生长素的发现及生理作用
在植物生长发育的过程中，生长素的发现及生理作用具有重大的意义。它不仅揭示了植物生长的奥秘，也为人类提供了深入了解生命现象的基础。
一、生长素的发现
生长素最初是由达尔文在1880年发现的。当时，他注意到植物的向
光性，即植物生长时会朝向光源生长。他通过实验发现，植物的向光性是由于某种化学物质的作用，这种物质被他命名为“生长素”。
在之后的研究中，人们逐渐发现了更多关于生长素的知识。1928年，荷兰科学家温特发现了生长素的化学本质，并为其命名为“吲哚乙酸”。这一发现为生长素的研究奠定了基础。
二、生长素的生理作用
生长素是植物生长发育过程中的重要调节因子。它对植物的生长、发育和成熟起着至关重要的作用。以下是一些生长素的生理作用：
1、促进细胞伸长：生长素能促进细胞的伸长，使植物整体增长。这
是因为它能够改变细胞壁的构造，使细胞能够更好地扩展和伸长。
2、促进根、茎、叶的生长：生长素对植物的各个部分都有促进作用。在根部，它能够促进根系的发育，增加根的数量和长度；在茎部，它能促进细胞的分裂和伸长，使茎干更加粗壮；在叶片部分，它能够促进叶绿素的合成，使叶片更加翠绿。
3、促进花芽形成：生长素能够促进花芽的形成，使植物能够更好地
进行繁殖。它对开花时间和花的质量都有重要的影响。
4、调节成熟和衰老：生长素还参与了植物成熟和衰老的调节过程。
例如，它能够促进果实的成熟和脱落，也能影响叶片的衰老过程。三、生长素的应用
由于生长素的这些重要生理作用，人们已经将其应用到了农业和园艺领域。通过使用生长素及其类似物，可以有效地控制植物的生长和发育过程，提高产量和质量。例如，在农业生产中，可以使用生长素来增加作物的产量、改善作物的品质、防止脱落和促进收获等。在园艺领域，可以使用生长素来控制花卉的生长和开花时间，以达到更好的观赏效果。
四、结论
生长素是植物生长发育过程中的重要调节因子，具有重要的生理作用。
它的发现不仅揭示了植物生长的奥秘，也为人类提供了深入了解生命现象的基础。由于其重要的应用价值，生长素已经在农业和园艺领域得到了广泛的应用。未来，随着科学技术的不断发展，人们将进一步深入研究生长素的分子机制和作用方式，为植物生长发育的调控提供更加准确和有效的手段。
“植物生长素的发现”课例及评议
一、教学目的
1、使学生了解植物生长素的发现过程，理解生长素的作用和生理效应。
2、培养学生的科学素养，激发学生的探究精神和创新意识。
3、帮助学生形成积极的学习态度，养成健康的生活方式。
二、教学内容
本课以植物生长素的发现为线索，通过引导学生探究实验，让学生了解生长素的发现过程，并在此基础上理解生长素的作用和生理效应。
三、教学重点与难点
1、重点：植物生长素的发现过程。
2、难点：生长素的生理效应及其作用机制。
四、教学方法
本课采用探究式教学方法，通过设置问题情境，引导学生进行探究实验，让学生在实验中发现问题、解决问题，从而掌握植物生长素的发现过程及其作用和生理效应。
五、教学过程
1、导入：通过展示植物生长的实例，引导学生思考植物生长的奥秘，从而引入本课的主题。
2、植物生长素的发现过程：通过介绍达尔文、詹森、温特等科学家的实验过程，让学生了解植物生长素的发现过程。同时，通过展示图片和文字资料，帮助学生理解实验过程和结果。
3、生长素的生理效应及其作用机制：通过引导学生进行探究实验，让学生了解生长素的生理效应及其作用机制。在实验过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
4、讨论与总结：通过小组讨论和总结，让学生对所学内容进行回顾和梳理。同时，通过设置问题情境，引导学生进行思考和探究，培养
学生的科学素养和创新意识。
5、作业与延伸：通过布置相关内容的作业和推荐相关资料，让学生进一步巩固所学知识，并引导学生进行延伸探究。
六、教学评价
1、知识掌握情况评价：通过课堂提问、小组讨论和作业等方式，评价学生对植物生长素的发现过程、生长素的生理效应及其作用机制等知识的掌握情况。
2、学习态度与能力评价：通过观察学生在探究实验中的表现和小组讨论中的发言情况，评价学生的学习态度和能力。同时，通过设置问题情境，引导学生进行思考和探究，评价学生的科学素养和创新意识。
3、教学效果综合评价：通过综合评价学生的知识掌握情况、学习态度和能力等，对教学效果进行综合评价。同时，根据评价结果，对教学方法和教学内容进行反思和改进，提高教学质量。
浅谈赤霉素的生理作用
赤霉素是一种重要的植物激素，它具有促进植物生长、促进种子萌发、防止植物衰老等生理作用。下面将分别介绍赤霉素的这些生理作用。
一、促进植物生长
赤霉素可以促进植物细胞的伸长，从而促进植物的生长。这种作用机制是通过激活植物细胞的内源生长激素，促进细胞分裂和伸长，同时还可以抑制植物体内乙烯的合成，从而防止植物过度成熟和衰老。因此，在农业生产中，使用适量的赤霉素可以促进作物的生长，提高作物的产量和品质。
二、促进种子萌发
赤霉素还可以促进种子的萌发。在休眠的种子中，赤霉素可以促进种皮软化、胚芽发育，从而帮助种子萌发。在农业生产中，使用适量的赤霉素可以打破种子的休眠，提高种子的发芽率，促进作物的早期生长。
三、防止植物衰老
赤霉素可以抑制植物体内乙烯的合成，从而防止植物过度成熟和衰老。在果实成熟过程中，乙烯的合成会促进果实的成熟和衰老。而赤霉素可以抑制乙烯的合成，从而延长果实的保鲜期，提高果实的品质和价值。
总之，赤霉素是一种重要的植物激素，它具有多种生理作用，包括促
