人教版二年级下数学第四单元卷
一、算一算
1．口算。
72÷9= 56÷8= 30÷6= 54＋6=
64-28= 5×9= 3×8= 45-9=
54÷9= 27÷3= 6×7= 18÷6=
3．把算式按从小到大顺序排列。（10分）
54÷9×3 4×8-13 56÷8×2 45÷5×6 32＋15÷5 （）<（）<（）<（）<（）二、填空。（20分）
1． 8个7相加，写成乘法算式是（）×（）。
2． 36是（）的4倍。 4的（）倍是36.
3． 9的3倍是（），9是3的（）倍。
4．在（）里填上适当的数。
（）×7 =56 （）×9 = 27 54÷（）=6
27÷（）=3 （）÷9 =1 （）×6 =24
（）÷4 =4 （）×5 =20 （）÷1 =1
5．在括号里填上合适的数。
（）÷（）= 4 （）÷（）= 4
（）÷（）= 4 （）÷（）= 4
三、在○里填上“+”、“—”、“×”、“÷”。（6分）
36○6=6 28○7=4 24○4=28
35○15=50 5○9=45 9○0=0
四、你会列式计算吗？（15分）
1． 8个3相加是多少？ 2．把35平均分成7份，每份是几？
3． 81是9的几倍？ 4． 42里面有几个7？
5．一个数是5，另一个数是8，这两个数的积是多少？
五、解决问题。（25分）
1．同学们坐车到郊外玩，每辆车能坐9人，我们班有45人，需要几辆汽车？
2．一本字典10元，一把剪刀2元。
（1）买一本字典和两把剪刀，需要多少钱？
（2）用买一本字典的钱，可以买几把剪刀？
3．同学们做操，每行站9人，站3行。一共有多少人？
4．我这里有28个桃子，最少拿出几个后，就可以正好平均放在8个盘子里？
5. 一本故事书85页，小明每天看6页，看了9天，小明一共看了多少页？这本书还剩多少页？
6.学校买了40盆菊花，6个教室，平均每个教室放6盆，剩下的放在办公室里，办公
室里放多少盆菊花？
7. 小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，把这些苹果平均放在5个盘子里，每盘放几个？
六、发散思维能力测试。（10分）
小乐从1楼走到6楼，共上了40级台阶，一层楼有几级台阶？
人教版二年级数学下八单元测试 一、单选题（共20题；共40分） 1、一瓶牛奶重250( ) A、吨 B、千克 C、克 2、一架秋千限载60 ( ) A、克 B、千克 C、米 D、厘米 3、一条鱼重2( ) A、克 B、千克 C、米 D、厘米 4、一个小学生的体重大约是30( ) A、厘米 B、千克 C、克 5、用天平称一枝粉笔的质量的单位是( ) A、千克 B、克 C、厘米 6、台秤上放了5个苹果，指针指向1kg,平均每个苹果重( ) A、5千克 B、250克 C、200克 7、一头牛大约重400( ) A、千克 B、克 8、6千克( )5900克， A、> B、< C、= 9、1千克的油与1千克的水比较( ) A、水重 B、油重 C、一样重 D、无法比较 10、一个1元硬币大约重( )
A、1千克 B、6克 C、600克 11、小红体重25( ) A、克 B、千克 C、米 D、厘米 12、1千克零50克=( ) A、1500克 B、1050克 C、15千克 D、1005克 13、3千克铁与3千克棉花相比( ) A、铁重 B、铁轻 C、一样重 14、一只足球重( ) A、1 吨 B、15千克 C、500克 15、70克+50克=( ) A、104克 B、140克 C、120克 16、把下面各组数量按从大到小的顺序排列正确的是（） A、0.65千克、65千克、0.00065吨 B、0.0065吨、0.65千克、65克 C、65克、0.65千克、0.0065吨 17、把5.5千克、5.5吨、5.05吨、5000千克按从大到小排列，排在第二位的数是（） A、5.5吨 B、5.05吨 C、5000千克 D、5.5千克 18、一种机器零件，每个10千克（）个重1吨． A、10 B、100 C、1000 19、一箱货物重400千克，5箱同样的货物重（） A、200千克 B、2千克 C、2吨
人教版小学数学第八单元试题 学校__________班级____________姓名______________成绩_________ 一、我会算。（16分） 52+47= 23+61= 70-26= 47+33= 65+21= 62-18= 86-34= 23+69= 40+16= 18+12= 30+80= 40+50= 60克+40克= 70克-50克= 1千克-400克= 700克+300克=( )千克 二、用竖式计算。（18分） 320+220= 190+320= 440-150= 750-540= 390+250= 230+480= 三、估一估（8分） 小明家到学校有508米，约是（）米。洗衣机售价为2198元，约是（）元红星镇有9999人，约是（）人。果园里有693棵荔枝树，约是（）棵。 四、填空。（20分） 1、一个西瓜重200( )；一袋米重25( )。 一个2分硬币重1( )；一棵大白菜重2( )。 李老师的体重65( )，身高1( )68( )。 2、在○里填上“＞”“＜”或“＝” 3千克○3000克6500克○7千克 800克○8千克1000克○1千克600克○6千克 3、按顺序排列下面各数。 703千克700千克730千克770千克777千克
