广东工业大学校徽_蓝色版
广东工业大学校徽_红色版
广东工业大学校徽_LOGO文字综合版
校园门口图景色
广东工业大学是具有50多年历史的一所以工为主、工理经管文法结合的、多科性协调发展的省属重点大学。
学校坐落在中国南方名城广州，地理位置优越，校园占地总面积2362055平方米，现有校舍建筑面积1615894平方米，有大学城校园及东风路、龙洞等多个校区，目前校本部设在大学城校园（广州市广州大学城外环西路100号）。学校实行统一领导、统一管理，按统一的教学大纲和要求组织教学。
学校现有专任教师2170人，其中正高级职称230人，副高级职称704人。设有19个学院，55个本科专业。校区内全日制普通高校本科以上在校生38000余人，并招有不
同层次的成人学历教育学生、港澳台生和外国留学生。
学校现有机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、化学工程、管理科学与工程5个学科教授评审权，机械工程博士后科研流动站，机械工程、管理科学与工程2个一级学科博士学位授权点，8个二级学科博士学位授权点，9个一级学科硕士学位授权点，51个二级学科硕士学位授权点（含MBA），13个工程硕士授予领域，并具有同等学力申请硕士学位授予权。有省级重点、重点扶持、扶持学科9个，省级重点实验室2个，省教育厅重点实验室9个，广东省名牌专业13个，省级以上重点课程24门，省级精品课程11门，省级实验教学示范中心5个。建有各类研究所和教育、研究中心。用于教学、科研、管理的计算机10000多台套，教学、科研仪器设备总值3.2亿元。图书馆拥有藏书260多万册、电子文献100多万册，并采用共享方式，多渠道、大幅度拓展了信息资源使用范围。
学校以“团结、勤奋、求是、创新”为校训，始终坚持为地方经济建设、社会发展和科技进步服务的办学宗旨，创建优良的校风，提高教育质量和科技水平，使学生成为德智体全面发展的复合型、应用型的社会主义建设人才。
广东工业大学本科生毕业设计（论文）任务书 题目名称金山谷A区（方案）结构设计 （跨度方案：A ） 学院土木与交通工程学院 专业班级土木工程2010级1班 姓名 学号 一、毕业设计（论文）的内容与要求 1、毕业设计（论文）的内容 进行住宅楼（11层框架━剪力墙结构）的结构设计，综合运用所学的专业理论知识，培养整体建筑结构设计的能力。要求在老师的指导下，参考已学过的课本及有关资料，遵照国家设计规范要求和规定，选择合理的结构方案和设计方法，按进度独立完成结构计算，并绘制结构施工图。 具体内容包括：结构方案和初选截面尺寸；楼板结构设计；结构计算简图及刚度参数计算；荷载计算及结构位移验算；水平荷载作用下的结构内力分析；竖向荷载作用下的结构内力分析；荷载效应及内力组合；截面设计和构造要求；基础设计；结构施工图的绘制；计算机辅助设计。 2、毕业设计（论文）的要求 ⑴、毕业设计（论文）毕业设计计算书应包括统一格式的封面、中外文设计总说明、目录、正文、致谢、参考文献、附录等，并应与毕业设计（论文）任务书、工程图纸、软盘等一同放入填写好的资料袋内上交。 ⑵中外文设计总说明简要介绍设计任务、设计标准、主要技术资料、设计原则及设计方法、设计成果等，中文字数以800字左右为宜，并翻译成英文。 ⑶目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。 ⑷正文的写作应符合《广东工业大学本科生毕业设计（论文）格式规范》的要求。内容要有系统地编排，字体要端正，表示要清楚，计算步骤明确，计算公式和数据来源应有依据，并应附有与设计有关的插图和说明，算书用黑墨水手写，计算书的插可以用铅笔画图。。
海口市XX小学校徽设计说明 校徽创意： 为学生幸福未来奠基，营造丰厚内涵、宽松和谐、可持续发展的育人氛围。崇尚积极向上、团结互助、乐于奉献、顽强拼搏的精神。 校徽构图寓意： 1、校徽整体采用椭圆形，体现“绿色崛起，和谐发展；快乐学习，快乐成长”的办学理念与氛围，契合于教学楼和综合楼的色调以及美兰区区委区政府提出的“绿色崛起”的发展主基调。中间造型是椭圆环形内一本摊开的书、一支笔、一轮红日和运动轨迹所构成。“摊开的书”和“笔”分别是“白”、“龙”拼音的第一个字母“B”和“L”变形而成，代表“海口市白龙中心小学”的全称，象征着在办学理念的引领下，白龙小学师生在浩瀚广袤的知识海洋中愉悦遨游、积极向上、奋勇搏击、快乐成长，共同打造和谐校园，用妙笔和双手托起明天美好的太阳。 2、校徽中由“B”演化成的“书”，寓意着浩瀚无际的知识海洋，又象征着广袤无边的绿色海面；图案上由“L”演化成的“笔”，更像一只遨游在绿色海面上的帆船。笔和帆船都象征着希望，象征着师生在知识的海洋中努力探索，奋笔疾书，谱写壮丽的华章，象征着我校在深入实施素质教育的进程中，勇往直前，一帆风顺。而绿色海面则象征着白龙小学全体师生在生命的海洋中满怀憧憬，奔向未来。海面上漾起的两道蓝色波纹则代表着自由、宽广、活力、奔放，寓意着白龙小学在各项工作的开展中好事成双，万事顺利。图标中的“运动轨迹”既像孩子们翩翩的舞姿，又像航天飞行轨迹，象征着白龙小学全体师生快乐生活、热情奔放、同心同德、团结奋进、和谐发展、勇创一流学校的坚定信念。“红日”代表着充满活
力、美好幸福、蒸蒸日上，寓意白龙小学全体师生激情澎湃，团结友爱，倾心尽力创辉煌。 3、校徽采用热情奔放、激人奋进的“红色”及象征和谐稳健、充满活力的“绿色”和体现博大精深、理智永恒的“蓝色”。如此结合，鲜明亮丽又美观大方。既有宽松和谐、健康纯净、热情奔放之寓意，又有浩瀚广袤、翱翔腾飞、青出于蓝胜于蓝之内涵。把“培养一个良好的习惯，锻炼一个强健的体魄，养成一个健康的心态，播种一个美好的希望”这一办学理念浓缩于椭圆之间。 4、椭圆形校徽上弧是白龙小学的全称，为标准宋体；下弧是拼音校名，为标准的英文印刷体。显得极其庄重，代表着白龙小学在上级政府和主管部门的领导下，依法治校，规范办学，在迈进标准化学校建设的征途上扬鞭策马。
