1 测量物体速度的几种方法
测量物体速度的方法很多，不仅可以利用电磁打点计时器和电流表，还可以利用多种脉冲信号（如：超声波脉冲、电磁脉冲、光电脉冲或激光扫描信号），还可以利用共振、干涉原理、多普勒效应等九种方法进行测量，现介绍如下.
一、 利用电磁打点计时器或电流表测量物体速度
利用电磁打点计时器测量物体速度是中学物理中最常见的，本文不再介绍；但利用电流表测量物体速度很多同学还比较陌生，现举例说明.
例1 如图1所示，变阻器滑动触头P 与某一运动的物体相连，当P 匀速滑动时，电流表就有一定的示数，从电流表的读数可得运动物体的速度.已知电源电动势E=6V ，内阻r=10Ω,AB 为粗细均匀的电阻丝，阻值R=50Ω，长度L=50cm,电容器的电容C=100F μ.某次测量电流表的读数为I=0.10mA ，方向由M 流向N ，求运动物体的速度v .
[解析]由分压原理得AB 两端电压AB U =
R E R r +，① AB 单位长度上的电压为AB U U L
?=，② 设t ?（极短）时间内，电容器两极板间电压的变化量和
极板上电荷的变化量分别为Uc ?和Q ?，则
Uc U v t ?=????，③ 图1 Q ?=Uc ?·C ，④ 电容器上充（放）电的电流为Q I t ?=
?.⑤ 解①-⑤得()R r L v I REC
+=.⑥ 将已知数据代入⑥得v =0.1m/s.根据题目“电流表中的电流方向由M 流向N ”可知，该过程为电容器充电过程，则物体由B 向A 运动. 从⑥可以看出()R r L v I REC
+=∝I ，可见电流表的读数与物体的速度成正比.当电流表用做测速时，它的刻度是均匀的.
二、 利用多种脉冲信号（如：超声波脉冲、电磁脉冲或光电脉冲信号）测量物体速度
1、利用超声波脉冲信号测量物体速度（例如：超声波测速仪、水声测位仪（声纳）） 例2(2001·上海) 如图2所示，图A 是高速公路上用超声波测速仪测量车速的示意图，测速仪发出并接收超声波脉冲信号.根据发出和接收的信号间的时间差，测出被测物体的速度.图B 中P 1、P 2是测速仪发出的超声波信号，n 1、n 2分别是P 1、P 2由汽车反射回来的信号.设测速仪匀速扫描，P 1、P 2之间的时间间隔Δt 0=1.0s,超声波在空气中传播速度是v 0=340m/s,若汽车是匀速行驶的，则根据图B 可知，汽车在接收到P 1、P 2两个信号之间的时间内前进的距离是__m,汽车的速度是__m/s.
测量平均速度 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
测量平均速度 教学目标 【知识与技能】 学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度。 【过程与方法】 体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。 【情感态度与价值观】 逐步培养学生学会写简单的实验报告。 教学重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。 教学难点：设计实验测量物体的平均速度。 教学方法：演示法、观察法、分析讨论法 教学过程 一.谈话导入 放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？同学们,证明自己或别人的看法是否正确,需要收集有说服力的证据才行,大家想一想，（测量出速度）那我们现在出去测量你觉得合适吗？想想能 否通过设计一个模型，做个实验来研究呢？ 二.研究新知 出示一个这样的模型，这个模型是研究什么问题的呢？或者说通过这个模型你可以提出什么问题呢？（提出问题：如小车从斜面上滚下来速度是否变化？如何变化？）现在你们猜想一下会是什么情况？（猜想与假设）。猜想后不行动永远只能是猜想，所以我们要 设计实验来证明我们的猜想（设计实验） 课本上已经设计了一个实验，请同学们自学课本第23页内容，带着问题去阅读，明 确： 实验目的:学会测量平均速度（板书课题） 实验原理：v=s/t 实验器材:刻度尺（测量s），停表（测量t），斜面、小车、金属片教师视频演示测量平均速度的实验，请同学们仔细观察，仔细听，思考： 1.斜面上下滑的小车做什么运动？ 变速直线运动 2.怎样表示小车运动的快慢？ 平均速度 3.怎样测量小车的速度？ 用刻度尺测出小车运动的路程s，用停表测出小车运动的时间t，由公式v=s/t可算出小车的平均速度。 4.小车运动的距离（也就是s）测量哪里到哪里的距离？ 车头到车头或车尾到车尾 5.实验的过程中,斜面的坡度大一点好,还是小一点好为什么 将斜面调整好坡度，坡度既不能太陡，这样会使小车下滑的时间太短；也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑。所以要使斜面保持较小的坡度,小车运动的时间长一些，主要是为了便于记录小车运动的时间.减少误差的产生
测量物体的运动速度 物理小组的几位同学利用如图甲所示的装置分别测量小车的平均速度： （1）实验中，他们还需要用到的测量仪器有 和 ，该实验的原理是 。 （2）实验时，斜面的一端用木块垫起，并尽量使它保持较 （填“大”或“小”）的坡度，这是为了减小测量 （填“路程”或“时间”）时造成的误差． （3）小车从斜面顶端自由滑下，将做 运动，斜面坡度不变时，小车通过的路程越长，其平均速度将越 （填“大”或“小”）；若保持通过的路程不变，斜面的坡度越大，小车运动的平均速度将越 （填“大”或“小”）． （4）如图乙所示为小红测量小车通过的路程和小车通过该段路程所用时间的情景，则小车通过的路程为 cm ，时间为 s ，该段路程中小车运动的平均速度为 m/s 。 （5）小明让小车从斜面的A 点由静止滑下，分别测出小车到达B 点和C 点的时间，从而测出小车在斜面上不同路段的平均速度，如图丙所示。实验中测得t AB =1.6s ，t AC =2.5s ，则AC 段的平均速度为 m/s 。若AB 、BC 、AC 段的平均速度分别为ν1、ν2、ν3，则它们从大到小排列依次是 ，由于AB=BC ，可得ν3= （填“”或“”）。 （6）如图丙，小明在测量小车到达B 点的时间时，如果小车过了B 点才停止计时，则所测AB 段的平均速度ν1会偏___________。 （7）如图丙，为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，小明让小车从B 点由静止释放，测出小车到达C 点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？_______，理由是：_________________________________________________。 甲 乙 起点 终点 点 丙
