第八章第一节中东
【教学目的】
1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培养学生对地理信息的整理、对比和分析判断等思维能力，促进认识客观世界能力与水平螺旋式上升。
4.引导学生关注世界热点、国家大事，培养学生良好的情感态度和价值观，树立可持续发展的资源观。
【教学重点】
1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
【教学难点】
1.学生读图、分析能力的培养。
2.学生对地理信息的处理能力培养。
【教学准备】
利用媒体的时事报道，引导学生关注伊拉克战事发展及战争对中东地区和世界造成的影响。利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织学生进行资料互换。
3.教师制作多媒体课件。
【教学过程】
[新课导入]
老师：同学们，走过了我们临近的国家，今天我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……
课件展示：第八章东半球其它的国家和地区
第一节中东
一、探热解中东
教师：请留意大屏幕。
课件展示：①伊拉克战争新闻片片段②新闻材料片段，既二战后中东战争资料③灾难深重的伊拉克儿童图片
（伴随CAI课件展示）
教师：请同学们谈谈你对中东的印象──
学生回答：──
教师：战争对中东有何影响，尤其是对中东儿童的成长有何影响？
学生回答：──
教师：（归纳）长期战乱不断，局势动荡不安，这引起世界广泛关
注，使中东成为世界长期的热点地区。
二、二洋三洲五海之地
课件展示：中东的范围动画展示，相关资料链接
教师：提出问题，战争并没有解决中东的问题，而是加重了中东人民的灾难，并影响到世界的和平与发展。能不能以非战争的方式来解决中东的热点问题呢？究竟还有什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？今天我们从地理的角度开始探“热”解读中东。首先从“中东”名称的由来说起，请问有哪位同学知道？
学生回答：（伴随学生回答，CAI课件展示资料链接内容）
教师：中东包括了哪些国家呢？请同学们看大屏幕。
课件展示：资料链接：中东范围
教师：这里有你早已熟悉的国家名称吗？你能否在地图上找到中东主要国家的位置？
学生读图：……
活动：师生互动，学生填涂，老师指导
自我评价启动：
教师：（学生填写完毕自我评价表）根据表一的反馈，及时调控。
情境设置：CAI课件展示资料链接，鼠标所指之处，五海的名称逐一闪烁。
教师：注意观察，比较西亚政区图和中东政区图，找出中东与西亚范围的差异，学生回答：……（配合学生的回答，进行“三洲两洋空间位置分布”的课件演示）教师：拓展问题空间，同学们，中东不仅位于“三洲两洋之地”而且还有更特别之处──请看大屏幕展示，师生共同总结出中东与西亚范围的差异。范围的差异说明了什么？在此基础上，教师因势利导提出“中东在哪儿？”引导学生学会描述中东的地理位置。
讨论：中东位于两洋之间，同时地跨三大洲，地理位置十分重要。
点题升级：五海在中东有何作用？
情景设置：CAI课件展示资料链接，通过课件演示，找出使黑海、地中海、红海相连通的重要水道土耳其海峡和苏伊士运河。
拓展讨论：师生互动讨论──
问题归纳：中东特殊位置的唯一性，周边环境的互补性。
如何评价中东地理位置的重要性？
结论：三洲两海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。
教师：历史上，埃及为了从英、法手中收回苏伊士运河，进行了长达100年的战争。道理是懂了，知识学到手了吗？
课堂活动：自我评价启动──
教师转承：独木难成林，是否还有别的原因使中东成为热点地区下面我们继续探“热”解读中东。
活动设置──小鬼当家，请看大屏幕
课件展示：CAI课件展示资料链接，美国总统布什讲话……
教师：你们认同布什对美国出兵伊拉克所持的理由吗？布什认为：是为了解放伊拉克人民，为了世界远离危险等。
活动：以四人小组的形式，出示各自收集的材料，自主讨论
教师参与：引导学生利用数据、事实为自己的观点服务上活动：信息、材料分析，辩论与挑战
归纳：在讨论的基础总结出──
1.中东石油的储存、生产、出口在世界上的地位。
2.中东石油的分布及主要产油国。
3.石油输出。
结论：醉翁之意不在酒，在于中东的石油。石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国垂涎三尺，此中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。
问题升级：石油是不可再生资源，明天没有石油的中东出路何在？
讨论：──
教师：探“热”解读中东的活动还没结束，课后我们再继续。
反思：利用课件演示进行。
课堂学习反思：
我对这节课的自我满意感自评：满意A（）比较满意B（）我的参与我的表现
自评：
A（）B（）
自评：
A（）B（）
写一写你对中东的印象
（用一个词或一句话）
我还想了解
注：在自评后面的括号（）内，用√择。
课堂练习：
一、选择题
1.据中东位置请你判断下列说法中正确的是（）
A.东地处亚、非、欧三大洲，沟通大西洋和印度洋枢纽地位。
B.东地处亚、欧、美三大洲，沟通太平洋和大西洋枢纽地位。
C.东地处南、北美、非三大洲，沟通北冰洋和大西洋枢纽地位。
D.东地处亚、欧、大洋洲三大洲，沟通太平洋和印度洋枢纽地位。
2.斯兰教、基督教和犹太教三教的圣城是（）
A.格达
B.路撒冷
C.麦加
D.巴勒斯坦
3.世界石油储量最大、生产和输出最多的地区是（）
A.北美洲
B.中东
C.欧洲
D.日本
4.中东绿洲农业的代表植物有（）
A．小麦 B.枣椰 C.油橄榄 D.柑橘
5.中东许多国家中畜牧业占重要地位，其气候原因是( )
A.终年暖湿
B.终年干旱少雨
C.终年冷湿
D.终年湿润多雨
6.波斯湾沿岸主要产油国有（）
A.伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国
B.伊朗、也门、阿曼、伊拉克、科威特
C.沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、约旦、叙利亚
D.土耳其、科威特、阿拉伯联合酋长国、埃及、也门
二、读图回答：
7.读图完成下列要求：（5分）
图中农业带：B D 图中国家：A 海洋：C
图中反映出农业生产类型是图中最具世界意义的自然资源是
发展此类型农业的优越区位条件是美国为什么插手该地区事务？如何
插手？
【教学反思】
本课设计旨在实践新课标的教学观。重视创设情境，改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