第一章质点运动学 1、(习题1.1)：一质点在xOy 平面内运动，运动函数为2 x =2t,y =4t 8-。（1）求质点的轨道方程；（2）求t =1 s t =2 s 和时质点的位置、速度和加速度。 解：（1）由x=2t 得， y=4t 2-8 可得： y=x 2 -8 即轨道曲线 （2）质点的位置 ： 2 2(48)r ti t j =+- 由d /d v r t =则速度： 28v i tj =+ 由d /d a v t =则加速度： 8a j = 则当t=1s 时，有 24,28,8r i j v i j a j =-=+= 当t=2s 时，有 48,216,8r i j v i j a j =+=+= 2、（习题1.2）： 质点沿x 在轴正向运动，加速度kv a -=，k 为常数．设从原点出发时速 度为0v ，求运动方程)(t x x =. 解： kv dt dv -= ??-=t v v kdt dv v 001 t k e v v -=0 t k e v dt dx -=0 dt e v dx t k t x -?? =0 00 )1(0 t k e k v x --= 3、一质点沿x 轴运动，其加速度为a = 4t (SI)，已知t = 0时，质点位于x 0=10 m 处，初速度v 0 = 0．试求其位置和时间的关系式． 解： =a d v /d t 4=t d v 4=t d t ? ?=v v 0 d 4d t t t v 2=t 2 v d =x /d t 2=t 2 t t x t x x d 2d 0 20 ?? = x 2= t 3 /3+10 (SI) 4、一质量为m 的小球在高度h 处以初速度0v 水平抛出，求： （1）小球的运动方程； （2）小球在落地之前的轨迹方程； （3）落地前瞬时小球的 d d r t ，d d v t ，t v d d . 解：（1） t v x 0= 式（1） 2gt 21h y -= 式（2） 201 ()(h -)2 r t v t i gt j =+ （2）联立式（1）、式（2）得 2 2 v 2gx h y -= （3） 0d -gt d r v i j t = 而落地所用时间 g h 2t = 所以 0d -2g h d r v i j t = d d v g j t =- 2 202y 2x )gt (v v v v -+=+= 21 20 212202)2(2])([gh v gh g gt v t g dt dv +=+=
13-7，一个动量为p 的电子，沿题13-7图示方向入射并能穿过一宽度为D ，磁感应强度为B 的均匀磁场区域，则该电子出射方向与入射方向的夹角α为(C) (A) p e B D 1c o s - (B) ep BD 1sin - (C) p eBD 1sin - (D)ep BD 1cos - ? 解：电子进入磁场后做匀速圆周运动，所偏离角度?即为其轨迹所对应圆周角，易知：R=Be p ； 所以p eBD =?sin ，所以答案是C 。 13-9,单闸半圆形线圈半径为R ，通电流I 。在均匀磁场B 的作用下从图示位置转过30°时，它所受磁力矩的大小和方向分别是（D ） (A)IB R 241 π，沿图面竖直向下 (B)IB R 2 41 π，沿图画竖直向上 (C) IB R 243π，沿图面竖直向下 (D)IB R 243π，沿图面竖直向上 I B 解：转过30°后，磁矩的方向与B 夹角为60°，所以，B ×m M =，所以IB R M 24 3π= ,由右手螺旋定理知，方向沿图面竖直向上。
13-16，一截面形状为矩形，面积为S 的直金属条中通有电流I ，金属条放在磁感应强度为B 的均匀磁场中，B 的方向垂直金属条的左右侧面，如图所示。则金属条的上侧面将积累电荷，载流子所受的洛伦兹力m F = nS IB 。（设单位体积的载流子数为n ） 解：此题中，pvB F m =，nqvS I =，所以，结合两式可得：nS IB F m =。 13-29，如图所示，一带电量为q 的粒子，以速度v 平行于一均匀带电长直导线运动。设导线单位长度带电量为λ，并载有传导电流I 。粒子应以多大速度运动，才能使其保持在一条与导线距离为a 的平行直线上？ λ v I q 解：分析题意可知，导体周围有电场和磁场，且二者相等时符合题意。 qE F e =方向沿径向向外 q v B F B = 方向沿径向向内 且有： a E 02πελ= a I B πμ20= 所以由二者相等可得，I v 00μελ=
上饶县第四中学校徽 文章来源：原创加入时间：2008-12-19 13:05:00 修改时间：2008-12-19 13:05:00 点击次数：409次 设计说明： 校徽以绿色为背景色，象征着环境友好型校园，又体现了学校的蓬勃生机；四周的上方直接点明了学校名称，下方的“ShangRao JiaoYu”突出体现“打造教育名县”的主题。 中心部分以“四中”为主要的设计元素构成一圆形的图案，其中上部红色为“四”的草书，象征着生机与活力，又形似渴求知识的眼睛；中部蓝色为“中”的拼音字母“Z”经变化与上部组合构成一向前夸越的人，体现了学校“以人为本”的办学理念，表达了学校积极进取，奋发向上的精神风貌；下部为书籍的变化，富于彩色寓意知识的海洋。 整体图案为一个人奔跑在知识的海洋里，预示着四中灿烂美好的明天! 整个图案构图简洁明快，形象鲜明，有很强的亲和力。（作者：徐有鑫）
