七年级下册第八章第一节中东教学设计
第八章东半球其他的国家和地区
第一节《中东》教学设计
一、教材分析
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标
1．知识目标
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等
七、课时安排：一课时
八、教学过程
教学流程教学内容设计意图
导入新课［师用深情生动的语言导入］
地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区!(展示课题)课题质疑通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。
承转［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？
［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。
中东包括这样一些国家和地区，请大家和西亚比较一下，有什么区别？
［课件展示］中东地区图和中东与西亚比较图
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)巧制中东与西亚比较图课件，使学生很快明白中东的范围。
长期的
热点地区请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报)
［课件展示］新闻报道内容
再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。
［课件展示］战争画面图
这些报道和图片说明了什么问题？
(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。)
［说话练习］如果你是中东的一名中学生，你有何感想？如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？
报道中都提到哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)
［课件展示］中东——世界热点地区
一湾
两洋
三洲
五海
之地教师转承：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？
［课件］关于两次中东战争的介绍
师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)
师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置)
［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。
师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置?
位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。
师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾) 师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)
师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连) ［活动］完成第52页第1题第(1)小题。
［课件展示］1、表格图答案
2、里海介绍
土耳其海峡和苏伊士运河有什么重要性？
［课件展示］土耳其海峡图
［简介］是里海通往地中海的桥头堡。
［课件展示］苏伊士运海图和简介
师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过五海
一湾连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，
它在历史上就曾经起过非常重要的作用。(如“丝绸之路”、“阿拉伯数字的传播”、“阿拉伯帝国的建立”
都与这儿有关。)
师小结：看来重要地理位置确实给中东带来了深远
的影响。
丰富的
石油资源刚才我们还提到了海湾战争，我们一起来
看看这场战争是怎么回事？
［课件展示］海湾战争资料
美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题) ［课件展示］1、世界最大的石油宝库
2、四个主要石油生产国
3、石油运输航线图
［讨论］1、中东石油在世界的地位；
2、中东石油的分布状况；
3、中东石油的主要输出路线。
学生代表回答：
1、中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位。
2、中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
［课件展示］波斯湾图文介绍
［角色扮演］如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河？
［课件展示］航线A、B、C图
师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要
中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很
大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。
[课件展示]美国发动海湾战争的深层目的。
［讨论］石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够
开采15年，中东的石油储量可开采80年。如果中东石油用完，其经济将如何发展？
［课件展示］“石油美元”
(发展旅游业，发展信息产业，发展交通运输业，振兴民族工业……)
总结今天我们分析了中东地区优越的地理位置和丰
富的石油资源。请大家注意，从我用的形容词来看，这
两点都是这个地区发展经济的优势条件，但是我们必须
清楚的看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也
