[《葡萄沟》教学设计
教材分析：
本文是部编版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段介绍了葡萄沟的位置和盛产的水果。第2自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。第3自然段介绍葡萄干的制作。第4自然段总结全文。教学目标：
⑴知识与技能：①认识“沟、产”等15个生字，会写“份、坡”等10个字。②、正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵过程与方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。⑶情感、态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
重点：能了解葡萄沟的葡萄品种多,产生对葡萄沟的向往之情。难点：葡萄沟是个好地方从哪几个方面来表现。教学准备：图片、维吾尔族小帽、课件教学课时：2课时
第二课时一、复习导入：
1、摘苹果识字游戏：沟、产、梨、份、枝、搭、够、收。
2、开火车读词语：吃个够、葡萄沟、钉着、摘下、搭起、茂密、山坡、蜜桃、留着、收下、维吾尔族。
3.欣赏课文录像，共同游览葡萄沟。
二、细读感悟：（一）学习第四自然段
（1）看了录像后，让孩子说出对葡萄沟的印象，从而引出（好地方）
。
（2）指名读，齐读“葡萄沟真是个好地方”。（二）学习第一自然段
（1）在地图上找到葡萄沟，再找到书上的句子读出来。（2）自由读，找出出产什么水果
（3）交流：
用填空的方法让学生知道葡萄沟出产水果：五月有（），七八月有（）、（）、（），到了八九月份有人们最喜爱吃的（）成熟了。
（4）按什么顺序写葡萄沟出产的水果?(时间顺序) （5）齐读：注意读出人们喜爱葡萄的心情。[设计意图：第一自然段的内容比较浅显易懂，用学生自读--填空--齐读的形式一带而过，可以训练孩子的阅读理解能力。] （三）学习第二自然段
（1）师描述：请大家闭上眼睛随我一起进入金秋的九月，踏上开往葡萄沟的旅游列车，一阵凉爽的秋风吹来，让我们感到心旷神怡；一阵新疆音乐的响起，使我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。葡萄沟到了，
快看看葡萄种在哪儿？
师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？
生：葡萄种在山坡的梯田上。什么是梯田？课件理解梯田。
师：赶快登上山坡，睁大你们的眼睛，看看这儿的葡萄长得怎么样？生：茂密的枝叶向四面展开，就像一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：课文是从枝叶和成熟的葡萄两个方面来写了葡萄。谁来读一读描写葡萄枝叶的句子。
（2）指名读：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么?说明什么?(说明种得多，长得好。)
a、从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好，借助课件理解茂密。
[设计意图：让学生结合具体的语言环境，结合具体的词句去体会“茂密”的意思，真正做到“字不离词，词不离句”。]
b、你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢? 生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”
书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。
c、为什么说“像搭起一个个绿色的凉棚”? 做动作理解“搭起”的含义。[设计意图：动作演示不仅帮助理解重点词语，而且丰富了学生词汇。这也是学生喜闻乐见的教学形式之一。
d、此时你在凉棚下感觉如何，通过朗读告诉大家。（3）到了秋季，在凉棚下你看到了什么?(第三句)
出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。”
师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢?
a、从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。
(观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b、从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。贴图片，让孩子指认“红的”、“白的”、“紫的”“暗红的”、“淡绿的”的葡萄。
[设计意图：用贴图来代替板书，这样使板书更形象，更直观，更能帮助学生理解句中的颜色有时也可用简笔画来代替板书。]
c、比较“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出有什么不同。师：“光”可以怎样组词？生：发光、光滑、光芒、光辉、阳光、灯光……
师：是啊，葡萄像小灯泡一样在——发光，也像小朋友的脸蛋一样——光滑。你们看在阳光下，那红色的葡萄像什么？生：像红宝石，像红珠子，像小白兔的红眼睛……
师：那绿的呢？生：像绿宝石，像玛瑙……
师：所以说这里的葡萄五光十色，漂亮极了。让我们一起把这句话美美地读一读。（齐读第三句话。）d、拓展说话：花园里的花儿开了，有红的、黄的……
[设计意图：从小进行语言文字的练习，可以进一步培养学生的语感。]
同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?指名读，再齐读。（4）要是这个时候，你到葡萄沟来，会受到怎样的招待?