第三节 测量物体运动的速度 1．一个做匀速直线运动的物体，由速度公式v ＝s t 可知，下列说法正确的是( C ) A ．速度与路程成正比 B ．速度与时间成反比 C ．速度与路程、时间无关 D ．速度与路程成正比，与时间成反比 2．“频闪照相”常用来研究物体的运动，如图是某小球运动时每隔0.1 s 的频闪照片，A 、B 、C 是小球运动过程中连续的三个位置，由图可知小球从A 位置运动到C 位置通过的路程是__3.84__cm ，此过程中小球运动的平均速度是__19.2__cm/s 。 3．甲、乙两辆小车在平直的路面上向东运动，小明测出它们运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程－时间关系图像如图所示。由图知小车甲做__匀速直线__运动，速度大小为__1__m/s 。若以甲为参照物，乙车向__西__运动。 4．一物体做直线运动，它在前2 s 的平均速度是4 m/s ，后4s 内的平均速度是7 m/s ，求该物体在6 s 内的平均速度。 解：物体在前2 s 内通过的路程：s ＝vt ＝4 m/s ×2 s ＝8 m ， 后4 s 内的路程s ＝vt ＝7 m/s ×4 s ＝28 m ， 则物体通过的总路程是28 m ＋8 m ＝36 m,所以全程的平均速度是：v ＝s t ＝ 36 m 4 s ＋2 s ＝6 m/s 。 5．一些常见物体的运动，可近似看作匀速直线运动的是( C ) A ．刚离开站台的公共汽车 B ．草地上向前滚动的足球 C ．商城自动扶梯上的顾客 D ．机械闹钟匀速转动的指针 6.关于匀速直线运动下列说法中不正确的是( B ) A ．做匀速直线运动的物体速度不变 B ．根据公式v ＝s t ，可知物体速度与物体通过的路程成正比 C ．运动得快的物体速度一定大 D ．跳水运动员跳水的全过程不可以看成匀速直线运动
第二章 第3节 测量物体的速度（04） 班级 姓名 评价 命题人： 审题人： 【学习目标】 1.能区分匀速直线运动和变速直线运动，能用公式进行相关计算。 2.会用图像法表示匀速直线运动或变速直线运动 第一环节 自主学习——见龙在田 【自学教材】阅读教材P27——P30填写《探究丛书》P25页和P29页“知识要点” 第二环节 合作探究——飞龙在天 【导学点拨】 一．测量斜面小车的平均速度 1.测量原理的公式： 2.测量所需要的仪器： 和 3.实验操作要求 ①.检查器材后组装斜面。（调整斜面倾角在20°左右使小车能缓慢的滑下） ②.确定小车在斜面的初始位置和理想的终点位置并装上金属片,测量出路程S 1。 ③.用停表测量小车运动路程S 1的时间t 1 。 ④.将金属片移至斜面的中部，测出小车到 金属片的距离S 2。 ⑤.用停表测量小车通过路程S 2 的时间t 2. ⑥.计算平均速度并填在表格中。 路程 运动时间 平均速度 s 1＝ t 1＝ v 1＝ s 2＝ t 2＝ v 2＝ 小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做＿＿运动。（填“匀速”或“变速”） 根据上表的数据，小车通过斜面下半段路程的平均速度是 m/s 。 二．匀速直线运动 时间t 0 1s 2 s 3 s 4 s 5 s 距离s 0 0.6m 1.2 m 1.8 m 2.4 m 3.0 m 速度v 想一想： 不变的直线运动叫做匀速直线运动。即在相同时间内通过的路程始终相等的直线运动叫做匀速直线运动。即：一个物体若是做匀速直线运动，必须满足两个条件：一是它的运动路径是 ；二是它的速度大小保持 。 t/s s/m t/s v/（m/s ）
测量物体运动的速度 【学习目标】 1．知道匀速直线运动的概念；能理解变速运动的平均速度； 2.掌握用停表和刻度尺正确地测量时间、距离； 3.会算平均速度，加深对平均速度的理解； 4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 【要点梳理】 要点一、匀速直线运动 一个物体沿着直线运动，在任意相同时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。要点诠释： 1、匀速直线运动的特点： ①匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。 ②在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都保持不变。 ③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。 2、做匀速直线运动的物体，其速度的大小可以由v=s/t来计算，但速度的大小与s、t无关。 要点二、平均速度 1、如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。 2、平均速度的计算： s v t = 要点诠释： 1、生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。 2、平均速度表示运动物体通过某段路程（或某一段时间内）的平均快慢程度。要点三、平均速度的测量 1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺 2、实验原理： s v t = 3、实验过程： （1）使斜面保持很小的坡度； （2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t； （4）根据公式： s v t =算出平均速度； （5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。 4、表格：
