1.4 成语的使用与辨析：
①成语的含义（引申/比喻义）
②固定用法
③近义辨析
（02’ A类真题）今年年初以来，马其顿多次爆发大规模反西方抗议示威，麦当劳快餐厅[a]，成为人们发泄的目标。
[a]出恰当的措辞是：A如履薄冰 B身当矢石 C首当其冲 D祸从天降
词语表达解题技巧：
1、正确理解词语的含义：词义的轻重、适用的范围、感情色彩、固定搭配、上下文等等；
2、正确理解成语的特定含义（引申/比喻义）、规范形式、辨析方法（同词语辨析）；
3、正确运用虚词：关联词的含义与搭配，通过上下文选择;
4、多多练习，培养语感。
近义词辨析集锦[平时记忆]：
1、暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。
暗昧：同“暧昧”。还可表示不聪明，愚昧。
2、哀号：悲哀的号哭。
哀嚎：悲哀的嚎叫。如“饿狼哀嚎”。
3、安定：生活形势等平静正常，稳定。生活安定。
安宁：秩序正常，没有骚扰。边境安宁。
安谧：安宁，安静。主要指环境气氛。
安静：没有声音，安稳平静。
平静：着重指平稳，没有不安与动荡。常形容心情、表情、势态等。
清静：着重指不嘈杂、不杂乱。
4、安顿：安稳，使人或事物有着落，着重指安排妥当，使有确实的着落。
安放：使物件处于一定的位置，是具体的动作。
安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。
安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。多指工作上的处理活动。
5、安全：都指没有事故或危险。安全：着重指不受威胁。使用范围广，能用于国家、生产、交通、操作、人身、生命、财产等。
平安：着重指太平无事，使用范围较窄，多用于人身。
6、按照：同为介词。介绍行为的根据。按照：通用于各种语体，不带尊敬色彩。
依照：多用于书面语体，更适用于国家法规、军政文告等，这时是强调依原样照办，不得走样。
遵照：多用于书面语。带尊敬色彩，表示遵从依照。
7、懊悔：形容词。因未满足心愿而悔恨、烦恼。懊悔：着重指后悔，是心里恨自己不该做错了事或说错了话。
懊恼：着重指烦恼，心里不痛快，是对别人或自己的言行感到烦恼。
8、懊丧：都是形容词。形容因做事或环境不利而失意，情绪低落，精神不振。懊丧：着重指烦恼而丧气，心中郁闷。
沮丧：沮，气色败坏。着重指受挫折后灰心失望。
颓丧：颓，委靡不振。着重指情绪低落，意志消沉。
9、傲慢：都是形容词。自高自大或自豪自尊之意。傲慢：着重指态度上轻慢，目中无人。也可用于褒义，表示自尊而不可侮。
高傲：着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示自豪而又高尚。
骄傲：泛指满足已有的成绩，自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。也可以作名词。如：李白、杜甫和他们的诗，是中华民族的骄傲。
10、把持：都有按自己的意图掌握住、支配。把持：是贬义词，指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地区、单位等。
操纵：中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不正当手段暗中支配、控制人或社会性的较重大的事物。
控制：中性词。只指不让任意活动或超出范围。对象常是速度、数字、交通、生产以及思想、感情等。
11、把握：都是动词。用自己能力，把某种事物抓住、控制住。对象可以是某些具体的或抽象的事物。把握，对象多是具体事物。有时作“有”的宾语，表示对事情能做得到或做得好的信心、力量或根据，是名词。如：有把握。
掌握：比“把握”多一层意思，即不仅能把握住，而且能充分支配运用并控制。对象多指抽象事物，如政策、命运、方法、知识、技术、专业、语言、情况等。
12、颁布：都是动词。公开发布。对象多是宪法、纲领、法律、法令、条例等。颁布：着重指向下颁发。颁布者一般是高级领导机关或成员。颁布的内容常是法令等。
公布：着重指向公众发布。公布者除了高级领导机关或成员外，还可以是一般机关单位、团体。公布的内容，除了法令等以外，还可以是方案、草案、名单、账目、成绩、结果、数字、事实等。
13、办法：都是名词。处理事情所采取的方式、方法和步骤。办法：是泛指，多用于口头语体。
措施：指针对某种情况而采取的办法。较多用于书面语体，特别是公文、政论语体。
14、包含：都是动词。容纳在内，总括在一起。包含：指“内里含有”。着眼于事物的内在关系。对象常是抽象的事物。包容含有。
包涵：原谅、宽恕。
包括：着重指“总括”。着眼在数量、范围上列举各部分或其中一部分。对象不限于抽象的事物。
包罗：着重指网罗很多或一切，着眼于广大的范围、众多的事物。
15、保持：都是动词。使事物继续存在下去，保住不变。保持：着重指使持续不变，时间延续较长，对象是水土、水平、传统、荣誉、警惕、联系等。
维持：指有一定限度地或暂时维护，使不改变原样和现状。对象是秩序、现状、生活、生命、治安等。
16、保存：都是动词。存留下来，不使改变。有时可换用。如“李白的诗保存（留）下来的有九百多首”、“这座城市还保留（存）着一些古代建筑。”保存：着重于“存”，跟“亡”（无）相对，使继续存在，不使失去。
保留：着重于“留”，跟“去”相对，不去掉，不使离开原体。保留还有两个意义：①暂时搁置，如“不同意见暂时～，下次再讨论”；②不公开拿出来，如“教师毫不~地教学生”。这跟“保存”有区别。
17、保护：都是动词。护卫着，看守住，使不受伤害。保护：着重于“护”：妥善护卫、照顾，不使受损伤。手段不一定是用武力。对象多是人或某些事物。
保卫：着重于“卫”：尽力防守住，使得到安全，不受侵犯。手段多指用武力或强大的力量。对象多是重大的抽象的事物，或者是重要人物、众人。
捍卫：着重于“卫”：抵御各种外来势力，确保安全，比“保卫”语义重。色彩较庄重。对象不能是人。