依据新课标的要求，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到──问我所思，说我所想。经过一个多学期的地理学习，学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。因此，本节课的教学设计分三部分进行：
第一部分：引导学生由生活走进地理。利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
第二部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。深化学生原有的生活体验，促使地理新知识点和能力的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让学生体验自主学习的乐趣，培养学生梳理知识、处理并运用信息的能力。在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
三部分设计是为了突出：探究式的学习方式，大幅度减少记忆知识点的数量；强调从生活走向科学，培养学生的实践能力；构建学生多层的知识结构。
建立“四学”目标：
能学：建立自我意识发展基础上的能学。
想学：建立与学生具有自主学习动机基础上的想学。
会学：建立在学生掌握了一定学习策略基础上的想学。
坚持学：建立在意识努力基础上坚持学。
新课程的突破口──改变学习方式，倡导自主学习。转变观念，在课堂教学中，做好角色互换的心理准备，实现师生互动以及生生互动的探究学习方式。
通过时事走入地理，用与伊拉克儿童对比的方式，激起同学们热爱和平，关注和平的价值趋向。
二洋、三洲、五海之地是本节重点，教学中采取的是多元化教学和对问题认识的逐步升级的探究方法。
第一，了解认识中东的范围。采用填图、添色或画阴影等多种形式查找识记最基本的地理知识，通过师生互动检测认的水平。
通过表一的填写，迅速掌握学生的水平。及时进行课堂调控反馈。
第二，了解中东的战略地位。
采用比较的方法并逐步升级的策略通过多次变换问题背景，不断讨论、提问题，归纳再拓展讨论等形式探究问题，回答问题，再提新问题等。
重视课堂的过程学习，及时检测评价，完成自我评价表二。
小鬼当家是我们重要的活动形式之一，在这里我们实现角色的互换，由学生做课堂的主人，教师做活动的参与者，活动的协调者，体现出以学生为主体以活动为载体的探究学习方式。在这里，学生可以利用收集来的大量的数据材料，文字材料或图片资料提出问题，回答问题，辩驳问题，进行多元化学习。教师为学生的问题准备背景材料，制定活动的游戏规则。如，布什的讲话录音，解析布什的观点，在学生活动完毕时，点评知识的正确与否，点评学生的参与状态等。
及时增加训练以巩固知识为活动的升级铺垫知识准备，再提出新的问题。探“热”解读中东的活动还没结束，中东的地理位置十分重要，中东的石油资源十分丰富，中东的自然环境十分恶劣，中东大部分都是发展中的国家，必定中东成为世界的长期“热点”。给学生自主学习和关注时事延续了空间。
第八章第一节中东 【教学目的】 1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。 2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。 3.培养学生对地理信息的整理、对比和分析判断等思维能力，促进认识客观世界能力与水平螺旋式上升。 4.引导学生关注世界热点、国家大事，培养学生良好的情感态度和价值观，树立可持续发展的资源观。 【教学重点】 1.中东重要的地理位置。 2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。 【教学难点】 1.学生读图、分析能力的培养。 2.学生对地理信息的处理能力培养。 【教学准备】 利用媒体的时事报道，引导学生关注伊拉克战事发展及战争对中东地区和世界造成的影响。利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织学生进行资料互换。 3.教师制作多媒体课件。 【教学过程】 [新课导入] 老师：同学们，走过了我们临近的国家，今天我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东…… 课件展示：第八章东半球其它的国家和地区 第一节中东 一、探热解中东 教师：请留意大屏幕。 课件展示：①伊拉克战争新闻片片段②新闻材料片段，既二战后中东战争资料③灾难深重的伊拉克儿童图片 （伴随CAI课件展示） 教师：请同学们谈谈你对中东的印象── 学生回答：── 教师：战争对中东有何影响，尤其是对中东儿童的成长有何影响？ 学生回答：──
教师：（归纳）长期战乱不断，局势动荡不安，这引起世界广泛关 注，使中东成为世界长期的热点地区。 二、二洋三洲五海之地 课件展示：中东的范围动画展示，相关资料链接 教师：提出问题，战争并没有解决中东的问题，而是加重了中东人民的灾难，并影响到世界的和平与发展。能不能以非战争的方式来解决中东的热点问题呢？究竟还有什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？今天我们从地理的角度开始探“热”解读中东。首先从“中东”名称的由来说起，请问有哪位同学知道？ 学生回答：（伴随学生回答，CAI课件展示资料链接内容） 教师：中东包括了哪些国家呢？请同学们看大屏幕。 课件展示：资料链接：中东范围 教师：这里有你早已熟悉的国家名称吗？你能否在地图上找到中东主要国家的位置？ 学生读图：…… 活动：师生互动，学生填涂，老师指导 自我评价启动： 教师：（学生填写完毕自我评价表）根据表一的反馈，及时调控。 情境设置：CAI课件展示资料链接，鼠标所指之处，五海的名称逐一闪烁。 教师：注意观察，比较西亚政区图和中东政区图，找出中东与西亚范围的差异，学生回答：……（配合学生的回答，进行“三洲两洋空间位置分布”的课件演示）教师：拓展问题空间，同学们，中东不仅位于“三洲两洋之地”而且还有更特别之处──请看大屏幕展示，师生共同总结出中东与西亚范围的差异。范围的差异说明了什么？在此基础上，教师因势利导提出“中东在哪儿？”引导学生学会描述中东的地理位置。 讨论：中东位于两洋之间，同时地跨三大洲，地理位置十分重要。 点题升级：五海在中东有何作用？ 情景设置：CAI课件展示资料链接，通过课件演示，找出使黑海、地中海、红海相连通的重要水道土耳其海峡和苏伊士运河。 拓展讨论：师生互动讨论── 问题归纳：中东特殊位置的唯一性，周边环境的互补性。 如何评价中东地理位置的重要性？ 结论：三洲两海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。