给它带来了麻烦，因此，大家今后一定要客观的看待一
个地区的自然条件。
作业：1.完成课本中活动题空格填充。
2.搜集中东水资源和文化方面的资料。
3.给联合国秘书长写一封关于协调解决中东事宜的信。
中东地区除了具有地区优势以外，也有阻碍其经济发展的不利方面。水资源和文化差异同样使其成为世界焦点，具体怎么回事？请听下节分解。设置悬念，引起学生再学习的欲望。
九、板书设计
《中东》教案 课程标准与教材分析： 课程标准： 1、在地图上找出中东地区的位置、范围、，读图说出该地区地理位置的重要性。 2、在地图上找出中东地区主要产油国家。 3、运用地图，说出中东地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 4、运用地图和资料，指出中东地区石油的分布、生产、出口等情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 5、运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，说明与自然环境的关系，了解中东的多元文化。 课标与教材的关系：
教材分析： “中东”这个名称常常从电视报刊中看到，是一个战争冲突不断发生的区域，新的课程标准要求学生要学会关注生活、关注世界。学会对自己有用的地理知识、单纯地学习它的的地理位置、气候、地形的特征，学生不感兴趣，如何让学生掌握本区的自然与人文特征，重要的地理位置，地形，气候、经济发展的特点，我选取以这个地区长期战争不断的原因入手，，通过探讨战争不断的原因是争夺重要的地理位置、争夺丰富的石油资源、争夺水资源、争夺宗教中心耶路撒冷，将本地区的自然与人文特征有机的揉合其中，让学生关注世界，学生最感兴趣，因此引导学生关注生活关注世界，用所学的知识来分析问题，解决问题。 重点：1、中东地理位置特点； 2、中东石油资源在世界的地位、分布、及主要输出线路； 3、水资源匮乏的原因； 4、中东文化的多元性。 难点：中东地区战争不断的原因。 学情分析： 七年级的同学已具备一定的逻辑思维能力和较强的语言表达能力，为开展协作性学习提供了必要条件。他们在电视新闻中经常接触到有关中东地区的战争与冲突的报导，对中东的不稳定的状况有一定的感性认识；同时已有一定的读图分析能力，为科学分析中东成为世界热点地区的原因奠定了基础。 教学目标： 1、在世界地图上指认中东的位置，在中东的地形图上，指认并说出中东周围的大洋、大洲以及水域，并能够概括其地理位置的特点。
中东 1. 教学目标 1·了解中东地区的范围,位置。掌握本地区地理位置的重要性。 2·了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。 2. 教学重点/难点 教学重点: 根据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性 教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 情境导入： 【百度图片】中东风光及中东战争的视频。 通过师生谈话导入新课。 这样设计不光考虑到优美风光会给学生优美的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。 活动1【讲授】讲授新课 (板书)一、三洲五海之地 1.中东的范围(提问)同学们,谁知道“中东”的由来? (点拨)中东是以欧洲为中心 划分的地理区域。16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东、远东。(活动)①阅读教材中的图8.3和图8.4,找出本区的 主要国家和城市。②让学生阅读图6.5和图8.3,说出中东和西亚范围的差 别。(强调)中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分(板书)2.重要的地理 位置(活动)阅读教材中的图8.3,指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置,完成下列框图。(小结)三洲:亚洲、非洲、欧洲五海:地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海(点拨)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(设问)观察 教材中的图“苏伊士运河”,提问: 苏伊士运河是哪两大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和非洲的分界线,沟通了地中海和红海。 (设问)观察教材中的图 “土耳其海峡”,提问: 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点 拨)亚洲和欧洲的分界线,沟通了地中海和黑海。 (探究)同学们,运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。 (小结)苏伊士 运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程;土耳其海峡是黑海进出口地中 海的唯一通道,也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。 活动2【讲授】二世界石油宝库