进植物生长、促进种子萌发、防止植物衰老等。在农业生产中，使用适量的赤霉素可以促进作物的生长和发育，提高作物的产量和品质。赤霉素还可以应用于园艺、花卉等领域，提高植物的生长速度和观赏价值。然而，需要注意的是，赤霉素的使用应该适量，过量使用可能会导致植物过度生长、品质下降等问题。因此，在使用赤霉素时应该根据实际情况进行合理的配制和使用。
人血浆白蛋白的生理功能及临床应用
人血浆白蛋白是一种重要的生物分子，在人体内发挥着至关重要的生理功能。本文将详细介绍人血浆白蛋白的生理功能及其在临床中的应用。
一、人血浆白蛋白的生理功能
人血浆白蛋白是一种由肝脏合成的蛋白质，是血浆中含量最高的蛋白质。它具有多种重要的生理功能，包括：
1、维持胶体渗透压：人血浆白蛋白是血浆胶体渗透压的主要维持者，它可以与血浆中其他分子相互作用，保持血液中的水分平衡，从而维持正常的血液动力学。
2、运输物质：人血浆白蛋白可以结合并运输多种分子，如脂肪、激
素、药物等，使其在血液中保持适当的浓度，并输送到身体各个部位。
3、免疫调节：人血浆白蛋白还具有免疫调节功能，可以与免疫细胞相互作用，影响炎症反应的过程，从而维持身体的免疫平衡。
二、人血浆白蛋白的临床应用
人血浆白蛋白在临床中有着广泛的应用，主要有以下几个方面：1、治疗低蛋白血症：当人体血液中白蛋白含量过低时，就会出现低蛋白血症，导致水肿、营养不良等问题。输注人血浆白蛋白可以迅速提高血浆胶体渗透压，缓解水肿症状，同时为身体提供营养物质。
2、保护肝脏：人血浆白蛋白可以与有毒物质结合，起到解毒作用，同时还可以增加肝脏的血流量，为肝脏提供营养物质，从而起到保护肝脏的作用。
3、休克治疗：在休克状态下，人体会出现循环血量减少，导致组织器官缺氧。输注人血浆白蛋白可以迅速提高循环血量，改善组织器官的供血供氧。
4、其他应用：人血浆白蛋白还可以在烧伤、重大手术、恶性肿瘤等情况下作为治疗用药，改善患者的生活质量。
三、应用实例
下面以一个具体的应用实例来介绍人血浆白蛋白的临床应用。
例：一位患有肝硬化合并腹水的患者，因病情严重需要进行腹腔穿刺术。患者在术中出现了严重的出血，导致血容量不足，血压下降。为了迅速补充血容量，提高血压，医生决定输注人血浆白蛋白。输注后，患者的血压逐渐回升，出血得到有效控制，腹水症状也得到缓解。在这个例子中，人血浆白蛋白的作用是迅速提高血浆胶体渗透压，增加循环血量，改善组织器官的供血供氧，同时还可以结合并运输多种分子，维持身体的免疫平衡。
四、注意事项
虽然人血浆白蛋白在临床中有广泛的应用，但在使用过程中需要注意以下事项：
1、过敏反应：部分患者对人血浆白蛋白会产生过敏反应，如皮疹、呼吸急促等症状，若出现此类反应，应立即停止输注。
2、感染风险：由于人血浆白蛋白是从人体血浆中提取的，因此存在传播感染性疾病的风险，如肝炎、艾滋病等。在使用前应对供血者进
行严格的筛查和检测。
3、循环超负荷：输注过快或过量的人血浆白蛋白可能导致循环超负荷，引起肺水肿、心衰等严重并发症。因此在使用时应严格控制输注速度和剂量。
4、相容性问题：人血浆白蛋白不得与其他药物混合使用，以免引起相容性问题，影响药物效果。
总之，人血浆白蛋白是一种具有重要生理功能和临床应用价值的生物分子。在临床使用过程中，应严格遵循注意事项，确保其有效性及安全性。
大豆异黄酮的生理作用及其在畜牧生产中的应用
大豆异黄酮：畜牧生产的隐藏宝藏
大豆异黄酮，这种天然化合物因其具有多种生理活性而受到广泛。特别是在畜牧生产中，其独特的性质和多种益处使得大豆异黄酮在提高动物生产和动物健康方面具有重要的应用价值。本文将深入探讨大豆异黄酮的生理作用及其在畜牧生产中的应用。
一、大豆异黄酮的生理作用
大豆异黄酮是一种植物雌激素，具有抗氧化、抗炎、抗肿瘤、抗菌等多种生物活性。以下是其在心血管系统、肝脏、生殖健康和免疫功能等方面的生理作用。
1、心血管系统：大豆异黄酮具有显著的抗氧化和抗炎作用，可降低血液中胆固醇和甘油三酯的含量，从而降低心血管疾病的风险。
2、肝脏：大豆异黄酮具有保护肝脏的作用，可减轻化学性肝损伤和病毒性肝病的发生。
3、生殖健康：大豆异黄酮可以调节雌激素水平，对女性生殖健康具有积极的影响。同时，对于男性生殖系统，大豆异黄酮也有助于改善精子质量和生殖功能。
4、免疫功能：大豆异黄酮具有免疫调节作用，能够增强机体免疫力，提高抗病能力。
二、大豆异黄酮在畜牧生产中的应用
大豆异黄酮在畜牧生产中主要作为饲料添加剂和保健品的应用。1、饲料添加剂：将大豆异黄酮添加到畜禽饲料中，可提高动物的生长性能和免疫力，同时还能改善肉质和口感。对于产蛋鸡，大豆异黄
酮可以提高蛋壳质量和蛋黄颜色，增加鸡蛋的营养价值。
2、保健品：大豆异黄酮因其抗氧化、抗炎等作用，被广泛应用于动
物保健品中。例如，对于患有肝病或生殖系统疾病的动物，使用大豆异黄酮可以提高康复速度和减少药物用量。
三、结论
大豆异黄酮因其独特的生理作用和在畜牧生产中的应用价值，越来越受到人们的。作为一种天然化合物，大豆异黄酮具有多种生物活性，能够提高动物生产和动物健康。在未来的研究中，需要进一步探讨大豆异黄酮的作用机制和应用范围，以便更好地将其应用于畜牧生产中。
四、参考文献
1、王晓杰,杨海燕,王鹏.大豆异黄酮的生理功能及其在畜牧生产中的应用[J].饲料研究, 2020, 36(13): 29-34.
2、张勇,杨帆,王瑞芳.大豆异黄酮对心血管系统的保护作用[J].中国动脉硬化杂志, 2019, 27(11): 1097-1103.
3、李慧,刘阳,大豆异黄酮在畜牧生产中的研究进展[J].黑龙江畜牧
兽医, 2021, 34(3): 19-23.