校徽设计说明 校徽以“滨州学院”的英文缩写“BZU”为元素，经组合变化构成凤凰、花朵、青春之火等。凤凰为百鸟之王，象征着学校一流的校容、校貌，体现着学校勇于创新、与时俱进的时代精神。花朵、青春之火则寓意学校蓬勃发展、蒸蒸日上。 校徽由明快、醒目的红黄蓝三原色组成。蓝色代表大海和蓝天，象征着无限的力量和广阔的空间，寓意学校有着浓厚的文化底蕴、现代的管理思想和开放博大的发展胸襟；黄色象征黄河，代表中国传统文化，寓意学校肩负着传承中华文明的责任；红色象征朝阳，富有朝气、活力，寓意学校自强不息、锐意进取。 校徽的整个构图简洁明了、刚柔并济、大方饱满，既充满了青春的朝气和生命的活力，又体现了学校深厚的文化底蕴和鲜明的地域特征，很好地诠释了自强不息、守正出奇的学校精神。 订阅飞龙在天－信息技术－远教管理－教师培训 飞龙在天－信息技术－远教管理－教师培训 订阅本站： ? ?
城关一小校徽设计说明 一、外形 校徽主体造型为同心圆环，恰似充满动感的车轮，象征学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求和谐卓越的坚定信念。同时也体现了学校完美的人本思想，代表一切工作圆满！ 二、图案 1、圆环两侧的麦穗象征着我校卓有成效的“四级联创”活动：争星—夺旗—摘花—戴章。同时代表学校各项工作成绩斐然，硕果累累！ 2、麦穗下方的数字“1909”为学校创办时间，凸显了一小百年老校的历史和渊源。 3、圆环内上方的红色圆形图案象征冉冉升起的太阳，孩子们沐浴在阳光下，享受着阳光的温暖。也寓示着学校如旭日东升，事业蒸蒸日上，前程似锦，具有无限的上升潜力及发展空间。再者暗含了我校创办的《太阳花》校报，彰显了学校的素质教育办学特色。 4、“太阳”下方蓝、红两个不规则的三角和绿色舞动的飘带合成了“一小”的变形。绿色飘带传递着全体师生的爱与祝福，两个三角也是两个“1”，寓意一小永创第一，两个三角也似株株幼苗在阳光照耀下茁壮成长，象征着学生如展翅高飞的小鸟迎着太阳飞向高空。 5、右方的五角星代表着一小的每一位学生，他们都是璀璨的未来之星，也体现了孩子们在“四级联创”活动中“争星”的高度热情。 6、图案下方的一双手，寓为一小教师辛勤呵护的双手，这
是托起爱心的双手，是托起未来之星的双手，也是托起祖国美好明天的双手！ 三、色彩 校徽整体颜色有绿、蓝、红、黄四色构成，活泼明快，健康向上。 1、绿色喻示一小是一所充满生机和活力的绿色文明校园，是育人的摇篮和沃野。 2、蓝色背景显得庄重、严谨，代表一小端正的教学态度和高质量的教学水准。也寓意学生在知识的海洋里尽情遨游，展翅飞向更广阔的蓝天！ 3、红色热情奔放，吉祥喜庆，寓示一小各项工作红红火火、捷报频传！ 4、金黄色代表着丰收。“一份耕耘，一份收获”，孩子们在一小这片学习的乐园中，学有所获，健康成长！ 校徽中的“字”、“图”、“色”和谐统一，将天、地、人、物巧妙融为一体。
广东工业大学本科生毕业设计（论文）手册 目录(请点击以下相应项目) 广东工业大学本科生毕业设计（论文）规定 (1) 广东工业大学毕业设计（论文）创新奖实施办法（试行） (5) 广东工业大学本科生毕业设计（论文）基本要求 (6) 广东工业大学毕业设计(论文)任务书 (12) 广东工业大学毕业设计（论文）选题审批表 (14) 广东工业大学毕业设计（论文）评分表 (15) 毕业设计（论文）答辩评审标准 (16) 广东工业大学毕业答辩记录 (17) 广东工业大学毕业设计（论文）考核评议表 (18) 教育部专家使用的毕业设计(论文)质量评价系统 (19) 毕业设计（论文）创新奖申报表 (21) 广东工业大学本科生毕业设计（论文）规定 第一条毕业设计（论文）是大学生在校学习的最后一个重要环节，既是对学生学习、实践与研究的全面总结，又是对学生素质与能力的一次综合检验，还是学生毕业资格与学位资格认证的重要依据。为保证我校本科生毕业设计（论文）质量，特制定本规定。 第二条毕业设计（论文）教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行分析与解决实际问题的能力，培养学生的创新精神。具体应注重以下方面能力的培养： 一、调查研究、查阅中外文献和收集资料的能力。 二、理论分析、制定设计或试验方案的能力。 三、设计、计算和绘图的能力。 四、实验研究和数据处理的能力。 五、综合分析、总结提高、编制设计说明书及撰写科技论文的能力。 六、外语、计算机应用能力。 第三条拟题 一、毕业设计（论文）题目由指导教师拟定。指导教师在拟题时应遵循以下原则： 1．符合专业培养目标，达到毕业设计（论文）教学大纲的基本要求。 2．体现教学与生产、科研、文化和经济相结合的原则。在符合毕业设计（论文）教学要求的前提下，尽可能结合生产实际、科学研究、现代文化、经济建设的任务进行，以利于增强学生面对实际的意识，也有利于调动学生的积极性，增强责任感和紧迫感。 3．贯彻因材施教的原则，使学生在原有的水平和能力方面有较大的提高，并鼓励学生有所创
关于2019届毕业设计（论文） 答辩安排及后续工作的通知 各毕业班学生： 一、毕业设计答辩安排 我院2019届毕业设计（论文）小组答辩及公开答辩安排已落实好，具体安排请大家查看各系安排表（见附件3-6）（此处注意：附件是以指导老师所在系分组的，请按照指导老师所在系查询，不要按照学生所在系查询）。 二、答辩期间相关工作 1.毕业设计成果视频的完善 请各位学生在答辩之前就做好一个不超过3分钟的毕业设计成果的视频，里面加语音解说，用于答辩时展示（此视频不能代替答辩时的PPT）。答辩之后，将此视频与论文电子版一起刻录光盘送学院存档。 2.《答辩记录表》的填写 请各位学生在答辩现场问清楚自己的答辩小组成员、答辩记录人的姓名，以备完整填写《答辩记录表》（注意：1.填写答辩成员时只需填写除自己指导老师以外的其他成员，不要填写自己的指导老师；2.参加公开答辩的学生只需填写公开答辩时的成员，不需填写小组答辩时的成员）。 3.组织学生上传材料 （1）学生上传答辩PPT（选做）（5月30日前） 论文系统提供上传答辩PPT功能，该功能可为学生在答辩现场在线直接提取个人的PPT使用（可以不需要自带U盘等），答辩时教师也可以随时在线阅读学生论文信息等。 （2）学生上传最终版本的毕业设计及翻译（论文原文电子版本 doc,docx）到教务系统。（必做）（6月8日前）