1.4测量平均速度实验报告教学目的： 1.学会正确使用刻度尺； 2.学会正确使用停表测时间； 3.了解平均速度的意义和测量方法。 自主学习，小组合作 一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题： 1.实验原理：___________________________ 2.测量平均速度需要测量哪些物理量？ 3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？ 二、测量物体运动的平均速度实验 1、实验器材：斜面、小车、金属片、________________ 2设计实验：参照教材或如右图所示。 3、实验步骤：1.2.345 参照课本23页 4、分别计算下半段路程S3和时间t3 算出小车通过下半段路程的平均速度V3 5、设计表格，记录数据
分析与论证：比较V 2 v 3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越______________________ 。 6、结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越__________ 。 7、注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。 五、知识点归纳： 1.测量长度的基本工具是______________ ，长度的基本单位是___________ ;测量时间的工具是__________ ，时间的基本单位是 _______ 。 2.实验测得斜面全长是S,小车在全程的运动的时间是t ;上半段的长是S,运动的时间是t i。则全程的平均速度是____________________ ，上半段的平均速度是 ___________ ;下半段路程是__________ ，运动的时间是________ ，下半段的平均速度是. 3.实验证明：小车在斜面的______ 段平均速度最大，运动最 ______ ;在斜面_______ 段平均速度最小，运动最______ 。结果表明：物体做变速运动的平均速度的大小与 _______ 和_ _____ 有关。 课后反思：
单县实验中学初二物理学案 主备：鹿时魁审核：初二物理组 课题：§2.3测量物体运动的速度 ☆学习目标☆ 1．能用速度描述物体的运动； 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念||。 ☆学习过程☆ 一、实验探究：气泡的速度 通过看实验视频和课本27-28页的内容完成下列问题||。 1、实验装置：取长约80cm、内径10mm的均匀玻璃管||，管内注满水||，留一个小气泡||，两端密封||。 2、实验原理：v=____________||。 3、实验操作：倒转玻璃管||，保持___________||，观察气泡在管内的运动||，从某一位置开始用停表计时||，每______s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置||，最后用_______测量||，将实验数据填入以下表格中||。 4、数据分析：计算气泡在每段时间内运动的速度||，填入表格||，看看气泡的运动有什么规律？ _____________________________________________________||。 5、图像研究：还可以用_________来记录数据||，这样易于直观了解物理过程||，找出其中的规律||。 画图方法：在以上直角坐标系中||，描述出气泡的位置||，将这些点用________ 第1页/共5页
连接起来||，就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像||。 看图可知：这是一条_______线||，表示该气泡做____________运动||。 二、匀速直线运动与变速直线运动 阅读课本28-29页内完成下列内容||。 1、在物理学中||，一个物体沿着________运动||，在________时间内||，通过的路程________||，这样的运动叫做匀速直线运动||。 理解：匀速直线运动就是速度____________的_______线运动||，是最简单的运动||。 2.思考与讨论： （1）一个物体若是做匀速直线运动||，必须满足两个条件：一是它的运动路径是；二是它的速度大小||。 （2）嫦娥二号卫星绕月球做匀速圆周运动是匀速直线运动吗？ （3）一个做直线运动的物体||，在第1min钟内通过的路程是30m||，在第2min 钟内通过的路程是30m||，在第3min钟内通过的路程也是30m||，则物体在这3min 内所做的运动（） A．一定做匀速直线运动B．一定做变速直线运动 C．可能做变速直线运动D．以上选项都不对 3、观察课本29页图2-3-5||，把这位同学百米赛跑的数据填入下列表格||。 数据分析：计算运动员在每段时间内运动的速度||，填入表格||，你会发现不同时间段的速度是__________||，我们把这样的运动叫______________||。这就是我们在实际中常见到的情形||。 3、在许多情况下||，我们不需要精确地考察每一个时刻的运动||，也可以用
第二章第三节测量物体运动的速度 1.描述物体的运动快慢我们既可以取相同时，比较的长短；也可以取 相同时，比较的长短。在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。在运动路程和时间都不同时，比较物体运动快慢的方法是。 2.完成下列单位的换算： 54km/h= m/s 25 m/s= km/h 300cm/min= m/s 300 m/s = cm/min 3.（09成都）在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是（） A．小明在前50 m-定用了6.25 s B．小明每秒钟通过的路程都是8m C．小明的平均速度是8 m/s D．小明的平均速度是8 km/h 4.(09金华)2003年元月26日，首架飞临祖国大陆的台湾民航飞机从台北飞经香港在上海浦东机场着陆后，载运200多名台商及眷属返回台北。现经大陆和台湾双方的共同努力实现了直航。已知香港至台北的距离为760千米，香港至上海的距离为1140千米，上海至台北的距离为550千米。若飞机从上海以500千米/时的速度直飞台北与以相同飞行速度从上海经香港到台北相比，可节约时间为 (飞机两地问飞行均为匀速运动)。 5.(09山东临沂)运动会上，100m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是（）