基于生物科学史的“显性”科学本质教学以“植物生长素的发现过程”
为例
浅谈线粒体和叶绿体的起源
线粒体和叶绿体是细胞中两个重要的细胞器，它们在细胞生命活动中起着至关重要的作用。然而，对于这两个细胞器的起源，科学家们一直存在着争议。本文将简要介绍线粒体和叶绿体的起源，并探讨它们在细胞生命活动中的作用。
一、线粒体的起源
线粒体是一种由双层膜包裹的细胞器，内含有DNA和核糖体，是细胞进行有氧呼吸的主要场所。研究表明，线粒体起源于古菌，在进化过程中，它们被吞噬进了真核细胞中，并逐渐演化成了现在的线粒体。在进化过程中，原核生物逐渐发展出了具有复杂细胞器结构的真核细胞。在这个过程中，一些古菌被真核细胞吞噬，形成了早期的线粒体。这些古菌在真核细胞中逐渐适应了新的环境，并演化出了线粒体特有的结构和功能。例如，线粒体内膜上的电子传递链和ATP合成酶等结构，都是线粒体适应真核细胞环境的产物。
二、叶绿体的起源
叶绿体是植物细胞中重要的光合作用器官，它能够将光能转化为化学能，合成有机物质。叶绿体的起源一直是一个有争议的话题，但多数研究表明，叶绿体起源于蓝藻。
蓝藻是一种能够进行光合作用的原核生物，具有双层膜结构。在进化过程中，蓝藻被植物细胞吞噬，形成了早期的叶绿体。与线粒体一样，叶绿体也在进化过程中逐渐适应了新的环境，演化出了特有的结构和功能。例如，叶绿体中的类囊体结构和光合作用酶等，都是叶绿体适应植物细胞环境的产物。
三、线粒体和叶绿体在细胞生命活动中的作用
线粒体和叶绿体作为细胞中两个重要的细胞器，它们在细胞生命活动中起着至关重要的作用。
线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够将有机物质氧化分解为水和二氧化碳，同时释放出能量供细胞生命活动需要。此外，线粒体还参与了氨基酸、脂肪酸等物质的合成和分解过程。因此，线粒体的正常运转对细胞的生长、发育和代谢等生命活动至关重要。
叶绿体是植物进行光合作用的主要场所，能够将光能转化为化学能，合成有机物质如葡萄糖等。这些有机物质不仅能够满足植物自身生长
发育的需要，还能够为其他生物提供能量和营养物质。此外，叶绿体还能够吸收二氧化碳并释放氧气，对大气圈中的碳-氧循环具有重要
作用。因此，叶绿体的正常运转对植物的生长、发育和生态环境都具有重要意义。
总之，线粒体和叶绿体的起源一直是科学家们的焦点之一。随着研究的深入，越来越多的证据表明它们可能起源于古菌或蓝藻等原核生物。这些发现不仅有助于我们更好地理解细胞的进化历程和生命活动的
本质，也为研究人类疾病、植物生长发育以及生态环境变化等问题提供了重要的理论基础。
一、生长素的发现与作用 1．植物生长素的发现 科学家实验实验结论 达尔文胚芽鞘尖端产生某种影响，该影响传递到下部伸长区时，由于单侧光的作用，造成背光面比向光面生长快 鲍森· 詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 拜尔胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部 分布不均匀造成的 温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素 2. 生长素的产生、运输和分布 (1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 (2)分布部位：植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分。 (3)运输①极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。 ②非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行运输。 3．生长素的生理作用 (1)作用特点：具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 (2)相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异①植物器官种类不同。 ②植物细胞的成熟情况不同。 要点探究 1．分析实验现象，得出实验结论 下列是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，分析相应的对照实验得出结论。 (1)图①②对比分析表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生 长的物质的合成)，或垂直光照并未引起胚芽鞘的生长弯曲。 (2)图①③对比分析表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不 均匀，即造成向光弯曲。 (3)图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖 端的缘故。 (4)图①②③④对比分析表明：胚芽鞘的生长和弯曲与尖端和单侧光 的影响有关。
(5)图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。 (6)图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。 (7)图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此命名为生长素) (8)图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。 (9)图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。 (10)比较图?和?表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。 2． 分析植物产生向性运动的原因 (1)分析植物产生向光性的原因并作出总结 总结? ???? ①外因：单侧光照射②内因：生长素分布不均匀 易错警示 与生长素发现有关的4个误区 (1)生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的合成不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下。 (2)温特实验证明“影响”是物质而非其他信号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。 (3)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。 (4)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”(形态学上端)，运往“根近茎端”(形态学下端)。 练习 1. 在植物生长素的发现史上，荷兰科学家温特的实验证明了：( D ) A ．生长素的化学本质是吲哚乙酸 B ．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 C ．胚芽鞘尖端能够产生某种刺激作用于尖端以下的部位 D ．造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物 2. 在下图所示的实验中，胚芽鞘会弯曲生长的是( A ) A B C D 3. 植物茎的向光性是由于（C ） A ．向光一侧生长素分布多，细胞生长得慢 B ．向光一侧生长素分布少，细胞分裂得慢 C ．背光一侧生长素分布多，细胞生长得快 D ．背光一侧生长素分布多，细胞分裂得快 4. 把放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别放在甲、乙、丙三个去掉尖端的胚芽鞘的不同位置上， 然后从左侧单侧照光（如图），下列实验结果中不正确的是（ D ） A ．甲向右侧弯曲生长 B ．乙直立生长 C ．丙向左侧弯曲生长 D ．甲、乙、丙都弯向光源生长 5. 生长素的化学本质是（ B ） A 胆固醇 B 吲哚乙酸 C 核苷酸 D 蛋白质
植物生长素的发现 植物生长素是一种重要的植物激素，对植物的生长和发育起着关键作用。它的发现历经了漫长的历史，经过多位科学家的努力，最终得以揭开神秘的面纱。 早在19世纪末，科学家们已经开始研究植物的生长和发育规律。当时的人们普遍认为，植物的生长和发育是由外部环境因素所决定的，例如光照、温度、水分等等。但是，随着科学技术的发展，人们逐渐意识到，植物自身也具有一些内部因素，可以影响植物的生长和发育。 1901年，德国植物学家孟德尔森（Hans Molisch）首次提出了 植物生长素的概念。他将植物生长素定义为“一种可以促进植物生长的物质”，并通过实验验证了这个假设。他将一些植物种子放在含有 生长素的溶液中，结果发现这些种子的生长速度明显加快。 但是，孟德尔森并没有真正发现植物生长素的化学结构和生物学特性。这个任务留给了后来的科学家。 1913年，美国植物学家斯库奇（Frederick Frost Blackman） 和布朗（Ewart Jones Brown）首次提出了植物生长素的概念。他们 将植物生长素定义为“一种可以促进植物细胞的分裂和延长的物质”。他们通过实验发现，植物生长素可以促进细胞的分裂和伸长，从而促进植物的生长。 随后的几十年里，科学家们对植物生长素进行了深入的研究。他们通过不断地实验和观察，逐渐揭开了植物生长素的神秘面纱。 1934年，美国植物学家温德尔·斯坦利（Wendell Meredith