18、保障：（1）动词，确保。有时可换用，如“用生命保障（保证）了整个战斗的胜利”。（2）名词。起确保作用的事物。保障①作动词时，除了可以作于“确保”义以外，最常见的是用于“保护义。它的宾主不常是动词（形容词）及其短语，而常是名词及其短语，如“生命、成果、财产、民主、权利”等。②作名词时，有形象色彩，指象屏障一样的起保护作用的东西。
保证：①作动词时，除了用于“确保”义以外，还常用于“担保做到”义。它的宾语不常是名词（时间、质量）及其短语。②作名词时，指起担保作用的条件。
19、宝贵：都是形容词。极有价值，很贵重，象珍宝似的。可以形容某些抽象的和具体的事物，如时间、书籍、礼物、资料等。宝贵除了可以形容某些具体东西以外，最常见的是形象抽象事物，如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等。
珍贵：指宝贵、稀少、珍奇。可形容某些抽象的事物（如友谊等），常用来形容具体的东西，如纪念品、文物等。
20、饱满：都是形容词。充实、充足、足够。饱满常用于形容人的精神、精力、感情、情绪充足。有时形容风力充足，如“风力饱满，船就象生了翅膀一样”。
丰满：常用于形容人体胖得匀称好看，有时形容鸟的羽毛齐全好看。
21、暴发：都是动词。突然猛烈的发生。有时通用。如“我极力压住感情的爆发（暴发）”。暴发使用范围较窄，常用于洪水，有时指以不正当的手段发财，与“户”字连用，或突然兴起。如山洪、流行病、雪崩。
爆发：本义是弹药爆炸。比喻“象弹药一样突然、迅猛地发生”。使用范围较广，由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。
22、暴露：都是动词。使隐藏着的事物显露出来。对象可以是矛盾、本质、问题、阴谋、弱点、缺点等。暴露：多是无意地显露，有时是有意地揭露出来。可以用于自己、自身事物、目标等。
揭露：都指有意地揭出来。一般能用于自己、自身事物、目标等。
23、暴虐：都是形容词。狠毒而凶恶。可以形容敌人及其本性、行为。暴虐：着重指惨无人道，欺凌太甚。多形容敌人及其本性。
残暴：着重指凶狠、横暴。多形容敌人的行动及本性。
残酷：着重指冷酷无情。多形容敌人的行为。有时形容生活、环境、斗争、战争、战斗等，这时着重指环境恶劣、无情。
残忍：着重指心肠狠毒、忍心。多形容敌人的本性及行为。
24、抱怨：都是动词。因不满而责怪别人。抱怨责怪的程度较重。用于人时少用于自己对自己。
埋怨：责怪的程度较轻。除用于人外，可用于事物。
25、悲哀：都是形容词。伤心，难过。“悲哀”、“悲伤”、“悲痛”常通用。悲哀：侧重于内心的哀愁。
悲伤：侧重于心情不好受，产生伤感。
悲痛：侧重于表示悲伤而痛苦，有时比“悲哀”程度重，可以说“悲痛欲绝”。
沉痛：侧重于表示深沉的悲痛。有时还有“深刻，严重”的意思，如“沉痛的教训。”
悲恸：侧重于极度的悲哀，兼指痛哭，一般用于书面语。
26、卑鄙：都是言行恶劣，不道德。卑鄙比“卑劣”的程度轻，如卑鄙无耻。
卑劣：卑劣比“卑鄙”程度重，即卑鄙而恶劣。
27、奔波：都有不辞辛苦地到处急忙活动之意。奔波：指忙忙碌碌地奔走，历尽波折。
奔忙：指奔走繁忙、操劳，也用于交通方面。
奔走：本指急走、快跑，后来多用于传告消息，常说成“奔走相告”。
28、本来：同为副词。拿先前的情况和现实的情况对比，表示语气的前后转变。本来更着重于强调原先的情况，多用于上半句，下半句有时有“可是”、“但是”与之呼应。
原来：更多的是强调对先前的真实情况有所发现或醒悟，多用于下半句，它时常是用真实情况对上半句加以说明或解释。
29、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。
本意：心里本来的想法、目的。
30、本领：同为名词。从事某种活动的技术、能力。经常换用，如“烧火煮饭的这点本领（本事）还有”。本领：有时指需要经过特别学习才能掌握的、较高的、较难的或较复杂的技能。这时具有庄重色彩，多用于书面语体。
本事：指技能、能力。多用于口头语体。
31、本质：同为名词。最主要的性质。本质：指事物或人的根本的、本来的属性。
实质：指实在的、内在的或实际的属性，跟“表面的或虚假的东西”对举。一般用于抽象事物。
32、鄙薄：同为动词。轻视，看不起。鄙薄：指以为轻薄、微不足道、看不起、嫌恶。
鄙夷：指以为平庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。
33、鄙弃：同为动词。毫不可惜地舍弃。鄙弃：指因看不起而抛弃。
唾弃：指象吐唾沫一样，毫不可惜地舍弃。
厌弃：指厌恶、嫌弃。
34、鄙视：同为动词。看不起。鄙视为鄙贱、低劣。
藐视：（也写作“渺视”）指视为藐小。
蔑视：指用轻蔑的态度小看，根本不放在眼里。
轻视：看不起，与“重视”相对。语义较轻。
35、比赛：同为动词。互相比上下，比高低，比胜负的活动。比赛常用于文艺、体育、娱乐等方面。可以带宾语。
竞赛：指竞争，力争优胜。常用于生产劳动、经济建设、军事等方面。不能带宾语。
言语理解与表达的常见题型 众所周知，在中央国家机关公务员考试的行政职业能力测试中，言语理解与表达占有相当大的比重，行测能否得高分和考生言语理解与表达部分的答题效果息息相关。因此，考生在备考即将到来的 2014年国考中，必须做好计划并分配好时间，以保证言语理解与表达部分得到合理的复习，从而为行测拿高分做下准备。下面华图公务员考试研究中心为你作全面的解析。 考生在言语理解与表达部分的复习过程中，要心中有数才能有的放矢。所谓心中有数，就是说公务员考试的形式很很多种，包括国考、省考、还有地方考等，虽然都是公务员考试，但是具体到相应的考试中，是存在区别的，比如题量、题型等。有些不参与联考的省考或者地方公务员考试中言语理解与表达的题量常会有所变化，或增或减，而近年来国家公务员中言语理解与表达考试题量则是比较固定的，一般会保持40题。根据考试大纲中的规定，40道题中对考生能力的测查又是有所区别的，因此考生还必须特别注意的是这40道题主要涉及到哪些题型。考生只有对题型特别是常见的考查题型有了比较清晰的了解做到心中有数，才能在备考的过程中有的放矢比较有针对性地进行复习。 根据2013年国考大纲中的规定，言语理解与表达主要测查考生运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地潜词用字等。（具体要看2014年考试大纲做调整）根据测查要求，国考中言语理解与表达常见的题型有阅读理解、逻辑填空和语句表达等。这三种常见的题型根据考试大纲中的相应规定，有着不同的测查重点和复习要求。 一、逻辑填空 华图公务员考试研究中心研究发现国考中逻辑填空经常考察常见的实词和成语，虚词的考察涉及较少。 考生在备考过程中，要多做真题，对选项给定的词汇和成语进行词语含义、搭配范围、感情色彩、表达风格、词性功能等方面的全面掌握，通过大量的练习和积累，从而培养自己解题的语感。 二、阅读理解 国考中的阅读理解题的提干来源一般是截取文章的某一段或某些语句组成一个段落，因
