主题一亲亲热热一家人
（第一周——第四周）
主题目标：
1、知道自己的家庭成员，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的家人，体验
父母对自己的爱，愿意听他们的话。
2、了解集体生活中的新规则，知道一日生活中主要环节的要求，并乐意按照要
求去做。
3、对家庭成员的主要特征感兴趣，能大胆尝试用摆放、黏贴等多种方式表达自
己的感知，表现自己的发现。
4、能跟随老师边念儿歌边按节拍做模仿操。
5、能安静入睡，学会自己扣、解纽扣，叠放衣服。
6、能按物体的关联性将常见的物品归类，能学习使用方位词，能手口一致地点
数7以内的数。
7、能用连贯的声音唱歌，并根据歌词内容进行简单的歌表演。
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指导要点：
1、家庭是幼儿最重要、最亲切的生活环境，也是最小的社会细胞。对父母、对
亲人的爱，有助于发展对他人的爱；对家庭的爱、对集体的爱，有助于产生和发展对家乡、对祖国的爱。
2、考虑到3-4岁幼儿的年龄特点，本主题中的“家”主要指由父母和孩子组成
的家庭，“家”的含义主要是指“家人”的关系。从幼儿的角度看，就是“爸爸妈妈生了我，我是爸爸妈妈的孩子，我和我的爸爸妈妈生活在一起，是一家人”。
3、引导幼儿懂得“爱父母”，是本主题小鱼的重要目标与内容。
4、在本主题中，应开展一些以本班为主的亲子活动。
小四班
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2017年2月13日
主题二我的故事
主题目标：
1、初步产生积极的自我体验，知道自己的性别、属相和喜欢的活动，初步感知
自己是独特的。
2、喜欢和同伴交往，会有礼貌地做小客人和小主人。
3、体验从高到矮的排列顺序。能用目测的方法判断并说出5以内物体的数量。
4、用较合拍的动作表现音乐的平稳或欢快。
5、,
6、喜欢与同伴交流，知道要轮流发言。
指导要点：
1、本主题重点引导幼儿对个别性的“我”（即独一无二的“我”）的感知与体验，
如“我”有自己的名字、生日，有自己的家庭，“我”与别人声音不一样，长相、兴趣都不一样……对“我”的独特性的感知与体验主要是通过幼儿与玩伴之间的比较和互动形成的。
2、幼儿个体的独特性很大程度上体现在他的行为方式上。因此在教育教学活动
中，教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动，充分展现自己。
3、教师应正确认识幼儿之间的差异，认识即使在发展水平上存在差异也是正常
现象。教师要接纳并尊重幼儿之间的差异。
4、在主题活动中，教师要帮助幼儿获得积极的自我体验，形成积极的自我意识，
接纳、肯定、喜欢自己。
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小四班
2017年4月17日
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主题三春天真美丽
主题目标：
1、初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。
2、初步感受大自然的神奇，能亲近和喜爱大自然。
3、学习观察事物的基本方法。能积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认知。
4、能在文学作品的基础上展开想象，并能仿编诗歌、散文中的一个部分。
5、能手口一致地点数10以内的数。能进行5以内实物卡、点卡的匹配，能按
底板进行1—5的排序。
6、用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。
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指导要点：
1、对于小班幼儿而言，“春天”这一主题的教育教学活动主要目标并不是关于
春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。
因此，本主题教育、教学活动的设计与组织过程中，教师应注重对幼儿的这种情绪、情感的诱导和启发。
2、本主题中，大自然是一位最神奇的“老师”，幼儿只有置身春天的自然景物
中，才能真切感知春天，才能产生相应的情绪、情感体验。因此，教师应尽可能地将幼儿带入自然中，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动。教师应积极争取家长的支持与配合，请家长利用节假日休息时间带幼儿到大自然中，感受春天的美好。
3、本主题活动中，教师的言行如果能充分体现出自己对春天的热爱，是有利于
增强幼儿对春天的感知和体验的。
4、教师应注意为幼儿提供表现、表达他们有关春天的感知和体验的机会，并积
极引导幼儿用多种方式表现、表达这种感知与体验。
5、春天是传染病多发季节，教师应加强对幼儿的生活护理，了解和控制传染病
源，保护幼儿的健康。
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小四班
2017年3月13日
主题四六个好宝贝
主题目标：
1、能感知“自我”，体验自己的能力，能积极参加各种活动。
2、知道自己有六个好宝贝：眼、耳、口、鼻和手脚，知道它们的作用和保
护方法。
3、平时能主动地运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事情。
4、能听声音辨别5个以内的实物，能尝试用添一或去一的方法，将“不一
样的数”变成“一样的数”。进一步感受不同图形的特征。
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6、为歌曲和律动相处替换的歌词或动作，并进行表现。
指导要点：
1、活动中老师要充分尊重幼儿的意愿，为每一位幼儿提供表现的机会，使其获
得成功的体验。
2、活动中老师要充分抓住幼儿的个体特点和个体需要，努力为每一位幼儿创设
适宜于他自己的发展条件。
3、对小班幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与
外界联系的主要通道，能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。4、本主题的目标不是仅靠几项集体教育活动就能完成的，更多的是要依靠一日