Stanley）首次从烟草中提取出植物生长素。他使用了一种叫做“烟 草汁液”（tobacco juice）的溶液，将烟草叶子浸泡在其中，然后将溶液过滤得到一种纯净的植物生长素提取物。这个发现引起了科学界的广泛关注，人们开始研究植物生长素的化学结构和生物学特性。 随着科学技术的不断发展，人们逐渐了解到植物生长素的复杂性。植物生长素是一类天然存在于植物体内的化合物，可以促进植物的生长和发育。它们广泛存在于植物的各个部位，包括根、茎、叶、果实和花朵等。植物生长素可以通过调节植物细胞的分裂和伸长，促进植物的生长和发育。 目前，人们已经发现了多种植物生长素，包括生长酸、赤霉素、乙烯等。这些植物生长素在植物的生长和发育过程中发挥着不同的作用。例如，生长酸可以促进植物的细胞分裂和伸长，赤霉素可以促进植物的根系生长和花朵开放，乙烯可以促进植物的果实成熟和脱落。 总之，植物生长素的发现是植物学研究的重要里程碑。它为我们深入了解植物的生长和发育规律提供了有力的工具，为植物育种和农业生产带来了重大的贡献。随着科学技术的不断进步，我们相信，植物生长素的研究将会更加深入，为人类的生活和发展带来更多的福祉。
生长素的发现及生理作用 在植物生长发育的过程中，生长素的发现及生理作用具有重大的意义。它不仅揭示了植物生长的奥秘，也为人类提供了深入了解生命现象的基础。 一、生长素的发现 生长素最初是由达尔文在1880年发现的。当时，他注意到植物的向 光性，即植物生长时会朝向光源生长。他通过实验发现，植物的向光性是由于某种化学物质的作用，这种物质被他命名为“生长素”。 在之后的研究中，人们逐渐发现了更多关于生长素的知识。1928年，荷兰科学家温特发现了生长素的化学本质，并为其命名为“吲哚乙酸”。这一发现为生长素的研究奠定了基础。 二、生长素的生理作用 生长素是植物生长发育过程中的重要调节因子。它对植物的生长、发育和成熟起着至关重要的作用。以下是一些生长素的生理作用： 1、促进细胞伸长：生长素能促进细胞的伸长，使植物整体增长。这 是因为它能够改变细胞壁的构造，使细胞能够更好地扩展和伸长。
2、促进根、茎、叶的生长：生长素对植物的各个部分都有促进作用。在根部，它能够促进根系的发育，增加根的数量和长度；在茎部，它能促进细胞的分裂和伸长，使茎干更加粗壮；在叶片部分，它能够促进叶绿素的合成，使叶片更加翠绿。 3、促进花芽形成：生长素能够促进花芽的形成，使植物能够更好地 进行繁殖。它对开花时间和花的质量都有重要的影响。 4、调节成熟和衰老：生长素还参与了植物成熟和衰老的调节过程。 例如，它能够促进果实的成熟和脱落，也能影响叶片的衰老过程。三、生长素的应用 由于生长素的这些重要生理作用，人们已经将其应用到了农业和园艺领域。通过使用生长素及其类似物，可以有效地控制植物的生长和发育过程，提高产量和质量。例如，在农业生产中，可以使用生长素来增加作物的产量、改善作物的品质、防止脱落和促进收获等。在园艺领域，可以使用生长素来控制花卉的生长和开花时间，以达到更好的观赏效果。 四、结论 生长素是植物生长发育过程中的重要调节因子，具有重要的生理作用。
生长素的详细研究过程 【摘要】：生长素影响植物的生长发育，包括细胞分裂、细胞伸长和分化顶端优势、植物向性、衰老、脱落以及促使某些植物开花。但由于在细胞感受生长素刺激上存在几套较独立的机制、生长素参与的复杂效应及与其它植物激素之间的相互作用等原因，生长素的生物学研究进展缓慢。尽管如此，经过几十年的不懈努力，我们对生长素的合成及其在植物体内的运输已有深刻的了解，并能在分子水平和细胞层次上认识它对植物生长发育所起的作用。生长素素应答基因突变体、抑制剂、生物芯片、各种电泳技术、转基因等方法，使我们对生长素信号传导通路的研究有较大的进展。本文就生长素的发现及研究做具体介绍。 【关键字】：生长素发现生理作用 正文： 生长素（auxin）是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，英文简称IAA，国际通用，是吲哚乙酸（IAA）。4-氯-IAA、5-羟-IAA、萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸等为类生长素。1872年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究；后来达尔文父子对草的胚芽鞘向光性进行了研究。1928年温特证实了胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够控制胚芽生长。1934年，凯格等人从一些植物中分离出了这种物质并命名它为吲哚乙酸，因而习惯上常把吲哚乙酸作为生长素的同义词。 吲哚乙酸的纯品为白色结晶，难溶于水。易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。在光下易被氧化而变为玫瑰红色，生理活性也降低。植物体内的吲哚乙酸有呈自由状态的，也有呈结合（被束缚）状态的。后者多是酯的或肽的复合物。植物体内自由态吲哚乙酸的含量很低，每千克鲜重约为1～100微克，因存在部位及组织种类而异，生长旺盛的组织或器官如生长点、花粉中的含量较多。 一、生长素的发现： 生长素是最早发现的一种植物激素，它是科学家在研究植物向光性的过程中发现的。1880年，达尔文（C.R.Darwin，1809—1882）在研究光照对一种单子叶草本植物的胚芽鞘生长的影响时，发现胚芽鞘在受到革侧光照射时，弯向光源生长；如果切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘就不生长。也不弯曲；如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽鞘则直立生长；如果单侧光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。根据上述事实，达尔文推想，胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。 詹森的实验（1910）过程：1.设置两个实验组： A组：将胚芽鞘顶端切掉，用单侧光照射，观察胚芽鞘的生长情况。 B组：在胚芽鞘顶端插入琼脂片，用单侧光照射，观察胚芽鞘的生长情况。2.结果：A组直立生长，B组向光生长。3.结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。4.不足之处：该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的刺激是由尖端产生，而不是由琼脂片产生。5.改进方案：增加设置C组：将胚芽鞘顶端切掉，将琼脂片放在切口上，用单侧光照射，观察胚芽鞘的生长情况。
高中生物选择性必修一 第五章植物生命活动的调节 一、植物生长素的发现过程 1、向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源生长的现象。 2、生长素的发现探究实验
后续的研究： 1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质，吲哚乙酸（IAA）。 1946年，人们从高等植物中将生长素分离出来，并证明就是吲AA。(注意：吲哚乙酸不是蛋白质） 进一步研究发现，苯乙酸（PPA）、吲哚丁酸（IBA）等都属于生长素。 3、生长素的合成、运输、分布 合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 合成原料：色氨酸。 分布部位：在生长旺盛的部位。 生长素的运输： 极性运输：从形态学上端到形态学的下端运输，运输方式为主动运输。 非极性运输：在某些成熟组织中通过输导组织进行运输，该种运输与有机物的运输没有区别。 横向运输：受单侧光、重力或向心力等的影响而产生的运输方式，最终会导致生长素的分布不均匀。 1、向光性的解释 （1）胚芽鞘实验中的4个结论 ①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端，产生不需要光； ②生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区； ③感光部位：胚芽鞘尖端； ④生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。 （2）胚芽鞘向光性的原理见右图。 5、植物激素 由植物体内产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物。包括生长素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯等物质。 植物激素作为信息分子，几乎参与调节生长、发育过程中的所有生命活动。 6、植物向性运动情况分析