第八章东半球其他的地区和国家第一节中东 1．能够从中东地形图上找到“三洲五海”，并通过读图分析土耳其海峡和苏伊士运河在联系东西方方面的重大作用，深刻理解中东地理位置的重要性。 2．通过对“中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比”图进行分析，明确中东地区石油资源的地位；通过对“中东的石油产区”分析，理解并掌握中东地区石油的分布特点；通过对“波斯湾石油外运航线”的分析，理解中东石油的主要输出地区和输出路线；通过对石油资源不可再生的思考和分析，结合对中东产油国经济多样化情况的了解，学会用可持续发展的观点看问题。 3．通过对中东水资源匮乏原因以及对生活、生产影响的探究，理解水资源匮乏是导致中东地区局势紧张的原因之一。 4．通过浏览图片以及分析资料，了解中东多元的文化特点和复杂的宗教关系，理解宗教文化差异是导致中东不安定的因素之一；通过对中东衣、食、住、行的特点与自然环境之间的关系的合作探究，理解自然环境对人类活动的影响，培养学生的合作意识。
中东地理位置的重要性、丰富的石油资源。 中东的石油资源对地区经济和国际政治的影响。2课时
第一课时“三洲五海之地”世界石油宝库 一、导入新课 展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 长期热点的地区： 中东是当今世界政治、经济和军事最敏感的地区之一。从第二次世界大战结束到20世纪90年代初，中东一直是美国和苏联两个超级大国争夺的焦点。中东的重要海湾——波斯湾蕴藏着丰富的石油资源。石油资源在世界能源中的地位逐渐上升，更增加了中东地区的重要性。另外，领土、淡水、宗教和运河的争执，也使中东成为世界关注的焦点地区。 多次战争： 中东战争：1948～1973年间，阿拉伯国家同以色列在中东巴勒斯坦及其周围地区进行了5次战争。阿拉伯人和犹太人在这一地区的民族矛盾由来已久。第二次世界大战后，阿、犹矛盾在新条件下日趋尖锐，加上新、老殖民主义以及帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺，成为战争的主要根源。 两伊战争：又称第一次波斯湾战争，是发生在伊朗和伊拉克之间的一场长达8年的边境战争。战争于1980年9月22日爆发，直至1988年8月20日结束。两国相邻，共同边界绵延1200千米，长约100千米的阿拉伯河是两国南部的自然边界。长期以来两国存在着边界争端，经常发生武装冲突。另外，宗教也是两伊战争爆发的重要原因。 活动： 你还知道的与中东有关的词语：加沙地带、约旦河西岸、哈马斯、以色列等。 (指导学生通过电视、网络、报刊等渠道了解) 【讲述、提问】中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。 1．请同学说一说你所了解的中东是什么样的。
第八章东半球其他地区和国家 第一节中东（第1课时） 【备课标】 （一）课程内容标准 在地图上找出中东的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 （二）课标具体目标 运用地图说出中东的地理位置、范围、主要国家和首都，能够分析并理解中东地区的战略性位置；会利用地图明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；了解中东的石油资源对当地及世界经济发展的意义。【重点、难点】 （一）教材的重、难点： 1、中东地区重要的地理位置。 2、中东地区石油资源的分布、生产、输出及在世界的重要地位。（二）教学的重、难点： 重点：1、中东的地理位置及战略意义。 2、石油资源的分布、生产、出口等情况。 难点：1、理解中东地理位置的战略意义； 2、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区。 【备学情】
（一）预测本班级学生可能达到的程度 1、中东的位置、范围、主要国家：85%学生能够掌握。 2、石油资源的分布、生产、出口等情况：85%学生能够掌握。 3、中东地理位置的战略意义：75%学生能够掌握。 4、石油出口航线：65%学生能够掌握。 （二）普遍性问题： 运用地图获取信息，分析石油外运航线经过的地理事物。 【备教学目标】 （1）运用地图说出中东的地理位置、范围，说出中东地理位置特点，分析并理解中东地区位置的重要性（战略地位）； （2）会利用地图明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况，了解中东的石油资源对当地及世界经济发展的意义 （3）运用地图说出石油出口航线经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区。 【教学过程】 【构建动场】 课件展示有关中东冲突的资料和照片，结合阅读材料“战争不断的中东”，使学生感受到中东是一个战争、冲突不断的地区。 战争频发，动荡不安，给人民带来了深重的灾难。在二战以来的半个多世纪里，世界上没有一个地区像中东这样一直成为世界关注的热点。 为什么中东会成为世界的热点地区呢？ 【新课讲解】
中东 1. 教学目标 1·了解中东地区的范围,位置。掌握本地区地理位置的重要性。 2·了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。 2. 教学重点/难点 教学重点: 根据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性 教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 情境导入： 【百度图片】中东风光及中东战争的视频。 通过师生谈话导入新课。 这样设计不光考虑到优美风光会给学生优美的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。 活动1【讲授】讲授新课 (板书)一、三洲五海之地 1.中东的范围(提问)同学们,谁知道“中东”的由来? (点拨)中东是以欧洲为中心 划分的地理区域。16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东、远东。(活动)①阅读教材中的图8.3和图8.4,找出本区的 主要国家和城市。②让学生阅读图6.5和图8.3,说出中东和西亚范围的差 别。(强调)中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分(板书)2.重要的地理 位置(活动)阅读教材中的图8.3,指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置,完成下列框图。(小结)三洲:亚洲、非洲、欧洲五海:地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海(点拨)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(设问)观察 教材中的图“苏伊士运河”,提问: 苏伊士运河是哪两大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和非洲的分界线,沟通了地中海和红海。 (设问)观察教材中的图 “土耳其海峡”,提问: 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点 拨)亚洲和欧洲的分界线,沟通了地中海和黑海。 (探究)同学们,运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。 (小结)苏伊士 运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程;土耳其海峡是黑海进出口地中 海的唯一通道,也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。 活动2【讲授】二世界石油宝库
