学校预防艾滋病教育方法
目前,艾滋病(AIDS) 严重威胁着人类的健康和生命安全,已成为严重的公
共卫生问题之一。AIDS 的病死率极高,虽然国内外不少科学家对AIDS 进行了很多研究,但目前尚未研制出治愈AIDS 的特效药物和有效的疫苗。众所周知,AIDS 传播与社会环境和人的行为是密切相关的。只要远离致病的危险因素,选择健康的生活方式,完全可以避免感染艾滋病病毒。中小学生正处于青春发育期,喜欢尝试各种新鲜或新奇的事物,但他们往往又缺乏HIV/ AIDS 相关防范知识,并未意识到HIV/AIDS感染的潜在危险,其中包括与HIV/ AIDS 感染有密切相关的吸毒和不安全性行为。这样,青少年就成了HIV/ AIDS 感染的脆弱人群和预防艾滋病健康教育的重点人群。而在中小学校实行这方面的教育是最合适的场所,也是最有保证的。教育部于2003 年3 月下发了《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》,决定从2003 年春季开学起,在中小学开设预防艾滋病的专题教育课。预防艾滋病教育主要在初中一年级到高中二年级进行,按平均每学年安排2 课时教学内容,累计初中6 课时,高中4 课时。
1、有效的健康教育方法是学校开展预防艾滋病教育的重要基础
预防艾滋病学校健康教育的效果受多种因素的影响,其中教学方式和方法
是极为重要的因素。长期以来,健康教育课教学仍基本依赖于正规课堂授课。课堂授课是我国传统的教学形式,也是教师和学生比较习惯的教育形式。这种教学方式是以教师为中心,课堂上教师讲课,学生听课、记录、抄写、背诵和备考。这种学习方式对于知识掌握有一定的帮助,却不利于良好态度、行为的培养,不利于师生间的交流,教师不能及时得到学生对知识掌握情况、对课程内容是否有兴趣等方面的反馈,也不利于技能的学习和锻炼,因为技能的学习应该建立在实践的基础上。教育部在《学校预防艾滋病健康教育基本要求》中提出的教学目标是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性教育。为实现这一教学目标,本讲座将国际组织倡导的生活技能教育理念运用到预防艾滋病健康教育教学中,力求通过此种教学方法促进教学过程中学生与教师、学生与学生之间的有效交流,提高学生的学习动机和学习兴趣。通过以技能教育为基础的健康教育(即通过知识、态度,特别是技能的发展) 来创造或保持健康的生活方式和状态,使学生了解预防艾滋病相关知识、培养健康生活方式、增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。在学校健康教育教学中,传统的教学方式很多,如: (1) 课堂授课,包括专题讲座或报告会; (2) 大众媒介和视听手段,前者包括电子媒介(电视、广播) 、印刷媒介(杂志、报纸和宣传栏) ,后者包括有声教具(录音带、唱片) ; (3) 视觉读物,包括教科书、图表、标语、挂图、幻灯片、投影、黑板报、手册等; (4) 可视可听形式,包括电影、录象、计算机等; (5) 其他形式,如举办展览会,开展社会实践等方式。以上这些教学方式和方法的运用在很多书籍文献中都有介绍,现重点介绍以生活技能教育为途径的预防艾滋病教育理念和方法。
2、生活技能及生活技能教育
2. 1 生活技能的概念和内容世界卫生组织将生活技能定义为一个人的心理社会能力(Psychosocial Competence) ,即一个人有效地处理日常生活中各种需要和挑战的能力,是个体保持良好的心理状态,并且在与他人、社会和环境的相互关系中,表现出适应和积极的行为的能力。根据这个定义,可以有许多种能力被称为“生活技能”。以下是青少年重要的生活技能要素。
2. 1. 1 交流与人际关系能力人际交流技能,包括口头与非口头交流,
主动倾听,表达感情,无谴责的给与,反馈和接受反馈等;协商或拒绝技能,协商和解决冲突,断言技能,拒绝技能;同理作用,主要是倾听和理解他人需求、详情,并表达理解的能力;合作和团队精神,包括表达对他人贡献的认可和不同方式的尊重,评价自己的能力并对团队有贡献;倡导能力,包括影响技能和说服能力,工作网络和激发能力。
2. 1. 2 做决定或批判性思维能力做决定或解决问题的能力: (1) 收集信息的能力; (2) 评价目前的行为对自己和他人的影响; (3) 对可能解决问题的途径做出选择; (4) 根据自己和他人的价值观和态度对动机的影响进行分析。批判性思维能力,包括分析同伴和媒体的影响,分析态度、价值观、社会道德和信念及其影响因素,识别相关的信息和信息来源。
2. 1. 3 处理和自我管理的能力增加自我控制能力: (1) 自尊/建立自信的能力; (2) 自我意识能力包括对权利、影响、态度、价值观、优缺点的认识;
(3) 目标制定技能; (4) 自我评价和监督技能。应对情绪技能: (1) 愤怒控制技能; (2) 处理悲伤和焦虑能力; (3) 处理失败、虐待辱骂和伤害的能力。缓解压力的能力:(1) 有效的时间管理能力; (2) 积极向上的思维能力; (3) 放松缓解的技能。
2. 2 学校生活技能教育(Life Skills Education in School) 及意义生活技能是一个人心理素质的重要表现,是适应性强、积极向上的行为所具备的能力,这些能力将使个人有效处理、对待生活中的各种需求和挑战。有了这些能力,人们就可以做出成熟的决定来解决问题,进行有效的沟通,建立健康的人际关系,与他人友好相处,并能以健康、有益的方式来对待自己的人生。儿童青少年只有掌握这些技能,才能正确认识自己、他人和周围环境,调整自己的行为,提高心理社会能力,发挥个人的潜能,建立健康的生活方式,以达到最佳的发展,促进身心健康成长。生活技能教育的目的就是使儿童青少年掌握这些技能,正确认识自己、他人和周围环境,调整自己的行为,发挥个人潜能,建立健康的生活方式,以达到最佳的发展和良好的社会适应状态,促进儿童青少年健康成长。生活技能教育不仅能够帮助他们解决现有的困惑和问题,而且能为他们走上社会奠定坚实的基础。青少年的健康问题不能仅仅以患病率或死亡率为主要表现形式,而是应与青少年的行为密切相关。例如,吸烟、酗酒、药物滥用、不安全性行为以及自杀、暴力等,都直接或潜在地威胁着青少年的健康。上述这些行为被称为健康危险行为。有关研究表明,在学校开展以学校生活技能教育为基础的健康教育,是减少青少年健康危险行为,促进青少年身心健康的最有效的途径之一。
2. 3 学校生活技能教育的教学基本原则生活技能教育是一种以学生为主体的参与式教学方式,强调学生积极参与课堂活动,教师只是起协调和组织的作用。通过课堂活动和课后在生活中的应用,提高学生的心理社会能力。生活技能教育教学是一种参与式的教学过程。参与式教学是指为学生提供各种机会,发动学生以积极的方式和教师及其他学生相互学习、相互有效交流,使学生广泛积极参与教学的过程。参与式教学的最大特点是促进双向交流,使学生的学习趣味大大增强。在参与式教学过程中,应体现以下一些基本原则。
(1) 尊重信任:教师和学生应彼此信任,尊重学生的性别、语言、文化、宗教等方面差异,允许学生平等地表述自己的观点,信赖每位学生在学习过程中所能做的一切。
(2) 民主参与:鼓励学生积极参与,激发学生的创造力和主动探索性,让学
生在健康教育的学习过程中建立强烈的责任感,提高自我保健意识。
(3) 相互学习:鼓励学生和教师间、学生和学生间相互学习,共同分享健康信息、彼此的经历和经验,相互促进提高。
2. 4 学校生活技能教育的方法
2. 4. 1 讨论或小组讨论(discussion or group discussion) 让学生围绕某一个或几个问题,充分发表意见。可组织全班同学一起讨论,也可分成几个小组进行讨论。讨论可穿插在课堂授课中,也可单独设立某一专题进行。小组讨论可以刺激学生自由自在地交换意见,帮助个人澄清概念、阐明感受及态度。实施步骤包括: (1) 确定讨论主题或题目,进行分组; (2) 推选小组讨论的主持人、记录员; (3) 规定讨论时间,鼓励充分参与; (4) 小组为单位推选报告人代表集体汇报; (5) 教师总结。小组讨论题目举例:关于艾滋病,你知道些什么? 艾滋病对个人、家庭、社会造成的危害有哪些? 对HIV 感染者的歧视行为有哪些? 如果有人让你尝试不良行为(吸烟、吸毒) ,你应该如何作决定?