A.张明的平均速度比王亮的平均速度大 B.张明的平均速度比王亮的平均速度小 C.二者的平均速度相等 D.不是匀速直线运动，无法比较 6.（09山东潍坊）(多选题)甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中正确的是（） A．甲同学比乙同学晚出发4s B．4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动 C．0s～8s内，甲乙两同学通过的路程相等 D．8s末甲乙两同学速度相等 7.水中游得最快的旗鱼速度可达108km/h；陆地上跑得最快的猎豹，每秒可跑40m ；空中飞 行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km ；则速度大小（） A．猎豹最大 B．旗鱼最大 C．褐海燕最大 D．三者一样大 8.汽车在平直的高速公路上匀速行驶，小明在车中测试汽车的速度，用手表测出汽车从路 程牌62km到63km的时间是33s,此时汽车的速度最接近于（） A．33 km/h B．120 km/h C．33 m/s D．30 m/s 9.关于速度的概念，下列说法中正确的是（） A．物体通过的路程越长，速度越大 B．物体运动的时间越短，速度越大 C．物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大 D．物体在相等的路程内，所用的时间越长，速度越大
1.在“测平均速度”的实验中：1>. 本实验的原理：； 2>.本实验除图2所示的器材外，还缺； 3>.用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，则 本实验中的平均速度= m/s。 2.一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s 拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图3所示。 则小球从A点运动到D点用时_____s，平均速度 为__ _m/s，小球整个运动过程中速度越来越 __ ___。 3．如图所示，这是小明设计的“测平均速度的 实验”装置，利用这个装置测小车在斜面上做变 速直线运动的平均速度．这个实验的原理是，实 验必须测量的物理量是和．如图，若秒表每格为 1s，该次实验中，小车通过全程的平均速度 v=m/s，实验中小车通过上半路程的平均速度小 车通过下半路程的平均速度（填“大于”、“小于” 或“等于”）． 4．如图是某实验小组做”测平均速度”的情形． （1）测平均速度的原理是 （2）小车从位置A开始沿直线运动到位置B为 止，通过的距离是cm． （3）小车从位置A出发开始计时，到位置B时， 所用时间如数字钟所示，小车从A到B所用时 间是s． （4）小车的平均速度是m/s． 5.如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的 实验． （1）该实验目的是练习用测平均速度． （2）该实验原理是． （3）实验时观察到，小车沿斜面顶端下滑到斜 面底端的运动是直线运动．（选填“匀速” 或“变速”） （4）实验中测得路程s1上的平均速度为v1，路 程s2上的平均速度为v2，路程s3上的平均速度 为v3．那么，v1、v2、v3的大小关系是． （选 填＞、＜、=） 6．在用如图所示的方法“测平均速度”的实验 中，请据图回答问题： （1）实验原理是； （2）在实验中，除了用到如图所示的器材外， 还缺少； （3）所测路程为m． （4）假设所用时间为7s，那么小车的平均速度 m/s． （5）实验时，斜面的坡度应很小，其原因是为 了． 图3 图2
xxxXXXXX学校XXXX年学年度第二学期第二次月考 XXX年级xx班级 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 题号 一、实验, 探究题 总分 得分 一、实验,探究题 （每空？分，共？分） 1、在“测平均速度的实验”中，测出物体运动的路程和运动物体通过这段路程的时间，即可求出小车的平均速度。斜面应保持较小的坡度，这是为了方便测量_____________，如图所示，该次实验中，小车通过全程的平均速度 v=___________m/s，实验中小车通过上半路程的平均速度____________小车通过下半路程的平均速度（填“大于”“小于”或“等于”） 2、小明在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑,图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的时间显示(数字分别表示“小时：分：秒”)。 (1)该实验是根据公式进行测量的。 (2)实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较(选填“大”或“小”)。 (3)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A点才开始计时,则会使所测AC段的平均速度v AC偏 (选填“大”或“小”)。 评卷人得分
3、在用如图所示的方法“测平均速度”的实验中，请据图回答问题： （1）实验原理是． （2）在实验中，除了用到如图所示的器材外，还缺少的器材是． （3）所测路程为m． （4）假设所用时间为7s，那么小车的平均速度m/s．（保留两位小数） 4、在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (l)图中AB段的路程S AB=____cm，如果测得时问t AB=1.6s．则AB段的平均速度V AB=____cm/s。 (2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测似AB段的平均速度V AB会偏___________。 (3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？_______，理由是： _________________________________________________________。 5、小明和同学们一起用硬纸板搭建了图12所示的轨道，测量小球运动的平均速度． （1）根据实验的原理，需要测量的物体量是小球运动的路程s和所用的时间t．