人教版七年级地理下册《中东》教案 《人教版七年级地理下册《中东》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 一、课程标准 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 二、教学重点 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。 三、讲授方法和教学前准备 1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、有关2003年美伊战争的录象。 3、教学课件 四、教学过程 师生活动教学提示与建议 [导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 [讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样? [学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。 [教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。 [教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁?我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。
[一湾二洋三洲五海之地] [教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题?今日我们用地理的角度来探究“中东”。 首先从“中东”名称由来说起。 [学生]：展示课件，学生回答 [教师]：显示中东地图 这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 [教师]：中东究竟有哪些国家呢? 展示课件 [学生]：读图 [学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示[教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点? 展示课件： [学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。 [教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性? 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。 [转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区?下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因? [丰富的石油资源] [教师]：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。 展示课件 而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。 [学生]：读53页图8。5，通过图表了解中东石油的储量、产量、
第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东（第一课时） 教学目标 知识目标 1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。 2.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 3.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 能力目标 1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。 2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。 德育目标 1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。 2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。 3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 教学重点 1.中东地区成为世界热点地区的原因。 2.中东地区地理位置的重要性。 3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。 4.中东地区水资源的分配。 教学难点 1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。 2.中东石油的输出路线。 教学方法 多媒体演示、读图分析为主的教学方法。 教具准备 自制多媒体课件。 教学准备 布置学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。课时安排 二课时 第一课时 导人新课。 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们就来学习认识中东，走进中东。 板书：第八章东半球其他的国家和地区
