2010—2011学年第一学期培智一班数学期末考试试题班级_____ 姓名_____ 得分_____
一、看图答题，在相对应的方框内画“√”（2×4=8分）
二、读一读，填一填
1、数一数，写一写（1×9=9分）
2、
四、看图写数（2×6=12分）三、看图写算式（2×10=20分）
（2）
五、先说一说下面的东西各是什么形状，把这些东西和圆圈中相应的图形用线连起来。（1×8=8分）
六、写一写（1×13=13分）七、按规律写数（20×7.5=15分）
1、
2、
八、计算题（1×15=15分）
2+3= 4+1= 1+2=
1+1= 2+1= 3+2=
3+1= 1+4= 1+3=
2+2= 3+0= 4+2=
3+3= 3+4=
4+0=
培智班生活课教案《穿脱拉链衫》 授课课题：《穿脱拉链衫》 授课课时：一课时（本课为复习活动课） 授课时间：2013.12.13 授课地点：教室 授课班级：星星三班 授课教师：王晓晔 参与学生：冯小婕、魏欣玉、马博、郑志恒、马志辉、樊淑婷、 穆文杰、高彦斌、崔华威、安莲 教学目标： 1、学会穿、脱拉链衫。 2、学会拉拉链。 3、听从老师指令，配合教学活动。 教学重难点： 重点：开启、锁合拉链。 难点：锁合拉链。 教学准备： 拉链衫、小红花。 本班学情： 本班现有学生10人。自闭症学生2人：穆文杰、高彦斌。智障学生3人：魏欣玉、樊淑婷、安莲。唐氏综合症学生3人：马博、
马志辉、崔华威。脑瘫学生2人：冯小婕、郑志恒。本班学生残疾种类多，入校已两个月，具有部分生活自理能力。经过近1个月的训练，本课内容穆文杰、高彦斌、樊淑婷、冯小婕、马志辉5人可以独立完成，马博、魏欣玉、崔华威、安莲、郑志恒5人需要别人帮助将拉链销头放入销孔，可以自己动手锁合拉链和开启拉链。 教学过程 一、复习拉拉链、比赛活动 前几节课我们学习了穿、脱拉链衫和拉拉链，我们一起来复习一下，好吗？下面老师给大家演示一下怎么拉拉链。 1、教师演示拉拉链过程。 2、请学生到前面演示。 3、学生动手练习，教师巡视指导。 同学们做得好认真呀，下面我们来比一比，看谁做的又快又好？ 4、学生动手拉拉链比赛（教师个别指导） 5、活动评价 二、复习穿、脱拉链衫、比赛活动 拉拉链的本领大家掌握的不错，接下来我们要增加难度了，我们要先把拉链衫穿上，再拉拉链，同学们你们有信心做好吗？好，那老师就看大家的表现啦！比赛之前同学们跟着老师一起做一遍好吗？大家一起来吧。 1、教师带学生一起做穿脱拉链衫，过程中个别指导。 第二场比赛开始啦，看看谁学会了这个本领？小红花就奖给他。
教学内容：10以内数的认识 教学目标 1、使学生能正确的数出量在10以内的物体的个数，会读会写10以内个数 2、掌握10以内数的数序，能区分几个和第几个 3、教学生认识教科书上所画动物和物品，培养和训练学生看图填数，看图说意的能力教学重点：认识10以内的数 教学难点：能会写读，写数字10以内的数 教学过程： 第一课时 教学内容：认识数字1 教学目标：1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数，会读、会写数字1 2、使学生了解1以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少 教学过程： 一、导入 1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？一只小猫的头像 学生回答： 教师：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？ 学生：一只 2、教师出示第二张图片：一只小燕子 教师：老师手上拿的是什么啊？ 学生：燕子
教师：那老师手中有几只燕子啊？ 学生：一只 3、教师问学生：刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？ 引导学生回答：1 4、教师带学生观察教科书，看图学习P17 二、学习写数字1 教师在黑板上出示田字格，教学生书写：只占田字格四分之一。先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格独立书写 三、练习 学生自由在作业本上练习写字，教师及时进行呢纠正 四、总结 教师总结本节课的教学重点 五、布置作业
第二课时 教学内容：学习数字2 教学目标：1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数，会读、会写数字2 2、使学生了解2以内数的顺序，会用数个数的方法，比较2以内的两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师出示数量1的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字1，问学生这个数读几？1 3、在小黑板田字格上练习写数字1 二、新授 1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？ 学生观回答 2、教师再出示一个苹果，问学生有几个? 学生回答 3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答 4、教师出示一五角星，问学生有几个？ 学生回答 5、教师再添加上一个，问学生有几个？
认识11—20的数(写数) 教学内容： 全日制培智学校实验教材数学第二册 教材分析： 《11-20各数的认识》这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大数认识的基础，同时又为学习20以内的数的加、减法做好准备。 学情分析： 本班有7名学生，其中轻度智力障碍学生2人，中度智力障碍学生3人，重度智力障碍学生2人。轻度障碍学生有一名是自闭症，语言、逻辑思维、学习能力较好会数、读、写11-20的数，另一名轻度学生智商较高，但是常规较差，上课不听讲，问题行为较多，会数数但是有时候会乱数，基础稍欠缺。中度智障生中有一名是唐氏综合症患儿，语言能力、逻辑思维、学习能力都较一般，会数11-20的数但是数序掌握不牢固，其他两名学生能力稍差，数数经常跳数，不理解数的含义。两名重度智力障碍学生不能参与到课堂教学中来。 教学目标： A组： 1、认识数位表，认识数位个位和十位。 2、会看图数数，能在计数器上拨出相应的数并能写出该数。 3、知道11-20各数是由几个十和几个一组成的。 B组： 1、认识数位表，认识数位个位和十位。 2、能在老师的帮助下会数，会读、能写11-20各数。 C组： 会数10以内的数 教学重点：会看图写数。 教学难点：写20 教学准备：小棒、计数器、数字卡片、课件、自制教具等。