第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东（第一课时） 教学目标 知识目标 1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。 2.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 3.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 能力目标 1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。 2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。 德育目标 1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。 2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。 3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 教学重点 1.中东地区成为世界热点地区的原因。 2.中东地区地理位置的重要性。 3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。 4.中东地区水资源的分配。 教学难点 1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。 2.中东石油的输出路线。 教学方法 多媒体演示、读图分析为主的教学方法。 教具准备 自制多媒体课件。 教学准备 布置学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。课时安排 二课时 第一课时 导人新课。 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们就来学习认识中东，走进中东。 板书：第八章东半球其他的国家和地区
2019-2020年七年级地理下册 8.1中东第一课时教案人教新课标版 一、课标要求 在地图上找出中东地区的位置、范围 , 读图说出中东地区地理位置的特点；运用地图和资料 , 指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种自然资源 , 说出其分布 , 生产等情况。本节内容结合时事，使学生学习到对其生活、对其终生发展有用的地理，了解到区域地理的基本学习方法，增强学生地理学习、思维能力，还可培养学生的正向人生观和价值观。 二、学情分析 之前学生已通过亚洲、东南亚和日本等区域了解了区域地理的基本学习方法，通过本节学习学生能认识中东地区自然地理特征 , 进一步掌握学习区域地理的方法。由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高，但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区；大部分学生对“伊拉克战争”还记忆犹新，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。 三、教材分析 本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。属于地理新课程标准中世界分区地理内容， 四、细化目标 （一）知识与技能 （1）知道中东是当今世界的热点地区。 （2）知道中东地区地理位置的重要性，并能熟悉其范围及国家。 （3）了解中东地区的石油对世界经济的发展所起的重要作用。 （二）过程与方法 （1）学会合作性自主探究式学习，能简单分析中东成为热点地区的原因。 （2）进一步培养学生读图和对地理信息的对比、推理、归纳以及分析判断的能力。 （三）情感态度与价值观 （1）通过对本地区资源问题的探讨，树立可持续发展的资源观及人地协调的观念。 （2）培养学生关注世界时事的意识，帮助学生形成坚持正义、热爱和平的人生态度。 五、教学重难点 重点：了解中东是世界热点地区，以及构建“中东成为热点地区”原因的过程。 难点：分析中东成为世界热点的原因。 六、学习习惯目标 1、逐步养成可持续发展的观念。 2、培养学生客观看待问题的思维方法。 3、养成学生积极参与、合作交流的习惯。 4、锻炼学生读图和材料分析能力。 5、培养学生学以致用的能力。 七、教法学法 利用目标教学法，学生通过自主阅读课文了解中东地区地理位置的重要性，和同学间的相互交流讨论，读图明白“中东成为热点地区”综合分析法和探究式学习法。 八、教学创新 教学过程中为避免教师“一言堂，满堂灌”注入式教学，体现“面向全体学生”的思想，我采用了目标教学法，已“探秘中东”为主线索，教学内容的设计和编排为每一个学生主动学习提供了充分的机会，使每一个学生
《中东》教学设计 《中东》教案 第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东（第一课时） 一、课程标准 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 二、教学重点 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。 三、讲授方法和教学前准备 1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、有关2003年美伊战争的录象。 3、教学课件 四、教学过程
六、板书设计 第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东 一、长期的热点地区 长期热点地区 二、重要的地理位置 1、范围 2、二洋三洲五海之地 三、丰富的石油资源 1、石油储存、生产、出口在世界上的地位 2、中东石油的分布及主要产油国 3、石油输出路线
第一节中东（第二课时） 一、课程标准 1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特 征的根本原因――气候干旱 2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击， 从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因 3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应 性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。 二、教学重点 1、中东地区干旱的气候 2、中东地区的文化差异 三、讲授方法和教学前准备 4、教学课件 5、查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和 民族 6、查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因