1．在“测平均速度”的实验中： （1）实验原理是； （2）实验中需要的测量工具有、； （3）实验时应使斜面的坡度小些，这样做的目的是． （4）某次实验的过程如图所示，图中的电子表分别表示小车在斜面顶端、中点和底端不同时刻，则该次实验中小车通过全程的平均速度是 m/s，小车通过斜面下半段路程的平均速度是 m/s． 2．如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验． （1）该实验目的是练习用和测平均速度． （2）该实验原理是 （3）实验时观察到，小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是直线运动．（选填“匀速”或“变速”）（4）实验中测得路程s1上的平均速度为v1，路程s2上的平均速度为v2，路程s3上的平均速度为v3．那么，v1、v2、v3的大小关系是．（选填＞、＜、=） 3．小明在“测小车的速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的椭圆内是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒），则： （1）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（大/小）． （2）请根据图给信息回答：S AB= cm，V AC= m/s． （3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的速度V AC偏（选填“大”或“小”）．
4．如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C 点的时间，即可测出不同阶段的平均速度． （1）图中AB段的路程S AB= cm，如果测得时间t AB=1.6s．则AB段的平均速度V AB= cm/s． （2）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度V AB会偏．（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度．他的做法正确吗？，理由是：． 5．下图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，该频闪照相机每隔0．2s闪拍一次． （1）使用刻度尺测量物体长度，在使用该刻度尺前，首先应该观察刻度尺的、_________和__________；由图可知，该刻度尺的分度值是；读数时，视线要与尺面。分析照片可知：小球从A点到F点共运动了 cm的路程，该小球做的是运动，小球从B点到E点的平均速度为 m/s．（2）另外，他还对测量中的一些误差问题进行了深入的分析，比如在用塑料卷尺测量物体的长度时，若用力拉伸卷尺进行测量，其结果与真实值相比将____________（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 6．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A，B，C三处时电子表的显示： （1）该实验是根据公式进行测量的． （2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）． （3）请根据图中所给信息回答： S AB = cm，t BC = s，v AC = m/s． （4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v AC偏（填“大、小”）．
此文档下载后即可编辑 测量物体运动的平均速度的方法:用停表测出物体在某路程上运动的时间,用刻度尺测出这段时间内通过的路程,利用v=s/t 求出这段路程上的平均速度。 提出问题：小车从斜面上滑下时会越来越快,怎样计算小车在各段的平均速度呢?各段的平均速度有什么关系呢? 假设猜想：平均速度越来越大。 实验设计探究：[实验设计方案] 1.实验目的:练习使用刻度尺和停表测量小车沿斜面滑下时的平均速度。 2.实验原理:用刻度尺测量小车通过的距离,用停表测量小车通过这段距离所用的时间,用公式v=s/t 计算小车的平均速度。 3.实验器材:斜面、木块、小车、金属片、停表和刻度尺。 4.实验方法与步骤:(1)如图所示,把小车放在斜面的顶端,金属片放在斜面的底端,用刻度尺测出小车将要通过斜面的距离s 1,把s 1和后面测得的数据填入下表。
路程(米) 运动时间(秒) 平均速度(米/秒) s 1=2.4 t 1= v 1= s 2=1.2 t 2= v 2= (2)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。 (3)根据测得的s 1、t 1,利用公式v 1=s 1/t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。 (4)将金属片移至斜面的中部,测出小车到金属片的距离s 2。 (5)用停表测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s 2所用的时间t 2,算出小车通过上半段路程的平均速度v 2。 实验点拨：1.测量小车通过的距离要用刻度尺,使用前要观察刻度尺的分度值、量程和零刻度线,使用时要做到“放对、读对、记对”。 2.测量时间要用停表,实验前教师可先带领学生练习用停表计时,使用熟练后可减小测量时间时的误差。 考点:测小车的平均速度 【例1】 如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验。