4、用 5、9、7、0四个数字组成最大四位数是( )，最小四位数是( )。 5、小红的压岁钱是198元，小林的压岁钱303元，两个共约( )元。 五、判断，对的在( )里打“√”，错的打“×”（9分） 1、一袋洗衣粉重600千克………………………………… ( ) 2、大象的体重为4800克。…………………………………( ) 3、1千克铁比1千克木材重。…………………………………( ) 六、用数学。（28分） 1、跳绳比赛。（16分） 小亮跳( )下。 ②第三次比赛，小刚跳( )下，小军跳( )下。 ③小亮总数跳( )下，第一次结束时，小军比小亮多跳( )下。 2、森林里开运动会，小兔有120只，小猴有101只，小狗比小兔多150 只，袋鼠和小兔同样多。 (1)小兔和袋鼠共多少只？(2)小狗有多少只？ (3)小猴和小兔共约几只？
本单元的教材是在学生已经积累了一定的统计活动经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，进一步组织学生经历数据的收集、整理、分析等过程，让学生体会统计结果在不同标准下的多样性。本单元内容主要包括数据的收集、数据的整理和记录两部分。 由于学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，已为本单元进一步学习数据的收集和整理奠定了知识基础。学生在日常生活中经常遇到与统计有关的生活场景，只是学生没有留心发现，需要教师在课堂上引导学生加以研究，体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。 1.使学生经历数据的收集、整理和分析等过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。 2. 使学生在学习统计的过程中发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3. 组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯 1.突出统计活动的本质特征。统计图表的制作只是统计过程中的一个环节，远不是统计活动的全部。统计的本质是对数据信息的处理。教师为学生提供素材或创设情境，让学生自己去收集数据，再整理、分析数据，使学生充分经历数据信息处理的全过程。 2.统计素材注意贴近学生的生活实际。这样一方面吸引学生积极地投入到数据的收集、整理和分析等活动中去，另一方面也能使学生体会到统计在日常生活中的广泛应用。 3.重视解决问题。统计活动不仅仅关注统计的知识与技能，更关注在解决与数据信息有关问题时的方法与策略，培养学生从统计的角度提出问题、解决问题的意识和能力。 1 数据的收集1课时 2 数据的整理1课时 3 练习十1课时 了解你的好朋友1课时
第八单元测试卷 一、填一填。 1.用5、7、9三张数字卡片,能摆成()个不同的两位数,它们分 别是()。如果用0代替9,能摆成()个不同的两位数。 2.用3、4、5、6这四个数字,能组成()个不同的两位数,分别是 ()。 3.3个小朋友互通一次电话,一共要通()次电话;4个小朋友,每 两人互通一次电话,一共要通()次电话。 二、算一算。 8×9=6×7=5×4=9×7=5×7+20= 5×6=4×9=7×8=6×9=7×9-9= 三、在里填上“>”“<”或“=”。 4×624 25+835 2×612 19+83×8 30+62434-2015 5×732 42+106×9 四、按要求做题。 有3个数6、7、8,任意选取其中2个求和。 1.用列表法求得数有几种可能。 2.用连线法求得数有几种可能。 五、解决问题。 1.六一儿童节这天,王老师打算从下面4名同学中任选2名同学表 演节目,有几种不同的选法?
2.任选两个球,一共有多少种不同的选法? 3.有4件上衣,2条裤子,有几种不同的搭配方法? 4.虎虎、聪聪、闹闹3人一起到理发店理发,理发师只有一位,所以只能一个个顺次理发,3个小朋友的理发顺序有几种?请分别用序号表示出来。 5.用5、8、0这三张数字卡片能组成多少个不同的两位数?其中最大的数比最小的数大多少?