《中东》教学方案 尊敬的各位领导、老师：你们好！ 今天我说课的课题是《中东》，这一课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册，适用于七年级学生使用。下面我从五个方面谈一下对这节课的设计。 一、对课程标准要求的理解 本节课涉及到的标准是在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出中东地区地理位置的特点。 活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。 这充分体现了以下几点：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从生活实际出发，降低学习难度，减少识记内容，基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面把适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、学习的过程。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生关注时事和关心世界的意识。 二、学情分析 长期以来，大多生认为是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。
针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取、处理的能力。 三、对本节教材的分析和处理 七年级地理下册第八章第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。教材共包括长期的热点地区、三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异五部分内容。本节课我选取了“长期的热点地区”和“三洲五海之地”两部分内容为一课时进行教学。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。根据课程标准的要求确定了如下教学目标。 【知识与技能】 1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。 2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。 【过程与方法】通过本节的学习，培养读图能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。
第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东 【教材分析】 中东这节内容是一个世界的热点地区，它之所以成为热点地区与其地理位置有密切关系，根据新课标的要求，“把地理课程与生活联系在一起”，所以利用这个地区是新闻、媒体所报道的热点，发挥学生主动的学习能力，让学生找相关的资料。 【课标要求】 认识地区 1．在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2．运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。 3．运用图表说出某一地区气候的特点以及气候与当地农业生产和生活的影响。 4．运用地图和资料，只出某一地区对当地和世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产；出口等情况。 【教学类型】 以多媒体课件作为平台的互动教学 【教学重点】 ①中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。 ②中东地区地理位置的重要性。 【教学结构】
【课后反思】 反思一： 本节课，老师通过利用课件中的大量图片、视频等资源，使学生对此地区是世界热点地区的原因，有了更深刻的了解，学生在上课过程中能举出这个地区大量的例子，学生与老师在课堂上相互进行了一节时事与地理结合的学习。 反思二： 本节课，其中一个重点要学生掌握的内容是：中东地区的地理位置重要性。把握中东处于三洲五海之地。老师上课时不能单凭讲或演示三洲五海的位置，一定要学生对地图来填，这样才使学生在填图能力上有提高。 反思三： 通过这一节课的教学，令我深刻体会到：地理的教学要立足于课本，但需要更多地联系实际，这样你课本的内容才会“学活”，学生才会“想学”。所以地理老师应该注意平时报纸或媒体说到的有关地理新闻，使地理能真正联系生活，教会学生如何对待生活中发生的地理问题。
第八章第一节《中东》教学设计 一、教学目标 1、了解中东是一个全世界关注的热点地区。 2、了解中东地区的范围以及主要国家。 3、掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地自古以来是交通要道。 二、教学重难点 1、中东地区地理位置的重要性。 2、中东地区是世界的热点地区、以及成为热点地区的原因。 三、教学过程 （一）、课题导入：由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。 你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处? (板书)：第一节中东 1、学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。 2、学法指导：由影视图片激趣入题，转入讨论研究。 3、拓展：联系当前世界上的重大事件，从学生爱关注的战争问题入手，能激起学生的学习兴趣，使学生注意力集中。 （二）、讲授新课 活动一： 1、教师导入：重要的地理位置。 2、学生读图：《中东的国家》，确认中东的范围：(注意大洲之间的界限)。 3、归纳：中东位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”,自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。