课题 3.测量物体运动的速度教师 1、知识与技能 (1) 知道如何比较物体运动的快慢； (2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动； (3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算； (4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能 力； 教学 (5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力目标 2、过程与方法 (1) 实例分析、对比、讨论；(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方 法。 3、情感、态度与价值观 结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。速度的得出和理解是本课的重点与难点。：( 重点速度的得出和理解 难点速度的得出和理解 演 教具示 学 生 主要教学过程批注 教学过程： 一．新课引入 二．进行新课 1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行， 教 你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。 学 (1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？ 过 学生回答：看谁跑在最前面。 程 (2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终设 点。教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正 计 确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间”。 （1）比较方法：①相同时间比路程。②相同路程比时间。两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。同时引入
一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。 （2）速度：①物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。 ②定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。 即：速度=路程/时间 如果用符号v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，则上面的公式可写成计算公式：v ＝S／t 单位：米/秒(m/s)、千米/时(km/h)， 【例题1】1992 年，第25 届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s的得50m 自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她 成绩，夺 游泳的平均速度是多少？ 通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求. 已知：s=50m，t=24.79s。 求：v=？ 解：根据题意， 答：她游泳的平均速度约是 2.02m/s。 ： 注意解物理计算题的四项 已知，求，解，答 课 二．进行新 （一）匀速直线运动的速度 复习提问：1、机械运动: 〈1〉直线运动: ①匀速直线运动. ②变速直线运动: a.匀加速直线运动; b.匀减速直线运动; c.无规律的变速直线运动. 况 着 〈2〉曲线运动:〔较复杂〕物理学里研究问题总是从最简单的情 手,匀速直线运动就是最简单的机械运动.下面我们首先研究匀速直线 运动. 2、匀速直线运动 下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。通过观察大家知道了什么？ ？ 学生回答：比较速度大小，可得出什么结论呢 学生回答：速度大小相等。匀速直线运动：速度不变的直线运动。 特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。 生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？学生回答：变速直线运动：
测量物体运动的速度 责编：武霞 【学习目标】 1．知道匀速直线运动的概念；能理解变速运动的平均速度； 2.掌握用停表和刻度尺正确地测量时间、距离； 3.会算平均速度，加深对平均速度的理解； 4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 【要点梳理】 要点一、匀速直线运动 一个物体沿着直线运动，在任意相同时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。要点诠释： 1、匀速直线运动的特点： ①匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。 ②在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都保持不变。 ③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。 2、做匀速直线运动的物体，其速度的大小可以由v=s/t来计算，但速度的大小与s、t无关。 要点二、平均速度 1、如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。 2、平均速度的计算： s v t = 要点诠释： 1、生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。 2、平均速度表示运动物体通过某段路程（或某一段时间内）的平均快慢程度。要点三、平均速度的测量 1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺 2、实验原理： s v t = 3、实验过程： （1）使斜面保持很小的坡度； （2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t； （4）根据公式： s v t =算出平均速度； （5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。 4、表格：
实验报告 【提出问题】 小车沿斜面下滑时的速度变化情况是怎样的? 【猜想假设】 小车下滑时前半段，后半段以及全程的速度大小关系可能为： 【制定计划、设计实验】 1.实验目的: 2.实验器材： 3.实验原理: 4.实验步骤: 【进行实验与记录数据】 【分析数据、得出结论】 结论: 【交流评估】 1.操作中出现过什么失误或故障? 2.还有什么因素可能会影响测量结果?