第八章第一节《中东》教学设计 一、教学目标 1、了解中东是一个全世界关注的热点地区。 2、了解中东地区的范围以及主要国家。 3、掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地自古以来是交通要道。 二、教学重难点 1、中东地区地理位置的重要性。 2、中东地区是世界的热点地区、以及成为热点地区的原因。 三、教学过程 （一）、课题导入：由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。 你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处? (板书)：第一节中东 1、学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。 2、学法指导：由影视图片激趣入题，转入讨论研究。 3、拓展：联系当前世界上的重大事件，从学生爱关注的战争问题入手，能激起学生的学习兴趣，使学生注意力集中。 （二）、讲授新课 活动一： 1、教师导入：重要的地理位置。 2、学生读图：《中东的国家》，确认中东的范围：(注意大洲之间的界限)。 3、归纳：中东位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”,自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。
4、学法指导：读图分析，合作学习，巩固知识并解决问题。 这是本区的一个优势，也是本节的一个重难点。在引导学生认真读图分析的基础上，让学生了解中东重要的战略地位，从而突破重难点。 5、教师转接：西方资本主义国家除了看中中东重要的地理位置外，他们把自己的势力扩张到这里还有什么企图呢? 活动二： 1、由上面问题回到热点话题，从中探究出西方资本主义国家的侵略原因，从而引出另一个重难点。 A：学生活动：讨论──探究──发表观点 B：教师导入：丰富的石油使得这个地区成为一个敏感的地区，谁控制了这个地区就意味着控制了这个地区的石油。(板书：丰富的石油资源) C：师生互动：观看有关中东的石油资源的影视图片，共同读图分析中东石油资源的特点。 D：教师点拨、归纳：中东石油资源的特点：储量大，埋藏浅，油质好，出油多。 2、教师补充：除了上述几点外，中东石油成本低，易于开采，运输方便。由于这些特点，中东石油所取得的经济效益是世界上任何一个产油区所无法比拟的。 3、提问：中东地区的石油主要集中分布在哪里呢? 4、学生活动：读图《世界石油分布图》、《世界主要国家石油储量扇形统计图》、《世界十大储油国统计表》、《中东部分国家石油储量表(1995年)》，分析本地区石油在世界的地位。 5、学法指导：读图──合作──探究──归纳： 中东石油的这些特点，使得西方资本主义国家垂涎不已，因此西方国家就加紧了对该地区石油的掠夺，使该地区成为世界的热点地区，使学生受到一次深刻的思想教育。 活动三：
《中东》教案 第1课时 一、教学目标 1.读图说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。 2.在地图上找到中东主要产油国。 3.运用地图和统计材料等，说明中东石油分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 【教学重点】 根据读图结果说明中东地理位置的重要性。 【教学难点】 运用地图和统计材料等，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 二、教学策略 在学习了我们邻近的地区和国家之后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，开始了对中东的学习。紧扣课程标准的相关要求，本节课选择了中东具有突出地理特征的四个方面内容——重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元文化。这四个方面同时也是中东问题的主要原因。 中东连接欧亚非三大洲，是犹太教、基督教、伊斯兰教的起源地。东方与西方，历史与现实在这里交汇。民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使中东长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，又出现了新的错综复杂的矛盾。战争、争端、难民与对和平的渴望、努力交织，使中东一直是世界关注的焦点。中东问题既有深刻的历史、政治等原因，也有突出的地理原因。本节课以中东地理特征为明线，以中东问题的地理原因分析为暗线，并结合气候特征、经济发展、居民和民俗等内容进行学习。 三、教学流程
别输往欧洲西部、北美洲、东亚【活动探究】展示“波斯湾石油外运航线”分组讨论三条线路都经过哪些海洋、海峡、运河。 【结论】三条航线 航线A：波斯湾-霍尔木兹海峡-红海-苏伊士运河-地中海-大西洋 航线B：波斯湾-霍尔木兹海峡-印度洋-好望角-大西洋 航线C：波斯湾-霍尔木兹海峡-印度洋-马六甲海峡-太平洋读图分组讨论、 总结并回答 1.培养学生读图思 考能力 2.培养学生团队协 作能力 3.培养学生的 表述能力 概括明确：1.中东的石油资源不论在储量，产量，还是在出口量上都居世 界第一；2.三条石油输出航线把石油输送到东亚、西欧及北美。 环节四当堂练习 环节五课堂小结 四、当堂练习 1．中东被称为“三洲五海之地”，其中五海不包括（） A．红海B．波罗的海 C．里海D．阿拉伯海 2．波斯湾沿岸地区的石油通过海运出口到世界各地，经常被人们形象地称为“世界油阀”的海峡是（） A．马六甲海峡B．土耳其海峡 C．霍尔木兹海峡D．麦哲伦海峡 3．读“中东石油输出线路图”，下列叙述错误的是（） A．中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区 B．霍尔木兹海峡是三条输出航线的必经之地 C．线路①输往东亚，最短航线途经马六甲海峡 D．线路②③目标市场和运量都相同 【参考答案】1.B 2.C3.D 五、课程小结
第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东 【教材分析】 中东这节内容是一个世界的热点地区，它之所以成为热点地区与其地理位置有密切关系，根据新课标的要求，“把地理课程与生活联系在一起”，所以利用这个地区是新闻、媒体所报道的热点，发挥学生主动的学习能力，让学生找相关的资料。 【课标要求】 认识地区 1．在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2．运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。 3．运用图表说出某一地区气候的特点以及气候与当地农业生产和生活的影响。 4．运用地图和资料，只出某一地区对当地和世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产；出口等情况。 【教学类型】 以多媒体课件作为平台的互动教学 【教学重点】 ①中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。 ②中东地区地理位置的重要性。 【教学结构】