二、生长素的生理作用 1、生长素发挥作用的原理 首先与细胞内生长素受体特异性结合，引发细胞内一系列信号转导过程，进而诱导特定的基因表达，从而产生效应。 2、生长素的两重性
新人教生物一轮复习学案 第36讲生长素的发现和作用 概念落实 1.生长素的发现过程 处理⑤ 分离法（从人尿中分离出IAA→从高等 对照，说明胚芽鞘向光弯曲与有关；处理 的部位在。 （2）鲍森·詹森实验中，处理⑤缺少对照，可以设置一个用代替琼脂块，而其他条件均相同的对照组。此实验结果可衍生出的推论是：植物的生长部位在。 （3）温特实验中，对照组放置空白琼脂块的目的是。 2.植物激素：由产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的。
3.生长素的合成、运输与分布 4.植物向性分析与实例 （1）向光性和顶端优势 图1图2①图1中 ②图2中 （2）根的向地性和茎的背地性
◉方法规律 “两看法”判断植物“长不长、弯不弯” ◀诊断·加强▶ 1.判断下列说法的正误： （1）生长素的化学本质是蛋白质。（）（2）单侧光照射下生长素横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端。（）（3）温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。（）（4）生长素的极性运输需要消耗能量。（） 2.植物生长素的产生（合成）部位在，其产生（选填“需要”或“不需要”）光。植物感受光或重力刺激的部位在，生长部位（即生长素发挥作用的部位）在。横向运输发生在尖端。 3.分析下表中植物生长情况（注：生长素能透过琼脂块，生长素不能透过云母片、玻璃片，锡纸不透光）： ① ② ① ② ① ① ② ③④
盆转 盒转 都转 盘转 ① ② ③ ④ 失重有重力 IAA （2019·江苏卷）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是（） A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致 D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输 考向1生长素的发现及相关拓展实验 1.（2022·江门测试）19世纪末，达尔文用燕麦的胚芽鞘进行以下实验。有关叙述错误的是（） ①② ③④ A.实验①②对照可说明胚芽鞘弯曲生长与尖端有关 B.实验①②③提示胚芽鞘尖端能够感受单侧光刺激
第一章第一节 生长素的发现及其作用 【课标】 1． 概述植物生长素的发现和作用 2.列举其他植物激素 3.评述植物激素的应用价值 【课标解读】 【知识总结】 （一）生长素的发现 1．达尔文的植物生长向光性实验： 达尔文根据实验提出： 照射使胚芽鞘尖端产生 ，当其传递到时，会造成 ，因而出现向光性弯曲。 2.詹森的实验证明， 。 3.拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是因为 。 以上一些实验初步证明尖端产生的刺激可能是一种 ，它的 造成了胚芽鞘的弯曲生长。 4．温特 实验： 黑暗中 竖直向上生长 单侧光 弯向光源生长 去尖端，单侧光 不生长、不弯曲 尖端套锡箔帽，单侧光 竖直向上生长 尖端下套锡箔帽，单侧光 弯向光源生长 实验和现象 结论 推测 实验和现象 尖端处理的琼脂块 向对侧弯曲生长 不生长，不弯曲 结论
5．郭葛提取和分离出生长素，其化学名称为。植物体内具有生长素效应的物质还有、。 ●小结： 1.生长素的化学本质： 2．a.生长素的产生部位 b.发挥作用部位 c.感光部位 d.弯曲部位 e.生长素的运输：运输方向:、。运输方式: 。 3．解释：向光性产生的原因： 4．生物学的研究过程。 实验设计中体现了思想，体现原则。 例1．下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光 性实验（锡箔套不透光，云母片不透水） 请说明图（1）~（8）各胚芽鞘的生长情 况。 ①② ③④ ⑤⑥ ⑦⑧ 例2．科学家做过如下的试验：（1）把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；（2）把含有生长素的琼脂小块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端；（3）把一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做与（2）同样的试验。（如下图）三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块成分变化的叙述正确的是 A．在③④⑤⑥中，⑤含生长素最多 B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多 C．③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含 量之和多 D．①含生长素比②多，③含生长素比④多 例3．【探究性实验】根据生长素的发现过程，请设计一个实验来探究生长素在形态学上端和下端的纵向运输情况 （一）给你如下实验材料：枝条若干、琼脂块若干、胚芽鞘若干、刀片； （二）实验步骤：第一步、第二步如下；请完成后面的步骤及预测结果: 第一步：取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上； 第二步：把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A ,形态学下端B放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条的形态学下端B，形态学上端A放一不含生长素的琼脂块；
专题10 植物生命活动调节 书本黑体字速记 1.向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端,而向光弯曲的部位在尖端下面的一段,向光的一侧生长素分布的少,生长的慢,背光的一侧生长素分布的多,生长的快。 2.植物激素：由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 3.极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输。 4.生长素的作用表现出两重性：既能促进生长,也能抑制生长：既能促进发芽,也能抑制发芽：既能防止落花落果,也能疏花疏果。一般说,低浓度促进生长,高浓度抑制生长。 5.植物的生长发育过程,在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。 6.在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。必背基础知识点 1.生长素浓度高到一定值时,会促进乙烯的合成,从而抑制细胞伸长生长；植物的生长发育过程,根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。 2.人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂,优点是容易合成、原料广泛、效果稳定。 3.用赤霉素处理大麦,可使其种子无需发芽就产生α-淀粉酶。 4.动物生长激素（由垂体分泌）的化学本质是蛋白质,植物生长素的化学本质是吲哚乙酸,生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子,合成原料是色氨酸。赤霉素促进茎秆伸长和种子萌发；细胞分裂素促进细胞分裂；脱落酸抑制细胞分裂,抑制种子萌发,促进衰老和脱落；乙烯促进果实成熟。 5.生长素幼嫩组织的运输方向：横向运输、极性运输,运输方式均为主动运输；成熟组织中生长素可通过韧皮部进行非极性运输。其中,单侧光和重力只影响生长素的横向运输,不影响极性运输。 6. 对生长素的敏感程度：根> 芽> 茎 7. 生长素的作用特性表现为两重性：低浓度促进生长,高浓度抑制生长。（具体例子：根的向地性、顶端优势体现两重性；植物的向光性、茎的背地性不体现两重性） 8.赤霉素促进茎秆伸长和种子萌发；细胞分裂素促进细胞分裂；脱落酸抑制细胞分裂,抑制种子萌发,促进衰老和脱落；乙烯促进果实成熟。