（3）2019届毕业生在毕业设计（论文）答辩后，按照答辩小组和指导老师的意见作最终修改，经指导老师审阅后，由学生将最终稿上传“维普论文检测系统”以作电子档案保管。具体操作流程如附件7。（6月8日前） 4.指导教师提交论文成绩及填写本科毕业设计评分表（电子版）（6月10日前） 答辩工作结束后，指导教师登陆论文系统检查所指导学生上传论文情况，给予学生毕业设计（论文）成绩，成绩为五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格，请在填写成绩时注意格式（注意：优秀率≤15%，优良率≤65%）。同时，另外填写《本科毕业设计评分表（电子版）》。 5.完成系统各类表格的填写（6月10日前） 按相关要求，系统完成《广东工业大学本科生毕业设计（论文）任务书》、《广东工业大学本科生毕业设计（论文）中期检查表》、《广东工业大学本科生毕业设计（论文）评议表（一）》、《广东工业大学本科生毕业设计（论文）评议表（二）》等表格填写。 三、答辩后续工作安排 （一）论文的打印及装订 1.6月11日前学生将论文及外文翻译的最终版（PDF版）交给班长，由班长统一拷到一个U盘中。文件格式统一按照以下方法：a.每个班所有同学的论文在同一个件夹里面，每位学生的论文文件以“学号+姓名”命名;b.译文也是每班所有的同学放在同一个文件夹里面，每位学生的译文文件也是以“学号+姓名”命名。例如：“12345678张三”。（注意：论文及外文翻译的格式、内容顺序严格按照《论文手册》（见附件1）的要求排版） 2.6月12日由班长以班为单位统一送到打印室打印、装订。为打印格式统一、规范。现推荐到理学馆一楼正门处打印室给肖老师打印、装订，费用为自费。由班长统一收齐，交给肖老师（因之前学院已将毕业设计费发放至每位学生）。 3.6月14日左右（具体时间问打印室）去打印室搬回自己班级的已装
金城乡明德小学校徽设计理念 本校是由台塑集团投资建成的一所乡中心小学。“明德小学”是由王永庆老先生亲自题字命名的。以上校徽是在明德小学的基础上结合我校实际办学理念设计而成，下面谈谈次图标的设计理念。 明德：“明”，一为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；“德”，指品行、品质、道德。“明德”，语出《大学》（“大学之道，在于明德”），即认同、践行和彰显美德。“明德”在这里，就是要求学校以德为立校之本，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，自觉地把德育放在首位，推进以德治校与依法治校的有机结合，培养政治合格，德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“明德”同时也要求学校师生员工以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。据本人了解“明德”一次最早出自《周易》中《象传》，《象传》中在解释第三十五卦“晋”卦是提到。（《象传》：明出地上，晋。君子以 自昭明德。【译文】：像太阳升起，蒸蒸日上，事业在发展，社会在进步。君子置此，应身体力行，献身于这日新月异的事业中，发挥自己的才智，使事业更辉煌，未来更美好。）根据以上“明德”内涵本人在设计中通过红日初升来体 现明德之意。此校徽远观看到红日刚刚露出地平线，以此象突出“明出地上”来表现明德。 从整体图标看好像一个人张开双臂昂首向上之意。这又体现积极、向上、进取之意。人在“C”字母的支撑下向上
的，这里的“C”是中国的开头字母，所以“C”是中国的象征。整幅图象征我明德小学在强大的祖国支撑下前进。 我校是北方乡级中心小学，是古代金国之地，我乡我校的名称中又都有“金城”两个字，所以，整幅图从两部分看由两个英文字母“J”“C”组成。通过两个字母来体现我校的地理位置和名称。
广东工业大学试卷用纸，共 页，第 页 学 院： 专 业： 学 号： 姓 名： 装 订 线
广东工业大学试卷用纸，共 页，第 页 5 面积为S 的空气平行板电容器，极板上分别带电量±q ，若不考虑边缘效应，则两极板间的相互作用力为 (A)S q 02 ε． (B) S q 022ε． (C) 2022S q ε． (D) 2 02 S q ε． ［ ］ 6 两个薄金属同心球壳，半径各为R 1和R 2 (R 2 > R 1)，分别带有电荷q 1和q 2，二者电势分别为U 1和U 2 (设无穷远处为电势零点)，现用导线将二球壳联起来，则它们的电势为 (A) U 1． (B) U 2． (C) U 1 + U 2． (D) (U 1 + U 2) / 2． ［ ］ 7 四条皆垂直于纸面的载流细长直导线，每条中的电流皆为I ． 这四条导线被纸面截得的断面，如图所示，它们组成了边长为2a 的正方形的四个角顶，每条导线中的电流流向亦如图所示．则在 图中正方形中心点O 的磁感强度的大小为 (A) I a B π=02μ． (B) I a B 2π=0 2μ． (C) B = 0． (D) I a B π=0 μ． ［ ］ 8 对于单匝线圈取自感系数的定义式为L =Φ /I ．