2. 4. 2 头脑风暴(Brain Storming) 又称快速反应或快速抢答。是指教师或组织者邀请学生在较短时间内,自愿就某个问题迅速进行思考,并做出应答反应。这种方法有利于创造参与的气氛,启发学生思考,激发兴趣并集思广益,提高学习效率。实施步骤包括: (1) 教师提出问题; (2) 鼓励学生对该问题说出尽可能多的答案,教师或学生代表在黑板上或板报纸上记录其中的关键词; (3) 教师通过整理、归类,提出进一步讨论或思考的问题。头脑风暴问题举例:影响青少年健康的常见疾病有哪些?艾滋病对个人、家庭和社会有什么危害?
2. 4. 3 案例分析(Case Study) 采用真实的事件或讲一个虚构的故事,鼓励学生根据自己具有的知识、态度和技能经验思考故事中人物应该如何做,并对他们行为的结局做出推断。在案例分析中,由于学生讨论的是别人的行为,因而能避免泄露学生本人经历,不使学生陷入难堪。案例分析可以帮助学生在分析别人行为的同时,思考自己的行为和结果,并从中学习某些生活技能,如有效交流能力、人际关系能力和如何做出决定的能力等。通过案例分析,使学生巩固已学到的健康知识,促进自我决策技能和解决问题能力等生活技能的提高。实施步骤: (1) 选择或编写适宜的案例,既要包括背景材料,也要准备讨论问题; (2) 以小组为单位进行案例分析; (3) 以小组为单位选出代表作汇报,最后教师进行总结。案例分析题目举例:A 女士现已怀孕40 d ,几天前她才发现丈夫是个静脉吸毒者,经常与朋友共用注射器静脉注射毒品,而这些朋友中有一个是HIV 感染者。
A 女士现在担心自己感染了HIV ,不知该不该要这个孩子。讨论问题: ①A 女士有否感染的HIV 危险? ②这个孩子有否感染HIV 的危险? 这个孩子是否应该要?
③如果你是A 女士的朋友,你对她有什么建议?
2. 4. 4 辩论(Debate) 将同学分成2 组,对某个问题持不同观点的学生旁征博引,以证明自己的观点并试图说服对方。通过辩论,学生既可以锻炼自己的表达能力,又能复习和运用所学习的知识;同时,学生还可以发挥自己的创造力,从多个角度去阐明问题。实施步骤: (1) 辩论前,教师请全班学生就某个问题进行表决,确定辩论题目; (2) 双方各自选派几名代表参加辩论,其他学生可以负责收集材料或出谋划策; (3) 双方开始旁征博引进行辩论; (4) 教师评价和总结。实施要点: (1) 辩论的题目要有可争议性,能激发双方的辩论兴趣; (2) 为了使更多的学生参与辩论,教师也可以把学生分成几个小组,学生在小组中进行辩论; (3) 双方同学在辩论过程中不要使用侮辱和攻击性语言。辩论题目举例:对HIV 感染者是否应采用隔离方法? 如果只有1 粒特效药,你将优先给谁? (双方都是HIV 感染者,甲方是5 岁儿童,乙方是青年) 。
2. 4. 5 小品(Drama) 与角色扮演相似,请几名学生按剧本要
求表演描述真实生活情景的短剧,其他学生在座位上观看,并仔细体会小品的含义。这种方法能够生动、有效地说明问题,深受学生欢迎。实施步骤与要点: (1) 为了节约课堂时间并取得好的效果,教师应提前几天把小品的内容告诉演员,使他们有充足的时间准备和编排; (2) 给学生提供一些情节,请他们自行编排小品,这样更能调动学生的积极性; (3) 开始时,主要请班上一些幽默、活泼的学生参加表演,以后可以大胆启用新人,让更多的学生有展示和锻炼自己的机会; (4) 使用帽子、假发、胡须、手杖、眼镜等道具,使表演更加生动; (5) 老师和在座位上观看的同学要给参加表演的同学鼓励。小品内容举例:小品名称为《穿耳》,内容提要为一名女生过生日,好朋友送她1 对漂亮耳环,并建议她去穿耳。他们选择了街头小摊,因为价格便宜。正当一切准备就绪,一位同校的“红十字”会员发现并及时制止。
2. 4. 6 游戏或(和) 活动(Game/ Activity) 采用一些游戏和活动形式,提高学生对相关知识和技能学习的兴趣,鼓励参与,促进思考,调节气氛,寓教于乐。游戏或活动既可与健康教育主题有直接关系,也可只有间接关系。实施步骤包括: (1) 明确开展本游戏和活动的目的; (2) 选择适宜的游戏和活动方式;
③游戏和活动结束后,教师应针对这些活动对健康知识教育和健康行为培养所起到的作用,进行小结或提示。实施要点: (1) 明确游戏和活动在健康教育过程中的作用;(2) 不让游戏和活动本身取代或冲淡健康教育的主题。游戏或(和) 活动举例:道听途说———所有成员坐成一个圆圈,第1 个人想1 个长句子,例如:“我打算明天早上去逛超市,买一些香蕉和柿子,然后去见我堂弟和他一起吃饭。”小声对坐在他右边的人说这句话,然后第2 个人再小声告诉第3 个人,依次往下传播。当这条消息到达圆圈的最后一个人时,让最后一个人大声说出来,和第1 个人说的原话进行比较,看变化了多少。通过此游戏让学生体会接受正规艾滋病教育的重要性。
3 生活技能教育在预防艾滋病学校健康教育工作中的应用
近年来,全球关于健康和社会问题的教育成为焦点和热门话题。通过对不同名称的认识,如生活技能(Life Skill) ,生活技能为基础的教育(Life Skills - Based Education) ,技能为基础的健康教育(Life Skills - based Health Education) ,健康和家庭教育(Health and Family Education) ,人们已经达成了共识:青年人特别是妇女和女童,经常会遇到一些风险,这些风险对他们的健康构成了威胁,限制了他们的学习机会。然而仅仅掌握了信息,还不足以保护他们远离这些危险。生活技能为基础的教育可以为青年人提供一些处理危险情景的技能,特别是支持性的社区和环境的联系上。但是,什么样的技能才是最有效的? 如何教给他们这些技能?虽然以生活技能为基础的教育应该运用于与青少年相关的很多问题领域中,如健康教育、HIV/ AIDS 预防、人权和社会问题、暴力预防、和平教育等,这里主要以预防艾滋病为例,说明技能为基础的教育是如何进行的。基于学校的艾滋病预防项目涉及大量的年轻人。实践证明,提供参与、互动机会和基于生活技能,强调个人、社会以及环境因素影响HIV 传染危险性的训练,在改变态度和行为方面比侧重于提供信息的较为正式的方法更有效。在生活技能中,同理能力、有效的交流能力、人际关系能力、调节情绪能力、缓解压力能力和决策能力在预防艾滋病教育中尤为重要。如做出有关性关系、朋友关系的决定并恪守决定;抵御毒品和性诱惑;会预见可能导致危险或暴力的情况;能够对感染者和病人表示同情和关怀;知道如何在家庭和社区里照顾艾滋病人;知道如何获得帮助
来摆脱困境等能力。抵御艾滋病流行、控制艾滋病危害的关键措施之一就是为青少年提供免费义务的素质教育,学习预防和应对艾滋病知识必须作为素质教育的一个组成部分。课程必须反映学习者对知识、态度和技能的需求,这些知识、态度和技能能够用于避免高危行为和应对艾滋病。目前已经证明,与一些仅仅着眼于信息的项目相比,权衡与HIV 传播相关知识、态度和技能的艾滋病预防项目实际改变行为方面更为有效。下面以预防艾滋病健康教育课程教案设计为例,说明这种教育方法的具体应用。
4 预防艾滋病健康教育课程教案设计举例(初中)
如何减低HIV 感染危险(40 min)
4. 1 教学目标通过教学使学生能够: (1) 认识HIV 传播的方式; (2) 学习减少HIV 感染危险的方式。
4. 2 教学材料投影胶片a —HIV 的传播(图1) ;学生活动用卡a —减少危险(图2) ;投影胶片b —预防HIV 的传播(图3) ;板报纸;记号笔;教师信息卡—HIV 的传播与预防;教师信息卡—病毒与症状。
4. 3 课程说明
4. 3. 1 活动一:减少危险(建议时间20 min) 展示投影胶片aHIV 的传播,并让同学们列出3 种HIV 传播的主要途径。同学们3～5 人组成一组,分发学生活动用卡a 给每一位同学。同学们讨论可以减少HIV 传播的危险行为,记录在自己的卡片上,并解释这些行为怎样以及为什么能够或不能够减少危险。展示投影胶片b 预防HIV 的传播作为总结,如果同学们的答案已经包括在其中,那么就可以从中选择。