1.4 成语的使用与辨析： ①成语的含义（引申/比喻义） ②固定用法 ③近义辨析 （02’ A类真题）今年年初以来，马其顿多次爆发大规模反西方抗议示威，麦当劳快餐厅[a]，成为人们发泄的目标。 [a]出恰当的措辞是：A如履薄冰 B身当矢石 C首当其冲 D祸从天降 词语表达解题技巧： 1、正确理解词语的含义：词义的轻重、适用的范围、感情色彩、固定搭配、上下文等等； 2、正确理解成语的特定含义（引申/比喻义）、规范形式、辨析方法（同词语辨析）； 3、正确运用虚词：关联词的含义与搭配，通过上下文选择; 4、多多练习，培养语感。 近义词辨析集锦[平时记忆]： 1、暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。 暗昧：同“暧昧”。还可表示不聪明，愚昧。 2、哀号：悲哀的号哭。 哀嚎：悲哀的嚎叫。如“饿狼哀嚎”。 3、安定：生活形势等平静正常，稳定。生活安定。 安宁：秩序正常，没有骚扰。边境安宁。 安谧：安宁，安静。主要指环境气氛。 安静：没有声音，安稳平静。 平静：着重指平稳，没有不安与动荡。常形容心情、表情、势态等。 清静：着重指不嘈杂、不杂乱。 4、安顿：安稳，使人或事物有着落，着重指安排妥当，使有确实的着落。 安放：使物件处于一定的位置，是具体的动作。 安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。
安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。多指工作上的处理活动。 5、安全：都指没有事故或危险。安全：着重指不受威胁。使用范围广，能用于国家、生产、交通、操作、人身、生命、财产等。 平安：着重指太平无事，使用范围较窄，多用于人身。 6、按照：同为介词。介绍行为的根据。按照：通用于各种语体，不带尊敬色彩。 依照：多用于书面语体，更适用于国家法规、军政文告等，这时是强调依原样照办，不得走样。 遵照：多用于书面语。带尊敬色彩，表示遵从依照。 7、懊悔：形容词。因未满足心愿而悔恨、烦恼。懊悔：着重指后悔，是心里恨自己不该做错了事或说错了话。 懊恼：着重指烦恼，心里不痛快，是对别人或自己的言行感到烦恼。 8、懊丧：都是形容词。形容因做事或环境不利而失意，情绪低落，精神不振。懊丧：着重指烦恼而丧气，心中郁闷。 沮丧：沮，气色败坏。着重指受挫折后灰心失望。 颓丧：颓，委靡不振。着重指情绪低落，意志消沉。 9、傲慢：都是形容词。自高自大或自豪自尊之意。傲慢：着重指态度上轻慢，目中无人。也可用于褒义，表示自尊而不可侮。 高傲：着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示自豪而又高尚。 骄傲：泛指满足已有的成绩，自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。也可以作名词。如：李白、杜甫和他们的诗，是中华民族的骄傲。 10、把持：都有按自己的意图掌握住、支配。把持：是贬义词，指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地区、单位等。 操纵：中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不正当手段暗中支配、控制人或社会性的较重大的事物。 控制：中性词。只指不让任意活动或超出范围。对象常是速度、数字、交通、生产以及思想、感情等。 11、把握：都是动词。用自己能力，把某种事物抓住、控制住。对象可以是某些具体的或抽象的事物。把握，对象多是具体事物。有时作“有”的宾语，表示对事情能做得到或做得好的信心、力量或根据，是名词。如：有把握。
红麒麟文章阅读分类说明 根据考试特点，文章阅读分成人文社科和科技说明两大类，各部分详细说明如下： 人文社科 人文社科指的是人类社会的各种文化现象和社会科学，包括经济、文学、历史、哲学、艺术、宗教、美学、伦理学等学科，是文章阅读的主要考查类型。 科技说明 所谓科技说明文是指反映和总结处于世界前沿的自然科学和技术工程(如太空探测、环境保护、生物进化、人体生理、物质微观探索、植物转基因研究等)及科研动向和最新科研成果的文章。 根据考查频率，这两类文章通常会考查以下几种类型的题目： 1.词句理解题 词句理解题主要指词语理解题、语句理解题，考查对文章中某一词语或句子的理解能力。 2.代词指代题 主要考查考生对代词指代的理解能力，这类题型题量较多，注意就近原则。 3.选词填空题 和逻辑填空一样，考查考生对词语的理解区分能力，包括关联词，注意结合文段的语境。 4.语句衔接题 文章中有空白语句，要求从选项中选一个最合适的语句填入。此类试题难度较大，同时考查了考生的理解与表达能力。 5.标题填入题 考查考生对文章的全面把握能力，根据文意和文体风格判断合适的题目。 6.细节理解题