教学过程： 一、复习导入： 1、在计数器上拨出10以内的数，再写一写。 2、看图数数。 3、数数：从十一数到二十，从七数到十三。 4、下面一些商品的价格你们能读出来吗？ 11元13元15元17元19元12元 刚才我们复习了数和读20以内的数，你们会写20以内的数吗？（板书：写数。）（设计意图：由于培智学生的抽象思维能力差导致学习学的慢遗忘快，必要的复习非常重要，因为上课伊始进行复习是必要的，这些知识将为新授做铺垫。提出问题，让学生激起求知的欲望。） 二、合作交流、探究新知： 1、写数13 （1）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？ (2)有几个十？几个一？（小组内讨论） （3）出示计算器，让学生认一认计数器，找一找个位和十位。 （4）老师示范在计数器上拨出13 （5）出示数位表，讲解：从右起第一位是个位，第二位是十位，有1个十就在十位写1，有3个一就在个位写3,。（*注意写数的时候从高位先写） （6）板书：13 2、写数15 （1）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？ (2)有几个十？几个一？（小组内讨论） （3）请一生在计数器上拨出该数。 （4）出示数位表，请一生尝试写出该数。 3、写数20 （1）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？ (2)有几个十？（小组内讨论） （3）请一生在计数器上拨出该数。
培智一班生活教案． 第一课：眼睛 教学目的：
１、引导学生认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。２、教育学生爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。 ３、引导学生学习缓解眼睛疲劳的保健操。 教学重点： 认识眼睛，知道眼睛的重要性，我们要学会保护眼睛。 教学难点：
怎样保护自己的眼睛，学习保护眼睛的方法，会做眼保健操。教学准备： 眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，学生不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演） 教学过程： 一、谜语导入 上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉 二、了解眼睛的构造，用途 １、出示图片引导学生观察。 提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干． 什么的？ ２、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。 １、欣赏故事《眼镜和鼻梁》 提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情。 小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
２、欣赏情景表演或看图片 （1）小朋友在用脏手揉眼睛。 提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？ 小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。 （2）小朋友头趴在桌子上画画。 提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？ 小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺动物多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、不要玩尖锐的东西，望一下。． 肝脏等食物。 四、引导学生做简单的锻炼眼睛的保健操。 1、教师示范眼睛保健操
培智一年级数学教案 所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第一册），人民教育出版社 授课年级：培智一年级 授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。 课题名称：复习数字1—4 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会1—4的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标 让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点： 重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。 难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。 三．教学安排 1课时 四．教学过程 1．复习知识 （1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。 （先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？ （在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。） （3）师：现在，同学们和老师一起读一读。 （老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （4）师：现在谁想当小老师带大家读一读 (让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.写一写 师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写 课题名称：0的学习 一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法
2017-2018学年生活语文教案 第一部分入学教育 智力障碍儿童不同于正常适学儿童，他们注意力分散，智力、语言发展迟缓滞后，多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时，年龄跨度7到10岁不等，虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大，但他们的智力年龄普遍不到3岁；他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育，几乎都是在村里面闲养着长大；他们语言能力很差，三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话，还有一部分学生只会发出啊啊的怪叫；他们生活能力也差，很多学生根本不会独立上厕所，也不会自己穿衣、洗脸、刷牙，个别学生甚至不知道吃饭。陌生的学校、学习、生活环境足以让他们产生恐惧感和排斥感，孩子们总是哭闹不止，不愿意进课堂，随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异情绪和异常行为屡见不鲜，因此，入学后直接开展教学活动根本不现实，也正是如此，入学第一个月，针对智力障碍儿童的特殊需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教育就显得尤为重要和必不可少。通过为期一月的入学教育能使智力障碍儿童更好更快地适 应学校、学习、生活环境，为之后的课堂教学做好准备工作。