理解“准会”、“最甜”、“吃个够”，体会老乡的“热情好客”。（5）指导读：读出赞美它的感情。（6）小结：葡萄沟的葡萄有什么特点?[大、多、美、甜。]
（7）朗读并试着背诵。
（四）用质疑、合作、交流的方法学习第三自然段
（1）过渡语：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来食用它，人们还会怎么食用它的吗? 同学们说得好极了，葡萄沟的人们还会把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来默读课文的第三段，提出你的问题。（2）质疑
（3）汇报交流：
①葡萄干是怎样制成的?（课件出示葡萄干的制作过程）②在哪儿制成的?阴房什么样?（课件出示阴房）
③制成的葡萄干什么样?(颜色鲜、味道甜）为什么很有名? （4）指导朗读。（五）情境演练：
让小朋友戴上维吾尔族小帽，分发葡萄干给同学吃，再让他们对话交流，说出想对维吾尔族老乡说的话。
[设计意图：孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅是因为那富有情趣的角色形象特别拉近儿童生活的戏剧形式，而且有角色效应的作用。]
三、课堂总结
1.有感情地朗读全文。
2、观看新疆物产丰富的录像。
3.总结：引导学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
四、课后延伸
1.收集我国其它“好地方”的资料。
2.把《葡萄沟》介绍给身边的亲人朋友。板书设计：盛产水果
葡萄沟葡萄多、美好地方
葡萄干色鲜味甜老乡热情好客
【篇一】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 ____________________ 本文作者权宽浮，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案 一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 二、教学目标 1．学会本课14个生字，理解15个新词。 2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3．读懂按时间顺序写的一段话。 4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。 教学难点：背诵第2自然段。 四、教学准备 中国地图，课文录音、梯田图片。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学习生字新词。 2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。 3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 （二）教学过程 1．出示课题，读题。提出预习要求： （1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ （2）自学生字新词，不理解的词语划出来。 （3）把课文读正确。 2．检查与学习。 （1）葡萄沟在什么地方？ ①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 ②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
《葡萄沟》教学设计 【教学目标】 1.认识“沟”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“城、坡”等10个字，会写“水果”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 【学习重难点】 1．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 2．能够将句子说具体说完整。 【教学过程】 一、图片导入，激发情感 1.今天我们去一个好地方，那里风景如画，美丽极了，她位于新疆吐鲁番东北处，火焰山下的一处峡谷。这个地方 就是葡萄沟。（齐读课题） 2.学习“沟”。 二、初读课文，学习字词 第一组：难读的词语 城市利用收下来留着钉着味道 1.巩固学习多种识字方法 第二组：难读的词语 种葡萄好客葡萄干水分 1.读准字音 2.句子练习 三、合作学习，自主探究 过渡：再读课文，想一想，你喜欢葡萄沟吗？说说理由。 理由1：水果品种多 课件出示水果图及句子。抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。 理由2：葡萄多、美
（1）理解梯田：一起看图片，梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯，一级一级的。所以叫梯田 （2）理解“茂密”：老师贴几片叶子，再由学生上前继续贴。这样层层叠叠的叶子就是茂密。 （3）学习“搭”字。（做动作） （4）学习“淡”。（图片对比） （5）联系上文理解“五光十色”。 （6）学习写作方法并练笔 理由3：老乡热情好客” （1）随文“够”。 （2）体会这里的老乡的多么淳朴善良 理由4：葡萄干色鲜味甜 1.理解晾房 2. 多媒体了解葡萄干的制作过程 四、写字训练，巩固提升 1.学写“城”“坡” 2.总结“城”的口诀 3.学方法，用方法。 五、总结升华，实践作业 正在热映的国庆档电影《我和我的家乡》，讲述着一帮开拓者正在日复一日 的建设着美丽的家乡。我想你们的家乡一定也发生着翻天地覆的变化，请同学们课下 互相夸一夸自己的家乡吧！（可以从景，人，特产等方面着手）
《葡萄沟》教学设计 第1课时 一、教材简介 《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰，语言优美，用词准确。 本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。 二、设计理念 本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。 三、学情分析 新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。 四、教学目标 1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。 2.正确、流利地朗读课文。多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情。 五、教学重点 1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。 2.感受葡萄沟的风土人情。 六、教学难点 1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。 2.感受葡萄沟的风土人情。 七、教学准备 新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件 八、教学过程 （一）了解葡萄沟 1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。 认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。 2.你们瞧，这就是葡萄沟。（观看宣传葡萄沟视频） 3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇相干资料，期望帮助到您。 1.小学二年级语文《葡萄沟》教案 第一课时 目标： 1、学会本课生字，知道词语。 2、知道课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。 3、能够正确流利地朗诵课文并背诵课文第二段。 教学进程： 一、导入并板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文并读准字音。 2、分自然段读课文，并摸索本文主要讲了什么。 三、细读课文。 1、学习第一段。自由读课文，并摸索： （1）葡萄沟在哪里？那里生产什么水果？ （2）这个地方为何叫葡萄沟？ 2、学习第二段。