文章阅读的主要考查题型，难度较大，主要考查考生对具体语句信息的理解、判断甚至推理归纳等方面的能力。 7.主题概括题 文章阅读的常见题型之一，考查考生对文章或段落的概括归纳能力。 8.态度倾向题 考查考生把握作者态度观点、倾向性或对某事的看法评价等，也就是推断作者的主观臆想，具有很强的感情色彩。此类题型出现频率较低。 9.寓意推断题 文章阅读的常见题型之一，考查考生对作者说话的目的、意图的理解，包括对句子的推断。 10.其他题型 以上题型之外的试题，如公文写作知识、语句排序之类。 分类列表如下： 文章阅读主要是单独命题的省份考查，如北京、江苏等，难度较大，近几年都没有出现此类试题，但并不代表将来不会考查。同时，训练文章阅读也对申论考试有所帮助。 ——源自红麒麟定制式公考督学平台
言语理解与表达 言语理解与表达题型分为片段阅读、语句表达、逻辑填空、篇章阅读四种，题量一般为 30～40 道题。 片段阅读 题型题量 片段阅读共分为中心理解题（标题填入题）、细节判断题、词语理解题三种。考查找到重点，留心细节、正确理解。 片段阅读再国考和大部分省考中题量为15 道左右，占比 40% ～50% 。 在言语模块中，先看提问，辨清题型，然后再进行有针对性的阅读；顺序为：理解提问-阅读文段-匹配选项。 记住：内容至上。 中心理解题
考察目的：中心理解题，即理解给出文段的中心思想。 考察频次：必考题型，考点最多、题量最大，占到阅读理解的 50%以上的比重。 题型特征：题干中出现“主要 /旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）/主旨/主题/
观点/概括”等标志词。 解题思路：寻找中心句或整体把握文段中心。微观到文段和选项中的重点词语，宏观到文段的整体结构，都可以帮助我们确定文段中心，做出正确选项。 一、重点词语 三类词语是分析文段结构、把握重点内容的必备，分别是： 关联词——结构担当 主题词——内容担当 程度词——精彩担当 （一）结构担当：关联词 帮助理顺文段脉络，分清文段主次的标志性词汇。常见类型包括转折、因果、条件、并列四大类。分别搞清楚各类关联词的不同侧重点。
1、转折关系 转折之后是重点。标志词：
（1 ）典型转折关联词：然而、不过、可是、但是、却、事实上、实际上、其实。 （ 2 ）非典型转折关联词（表语义相反或不同）：殊不知、截然不同、全新的、误读、相对而言。 2、因果关系 结论是重点，更有助于我们确定正确答案。 标志词： （ 1 ）最常考：因此、因而、故而、所以、从而。 （ 2 ）易忽略：可见、看来。 （ 3 ）文段选项均可能出现：导致、致使、使得、造成。 （ 4 ）少见但需注意：为何、归咎。
言语理解与表达题型归类划分 言语理解与表达部分主要有逻辑填空、语句表达、片段阅读和文章阅读四种题型，每种题型又能根据试题特点划分成若干类别。试题种类划分具有清晰界定试题、同类试题具有相同或相似的解题方法等特点，试题种类的划分有助于考生理解、归纳同类试题的特点，针对同类试题给出快速解题方法，做针对性练习。 合理划分试题种类的重要性无需赘述，经过对各类试题的研究，红麒麟指导老师给出下列划分方法，以供参酌。 一、逻辑填空 1.根据试题选项词语特点划分为以下种类，并依据考查频率列举如下： (1)实词辨析; (2)成语辨析; (3)实词与成语混合辨析; (4)关联词辨析; (5)其他词语辨析(主要是非关联词的虚词、熟语)。 这种分类方式能迅速界定试题种类，也便于考生理解，是目前采用最多的方式。 2.根据试题要求填入的空格数量分“单词辨析”、“双词辨析”、“多词辨析”等，这种分类方式特点在于能根据分类能清晰确定试题难度(一般来说，词越多越难)，并且不同种类试题的解题方式也有较大不同。目前这种方式采用较少。 3.根据试题解题特点分类，主要分为“词义辨析”、“搭配辨析”、“语境辨析”等，这是一种比较细致的分类方式，好处在于清晰界定试题解题方法及难度。一般来说，“词义辨析”仅考查基础知识，难度相对较低，但考查频率较高;“搭配辨析”(其实也就是我们常说的语感辨析)不仅考查词义辨析，还考查词语之间的搭配;“语境辨析”相对较难，因为它不仅考查词义和搭配，还要求明确作者的写作风格、感情色彩、语义轻重、态度倾向等。 这种考查知识层级累加的分类方式便于拔高训练，对有基础的考生提升帮助较大，目前还没有被采用。
行政能力测试【言语理解与表达】 公务员行政职业能力考试 言语理解与表达 ☆☆言语理解与表达包括词语表达、语句表达与阅读理解三部分。 ☆☆言语理解与表达的例题 （一）词语表达 1．选词填空 例1当道德对诚实给予高度肯定的时候，它从政治或经济方面得到的有时恰好是否定的。 A．反映B．反应 C．感受D．回应 答案D。 例2应通过制度创新教育公平。 A．促进B．促使 C．推进D．加速 答案A。
例3不同省市学生的高考录取分数差距悬殊，这种“不公平”不应否认，也不应 。 A．躲避B．避开 C．逃避D．回避 答案D。 2．词语替换 例1诚实作为一种优良品质，在道德上历来是备受推崇的。A．尊崇B．遵守 C．尊敬D．遵循 答案A。 例2金钱至上的观念正在大面积地吞食着人们的灵魂。 A．吞咽B．吞下 C．美食D．蚕食 答案D。 例3他们也因有这种深刻的诚实而为当代和后世所景仰。A．仰视B．敬仰
C．仰望D．仰头 答案B。 （二）语句表达 1．病句判断 例1请从给出的四句话中找出有语病的一句： A．市场经济的发韧解放了人们曾经备受压抑的自然本性B．物质产品生产领域或精神产品生产领域的“打假”活动声势正旺 C．人们只看目的和结果，而不在乎原因和手段 D．至于他的金钱来历如何，一概无须过问 答案B。 例2请从给出的四句话中找出没有语病的一句： A．但我总怀疑这类活动能取得什么大的成效 B．但我总怀疑这类活动不能取得什么大的成效 C．但我总怀疑这类活动能否取得什么大的成效 D．但我总怀疑这类活动能否争取到什么大的成效 答案C。
2．歧义辨析 例1选出有歧义的一句： A．赵建今天上午到天津人才市场去了 B．我国自古以来就重视人才 C．同学们准备明天到××人才市场去应聘 D．昨天傍晚，张三听到李四和他的妻子在河边谈论人才问题答案D。 例2选出没有歧义的一句 A．吉林与辽宁的部分地区下了雪 B．小A见到小B那年才上小学 C．推行公务员制度前一个月的一天，我出版了一本公务员制度的书 D．小M是今年考上公务员的 答案D。 3．助词、介词、代词、连词使用不当 例1从所给出的四句话中，选出缺少“的”的一句： A．他们也因有这种深刻地诚实而为当代和后代所景仰