【跟踪训练】 1.在测量物体运动的平均速度实验中,用测出小车将要通过的路程,用测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间,利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度. 2.实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较(填“大”或“小”). 3.实验前必须学会熟练使用停表,如果计时的同学反应较慢,小车运动后才开始计时,则会使所测s1段的平均速度偏(填“大”或“小”). 课堂检测 1.测量小车运动的平均速度需要的测量工具有______、______．如图所示的是 测平均速度时的某次实验过程．图中秒表的设置是“时：分：秒”，甲、乙、丙分别对应了小车在起点、路程中点、终点位置的时间．小车通过全过程的平均速度V-=______m/s，s1的路程正好是全部路程的一半，小车通过上半段路程的平均速度v-=______m/s． 2.某班同学在用皮尺和停表测平均速度时,四位计时员记录了王军同学跑步通 过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻,并记录在下表中. 根据上面数据,计算出王军同学 (1)从起点到10 m处的平均速度为m/s; (2)从10 m处到20 m处的平均速度为m/s; (3)从20 m处到40 m处的平均速度为m/s; (4)在这40 m内王军同学做的是运动.
25．图9是测小车的平均速度的图片，其中刻度尺的分度值为1mm，图中是小车到达A、B、C三处电子表显示。 （1）该实验根据的公式是； （2）为了方便计时，应使斜面的坡度较；（填“大”或“小”） （3）据图中信息s AB=_______ cm ，t BC= s，v AC= m/s ，v AB= m/s，小车做运动。 （4）如果让小车过了A点才开始计时则会使测到的AC段速度偏（“大”或“小 26．一小球在光滑面上做匀速直线运动，10s内通过的路程为100m，问： (1)小球前8秒的速度？(2)小球前8内通过的路程？（3）通过60m所用的时间？
1、一列火车以20m/s的速度在平直的铁轨上匀速行驶，鸣笛后2s内收到前方障碍物反射回来的声音，此时司机立即刹车。问刹车处司机距障碍物多远？ 2、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”） 2、（1）该实验测小车平均速度的实验原理是：____________（1分）。 3、（2）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏______（选填“大”或“小”）（1分）。 4、（3）小车通过全过程的平均速度vAC＝__ ____m/s（1分）。若s2的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度vAB＝______m/s（1分）。
1、已知一辆汽车在合宁高速公路上行驶,一位乘客在车到如下图所示的A处时，看了一下手表，时间正好是8时整；当车到B处时，他又看了一下手表，时间是8时48分.则小汽车在A、B间的平均速度是多少？（3分） 2、人将前后两个声音区别开的条件是：两次声音到达耳朵的时间差至少要有0．1 s。已知声音在空气里的传播速度是340m／s，则人能在空谷中听到回声，峭壁与人之间的距离应超过多少米? （3分） 3、在一根长为884m的铁管一端重重敲击一下，在铁管另一端的人能听到两次声音，声音的间隔2．43秒。声音在铁管里的传播速度是多少？（4分）（声音在空气中的传播速度v=340m/s） 4汽车在出厂前要进行测试。某次测试中，先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s，紧接着在模拟山路上以20m/s的速度行驶100s。求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程；（2）汽车在这次整个测试过程中的平均速度。 2.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经 过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一:琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关. 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关. 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关. 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦进行实验。 （1）为了验证猜想一，应选用编号为__________,__________,_______的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用编号为________,____________,__________的琴弦进行实验。
题目 2.3测量物体的运动速度（两课时） 教学目标 知识与技能 1、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度的概念。 2、知道变速运动中平均速度的概念。 过程与方法 1、通过测量气泡的速度，经历建立图像分析实验数据的过程。 2、在认识、理解、分析匀速直线运动和变速直线运动的过程中， 培养对事物的变化进行定量研究的方法。 情感态度与价 值观 通过欣赏“动物世界里的速度之最”扩展学生的知识面，了解自 然界的丰富多彩。 教学重点测量速度和认识匀速直线运动 教学难点利用图像分析实验数据和求变速直线运动中的平均速度 教学方法实验法、观察法、讨论法、讲授法、谈话法 教具 学具 多媒体课件矿泉水瓶及水 教学过程师生活动设计意图 新课引入教师提问：怎样比较物体运动的快慢？ 学生回答：1、相同时间比较路程 2、相同路程比较时间 3、时间不同，路程也不同时比较速度 教师提问：速度的定义？ 学生回答：物体通过路程与所用时间的比叫做物体运动的速 度。 教师提问：那么我们如何来测量物体运动的速度呢? 回顾旧知，为下面 的测量性试验教 学做铺垫 新课讲授一、测量物体的速度 教师：介绍本节课为测量性实验，与上一单元的探究性实验进 行对比区分。 教师：介绍测量性实验第一步“明确实验目的” [实验目的]测量物体运动的速度 教师演示：取一装有水且留出一个小气泡的矿泉水瓶，倒置保 持竖直静止，让气泡向上运动，反复多次，提问:我们今天测 什么物体的运动的速度？ 学生回答：小气泡 教师提问：怎样来测量小气泡的速度呢？根据现有条件可以 培养学生良好的 物理实验思维的 养成，及严谨性， 培养学生认证观 察、思考问题解决 问题的能力。调动 学生学习的积极 性。