1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大吵大闹，不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。 2、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。 3、练习上课问好和下课再见，在喊起立时，加上手势的辅导，学生能说出“老师好”和“老师再见”。以上三点为其一周，主要帮助学生能在教室里面坐住，熟悉老师和同学。 4、练习站队，按照学生的身高为他们排好固定顺序的队列。并且要求学生拉住前面同学的衣角，老师带领同学熟悉校园环境，认识厕所，宿舍和餐厅，知道男生女生上不同的厕所，以及如何正确使用厕所。为期一周。 5、学习会话，能说出学校的名字“商洛市特殊教育学校”和“培智一年级”。以及巩固站队。为期一周。 第二部分生活语文 第一单元学校生活
数学进度表
第一课：快慢 教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢 教案目标：1.理解快慢的概念 2.应用：学会简单的练习 3.培养学习兴趣 教案重点：教会概念的理解 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：5课时 一复习 1.读123，跟老师读，请同学读 2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。 二：新授 1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要骄傲，懒惰的道理。 2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车） 叔叔在干什么？（开汽车） 根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车
跑在后，单车慢，汽车快） 3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。 4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。 三：游戏 抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。 教案反思 快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。教案过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，鼓励他下次努力！ 第二课：远近 教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近 教案目标：：1.理解远近的概念
培智一年级数学教案得数是6的加法 教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《得数是6的加法》（第一课时），适合培智一年级学生。 得数是6的加法 教学目标： 1.通过情景引导学生初步掌握学习得数是6（1+5=6、5+1=6）的加法，初步理解加法意义。 2.通过理解图例初步引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。 3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。 4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。 1.会读、会写所学的加法算式。 2.能根据情境图说简单的句子，锻炼语言表达能力。 3.在老师的指导下能用学具学着计算，锻炼动手操作能力。 1.能跟读所学的加法算式。 2.能参与到课堂活动中来，遵守课堂纪律。 教学重（难）点： 掌握得数是6的两个加法算式 教学准备：课件 教学课时：1课时
教学过程： 一、复习导入 小朋友们，我们又新学了两个加法算式，还记得吗？（出示学过的加法算式，学生口算。） 二、探索新知 1.情境创设 你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）小朋友们去种树呢，你们看。 有几个人去种树？（训练C组的学生数数，并说句子“有5个人种树”）看又来了1个推车的小朋友，现在一共有几个人？（训练C组的学生数数，并说“一共有6个人“） 有5个人种树，又来了1个人，一共有6个人。你能连起来说说吗？（指导A、B组的学生说） 那用加法算式怎么表示呢？（让A组的学生尝试说） 是5+1=6，跟老师一起读。（领读） 谁会读这个加法算式的？（关注C、D组的学生） 这个5指的是谁？1呢？6呢？ 2.动手操作 对了，有5个人种树，又来了1个人，一共有6个人。这个加法算式是5+1=6.我们再一起把这个算式读一读。（学生齐读） 我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆呢？（请A组的学生试着说）来看老师是怎么摆的？先摆5个，再摆1个，合起来一共是6个，就
培智一年级 生活语文第二册教案 雷卫华 2019年2月
第一单元学校生活 1、问好再见 教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，主要培养学生的日常在校礼仪。 教学目标： A类 1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。 2、能用“xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。 3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 B类 1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。 2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 C类 1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。 2、练习说话，会使用文明用语。 教学重点：在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。 教学难点：能大胆的参与，大胆的说。 教学方法讲授法、情景法 第一课时 教学内容：学习“老师好” 教学过程： 一、导入 上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好 二、讲授新课 1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？ 2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？ 3、教师引导学生说出“老师好。” 三、巩固新课 1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。” 、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。2． 3、上课师生问好练习 四、作业 1、练习句子“老师好。” 2、写“一” 第二课时 教学内容：学习“再见” 教学过程： 一、复习导入