言语理解与表达专题讲座 中公教育 第一部分、知己知彼：考情分析、考点特征（一）考情分析
表2：近七年国考题具体题型、题量统计 （二）考点特征 （1）文字量大，题量大，答题时间紧迫。 （2）逻辑填空中，实词题量相对稳定，成语数量增加，考点范围增大，难度增强。阅读理解中，题型题量范围分布更加广泛。语句表达题题量量增加。 （3）考点杂糅呈现上升趋势。 （4）错误选项的干扰性强。 （5）思维方式难以把握，技巧性强但不流于表面，语感选择容易出错。
第二部分、克敌制胜：例题展示 【例1】《汉魏两晋南北朝佛教史》于1938年问世，至今已超过半个世纪，此书规模之______，结构之谨严，材料之丰富，考证之_____，问题提出之深刻，剖析解释之_____，实在可为中外学者们的楷模。 依次填入横线部分最恰当的一项是： A. 宏大精准周全 B. 恢宏精确周密 C. 庞大精到周详 D. 宏伟精妙周严 【例2】中国学术历来轻“术”。经济学、金融学都是太低级的“术”，所以，它们往往被忽略。遗憾的是，时下的儒家研究学者还是不能走出用文化来谈文化的圈圈，特别是以儒家文化来评价儒家文化，其结论当然不会是别的，用“四书五经”来看“四书五经”，只能是越看越美。如果脱离传统儒家社会的实践现实，不去研究特定文化背后的成因（特别是经济成因），那么得出“以中华文明整合世界”这样的认识就不奇怪了。 这段文字意在说明： A. 中国文化研究缺少经济成因分析 B. 传统中国学术历来看轻经济学科的价值 C. “以中华文明整合世界”的想法轻率荒谬 D. 当代儒家研究学者依然没有走出轻“术”的窠臼 【例3】如果我们必须用一句话给免疫系统下个定义，答案一定是“识别非我的机制”。这是免疫系统最核心的部分，其余的东西，比如抗体的形成或者吞噬细胞消灭敌人的能力，都必须建立在这个机制之上。换句话说，只要生命体能够将敌人辨认出来，剩下的事情就好办了。目前医学界遇到的最难对付的几种疾病，比如艾滋病和自免疫疾病，____________________。 填入划横线部分最恰当的一句是： A. 均因免疫器官受到损害 B. 近阶段还难有突破性成果 C. 其病理机制尚未研究清楚 D. 关键问题都出在这一步上 【例4】 ①据此，洪堡提出了青藏高原“热岛效应”理论
言语理解与表达 华图名师章晓铭 言语理解与表达考查考生对言语的理解能力和表达能力。言语是用语言工具进行沟通和理解的过程，言语是交流的载体。言语理解是通过对言语的基本感知在意识中构建语义的过程；言语表达是由思想到说话或写作的过程，表达效果要努力达到语意完整、明确、最佳的呈现。历年考试大纲都对言语理解与表达做了确的界定： 言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括：根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。 “主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力”是言语理解与表达的总体要求和宏观界定。前部分重在表达能力，后部分重在理解能力。“根据材料查找主要信息及重要细节”是考查应试者快速阅读材料之后果断锁定主要内容或者判断细节对错与否的能力；“正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义”是考查应试者根据材料语境对阅读文本具体词句的理解能力；“概括归纳阅读材料的中心、主旨”是考查应试者概括归纳材料主要意思；“判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致”有三种考查倾向，第一考查应试者选择能够简明扼要地表达材料主要意思的语句，侧重在概括提炼表面主旨，第二考查应试者分析选项与对应材料是同义替换，还是偷换，侧重在细节判断，第三考查应试者选择一个新句子来填充到不完整的材料中，从而使语意衔接完整；“根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息”重在考查应试者的引申推断能力，题目多考查隐含主旨题；“判断作者的态度、意图、倾向、目的”是对态度、意图、倾向、目的的判断，题目多是隐含主旨，也包括态度型隐显主旨。“准确、得体地遣词用字”考查的是字词的最佳运用，侧重于逻辑填题，有时也涉及语句表达题。 “常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等”是对题型的说明，阅读理解的构成材料往往是一个小段落；逻辑填空主要是选择实词、成语或者虚词填空，使语意表达正确完整；语句表达是判断语句表达的明确性，侧重病句辨析和歧义辨析。需要说明的是，这些题型比较宽泛，本身意义不大，考生需要细化考试类型，概括命题规律。列表说明：
言语理解与表达共分为片段阅读、语句表达和逻辑填空三个部分。 1.1片段阅读-中心理解题 1.选项出现 A 与/和/及 B……，文段一般是并列结构。 2.从后往前读，快速寻找重点。并列句不是重点，并列句的前面是重点。 3.全部题型都应该关注核心主题词，再辅助其它技巧。 4.通过核心主题词及其它技巧直接锁定答案，不要对比选项以免被误导。正确答案必定包含主题词 5.“：、即”解释说明部分，非重点。 6.举例子中的转折，故而非重点。 7.逆向思维辅助解题的方法：转折前后句子意思相反，前面说很好，转折后面则是不好（转折后可能是直接表达作者观点，也可能用反问隐含观点）。 8.转折+问题+对策，则对策是重点强调内容。 9.尾句是对策直接定位答案。 10.如果中心句不明显，则通过高频词语引出主题词，通过技巧解题。 11.一个主题词找准，两个主题词找全。常设片面选项为干扰选项（只出现一个主题词）。
1.“因此要兴建许多大型的水利工程，防止凌汛泛滥成灾。”隐含了防止黄河凌汛泛滥成灾的必要性，前文应该是对必要性的阐述。 2.国考和省考的真题会对正确答案作一个“加工”，选项新宠——形象化表达：正确答案对中心句进行拟人、比喻等形象表达的同义替换。 3.
