做心灵的守护者
坂面中心小学许仙凤本学年我担任的是四年（5）班的班主任，由于班级学生数多，而且其中好动、调皮的孩子多，好多学生是独生子女，比较娇气，根本没吃过苦，受过累。还有一部分留守儿童生，家长无暇顾及孩子的学习与思想动态，也滋长了不少坏习惯。还有电脑游戏、手机游戏、电视等诱惑因素，时不时吸引学生的眼球，分散学生的学习注意力，这给我们的管理工作和教学带来了极大的影响，也是对我们工作的一个考验，为了让我班学生能更好地融入到班级、热爱学习，我采用了以下办法管理班级：
一、为新学期工作设下铺垫。接手新班级时，我与原任老师交流，了解班上学生的性格特点、特长和行为表现、学习成绩等，调取学籍信息，报名时详细记录学生的家庭联系电话、家庭地址，把这几项有用的信息整理输入电脑打印出来，以备随时使用。把学生的电话号码全部输入我手机中，以便与家长联系，为新学期的工作打好基础，设下铺垫。
二、制定一套适用于班级的激励评比制度。
俗话说：“没有规矩不成方圆。”一个班集体如果没有制定严密、细致的制度，那班级就会像一盘散沙。所以，我根据学生实际，从学生的五项评比方面入手，再把学习表现结合进去，制定一套细致的班级制度，专门利用一节课，让学生学习本班的班级制度。把评比制度巾在班级公布栏中，让同学们细细学习。班级的积分交给8位小组长记录，每周统计每位同学的分数，周二班会课公布评比结果。每达到10分，就在他的课本上贴一个“笑脸”贴纸，达到10个“笑脸”就贴一颗“智慧星”贴纸到班级的评比栏中，并奖励一个学习用品，达到2颗“智慧星”就奖更好的学习用品。以此来激励学生。到第二学期时，我采取PK赛的方式，根据班上学生的学习、行为、态度等情况，把实力相当的学生编成PK小组，有的是两人一组，有的是三人一组，让他们每周进行PK赛，每周评比一次，获胜的同学加一分，失败的同学不加也不扣，但要读一段课文或摘抄一些好词佳句，并且鼓励他们下周还有希望，因为每周的评比都是从零开始，公平竞争。经过一段时间的比赛，我发现学生们有压力也有动力，背书变得积极，作业也变得工整了，上课举手发言的人变多了，考查簿的正确率也变高了。特别是一些差生，原来没有什么学习干劲，近来有好几个在行为上有所进步了。
三、培养一支精良的班干部队伍，成为老师的得力助手。
因为班级琐事多，我担任本班的课程又少，有些事光靠晨读课、班队课来处理，根本无法顺利完成，所以组建一支精良的班干部队伍势在必行。开学初我先选几个班委试用一个月，而后再民主选举产生班委，并从中选出五位较负责任的，周一至周五每人担任一天值日班委，负责当天班级的带读、眼保健操监督、纪律管理等。根据班级卫生任务，多增设几个劳动委员，每人负责一处卫生检查工作，每周评出最佳值日班委、最佳劳动委员、最佳值日生，最佳小组长，加一分，如哪项没做好，就扣相应的分数。
四、要教给学生做人的道理。
时下，社会上的负面因素太多。作为老师，在传授学生知识的同时，更要着眼于构建学生高尚的人格体系。我们在与学生相处时，要常把“教学生做人的道理”挂在心头，经常给学生的心灵“洗个澡”，培养和谐的人，让学生知道如何做好人。我常常跟班上学生说：“人生在世一定要学会做人，只有做好人，才能获得真正的成功。如果人都做不好，学习成绩再好，也是个失败者。”我常用晨读课、班队课或担任的学科教学对学生进行各种思想品德教育、爱国主义教育、文明礼仪教育。为了让教育更有说明力，我常常用教材中和生活中的正面事例感染学生，拨动学生的“情弦”。班上哪位同学做了好事，帮助同学，我及时表扬，并根据情况加上积分。捡到50元钱拾金不昧的王悦同学，常常坚持不懈、耐心监督提醒同桌专心学习的林璐同学，一次次把自己的钢笔水分给同学用的陈思思同学……都是我们班学习的好榜样。我还上网搜集资料、阅读书报，给他们讲了一个又一个动人肺腑的故事，让他们认识了一个又一个鲜活富有生命力的人物：为了挽救患白血病的儿子而在体育操上奋力拼搏的坚强而又伟大的体操运动员————丘索维金娜；在逆境中顽强坚持而后获得成功的歌手张杰；身残志坚没有双臂的美国女孩----杰西卡·考克斯，创造一个又一个奇迹，成为美国家喻户晓的英雄……，听了一个个故事后，孩子们慢慢得变得更懂事些了，讲讲道理就容易沟通了。
四、要热爱学生，公平对待班上每一位学生。
对于学生来说，老师一个鼓励的眼神、一句亲切、真诚的话语、一个关切的动作……，只要老师关心他，都能让他们愿意接近老师，从而拉近师生间的距离。作为老师，应该热爱班上每一位学生，切身为学生着想，关心学生，平等对待每一位学生。无论学生多么调皮或多么弱智或多么不讲卫生，老师都要设身处地地为他着想，为他的进步而努力，对学生不能偏心，公正地对待每一位学生，这样会为你增添几分人格魅力。
五、要树立学生的自信心。
自卑是冷酷的风暴，再美丽的花朵也会被它摧毁。而自信是航船的马达、雄鹰的翅膀，使人在巨浪中前进，在暴雨中翱翔。所以我认为要让学生学会做人的道理，最重要的是先要树立学生的自信心，让他们能自信地学习、生活。
上学期开学初，我给他们讲了我国女孩朱成《只追前一名》的故事，让他们知道朱成在本身学习基础并不好的情况下，依靠妈妈“只追前一名”的鼓励下努力拼搏，经过多年的努力，后来被哈佛大学教育学院以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国本科应届毕业生。后来她继续攻读，2004年9月当选为有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛大学研究生院学生会总会主席。这是哈佛370年历史上第一次由中国籍学生出任该职位，在当时引起了巨大轰动。讲完这个故事后，我教育他们要向朱成学习。从这以后，我常跟他们说：“记住，只追前一名。或者淘汰昨天的自己。”经过一段时间，我发现孩子们的表现都比较积极，我就及时对他们的表现进行表扬，叫组长给他们加上奖励。我常常对他们说；“每个人都有长处和短处，你们要充分发挥自己的优势，相信自己是最棒的！”我认真分析班上每位学生的优缺点及个性特点，尽量给学生发挥自己长处的机会，并及时给予鼓励、表扬，对成绩差的学困生和特殊生同样一视同仁。比如我班的罗* *同学，上学期刚转到我校，学习成绩非常不理想，字书写得也很糊涂，并且刚到新学校，很不适应，非常不自信，总是不爱言语。我就与她个别交谈，鼓励她：“只要肯用心，你一定会进步的。”一发现她有进步，马上在班上表扬她，虽说她的成绩进步不大，但经过一段时间的努力，她的字已经有了很大的进步，比以往清晰了很多，我在她的作业本上批到你进步了，并且画了把小红旗，让组长给她加上积分。后来她就更认真了。还有班上叶* *同学，好动，作业书写潦草，一次我发现他读书口齿清楚，我就请他朗读一段课文，他读得虽然不熟练，但还算不错，我就表扬他：“不错，有进步，如果再读流利点，就更好了。”隔几天，我又请他朗读，这次他读得非常流利，我又夸他：“这次读得非常棒，可见他用心预习课文了，组长帮他加一分。”后来，我发现他的字也慢慢写得工整了，虽然还不是最好，但我相信，他今后会取得更大的进步。经过班上同学一次次的进步，同学们明白了：人要自信，肯努力，终会有进步的时候。