4、学法指导：读图分析，合作学习，巩固知识并解决问题。 这是本区的一个优势，也是本节的一个重难点。在引导学生认真读图分析的基础上，让学生了解中东重要的战略地位，从而突破重难点。 5、教师转接：西方资本主义国家除了看中中东重要的地理位置外，他们把自己的势力扩张到这里还有什么企图呢? 活动二： 1、由上面问题回到热点话题，从中探究出西方资本主义国家的侵略原因，从而引出另一个重难点。 A：学生活动：讨论──探究──发表观点 B：教师导入：丰富的石油使得这个地区成为一个敏感的地区，谁控制了这个地区就意味着控制了这个地区的石油。(板书：丰富的石油资源) C：师生互动：观看有关中东的石油资源的影视图片，共同读图分析中东石油资源的特点。 D：教师点拨、归纳：中东石油资源的特点：储量大，埋藏浅，油质好，出油多。 2、教师补充：除了上述几点外，中东石油成本低，易于开采，运输方便。由于这些特点，中东石油所取得的经济效益是世界上任何一个产油区所无法比拟的。 3、提问：中东地区的石油主要集中分布在哪里呢? 4、学生活动：读图《世界石油分布图》、《世界主要国家石油储量扇形统计图》、《世界十大储油国统计表》、《中东部分国家石油储量表(1995年)》，分析本地区石油在世界的地位。 5、学法指导：读图──合作──探究──归纳： 中东石油的这些特点，使得西方资本主义国家垂涎不已，因此西方国家就加紧了对该地区石油的掠夺，使该地区成为世界的热点地区，使学生受到一次深刻的思想教育。 活动三：
新授课学案 第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东 一.学习目标： 1.读图说明中东地区的范围，位置；在地图上找出主要的国家及城市，重 要的临海。海峡及运河，分析本区地理位置的重要性。 2.学会运用地图，统计数学说明中东石油的分布，生产和输出情况，分析 中东石油资源对本地经济及世界经济的重要影响。 二.重难点： 1.提高读图能力，以及对信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。 2.积极关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和 地图，简单分析中东成为热点地区的原因；树立可持续发展的资源及人地协调观念；明确在各国，各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 三．学习过程： （一）导入： （二）.探索新知： 预习，完成下列问题： 1.读图8.2，中东位于亚洲部和非洲部，处于联 系、、三大洲，沟通洋和洋的枢纽地位。 2.看图8.3，中东的地形以、为主，中东有 两个兵家必争之地分别是海峡和运河，其中土耳其海峡由海、海和海， 海峡和海峡共同组成，是从亚欧和非到达黑海的咽喉，苏伊士运河沟通了海和海，大大缩短了从洲各港口到达欧洲的航程。
3.中东是目前世界上最大，石油最多的地区。中东 石油主要分布在 及，所产石油绝大部分通过运往、、等国家和地区，对世界的发展具有重要的影响。中东主要产油国家、如、、 4.下列横线上填入海洋、海峡和运河的名称： 海峡—→海。 运河—→海—→海—→洋。 5.波斯湾石油外运三条主要航线： 航线A：波斯湾——→海峡——→海——→海——→运河——→海——→西欧，美国。 航线B：波斯湾——→海峡——→海——→洋——→角——→洋——→西欧，美国。 航线C：波斯湾——→海峡——→海——→洋——→海峡—→洋——→日本。 （三）师生探究，把握重点。 1、为什么说土耳其海峡、苏伊士运河在沟通东西方联系方面起了重要作用？ 2、为什么霍尔木兹海峡被西方国家成为“海上生命线”？ 3、说说波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河
中东 一、课前准备 【课程标准】 在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点;运用地图和资料,指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或 几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况 【教材分析】 本节内容是在学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二 次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进 行突出介绍；围绕中东之所以成为热点地区的原因――重要的地理位置、丰富的石 油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将 本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；以上述知 识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以 及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养，同时在对自然资源的利用探讨 中培养学生可持续发展思想。 【教学目标】 知识目标：1、通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围，找出主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；。 2、说出中东的资源特点，记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状 况及原因，理解资源与地区发展的关系。 3、知道中东宗教类型，文化的差异和矛盾，宗教民族差异对本地区稳定的影响。 能力目标：1、进一步培养读图和对地理信息进行归纳、推理、对比以及分析判断能力。 2、培养关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形 成的原因。 情感教育：1、通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。 2、关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立正确的资源观、人地观、 和平观。 重、难点：1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。【学情分析】 经过一个多学期的地理学习，学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。 但是学生有效利用地图信息的能力还比较差。 【教学方法】 以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+小组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。同时通过多媒体动画突 破重点难点。