对策行文脉络： 1.提出问题+分析问题+解决问题 2.提出问题+解决问题+解释说明（意义效果） 3.对策+正反论证/原因论证/举例论证 只提出问题，选项优先选解决对策，也不是问题，举个小例：大量吃蒜不好…… A.吃蒜要适度 B.大量吃蒜不好 C.应该多吃生姜（对策不万能，要有针对性。） 当选项中没有 A 项，此时择优选 B 项，是对问题的概括。故做言语题要把握对比择优的思维。找问题：1.直接找问题；2.根据对策反推问题。
言语理解与表达答案及解析 第一部分言语理解与表达 １．Ｃ【解析】这道题的关键在于弄明白学生们为什么报告说自己闻到了事实上并不存在的臭气，原因是他们接受了“著名化学家”声称测验臭气传播速度的暗示是权威的暗示导致他们做出错误的判断，故Ｃ为正确答案。Ａ和Ｂ都没有反映出权威意见对人们判断的影响，故不正确；Ｄ强调“从众心理”，也不是这段文字的主旨。 ２．Ｃ【解析】文章说的是猩猩在游人的逗引和示范下学会的恶习，在多种“威逼利诱”的教育方式下都改不回来。主要是要告诉人们，一旦养成不好的习惯，就再也难“从‘人’还原成本来的猩猩”，与Ｃ选项的意思相符合。Ａ选项和Ｂ选项与文章内容不符，而Ｄ选项中提到的公德心培养则非本文叙述的重点，故只能选Ｃ。 ３．Ｃ【解析】元旦的问候语本来应当是“新年好”，但德国人在伦琴公布Ｘ射线的成果之后，这一问候语就随之改变。这说明了德国人对科学前沿的关注程度，故Ｃ正确。Ａ、Ｂ、Ｄ在文中都有涉及，但并非作者主要说明的对象。 ４．Ｂ【解析】文中提到的有，圆柱状石砌建筑和佛塔的风格都说明古墓为少数民族墓葬，而且文中还提到，如果假设这些古墓为元代，可以很好理解一些疑点。因此Ｂ正确。Ａ文中未
提到。圆柱状石砌建筑只是证明古墓为少数民族墓葬，故Ｃ项不正确。同理可知，Ｄ项也不正确。 ５．Ａ【解析】这段文字主要是谈了转基因食品的原理，它是来源于通过遗传改变组成的转基因生物的产品或是其加工品，主要是来自于转基因动植物和其加工品，所以选择Ａ，这个选项更概括。Ｂ、Ｃ、Ｄ都只是说了一个方面。 ６．Ｂ【解析】这段话的首句“人一生的思想及其变动受诸多因素的影响”是主题句，以下是从时代及个人生存环境方面分别进行阐释，故Ｂ为答案。Ａ重在表明人的思想是会改变的，却没有突出本文强调的影响改变的因素；Ｃ讲的是分析人物思想的方法，本文没有提到这个问题；Ｄ是对本段话中最后一句的复述，失之片面。 ７．Ａ【解析】这段文字前面所讲“夜郎”是尽人皆知的文化符码、被认为具有含金量和知名度，都是在解释各地为什么“纷纷争抢”“夜郎”品牌，所以正确答案应该是Ａ，而不是Ｄ。作者虽然对争抢“夜郎”这个来源于贬义词汇的品牌不以为然，但主旨不在于批评这种行为，也没有预言以“夜郎”命名会遗臭万年，故Ｂ和Ｃ都不正确。 ８．Ｂ【解析】从文中的信息来看，从胡克到牛顿，从牛顿到爱因斯坦，都是一个由复杂到简单的过程。故选择Ｂ，Ａ、Ｃ、Ｄ项不正确。
第三部分言语理解与表达。 本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。 21、中华传统节日的文化内涵蕴藏在人与自然、人与他人、人与自身的相处 的追求。 填入划横线部分最恰当的一项是： A、分列 B、统贯 C、包含 D、纵横 22、改革和法治如鸟之两翼、车之两轮。党的十八大以来，全面深化改革的一个鲜明特点，就是把法治贯穿于改革全过程，在法治下推进改革、在改革中完 填入划横线部分最恰当的一项是： A、交相辉映 B、相映成趣 C、相得益彰 D、相为表里 23、越来越多的美食纪录片或是以昂贵的摄影设备、高水准的镜头语言造就 下饭陪伴，又或以富含哲理的文案、食物背后的故事触发观众共情。
填入划横线部分最恰当的一项是： A、长篇大论 B、长篇累牍 C、片言只语 D、短小精悍 24、无畏艰险、迎难而上，百折不挠、坚持到底，是中华民族生生不息、发 大项任务磨砺、军事斗争淬炼、日常作风培塑，锤炼“一不怕苦、二不怕死”的血性胆气，激励引导官兵敢于克服任何困难，勇于战胜一切敌人。 依次填入划横线部分最恰当的一项是： A、强大教育 B、宏大教导 C、伟大培育 D、壮大培育 25、由我国自营勘探开发的首个1500米超深水大气田“深海一号”在海南岛东南陵水海域正式投产，标志着中国海洋石油勘探开发能力全面进入“超深水 依次填人划横线部分最恰当的一项是： A、促使坚决 B、推动坚实 C、鼓动坚定
D、提高坚韧 26 创业征程，有气壮山河的建设浪潮，有波澜壮阔的改革探索，也有拥抱世界 年走过的发展历程；我们用一百年的奋斗，实现了中华民族伟大复兴中国梦的关键一步。 依次填入划横线部分最恰当的一项是： A、餐风宿露开明 B、筚路蓝缕开放 C、栉风沐雨开朗 D、艰苦卓绝开拓 27 冰岛的冰川洞穴更是一个独特存在，与世界其他地方的冰川洞穴相比，它们晶莹透明，极尽美妙。然而，在冰岛温和的海洋性气候和独特的地热环境下，它们几 依次填入划横线部分最恰当的一项是： A、接触消失 B、会合止息 C、聚积融化 D、相遇消融 28 国家的前行脚步。从“嫦娥奔月”到“祝融驭火”，从“天和筑穹”到“墨子传