六、把学生当作朋友，做些让学生快乐的事。
在班级中，可把学生当作自己的朋友，凡事能为学生着想，做一些让学生快乐的事。
1、课余时间，多与学生谈谈心，了解学生的心理动态。
2、在班上设立了“悄悄话信箱”，及时阅读悄悄话，并及时与学生面谈。
3、利用活动课与学生联络感情。
七、创造推心置腹的交谈气氛。
赞科夫曾说过：“如果在班级能够创造一种推心置腹的交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象、感受、怀疑和问题带到课堂上来，开展无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话中去，发表自己的意见，就可以收到预期的教育效果。”所以我在班级时，常用真诚的口吻与学生交谈，课堂上时创设一些让他们自由发表意见的时候，下课时让学生采用“悄悄话”形式或者当面与我轻松地交谈，这样我就能常了解到学生们的思想动态，并从中导行。
总之，作为一名老师，只要你有很强的责任心，只要你热爱学生，了解学生，一切为学生着想，不怕烦，耐心地去管理班级，认真地进行教育教学工作，努力让学生成为自信、心态良好、有恒心有毅力、能从生活中的真善美中汲取学习、生活的力量，并在班级创造一个推心置腹的交谈思想的气氛，让师生间能够彼此沟通，互敬互爱，让学生在人生的道路上积极向上，蓬勃发展！相信一定会让自己的教育教学工作越来越顺利。
在班级管理工作中，仍然有许多问题因扰着我，不知该如何处理更好。在今后的教教育教学工作中，我会继续努力，寻求更多、更好的方法来与学生和谐相处，用心灵赢得心灵，用爱交换爱，取得更好的育人成果。
“理解、陪伴”做孩子心灵的守护者 ——家长学校案例课学习感受 今天有幸参加了“解锁孩子情感密码，指引青春的正确航向”家长学校课，身为14岁女孩的你的母亲，我受益良多。在案例中，这位母亲，在处理孩子的青春期情感问题，十分得法。将孩子的情感波澜悄悄抚平，并且给了孩子最有力的支持。 我家女儿已经进入青春期，她自我意识很强、情绪容易波动。上完这节课我的感受是： 1、“青春期情感问题”是一种正常现象。我意识到中学生“早恋”是孩子心理发展过程中的一种正常现象，不是洪水猛兽。当孩子出现“早恋”的时候，家长一定要以正常的心态来面对，最忌讳采取强力打压的不理性办法，孩子“早恋”并不可怕，最可怕的是家长的应对措施有问题！ 2、父母的理解很重要。不要扩大事态，理解孩子的情感需求，如果成为孩子的朋友是最理想的状态，努力收起自己道德制高点的评判家身份。 3、良好的亲子关系是解决“早恋”的最好办法谁的青春不迷茫，我会和她分享别人的青春期故事、自己的经历，有意识让她看见人生百态，尽量还原生活原本的样子。 4、父母应该告诉孩子如何谈恋爱。当孩子到了恋爱的年龄，父母要做的不是想办法阻止孩子谈恋爱，而是应该告诉孩子，当爱情出现的时候应该如何正确面对。我记得有一篇报道说过刘欢曾在自己女儿书包里放避孕套的事情，当时我完全不理解，今天我想我可以理解了，一个是因为刘欢的女儿本身受的是西方教育；一个是社会进步，虽然性教育还没有普及到中学生，但是身为家长的我们在分析恋爱问题时，特别应该关注“保护孩子的身体心灵”。 感谢xx老师，待人真诚，身为理科生的她虽然不会煽情、渲染，可是一个晚上的学习可谓句句真心、字字珠玑，在老师的带领下，在家长的陪伴下，孩子们一定会度过这美好的青春岁月。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 做孩子心灵的守护者 做孩子心灵的守护者景泰二小胡广芬家庭是孩子出生后与社会最早的接触点，人生历程的各个阶段，都与家庭息息相关。 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。 家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。 家长是孩子的培养着，更是孩子心灵的守护者，所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题，那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢？我认为家长要懂得尊重孩子。 对孩子严格要求是好事，但是不讲原则，不尊重孩子的自尊心，不问青红皂白就是我们家教的盲目，其实孩子虽小，但他们也懂得被尊重的快乐。 作为父母，我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。 这有利于增进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果。 反之不仅伤害了孩子，还失去孩子对我们的信赖，教育孩子又从何谈起？那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达自己的想法，发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励，孩子认识有 1 / 4
偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法，不要用偏激的言辞去斥责，要循循善诱，让孩子真正感受动之以情，晓之以理。 这一点我是吃一堑，长一智，特分享给大家。 1、案例背景我自身也是一个老师，平时对孩子的要求很是严格，注重对孩子综合素质的培养，总希望自己的孩子在各方面都表现优秀。 2、案例描述一次老师给我电话说，孩子最近书写太乱，错题太多，我急忙去学校询问究竟，听着老师的指责，让我颜面尽失。 气愤之下，我气急败坏，厉声呵斥让孩子惊恐万分，女儿胆小，她被我吓呆了，当时我没有顾忌太多，只顾狮子般的咆哮了。 她不说话，头上冒着虚汗，那天回家后孩子发了高烧，病了两天。 3、案例分析心疼之余我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如别人孩子？恍然明白，孩子入学年龄太小，各方面的能力还有所欠缺。 4、案例反思以后孩子变得沉默了，同学面前充满自卑，老师面前更是望而生畏，学习的信心没有了。 我百感交集，开始为自己揠苗助长的教育方法进行反思。 我伤害了孩子的自尊心，打击了了孩子的自信，孩子对我充满了畏惧，拒我千里之外。 我对自己的教育方法非常懊悔。 怎样才能唤回孩子的自信呢？我总结出：