当线圈的几何形状、大小及周围磁介质分布 不变，且无铁磁性物质时，若线圈中的电流强度变小，则线圈的自感系数L (A) 变大，与电流成反比关系． (B) 变小． (C) 不变． (D) 变大，但与电流不成反比关系． ［ ］ 9 在圆柱形空间内有一磁感强度为B 的均匀磁场，如图所示．B 的 大小以速率d B /d t 变化．在磁场中有A 、B 两点，其间可放直导线AB 和弯曲的导线AB ，则 (A) 电动势只在AB 导线中产生． (B) 电动势只在AB 导线中产生． (C) 电动势在AB 和AB 中都产生，且两者大小相等． (D) AB 导线中的电动势小于AB 导线中的电动势． ［ ］ 10 在康普顿效应实验中，若散射光波长是入射光波长的1.2倍，则散射光光子能量ε与反冲电子动能E K 之比ε / E K 为 (A) 2． (B) 3． (C) 4． (D) 5． ［ ］ I I a
广东工业大学研究生试卷用纸，共6页，第1页
2.Passive air sampler(PAS),a simple power-free device based on the theory of physical advection and diffusion,has been used for various monitoring research projects from regional to global scales to investigate the environmental levels and distributions of POPs, for which an active high volume air sampler is impractical for sampling at a high spatial resolution.Though PASs have been used to achieve spatially resolved data for almost a decade,they still have some shortcomings,such as the complex and limited sampling rate calculation.To use the PAS quantitatively to assess ambient air concentrations,it is necessary to know the sampling rate for the specific compounds. 被动空气采样器（PAS），基于物理平流和扩散理论的简单无动力装置，已被用于各种从区域到全球尺度调查持久性有机污染物的环境水平和分布的监控研究项目，因为在高空间分辨率下使用活跃高容量空气采样器采样是不切实际的。虽然被动空气采样器被用来获得了近十年的空间分辨的数据，但是他们仍然有一些缺点，例如采样率计算的复杂性和有限性。要使用被动空气采样器来定量评估环境空气中的浓度，有必要知道具体化合物的采样率。 3.The present study established an improved correction method for using a PAS to assess the distribution of PCNs in the eastern Pearl River Delta(PRD),South China.As a tributary of the Pearl River,the Dongjiang River(or East River),which is located in the eastern part of the PRD,supplies fresh water to many cities,including Guangzhou, Dongguan,Shenzhen,and Hong Kong.The highly intensive industries in this region are associated with the emission of various chemicals that may pose a potential pollution to the river and the ecosystem. 本研究建立了一种改进的校正方法，利用被动空气采样器评估在中国南方珠江三角洲东部的聚氯化萘的分布。作为一个支流珠江，东江（或东河）位于珠三角东部，为许多城市供应淡水，包括广州，东莞，深圳，香港等。这个区域的高度密集型产业与各种化学品的排放有关，可能会对河流和生态系统构成潜在污染。 4.Certain organic chemicals pose a threat to the health and safety of people,particularly those working within a contained working environment and in the industrial sector.While such pollutants may be found in aqueous sources,there is also growing concern over gaseous pollutants.Indoor air quality is particularly a growing concern and the 广东工业大学研究生试卷用纸，共6页，第2页