指名读课文并摸索： （1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？ （2）文中主要介绍了葡萄的什么？ （3）文中作者由葡萄联想到了什么？ 3、学习第三段。 （1）本段共有几句话？ （2）葡萄干是在什么地方制作的？ （3）葡萄是怎样制成葡萄干的？ （4）这里生产的葡萄干有什么特点？ 四、总结课文。 葡萄沟好在哪些方面？ 五、指导学生背诵课文第二段。 六、分析字形，指导学生书写。 七、课堂作业。（略） 第二课时 一、复习检查 上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小 朋友学得怎么样？（开火车读） 葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够 上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常着名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡 萄是怎么样子的。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案 【导语】《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子
很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 ____________________ 本文作者权宽浮，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案 一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 二、教学目标 1．学会本课14个生字，理解15个新词。
部编版二年级上册语文第11课 葡萄沟教案及原文 《葡萄沟》课文原文 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八月九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 《葡萄沟》语文教案 一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景
象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 二、教学目标 1.学会本课14个生字，理解15个新词。 2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3.读懂按时间顺序写的一段话。 4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。 教学难点：背诵第2自然段。 四、教学准备 中国地图，课文录音、梯田图片。 五、教学时间：2课时 第1课时 (一)教学目标 1.学习生字新词。
《葡萄沟》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计 13篇） 2022-12-15 《葡萄沟》教案（精选13篇） 《葡萄沟》教案篇1 一、教学目标： 1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。会写四个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习第一，第二自然段。 3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。 二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。 三、教学难点：感悟句子所包含的感情。 四、课前准备：生字卡片 五、教学过程 一、猜谜导入、 1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。 2、出示中国地图： 在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方----葡萄沟。（板书10.葡萄沟） 3、通过地图，指出吐鲁番的位置。 二、初读识字、词 1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。 2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗？检查字、词掌握情况（指名领读开火车读）
（注：先出示11个生字，再出示词语：葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、不够、碉堡、杏子、秋季、山坡、钉子、茂密、摘下、留着、搭起） 三、学习第一小节 1、我们轻松过关，开始出发了。同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢？不信，你赶紧读一读第一小节吧？ 2、交流：读了这一小节，你知道了什么？ 3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。引导学生说说体会到葡萄的多。 4、师引读：五月有......七八月份有......到了九十月份...... 5、齐读第一小节。 既然新疆的人们最喜爱的是葡萄园，那我们也赶紧进入葡萄园去看看吧！ 四、学习第二小节 过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。请和老师一起到葡萄园去看看，看葡萄长在哪里，长得怎么样？谁来读读课文第二自然段。 1、课件出示图片。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解山坡、梯田。） 3、赶快登上山坡，用你们的眼眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶） （1）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是凉棚）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的一个个，并说说自己的理解）在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？热难受这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？（引导学生创造凉快、凉爽、舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）（2）、茂密的枝叶搭起来，多像凉棚呀！你能用......像......仿照说话一句话吗？（出示课件）