教育读书笔记 锦园小学林宗程今天读了一本《走进学生的心灵》的书，作者把把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看做社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。比较这四个层次，给我留下印象最深的是第四条，当一个好班主任就应该把教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。 一、作者说：“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁，班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才，他们总是默默无闻地辛勤耕耘着。岁月消融了他们的青春，劳累熬白了他们的鬓发，他们义无反顾，无怨无悔。他们是人类灵魂的工程师--他们使自卑的心灵自信起来，他们使懦弱的体魄强壮起来，他们使狭隘的心胸开阔起来，他们使迷茫的眼睛明亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。教师，尤其是班主任，为人类播撒着希望的种子，为人类传递着科学和文明的信息。当他们的学生以出色的成就回报社会时，他们就会体验到耕耘者的幸福。喜看桃李满天下，这难道不就是一种幸福的体验?!”说得一点都不错，教师在燃烧自己的时候，会有一种为了全人类的幸福感伴随着，用自己的青春谱写传奇。 二、书中还谈到：教育机智的问题。班主任工作是一个动态过程，因此常常会发生一些意想不到的突发事件。这就要求班主任必须具有一定的教育机智。如果班主任缺乏教育机智，就无法做好教育教学和管理工作。班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和"对症下药"等方面。“随机应变”是指班主任在遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”是指班主任在遇到棘手的突发事件时，能够审时度势，即从学生的需要和实际出发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量，并自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好的个性品质。“对症下药”是指班主任能够正确分析问题的症结，并考虑学生的个性特点，采取灵活多样的方式方法，有针对性地对学生进行教育，并取得良好的教育效果。 三、书中详细介绍了，班主任工作的基本任务有： 1．管理班级。在班主任的组织领导下，使班级成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作，通过学校的各项规章制度和发挥学生的主体作用，达到班级工作的预期目标。班主任管理班级，涉及面很广，主要有五个方面：学习活动，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生活纪律，如考勤、遵纪守规、清洁卫生等；班级组织建设，如班委成员的选拔组成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等；班级活动的设计组织与实施，如班级工作计划的制定，班级主题讲话的拟定，主题班会活动的设计、组织和实施等；班级评价管理，如学生的学期总评，单项工作的评价，学习评定，对学生的奖励、惩罚、表扬与批评等；偶发事件的处理(管理)等等。 2．班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导，有时还要亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。 3．教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任，如对学生进行思想政治方面的教育、政治态度的教育，伦理道德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导，学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会等方面。 4．协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作，共同来完成学生的教育教学任务。除此之外，班主任还应沟通学校各处、室的关系，并取得他们的支持和理解。尤其是在新一轮的教育改革中，积极主动配合各学科老师组织的综合性学习，鼓励学生探究、研究和合作，从中培养他们的合作精神。
润物无声，做孩子心灵的守护者 发表时间：2019-11-21T15:57:23.830Z 来源：《教育学文摘》2020年1月总第325期作者：李金城 [导读] 这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。 山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学266000 一、背景分析 新课程改革如火如荼，高考的指挥棒在高速运转，高考对高中生造成的心理压力也与日俱增。再加上现今多数学生为独生子女，即使二胎的学生也是多在家里娇生惯养，尤其需要引起关注的是农村孩子也出现了“富二代”的倾向。这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。为此，关注学生心理问题，引导学生健康成长就成为高中教育的必然。 二、教育经过 女生小李，在班里担任团支书和宿舍舍长，学习成绩优异。她的班干部管理工作甚是认真，但同时又太在意外界对自己的评价，哪怕别人一句话也要想半天，心中满是纠结。正是从一次与宿舍成员闹矛盾开始，她整日处于忧郁中，不想进教室学习，最终到了怀疑一切甚至产生了轻生的念头。 小李家在农村，父母的文化程度很低，家中还有一个患有精神疾病的哥哥，境况甚是可怜。出于同情心和责任心，那段时间我抱着极大的希望和热忱去疏导她的心理：为她调了宿舍，协调了学生间的人际关系，同时不厌其烦地与她交流，没想到最后她连我也怀疑起来，我说的每一句话都会引起她无限的联想，心理疏导工作终于停滞不前了。后来在我的建议下，她的父母带她到医院做了检查，诊断为精神强迫症。以后的时间，她时而在家，时而回校，直到最后彻底退学了，至此我也感到了深深的遗憾，心中充满了自责和无奈。 吃一堑，长一智。两年后再次接毕业班，班里品学兼优的女生小孙，在一次物理考试中弃考而出，泪流满面地找到了我。我不自觉地把她和小李做起了比较：她与小李的性格非常相似，也是多疑，学校中的一切事情，不管与她是否有关，总会无法控制的成为她晚上睡觉时联想的素材；晚上睡眠不足，导致白天上课毫无精神，上课效率严重下降。她也有许多与小李不同的地方：她只是因为学习压力过大尤其是物理学科的畏难心理而导致长期失眠烦躁，没有人际关系因素的干扰；她的家庭背景和家庭教育非常好，父母的素养高；她的性格中性，思维清晰，与他人语言交流无障碍；家族中没有精神病史。基于此，我相信对她的工作一定会做好的！ 我先是稳定了她的情绪，然后一起到校园中边走边谈，了解事情的始末，从谈吐中可见她思维甚是清楚。为降低她的慌乱程度，我告诉她只是有点神经衰弱，要合理安排作息，多注意休息。但是这些工作只是暂时稳定了她的情绪，治标不治本。