第八单元测试卷参考答案 一、1.6 57、59、75、79、97、95 4 2.12 34、35、36、43、45、46、53、54、56、63、64、65 3.3 6 二、72 42 20 63 55 30 36 56 54 54 三、= < = > > < > < 四、略 五、1.6种 2.6种 3.8种 4.6种①②③、①③②、②③①、②①③、③①②、③②① 5.4个85-50=35
最新最新人教版二年级数学下册第八单元测试题及答案 [时限:60分钟满分:100分] 班级姓名学号成绩 温馨提示：小朋友，经过本单元的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！ 题号一二三四五六总分得分 一、气象小组把6月份的天气作了如下记录：（18分） (1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。 天气名称晴天雨天阴天 天数 (2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数 最多，( )的天数最少。 (3) 这个月中阴天有( )天。 (4) 这个月中晴天比雨天多( )天。
(5) 这个月中阴天比雨天多( )天。 二、根据统计表完成统计图，并回答下面提出的问题。（18分） (1)每个表示( )辆车。 (2)小轿车比客车多( )辆。 (3)( )最少，( )最多。 (4)货车和面包车相差( )辆。 (5)客车和货车的总辆数和( )同样多。 (6)这四种车一共有( )辆。 三、下面是森林动物园小动物的数量统计情况。（16分） (1)小刺猬有( )只；小象有( )只；
小猴子有( )只。 (2)小猴子的只数是小刺猬的( )倍。 口○口＝口 (3)小象的只数是小猴子的( )倍。 口○口＝口 (4)小象的只数是小刺猬的( )倍。 口○口＝口 (5)这些小动物一共有( )只。 口○口○口＝口 四、请你和你的小伙伴—起合作统计一下本班同学选择课外小组的情 况，并将结果填到下表中。（18分） (1)我最喜欢( )小组。 (2)喜欢( )小组的人数最多。 (3)喜欢( )小组的人数最少。 (4)选择羽毛球组的有( )人。 (5)选择篮球组的有( )人。 (6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议? 五、学校组织过的几次体检?视力情况怎样?请你选择一年级、四年级 和六年级各一个班来填写统计表。（18分）
第8单元综合测试 一、单选题 1.5、0、3这三个数字组成的不同的三位数共有（）个。 A. 4 B. 6 C. 3 2.甲、乙、丙、丁四个篮球队打球，每两个队要打一场比赛，一共要进行（）场比赛。 A. 4 B. 6 C. 8 D. 10 3.用4、5、8三个数字中任意两个可以组成（）个不同的两位数。 A. 2 B. 4 C. 6 4.六（1）班37名同学解答两道题，规定答对一题得3分，不答得1分，答错得0分。至少有（）名同学的得分相同。 A. 19 B. 13 C. 7 D. 6 二、判断题 5.我有2件上衣和3条裤子，配成一套衣服，一共有6种搭配方法．（） 6.从四个人选2人参加比赛有6种不同选法。（） 7.一个有四位数的密码锁，忘记了首尾两个数字，则需要试验的密码有10种。 三、填空题 8.老师要从班内4名男生和5名女生中选派二人参加男女生二重唱比赛，有________种不同的组合方案。 9.用“2”“5”“8”三个数字组成的三位数一共有________个，其中十位上是5的有________个（同一个数中每个数字只用一次） 10.用0、1、3、5、7、9最多可组成________个不同的六位数，最大的是________，最小的是________． 11.小明、小强、小文、小刚、小亮5名同学中选出2人代表学校参加乒乓球比赛，共有________种不同的组队方案。
12.现有3名男生和3名女生，欲从中各选派一个人参加羽毛球混合双打比赛，共有________种不同的组队方案． 四、解答题 13.从1～8中每次取两个不同的数相加，和大于10的共有多少种取法？ 14.学校教学楼共16级台阶，规定每次只能跨上1级或2级，要登上第16级，共有多少种不同的走法？ 五、应用题 15.在1～20共20个整数中，取两个数相加，使其和为偶数不同取法共有多少种?