1、言语理解与表达部分，总共40个题目，每个题目0.6分，共计24分； 2、数量关系部分，总共20个题目，每个题目1分，共计20分； 3、判断推理部分，总共35个题目，图形推理每个题目0.5分，定义判断每个题目0.8分，类比推理每个题目0.5分，逻辑判断每个题目0.8分，共计23.5分； 4、常识部分，总共25个题目，每个题目0.5分，共计12.5分； 5、资料分析部分，总共20个题目，每个题目1分，共计20分 1，每道题的分值都和正确率有关系，限制在0.5和1之间，如果这道题没一个做对的，那就是1分，如果有20%的人做对，那就是0.9分，如果大家都做对了，那就是0.5，经验上，每道题的分值在0.65到0.9之间。 2，算出来原始的分数后，再把大家按原始的分数高低排序，然后按正态分布确定一个新的分数（经过过高考标准分的人可能更清楚一些），这个分数就是大家看到的成绩单上的分数。例如，你想考到80分，不是要你做到多好，正确率多高，而是你的原始分要在所有有分数的人里面排在前0.15%；而假设50万左右的人有效成绩的情况下，只有110多人能达到85分，而达到90分的只可能有15~16个人，大部分人认真考试的人，集中在50-67分之间 该理论应用指南： 1，如果你可以把96%以上的题目做完，那你要做的就是提升你的正确率，尤其是薄弱环节的正确率，这是唯一可以提升的地方 2，如果你每次可以做完80%的题目，那优先把你会做的做完，而不是去做所谓的难题，因为可能你消耗在难题上的时间，足够你做对其它部分2-4道题 3，如果你每次做完75%的题目都特别吃力，那。。。还是回去多练练吧，或者报个竞争小的职位。。。 4，在中等水平上，你多对一道题，可能超越的人数是巨大的，但是因为中间部分人数众多，所以获得的分数提升也是很少的，想明显的提高成绩，要做的就是提高自己水平所在的区间，尤其是将自己薄弱环节多加练习 5，估分时最好用题目的难度与个人的水平发挥相比较，一般来说：惨淡40以下，该努力了40-55，很一般55-63，还不错63-70，挺好的70-75，满厉害的75-80，牛80-83，超牛83-86，特别特别牛86-90，无敌90+。。。当然了，用做对题目的数量估计也差不多，因为基本上，做对题目的比例和感受也是成正比的。。。 6，本文不适用于大多数省考，大部分省考还是按题给分的
行测言语理解与表达技巧 言语理解与表达是行测考试中的一个重要部分，考察考生对语言信息的理解和表达能力。掌握一定的技巧和方法，能够在考试中更好地完成相关题目。下面将介绍几种行测言语理解与表达的技巧。 一、理解句子意思 在行测言语理解与表达中，首先要学会理解句子的意思。对于一些复杂或难以理解的句子，可以采用以下几种方法来帮助理解。 1. 分析句子结构：理解句子的结构有助于理解句子的意思。可以识别出主语、谓语、宾语等成分，并注意它们之间的关系。 2. 理解上下文：通过理解句子所在的上下文语境，可以更好地理解句子的意思。可以根据上下文的提示来推测句子的含义。 3. 推理判断：有时候句子表达含糊不清，需要通过推理判断来理解句子的意思。可以根据已有的信息和常识来进行推理，并做出合理的判断。 二、辨析近义词和短语 在行测中，经常会出现近义词和短语的辨析题。要正确区分这些近义词和短语，需要注意它们之间的微妙差别，可以从以下几个方面入手。 1. 词义辨析：通过查阅词典或相关的语言资料，了解近义词的具体含义，分析它们的使用场景和语境，从而进行合理的辨析。
2. 语法辨析：对于一些用法相近的短语，需要注意它们在语法结构上的差异。可以比对它们的句式结构、短语搭配等，找出它们之间的区别。 3. 含义辨析：有时候近义词和短语之间的差别很微妙，需要注意其中的细微差别。可以从上下文的语境出发，根据语义推测出最合适的选项。 三、理解逻辑关系 行测言语理解与表达中，常常会出现逻辑关系的题目。理解逻辑关系，可以帮助我们准确地理解句子的意思，顺利完成相关题目，下面介绍几种常见的逻辑关系。 1. 因果关系：句子中出现因果关系词语，如“因为”、“所以”，可以判断句子中存在因果关系。 2. 条件关系：通过句子中的条件关系词语，如“只要”、“如果”，可以判断句子之间存在条件关系。 3. 对比关系：通过句子中的对比关系词语，如“但是”、“相反”，可以判断句子之间存在对比关系。 4. 并列关系：通过句子中的并列关系词语，如“而且”、“同时”，可以判断句子之间存在并列关系。 四、注意语气和修辞手法
2017年公务员考试行测言语理解技巧：分总 结构 片段阅读一直都是言语理解与表达的重点题型，直接影响行测言语部分的得分。片段阅读可分为主旨观点、细节题、词句理解、承接叙述、道理启示、标题添加等题型，每种题型都有具体的解题方法。主旨观点是片段阅读的重点题型，占整个片段阅读的一半多，具有代表性的问法是”这段文字意在说明””这段文字意在强调”。主旨观点题的解题方法主要有结构两分法、联合归纳法和主题筛选法，给大家介绍一下结构两分法中分总结构的知识点以及其在题目中的各种形式。 分总结构是总分结构的一种情况，其他还有总分结构和总分总结构两种情况，总之，文段中的”总”是整个段落的重点，正确答案是”总”的直接意思表达或者同义转述，常见行文脉络有”提出问题-分析问题-解决问题””列举现象-总结论点”等。下面我们通过一些分总结构的例子，让大家第一时间找出文段重点，锁定正确答案。 【例1】 瓷器原是一大俗之物，是日常生活用品，最初脱胎于陶器。历经数千年，它才终于摆脱最初的粗陋面目，登堂入室，成了大雅的艺术品，但是用于日常生活的瓷器器皿还是用于日常生活，
并未因成了价值连城的艺术品而失去世俗性。世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步登高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，雅俗其实是一体的。 这段文字意在强调： A.日常生活需求是瓷器艺术发展的动力 B.瓷器艺术的发展经历了由俗变雅的漫长过程 C.瓷器艺术的俗与雅之间是相互依存、辩证统一的关系 D.粗陋的生活用品在演变成精美艺术品的同时仍保持着世俗性 【解析】C。文段的分总结构由”可见”引出”总”的部分，所以”大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，雅俗其实是一体的”是文段的观点。 【例2】 当所有人浏览同一则新闻，当朋友圈都在刷同一条信息，当地铁上彼此陌生的人盯住各自的手机却在分享同样的素材，当整天大家讨论的话题早已被规设好了，我们所能获得的信息是减少了还是增多了呢?我们所关注的视野领域是缩减了还是拓展了呢?