植物生长素的研究进展 植物生长素是一类重要的植物激素，指导着植物的生长发育和 响应外界环境的变化。它被广泛应用于植物生长调控、农业生产 和园林美化等领域。随着现代生命科学技术的不断进步，对植物 生长素的研究也得到了长足的发展。本文将从生长素的作用、代谢、信号传导、应用以及未来发展等方面，对植物生长素的研究 进展进行探讨。 一、植物生长素在生长发育中的作用 植物生长素在植物生长发育中发挥着关键的作用。从生产分子 水平来说，它可以促进植物细胞的伸展和分裂，从而影响根、茎、叶等器官的生长。从生物组织层面分析，在根生长方面，生长素 可促进细胞分裂和伸展，使根长得更长；在茎生长方面，生长素 在促进细胞的分裂和伸展的同时，还可以控制茎的屈性和倾斜； 在叶生长方面，生长素可以借助开通通道来提高水分和营养物质 的流动，使叶片的生长更加健康。 二、植物生长素的代谢
植物生长素的代谢是植物生理学研究的重要领域之一。研究表明，植物生长素的代谢途径主要有三条：生长素的生物合成、降解和转运，分别被在植物的不同器官、组织和细胞间进行着。在生长素的生物合成途径中，芽衍生的生长素是最重要的。它是由三个前驱物合成而成的，包括色氨酸、物质之子、赤锌矿。色氨酸被合成为脱氧色氨酸和脱氧意义酸先前驱物，随后转变成物质之子。在芽部分裂区，再将物质之子和脱氧意义酸合成到生长素中。 三、植物生长素的信号传导 植物生长素信号传导是植物细胞通讯的重要形式。通常人们认为，植物生长素的生物效应在实现时成了一个共同的信号转导通路。这个通路涉及到许多的细胞和分子机制，包括生长素受体、信号激活、细胞响应等。生长素受体激活后，将后续的信号传送到同一侧的细胞核，引起了一系列细胞分裂和膨胀反应。这个过程中还涉及到一些废旧蛋白的环节，如旋转起子和分解旋转起子等。由此，可以感受到植物生长素和生物系统之间的复杂联系。 四、植物生长素的应用
高考生物一轮复习讲义—植物生长素及其生理作用（新人教版）课标要求 1.概述植物生长素的发现和生理作用。 2.概述植物向光性的原因。 考点一生长素的发现过程 1．生长素发现过程的实验 科学家及实验过程结论及分析 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的 伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背 光面比向光面生长快 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂 片传递给下部 尖端产生的影响在其下部分布不均匀，造 成了胚芽鞘的弯曲生长 造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质， 并把这种物质命名为生长素 1934年，科学家从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)；1946
年，从高等植物中分离出IAA；进一步研究发现苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，都属于 生长素 2.植物向光性的解释 3．植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。 (1)源于选择性必修1 P92“相关信息”：植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。 (2)源于选择性必修1 P93“思考·讨论”：植物激素与动物激素的异同 项目植物激素动物激素 合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌细胞 作用部位没有特定的器官特定的器官、组织 运输途径极性运输、非极性运输和横向运输随血液循环(体液)运输 化学本质有机小分子蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等 对生长素的发现过程的相关实验进行拓展思考： (1)从对照实验设计的单一变量原则分析，鲍森·詹森实验的不足之处在于没有形成单一变量，
无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。 (2)拜尔实验为什么要在黑暗中进行？排除光照可能对实验结果造成的干扰。 (3)拜尔实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种物质。 1．如图是与生长素有关的部分实验示意图，根据图示信息判断，下列说法正确的是() A．实验一证明生长素的产生依赖光照 B．实验二证明尖端产生的“影响”能向下运输 C．实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均 D．实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的“影响”是生长素 答案 C 解析实验一条件下，两个胚芽鞘都发生了生长，但是尖端受到光照的胚芽鞘发生了向光弯曲生长，该实验证明植物胚芽鞘具有向光弯曲生长的特性，而不能证明生长素的产生依赖光照，A错误；实验二不能证明“影响”是尖端产生的，也有可能是琼脂片，B错误；实验三的自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长，证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均，C正确；实验四进一步证明胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的一种物质在其下部分布不均匀造成的，D错误。 2．(2023·江苏扬州高三学情调研)如图a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()
植物激素的概念 必修三的生物知识不复杂，知识需要记忆的知识点有点多。要求学生当天学完的知识要当天复习，不能拖着，不然很快就会忘记。下面是百分网小编为大家整理的高中生物知识，希望对大家有用! 高中生物必修三知识 一、生长素的发现： 1、胚芽鞘：尖端产生生长素,在胚芽鞘的基部起作用; 2、感光部位是胚芽鞘尖端; 3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用; 4、生长素的成分是吲哚乙酸; 5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的,单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲. 二、生长素的合成：幼嫩的芽、叶、发育的种子(色氨酸→生长素) 运输：只能从形态学上端到形态学下端,又称极性运输; 运输方式：主动运输 分布：各器官都有分布,但相对集中的分布在生长素旺盛部位.
三、生长素的生理作用： 1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息; 2、作用： a、促进细胞的生长;(伸长) b、促进果实的发育(培养无籽番茄); c、促进扦插的枝条生根; d、防止果实和叶片的脱落; 3、特点具有两重性： 高浓度促进生长,低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽,既能防止落花落果也能疏花疏果. 生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类(根〈芽〈茎). 四、其他植物激素： 1、恶苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟; 2、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖);
3、脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片); 4、乙烯：促进果实成熟; 5、各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节; 6、植物激素的概念：由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物; 7、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂; 优点：具有容易合成,原料广泛,效果稳定等优点,如：2、4-D奈乙酸. 高中生物根底知识 生物的变异 (1 )基因突变 ①基因突变的概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变,而引起的基因结构的改变. ②基因突变的特点： a.基因突变在生物界中普遍存在 b.基因突变是随机发生的 c.基因突变的频率是很低的 d.大多数基因突变对生物体是有害的 e.基因突变是不定向的 ③基因突变的意义：生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料.