【课后反思】 反思一： 本节课，老师通过利用课件中的大量图片、视频等资源，使学生对此地区是世界热点地区的原因，有了更深刻的了解，学生在上课过程中能举出这个地区大量的例子，学生与老师在课堂上相互进行了一节时事与地理结合的学习。 反思二： 本节课，其中一个重点要学生掌握的内容是：中东地区的地理位置重要性。把握中东处于三洲五海之地。老师上课时不能单凭讲或演示三洲五海的位置，一定要学生对地图来填，这样才使学生在填图能力上有提高。 反思三： 通过这一节课的教学，令我深刻体会到：地理的教学要立足于课本，但需要更多地联系实际，这样你课本的内容才会“学活”，学生才会“想学”。所以地理老师应该注意平时报纸或媒体说到的有关地理新闻，使地理能真正联系生活，教会学生如何对待生活中发生的地理问题。
中东 一、课前准备 【课程标准】 在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点;运用地图和资料,指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或 几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况 【教材分析】 本节内容是在学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二 次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进 行突出介绍；围绕中东之所以成为热点地区的原因――重要的地理位置、丰富的石 油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将 本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；以上述知 识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以 及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养，同时在对自然资源的利用探讨 中培养学生可持续发展思想。 【教学目标】 知识目标：1、通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围，找出主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；。 2、说出中东的资源特点，记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状 况及原因，理解资源与地区发展的关系。 3、知道中东宗教类型，文化的差异和矛盾，宗教民族差异对本地区稳定的影响。 能力目标：1、进一步培养读图和对地理信息进行归纳、推理、对比以及分析判断能力。 2、培养关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形 成的原因。 情感教育：1、通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。 2、关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立正确的资源观、人地观、 和平观。 重、难点：1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。【学情分析】 经过一个多学期的地理学习，学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。 但是学生有效利用地图信息的能力还比较差。 【教学方法】 以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+小组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。同时通过多媒体动画突 破重点难点。
2019-2020年七年级地理下册 8.1中东第一课时教案人教新课标版 一、课标要求 在地图上找出中东地区的位置、范围 , 读图说出中东地区地理位置的特点；运用地图和资料 , 指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种自然资源 , 说出其分布 , 生产等情况。本节内容结合时事，使学生学习到对其生活、对其终生发展有用的地理，了解到区域地理的基本学习方法，增强学生地理学习、思维能力，还可培养学生的正向人生观和价值观。 二、学情分析 之前学生已通过亚洲、东南亚和日本等区域了解了区域地理的基本学习方法，通过本节学习学生能认识中东地区自然地理特征 , 进一步掌握学习区域地理的方法。由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高，但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区；大部分学生对“伊拉克战争”还记忆犹新，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。 三、教材分析 本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。属于地理新课程标准中世界分区地理内容， 四、细化目标 （一）知识与技能 （1）知道中东是当今世界的热点地区。 （2）知道中东地区地理位置的重要性，并能熟悉其范围及国家。 （3）了解中东地区的石油对世界经济的发展所起的重要作用。 （二）过程与方法 （1）学会合作性自主探究式学习，能简单分析中东成为热点地区的原因。 （2）进一步培养学生读图和对地理信息的对比、推理、归纳以及分析判断的能力。 （三）情感态度与价值观 （1）通过对本地区资源问题的探讨，树立可持续发展的资源观及人地协调的观念。 （2）培养学生关注世界时事的意识，帮助学生形成坚持正义、热爱和平的人生态度。 五、教学重难点 重点：了解中东是世界热点地区，以及构建“中东成为热点地区”原因的过程。 难点：分析中东成为世界热点的原因。 六、学习习惯目标 1、逐步养成可持续发展的观念。 2、培养学生客观看待问题的思维方法。 3、养成学生积极参与、合作交流的习惯。 4、锻炼学生读图和材料分析能力。 5、培养学生学以致用的能力。 七、教法学法 利用目标教学法，学生通过自主阅读课文了解中东地区地理位置的重要性，和同学间的相互交流讨论，读图明白“中东成为热点地区”综合分析法和探究式学习法。 八、教学创新 教学过程中为避免教师“一言堂，满堂灌”注入式教学，体现“面向全体学生”的思想，我采用了目标教学法，已“探秘中东”为主线索，教学内容的设计和编排为每一个学生主动学习提供了充分的机会，使每一个学生