《中东》教学设计 一、教学目标 1．知识目标 （1）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （2）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 二、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 六、教学过程 导入新课： 同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站，我们来到长期的热点地区——中东……(展示课题) 师：首先我们来看一段视频《美国对叙利亚发动袭击》 ［问题］根据视频，联系你的知识，谈谈你对中东的印象是什么？ 生：战争频发 师：对，那谁来给大家介绍一下你了解的中东战争？ 生：中东战争，两伊战争…… 师：战争给我们带来的后果大家都可以想象到（课件：破坏家园，夺去亲人等），其实世界
上的战争从未停止过，只不过庆幸的是我们生存在一个安全的国度。那大家有没有中东为什么战争频发成为热点地区啊？ 生：石油 师：对，这是一个原因，这节课我们就来探讨这个问题。首先明确一下学习目标。 生：读学习目标 师：下面根据学习目标填指导课程。 师板书生填指导课程知识梳理。（5分钟） 师：为什么把这个地区叫做中东呢？ ［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介（一：位置和范围）。 师：中东包括西亚大部分，但是不一样。请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。 生指图找区别。 ［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分及阿塞拜疆的欧洲部分。 生齐读公式中东=西亚-阿富汗+非洲的埃及+土耳其的欧洲部分及阿塞拜疆的欧洲部分 师：由公式可知哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：［课件展示］二：三洲五海之地 由位置范围我们明显看出地跨三洲，［课件展示］亚欧非三洲，指导学生读图说五海。 师提问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，课件拓展土耳其海峡和苏伊士运河，补充由苏伊士运河战争可以看出中东战争频发的第一个原因是这里具有重要的地理位置，地处三洲五海之地。) 师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)［课件展示］总结两洋三洲五海。 ［活动］完成三洲五海巩固练习题。 ［课件展示］通对答案。 师：说到中东，我们不得不提一种丰富的自然资源——石油资源。 ［课件展示］世界石油宝库。 由饼状图可看出中东石油在世界的地位（储量：最大；产量：最多；出口量：最多）
《中东》教学设计 一、课标要求 在地图上找出中东地区的位置、范围 , 读图说出中东地区地理位置的特点；运用地图和资料 , 指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种自然资源 , 说出其分布 , 生产等情况。本节内容结合时事，使学生学习到对其生活、对其终生发展有用的地理，了解到区域地理的基本学习方法，增强学生地理学习、思维能力，还可培养学生的正向人生观和价值观。 二、学情分析 之前学生已通过亚洲、东南亚和日本等区域了解了区域地理的基本学习方法，通过本节学习学生能认识中东地区自然地理特征 , 进一步掌握学习区域地理的方法。由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高，但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区；大部分学生对“伊拉克战争”还记忆犹新，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。 三、教材分析 本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。属于地理新课程标准中世界分区地理内容， 四、教学目标 （一）知识与技能 （1）知道中东是当今世界的热点地区。 （2）知道中东地区地理位置的重要性，并能熟悉其范围及国家。 （3）了解中东地区的石油对世界经济的发展所起的重要作用。 （二）过程与方法 （1）学会合作性自主探究式学习，能简单分析中东成为热点地区的原因。 （2）进一步培养学生读图和对地理信息的对比、推理、归纳以及分析判断的能力。 （三）情感态度与价值观 （1）通过对本地区资源问题的探讨，树立可持续发展的资源观及人地协调的观念。 （2）培养学生关注世界时事的意识，帮助学生形成坚持正义、热爱和平的人生态度。 五、教学重难点 重点：了解中东是世界热点地区，以及构建“中东成为热点地区”原因的过程。 难点：分析中东成为世界热点的原因。 六、教法学法
教学设计