生长素的发现 生长素的发现 生长素是一种植物激素，对植物生长和发育起到重要的 调控作用。它是植物在光合作用、营养吸收和物质代谢过程中产生的一种生物活性物质。生长素的发现与研究历程充满曲折与创新，下面将为大家介绍生长素的发现历程。 生长素的发现可以追溯到19世纪末的英国。当时的研究 者正在试图解答一个问题：为什么植物细胞的生长活动只发生在一侧，而不是均匀地分布在细胞中？他们发现，在植物茎、根等组织中存在着一种特殊的物质，对细胞生长具有明显的影响。为了研究这种物质的性质，这些研究者开始进行一系列的实验。 1898年，荷兰植物学家温特科恩首次提出了“生长素” 这个概念。他利用温特灌溉法，将能够促进细胞伸长的物质从茎尖向下输送，证明了细胞伸长是由这种物质的作用而引起的。温特将这种物质称为“生长素”，并提出了“决定生长素”的假设。他认为，生长素是在植物细胞中生成的一种物质，通过与细胞膜结合，调控了细胞的伸长和分裂。 研究者们在继续研究中发现，生长素并不是唯一的植物 激素，还存在着其他的激素，如赤霉素、脱落酸等。这些激素共同参与了植物的生长和发育过程，形成了植物激素的整体调控网络。在随后的几十年里，研究者们陆续发现了更多的植物激素，并深入研究了它们的合成、传输和反应机制。 20世纪上半叶，生长素的研究取得了长足的进展。瑞士
化学家班茨在1913年从植物的幼芽中提取到了纯净的生长素 结晶，证明了生长素是植物中真正的活性成分。这一发现为生长素的深入研究奠定了基础，并为后来的研究者提供了重要的参考。 随着科技的进步和研究技术的更新，对生长素的研究也 逐渐深入。研究者们利用各种生物化学、生理学和分子生物学技术，逐步揭示了生长素的合成途径、信号传导机制以及对细胞生长和发育的调控作用。他们发现，生长素通过与细胞膜上的受体结合，激活了一系列的信号转导途径和基因表达，最终调控了细胞的伸长、分裂和分化。 到了21世纪，生长素的研究已经涉及到了更广泛的领域。除了植物生长和发育，生长素还被发现对其他生物有一定的影响。例如，生长素可以促进人类和动物细胞的生长和修复，在医学和生物技术领域得到广泛应用。此外，生长素还被用于农业生产中的植物生长调控和品种改良，提高了作物产量和品质。 总之，生长素的发现和研究是植物生长和发育领域的重 要突破。从温特的初步发现到班茨的纯化提取，再到后续的深入研究，科学家们通过不断的努力和创新，揭示了生长素这一植物激素的重要性和作用机制。相信随着科学技术的不断进步，生长素的研究将会取得更大的突破，为植物生长和发育领域的进一步发展贡献更多的力量。
第三章植物的激素调节 植物生长素的发现和生理作用 【学习目标】 1．体验植物生长素的发现过程和方法， 2．解释植物向光性生长的原因。 3．生长素的产生、运输和分布。 4．概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。 【学习重点】1解释植物向光性生长的原因 2理解生长素作用的两重性 【学习难点】1植物向光性生长的原因 2理解生长素作用的两重性 【自主学习与点拨】 一、向光性 【预习完成】在________光的照射下，植物朝向___________生长的现象。 二、生长素的发现过程 1.19世纪末，达尔文实验 【预习完成】 实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光） 实验①实验②实验③实验④ 条件：单侧光下条件：去掉顶尖条件：锡箔罩上尖端条件：罩上尖端下面 现象：胚芽鞘_____ 现象：胚芽鞘_____ 现象：胚芽鞘______ 现象：胚芽鞘______ 实验结论：_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到下部的伸长区时，会造成_______面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。 2．1910年詹森的实验 【预习完成】 实验结论：胚芽鞘_______产生的刺激透过琼脂片传递给下部。 【思考与交流】 如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________。 3．1914年拜尔的实验 【预习完成】
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。 初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 4．1928年温特的实验 【预习完成】首先根据课本分析实验过程 分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B____________ 实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。 温特把这种物质命名为_____________，1942年，人们确认它的化学本质是____________. 5．向光性产生的解释 【预习完成】因为生长素____________造成的；_____光照射后，胚芽鞘______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。 6 植物激素 【预习完成】由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的__________有显著影响的有机物。植物激素除了生长素外，还有__________________________等。 【练习巩固】 下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射） 三．生长素的产生、运输和分布 【预习完成】 1．产生：______________________________________________________ 主要合成部位：___________________________ 2．运输 方向部位特点备注 ①_________ 胚芽鞘、芽、幼叶 和幼根 只能由________________运输到 ____________，而不能反过来运输。 运输方式： __________ ②_________ 成熟组织能够通过____________动输。 补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。
植物生长素的功能与应用 一、生长素的产生、分布和运输 1、产生：主要是幼嫩的芽、叶和发育的种子。 2、分布：在器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部位。 3、运输 （1）运输方式：主动运输 （2）运输方向： 二、生长素的生理作用 1、促进生长的机理 :促进细胞纵向伸长 2、作用特点 :两重性
问题： ①若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为 m，则背光侧的浓度范围为大于 m 小于 2m 。 ②若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为 2m ，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于 0 小于 m。 3、生长素的生理作用还与器官、细胞、植物种类不同而有差异。 曲线图一： 含义：（ 1）不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。
（ 2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同， （3）“高浓度”生长素是指分别大于 A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于 A′、 B′、C′点对应的浓度。 曲线图二： 应用：可用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草， 同时促进单子叶植物的生长。 三、分析植物的向性运动的原因 1、植物向光性：
2、分析植物茎的背地性和根的向地性 A、 B 为极性运输， C、 D 为重力作用下的横向运输。 地心引力→生长素分布不均匀→ 近地侧浓度高 四、与生长素有关实验的设计与分析 1、验证生长素的横向运输发生在尖端 （ 1）实验操作 （ 2）实验现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。 2、验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 （ 1）实验操作 （2）实验现象： A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