1、上节课我们学习了见到老师要说什么？复习句子“老师好。” 2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？这节课我们就来学习一下。 二、讲授新课 1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？ 2、教师引导学生说出“再见。” 3、学生和学生放学后应该怎么说？ 4、教师引导学生互相说“再见。” 三、教学巩固 1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？ 2、教师引导学生说出“再见。” 四、作业 1、练习词语“再见。” 2、练习写“二” 第三课时 教学内容：学习同学互相问你好 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？ 二、讲授新课 1、教师出示图片：见到老师说什么？ 、学生回答：老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。2． 3、见到同学应该说什么？ 4、学生回答：你好。 5、教师带领学生读“你好”这个词语。 三、教学巩固 1、我们见到不同的人，都要有礼貌。见到老师要说“老师好。”见到同学要说“你好。”如果见到其他人应该怎么说？ 2、教师分别将本班学生叫到前面来，请学生说出他们的名字，并说出“xxx你好。” 四、作业 1、练习词语：你好。 2、写“三” 第四课时 教学内容：学习正确的阅读姿势 教学过程： 一、复习导入 1、教师出示“老师好”、“再见”词语，教师领读，学生跟读。 2、学生自读，教师巡回指导。 二、讲授新课 1、学习正确的阅读姿势。 2、教师出示学生近视，驼背的图片，问学生。他们怎么了？ 3、教师告诉学生，图片中的小朋友是因为没有用正确的学习姿势学习，才会近
培智一年级生活数学认识左右教案 教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。 提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？ 二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识 提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右 提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。 学生活动，寻找身体上的左右。 提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。 3.游戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。） 提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？ 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。 [评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？
第一课：比长短、比高矮 教学内容：比长短、高矮 教学目的： 1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。 2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3、初步运用简单的推理、判断解决问题。 教学重点：感知长和短，知道有比较才有长短之分。 教学难点：会比较物体的长短。 教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。 联系生活比一比。 二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。 （1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。 （2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃
杯的高矮。 （3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。 （5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。 三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。 （1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。 四、拓展 1、“想想做做”第一题。
人教版培智一年级数学教案 教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。 教学目标： A标 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力， 3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。 B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。 C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。 教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。教学过程： 一、目测比较物体的高矮。 1、比较学生的高矮。 （1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮 （2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮? （3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。 2、比较水瓶和杯子的高矮。 （1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。 （2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。 二、巩固练习： 完成教材中的练习题。 1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。 2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。 3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。 比一比，看谁排的又好又快。 4、比较事物的高矮。 让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。 四、课堂小结：今天我们学习什么? (高—矮) 反复认读。 五、布置作业 A标学生：描红高、矮两字； B标学生：描红高字； C标学生：写1、2、3。