4. 3. 2 活动二:查找危险因素(建议时间20 min) 由3～4 名同学组成一组,给每一组同学分发1 张卡片和1 支记号笔。给每组分配下面所列的1 种人物的角色。用5 min 时间列出这些人是如何处于接触HIV 的危险中。人物角色有街道急救员、海外旅游者、牙医、已婚妇女、教师、护士、静脉吸毒者、救护人员。老师可以边走动边问班上的同学:这些人是否比别人更危险?如果是,为什么? 这些人是否处于高危或他们从事的活动是高危? 老师必须强调是这些人的行为或从事的职业是高危的,而不是说这些人本身危险。
5 在教学中应注意学生的需求
学校预防艾滋病的教育内容和形式要根据学生的年龄不同有所侧重。根据教育部《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》内容标准,有研究者对北京中学生所在年级希望掌握的知识进行了调查。结果表明,初中学生75 %以上选择了“艾滋病的基本知识”和“预防艾滋病的方法及措施”的相关内容,按选择比例由高向低排列前3 位为“吸毒与艾滋病”、“哪些是不安全行为”、“不吸烟、不吸毒、远离毒品”;高中学生最关心的内容也是艾滋病的基本知识和预防艾滋病的方法及措施,按选择比例由高向低依次排在前3 位的是“艾滋病的传播途径”,“不吸烟、不吸毒、远离毒品”及“哪些是不安全行为”。说明无论是初中生还是高中生都希望获得艾滋病的基本知识和预防艾滋病的方法,这与预防艾滋病专题教育的总目标即“使学生了解预防艾滋病相关知识、培养其健康的生活方式,增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力”是一致的。该部分内容应该成为今后专题教育的重点教学内容。调查结果还表明,初中生与高中生均对艾滋病的流行趋势和状况(初中生57. 5 % ,高中生48. 0 %) 、各种咨询机构与热线(初中生52. 1 % ,高中生37. 0 %) 作为学习内容的选择比例最低。高中学生对“歧视对艾滋病防治工作的影响”的比例也不高(47. 0 %) 。说明中学生普遍认为艾滋病
与他们还是有一定的距离的,认为自己很难感染艾滋病病毒。提示要加强对中学生特别是高中生有关艾滋病的国内外流行趋势以及艾滋病对社会、经济所带来的危害等方面的教育,以引发学生对预防艾滋病工作的关注,积极参加预防艾滋病宣传教育活动,确实起到迎战艾滋病生力军的作用。学生在2 h 讲座中希望了解的知识主要还是围绕着什么是艾滋病、如何预防以及如何对待艾滋病患者等几个方面。高中学生渴望了解有关艾滋病的传播途径、不安全行为及预防具体措施方面的知识。提示初中和高中预防艾滋病专题教育在原则一致的基础上,还要根据所在学段设计具体的教学内容和教学方式,真正体现学校预防艾滋病教育和相关性教育所遵循的适时、适度和适当的教育原则。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 预防艾滋病健康知识讲座 艾滋病防治知识讲座同学们： 你们好，今天我们大家利用中午读报时间一起学习艾滋病防治知识，希望同学们牢牢记住。 你们好，今天我们大家利用中午读报时间一起学习艾滋病防治知识，希望同学们牢牢记住。 一、何为艾滋病? 艾滋病是获得性免疫缺陷综合征。 它是由人类免疫缺陷病毒引起的恶性传染病。 引起 AIDS 的病原---HIV 进入人体后，主要侵犯人体的免疫系统，攻击和杀伤人体免疫系统中起重要作用的 T 淋巴细胞，从而破坏人体的免疫功能，使大部分感染者抵抗疾病的能力极度下降而使人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿瘤，最终导致感染死亡。 二、艾滋病如何传播? 艾滋病虽然很可怕，但 HIV 病毒的传播力并不是很强，只有三个传播途径! (一)艾滋病传播途径之一：性接触传播。 艾滋病感染者的精液或阴道分泌物中有大量的病毒，在性活动时，可以通过生殖器或直肠粘膜传播。 生殖器患有性病(如梅毒、淋病、尖锐湿疣)或溃疡时，会增加感染 HIV 的危险。 直肠的肠壁较阴道壁更容易破损， (二)艾滋病传播途径之二：血液传播输血传播。 1 / 18
1、如果血液里有 HIV，输入此血者将会被感染。 2、血液制品传播： 有些病人(例如血友病)需要注射由血液中提取的某些成分制成的生物制品。 有些血液制品如含有艾滋病病毒，使用血液制品就有可能感染上HIV。 3、共用针具的传播： 使用不洁针具可以把艾滋病毒从一个人传到另一个人。 例如： 静脉吸毒者共用针具;医院里重复使用针具，吊针等。 另外，使用被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、拔牙工具、美容针、刀等，都十分危险。 (三)艾滋病传播途径之三： 母婴传播。 如果母亲是 HIV 感染者，那么她很有可能会在怀孕、分娩过程或是通过母乳喂养使她的孩子受到感染，故建议 HIV 感染者不要生育，如已生育要禁止母乳喂养。 三、艾滋病的病程 (一)急性感染期通常出现在感染 HIV 后的 1-6 周。 感染者会出现发热、皮疹、淋巴结肿大、全身乏力、咽痛、关节疼痛和肝脾肿大等症状，另外，还可以出现神经系统症状，少数感染者甚至出现急性无菌性脑膜炎的表现。
学校预防艾滋病健康教育工作方案 为贯彻落实上级相关部门预防艾滋病宣传教育工作文件精神，推动学校预防艾滋病健康教育工作的开展，规范学校预防艾滋病健康教育工作，特制定此实施方案。 一、指导思想 为确保青少年学生的身心健康，充分认识艾滋病防治工作的重要性和紧迫性，进一步推进学校预防艾滋病教育工作广泛深入地开展。充分认识学校预防艾滋病健康教育在艾滋病防治工作中的重要作用，着眼国家民族的未来，从保护青少年身心健康的高度，从经济和社会发展的全局，将预防艾滋病健康教育列入教学工作计划，认真研究部署，明确工作目标和行动措施。使学生了解和掌握艾滋病防治知识，增强自我防护意识，以强有力的宣传方式和科学的内容，促进学生建立起健康、文明的生活方式，关爱健康，关爱生命，营造艾滋病防治工作的良好社会环境。 二、指导原则 1.以预防为主，坚持常抓不懈地做好宣传教育，使学生不断增强自我防护意识和能力。 2.突出重点，加强健康教育，以普及知识为主。 3.认真把握艾滋病防治宣传普及内容的科学性、准确性，积极做好宣传工作。 三、工作目标 深入持久地开展健康教育，普及艾滋病防治知识，提倡健康文明生活方式和行为准则，倡导相互关爱的道德风尚，提高自我保护意识和防护能力，使我校师生对预防艾滋病常识教育知晓率达100%。 四、措施及要求 1.加强学校宣传预防艾滋病工作的领导。为做好艾滋病预防宣传
教育工作，密切配合，通力协作，各尽其能，各司其职，特设预防艾滋病工作领导小组： 组长：谭欢植校长 副组长：莫郭郑副校长 成员：彭春玲教务处主任 蒙青菊办公室主任 梁建设总务处主任 谭永巩资助办主任 莫莉芳校医 各班主任 工作职责： （1）.全面贯彻落实上级指示精神，领导和协调学校预防艾滋病工作。 （2）.抓好学校预防艾滋病的培训、宣传和教育工作。 （3）.检查、指导学校预防艾滋病工作。 2.将预防艾滋病的宣传教育工作纳入学校教学计划。学校开展艾滋病预防知识健康教育，并纳入健康教育课计划。通过课堂教学、讲座等形式向学生传授预防艾滋病知识，增强学生自我保健意识和预防艾滋病侵袭的能力，四至九年级每学期不少于1课时，做到有教案、记录，开课率要达到100%。要注重教学质量和教学效果，不断提高学生艾滋病及预防艾滋病知识的知晓率。结合我校实际，坚持适时、适地、适当的原则，健康教育的重点为讲解艾滋病的危害、艾滋病的传播途径、如何预防艾滋病以及无偿献血、禁毒等知识。 3、根据不同年龄段学生的特点，开展形式多样的学校预防艾滋病