临近中午，我又掏钱与她一块外出就餐，拉家常、说心里话，鼓舞信心和斗志。最后，看她还是有一些担心，我知道她是担心考完试后无法跟父母交代，我就用电话当她与其父母做了沟通。当她放心地接起父母的电话后，大哭不止，一阵眼泪之后，看其表情好多了，我也放心了。从最后的考试结果看，她只是物理不理想，其它科还是蛮好的，在后来的学习中，我特意安排了物理学习好的同学为她补弱，也联系了物理老师对她予以特别的关照。再后来，她父母主动联系青岛一家大医院的心理医生为其做诊疗，证明无多大问题后，才放下心来，经过一段时间的慢慢调养，最终彻底康复了。 三、案例点评 通过自己担任班主任的实践经历，我也不断地进行总结和反思，在做学生的心理工作方面有以下几点体会： 其一，教师尤其是班主任，应该自觉学习心理学。通过学习，我知道了心理学研究将学生的心理健康问题一般性的划分为心理问题——心理障碍——心理疾病三个层次，其中心理问题是经常性的，不必大惊小怪，也好解决。在我们的日常工作中，学生因为考试不好暂时失去信心等都是一般心理问题，此时问题处于起始状态，对于老师来说还好解决。如果再继续发展，上升一个层次——心理障碍，甚至是心理疾病，恐怕我们就力所不及了。这样的学生虽在少数，可是一旦出现，解决难度相当大，甚至会束手无策，我们要善于发现问题，尽量将心理健康问题消灭在“萌芽状态”。 其二，学生心理问题的解决重在预防。学生在学习上的压力和同学之间的矛盾往往成为学生心理问题中爆发的导火索，凡事要防患于未然，要在这两个方面及时加以控制，及时预防和疏导：多跟学生进行交流，及时发现并解决同学矛盾；处理问题时多从心理方面疏导，少斥责、甚至处罚；每次重大考试结束后，及时找那些考得不好，性格内向，特别是女生及时谈话，多鼓励信心。总之，要尽力给全体学生创造一个和谐的学习和生活氛围。 其三，必须争取家长的积极配合。首先，要引导家长弄懂并高度重视学生的心理问题，要利用家长会对家长做一些必要的心理学知识培训；其次，要及时向家长了解学生的病史、日常表现，引导家长及时改变自己的教育观念和教育方法；再次，出现问题后引导家长及时配合老师予以关注和治疗。 其四，女生的心理辅导工作要格外重视。心理问题比较严重的学生往往是女生，特别是性格内向，不善于交际，心胸狭窄，易与他人闹矛盾的女生。一是通过一定的方式教会学生与他人交往，遇到同学矛盾时的解决能力，引导学生心胸要宽广，学会理解、宽容、沟通；二是要发挥女教师的优势，帮助做好女生的心理工作，毕竟高中生年龄大了，作为男班主任有诸多不便，再者女生更信任女老师，更易沟通；三是可以通过学生的周记或反思本及时的、更多地了解学生的一些看法和想法，加强沟通，防患于未然。 进入新时代，社会在进步，时代在发展，学生的心理问题也潮起潮落，经受着各种考验。工作永远在路上，我们要与时俱进，努力工作，给学生一盏指路明灯，永远做孩子心灵的守护者！
走进孩子的心灵 ——《做最好的老师》读后感 作者：孙水仙“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以 最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观！”这是《做最好的老师》一书中给我印象最深刻的一段话。在很多人的眼里，教师是一份轻松的职业，事实上教师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。如果说医生是在拯救人的生命，那么教师就是在铸就人的灵魂。一个弱小生命成长的机会只有一次，不像花花草草可以重来，作为孩子成长的引路人和指导者，我们都希望把强大和美好种进孩子的心灵，那么我们就应该把作最好的老师作为我们的人生目标。李镇西老师在《做最好的老师》中给了我很大的启发。 一、拿着爱的法宝走进孩子的心灵 苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是李老师的最好印证。作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。同时作为班主任，我们
更应该让整个班集体洋溢着爱的芬芳，使每个孩子都能感受到爱的存在。因为爱是打开孩子心门的钥匙！ 1、用爱激励学生。 老师不经意的一句话，一个手势，甚至一个眼神都可能在孩子的心里都会掀起狂风暴雨。所以教师应当用自己言行、用自己的行动去影响学生。爱学生不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的学生，爱学生意味着一种责任，要把欣赏与赞美的目光投向每一个学生，包括那些与班级纪律要求格格不入的孩子；爱学生就更要么善待每个学生的不足之处 2、用爱温暖学生。 太阳是最公正无私了，它会把每一米阳光洒到世界的每一个角落。无论是芳草凄凄的草坪还是阴暗潮湿的墙角，无论是繁华的都市还是偏僻的山村，无论是车水马龙的柏油大道还是坎坷崎岖的羊肠小路……阳光都毫不吝惜绝无偏袒的一一照顾。班主任就是一轮太阳，要把爱肆意汪洋的洒在每个孩子的身上，只有让每个孩子真切的感受到爱的存在和温暖，他们才会“亲其师而信其道”。 3、用爱鞭策学生。 人都是有自尊的，老师要像呵护荷叶上晶莹的露珠一样维护学生的自尊心。对学生要公平，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。批评的艺术应是理性与人性的圆满结合。特别是对屡犯错误的孩子，要让他感受到的不仅是合乎情理的严格引导，而且是似春雨润物细无声的小心爱护！
走进学生的心里 教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功 一、培养信心是基础 在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。在教育过程中我是通过寻找孩子闪光点做文章，但是这个小家伙每天竟一个闪光点也找不到，无奈，我只好说谎。一天早自习，我当着全班学生的面对这个孩子说：“老师昨天听你妈妈说，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝顺的孩子，老师就喜欢孝顺的孩子，更相信孝顺的孩子会是遵守纪律的孩子。”在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在数学课后，我又悄悄地对表现和平时没多大变化的他说：“老师看到你这节课，比以前听课认真了许多，要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你发颗五角星，加油啊孩子。”他毕竟是孩子，一夸就高兴了，连续两次善意的谎言，他有了一点改变，于是我就经常夸他，经常以朋友的口气和他谈心，还降低标准地为他发星，孩子渐渐地开始学本分了，后来还主动要求晚上留下来让我考他词，他说他想得个大奖状回家，我则不失时机地向他提出更高要求，让他帮助别人，为班级做一些力所能及的事……几句善意的谎言竟起到了意想不到的结果，增强了他的自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。 