一门课程是否一流，是否精品，其关键是“特色”二字，个性缺乏是精品课程建设的致命
广东工业大学校徽_蓝色版 广东工业大学校徽_红色版 广东工业大学校徽_LOGO文字综合版
校园门口图景色 广东工业大学是具有50多年历史的一所以工为主、工理经管文法结合的、多科性协调发展的省属重点大学。 学校坐落在中国南方名城广州，地理位置优越，校园占地总面积2362055平方米，现有校舍建筑面积1615894平方米，有大学城校园及东风路、龙洞等多个校区，目前校本部设在大学城校园（广州市广州大学城外环西路100号）。学校实行统一领导、统一管理，按统一的教学大纲和要求组织教学。 学校现有专任教师2170人，其中正高级职称230人，副高级职称704人。设有19个学院，55个本科专业。校区内全日制普通高校本科以上在校生38000余人，并招有不
同层次的成人学历教育学生、港澳台生和外国留学生。 学校现有机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、化学工程、管理科学与工程5个学科教授评审权，机械工程博士后科研流动站，机械工程、管理科学与工程2个一级学科博士学位授权点，8个二级学科博士学位授权点，9个一级学科硕士学位授权点，51个二级学科硕士学位授权点（含MBA），13个工程硕士授予领域，并具有同等学力申请硕士学位授予权。有省级重点、重点扶持、扶持学科9个，省级重点实验室2个，省教育厅重点实验室9个，广东省名牌专业13个，省级以上重点课程24门，省级精品课程11门，省级实验教学示范中心5个。建有各类研究所和教育、研究中心。用于教学、科研、管理的计算机10000多台套，教学、科研仪器设备总值3.2亿元。图书馆拥有藏书260多万册、电子文献100多万册，并采用共享方式，多渠道、大幅度拓展了信息资源使用范围。 学校以“团结、勤奋、求是、创新”为校训，始终坚持为地方经济建设、社会发展和科技进步服务的办学宗旨，创建优良的校风，提高教育质量和科技水平，使学生成为德智体全面发展的复合型、应用型的社会主义建设人才。
广东工业大学试卷用纸，共 页，第 页 学 院： 专 业： 学 号： 姓 名： 装 订 线
广东工业大学试卷用纸，共 页，第 页 5 面积为S 的空气平行板电容器，极板上分别带电量±q ，若不考虑边缘效应，则两极板间的相互作用力为 (A)S q 02 ε． (B) S q 022ε． (C) 2022S q ε． (D) 2 02 S q ε． ［ ］ 6 两个薄金属同心球壳，半径各为R 1和R 2 (R 2 > R 1)，分别带有电荷q 1和q 2，二者电势分别为U 1和U 2 (设无穷远处为电势零点)，现用导线将二球壳联起来，则它们的电势为 (A) U 1． (B) U 2． (C) U 1 + U 2． (D) (U 1 + U 2) / 2． ［ ］ 7 四条皆垂直于纸面的载流细长直导线，每条中的电流皆为I ． 这四条导线被纸面截得的断面，如图所示，它们组成了边长为2a 的正方形的四个角顶，每条导线中的电流流向亦如图所示．则在 图中正方形中心点O 的磁感强度的大小为 (A) I a B π=02μ． (B) I a B 2π=0 2μ． (C) B = 0． (D) I a B π=0 μ． ［ ］ 8 对于单匝线圈取自感系数的定义式为L =Φ /I ．当线圈的几何形状、大小及周围磁介质分布 不变，且无铁磁性物质时，若线圈中的电流强度变小，则线圈的自感系数L (A) 变大，与电流成反比关系． (B) 变小． (C) 不变． (D) 变大，但与电流不成反比关系． ［ ］ 9 在圆柱形空间内有一磁感强度为B 的均匀磁场，如图所示．B 的 大小以速率d B /d t 变化．在磁场中有A 、B 两点，其间可放直导线AB 和弯曲的导线AB ，则 (A) 电动势只在AB 导线中产生． (B) 电动势只在AB 导线中产生． (C) 电动势在AB 和AB 中都产生，且两者大小相等． (D) AB 导线中的电动势小于AB 导线中的电动势． ［ ］ 10 在康普顿效应实验中，若散射光波长是入射光波长的1.2倍，则散射光光子能量ε与反冲电子动能E K 之比ε / E K 为 (A) 2． (B) 3． (C) 4． (D) 5． ［ ］ I I a