人教版数学二年级上学期 第八单元达标测试卷 考试时间：60分钟满分：100分 知识技能（63分） 一、我会填。（每空2分，共20分） 1.用1、4、8三个数能组成（）个没有重复数字的两位数。 2.小红、小兰、小丁三人比赛跑步，她们的名次有（）种不同的结果。 3.状状、成成和才才一起去划船，2人同坐一条船，剩下1人坐另一条船。可以有（）种不同的坐法。 4.用红、蓝、黄三种颜色给地图上的两个城市涂上不同的颜色，一共有（）种不同的涂法。 5.有6、8、9三个数，任意选取其中2个求和，得数有（）种可能，得数最大是（），最小是（）。 6.小兔回家有条路线可走。 7.一共有3个小朋友，每两个小朋友握一次手，一共要握（）次手。 8.小华玩飞镖游戏，根据镖的落点不同，可以得到10 分、8分和6分。现在小华投了2支镖，2支镖都中靶， 他的得分有（）种可能。 二、我会选。（把正确答案的序号填入括号里）（10分） 1.元旦到了，三位小朋友用微信互发一条新年祝福，一共发了（）条微信。 ①6 ②3 ③4 2.从下面3张人民币中任选2张，可以组成（）种不同的币值。 ①4 ②3 ③2 3.在右图中每两个点之间画一条线段，一共可以画 （）条线段。
①4 ②5 ③6 4.状状、元元、成成三个小朋友接水喝，水龙头只有一个，只能一个一个顺次接水，三个小朋友的接水顺序有（）种。 ①3 ②1 ③6 5.欢欢和乐乐玩石头剪刀布的游戏（如下图），可能有（）种出拳情况。 ①9 ②6 ③3 三、我会做。（共33分） 1.孙悟空和妖怪斗法，把自己的名字“孙行者”三个字的顺序变换了许多次。你也来试试看，能变出多少个不同的名字？（5分） 2.文文要参加文艺演出，下面的服装中，有（）种搭配方法。（先连一连，再填空）（8分） 3.三个小朋友坐在一排看电影，有多少种排法？他们可以怎样排？（写序号）（10分） 4.在食盐、白糖、味精三种调味品中选两种倒入如图所示的调料盒中，有几种不同的倒法？分别列举出来。（10分）
二年级数学下册第八单元测试题 时间: 40分钟满分:100 一、判断题。(正确的画“ ”,错误的画“?”) 1.一支铅笔重15千克。() 2.1千克铁比1千克棉花重。() 3.4千克等于4000克。() 4.一袋盐重500克,两袋盐重1千克。() 5.1千克比200克多800克。() 6.2千克梨和2000克苹果一样重。() 二、填空题。 1.在()里填上“千克”或“克”。 2.下面的物品分别有多重? 3.在括号里填上合适的数。 6千克=()克2000克=()千克 6000克=()千克 5千克=()克2千克=()克5000克=()千克 三、在里填上“>”或“<”。 5300千克5300克8千克9000克1千克530克 62千克6200克1千克800克350克10克 四、猜一猜,把名字填入下面的表格。
52千克50千克25千克 五、解决问题。 1.梨和苹果共重5000克,其中梨重2000克,苹果重多少千克? 2.大货车的载重量比小货车多多少千克? 3.下图是“三果演义”水果店的水果标价牌。 苹果:4元500克 橘子:2元500克 龙眼:7元500克 山竹:16元500克 榴莲:21元500克 (1)买500克山竹的价钱可以买多少千克苹果? (2)妈妈买了1千克龙眼和500克山竹,一共要花多少钱? (3)你还能提出哪些数学问题?解答出来。
参考答案 一、1.? 2.? 3. 4. 5. 6. 二、1.克克克千克千克千克 2.100 50 900 3.6000 2 6 5000 2000 5 三、> < > > > > 四、王丽52千克张娜50千克乐乐25千克 五、1.5000-2000=3000(克) 3000克=3千克 2.10000-1000=9000(千克) 3.(1)16÷4=4 500+500=1000(克) 1000+500=1500(克) 1500+500=2000(克) 2000克=2千克 (2)7+7=14(元) 14+16=30(元) (3)榴莲的价格是龙眼的几倍?21÷7=3
人教版数学二年级下册 学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。 学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。 1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。 2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。 3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识 1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。 力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。 2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。 克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。 1克和千克的认识1课时 2练习二十 1课时