.1 植物的激素调节 一教学目标 (一)知识教学 1.植物的向性运动，向性运动的概念。 2.植物生长素的发现过程。 3.植物生长素产生的部位。 4.植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。 (二)能力训练 1.通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力。 2.通过生长素的发现过程的学习，初步教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力。 3.通过本节的讲授使学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论与实际相结合的能力。 二、教学重点 (1)植物的向光性---向性运动。 (2)达尔文父子的实验。温特实验的设计目的、实验过程、实验到达的目的。 (3)植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用。 三.教学难点 (1)达尔文父子、温特的实验过程。 (2)生长素的生理功能中的促进生长与抑制生长的双重性。 方法 讲授与讨论相结合 五、课时安排 1课时 六、教具准备 植物向光性的图片 (取有关电影录相)制作达尔文向光性实验课件
制作温特实验课件 植物的顶端面优势图解示意课件等。 七、教学过程 引言: ①通过观看植物幼苗破土而出； ②繁殖季节两只雄羚羊为了一只雌羚羊而相互争斗； ③体操运发动优美动作几段映像。 指出生物体所进展的生命活动是很有秩序、很有规律的。这些都与生物体本身所具有的调节功能有密切的联系。 生物体的生命活动是如何调节控制的呢 一、植物的向性运动 要求学生思考:放在窗口的盆栽植物,是什么原因使植物的幼嫩枝叶向窗外生长但是根却总是向地生长呢 答复:光与重力 植物体受到单—方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。 要求学生继续思考: 植物的向性运动在植物生活中有何重要意义 由教师归纳出植物的向性运动是植物对外界环境的适应性。(向光性使植物的茎叶处于有利位置吸收光能,根为寻找水源与无机盐) 那么，植物体为什么会表现出向性运动呢 二、植物生长素的发现 生长素的发现过程经过了几代科学家、学者的努力最后才发现了植物的生长素。 比拟有名的有达尔文父子、荷兰的温特、郭葛等人。 达尔文父子是用单子叶植物的胚芽鞘做实验，实验目的主要是设法证明胚芽鞘中，对光线敏感的部位在哪里 实验—:金莲草的胚芽鞘受到单侧光照射时，胚芽鞘弯向
第一节生长素的发现及其作用1．概述植物生长素的发现过程。(重难点) 2．体验发现生长素的过程和方法。 3．说出植物生长素的生理作用及特点。(重难点) 生长素的发现过程 1．植物的向性运动 (1)概念 植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。 (2)原因 植物体之所以会表现出向性运动，这和植物体内的一类特殊化学物质有关。(3)实例 植物的向光性、茎的背地性、根的向地性。 2．生长素的发现 (1)实验 ①达尔文实验 ⅰ.取材：草的胚芽鞘。 ⅱ.条件：单侧光照射。 ⅲ.操作及现象 现象：直立生长现象：向光源弯曲 生长 ⅳ.结论：胚芽鞘的向光性与单侧光照有关。 ②科学家的遮光实验 A．锡箔罩住尖端B．锡箔罩住尖端下面一段ⅰ.现象：A.生长但不弯曲B．弯曲生长 ⅱ.结论：证明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。 ③詹森实验 A B 切去尖端胚芽鞘切面上放一明胶薄片，再放上切下的尖端
ⅰ.现象：A.不生长、不弯曲B．向光弯曲生长。 ⅱ.结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过明胶薄片传递给下部。 ④拜耳实验 ⅰ.处理：切下尖端，放回胚芽鞘一侧，无单侧光照。 ⅱ.现象：弯曲生长。 ⅲ.结论：证明胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在尖端以下分布不均匀造成的。 ⑤温特实验 ⅰ.处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。 ⅱ.现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。 ⅲ.结论：胚芽鞘尖端能产生某种化学物质，造成胚芽鞘弯曲生长。 ⑥郭葛实验 ⅰ.处理：将混有吲哚乙酸的琼脂块放在胚芽鞘切面的一侧。 ⅱ.现象：胚芽鞘向对侧生长。 ⅲ.结论：胚芽鞘产生的能够促进生长的物质是吲哚乙酸。 (2)小结： ①生长素：吲哚乙酸具有促进植物生长的功能，因此命名生长素。 ②感受光刺激的部位：胚芽鞘的尖端。 ③朝向光弯曲的部位：胚芽鞘尖端的下部。 ④单侧光引起的生长素分布：背光一侧比向光一侧分布多。 [合作探讨] 探讨1：拜耳实验为什么在无单侧光照条件下进行？ 【提示】拜耳实验在无单侧光照条件下进行是为了排除单侧光照对胚芽鞘生长的影响。 探讨2：给温特的实验设置一组对照实验，为什么要设置这样的对照组？ 【提示】将没有接触尖端的琼脂块放在同样切去尖端的燕麦胚芽鞘上。设置此对照组的目的是排除琼脂块本身的物质对实验结果的干扰。 [归纳总结] 1．判断胚芽鞘生长与弯曲的依据 (1)生长：看有无生长素。生长素可能是自身产生的，也可能是外源的，如含生长素的琼脂等。 (2)弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均匀则直立生长；若分布不均匀则弯向浓度
1.1.1 生长素的发现及其作用学案（含答案） 第一节第一节生长素的发现及其作用生长素的发现及其作用情景导入课标导航课程标准 1.了解向性运动。 2.知道生长素的发现历程。 3.知道生长素的产生.分布和运输。 4.理解生长素的作用及特点。 关键术语向光性向地性背地性极性运输与横向运输生长素生理作用的两重性顶端优势最适浓度生长素的发现基础梳理1生长素的发现过程科学家实验过程结论达尔文取材草的胚芽鞘。 条件单侧光照射。 操作及现象现象直立现象弯向光源生长生长胚芽鞘的向光性与单侧光有关某位科学家处理用锡箔处理用锡箔把尖端罩住罩住尖端下面现象生长但一段不弯曲现象弯曲生长感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端詹森处理切去尖端尖端与切面现象不生长不间放一明胶弯曲薄片，再放上切下的尖端现象向光弯曲生长胚芽鞘尖端能产生影响胚芽鞘生长的物质，且这种物质可以透过明胶薄片拜耳处理切下尖端，放回胚芽鞘一侧，无单侧光照现象向左弯曲生长胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特将放过尖端的琼脂块置于切去尖端的胚芽鞘一侧胚芽
鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质郭葛从胚芽鞘尖端分离出生长素生长素的本质为吲哚乙酸 2.胚芽鞘向光性产生的原因单侧光使胚芽鞘尖端产生的生长素在运输过程中，背光一侧分布得多，向光一侧分布得少，因此背光一侧细胞伸长生长得快，导致胚芽鞘尖端的下部朝向光源弯曲生长。 思维激活1单侧光能否影响胚芽鞘产生生长素提示单侧光不影响生长素的产生，只影响生长素的分布。 合作探究植物向光性生长的原因1产生条件单侧光。 2感光部位胚芽鞘的尖端。 3产生生长素的部位胚芽鞘的尖端。 4作用部位尖端以下的生长部分即伸长区。 5作用机理特别提醒1尖端产生的生长素可由..，不能由。2生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。 巩固1右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述中不正确的是。A生长素由向运输B生长素由向运输C生长素由向运输D处生长比处快解析胚芽鞘尖端在受到单侧光照射时，引起尖端生长素分布不均匀。从图上看应该是由向运输；同时生长素又可以从尖端向下运输，即由向运输，但一般尖端以下部位不受单侧光的影响，所以由到运输的可能性最小。 答案C生长素的产生.分布与运输基础梳理1产生部位主要是植物的顶端分生组织。