大学物理考试复习经典归纳总结 一、 选择题（每个小题只有一个正确答案，3×10=30分） （力）1、一质点运动方程j t i t r )318(2-+=，则它的运动为 。 A 、匀速直线运动 B 、匀速率曲线运动 C 、匀加速直线运动 D 、匀加速曲线运动 （力）2、一质点在光滑平面上，在外力作用下沿某一曲线运动，若突然将外力撤消，则该质点将作 。 A 、匀速率曲线运动 B 、匀速直线运动 C 、停止运动 D 、减速运动 （力）3、质点作变速直线运动时，速度、加速度的关系为 。 A 、速度为零，加速度一定也为零 B 、速度不为零，加速度 一定也不为零 C 、加速度很大，速度一定也很大 D 、加速度减小，速度的 变化率一定也减小 （力）4、关于势能，正确说法是 。 A 、重力势能总是正的 B 、弹性势能总是负的
C、万有引力势能总是负的 D、势能的正负只是相对于势能零点而言 5、在过程中如果，则质点系对该点的角动量保持不变。 A、外力矢量和始终为零 B、外力做功始终为零 C、外力对参考点的力矩的矢量和始终为零 D、内力对参考点的力矩的矢量和始终为零 6、如图所示，闭合面S内有一点电荷q1，P为S面上的一点，在S面外A点有一点电荷q2，若将q2移动到S面外另一点B处，则下述正确的是。 A、S面的电通量改变，P点的场强不变； B、S面的电通量不变，P点的场强改变； C、S面的电通量和P点的场强都不改变； D、S面的电通量和P点的场强都改变。 7、两个点电荷相距一定的距离，若在这两个点电荷联线的中垂线上电势为零，那么这两个点电荷。 A、电量相等，符号相同 B、电量相等，符号不同 C、电量不等，符号相同 D、电量不等，符号不同
校徽含义设计说明: 一、外形部分： 校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。 二、主体部分： 1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。 2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。 3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。 4. “人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来 希翼”。
5.“ 1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。 6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。 三、色彩部分： 1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。 2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。 3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。 4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。 5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。 四、总体概括： 各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。
本科毕业设计（论文） 外文参考文献译文及原文 学院管理学院 专业土地资源管理 年级班别 20**级（2）班 学号 311000**** 学生姓名 * * * 指导教师 8 8 8 2014年5 月
目录 1 外文文献译文 (2) 2 外文文献原文 (15)
1 外文文献译文 香港公屋内部流动的影响 1 简要介绍 公共房屋是对房屋的成本相当大的补贴，但必须严格竞争用户之间的配给。当配给时，资源可能不被分配到他们最有价值的用途，因为人们无法有效地传达他们的偏好强度。例如，考虑两个完全相同的住房单位，另外有两个准住户分配。在单位A的附近比单位B的附近位置较为理想，所以两个准租户愿意支付的保费为单位A的租金。假设第一人也正好工作在同一街区的单位A的位置，他愿意支付更高的溢价A座给第二个准租户。在一个开放的市场，将分配一个扁平的人，谁更值，即第一个准租户。当租金补贴的水平和盖板固定在非市场手段进行分配,不过,这两个人都将会如实地揭示潜在租户他们更喜欢单位A而不是单位B。没有行政手段来确定这两个哪个是更高价值为较理想的用户单位。在实践中，住房补贴的分配，常常是补贴住房分配偏好的基础上辅以一些彩票陈述或排队机制。本文的目的是研究香港在提供公共房屋的分配使用非价格方法所引起的低效率 根据分配的非价格的方法吸引了来自资源配置不当，在经济大和行之有效的文献（例如Cheung, 1974; Weitzman,1977; Suen, 1989; Glaeser and Luttmer, 2003）。当一个人是低于市场价格的分配，销售商须有良好的生产激励不足。由此产生的不足，供应的补贴导致了良好的无谓损失。公认的事实是，对于一般竞争价格补贴导致的价值损耗。巴泽尔（1974）展示了如何通过社会平衡，可通过浪费分配给公共住房方面取得的，准租户可以答应他们的劳动供给决策，以免他们的收入超过了资格门槛，而现任租户可以选择留在自己的单位效率低下根据不断变化的情况，以免他们失去了宝贵的补贴。然而，一个效率低下的第三个来源是，当个人无法表达自己的意愿通过自己的喜好来支付力度，分配非价格方法一般不分配稀缺资源，价值最高的用户。如果一个单位价值港币10,000元，每月租金正在为港币2000元租来的，任何准租户的单位，其价值超过港币2000元将在其投标兴趣。不同的分配方法所采纳，平可能最终在它的人的，其价值远低于港币10,000元的手中。Deacon和Sonstelie（1989，1991）和Suen（1989）分析的福利费用从资源配给时被等候的是这样分配不当所引起。在最近的研究中，Glaeser和Luttmer（2003）研究纽约市房屋租金管制下的分配不当。他们发现，对他们的住房单位