第一单元直与弯 直与弯（一） 教学内容：直与弯（一） 教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。 2、学习区别直的线与弯的线的方法。 3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。 教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。 教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。 教学准备：图片、课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、谈话 2、复习上学期学过的内容。 二、教学过程。 1、课件出示课本图片 （１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？ （２）学生个别回答。 （３）你猜对了吗？ （４）小组讨论。 （5）教师请小组说说自己组讨论的结果。 （6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。 2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。 （1）指名回答。 （2）师生共同找出直与弯的线。 教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。
3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。 （1）学生用尺子画出直的线。 （2）学生用杯盖画出弯的线。 （3）展示学生的作品，全班给予评价。 三、巩固练习: 1、完成课本第三页的练习。 师生共同订正。 四、作业: 五、总结品尝: 六、板书设计： 直与弯（二） 教学内容：直与弯（二） 教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。 2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。 教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。 教学准备：图片、课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、谈话
2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。 二、教学过程。 1、课件出示课本图片 （１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？” （２）学生个别回答。 （３）你猜对了吗？ （４）小组讨论。 （5）教师请小组说说自己组讨论的结果。 （6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。 2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。 （1）指名回答。 （2）师生共同找出直与弯的面。 教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的面，数学与生活紧密结合。 三、巩固练习。 1、完成课本第五页的练习。 师生共同订正。 四、作业。 五、总结品尝。 六、板书设计：
培智生活适应课教案 篇一:培智生活适应第十二册《更换衣服》教案 篇二:培智学校《快乐生活》一年级上生活适应教案1、我上学啦 篇三:培智学校生活适应6 培智学校生活适应 《第六册》教 案 授课班级:星星二班授课教师:王晓晔 第一单元脚的卫生 生活教学目标: 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程 (一)导入 同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊,引出本课课题:脚的卫生
1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚, (二)新授课 1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想,”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些, 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为: (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗 脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗,今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思: 第2课常换鞋袜 一、教学目标 1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。 2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 二、教学过程 (一)导入 同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生,
培智一年级数学教案复习5以内的加法 教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《复习5以内的加法》，适合培智一年级学生。 复习5以内的加法 教学目标： 1.通过情景引导学生复习5以内的加法，巩固对加法意义的理解。 2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。 3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。 4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。 教学重（难）点： 掌握4以内的加法算式 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，今天谁来和我们一起学习？（课件出示） 二、探索新知 1.看图知意 黑猫警长给我们带来了三个盒子，我们先打开第一个盒子。第一个盒子里面是什么？（课件出示）（训练C组的学生说“盒子里面有玩具汽车”，训练D组的学生说“玩具汽车”。）