粉笔学霸笔记言语理解与表达 第三讲言语理解与表达 理论部分（基础差的同学请先看易错题整理部分） 一、主旨概括题 （一）提问方式： 1、主旨类：中心、主题、中心议题、关键词、核心、主要、重在（观点、介绍、讲述、 讨论、强调、说明）； 2、概括类：概括、归纳、总结、复述。 （二）解题思路： 1、主旨类：中心思想即重点； 2、概括类：全面（重点+其他）。 （三）重点出现的位置： 1、微观： （1）关键词：①标志词：重要的是，关键的是，这使得，有趣的是；②主题词：核心词。 （2）关联词： ①转折： a、典型格式：强转：虽然……但是……；弱转：其实、事实上、实际上、只是、 当然。 b、替换词语：虽然：尽管、虽说、固然；但是：可是，不过，然而，却。 c、考点：转折是重点；替换词语可以任意搭配；虽然这一部分可以省略。 ②递进： a、典型格式：不但……而且……；不但……而且……甚至/更/还……。 b、替换词语：不但：不仅、不单、不只、不光、不独；而且：并且、并、也、还、
甚至、更。 c、考点：递进后是重点；替换词语可以任意搭配；不但这一部分可以省略。 ③因果： a、典型格式：因为……所以……；之所以……是因为……。 b、替换词语：因为：由于；所以：因此、故而、总之、看来、由此可见、综上所 述、概而言之、总而言之、正因如此、有鉴于此。 c、考点：结论是重点；倒装原因是重点；替换词可以任意搭配；原因部分可以省 略。 ④必要条件： a、典型格式：只有……才……；除非……才……；应当、必须、应该、需要、 必要、必要条件是。 b、替换词语：没有……就没有……；不……不……；除非……不……；除非…… 否则不……；如果不……那么不……。 c、考点：“才”前是重点，即必要条件是重点；“只有”、“除非”可以省略；解决问 题对策的标志词。 ⑤并列： a、典型格式：既……又……。 b、替换词语：是……是……；有的……有的……；一边……一边……；也…… 也……；不是……而是……；是……不是……。 c、考点：并列关系的符号如“；、。”；注意词语，如同时、同样、此外、另外、 与此同时、和、又、以及、及、而；注意杂糅在一起考；注意并列中的两个关系，一个是并
行测言语理解与表达技巧 行测言语理解与表达技巧：主题筛选快解片段阅读 主题筛选法顾名思义就是通过筛选材料中的主题词从而快速确定答案。一般来讲正确选项通常是要包含主题的，所以只要能够确定材料中阐述的主题是什么，再对比选项就可以确定正确答案。 主题即是材料的话题，可能是一个词，也可能是论述两个词之间的关系。在记叙文中主题一般指的是记叙的对象或者是抽象的道理;在议论文中主题一般指议论的话题;说明文中主题一般指说明对象。如下面的例子。 【例1】现代都市快节奏的生活频率和人际交往的复杂化倾向越来越明显，人们面临的突发事件和信息爆炸情况越来越多，这很容易给人们的心理带来不适应感和挫折感，从而产生各种人际交往问题。在这些问题当中，自我封闭是相对突出的，并且是对人们的身心健康危害较大的交往障碍之一。 在这段材料中由现代生活节奏给人民带来各种人际交往问题为前提，引出本段材料的议论对象“自我封闭”，所以本段材料的主题即是自我封闭。 知道了什么是主题之后，接下来的重点就是如何确定主题，一般根据材料的特点我们可以通过三种方式来确定主题。 (1)高频词汇法 一般来讲材料中反复出现的高频词汇往往就是材料的主题。 【例2】心态，即心理状态。一个人的心态很重要，一个幸运儿，如果心态不正常，可能身在福中不知福;一个命运坎坷的人，如果心态好，照样可以笑口
常开。评价自己，也要有良好的心态。如果把自己看得过重，那就可能拒绝批评，陷入孤立;如果用一颗谨慎、敬畏的心去对待周围的事，许多事情也许会迎刃而解。 这段话提示我们要： A.笑口常开 B.谨慎从事 C.摆好心态 D.善待自己 【解析】答案：C。材料中多次出现“心态”一词，依据材料内容可以判定“心态”即为材料的主题词，包含主题词的选项只有C选项。 (2)关键语句法 有时候在材料中没有高频词汇，此时可以关注材料的关键句子。通常材料关键句子的主要成分即是材料的主题。一般能够对材料起到总领作用或者是总结作用的句子即是材料的关键句，而这样的句子通常是材料的首句或者是尾句。所以可以通过关注材料首尾句的主语或者是宾语来确定主题。 【例3】西安灞桥出土的西汉初期的麻纸，是现存世界上最早的植物纤维纸。在此前后，新疆罗布淖尔、甘肃居延、陕西扶风、敦煌马圈湾、天水放马滩等地也都有西汉麻纸的发现。这些发现确凿表明，中国早在公元前二世纪就已发明了造纸术。 这段话主要支持了这样一种观点： A.我国是世界上最早发明纸的国家 B.出土纸张的数量和年代表明，我国早在西汉时期已发明了造纸术 C.我国出土了世界上最早的植物纤维纸 D.我国目前在多处发现的纸张均为西汉时期制造的
从问题的提出来看，通常是这样 这段文字主要意思（主要阐明的）是： 对这段文字概括最准确的是： 这段文字主要告诉我们： 这段文字主要在强调： 这段文字主要论述了： 这段话的主旨是： 作者接下来可能主要介绍的是：推理 这段文字后面将要谈论的内容最可能是：-- 推理 这段文字主要想表达的是：推理 最适合做本段文字标题的是： 这段文字的主要意思是： 这段文字主要谈论的是： 与这段文字文意相符的是： 这段文字意在说明： 这段文字主要支持的一个观点是： 这段文字主要讲述的是：aqian ..... 指代的是： 排列组合最连贯的是：（新） 结合2006 年题目，还有： 通过这段话，我们可以知道：——推理 根据这段话，以下说法正确的是：——主旨 这段话主要介绍了： 这段话中“××××”指的是： 根据这段话，可以得出的结论是：非主旨句，判断正误。根据这段话，理解正确的是：——细节题 作者想要表达的观点是：推理 这段话谈论的核心意思是： 对这段话，理解不正确的是：非主旨句，判断正误
填入最恰当的是： 下面不符合这段话所表达的意思的是：非主旨句，判断正误 从提问来看，这里面可分为四类。aqian 一、（广义主旨题）先看第一类，是抽出文意主旨。主旨题一定要避免以偏概全，另外切忌推理引申。这里面有，“主要说明、主要意思、主要谈论、主要讲述、 核心意思、主要表达、主要告诉我们”这些表达一般都是要求你领悟这段文字的主旨句。可以根据“主要”两个字来做判断，如果看到“主要”二字，基本上就 是要求找出段落主旨。 1）段落主旨题要重视段落的首末句。有时主旨句出现在中间，比较少见，起 呈上启下的作用，因此遇到段落中前后段意思转折式，应该提高警惕，这往往是哦主旨所在。 2）没有明确的主题句，要进行归纳，重视首末句。 3）段落的主题句要看第二、第三句话，如果是对第一句话进行阐述，那么第 一句就是主题句，如此类推。如果最后一句是对全段总结，那么该句就是主题句。如果段中转折，那么该句可能是主题句。 4）作者反复强调的是主题。 5）首段出现疑问句，那么这个问题就是全文探讨的内容，对该问题的解答就 是文章主旨。当有转折词出现时，那么段、句的中心往往在这些词的后面。（篇章阅读） 3. 从选项中选择一个与四句话共同指向对象意思最接近的。 4. 找不到共同指向的论点，应该求助于排除法。 1）一个选项首末段、首末句没有讲到，尽管文章其他部分竟到了，依旧属于 无关选项，不是正确答案。 2）一个选项，首末段、首末句虽然讲到了，但与整个原文意思不符，也不对。 3）有二个选项首末段、首末句都讲到了，而且意思也符合，应该选择那个与 原文意思最接近的，意义比较宽阔的，比较富含深意的，比较抽象的。 5. 选项干扰特点：一般是以偏概全，只是文章的细枝末节，不能覆盖全文。出现细节性的名词信息。过于笼统，范围太大，远远超过文章范围。过分肯