广东工业大学高等教育自学考试 毕业论文（设计）撰写规范 一、毕业论文（设计）完成后应提交的资料 （一）毕业论文或毕业设计说明书，包括： 1．封面 2．中（英）文摘要或设计总说明 3．目录 4．正文 5．致谢 6．参考文献 7．附录 （二）影印件 （三）工程图纸、软盘等 二、毕业论文（设计）印刷与装订 （一）印刷 ⑴毕业论文（设计）须用计算机打印，一律采用A4打印纸，单面印刷，胶装印制8本。 ⑵面纸张要求：皮纹，蓝色。 ⑶书脊印刷要求： 书脊须用宋体印刷：论文题名、作者姓名、“广东工业大学高等
教育自学考试本科毕业论文（设计）”字样，字体大小应根据论文厚度选用适当字号。 （二）电子文档 除按规定印刷论文外，还需提交与印刷论文相同格式的电子版毕业论文（设计）（采用Word2003格式，以适应“论文相似性检测系统”软件使用）。 （三）装订 毕业论文（设计）使用统一的封面，资料装订顺序为：毕业论文（设计）、译文及原文影印件、工程图纸（按规定要求折叠装订）、软盘等。 三、毕业论文（设计）撰写的内容与要求 一份完整的毕业设计（论文）应包括以下几个方面： （一）封面 按广东工业大学高等教育自学考试毕业论文（设计）规定的格式打印。 （二）标题 标题应简短、明确，主标题不宜超过20字；可以设副标题。 （三）论文摘要或设计总说明 论文摘要应能概括研究课题的内容和主要观点，中文摘要在400字左右，并翻译英文。 设计总说明介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术
资料，中文字数以1000－1500字为宜。 （四）目录 目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。 （五）正文 毕业论文（设计）正文包括绪论、正文主体与结论。其内容分别如下： 绪论应说明本课题的目的、意义、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题。 正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；基本概念和理论基础；设计计算的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。学生根据毕业论文（设计）课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。 结论是对整个研究工作的归纳和综合，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。 （六）致谢 谢辞应以简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意。
广东工业大学物理化学1试卷（B卷） 一、填空题（20分，每题2分） 1、, 273K,pθ下,1mol固体冰融化为水,其Q__0;W__0; △U__0;△H__0（填大于，小于或等于） 2、体系进行一个不可逆过程回到原始状态后，体系的熵变化___零，环境的熵变化 ____零。（填大于，小于或等于） 3、用△G作判据的条件是________________________________ 4、卡诺热机在T1=750K的高温热源和T2=300K的低温热源间工作，热机效率η=__ 5、在某温度下乙醇的摩尔分数为0.120的乙醇水溶液上，蒸汽总压为101.325KPa，该温度下纯水的饱和蒸汽压为91.326KPa，则乙醇在水中的亨利常数为（）KPa。 6、稀溶液的依数性有___，___，___和___。 7、纯水两相平衡时沸点随压力增大而____，熔点随压力增大而___（填升高或降低） 8、在抽空密闭容器中加热NH4Cl（s），部分分解成NH3（g）和HCl（g），当系统建立平衡时，其组分数C=___，自由度F=___。 9、由纯液体混合形成理想液态混合为u，系统的△V__0，△H__0，△S__0，△G__0. （填大于，小于或等于） 10、对两组分液相完全互溶系统的气-液平衡相图，具有一般正偏差和一般负偏差系统的压力-组成图与理想系统相似，主要区别是______________________________ 二、1mol某理想气体（C p,m=29.10J·K-1·mol-1），由始态100KPa，75dm3，先恒温可逆压缩使体积缩小到50dm3，再恒压加热到100dm3，求整个过程的Q,W, △U, △H及△S. 三、已知在101.325KPa下，水的沸点为100℃，其摩尔蒸发焓Δ(vap)Hm=40.668KJ·mol-1,已知液态水和水蒸气在100-120℃范围内的平均摩尔定压热容分别为 C p,m(H2O,l)=76.032J·mol-1K-1，C p,m(H2O,g)=36.594J·mol-1·K-1，计算101.325KPa下120℃的1mol过热水变成120℃水蒸气的Q,W, △U, △H,△S及△G。