本单元的知识是在学生初步掌握了2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,6~9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过,新的口诀不多,而且教材中的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同,所以本单元教学应该给学生 更多自主探索的空间,让学生运用迁移的原理,掌握这个单元的学习内容。 与前面“2~5的乘法口诀”相比,本单元要帮助学生形成有条理地思考问题的习惯并提高 初步的推理能力;在编制口诀的过程中,逐步培养抽象与概括的能力;结合解决问题的过程,培养估算意识,发展数感。 学生已经掌握了2~5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。这样引导学生在 进一步理解乘法意义的基础上,编制6~9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养。 1. 结合解决问题的具体情境,经历编制6~9的乘法口诀的过程,掌握6~9的乘法口诀。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。 2. 能正确地运用乘法口诀计算表内乘法,并解决一些简单的实际问题。 3. 发展在具体情境中的估算意识。 1. 在编制6~9的乘法口诀时,应该逐步放手让学生自己独立完成,并引导学生进行讨论,交流各自的编写方法。在编制的过程中,逐步培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。 2. 在记忆6~9的乘法口诀时,要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。教学时,要设
计多种有趣的练习形式,为学生创造各种运用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。 1有多少张贴画1课时 2一共有多少天1课时 3买球1课时 4做个乘法表1课时 有多少张贴画。(教材第78、79页) 1. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2. 掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。 重点:编制6的乘法口诀。 难点:正确运用口诀解决实际问题。 课件、点子图。 师:同学们,我们已经学习了2~5的乘法口诀,你们能背出来吗?我们玩一会儿对口令的游
人教版二年级数学下册第八单元达标检测题 （考试时间：60分钟总分：100分） 姓名：班级：座号：分数： 二、填空。（14分) 1、称比较重的物品常用（）作单位。 2、一个2分的硬币大约重（）克。 3、一袋奶粉约重450（）。 4、妈妈买来一袋洗衣粉约重1（）。 5、小红的体重约30（）。 6、一个排球约重（），一双球鞋约重（）。 二、在（）里填上合适的单位。（12分） 一袋大米重15（）一个馒头重100（）一只大母鸡重3（）一只山羊重20（）一个西瓜重4（）一瓶牛奶重200（） 三、选一选。（12分） 1、一个鸭蛋重（）。 A、6千克 B、60千克 C、6克 2、一箱苹果重15（）。 A、厘米 B、千克 C、克3、8千克=（）。 A、8克 B、800克 C、8000克 4、35克＋45克=（）。 A、45千克 B、80千克 C、84千克 四、判断。（对的打“√”错的打“×”24分） 1、小华的体重38克。（） 2、6000克和6千克同样重。（） 3、一支铅笔重6千克。（） 4、表示比较重的物品用克作单位。（） 5、6米长的绳子和6千克的油一样多。（） 6、1千克铁比1000克棉花重。（） 7、1根跳绳长5千克。（） 8、一个排球重400千克。（） 五、在（）里填上“>”、“<”或“=”。（14分） 76克（）67克8千克（）800克 5000克（）5千克9千克（）3900克
85千克（）805千克100克（）1千克3千克（）30克 六、解决问题。（24分） 1、食堂买来25千克大白菜，买来的萝卜比大白菜多18千克，白菜和萝卜一共买了多少千克？ 2、1千克水果糖可以装2袋，6千克水果糖可装多少袋？8袋这样的水果糖重多少千克？ 3、食堂买来100千克面粉，做馒头用去35千克，做包子用去的面粉与做馒头用的面粉同样多，食堂还剩面粉多少千克？
二年级数学上册第八单元检测题 【内容：数学广角】 _________班姓名成绩__________ 一、填一填。（20分） 1、写出用4、8组成的两位数（）。 2、从1、 3、5三个数字中，任选两个数字能组成的两位数有（）个。 3、甲、乙、丙三人每两个人握一次手，三人一共握（）次手。 我左手拿的不是5分 4、买一本《数学竞赛题集》需6元。付钱的方法有很多种，请把下面几种方法补充完整。 ①（）张1元②（）张2元 ③（）张5元与（）张1元④（）张2元与2张1元。 ⑤（）张5元与（）张5角。⑥付给10元，可以找回（）元。 二、猜一猜。（21分） 1、她两只手分别拿着2分硬币和5分硬币。
2、她们三人分别拿着红色、黄色和绿色的 球。 3 三、 连一 连。（搭配衣服和裤子，用连线的方式试 一试）（10分） 共有（ ）种不同的搭配。 她左手拿的是（ ）分硬币，她右手拿的是（ ）分硬币。 小丽手里拿的是（ ）色的小球， 小红手里拿的是（ ）色的小球， 小芳手里拿的是（ ）色的小球。 ①小兰想的数是（ ）；②小军想的数是（ ）。 小军 小兰
四、摆一摆。（10分） 这三个数字能组成（）个两位数，请写出来：____________________ 最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。 五、想一想。（39分） 1、买下面的哪几种玩具后，刚好把20元用完。用算式表示可以是： ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 2、妈妈身上有下边这几张人民币，要购买一台55元的收音机可以有几种付钱方法？请写