学校预防艾滋病知识讲座材料； 艾滋病是由破坏人体免疫功能的艾滋病病毒所引起的传染性疾病，这种病毒侵入人体逐渐使人损失抵抗各种疾病的能力，最终导致病人因各种感染或肿瘤而死亡。 目前世界上还没有彻底治愈艾滋病的药物和疫苗。 感染上艾滋病病毒的人，经过平均5－10年的时间（即潜伏期）才发病。发病之前为艾滋病病毒携带者，发病之后为艾滋病病人。无论是艾滋病病毒携带者还是艾滋病人，都能把病毒传给他人。 特别要注意的是，艾滋病感染者本人在潜伏期内可能没有任何感觉，而其他人也不能从外观上判断出来，只有通过血液检测才能确诊。目前，世界上90%的艾滋病感染者并不知道自己已经受到感染。因此，潜伏期是传播艾滋病病毒非常危险的时期。 二、艾滋病通过哪些途径传播； 艾滋病病毒存在于感染者的血液、精液、阴道分泌液、乳汁和伤口渗出液这几种体液中，主要有以下三种传播途径 性传播这是世界上最主要的艾滋病传播途径。性伴侣越多，感染艾滋病的机会越大。 血液传播与他人共用针头针管吸毒是我国目前感染艾滋病病毒最主要的行为。另外，输入或注射被艾滋病病毒污染的血液或血液制品，使用感染了艾滋病病毒的针具、剃须刀等刺穿人体的物品也能够传播艾滋病病毒。 母婴传播感染了艾滋病病毒的妇女通过怀孕、生孩子过程和喂奶也可能会把艾滋病病毒传给胎儿或婴儿。
三、日常生活接触会不会传播艾滋病； 我们已经了解了艾滋病的传播途径，所以我们知道日常生活中是完全可以避免感染艾滋病病毒的。 1、一般的社交活动是不会传播艾滋病病毒的，如握手、拥抱、礼节性接吻；一起吃饭、喝饮料以及共用碗筷、怀子； 使用公共设施如厕所、游泳池、公共浴池、电话机、公共汽车； 一起居住、购物、使用钞票、劳动和学习； 2、咳嗽、打喷嚏、流泪、出汗、撒尿也不会传播艾滋病病毒，因为唾液、眼泪、汗水和尿液中不含艾滋病病毒 3、蚊子、苍蝇、蟑螂等昆虫也不会传播艾滋病病毒。 四、怎样预防艾滋病； 安全性行为，避免通过性生活感染艾滋病病毒 注意性病患者比没有性病的人更容易感染艾滋病病毒，因此得了性病要及时到正规医院诊治，不要延误。 注意血液安全，避免经血液感染艾滋病病毒 不吸毒；不非法卖血贩血；不与他人共用针头、针管；必须注射时，要求使用一次性针头和针管，或者使用经过严格消毒的针头和针管；不和其他人共用有可能刺破皮肤的物品，如牙刷、纹身、纹眉针、针灸针、剃须刀等； 避免母婴传播艾滋病病毒； 艾滋病感染者应避免怀孕； 艾滋病感染者应避免母乳喂养。
五年级预防艾滋病教育课程大纲教案 第一课我们长大了 一、教学目标： 1、初步认识男孩、女孩以及男人、女人身体外在的区别； 2、认识自己身体有“公开”和“秘密”部分； 3、学会尊重自己和别人的身体, 强化自我保护身体的隐 私部位。 4、养成良好的卫生习惯。 二、教学重点： 1、男孩、女孩以及男人、女人身体外在的区分； 2、身体的“秘密”部分和公开部分以及“秘密”部分意 味什么 三、教学难点： 1、引导学生以正面和积极的态度学习男孩、女孩以及男 人、女人的知识； 2、对保护隐私和预防性侵犯有初步认识。 四、教学方式：讲解、讨论 五、教学内容和时间安排（40分钟） 教学内容时间（分 钟） 教学要点参考资料 1、男生、女10 了解男生、女生进而男性 和女性的身体的外在不 “广西小学”：“身 体的结构和功能，
生身体的外在区别同；知道身体有公开部分 和秘密部分 认识自己的身体” 15－22 2、我们就要长大10 了解男生、女生进入青春 期后身体外在发生的一 些变化，引导学生以正 面、积极的态度看待这些 变化。 “成长与性（上 册）”“男孩女孩不 一样”（P22-43）； “指南”P21-23 “青春期基本知 识” 3、尊重自己和他人的身体，学会自我保护的基本知识15 不能让别人随意看或触 摸自己身体的秘密部分， 也不随意看或触摸别人 身体的秘密部分； 案例讨论：学习在生活环 境中的基本行为要求以 及自我保护的基本知识。 《成长与性》上册 P1-20； 4、小结 5 我们的成长及身体发生 的一些变化是正常的，必 然的，我们要尊重自己和 他人的身体，学会自我保 护。
五年级预防艾滋病教育课程大纲教案 第二课艾滋病基本知识 一、教学目标 1、帮助学生初步了解艾滋病。 2、知道艾滋病的三个传播途径和日常生活不会被传播艾滋 病。 3、艾滋病是可以预防的，是通过行为预防的。 二、教学重点 艾滋病的基本知识（传播途径，不传播途径） 三、教学难点 艾滋病的基本知识 四、教学方式：讲解法、快速抢答 五、教学时间：一课时（40分钟） 六、教学工具：挂图、小黑板 七、教学过程 教学内容时间教学要点参考资 料
篇一：学校预防艾滋病健康教育工作计划篇二：2013年第一中学预防艾滋病工作计划莎车县第一中学2013-2014学年预防艾滋病 工作计划 在学校开展预防艾滋病知识宣传教育是预防和控制艾滋病传播与流行的重要措施。中学生是预防艾滋病的重点人群和中坚力量，根据《艾滋病防治条例》和教育部有关文件精神，学校应将预防艾滋病健康教育工作纳入学校教育教学计划，开设相应的课程，完成学生艾滋病防治知识的普及教育。为充分调动各种积极因素，发挥各种优势，大力增强我校广大师生的预防艾滋病意识和自我保护意识，进一步加大预防艾滋病工作力度。根据县防艾办要求和相关预防控制艾滋病工作会议精神，结合中学生的生理、心理特点及我校的实际情况，特制定我校预防艾滋病工作计划。一、总目标： 通过专题教育形式，使学生了解预防艾滋病相关知识、培养其健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。 二、分目标： 初中：了解艾滋病的基本知识、预防方法和措施，培养自我保护意识。 高中：进一步了解预防与控制艾滋病的相关知识，正确对待艾滋病病毒感染者和患者，学会保护自己，培养对自己、他人及社会的责任感。 三、教学内容： 初中：预防艾滋病专题教育内容标准(6课时)教学内容： 1．艾滋病基本知识。 (1)什么是艾滋病病毒。 (2)什么是艾滋病。 3)hiv/aids的传播途径、不传播途径。 (4)预防艾滋病的方法与措施。 ①珍爱生命，远离毒品。 ②增强抵御不良行为和侵犯的能力，提高生活技能。 ③不去无行医执照或无消毒措施的街头诊所、美容所等场所打针、输液、穿耳、纹身等。 ④不与他人共用牙刷、牙签、剃须刀及有可能刺破皮肤、黏膜的日常生活用品。 2．艾滋病对人类社会(重点在个人及家庭)的危害。 3．判断安全行为与不安全行为。 4．拒绝不安全行为的技巧。 5．如何寻求帮助的途径和方法。 6．与预防艾滋病教育相关的青春期生理和心理知识。教学活动建议 1．收集有关艾滋病流行情况、对人类社会危害的相关资料。 2．通过案例分析，了解传播途径。 3．集体讨论哪些途径不会传播艾滋病病毒。 4．小组活动，危险度分级(日常行为)辨别hiv感染的高危行为及预防措施。 5．角色扮演：拒绝不安全行为(包括吸烟、吸毒、酗酒、到不健康场所活动等)。 高中：预防艾滋病专题教育内容标准(4课时) 教学内容： 1．艾滋病的流行趋势，以及艾滋病对社会、经济所带来的危害。 2．hiv感染者与艾滋病病人的区别。 3．艾滋病的窗口期、潜伏期。 4．吸毒与艾滋病。 5．无偿献血知识。
珍爱生命预防艾滋病 授课教师：黄珍 学习目标： 知识目标： 1．掌握艾滋病的基本知识。 2．了解我国艾滋病的发展情况，认识到问题的严峻。 能力目标： 1．掌握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识。 2．了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消除恐惧心理。 情感目标： 关爱他人，共享生命。 学习重点： 1．在活动中领悟到艾滋病的危害性及预防艾滋病的重要性。 2．通过教学，使学生了解艾滋病的传播途径。 3．通过活动，使学生的自我保护意识和能力有所提高。 学习准备：PPT课件 学习方式：学生活动，师生交流和教师讲解 学习内容：比较浅显、比较实用的预防艾滋病知识 学习过程： 一、导入新课： 12月1日是一个特殊的日子。 2015年12月1日是第28个“世界艾滋病日”。为深入贯彻党的十八届五中全会精神，进一步宣传普及艾滋病防治知识，依法深入推进艾滋病防治各项工作，为艾滋病防治工作顺利开展营造良好的社会氛围。日前，国务院防治艾滋病工作委员会办公室关于做好2015 年“世界艾滋病日”宣传活动的通知。 今年活动主题仍是“行动起来，向‘零’艾滋迈进”，副标题为“合力抗艾，共担责任，共享未来。”意在号召各级政府、部门及单位、社会组织和个人等社会力量都要勇于承担防治责任，积极参与艾滋病防治工作，各尽其力，各负其责，同心携手加强合作，共同防治艾滋病，为实现健康中国梦努力奋斗。 艾滋病，我们从听到这个名字到现在，已经有几十年了，多数人是谈艾色变。不错，艾滋病确实很恐怖，它传染快，发病率和死亡率极高，更重要的是，至今还没有药物可以医治，更没有疫苗可以预防，是当前医学界最关注的一种传染病。因此，它有“世界瘟疫”之称；又因损害性严重，被称为“超级癌症”。 二、学习新课：