柏村镇中心完小校徽设计理念及象征意义 柏村镇中心完小的办学历史可追溯到民国28（1939）年，民国31（1942）年为柏村中心国民小学。1951年，学校由人民政府恢复和接管，时称柏村乡中心完小。随后升格为柏村区中心完小。1992年撤区建镇，更名为柏村镇中心完小。 学校位于务川自治县东北面，距县城20公里。学校占地14亩，建筑面积3287平方米，现有教学楼2幢，普通教室14间，办公室9间。利用普通教室改造而成的图书室，仪器保管室，实验室各1间。简易多媒体教室1间。 2013年秋季学期，柏村镇中心完小有教职工40人。其中：女教工23人；本科学历7人，大专学历32人，高中学历1人；中小学一级教师24人，中小学二级教师15人，中小学三级教师1人1。现有小学教学班11个。 自2006年两基巩固提高以来，在全体教职员工的共同努力下，学校办学水平不断提升，成绩喜人，从2006年来，在省市县组织的各种教学技能大赛中我校教师多次获奖。学生文艺活动丰富多彩，诗词作文、经典朗诵均得到上级部门的肯定，也多次取得奖项。特别是自2007年以来，我校在青少年科技创新大赛中走在了全县的前列，多件作品获得了市级、省级、国家级的奖项。 成绩的取得与各位教师的积极配合、支持，辛苦付出有关，与刚刚离开柏村，去更大的乡镇发展的肖校长有关，是他带领大家一起铸就了柏村教育的辉煌。
然历史的车轮滚滚向前，成绩只能证明过去，辉煌也只能说明曾经，教育的发展速度，让我们不敢沾沾自喜，更不敢居功自傲，给我们的只能催马扬鞭，只能百尺竿头更进一步。在众多的成绩面前我们除了振奋，除了喜悦，更应奋进，更应清楚的看到柏村教育发展的短板。摆在我们面前的事很多很多，要着力解决和落实的事情也不少，尤其学校内涵文化的提升与打造更需要下大力气，动真功夫，根据柏村中心完小第一次领导班子会拟对柏村长脚的红色文化进行打造，引入校园，使之成为学校的校园文化。根据学校专家组的初步设计及多次论证会的推敲，对学校的校徽作如下的设计。 “三横”代表洪渡河（长脚红色文化），柏村完小就要以红色文化为亮点打造校园文化。柏村得天独厚，除了人杰地灵，山川秀美外，还有开国元勋贺龙将军曾率领大军冒着倾盆大雨横渡浊浪翻滚的洪渡河（长脚河史称小河）时留下的千古一页，可歌可泣，留下了革命火种。从此红军精神在这片热土上生根发芽，代代相传。这地方（长脚）成为“红色革命教育基地”“。柏村需要整理和挖掘这一红色文化，形成自己的特色，进而展现柏村风采。“三横”同时代表务川的“川”字。 艺术字母“B”寓意：“柏”第一个大写字母 不封闭的半圆寓意：“村”第一个大写字母，同时也代表“船”（贺龙将军曾率七八千部队过长脚河时就老百姓用船渡过的，所以船的文化要在这里体现，这也是我们为什么把柏村的“村”字设计成大大的“C”的意义所在）,寄意长
物理学院导师简介 硕士教育 材料物理与化学（硕士） 学科、专业培养目标:具有坚实的材料物理与化学理论基础和系统的专门知识。了解本学科的发展动向。掌握材料结构及其物理性质和化学性质研究的基本方法和技术。熟练掌握运用一门外国语和计算机。有较强的知识更新能力和熟练的实验技能，掌握有关先进的材料制备技术和先进测试仪器的使用和结果分析。具有在材料或器件的研究开发单位、高等院校或生产部门工作的能力。 主要课程: 量子力学（Ⅱ）、固体物理（Ⅱ）、高等激光技术、纳米材料与纳米技术、群论、固态电子学、激光光谱学、半导体薄膜技术、新型复合材料理论与应用、光信息存储材料、光电材料及器件物理、计算物理、材料科学前沿、激光与物质相互作用、材料化学、Matlab在工程中的应用、X射线衍射与电子显微分析。 物理电子学（硕士） 学科、专业培养目标:物理电子学是近代物理学、电子学、光学、光电子学、量子电子学及相关技术的交叉学科，主要在电子工程和信息科学技术领域内进行基础和应用研究。硕士生通过三年左右时间的学习学生应具有较坚实的数学、物理基础知识，常据本学科坚实的理论基础及系统的专门知识；掌据相关的实验技术及计算机技术。较为熟练地掌据一门外国语，能阅读本专业的外文资料。具有从事科学研究工作及独立从事专门技术工作的能力，以及严谨求实的科学态度和工作作风；能胜任研究机构、高等院校和产业部门有关方面儒教学、研究、工程、开发及管理工作。 主要课程: 光电子学与激光器件、微电子器件原理与应用、固体物理学Ⅱ、激光光谱学、量子力学、薄膜物理技术、声学基础、物质结构、Matlab在工程中的应用、半导体物理学、光通信技术与器件、计算物理学、物理电子技术实验等
广东工业大学机电学院 (磁感应强度：毕奥—萨伐尔定律、磁感应强度叠加原理) 1. 选择题 题号：30911001 分值：3分 难度系数等级：1 两条无限长载流导线，间距0.5厘米，电流10A ，电流方向相同，在两导线间距中点处 磁场强度大小为 （A ）0 （B ）π μ02000 T （C ）π μ04000 T （D ）π μ0400 T [ ] 答案：A 题号：30914002 分值：3分 难度系数等级：4 通有电流I 的无限长直导线弯成如图所示的3种形状，则P 、Q 、O 各点磁感应强度的大小关系为 （A ）P B ＞Q B ＞O B （B ）Q B ＞P B ＞O B （C ） Q B ＞O B ＞P B （D ）O B ＞Q B ＞P B [ ] 答案：D
题号：30911003 分值：3分 难度系数等级：1 在一个平面内，有两条垂直交叉但相互绝缘的导线，流过每条导线的电流相等，方向如图所示。问哪个区域中有些点的磁感应强度可能为零 （A ）仅在象限1 （B ）仅在象限2 （C ）仅在象限1、3 （D ）仅在象限2、4 [ ] 答案：D 题号：30914004 分值：3分 难度系数等级：4 边长为a 的一个导体方框上通有电流I ，则此方框中心点的磁场强度 （A ）与a 无关 （B ）正比于2a （C ）正比于a （D ）与a 成反比 [ ] 答案：D 题号：30912005 分值：3分 难度系数等级：2 边长为l 的正方形线圈，分别用图示两种方式通以电流I ，图中ab 、cd 与正方形共面，在这两种情况下，线圈在其中心产生的磁感应强度的大小分别为 （A ）01=B ，02=B （B ）01=B ，l I B πμ0222=