第八单元：数学广角 教学内容：第八单元数学广角 教材分析： 数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学目标： 知识与技能： 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 过程与方法： 培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 情感态度与价值观： 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重难点： 1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学准备；数字卡片、实物。 课时安排：5课时。 第一课时、排列 一、教学内容：教材第97页。 二、教学目标： 知识与技能： 使学生学会找出最简单的排列数和组合数。 过程与方法：
培养学生初步的观察、分析及推理能力。 情感态度与价值观： 初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 三、教学重点： 经历简单事物排列规律的全过程。 四、教学难点： 培养有序排列的思想。 五、教学准备：、数字卡片、1角、2角、5角的人民币、实物、练习本。 六、教学过程： 一、激趣导入 1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？ 出示课题：数学活动 2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。 3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？ 二、动手操作，探索规律 1、用1和2两张卡片摆数。 （1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。 （2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。 2、用、1、2、3三张卡片摆数。 教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。 学生拿出卡片，自己动手摆一摆。 引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。 3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。 4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。 三、小组合作，巩固发展 （1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。 （2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次） 2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的
人教版二年级数学下册第八单元检测卷及答案 一、我来填一填。 1.5000克=()千克6千克=()克 200克+800克=()克=()千克 2.在()里填上合适的质量单位。 一个苹果约重100()一个鸡蛋约重55() 一个铅球重4() 一只母鸡重4000() 一本数学书重300()一袋大米重25() 3.一袋盐重500克,两袋这样的盐重()克,也就是()千克。 4.在里填上“>”“<”或“=”。 8000克9千克4千克4000克3千克2990克 5.5个面包共重300克,1个面包重()克。 6.按从重到轻排列。 600克1千克20千克3000克 ()>()>()>() 二、我来判一判。 1.6000克和6千克同样重。() 2.表示比较重的物品用克作单位。() 3.6米长的绳子和6千克的油一样多。() 4.1根跳绳长5千克。() 5.因为999<1000,所以999千克<1000克。() 三、我来选一选。 1.18个1角硬币大约重18()。
A.克 B.米 C.千克 2.1千克沙子的重量()1000克棉花的重量。 A.大于 B.等于 C.小于 3.1杯水重240克,10杯水重()克。 A.240 B.2400 C.24 4.买1千克香蕉需要3元钱,现有15元钱,可以买()千克的香蕉。 A.5000 B.5 C.500 5.把1千克苹果平均分给10个人,每人分得()。 A.100千克 B.10千克 C.100克 四、我来连一连。 1.估计一下它们有多重,再用线连一连。 2.5只小动物要同时过河,怎样乘船才安全呢?连一连。 3.根据对话连一连。
五、解决问题。 1.一台榨油机每小时榨油8千克,这台榨油机已经工作了7小时,还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务? 2.说一说,要买600克花生,怎么买便宜?需要多少元?