学校预防艾滋病知识 国家规定,必须在学生中加强预防艾滋病知识教育。 ●什么是艾滋病 通俗的讲,艾滋病就是人体免疫系统被一种叫做HIV(人类免疫缺陷病毒的病毒所破坏,因此身体丧失了抵抗力,不能与那些对生命威胁的病菌战斗,从而使人体发生多种不可治愈的感染和肿瘤,最后致被感染者死亡的一种严重的传染病。一个感染上艾滋病病毒的人,也许会在很长的一段时间内看上去或是自我感觉起来很好,但是他们却可以把病毒传染给别人。到目前为止,我们人类还没有找到一种治疗此病的方法。 ●艾滋病传播途径 这种传染病虽然很可怕,但其实这种病毒的传播力并不是很强,它不会通过我们日常的活动来传播,也就是说,我们不会经浅吻、握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、游泳池、共用电话、打喷嚏、蚊虫的叮咬而感染,甚至照料HIV感染者或艾滋病患者都没有关系。HIV 的传播途径只有三个:同HIV感染者发生无保护的性行为;接受了被HIV 污染的血液;被感染的母亲传染给未出生的婴儿。 日常接触不会感染艾滋病病毒,这是大量科学研究事实已经证明。因为:其一,与感染者接触过程中,艾病毒不会通过共同使用的餐具、握手、礼节性接吻、共同使用办公用品、共同马桶、游泳、咳嗽或打喷嚏、蚊虫叮咬等途径传播给其他人,因为在这些日常接触中不会有足量艾滋病病毒从感染者体内排出又有机会进入另外一个人体内;其二,艾 滋病病毒的传播也需要具备一定的条件,必须有足够量的病毒从感染者体内排出,而且很快进入另一个人体内。日常接触不具备这个条件,所以日常接触不会感染艾滋病。 ●怎样预防艾滋病
1、性传播的预防:(1青少年不要有婚前性行为。(2已婚者不要有婚外性行为。(3绝对不能参与危险的卖淫嫖娼活动。(4同性恋者必须停止多性伴的性乱行为,即使选定一个固定性伴,也必须非常了解这个人的性行为和是否已受艾滋病病毒感染。(5独身者必须在性行为上作严格的自我约束。(6任何人都不应参与性乱活动。(7避孕套虽然有一定的预防作用,但并不能保证不受艾滋病病毒感染。必须记住,只要有一次失败,只要一旦染上艾滋病病毒,你就会葬送一生幸福。 2、血液传播的预防:(1绝对不可尝试吸毒,已有毒瘾的人必须立即戒毒,因为静脉注射毒品最容易引起艾滋病病毒传染,而吸毒者很容易接受经静脉注射毒品的吸毒方式。(2在必须接受输血时,事前一定要了解血液来源是否安全。当患者本人不能这样做时,家属一定要重视了解情况。(3不自行从国外带回血液制品,不注射可用可不用的血液制品。(4参加无偿献血,不卖血,更不可到非法的地下采血点去卖血。(5了解自己的孩子在接受计划免疫注射时,是否做到一人一针一管。不论是托儿所、幼儿园、小学都应重视。要告知已懂事的儿童,拒绝接受数人合用注射器或针头的预防注射。(6在去医院或诊所接受拔牙或其他口腔治疗、注射、针刺治疗等时,必须了解这一医疗机构是否认真执行消毒措施。对于消毒不严的治疗或检查(如内窥镜应拒绝接 受。(7能服药治疗的就不打针,不论是皮下、肌肉或静脉注射都应尽可能避免。(8不到消毒不严格的理发馆、美容院去理发或美容。理发、美容的刀具、针具如不消毒或不严密消毒,也有可能在刮脸、穿耳、纹眉时传播艾滋病病毒。(9浴池的修脚刀必须彻底消毒,否则也可能引起艾滋病病毒感染。浴室内的温度和湿度均适宜于染有血液的修脚刀上的艾滋病病毒的生存。(10电动剃须刀、刮脸刀不要互相借用,因为刮脸、剃须时经常会使面颊皮肤发生轻微擦伤。人们往往不能觉察这种细小的损伤,但是你在刮完脸后尝试用肥皂水涂抹脸部,便会感到不同程度的皮肤刺痛,这表示已有表皮损伤。(11牙刷必须每人自备自用。刷牙时出血的现象是经常发生的,有牙龈炎时出血更多,所以不能共用。 (12不要纹身。纹身针刺破皮肤有可能造成艾滋病病毒感染。(13救护流血伤员时,要设法不让血液直接沾染自己的皮肤,尤其是在自己身上发生皮肤破伤时更应
关爱生命远离艾滋 ——中学生如何认识艾滋病的危害及防治艾滋病 晋城技师学院赵静 教学目的： 1、了解艾滋病的基本知识。 2、正确认识艾滋病的危害及传播途径 3、增强预防艾滋病自我保护意识和能力。 4、培养学生健康的生活方式及正确对待艾滋病人及病毒携带者。 教学重点： 1、在活动中领悟到艾滋病的危害性及预防艾滋病的重要性。 2、通过教学，使学生了解艾滋病的传播途径。 3、通过活动，使学生的自我保护意识和能力有所提高。 教学方法： 讲授法、讨论法、例举法 教学课时：1课时。 教学过程： 一、导入（教师语言导入，投影播放艾滋病相关图片） 1985年6月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。 艾滋病，我们从听到这个名字到现在，已经有几十年了，多数人是谈艾色变。不错，艾滋病确实很恐怖，它传染快，发病率和死亡率极高，更重要的是，至今还没有药物可以医治，更没有疫苗可以预防，是当前医学界最关注的一种传染病。因此，它有“世界瘟疫”之称；又因损害性严重，被称为“超级癌症”。 2001年9月30日止，全国艾滋病病毒感染者共报告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。2011年底据联合国艾滋病规划署、世界卫生组织和卫生部联合专家组评估，截至2011年底，估计我国存活艾滋病病毒感染者和病人78万，而当年我国已发现的感染者和病人存活34.6万。也就是说，目前还有大约56%的感染者尚不知情。 自1985年我国发现首例艾滋病病人以来，我国艾滋病感染人数逐年上升。截至目前，据官方统计，中国艾滋病感染最严重的地区云南省，艾滋病病毒感染者已达三万七千零四十例。但专家透露，该省实际感染人数可能不少于八万人。同学们知道，我们云南省是全国艾滋病高发地区，全省129个县（市、区）中的33个发现有孕妇感染艾滋病毒。平均感染率为0.38％，其中有5个县超过1％，最高达2％，这意味着云南艾滋病开始从高危人群向普通人群扩散。另外，随着检测面的扩大，学生人群报告感染者人数显着增加。2011年1至10月，新报告学生感染者和病人1252人，占学生历年累计报告数的21%，“艾滋学生”“艾滋老人”逐年增多。因此，认识艾滋病，预防艾滋病成了每个同学应该了解和掌握的常识。 关于艾滋病的基本知识，先由同学们自学材料以对艾滋有一定的了解。 二、艾滋病的基本知识（本节内容由学生自学，教师巡视收集学生的相关问题并做适当讲解，或者通过投影讲解） 1、什么是艾滋病（AIDS） 艾滋病的医学名称为"获得性免疫缺陷综合症"（英文缩写AIDS）, 是一种病死率很高的严重传染病。"艾滋"是它的英文缩写"AIDS"的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。