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇 《葡萄沟》教案篇一 教学目的： 见参考８５页 教学重点： 了解葡萄沟为什么是个好地方。 教学难点： 了解葡萄干的制作过程。 教学准备： 电教媒体、葡萄干。 教学过程： 一、激趣导入： 人们都说，秋到葡萄沟，珠宝满沟流，亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。今天，让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆，踏上吐鲁番那块神奇的土地，到葡萄沟去亲眼目睹一番。 二、自由读课文，生说说对葡萄沟有哪些了解。 三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。 （一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色） 1、生介绍，师随机指导朗读：读出枝繁叶茂。 2、指导朗读，渗透写作： 出示： 比较句子，你更喜欢哪句？为什么？ ①到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。 ②到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （生说一说，读一读，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”） 3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。 4、欣赏“五光十色”的葡萄图片，指导朗读。 5、试背课文第二自然段。 （二）老乡热情好客：（板：老乡热情好客） 指导读出维吾尔族老乡的热情好客。 （三）葡萄干色鲜味甜： 1、默读课文，小组自学讨论后集体交流： （1）试提出问题并解答。 （2）说说葡萄干是怎么制成的？ 2、品尝葡萄干。（板：葡萄干色鲜味甜） 3、阅读资料，进一步了解葡萄沟。 四、课堂小结： 即将离开这美丽的地方，你特别想说些什么？做些什么？动笔写出来，指名读。齐说：葡萄沟真是个好地方！（板：真是个好地方！） 五、布置作业：向家人介绍葡萄沟。 六、板书设计： 21葡萄沟 葡萄五光十色
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇） 《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。下面是小编辛苦为大家带来的部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇），希望能够帮助到大家。 部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教学要求： 1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。 3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 二、教学重点、难点： 理解葡萄沟为什么是个好地方。 三、教学用具： 教学录像带、电教用器。 四、教学时间：3课时。 五、教学过程： 第一课时 [目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词] 一、谈话激趣，揭示课题： 1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述） 2、播放课文教学录像带，激发学生情感。 3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟 二、设疑点、齐读课文解疑。 1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音） 2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。 三、初读课文，初步理解课文大意。 1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。 2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。） 3、出示想一想，初知课文大意： A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。 B、师布置默读，并检查默读效果。 a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。
11.《葡萄沟》 教学目标： 1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。 2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。 3.识记“葡萄沟、碉堡 ”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 教学重难点： 理解葡萄沟为什么是个好地方。 教具学具： 葡萄沟图或相关的视频资料。 教学过程： 一、复习导入 1
、导读： 读课文，边读边思考： 葡萄沟为什么是个好地方？ 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟” ，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了 这篇课文，大家就知道原因了。 2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？ 朗读第二自然段。 葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？） 哪个自然段回答了我们的疑问？朗读第三自然段。 3、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？ 二、多元对话，合探解疑（重点） （一）学习第二段同桌交流汇报。 1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。
2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。） 3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习） （1）让大家一起画图理解“茂密”。 （2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） （1）用图片， 认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。 | （2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现） （3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
11葡萄沟 文本分析： 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共有4个自然段。第1自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲秋天的葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。 教学目标： 1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。 4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 课时安排：2课时 1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，感知葡萄沟是一个好地方。