人教版地理七年级下册8.1《中东》教案 第一课时动荡的中东 一、教学内容分析： （一）、对课程标准理解： 新的课程标准对认识地区地理有九点目标要求（课标）： （1）在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 （2）运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。 （3）运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 （4）运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及对河流城市分布的影响。 （5）运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种资源，说出其分布、生产、出口等情况。 （6）举例说出某一地区发展旅游业的优势。 （7）说出某一地区最有影响的区域性国际组织。 （8）运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。 （9）说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。 教材希望通过学习，引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立正确的资源观、人地观、和平观。 （二）、教学对象分析： 我所任教的初一学生通过第六、七章的学习、训练，不但收集资料的能力大大提高，而且对资料信息进行选择、分析、对比、归纳的能力也初步形成。同学们不但学会通过身边的事例分析归纳地理知识，还学会了分析自然环境各要素与人文环境各方面的联系与相互影响。 （三）、教学目标确定： 1、知识与能力 （1）通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围。 （2）说出中东是资源特点，理解资源与地区发展的关系。 （3）理解中东宗教民族差异对本地区稳定的影响。
2、过程与方法 （1）能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。 （2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。 （3）对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。 （4）在教师的指导下，学生按自己的兴趣自行组组进行分析、研究，并与其它小组进行交流。 （5）学会用分析法和归纳法学习区域地理。 3、情感态度与价值观 （1）通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。 （2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。 （3）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。（四）、教学重、难点和难点突破： 教学重点：中东的地理位置、资源特点。 教学难点：分析中东的宗教民族差异带来的冲突。 二、教学策略： 本次教学活动还是采用研究性学习方式。课堂内容为“动荡的中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关地理资料，并对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括的基础上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。 三、教学媒体： 教师：多媒体课件；学生：小组讨论的汇报材料 四、教学过程： （一）、教学流程图：
第一节中东第1课时教学设计
在读图分析的基础上进行总结： 总结： 1.海陆位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，西临大西洋，南临印度洋。一湾两洋三洲五海。 陆地范围：中东=西亚-阿富汗+埃及 经纬度位置：纬度：20°N-40°N 经度：30°E-60°E 2.地形特点：以高原为主，平原面积狭小。主要河流有：尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河 3.世界上最大的半岛：阿拉伯半岛 世界陆地表面最低点：死海 世界上最大的湖泊：里海 活动： 1.在框图中填出相互连通的海洋名称。 2.找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。 世界石油宝库 采访内容： 1.分析中东石油在世界上的地位？ 2.中东主要分布在什么地方？主要的产油国有哪些？
3.合作探究：中东石油输出的路线。 总结： 1.储量最多、产量最大、出口量最多。 2.波斯湾及其沿岸国家 主要产油国：伊朗、沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。 3. 第一节中东第2课时教学设计
提问：记者在中东地区发现很多图中的设备，你知道它们的用途吗？ 学生回答预设问题。 过程与方法
第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东 【基础篇】 1．下列关于中东地区叙述，正确的是（） A．是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区 B．石油都通过公路运往东亚、欧洲西部、北美洲等地 C．地理位置重要，沟通大西洋和北冰洋 D．石油主要分布在霍尔木兹海峡及其沿岸地区 【答案】A 【详解】结合所学知识可知，中东是世界上石油储量最为丰富、石油产量和输出量最多的地区，A正确。中东开采的石油90%供出口，出口量约占世界石油出口总量的五分之三，主要通过海洋运输输往西欧以及美国、东亚的日本和中国等国家，B错误。中东地处亚、非、欧三大洲的交界地带，位于阿拉伯海、红海、
第一节中东 教学设计 学习目标 一、读图说出中东地区的位置、范围，归纳出该地区地理位置的特点，并说明中东地理位置的重要性。 二、在地图上找到该地区的主要产油国并识记其位置。 三、运用地图和其他资料说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 学习重点： 一、中东地理位置的重要性。 二、中东石油资源的特点、分布、输出路线。 学习难点：中东地区石油资源的输送路线。 课时安排：1课时 教学过程：（观看视频一则新闻报道） 一、导入新课（5分钟） 师：同学们！视频新闻报道中提到哪些地区发生了战争（冲突）呢？ 生：巴勒斯坦、以色列、耶路撒冷、加沙…… 师：刚才同学们说的这些国家或地区又在哪里呢？ 生：中东 师：（出示四幅关于伊拉克战争的图片）问：伊拉克在哪里呢？美国军队为什么要来伊拉克？（激发学生对本节课内容的学习兴趣）师：刚才同学们看到的新闻报道中提到的巴以冲突不断的耶路撒冷