学校预防艾滋病康健教育教学教案 教学目标： 1、知识目标：使学生掌握艾滋病病毒传播的三种途径和预防措施 2、能力目标：认识艾滋病流行现状及危害，了解检测艾滋病病毒的意义及途径，增强自我保护意识 3、情感目标：关爱艾滋病病毒感染者及病人，调和相处，共享生命 教学概要： 提出什么是艾滋病，引出艾滋病传染的三大主要途径，引导学生自行讨论预防艾滋病的措施，并使学生了解艾滋病的流行趋势及危害，增强学生爱护生命，关爱艾滋病人的意识。 课前准备： 学生活动：课前搜集与艾滋病相关的资料，如传染途径、预防措施、流行现状、危害，艾滋病病毒检测的意义及途径。 教师活动：了解学生已有知识点，掌握学生学习的兴趣点，并准备相关材料，如图片、测试题等。 教学过程： 一、新课导入 师：大屏幕展示：艾滋病威胁不亚于核武器。据联合国艾滋病规划署（UNAIDS）估计，如果未能采取积极有用的预防措施，到2010年我国艾滋病病毒感染者可能达到1000万。 xx共同讨论引出艾滋病的话题。 （设计思想：新课程倡导教学的重点在于培养学生学习的好习惯。
要求学生课前搜集资料，一方面培养学生自学能力，另一方面也激发了学生学习的兴趣。师生共同讨论，给学生自我表达的机会，也提高了学生的语言表达能力。） 二、讲授新课 （一）艾滋病 师：大家知道什么是艾滋病吗？ 生：展示课前搜集的材料 （教学预测及对策：新时代的中学生，对艾滋病的概念并不陌生，鼓励学生大胆讲述，教师给予指导） 学生总结得出：艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合征”，（英文名缩写AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻击人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丧失抵抗力，感染其它疾病而导致死亡的一种危机传染病，目前无药可治。 （设计思想：教学不在于教给学生现成的知识，而在于教会学生如何去获取知识并且运用已获取的知识。让学生整理自己搜集的知识并通过讲述的方式表达出来，可使学生学会自学、自解、自悟，为终身学习奠定基础。） （二）艾滋病的主要传播途径 师：课前大家通过多种渠道了解、搜集了许多有关艾滋病的资料，下面以组为单位，每组进行讨论，最后请各组派一名同学当一回解说员，帮助我们一起了解艾滋病的主要传播途径。 生：讨论得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播。 教师小结：艾滋病传播的三大主要途径（大屏幕展示）１、性接触传播： （1）目前全球主要的艾滋病病毒传播途径； （2）艾滋病可通过性交在男性之间、男女之间传播； （3）性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。
新思维中等职业学校 （安全教育教案） 第十五周日期：2013 年12 月13 日 班级：高一商务助理班班主任：黄欣然 主题：预防艾滋，从己做起 教案内容 教学目标 1、使学生了解什么是艾滋病。 2、让学生知道如何预防艾滋病。 3、让学生懂得珍爱生命，预防艾滋病。 教学过程 一、什么是艾滋病？ 艾滋病病毒简称HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴细胞作为攻击目标大量吞噬破坏T4淋巴细胞从而破坏人的免疫系统最终使免疫系统崩溃使人体因丧失对各种疾病的抵抗能力而发病并死亡科学家把这种病毒叫做“人类免疫缺陷病毒”艾滋病的英文缩写词AIDS 的音译曾译为“爱滋病”“爱死病”1981年在美国首次发现和确认病毒侵入后人体即丧失免疫功能容易感染其它疾病而死亡一般通过性接触静脉注射及输血等途径传染被称为“20世纪的瘟疫” 二、哪些人易患艾滋病？ 1、吸毒者 经静脉注射毒品成瘾者约占全部艾滋病病例的15%～17%，主要是因为他们在吸毒过程中反复使用了未经消毒或消毒不彻底的注射器、针头，而其中被艾滋病毒污染的注射器具无疑造成了艾滋病在吸毒者中的流行和传播，使吸毒者成为第二个最大的艾滋病危险人群。滥用成瘾性药物和毒品是艾滋病多发和流行的一个重要原因。 2、接受输血或血液制品者
除了抗血友病制剂外，其他血液与血液制品（浓缩血细胞、血小板、冷冻新鲜血浆）的输注也与艾滋病的传播有关。 3、艾滋病的其他高发人群 从年龄上，艾滋病虽可发生于任何年龄阶段，但事实说明90%以上发生于50岁以下的人群，而其中又主要发生在两个年龄组，即20～40岁的成人组和婴幼儿组。由于患有艾滋病的母亲也可通过胎盘、产道、乳汁传播给出生前或出生后的婴幼儿，因而由患有艾滋病的妇女所生的小孩，也是艾滋病的易感者。 4、男性同性恋者 包括双性恋者因为肛交，所以是艾滋病的高危人群。但同性恋不等于艾滋病。 5、与高危人群有性关系者 与高危人群有性关系者是艾滋病的易感人群。同性恋的易感性在前面已提过，这里主要讲一下与高危人群有异性性关系者对艾滋病的易感性。有许多例子可以证明艾滋病可以在异性性生活中相互传播。 三、讨论青少年如何预防艾滋病？ 1、了解艾滋病的危害及其传播方式，艾滋病传播的途径有三种：母婴、血液、性途径，自觉地保护自己。 2、洁身自爱，避免婚前和婚外性行为，遵守性道德、不搞性乱，不卖淫嫖。 3、不吸烟、不吸毒。吸烟者比不吸烟者容易染上吸毒。共同注射器吸毒是我国感染艾滋病的一个主要途径，青少年绝不可以尝试。 4、不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）。 5、不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。 6、不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术。 7、避免在日常救护时沾上受伤者的血液。 8、不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀。 人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。预防艾滋，从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦染上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭，危害社会。毒品这东西碰都不能碰。
xx学校艾滋病活动方案 20xx年12月1日是第31个“世界艾滋病日”。近年来随着艾滋病的广泛流行，已成为危害全世界精神文明健康的一类传染病，它对人类的危害也越来越受到人们所重视，为了营造一个健康和谐的社会，为了加强我校艾滋病预防工作,增强广大青少年防病意识和抗病能力，遏制艾滋病的传播，根据《xx体局艾滋病防治工作方案》和预防控制艾滋病工作精神，结合中学生的心理、生理特点及我校的实际情况，特制定我校20xx年预防艾滋病工作方案。 一、指导思想 充分认识学校预防艾滋病健康教育的重要性和紧迫性，推进学校预防艾滋病教育工作广泛深入地开展。将预防艾滋病健康教育列入教学工作计划，以强有力的宣传和科学的内容，促进学生养成健康、文明的生活方式，营造关爱健康，关爱生命，共同做好艾滋病防治工作的良好社会环境。 二、活动的目的及意义： 1、艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。 2、艾滋病虽可怕，但传播方式明确。我们只要洁身自好、纠正不良行为，完全可以预防，而良好的观念和行为必须从儿童少年时期开始培养。联合国教科文组织指出：“在近期内无特效治疗及预防疫苗的情况下，开展以学校健康教育为中心的全民健康宣教，是预防艾滋病蔓延的最有效手段”。 3、学生正在长知识、长身体，但缺少经验，尤其缺少性知识。如果没有强有力的正面教育，容易受社会不良因素侵袭，成为艾滋病的受害者。通过健康教育培育一代新人，将成为抵御艾滋病猖撅蔓延的最有生气的社会力量。