二、建立师生情. 在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。关心他们，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。当“后进生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于后进生，我放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。对待后进生，我没有直接批评他，而是与他从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友；让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活；让他在学习、生活中体会到更多的快乐，从而达到良性循环的效果！同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、常与家长是沟通. 在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，
做心灵的守护者 坂面中心小学许仙凤本学年我担任的是四年（5）班的班主任，由于班级学生数多，而且其中好动、调皮的孩子多，好多学生是独生子女，比较娇气，根本没吃过苦，受过累。还有一部分留守儿童生，家长无暇顾及孩子的学习与思想动态，也滋长了不少坏习惯。还有电脑游戏、手机游戏、电视等诱惑因素，时不时吸引学生的眼球，分散学生的学习注意力，这给我们的管理工作和教学带来了极大的影响，也是对我们工作的一个考验，为了让我班学生能更好地融入到班级、热爱学习，我采用了以下办法管理班级： 一、为新学期工作设下铺垫。接手新班级时，我与原任老师交流，了解班上学生的性格特点、特长和行为表现、学习成绩等，调取学籍信息，报名时详细记录学生的家庭联系电话、家庭地址，把这几项有用的信息整理输入电脑打印出来，以备随时使用。把学生的电话号码全部输入我手机中，以便与家长联系，为新学期的工作打好基础，设下铺垫。 二、制定一套适用于班级的激励评比制度。 俗话说：“没有规矩不成方圆。”一个班集体如果没有制定严密、细致的制度，那班级就会像一盘散沙。所以，我根据学生实际，从学生的五项评比方面入手，再把学习表现结合进去，制定一套细致的班级制度，专门利用一节课，让学生学习本班的班级制度。把评比制度巾在班级公布栏中，让同学们细细学习。班级的积分交给8位小组长记录，每周统计每位同学的分数，周二班会课公布评比结果。每达到10分，就在他的课本上贴一个“笑脸”贴纸，达到10个“笑脸”就贴一颗“智慧星”贴纸到班级的评比栏中，并奖励一个学习用品，达到2颗“智慧星”就奖更好的学习用品。以此来激励学生。到第二学期时，我采取PK赛的方式，根据班上学生的学习、行为、态度等情况，把实力相当的学生编成PK小组，有的是两人一组，有的是三人一组，让他们每周进行PK赛，每周评比一次，获胜的同学加一分，失败的同学不加也不扣，但要读一段课文或摘抄一些好词佳句，并且鼓励他们下周还有希望，因为每周的评比都是从零开始，公平竞争。经过一段时间的比赛，我发现学生们有压力也有动力，背书变得积极，作业也变得工整了，上课举手发言的人变多了，考查簿的正确率也变高了。特别是一些差生，原来没有什么学习干劲，近来有好几个在行为上有所进步了。
心灵美的人 记一个心灵美的人在我的童年里，我见过了各种各样的人，现在我向你介绍一个我见倒过的心灵美的人。记得有一次，我到街上去玩，走着走着。突然，我看见有一群人围在一起，不知在干什么。出于好奇心，我走上前去，透过围观的人群望去，只见一个老奶奶正躺在地上，她身旁还有一个竹篓，竹篓里面都是苹果，地上还有几十个苹果。接着，我向在场的一位老年人询问事情的经过。原来这位老奶奶出来卖苹果，由于不小心摔了一跤，已经在这里昏了好长一段时间了。望着躺在地上的老奶奶，我真想去帮她，但我觉得太麻烦了，便没有去帮她。就在这时候，从人群中钻出一个人，他看了看地上的老奶奶，便帮老奶奶捡起了苹果。人们看着这个人，开始七嘴八舌的议论起来。有的说：“这个人真好，我们也帮着捡吧！”有的说：“真是没事闲着找事干，谁有时间管这些闲事”有的说：“看着真是没事干，还不如回家看电视，走了吧！”有的说：“这个人肯定是她朋友或亲戚，要不怎么会帮她捡苹果呢！”这时候，老奶奶醒了，她望着身旁帮她捡苹果的人，眼里渐渐流出了眼泪......随着时间的流失，越来越多的人开始帮老奶奶捡苹果，我也加入到了他们的队伍中。苹果终于捡完了，那个带头捡苹果的人从衣服的口袋里拿出一百元钱，放在老奶奶手里，说：“像你这种老年人，怎么可以出来卖苹果呢！回家吧！”说完，便转过身，走了。人群渐渐散了，老奶奶也走了。 如果世界上所有的人都像那个人一样献出一点爱心，那世界上所有的人一定都是幸福的。
心灵美的人 一个心灵美的人儿童时代的一件件往事，随着岁月的流逝，在我的脑海中渐渐淡忘。可是唯一有一件事就像刻在我心上一样，怎么也不会忘记，每当回想起它，还是历历在目，好像是刚刚发生不久似的。那是我读三年级的一个六月中旬的一天下午。放学了，我刚想回家，但是，六月的天空像孩子的脸一样说变就会变，刚才还是万里晴空。此时，却蒙上了一层阴影。忽然，一道闪电划破天空，发出霹雳的巨响，接着一个又一个地响遍大地，紧接着，大雨瓢泼似的倾泻而下。望着外面的瓢泼大雨，我发愁了！心想：“爸爸各妈妈出去了还未回来，就连妹妹也跟着出去了，现在，谁能给我送伞呢？…早知如此，又何必当初呢?这句话一点也没错。唉！我出门时也该带一把雨伞来啊！”看见同学们一个个陆续被接走，我的心更犹如火上添油，更加躁动不安。这时，个性急躁的我终于待不下去了，不管三七二十一就冲出雨帘，一个劲儿往回家的路奔去。突然，我滑倒在地，腿在地上擦伤了，看见自己这样狼狈的样子不由自主地哭了起来，“小弟弟，你干什么哭啊！”一句话从背后传来，我回头一看，原来是一位身材魁梧的在哥哥打着雨伞在我身后。那位在哥哥走了前来问：“小弟弟，你没雨伞吗？”我点了点头，大哥哥笑了笑，伸出了一只手说：“我送你回家吧！”年纪还小的我不懂事，只知道妈妈说的话——小心坏人，不要随便让人送你回家，所以我并没有伸手出去。那位大哥哥却看透了我的心思，笑着说：“小弟弟，别怕，我不是坏人。”说完，他又伸出手来，我憖憖然地拉着他的手站了起来。这时，我的腿在流着血。那位大哥哥看见了急忙说：“你受伤了，得赶快包扎，我背你回家吧！你告诉我你家在哪里。”“在某某路17号”我小声说着。那位大哥哥背着我走在路上，雨伞下的