是？ 燥 总结：所以热带沙漠气候降水少是这个地区缺 水的原因之一。 2、中东的河流 中东地区的水资源匮乏还表现在地表径流也 就是河流和湖泊数量上。（ppt展示中东河流分布 图）首先来看比较突出的两条河流——幼发拉底 河、底格里斯河，这两条河都发源于土耳其，流经 叙利亚，最后经伊拉克注入波斯湾；尼罗河流经埃 及，但它是非洲境内第一长河，所以它还流经了埃 塞俄比亚、苏丹等国家；利塔尼河是以色列和黎巴 嫩两国共用；约旦河是以色列和约旦两国共用。而 位于阿拉伯半岛上的其余几个国家均为无流国，也 就是境内没有河流。 总结：河流少且多国共用也是该地区缺水的原 因之一。 而因为河流多国共用也容易引起争端。 3、节水措施 那么如何来解决中东用水和缺水问题呢？ 总结：以色列掌握有世界最先进的滴灌技术， 智能监测每株植物的需水量；而沙特阿拉伯等无流 国家则采用兴修水利、海水淡化、高效节水技术及 农业科研来满足日常用水和工农业需要。 课堂小结 教学过程（第二课时） 教学环节教师活动学生活动设计意图
从图中我们可以看出，中东地区以白色人种为主， 语言在联合国通用的六大语言中以阿拉伯语为主， 但实际上我们可以从图中看出并不是所有的中东 国家都讲阿拉伯语，实际上，土耳其人说土耳其语， 伊朗的波斯人说波斯语，以色列的犹太人说希伯来 语。 种族的不同造成了语言的不同，同时也造成了 信仰的不同，我们主要来看中东地区的宗教信仰。 阿拉伯人主要信仰的是伊斯兰教，土耳其人和 伊朗的波斯人信仰的也是伊斯兰教，犹太人信仰犹 太教，还有少数人信仰基督教。而这三个宗教都把 耶路撒冷视为圣城。 （ppt展示三个宗教把耶路撒冷视为圣城的原 因） 除了耶路撒冷之外，伊斯兰教还把位于沙特阿 拉伯的麦加和麦地那视为圣城，城内都有规模宏大 的清真寺。 课堂小结
第一节中东第1课时教学设计
三洲五海之地3.中东地区的世界之最。 在读图分析的基础上进行总结： 总结： 1.海陆位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北 部，西临大西洋，南临印度洋。一湾两洋三洲 五海。 陆地范围：中东=西亚-阿富汗+埃及 经纬度位置：纬度：20°N-40°N 经度：30°E-60°E 2.地形特点：以高原为主，平原面积狭小。 主要河流有：尼罗河、底格里斯河、幼发拉底 河 3.世界上最大的半岛：阿拉伯半岛 世界陆地表面最低点：死海 世界上最大的湖泊：里海 活动： 1.在框图中填出相互连通的海洋名称。 2.找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。 世界石油宝库 采访内容： 1.分析中东石油在世界上的地位？ 2.中东主要分布在什么地方？主要的产油国有 通过读图分析总 结，提高学生的读 图分析问题的能 力。 通过通过小组展 示，培养学生语言 的组织能力及合作 的精神。 读图分析，使学生 充分认识中东地区
世界石油宝库哪些？ 3.合作探究：中东石油输出的路线。 总结： 1.储量最多、产量最大、出口量最多。 2.波斯湾及其沿岸国家 主要产油国：伊朗、沙特阿拉伯、伊拉克、科 威特、阿拉伯联合酋长国等。 3. 石油资源的丰富。 通过探究，使学生 理解中东石油输出 路线的选择。 课堂总结 第一节中东第2课时教学设计 课题中东单元八学科地理课型新授 教学目标1.运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图以及中东河流图等资料说出中东水资源的分布状况，说明水资源对中东地区人们生产和生活的影响。 2.运用有关图片、文字等资料描述中东地区富有地理特色的生活习俗和文化习俗。 教学重点中东水资源的特点，中东文化及习俗。
《中东》教学设计（通用5篇） 《中东》教学设计篇1 教案设计思路： 依据新课标的要求，力求创设让同学真正自主学习的情境，使同学做到──问我所思，说我所想。经过一个多学期的地理学习，同学已积累和拥有肯定的自主学习地理的阅历，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较简单找到，有利于同学搜集资料。因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导同学由生活走进地理。利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。 其次部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。深化同学原有的生活体验，促使地理新学问点和力量的形成。 第三部分：创设情境，师生角色互换，让同学体验自主学习的乐趣，培育同学梳理学问、处理并运用信息的力量。在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。 教学目的： 1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。 2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。 3.培育同学对地理信息的整理、对比和分析推断等思维力量，促进熟悉客观世界力量与水平螺旋式上升。 4.引导同学关注世界热点、国家大事，培育同学良好的情感态度和价值观，树立可持续进展的资源观。 重点： 1.中东重要的地理位置。 2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界
经济进展的影响。 难点： 1.同学读图、分析力量的培育。 2.同学对地理信息的处理力量培育。 教学预备： 利用媒体的时事报道，引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织同学进行资料互换。 3.老师制作多媒体课件。 教学设计： [新课导入] 老师：同学们，走过了我们接近的国家，今日我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东…… 课件展现：第八章东半球其它的国家和地区 第一节中东 一、探热解中东 老师：请留意大屏幕。 课件展现：①伊拉克战斗新闻片片段②新闻材料片段，既二战后中东战斗资料③灾难深重的伊拉克儿童图片 （伴随cai课件展现） 老师：请同学们谈谈你对中东的印象── 同学回答：── 老师：战斗对中东有何影响，尤其是对中东儿童的成长有何影响？ 同学回答：── 老师：（归纳）长期战乱不断，局势动荡担心，这引起世界广泛关 注，使中东成为世界长期的热点地区。 二、二洋三洲五海之地 课件展现：中东的范围动画展现，相关资料链接