三、组织领导 学校成立预防艾滋病工作领导小组,负责对我校预防艾滋病健康教育工作进行统一部署和实施，确保预防艾滋病防治知识宣传教育工作全面、深入持久地开展。 学校预防艾滋病领导小组名单： 组长：xx 副组长：xx 成员：xx和各班主任 （主要分工：教职工的艾滋病防治工作主要由邵纲负责，学生以班级为单位，由xx和各班班主任共同负责。） 四、活动时间及地点： 时间：20xx年11月30日 地点：八年级教室 五、预防艾滋病的方法与措施。 1、关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要方面； 2、共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命； 3、避免不必要的输血和注射，避免使用未经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品； 4、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播； 5、与艾滋病病人和艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病； 6、洁身自爱、遵守性道德是预防传染艾滋病的根本措施； 六、开展多种形式宣传预防艾滋病 1、学校通过电子显示屏向学生宣传艾滋病知识以及预防措施；
艾滋病预防知识及其预防措施教案 况登霞 教学目标 1、通过本课教学,让学生了解什么是艾滋病, 艾滋病有那些危害，艾滋病传播途经及预防措施。 2、使学生知道如何预防艾滋病，并增强自我保护意识和能力。确保学 生在身心上保持良好的状态,积极面对学习。 3、使学生并养成良好的、健康的和文明的生活习惯。 教学过程 一、导入： 1、人类正面对着两个威胁，恐怖主义和艾滋病，与恐怖主义相比，艾滋病在过去一年里夺走了更多人的生命。 艾滋病对世界造成的威胁不亚于让恐怖分子获得核武器。 ——联合国报告二、授新课 （一）什么是艾滋病和艾滋病病毒？ 1、艾滋病的医学名称为"获得性免疫缺陷综合症"（英文缩写AIDS）, 是一种病死率很高的严重传染病。"艾滋"是它的英文缩写"AIDS"的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。 2、艾滋病病毒的医学名称为"人类免疫缺陷病毒"（英文缩写HIV），它侵入人体后破坏人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。 （二）、艾滋病的传播途经 1、性接触传染 由于艾滋病病毒存在于感染者体液中，男女不洁性行为可以导致艾滋病病毒迅速传播。目前，性接触传播已成为最主要的传播途径。 2、血液传播 目前通过输血传播艾滋病在发展中国家，特别是在一些非洲国家和地区是一个亟待解决的问题。几乎大部分非洲国家，主要以非志愿献血为主，他们大多是青壮年，都处在性活动高潮的年龄段，这意味着他们所提供的血液很可能具有感染艾滋病病毒的机会。将这些血及血液制品输给其它病人，便可能感染艾滋病。被艾滋病病毒污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。 3、母婴传播
预防艾滋病教育教案 课时一 教学目的 1掌握艾滋病的基本知识 2 了解我国艾滋病的发展情况，认识到问题的严峻 教学方式：学生交流和教师讲解 教学内容：比较浅显、比较实用的知识 教学准备： 学生：课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料；以小组为单位编制3～与艾滋病有关的问题；每个小组想一句宣传预防艾滋病的口号。 教学过程： 一、导语： 1985年6月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。 2001年9月30日止，全国艾滋病病毒感染者共报告28133例，其中艾滋病病人1208例，死亡641例。专家估计，2001年底，全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万。艾滋病已经遍及全国31个省、自治区和直辖市。如果不花大力气控制，到2010年，预计我国艾滋病病毒感染者将会超过1000万。而如果控制的好的话，这一数字会降到150万。 二、学校预防艾滋病健康教育的内容 1、艾滋病的流行状况 师可重点介绍两方面。一是它在世界和中国的蔓延情况，如：（1）艾滋病被发现迄今仅20年，可已导致全世界7000多万人感染，300多万人死亡。（2）蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免；（3）我国已进入艾滋病快速蔓延阶段，截止2002年底全国HIV感染者已超过100万。二是青少年受到的危害，如：（1）全球HIV感染者约70%是15-39岁青壮年；（2）处于性发育阶段的青少年是主要受害者；（3）女青少年尤其易感。介绍目的是让学生看到：艾滋病就在自己身边；预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。 学生自主发言 2、艾滋病的严重危害 可侧重于以下内容：（1）尽管全世界的科学家都在日以继夜研究，但迄今为止还没有找到可根治的药物，也没有能有效预防其发生的疫苗。（2）人一旦感染HIV，大多数将迟早发病、死亡。（3）艾滋病造成的损失不仅局限于个人，且牵连到家庭、子女和亲友。（4）艾滋病不是简单的疾病问题，而是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，波及整个国家和民众。 学生小组讨论 三、学生交流宣传预防艾滋病的口号。 四、课堂小结 总结今天学到的有关预防艾滋病的知识。呼唤大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命！
学校预防艾滋病健康教育工作方案 三篇 篇一：学校预防艾滋病健康教育工作方案 近年来，由于艾滋病在全球迅速蔓延与传播，我国艾滋病感染率也仍呈上升趋势，并由高危人群向一般人群扩散，为有效遏制艾滋病的增长势头，切实做好我校艾滋病防治工作，按照国家教育部和省、市有关部门关于在中小学积极开展预防艾滋病教育工作的文件精神，结合我校实际特制定我校预防艾滋病健康教育的工作方案： 一、提高认识，加强领导，高度重视中学预防艾滋病教育工作。 从保障师生安全和维护社会稳定的高度，充分认识预防艾滋病教育的重要性和紧迫性，成立一把手负责的预防艾滋病健康教育工作领导小组，切实将预防艾滋病教育工作纳入议事日程，确保各项工作措施落实到位。 1、成立预防艾滋病健康教育工作领导小组，制定领导小组的工作职责，明确分工与要求。 学校预防艾滋病健康教育工作领导小组 组长： 成员： 及各班班主任 2、领导小组下设办公室，具体负责协调、管理预防艾滋病教育工作。 下设办公室成员： 主任：
成员： 在学校预防艾滋病健康教育领导小组的组织协调下，各相关科室协助落实预防艾滋病教育工作。 二、做好预防艾滋病教育师资培训工作及各项工作。 1、计划在今年10月底前对校教职员工进行预防艾滋病健康教育的培训，提高领导和教职员工对预防艾滋病教育工作重要性的认识。 2、使预防艾滋病教育在班级活动中得到落实，为学生对预防艾滋病知识的知晓率达到100％奠定基础。 3、购买教学资料和配备一定数量的预防艾滋病、远离毒品、无偿献血等相关知识的科普读物。 三、落实课程计划及授课教师，保证课时和课程，完成教学计划。 将预防艾滋病健康教育工作纳入学校教育教学计划和发展规划，开设专题教育课程，确保工作得到落实。 1、切实按照《中学生预防艾滋病专题教育大纲》要求，在普通中小学的课程中安排预防艾滋病专题教育课时，小学每学年不少于4课时，中学每学年不少于6课时。新学期9月份，从课程表或团队活动时间中安排各班级预防艾滋病健康教育课程。使学生了解艾滋病的传播途径，掌握预防艾滋病的知识和相关生活技能，建立文明健康的生活方式，增强抵御艾滋病侵袭的能力，避免对艾滋病病毒感染者和病人的歧视行为。 2、授课教师为预防艾滋病健康教育培训的骨干教师和生物教师。授课教师有预防艾滋病的教学计划、教案和多媒体课件，提高预防艾滋病健康教育的教学质量和效果，并有对学生的学习过程和效果评价及教学总结。