1.掌握生字新词。 2.有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。 一、激趣导入，揭示课题 1.播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。 导语：我知道同学们都喜欢音乐，现在让我们来放松一下，听一首歌曲，想一想这是什么地方的歌曲。听的时候可以拍手打节奏，也可以跟着一起唱。大家知道这首歌曲唱的是什么地方吗？（生答：新疆。）刚才同学们的回答真是雅克西，谁来说说“雅克西”是什么意思？（生答：好。）你们能不能做一下这个动作？（生做动作） 2.（课件出示中国地图）简介新疆。 新疆维吾尔自治区，简称“新”，位于中国西北边陲，首府为乌鲁木齐，是我国五个少数民族自治区之一，也是我国陆地面积最大的省级行政区，面积约166万平方公里，约占我国国土总面积的六分之一。新疆最有名的特产是葡萄。 3.课件出示葡萄的图片，向学生简介葡萄。相机板书“葡萄”，指导学生读准“葡萄”的读音。 4.补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记。 三点水加“勾”就是“沟”，“沟”在这里表示地方。（齐读课题） 过渡：从课题我们可以知道，葡萄沟是个出产葡萄的地方。那么，葡萄沟在哪里呢？那里的景色怎么样呢？风土人情又如何呢？带着这些问题，让我们一起走进课文《葡萄沟》。 二、初读课文，识字写字 （一）学习会认字。 1.学生自由读课文，教师提出自读要求。 （1）保持正确的读书姿势。 （2）认真读课文，标出自然段的序号。 （3）圈出生字，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助。 （4）多读几遍生字。
11.葡萄沟 教学目标 1.会写本课10个生字,理解课文内容。 2.有感情地朗读课文,说说葡萄沟好在什么地方。 3.理解课文,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。 教学难点 引导学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、引入课题,激发兴趣 1.前面我们学习了黄山的奇石、庐山的瀑布,这些自然风光让我们惊叹不已,日月潭的美景更是令人向往。今天老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(教师展示葡萄沟图片) 板书:葡萄沟。 2.请齐读一遍课题,认识“沟”,说说葡萄沟可能会写哪些内容。 二、初读课文,整体感知
1.出示“自读提示”,让学生带着问题,按照自己喜欢的方式自由读课文。 自读提示: (1)让学生给自然段标上序号。 (2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 (3)思考:这里为什么叫“葡萄沟”? 2.同学分小组进行交流讨论。 三、再读课文,随文识字 1.自读第1自然段。 (1)葡萄沟在什么地方?那里盛产什么? (2)这一段中出现的水果有哪些? (3)学习“份”,注意其结构。 (4)带着喜爱的感情再次朗读课文。 2.自读第2自然段。 (1)葡萄种在什么地方?(山坡的梯田上) (2)葡萄成熟的时候,你会看到怎样的情景?(葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了) (3)学习“搭”“棚”“淡”“够”,分辨多音字“种、好”。 (4)当地的维吾尔族人对待客人是怎样的?(热情好客) 3.按照读第1、2自然段的方法读其他段。 四、指导书写,加深记忆 1.引导学生分析生字:“份、坡、梯、收、城”属于“左窄右宽”,书写时注意占格位置;“市”书写时,上面是一“点”,中间是一“竖”,上下不是一笔。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及 教案 课文原文 红红的一片，黄黄的一片，绿绿的一片。这是葡萄沟，我最喜欢的地方。 啊！美丽的葡萄沟，让我陶醉。它有半里长，绿树成荫，树上吊着一串串的葡萄，我好想尝一尝。 踏进葡萄沟，弥漫着淡淡的清香，空气中弥漫着葡萄的香味，真让人舒服极了。小虫儿纷纷过来，它们争先恐后地爬上树枝，好像一支支小军队在树上演习呢！太有趣了。 视野中，还有几只小鸟在树丛中叫着唧唧喳喳地飞来飞去。忽然，从树杈上飞过来一只吃葡萄的老鼠。它可怕极了，我们都吓得心脏都快停了。 教学目标 1.学生能够初步认识葡萄沟的生态环境，了解葡萄的生长过程。 2.学生能够初步了解动物、植物的基本特征。 3.学生能够用简单的语言表达对自然风光的欣赏之情。 教学重点 1.让学生了解葡萄种的生长过程。 2.让学生对自然风光产生浓厚兴趣，表达对自然风光的欣赏之情。 教学难点 1.让学生感受自然风光对人的美好感受。 2.让学生在阅读文章的同时，理解其中所寓意的深刻道理。 教学方法 1.多媒体辅助教学法：通过图片、音频和视频等多媒体手段，让学生更加形象直观地认识葡萄沟和其中的生态环境。
2.讲解式教学法：通过详细讲解、示范等方式，让学生更加深入地了解葡萄沟的生长过程和自然风光的美好之处。 3.互动式教学法：通过师生互动、小组合作等形式，让学生交流讨论，感受自然风光的美妙之处。 教学流程 一、导入（5分钟） 1.教师出示葡萄园的图片，引导学生谈论。 2.通过谈论，让学生初步了解葡萄的生长过程。 二、展示与分析（15分钟） 1.教师给学生播放“葡萄沟”的视频。 2.聆听学生对视频的感受和意见。 3.教师引导学生分析视频，理解自然风光的美妙之处。 三、阅读和理解（20分钟） 1.教师让学生阅读《葡萄沟》课文。 2.通过阅读，让学生感受自然风光美妙之处，并理解其中所寓意的深刻道理。 四、讨论和合作（15分钟） 1.教师组织学生分组讨论，谈论自己最喜欢的自然景观，并分享自己的感受。 2.分享完毕后，学生进行小组合作，在纸上画出自己最喜欢的自然景观，并写下自己的感受。 五、总结（5分钟） 教师和学生一起回顾学习的内容，检查和巩固学习成果。 课后作业 1.家长帮助学生制作葡萄的生长过程图。 2.学生自己完成一篇文章，描述自己最喜欢的自然景观，并表达自己的感受。
部编版二年级上册语文《葡萄沟》教案 二年级语文上册教案 第11课：葡萄沟 教学目标： 1.认识15个生字，包括“沟”和“产”，掌握多音字“好”、“干”和“分”的正确发音，会写10个生字，如“份”和“坡”，掌握12个词语，如“水果”和“月份”。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟的风土人情，领略葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往之情。 教学重点：认识15个生字，读准多音字“好”、“干”和“分”，会写10个生字。 教学难点：正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟的风土人情。 教学准备：吐鲁番葡萄沟的图片、课件、生字词语卡片。