xxxXXXXX 学校XXXX 年学年度第二学期第二次月考 XXX 年级xx 班级 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 一、实验,探究题 （每空？ 分，共？ 分） 1、在“测平均速度的实验”中，测出物体运动的路程和运动物体通过这段路程的时间，即可求出小车的平均速度。斜面应保持较小的坡度，这是为了方便测量_____________，如图所示，该次实验中，小车通过全程的平均速度v=___________m/s ，实验中小车通过上半路程的平均速度____________小车通过下半路程的平均速度（填“大于”“小于”或“等于”） 2、小明在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑,图中的圆圈是小车到达A 、B 、C 三处时电子表的时间显示(数字分别表示“小时：分：秒”)。 (1)该实验是根据公式 进行测量的。 (2)实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较 (选填“大”或“小”)。 (3)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A 点才开始计时,则会使所测AC 段的平均速度v AC 偏 (选填“大”或“小”)。
3、在用如图所示的方法“测平均速度”的实验中，请据图回答问题： （1）实验原理是． （2）在实验中，除了用到如图所示的器材外，还缺少的器材是． （3）所测路程为m． （4）假设所用时间为7s，那么小车的平均速度m/s．（保留两位小数） 4、在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (l)图中AB段的路程S AB=____cm，如果测得时问t AB=1.6s．则AB段的平均速度V AB=____cm/s。 (2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测似AB段的平均速度V AB会偏___________。 (3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？_______，理由是： _________________________________________________________。 5、小明和同学们一起用硬纸板搭建了图12所示的轨道，测量小球运动的平均速度． （1）根据实验的原理，需要测量的物体量是小球运动的路程s和所用的时间t． （2）他们先用钢卷尺对轨道各段长度进行测量并分段做了标记，因的测量误差较大，需多次测量．为保证小球每次通过A点的速度相同，必须用同一小球从左边斜面的高度由静止释放．要使小球能够通过E点，释放小球的高度应水平段BD的高度． （3）从A点开始计时，用电子秒表分别测量小球经过B、C、D、E各点的时间．整理实验数据并记录在下表中．
《测量物体运动的速度》导学案 一、学习目标： 1.知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念。 2.知道变速直线运动中的平均速度的概念。 3.经历建立图像分析实验数据的过程。 二、把握学习重点：测量速度，认识匀速直线运动。 三、学习难点：学习利用图像分析实验数据。 四、知识回顾：相信它会为你的学习带来帮助！ 1.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间比较________的长短；（2）相同的路程比较__________的多少。前者是_______的比较方法，后者是________的比较方法。 2.在物理学中，采用了“比较物体在相等的_______内通过路程的多少”的方法来定义速度的概念。为了简单方便，这里的相等时间可取1小时、1分钟、1秒等，称为“____________”，这样就得出速度的定义：物体在_____________内通过的路程。 3.根据速度的定义，可得出速度的计算公式。要想求物体在单位时间内通过的路程，用物体运动的路程除以通过这段路程所用的时间就可以了，即：速度＝路程÷时间，用符号表示为_________。速度的单位有：________（______），__________（_______）等等。 五、自主学习：1.实验探究：气泡的速度 通过看实验视频和书27-28页的内容完成下列问题。 （1）实验装置：取长约80cm、内径 10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小气泡，两端密封。 （2）实验原理：____________。 （3）实验操作：倒转玻璃管，保持___________，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每______s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用_______测 量，将实验数据填入以下表格中。 （4）数据分析：计算气泡在每段时间内运动的速度，填入表格，看看气泡的运动有什么规律？_____________________________________________________。 （5）图像研究：还可以用_________来记录数据，这样易于直观了解物理过程，找出其中的规律。 画图方法：在以上直角坐标系中，描述出气泡的位置，将这些点用________连接起来，就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。 看图可知：这是一条_______线，表示该气泡做____________运动。 2、自主学习：通过阅读教材28-29页内完成下列内容。 （1）在物理学中，一个物体沿着________运动，在________时间内，通过的路程________，这样的运动叫做匀速直线运动。 理解：匀速直线运动就是速度_____________的_______线运动，是最简单的运动。