学校预防艾滋病健康教育基本要求 一.教学目的 1.正确认识艾滋病、性病。 2.增强预防艾滋病、性病自我保护意识和能力。 3.培养学生健康的生活方式。 二.教学要求 1.了解艾滋病、性病的基本概念及其危害。 2.了解艾滋病、性病的传播途径。 3.掌握预防艾滋病、性病的方法和措施。 4.减少歧视，正确对待和关爱艾滋病病毒感染者与艾滋病病人。 5.了解获取相关信息、寻求帮助的相关途径和机构。 6.了解我国预防和控制艾滋病、性病的相关政策与法规。（高中以上学段） 三.教学内容 （一）初中学段 1.性生理发育知识和卫生保健常识。 2.什么是艾滋病病毒（HIV），艾滋病（AIDS）和性病（STD）。 3.艾滋病国内外流行现状、趋势及其对个人、家庭造成的危害。 4.艾滋病、性病的主要传播途径和不传播的途径。 5.预防艾滋病的方法和措施： （1）珍爱生命，远离毒品。 （2）增强抵御不良行为和侵犯的能力，提高生活技能。 （3）不去无行医执照或无消毒措施的街头诊所、美容所等场所打针、输液、扎耳朵眼、纹身等。 （4）不与他人共用牙刷、牙签、剃须刀及有可能刺破皮肤、黏膜的日常生活用品。 6．不惧怕、不歧视艾滋病病人与艾滋病病毒感染者。 7．了解我国获取相关信息、寻求帮助的途径和机构。 （二）高中学段 在初中学段的基础上，强化和增加以下内容： 1. 与青春期性生理发育相关的心理健康知识与责任感教育。 2. 艾滋病对家庭和社会的危害（重点在对家庭所带来精神打击、经济压力、家庭的破裂；对人类社会造成的劳动力损失、生产率的降低、社会发展倒退等）。 3. 艾滋病病毒感染者与艾滋病病人的区别，艾滋病病毒感染的“窗口期”和“潜伏期”。 4.与无偿献血有关的知识。 5.毒品的危害，吸毒与艾滋病。 6.如何判断是否感染了艾滋病病毒。 7.预防艾滋病的方法和措施： （1）在与异性交往中，自尊、自爱、增强自我保护意识，对自己负责、对他人负责。 （2）学会拒绝的技能，避免婚前性行为。 （3）需要输血时，避免输入未经检验的血液及血液制品。 8.同情、关心艾滋病病毒感染者及艾滋病病人，反对歧视行为。 9.了解我国预防和控制艾滋病的相关政策与法规。 （三）大学学段 在高中学段的基础上，强化和增加以下内容： 1.与预防艾滋病、性病相关的伦理道德教育及法制教育。
预防艾滋病 【教学目的】 1、正确认识艾滋病的危害及传播途径 2、增强预防艾滋病自我保护意识和能力。 3、培养学生健康的生活方式 【教学重点】 1、在活动中领悟到艾滋病的危害性及预防艾滋病的重要性。 2、通过教学，使学生了解艾滋病的传播途径。 3、通过活动，使学生的自我保护意识和能力有所提高。 【辅导准备】多媒体设备、图片、课件、卡片、红丝带等。 【教学重点】 一、引入 1、学生观看濮存昕的关于预防艾滋病的公益广告。 2、老师手系红丝带，让学生通过红丝带结合刚刚看过的广 告引出艾滋病这个主题。 3、给学生介绍艾滋病的小故事，让学生了解艾滋病的起 源。 4、让学生了解什么是艾滋病病毒。 5、进一步让学生了解艾滋病，以及艾滋病的危害，其中包 括艾滋病的四期症状。 二、传播途径 1、观看视频（让学生从视频中了解艾滋病的传播途径，而 且动画视频能更好的让学生认识到艾滋病的传播途径） 2、提问学生，让学生自己总结刚刚视频传达给他们的主要 信息，以此让学生更加深刻记忆。 3、介绍艾滋病的传播途径。 三、判断 1、观看学生示范（语言交流、礼节性接吻、拥抱、握手、 打喷嚏、咳嗽），并让其他学生判断这些行为是否会传播艾滋病。 2、老师小结那些行为不会传染艾滋病。 四、诗歌朗诵 让学生上台朗诵汪国真的《热爱生命》，这样既可以培养学生朗诵的兴趣爱好，还可以达到让学生珍爱生命的目的。 五、提出问题 老师提出问题：如果你身边就有艾滋病患者，你会怎么对待他？ 让学生上台发言，表达自己的看法，最后老师讲述自己的做法。
通过这种方式，让学生明白，什么是平等的，我们应该平等对待身边的每一个人，热爱每一个人的什么。 六、许下诺言 1、学生代表带领同学们宣誓，热爱生命，远离艾滋。 2、贴签名。老师事先在黑板拉好红丝带，让学生集体签名， 然后把便签纸贴在红丝带上。 七、老师做最后总结。 八、结束。
学校预防艾滋病宣传资料 学校预防艾滋病宣传资料导语:艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”,也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。以下是小编为大家搜集整理的,欢迎借鉴与阅读! 学校预防艾滋病宣传资料 充分发挥学生优势力量,通过开展“行动起来,向零艾滋迈进”倡议活动,向广大学生宣传防艾知识,发动广大学生将倡议书带入家庭和社区进行宣传,并督促师生养成健康生活方式,为遏制艾滋病的蔓延作出积极贡献。 1、校广播站开设《防艾禁毒从我做起》栏目,宣传艾滋病防治知识。 2、以班级为单位,开展一次关于“行动起来,向零艾滋迈进”的主题班会,各班利用班会学习艾滋病防治知识。 3、在学校内张贴关于艾滋病宣传的海报、横幅、标语及版画等宣传资料,发给学生预防艾滋病手册。 4、利用学校大型LED展示屏滚动展示防艾主题、防艾知识防艾影视等。(主要体现对艾滋病的基本情况、传播途径、预防措施等内容进行了宣传,把预防教育作为根本,使人群在学校、家庭内都能接受预防艾滋病的宣传) 5、通过校园微信群向老师们发放普及艾滋病防治知识。 世界卫生组织在1988年1月在伦敦召开了一次”全球预防艾滋病规划”的部长级高级会议,提出把1988年作为全球防治艾滋病年,把12月1日作为全世界宣传防治艾滋病的日子,称之为世界艾滋病日(更确切的说是”世界同艾滋病作斗争日”)。目前,世界上每天有万余人新感染上艾滋病病毒。不但医学界在竭尽全力研究预防治疗艾滋,各国政府,社会各阶层也都纷纷投入了对抗艾滋病的运动。到目前为止,我们人类还没有找到一种治疗此病的方法。因此,为了自身的健康和家庭的幸福,大家都应该关注艾滋病。了解艾滋病,进而预防艾滋病。 艾滋病是一种病死率很高的严重传染病,它的医学全称是”获得性免疫缺陷综合症”(AIDS)。这个命名表达了三个定义:第一,获得性:表示在病因方面是后天获得而不是先天具有的,是由艾滋病病毒(HIV)引起的传染病;第二,免疫缺陷:主要是病毒造成人体免疫系统的损伤而导致免疫系统的防护功能减低、丧失;第三,综合症:表示在临床症状方面,由于免疫缺陷导致的多种系统的机会性感染、肿瘤而出现的复杂症候群。 艾滋病病毒进入人体后的繁殖需要一定的时间。在开始阶段,感染者的免疫功能还没有受到严重破坏,因而没有明显的症状,我们把这样的人称为艾滋病病毒感染者。当感染者的免疫功能被破坏到一定程度后,其他病菌就会乘虚而入,这时,感染者就成为艾滋病患者了。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病患者可由数月至数年,一般为8-10年,最长可达19年。 艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。 尽管目前艾滋病还不能治愈,但还是可以治疗的。得了艾滋病应该针对症状,及时地、积极地进行治疗,如得了肺炎,就要及时把肺炎治好;得了感冒,要抓紧把感冒治好。而且,目前已经有了抗病毒治疗方法,尽管不能完全消灭体内的艾滋病病毒,但可以有效抑制它的繁殖,这样就可以大大延长艾滋病病毒感染者的寿命。 从感染艾滋病病毒到发展成艾滋病患者,可分为三个时期: (1)急性感染期:一般在感染艾滋病病毒后2-6周出现。表现为发热、咽喉痛、淋巴结肿大、皮疹等,一般持续约两周自行消退。但不是所有的人都会有明显的急性感染期,出现率约为50%-75%。此期感染者具有传染性。 (2)无症状感染期:其特点是没有明显的症状,是艾滋病的潜伏期。潜伏期内的艾滋病病毒感染者具有传染性,又称作艾滋病病毒携带者,这时的艾滋病病毒抗体阳性检出率几乎达100%。 (3)艾滋病期:表现为全身症状,如持续不规则低热;持续性全身性淋巴结肿大,特别是除腹股沟以外,全身有两处以上部位淋巴结肿大,一般1厘米大小,不疼痛;持续慢性腹泻;三个月内体