一个纸足球引发的“案件” 足球场上，几个熟悉的身影正欢快地笑着、追逐着，他们全身心地投入到游戏中，全然不知道老师已经悄悄站在了旁边。 “过来！”年轻的老师大吼一声。 对于半路杀出的程咬金，他们无计可施，耷拉着脑袋乖乖地向老师走去。看着这几个喘着粗气的红脸蛋，老师真是气不打一处来：放着要紧的作业不做，竟然玩得如此无牵无挂。 看着老师愤怒的表情，几个小家伙显然已经意识到自己的错误，低着头不言语。 “这是什么？”老师指着其中一个学生手中的白玩意而问。 “足球！”一个学生不好意思地回答道。 足球？这就是你们尽心追逐的足球？老师不禁端详起这个“足球”来：将废纸一层层由里及外不断填塞，再用透明胶带扎成的“足球”！ 这个新颖别致的纸足球吸引了老师，刚才的怒气一扫而光，内心一阵暗喜：这些小家伙，学习上不肯下功夫，玩起来到时挺有花样的，脑子里还真灵活！真想鼓励一下他们的创造发明。但是年轻的老师犹豫了：他们必须为自己只顾玩不顾学习的不负责任的学习态度有所反思。怎么办？还是让全班定夺吧！ 老师把纸足球放在将桌上，没等老师开口，许多学生纷纷围了过来，对纸足球议论起来了：“这足球真有意思！真亏他们想得出来！”“真有创意！”“嘿，先借我玩玩！” 没想到一个纸足球经带来这么大的轰动效应。在全班的一直劝谏下，年轻的老师只要求那几个小家伙写一篇作文，来描述一下踢这个纸足球前后的真实感受。随后一篇篇带有真情实感的佳作诞生了。 这件事的完美解决，是这位老师“退了一步”后的效果，若不是放弃批评，学生的创新之火怎能不被泼冷水？是一只纸足球教会了这位老师宽容和平和！要走进学生的心灵，应该理解、尊重学生。作为一名老师，要以学生为本去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。站在学生的位子，为学生想一想，这个错误真的不可原谅吗？这个学生真的一无是处吗？假如我是学生，用什么方法对我进行教育我能接受。事实证明，这位老师用宽容和平和更好地教育了这一帮“捣蛋”孩子，而且效果也并不差。 我在工作中也经常碰到这样的事情，有的孩子也许学习习惯和学习成绩都不太好，但是我们不能把他们“一棒子打死”，认为他们什么都错。而是当孩子犯错误的时候，当我们板下脸批评学生时，先想想这个孩子可爱的一面吧。另外在批评的时候别忘了鼓励一下我们的孩子的闪光点。老师敞开胸怀让学生走进来，学生又有什么理由把老师拒之于门外呢？亲近学生，走进学生，很多事便会在萌芽状态得到根本解决。 爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己放在学生的位置去考虑，去感受他们的喜怒哀乐。在今后的教育教学工作中，我觉得自己要学习的真是太多太多。
走进学生心灵，做学生的朋友 发表时间：2010-10-21T14:07:11.357Z 来源：《学园》2010年第8期下供稿作者：乔婕 [导读] 走进学生心灵，做学生的朋友，是许多老师的美好愿望，也是教育工作者追求的最高境界。 乔婕北京市东城区艺美小学 走进学生心灵，做学生的朋友，是许多老师的美好愿望，也是教育工作者追求的最高境界。学生会因为你的每一个笑容、每一个动作、每一句赞美而焕发光彩。那么如何放下所谓的“师道尊严”走进那些幼小的心灵呢？本人认为应该做到以下几点： 一关注每一位学生 “一切为了每位学生的发展”是新课程的核心理念，关注每位学生的发展也是我们教师的宗旨。课堂上，教师的一个眼神、一个微笑，都会给学生积极的暗示；而课后一个善意的玩笑、一次友好的谈话，都会给学生留下深刻的印象。记得学生在作文中写到：“乔老师，谢谢您！忘不了与您的每次谈话！它总是在我犯错的时候及时地纠正我，鼓励我不断地进步！....” 我班有个叫小梅的女孩子，经常不完成作业，上学天天迟到，在班上不合群。我通过了解，知道她爸爸、妈妈在她很小的时候就分开了，她与奶奶一起生活。因此，造成了性格的缺失：任性、自卑、懒惰。我决定找寻教育契机去唤醒她。一次语文课，我让她读课文，由于她没有认真预习，读得不是很流利，但她的嗓音很好。于是，我对她说：“孩子，老师真羡慕你有这么好的嗓子！如果你能把课文读流畅点、读出感情来就更美了。”我发现，她眼睛里闪出了亮光，很高兴地坐下了，听得很认真。放学后，我留她下来补课，她同意了。随后，在我们的共同努力下，她发生了很大的变化，课堂认真听讲，课下按时完成作业，不再拖拉。她渐渐找到了学语文的自信，也得到了同学们的认同，更能和同学们开心地玩了。从那以后，她有什么高兴事也都愿意与我分享。我不仅仅关注学生的学业成绩，更关注学生的情绪和情感体验。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者！所以，作为一个优秀的老师，他的课堂应该成为学生的一种享受，让学生有一种收获后的喜悦；课后与学生“打成一片”，做他们真正的朋友！亲其师，才能信其道，让学生在快乐中学习，在快乐中生活，在成长中收获！ 二赏识每一位学生 人性最深刻的渴望，就是获得他人的赞赏。在学生成长的历程中，渴望得到老师、父母的赏识，他们会因为赏识而进步，因为赏识而快乐。金无足赤，人无完人。对于学生，我们要忽视他的缺点，学会用放大镜去寻找他的优点，激发学生的潜能。记得有一年，我“半路”接班。班上有一个叫小宇的学生，给我印象深刻：调皮，喜欢耍小聪明，成绩平平。一次考试，他得了最高分。我抓住机会大加赞扬，并对他说：“如果能把你的聪明用在学习上，成绩一定会名列前茅！”当时他听了，面带微笑，朝我点了点头。此后的日子，我不断鼓励他，赞扬他取得的每一点进步。期末考试，他名列全班第一，各科成绩也都是优秀。正如苏霍姆林斯基所说的：当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范。所以，作为一名老师，更应该赏识学生，多给学生一些鼓励，多一些赞扬，充分挖掘学生的优点，以此激发学生的潜能。 三关爱每一位学生 著名作家冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”关爱每一个学生是教师的天职。教育呼唤爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵，用自己的爱去感染去召唤学生。 关爱学生，从点滴做起。生活中我遇到学生时，也会主动亲切地打个招呼，下课也会与他们打成一片，不考虑“师道尊严”，成了他们生活中的朋友；课堂上，我发扬民主平等的精神，鼓励学生大胆发言，积极参与活动；当学生犯错误时，我会多一份耐心，给他分辩的机会，多一些宽容，给他改正的机会。 关爱学生，还需要我们多点责任、多点奉献，当学生需要帮助时，主动走上前去帮忙；当学生需要安慰时，多点耐心做工作；当学生面临求学压力时，我用自己的全部能力去帮助他。 著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。走进学生的心灵，我相信每一个孩子都会变成闪闪发光的金子。” 四与每一位学生进行交流 随着我和学生感情的加深，许多孩子都愿意对我敞开心扉，用孩子们的话说：“我有些话不愿跟爸爸妈妈说，但愿意跟乔老师讲。”他们最喜欢在日记和周记中与我交流：父母闹别扭了、学习不顺心了、与同学有误会了等，都愿意对我说，并希望得到帮助。