精品数学单元测试卷 一、填空。（24分） 1、4个小朋友,每两个人通一次电话,一共要通( )次电话。 2、用0、 3、7这三个数字组成两位数，一共可以组成（）个两位数，分别是（）。 3、用3个数6、8、9任意选取2个求积,得数有( )种可能。 4、甲、乙、丙三人每两个人握一次手，三人一共握（）次手。 5、用 1 、 6、8这三张数字卡片摆出最大的两位数是( ) ，最小的两位数是( )。 6、明明选一套衣服，共有( )种选法。 7、三只小兔拔萝卜,分别拔了60个、73个、85个。 那么，第一只小兔拔了（）个，第二只小兔拔了（）个，第三只小兔拔了（）个。 8、小明的口袋里有1元、5角、1角的硬币各一枚,如果他从口袋里任意摸出两枚硬币,摸出的钱数一共有( )种可能。 二、选择。（10分） 1、小猴买一瓶饮料5角钱。小猴身上带的钱分别是5角的一张、2角的两 我拔得最少 我拔的不是85个
张、5张一角的。小猴付钱方法会有（）中种。 ① 1种② 3种③ 4种 2、学校餐厅中午为学生提供2种不同的荤菜,2种不同的素菜,小明打算买一荤一素两种菜,一共有( )种不同的买法。 ① 2种② 3种③ 4种 3、有三种花，任意选两种送给朋友，有（）种送法。 ① 2种② 3种③ 4种 4、我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有（）种坐法。 ① 2 ②4 ③6 5、用5、0、2可以组成（）个不同的两位数。 ①4 ②5 ③6 三、按要求做题。（39分） 1、连一连，再填空。 （1）任选下面的两朵花插在花瓶里，有几种不同的插法？（6分） 共（）种插法。 （2）4只小鸟进行羽毛球比赛，每两只小鸟都要赛一场，一共要赛几场？（6分）
第八单元数据的收集和整理（一）的教材分析 在前几册教科书里，结合“数与代数”“图形与几何”两个领域的知识教学，学生经常进行比较、分类、计数等学习活动，经常通过画图、操作等活动来解决问题，积累了一些数学活动经验，为学习统计的知识与方法作了必要的准备。 数学课程标准对第一学段的统计教学提出三点要求：①能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。② 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。③通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。本单元的主要内容与要求是：教学一些简单而常用的统计方法，使学生初步学会根据适当的标准，选用适宜的方式进行简单的分类调查，收集并随时记录、整理信息，用自己能够使用的方式呈现得到的数据；初步利用数据进行描述、交流，体会数据能够反映或说明情况，体验统计活动能够获得需要的数据，是解决实际问题的一种有效方法。 全单元编排两道例题，组织学生开展统计活动。具体安排如下：例题教学内容练习编排例1根据需要解决的问题，分类整理教材呈现的情境图里的信息，用自己的方法记录信息，获得数据，在交流中回答问题。例2根据需要解决的问题，在小组内分类调查，及时记录信息、获得数据，并通过分析数据，回答问题。练习十 运用两道例题里收集、整理数据的方法，为解决简单的问题而开展统计活动，初步积累统计活动经验，感受统计的现实意义。本单元教学内容的设计，基于统计教学观念的变化。过去很长一段时期里，小学数学着重制作统计图、表的教学。因为那个时期，统计图表确实是数据的主要载体，而且统计图表的制作大量地依靠手工劳动，这必然导致统计教学以教会学生看懂图表、制作图表为主要内容和重要任务。随着人类社会向信息化快速发展，以及计算机技术的普及，数据逐渐成为统计的核心。人们的统计活动围绕数据的收集与整理、分析与利用而展开，信息呈现方式的多样化和计算机代替手工，精致地做出各种各样的统计图表，促使统计教学重心发生转移。 本单元教学内容的设计，还基于统计教学的开放性。在小学数学的教学内容中，“统计与概率”可以作为一个领域，但决不是完全独立、与其他数学内容相割裂的。尤其是一些统计活动，它们和其他领域的学习活动也是相通的。正如统计需要分类、比较、计数，而这些活动在“数与代数”“图形与几何”领域的教学中早已应用。所以，统计的教学资源是十分丰富的，大量的统计活动也是学生曾经经历过的，是他们能够想到、能够实施的活动，未必都需要“新授”。 本单元编排的两个例题是有层次的。从数据信息的来源看，例1的数据存在于教材的情境图里，是已经确定的，学生可以从教科书里获取；例2的数据存在于学生身上，是不确定的，需要通过调查才能获取。从记录信息的方法看，例1则比较多样，分的类多，记录方式多，可用的符2的分类简单，符号也简单；例 号也多。从回答问题看，例1只要说出数据就够了，例2还要对数据作些简单分
人教版数学二年级上册 第八单元综合能力测试 一、填空题（题型注释） 1.从儿童乐园经过小桥到动物园,一共有（____）条路可以走。 2.3个人排成一排照相,共有种不同排法． 3.五个好朋友聚会,每两个人握一次手,一共要握（______）次手。 二、解答题（题型注释） 4.5、8、0这三张数字卡片能组成多少个不同的两位数?其中最大的数比最小的数大多少? 5.3个人进行跳棋比赛,每2个人都要赛一场,一共要赛几场? 6.一顶帽子配一条围巾,有多少种不同的搭配方法? 7.用1,2,3,0这4张数字卡片能组成多少个不同的两位数? 8.每两种水果做一种水果拼盘,一共可以做多少种拼盘? 9.六一儿童节这天,王老师打算从下面4名同学中任选2名同学表演节目,有几种不同的选法? 10.有4件上衣,2条裤子,有几种不同的搭配方法? 11.佳一、彤彤、杉杉3人一起到理发店理发,理发师只有一位,所以只能一个一个顺次理发,3个小朋友的理发顺序有几种?请分别用序号表示出来。 12.奥博的爸爸是一位工厂老板,他刚买了一个保险柜,密码是由2,4,8三个数字组成的一个三位数。这个保险柜的密码可能是多少?
13.李林想买一本5角钱的拼音本,他可以怎样付钱?完成下面的表格。 14.有1克、5克、10克的砝码各一个,选择其中的一个或几个,在天平上能称出多少种不同质量的物品?