地区，美国与之交锋的国家—伊拉克，我们大家熟悉的著名埃及金字塔、被誉为富裕的沙漠之花阿拉伯半岛的迪拜塔和帆船洒店，它们都属于中东地区。 这里因战火不断，被人们称为长期的热点地区。导致该地区成为热点地区的原因是什么呢？今天我们一起从地理的角度去探究一下其原因。 一、东西方交通要道——三洲五海两洋一湾之地（15分钟） 1.中东地区的范围（出示丝绸之路地图）（3-5分钟） 师：在很久之前，中国人就常到这个地方去，同学们看，这幅图是古代的丝绸之路，从中国出发一直向西走，来到了什么地区啊？ 生：西亚。 师：对，西亚，也就是大部分的中东地区。但是中东这个名字可不是中国人起的。中东的名字是哪个洲的人起的呢？他们很喜欢到处殖民侵略…… 生：欧洲。 师：对，欧洲人为了方便侵略，把离他们最远的东方称为远东，比如我们中国；把离他们最近的东方称为近东。那么这一块不是最远也不是最近的，就称为？ 生：中东地区。 师：我们现在知道了，中东的名字，是欧洲殖民者起的。它是一个人文概念。在地域上和西亚最相似，但是西亚是一个地理概念。 出示课件:西亚和中东地图，让学生观察中东=西亚吗？
人教版七年级地理下册教案：中东 学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。下面是本文库为您推荐人教版七年级地理下册教案：中东。 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河，掌握本地区地理位置的重要性；了解中东石油的分布、生产和输出情况，在世界中的地位；读图了解中东地区水资源状况，产生的地区争端和冲突； 了解中东地区文化差异和宗教矛盾 过程与方法通过对中东地区战争主要原因分析，培养学生对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力；通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法 情感态度 与价值观使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯；学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争 【重点难点】 教学重点：中东的战略性地理位置；中东地区石油资源的分布、生产和出口情况 教学难点：中东地区匮乏的水资源引发的冲突；中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。 2 教学过程 一、导入新课 播放一系列图片资料，引出长期的热点地区--中东。创设情境激起学生兴趣。 二、讲授新知 （一）长期热点地区 热点因素：运河之争、石油之争、淡水之争、宗教之争、领土之争 投影：中东在世界中的位置
提问：中东地区包括哪些地区它和西亚的范围有何差别 投影：中东地区 提问：中东地区包括哪些国家找出下列城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 师生活动：学生分小组合作寻找并回答，教师巡视。 归纳：（略） 教师提问：中东地区的海陆位置怎样 学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 分析：中东和西亚的区别 学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 小结：（略） （二）两洋三洲五海之地 教师提问：这五海包括哪五海 活动：学生仔细在地图上寻找。 教师强调：里海是内流湖，与其余四海的不同。 教师提问：1.苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海 2.土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海 活动：学生阅读课本回答。 教师讲述：苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。 教师提问：美、英联军为何要对伊拉克动武你怎样理解＂有人说：20世纪中东曾为石油而战。＂ 活动：学生通过课前搜集的资料讨论，再进行自由发言。 教师小结：其中有一个重要的原因就是石油资源。 （三）丰富的石油资源 教师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢有哪些主要的产油国 学生活动：阅读P46课文及图8.4完成P47活动2 【讨论】 1.中东石油在世界的地位。 2.中东石油的分布状况。
中东教学设计 一、教材分析 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 (2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 (3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 (4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2.过程与方法 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3.情感态度与价值观 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 三、教学重、难点 (1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 (2)难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 四、学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 五、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 六、教学准备：多媒体课件等 七、课时安排：一课时 八、教学过程 教学流程教学内容设计意图 导入新课[师用深情生动的语言导入] 地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区!(展示课题)课题质疑通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。 承转[问题]这个地区在哪里?为什么把这个地区叫做中东呢? [课件展示]中东在世界中的位置、名称来历文字简介。 中东包括这样一些国家和地区，请大家和西亚比较一下，有什么区别? [课件展示]中东地区图和中东与西亚比较图 [结论]中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非