红色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有3辆红色汽车”） 蓝色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有1辆蓝色汽车”） 那一共有几辆汽车呢？（训练C组的学生数数并说“一共有4辆汽车”）有3辆红色汽车，1辆蓝色汽车，一共有4辆汽车。你能再试着说说吗？（A组学生说，引导B组学生说） 那用一个算式怎么表示呢？（训练A组学生说） 是3+1=4，你能读读这个加法算式吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式） 这里的3指的是谁呢？1呢？4呢？（训练B组的学生说） 2.动手操作 现在打开第二个盒子，是一个加法算式，你会读吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式） 我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆？（训练A组的学生说）（课件演示）先摆2个，再摆3个，一共是5个。 下面，由我们小朋友摆一摆了，就像老师这样摆，能吗？ 先用雪花片摆一摆，摆完以后说说这个加法算式。（学生动手操作）3.课堂休息 你们知道黑猫警长是干什么的吗？现在我们来听一首歌，名字叫《黑猫警长》。（听歌） 黑猫警长是森林卫士，抓坏人，保护森林。 4.课堂小结 这就是我们所学的5以内的加法算式，我们一起读一读我们所学的加
《特别的礼物》 学科：生活语文年级：六年级 【教学内容分析】：本课选自全日制培智学校义务教育生活化实验教科书第十一册，第一课。本课是一篇记叙文，讲述开学第一天妈妈送“我”电 子表的事情。通过小作者的启发，培养学生通过珍惜时间，好好学 习。本文进行的是生字教学，学习生字“特”和“点”，这两个生 字分别是左右和上下结构的字，比较容易记忆字形，并且刚好是一 个词语可以整合在一起记忆。 【学情分析】：班级共有学生13名，年龄在12到15岁。根据本课教学内容和学生的理解能力、知识基础，将学生分为两类： A类学生：共7名（孙XX、姜XX、张XX、鄂XX、任XX、施XX、孙冰X）其中2名学生为唐氏综合征，3名学生为自闭症。1名学生为癫痫，其他1 名学生为智力障碍。他们有一定的生活经验，能够识得本课中50%的 字，能够正确的进行生字书写，但是，个别学生无法端正书写态度， 书写比较潦草。张XX、鄂XX、任XX具有较强的识字能力，记忆力比 较好，当堂学习的生字能够100%的识记，但是，鄂XX、任XX对于字 的理解能力需要加强。孙XX、姜XX、施XX，当堂学习的生字能够80% 的识记，孙冰X瞬时记忆较好，长时记忆需要加强，但是，她对文字 的理解能力较好。 B类学生：共6名（张XX、吴XX、刘XX、黄XX、张鼎X、李X）其中1名学生为唐氏综合征，3名自闭症，1名学生为脑瘫，其他1名学生为其他 疾病引起的智力障碍。他们识字量较少，大部分不能连字成词，只能 发出单音节，其中黄XX、李XX、张鼎X存在构音语音问题和音调异 常，可能会把“特”读成“的”，需要随堂根据具体情况，进行矫正。 张XX、张鼎X理解能力较好，能够听懂老师的简单指令并作答。黄 XX存在句长短，呼吸支持不足的问题。 【教学目标】： 知识与能力： A类学生：能够认读并正确书写生字“特”“点”；掌握这两个生字的部首和结构；能联系生活为这两个生字组词，理解词语含义。 B类学生：能够认读、正确书写生字“特”“点”；能联系生活为生字组词并理解词语的含义。 过程与方法：通过图片观察法、讲授法的学习方式，学习本课。
培智数学一年级教案《得数是2的加法》
三、新授 1、引导学生观察初步感知加法的含义。 课间动画展示主题图 （1）通过电脑反复演示，小丑左手拿着1个气球，右手拿着1个气球。 （2）让学生说一说图意。 （3）教师引导学生一边说一边做手势表示“合起来”，反复演示。 2、学习加法算式。 （1）引导学生说出：由左手、右手的气球的数量抽象出要分别用数字1和1表不。 （2）在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字1和1合起来。我们可以用符号“ + ”表示合起来。板书：+ （3）引导学生数一数1和1和起来是多少，并说一说用数字几表示。 （4）教师引导学生说出等于2,用“二2”表示。 板书：1 + 1 = 2 Ψ Ψ 加号等号 （5）教师再次强调说明：把1和1合起来，要用加法计算。板书：加法 3、认识加法算式的组成部分。 (1)提问：加号前面的1表示什么？加号后面的1呢？2表示什么？
(2)加号前面的1是加数？加号后而的1也是加数？2是合起来的意思用和表不O 四、巩固练习 1、先操作在看图列算式 (I)将桌子上的一只小熊和另外一只小熊合起来，一共有几只小熊？ 五、知识延伸 □ o□-□ 1、在()里填数。 ()+1=2 1+0+2 1+1= O 六、总结 同学们今天我们学习的是得数是2的加法，大家学会了吗？还有什么不懂得大家可以问老师。同学们，我们已经成为一名光荣的小学生了，所以现在我们要做到上课认真听讲，不说话不下座位，成为一名真正的小学牛
一、组织课堂纪律 课前教师说明课堂纪律。 二、复习 1、看图填空，并列出加法算式。 □ ÷ □ = □
《我的好朋友》 学科：生活适应年级：四年级 【教学内容分析】：《我的好朋友》选自四年级校本课程九月份《快乐成长》下的一课，这堂主要是讲如何介绍自己的好朋友。学生已经在低年级学习过如何进行自我介绍了，本节课学习的是介绍好朋友的名字、性别和兴趣爱好。 【教学意见】：本节课建议利用3节课完成。第一节课时讲解的是介绍好朋友要介绍哪些内容。第二课时练习独立进行好好朋友的介绍。第三课时是游戏活动《找朋友》。 【学情分析】： 四年级有十四名学生，其中两人为脑瘫的孩子、四名自闭症、两名唐氏综合 症儿童，其他的都是智力障碍的学生。根据学生的口语表达能力将学生成为三类。 A类学生：6人，其中轻度自闭症2人，唐氏综合症2人，其余均属轻度智 力障碍儿童。这类学生,他们的口语表达能力比较好，识字量也比较大，能够根 据老师所提供的句式完成介绍好朋友的任务，能够独立将自己的好朋友的姓名、 性别、兴趣爱好和是否喜欢和他做朋友介绍清楚。 B类学生：8人，脑瘫儿童2人，自闭症1人，无语言2人，其余均属重 度智力障碍儿童。他们的口语表达能力差、句长短。无法独立完成介绍好朋友的 任务，需要老师配合以教师提问、学生回答的方式完成介绍自己好朋友的任务。【教学目标】： 知识与能力： A类学生:学会套用“我的好朋友叫（），他是个（）孩，他喜欢（） 和（），我喜欢和他做朋友。”的句式来介绍自己的好朋友。 B类学生：能够回答教师提问或是跟随教师模仿说的方式介绍自己的好朋友。 过程与方法：1.通过提示法和演示法，让学生学会如何介绍自己的好朋友。 情感态度价值观：锻炼学生能够大声地进行语言表达的能力。 【教学重点】：学习介绍好朋友的方法。 【教学难点】：能够语言丰富、用词准确地对好朋友进行介绍。 【确立重难点的依据】： 介绍自己的好朋友是本节课的知识与能力的目标，因此将学习介绍好朋友