答案与解析 1.12 【解析】1. 略 2.6 【解析】2. 试题分析：给这三个人编号：甲乙丙,写出所有可能的排列,进而求解．解：设这三个人是甲乙丙,可能的排列有： 甲、乙、丙； 甲、丙、乙； 乙、甲、丙； 乙,丙,甲； 丙、甲、乙； 丙、乙、甲； 答：一共有6种不同的排法． 故答案为：6． 3.10 【解析】3. 略 4.4个 35 【解析】4. 略 5.3场 【解析】5. 2+1=3(场) 答：一共要赛3场。 6.4种【解析】6. 2×2=4(种) 答：有4种不同的搭配方法。 7.9个 【解析】7. 略 8.6种 【解析】8. 3+2+1=6(种) 9.6种 【解析】9. 3+2+1=6(种) 答：有6种不同的选法。 10.8种 【解析】10. 2×4=8(种) 答：有8种不同的搭配方法。 11.6种 把3人标号①,②,③,顺序分别是：①②③,①③②,②①③,②③①,③①②,③②① 【解析】11. 略 12.248,284,428,482,824,842。
学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。 学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。 1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。 2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。 3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识 1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。 力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。 2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。 克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。 1克和千克的认识1课时 2练习二十 1课时
人教版二年级数学下册第八单元测试卷及答案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
人教版二年级数学下册第八单元测试卷及答案 班级姓名成绩 一、填空。 1．在下面的括号里填上“千克”或“克”。 130( ) 5( ) 2( ) 35( ) 4( ) 500( ) 2．1千克＝( )克 9000克＝( )千克 6800克＝( )千克( )克 3．1袋精盐重500克，2袋精盐重( )千克，( )袋精盐重2千克。4．一只鸡重1998( )，约2( )。 5．在里填上“＞”“＜”或“＝”。 800克1千克2千克2000克 5千克4990克500克5千克 1千克3000克9030克9千克 5千克3千克8000克8千克 二、下面的物品分别重多少？ __________ __________ __________ 三、请你根据小红、小明和小军的对话，把三种水果按质量从重到轻的顺序排列。 ( )>( )>( ) 四、解决问题。 1．看图列式计算。
2．想一想，算一算。 (1)每筐苹果重多少千克？ (2)一筐橘子和一筐苹果一共重多少千克？ (3)如果把一筐橘子平均分给8人，每人分得多少千克？ (4) 3．想一想，用什么方法可以使两边一样重？ 参考答案： 一、1.克千克千克克千克克 2．1000 9 6 800 3．1 4 4．克千克 5．< ＝> < < > > ＝ 二、600克3千克260克 三、香蕉苹果桃 四、÷6＝7(千克) 7×4＝28(千克)或4×7＝28(千克) 2．(1)40－4＝36(千克) (2)40＋36＝76(千克) (3)40÷8＝5(千克) 3．略
爽爽文库汇编之 第8单元测试题 卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40分钟满分：100分） 一、填一填。（每空2分，共20分） 1.用0、3、7这三个数字组成两位数，一共可以组成（）个两位数，分别是（）。 2.如果用5、6、8这三个数字中的两个数求和，得数有（）种可能，求得的和分别是（）。 3.用0、4、7这三张数字卡片能组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。 4.三个小动物排一排，一共有（）种排法。 5.有三种花，任意选两种送给朋友，有（）种送法。 二、连一连，再填空。（30分） 1.小强每天的早餐是一杯饮品和一份点心，今天妈妈准备了以下食物，他有几种不同的吃法？ 共（）种吃法。 2.任选下面的两朵花插在花瓶里，有几种不同的插法？
共（）种插法。 3.4只小鸟进行羽毛球比赛，每两只小鸟都要赛一场，一共要赛几场？ 一共要赛（）场。 三、解决问题。（每题10分，共50分） 1.文文要把书、本子和笔分别放在下面的三个抽屉里，他有几种放法？ 2.任意选择两项运动项目，一共有多少种不同的选法？ 3.从儿童乐园经过小桥到动物园，一共有多少条路可以走？ 4.买一盏台灯42元，可以怎样付钱？
5.亮亮家的电话号码为7813□□□，后三位数字是由0、6、9组成，电话号码可能是多少？
期中测试卷 考试时间：60分钟满分：100分 卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能（78分） 一、我会填。（除标注外，每空1分，共27分） 1.5+5+5+5+5+5表示（）个（）相加，结果是（），写成乘法算式是（）。 2.比42多18的数是（）；比36少12的数是（）。 3. 回形针全长（）厘米， 钉子长（）厘米。 4.在括号里填上合适的长度单位。（4分） （1）保温杯高约20（）。（2）旗杆高约13（）。 （3）课桌高约70（）。（4）钢琴高约1（）33（）。 5.根据乘法口诀“四五二十”写出两道乘法算式是（）和（）。 6.23米+8米=（）米1米-40厘米=（）厘米 7.三角尺上有个（）直角，（）个锐角；4个有（）个锐角，6个有（）个锐角。 8.（）×6=30 42+（）=80 （）-27=54 9. 左图中有（）条线段，有（）个锐角，（）个直角，（）个钝角。 二、我会比。（在里填上“＞”“＜”或“=”）（9分）
二年级数学下册第八单元《统计》教学反思 以小朋友们喜欢的“你喜欢哪个课外活动？”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪个活动的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。 将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。 在小组合作调查中，我不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。 在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。 本课能较好地体现了课程改革的新理念，将“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕“喜欢哪个活动的同学最多？”这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。 但在小组调查时指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。上课灵活应变的能力还不够，以及引导学生的语言都还很不到位，评价学生时缺乏创造性语言。在活动课的开展中能放能收，如何在玩中真正学到知识是我这节课该认真思考的问题。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。