我把他们当作知心朋友，耐心地为他们出谋划策，并在日记本上回复。日记、周记成了我们沟通的另一座桥梁，学生越来越信任我，把我当成了他们的好朋友。 五善待孩子的“美丽”错误 犯错误对每一个人来说是在所难免的，对孩子来说更是如此。有些学生自制力较差，会犯这样那样的错误；有些学生随着年龄的增长，开始追星、穿名牌儿、选班花等。这些状况，我认为是孩子成长过程中的正常现象，不应大惊小怪。我常以孩子的角度去看待问题，宽容他们，耐心引导，采用故事或巧妙的方法教育他们，让他们明白什么事该做，什么事不该做，逐步地完善自己。 我们班的小凡同学，漂亮大方，成绩优异，是学生们心目中的“校花”。她爱好广泛，常常参加校内外的活动和比赛，取得了不错的成绩。在荣誉和他人的赞赏中，她骄傲了，而且迷恋上了网络，常常和一些网友聊天。我发现她的成绩下降了，越来越不合群，同学们都疏远了她。我开始找她谈心，告诉她学习是最第一位的，不要因为其他的因素而影响成绩。现实中才有真正的朋友，他们能在你最需要的时候帮助你。之后，我多次找她谈心，虽然她有所改观，但是还没有把全部精力放在学习上。于是，我想到了匿名与她在网上聊天。通过网络，我了解到了她的苦闷，耐心地开导她:“我知道你是个招人喜欢的女孩子，现在虽然成绩下降了，但是不能说明你就是个失败者！你应该树立信心，想想那些喜欢你的老师和同学们，他们相信你的能力。只要你不把精力放在与学习无关的事情上，一定会有所进步的！很多事情不是你现在应该关心的，现在最重要的，就是好好学习，考个好中学，那将是你最大的所得！”之后，我们成了网络上的“好朋友”，她总会与我分享心里话。此外，我还不断地引导她，网络朋友只是生活中很小的一部分，千万不要忽视了现实中的好朋友。不久后，我又在学校看到了往日那个活泼可爱、刻苦勤奋的她，也愿意和我聊天了，并与同学们和好如初。 孩子是祖国未来的花朵，需要教师的细心呵护。与孩子心与心的交流，必定会使孩子变得更勇敢，更自爱，更有生活的自信。我将继续本着“一切为了学生，为了学生的一切”这一原则，使学生健康、快乐地成长！
关于心灵美的句子_赞美人心灵美的句子 1、班主任工作八法，这八法是：人格感染爱心传递契机运用心灵相融潜能发现集体凝聚家访沟通和反思升华。 2、人的一切都就应是美丽的：面貌衣裳心灵思想。 3、如果不爱我，请放开我的手，我可以拥有更好的。 4、踮起脚尖，在一大片沉满墨香的薰衣草田，拈一支素笔，写满玫瑰色的诗篇，等待天晴。从此，我的流年，一半明媚，一半忧伤。 5、你是我患得患失的梦，我是你可有可无的人。 6、美是理性与感性的协调一致，正是这种协调一致才是它的魅力之所在。 7、人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。马克吐温 8、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺
的大广场。 9、改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。 10、你要包容那些意见跟你不一样的人，这样貌日子比较好过。你要是一向想改变他，那样貌你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。 11、田不愿说感谢，因为彼此的心灵能感受一切。 12、百〇六、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。 13、回忆本来是非常美好的，只要你能让过去的都过去。不后悔，莫过于做好三件事：一是知道如何选择；二是明白如何坚持；三是懂得如何珍惜。如果可以，请把我留在童年里，留在青春里，留在最好的时光里。 14、亲爱的，告诉你一个秘密。困难是上帝出的难题，虽然解题过程很麻烦，但只要不泄气有动力，保持信心和勇气，解出的结果会很容易。亲爱的朋友，别再为了失败忧愁了，增长实力才
15、最高贵的心，有着最高贵的满足。 16、伟大的心象海洋一样，永远不会封冻。那是张骞凿空的驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠洁刚烈，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。 17、宽容是一种美德。宽容别人，其实也是给自我的心灵让路。只有在宽容的世界里，人，才能奏出和谐的生命之歌！我们不但要自我快乐，还要把自我的快乐分享给朋友家人甚至素不相识的陌生人。正因分享快乐本身就是一种快乐，一种更高境界的快乐。 18、拥有太多秘密的人是孤独的。拥有太多过去，没法放下的人也是孤独的。没有爱的人是孤独的。我们都有不同程度的孤独。喜欢喝酒的人也有两种：喜欢喝的和孤独的。 19、百一十七、你所遇到的人都是对的人，你所经历的事都是注定的事。不受点伤，怎么知道你的内心有多强大。人性中最坚不可摧的一部分，永远和爱有关，和自己的心灵有关。做个勇敢的人，学着去承受命运给你的每一个耳光。 20、人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们
如何走进学生的心灵 教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育的总枢纽。然而现今有多少教师在绩效考核的压力下一味的追求分数，殊不知教育也是一种心理关怀，教育以其独有的方式，关怀儿童，关心成长，关爱生命，关注幸福。教育的终极目的，是让灵动的生命都能享受一种健康、智慧、自由自在的生活，体验生命的和谐与尊严，享受人性的舒展与自由，教育关注的是学生在自由、快乐、幸福的基础上学习、成长，所以关注学生成长是新时期教师的首要条件。 当前，由于受市场大潮的冲击，有悖师德的想象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚扫地等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优等生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理危害。在我个人身上也犯过类似的错误。 自我登上讲台的那天，我就十分信奉“严师出高徒”的道理，对学生们各方面严厉要求，总是用命令的口气让他们完成我布置的任务，从来没有考虑过学生们的想法怎样，更别说沟通了。学生们或许对我的“威力”震慑住了，又或许对于我的做法都习以为常了。几年来，我班的成绩总是名列前茅，我本人还多次荣获教学能手奖。至此，我自