第一课：眼睛 教学目的： １、引导学生认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。２、教育学生爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。 ３、引导学生学习缓解眼睛疲劳的保健操。 教学重点： 认识眼睛，知道眼睛的重要性，我们要学会保护眼睛。 教学难点： 怎样保护自己的眼睛，学习保护眼睛的方法，会做眼保健操。教学准备： 眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，学生不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演） 教学过程： 一、谜语导入 上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉 二、了解眼睛的构造，用途 １、出示图片引导学生观察。 提问：这是什么眼睛的上面有什么眼睫毛有什么用处中间像黑葡萄的是什么眼睛的最中间的小圆点是什么眼睛是用来干什么的
２、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。 三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。 １、欣赏故事《眼镜和鼻梁》 提问：眼镜和鼻梁为什么吵架最后发生了什么事情。 小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。 ２、欣赏情景表演或看图片 （1）小朋友在用脏手揉眼睛。 提问：这个小朋友做得对不对为什么应该怎样做 小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。 （2）小朋友头趴在桌子上画画。 提问：这个小朋友哪个地方做的不对为什么应该怎么做平时还要注意什么事情 小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
认识元角分 教学目标： 1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币,知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。 2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 教学重点和难点： 元、角、分之间的进率。 教学准备： 模具：元角分 教学时数： 五课时 教学过程： 第一课时 一、导入 师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！
小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分） 师：小朋友真聪明。今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。 二、认识单位“元、角、分” （一）认识1元 （课件1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？ 小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。 （课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。 （二）认识1角 师：小朋友再看，下面这张是1元吗？ 啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？ 哦， 1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。 （课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！ （三）认识分 师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。 谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊，是多少
培智学校一年级数学教案 引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。一起看看培智学校一年级数学教案!欢迎查阅! 培智学校一年级数学教案1 教学目标： 1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。 2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。 3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 教学重点： 能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点： 数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 教学教具： 教学情境图、投影仪、多媒体课件。 教学过程： 一、读一读，初识百以内的数 教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗? 教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗? 教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。 教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。 二、数一数，感受100有多大 1.估一估、数一数，初步认识100。
教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。 教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢! 教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。 学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。 教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受? 2.在数数中理解数，突破数数的难点。 教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。 组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙? 教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的? 教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。