慰：我的方法是正确的，尽管总有家长给我反应学生在家多么不听话、多么自私、小气、不理解别人等等，我都不在意，因为他们的学习成绩很棒呀！直到今年二月份，我校分来一位新老师，正好和我同班，她全新的教学模式打破了我班的安静，她喜欢和同学交流，关心学生的生活，很多同学把自己高兴的或不愉快的事讲给她听，周六日和学生们在网上聊天，甚至有些学生还把好吃的带到学校送给她，而我从没有得到过这样的殊荣……渐渐地我发现同学们越来越不喜欢上我的课，这时候，我疑惑了……让学生取得高分错了吗？经过反思我明白了“我只是榨取学生分数的机器，而从没有接近过学生的心灵”，我必须改变了！我既要做学生的严师，又要做他们的知心朋友。 针对这种情况我总结出导致师德失范现象的因素，为以下几个方面： 一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生的人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，二教育学生恰恰需要良好的心理品质，心理品质的缺乏会造成轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是利益的驱使下急功近利，缺乏爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制目前仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成绝非一种表面的具体行为。有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。 面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，成为学生心中高品位的老师，就得走进学
《心灵美的作文》 心灵美的作文（一）： 心灵美 爱美之心，人人皆有。许多人重视的只是外表的美，其实心灵美才是真正的美。 何谓心灵美？简单的说，就是人的道德水平高。 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。事实的确如此，一个有美德的人，能够让人肃然起敬，无论他的形体和容貌是否美。钢铁战士刘琦为灭火成了一个失去四肢和五官残疾的人，他的外形是丑的，然而他又一个完美的心，有光彩照人的品质，这有使多少生就花容月貌而内心肮脏的人黯然失色。 外表的美是很容易凋谢的，只有内在的美才是持久的。科尔顿说过美丽的身材能够吸引倾慕者，但是，要永久的吸引他，需要美丽的灵魂。 我们中华民族素有崇尚心灵美的悠久传统。孔子说：里仁为美。孟子说：充实之谓美。荀子说：形象虽恶而心术善，无害为君子也。心灵美在我国确实源远流长。有尊老爱幼的善良美；有贫贱不移的人格美；有忧国忧民的伟大抱负美；有视死如归的爱国主义之美 一个外表很美的人，当你发现他的灵魂十分龌龊的时候，那人给人的美感就渐渐消失了。相反的，一个外表丑陋的人，如果一旦发现他具有崇高的心灵，并且行为又很高尚可敬的话，我们就会渐渐忘记他的丑陋，甚至变得好看起来。 外表的美是虚假的，其实心灵美才是真正的美。让我们把美的德行结合起来吧！只有这样，美才会放射出耀眼的光辉。个性是我们时代的美，能使人心灵净化，生活彩化。 美，无时无刻在激荡着亿万人民的心灵。朋友们，让我们在为创造美的同时，也尽情的享受美吧！ 心灵美的作文（二）： 他的心灵真美 他，在别人有困难的时候，伸出了援助之手。他就是我的同学――李小宇。他有着一颗很 美的心。 李小宇是我的同学，还记得八月份的一天，正是放暑假的时候，我约了小宇在公园等，然后，我们就去协兴广场玩。在路上，我由于只顾着和小宇说话，没看路，撞到了一个小女我们把她扶了起来。小女孩的膝盖流了一点血。我着急说：不得了了，我们赶紧走吧！要是他妈妈发现了之后，要赔偿，那就糟了。小宇说：但是别管了，快走吧！你不要告诉被人哦！反正没有什麽人看见我拉着小宇的胳膊叫他走。小宇狠狠的瞅了瞅我。之后我们便去协兴广场了。第二天，我躺在床上看书，突然听到了门铃声，进来的是一位陌生的阿姨。阿姨问：这是小红的家吗？我看到了昨日撞到的那位小女孩，害怕地说：是的，我是小红。我家小丽是你撞到的吧？就是这个小女孩，膝盖流血的小女孩。阿姨指着小女孩问我。我慌张地说：不是是阿姨说：做错了没关系，知错就改就是个好孩子。说完，递给了我一张纸条，，我打开了纸条，上方工工整整地写着：对不起，阿姨，我把你的女儿撞到了。我看到纸条下方的署名写着：小红。这时，
《走进孩子的心灵》读后感 ————郭胜男 “真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这句话给了我深深的启迪。人们常说，给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。对此我表示深深的认同，与其强制的给孩子们灌输一些大道理，不如让孩子们自己意识到问题产生的影响和对他们的人生意义。 一堂小学生的作文课堂展示课开始了：内容是描写热爱的四季，当说到冬天时，孩子们纷纷表达对冬天的喜爱。只有安锐怯怯地举起手:“老师，我可以不爱吗? 我可以不爱秋天，不爱冬天吗？”看到这，我心中的疑惑更深了，他为什么这么说呢，也许有他的原因吧。 此时，课堂差不多已经要顺利结束了，老师可以圆满结束课堂，可以婉转地绕过孩子的问题结束活动。但是这位老师给了孩子发言的机会，而这个机会让安锐在今后的日子里：一直感谢老师曾经允许他的不爱，让他今后的岁月里，能够从容地去爱。当我看明白：不爱秋天，那是因为“妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不尽，要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了，妈妈总累得气管炎都犯了”；不爱冬天，那是因为“冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过，人踏过，雪就成了冰石头，我们只能一小块一小块地砸，妈妈的两只手都生了冻疮，整天流血。”我的内心被深深震撼了，一个多么天真无邪的孩子，一个对妈妈充满了爱的孩子，一个知道心疼妈妈的孩子，差一点就成了大家眼中的不爱妈妈，不爱秋天、冬天的“怪”孩子。 幸亏是老师的“允许”，让安锐说出了心中的话：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼生了白内障，什么都看不见了，左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈说，这双手养活了我们全家。”接着老师的哽咽、老师的点头，然后郑重举起右手的那种赞同，感动了所有人，老师的引领让同学们、听课的老师们走进了安锐的内心世界，读懂了他的画，原来他没有故意捣乱，他的画就是他的内心的真实写照。 班级里有一个问题学生，他厌学，和同学吵架时，用脚踩同学的头，曾经几次想跳楼……开学接手这个班级，他第一时间进入了我的眼帘，他身着一身黑，黑色的衬衫上面绣着一条龙，俨然一副小混混的打算。有时他上课要去踩旁边同学的脚，回家作业交不上来，做题错题连篇……于是常常课后找他聊聊天，问问他最近有什么开心的事情，什么不开心的事情，开始时他有戒心，他会说：“没有什么啊，你问这些做什么？”后来看到其余的同学可以和老师像朋