预要求：借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子。 教学过程： 一、导入新课 1.出示葡萄沟的图片，引导学生看一看。 教师：同学们，图上长得是什么东西？（是葡萄） 大家知道吗？在我国有一个地方专门盛产葡萄，产出来的葡萄全国有名，这个地方，就是新疆吐鲁番。 2.今天，我们一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去参观，领略一 下葡萄沟的风土人情。 3.板书课题：11、葡萄沟 4.学生齐读课题。 5.研究生字“沟”，提醒学生注意“沟”的读音，韵母是“ou”。 二、初读课文，研究生字词 1.引导学生自由朗读课文，提出自读要求： a。借助拼音读一读生字，读准字音，对于不认识的字， 多拼读几遍。
b。练朗读课文，能够读准字音，读顺句子，不添字，不 漏字。 c。初步了解葡萄沟的风景，领略葡萄沟的风土人情。 2.学生按要求自由朗读课文，教师巡视。 3.检查生字的研究情况。 1）出示本课的15个生字，引导学生读一读，注意读准字音，特别注意三个多音字。 2）指生朗读，纠正发音错误。 产、种、收、城、市”都是翘舌音，不要读成平舌音。 坡”声母是“p”，不是“b”。 好”是一个多音字，在课文“好客”一词中，读“hao”，第四声。“干”是一个多音字，在课文“葡萄干”一词中，读“gan”， 第一声。“分”也是一个多音字，在文中“水分”一词中，读“fen”，第四声。 3）学生练朗读生字。 4）生字练。 出示课本第53页的课后题目：朗读课文，注意下面加点 字的读音。种葡萄好客葡萄干水分 引导学生读一读，注意加点字的读音。 4.检查词语的自情况
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀5篇 小学二年级语文《葡萄沟》教学反思篇一 《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 一、情景交融，激发学生学习兴趣。 通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲。通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。 二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方。 三、形象直观，突破教学重难点。 由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。 四、查阅资料，拓宽语文学习天地。 《基础课程改革》提出：“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地。 部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文篇二 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 ____________________ 本文作者权宽浮，选作课文时有改动。 小学二年级语文《葡萄沟》教案篇三
11.葡萄沟 【课前解析】 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。 关注课文： 本文共有四个自然段。 第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。 第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。 第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。 第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。 关注生字： 本课共有10个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽，“利”是左宽右窄，“客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。 关注插图： 本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。 【教学目标】 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 【教学重点】 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇 第一课时 目标： 1、学会本课生字，理解词语。 2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。 3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文其次段。 教学过程： 一、导入并板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文并读准字音。 2、分自然段读课文，并思索本文主要讲了什么。 三、细读课文。 1、学习第一段。自由读课文，并思索： （1）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？ （2）这个地方为什么叫葡萄沟？ 2、学习其次段。 指名读课文并思索： （1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？
（2）文中主要介绍了葡萄的什么？ （3）文中由葡萄联想到了什么？ 3、学习第三段。 （1）本段共有几句话？ （2）葡萄干是在什么地方制作的？ （3）葡萄是怎样制成葡萄干的？ （4）这里出产的葡萄干有什么特点？ 四、总结课文。 葡萄沟好在哪些方面？ 五、指导学生背诵课文其次段。 六、分析字形，指导学生书写。 七、课堂作业。（略） 其次课时 一、复习检查 上一节课我们学习了课文的生字。下面教师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读） 葡萄新疆茂密维吾尔族吐鲁番吃个够 上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特殊是葡萄，特别出名。今日教师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课 （一）看录像，自学第2自然段。 1、看录像 2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张） 自学要求： （1）先读第2段，数数这段共几句话。 （2）说一说从第2句到第4句，是按什么挨次写的？从哪些词可以看出来？请你用“——“划出来。 3、检查自学 （1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？ （2）请你读一读第一句，告知大家你知道了什么？想看看梯田究竟什么样吗？图片出示，这就是梯田。 （3）课文是按什么挨次写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的挨次写的。 请再读一读第2段，然后同桌争论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样 （4）出示表格。说说你是怎么填的。 什么季节什么怎么样 夏季茂盛的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、
部编版小学二年级语文上册 第11课《葡萄沟》优质课教案 教学目标 1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话； 2、有感情地朗读并能初步背诵第二段； 3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点难点 重点：读懂按时间顺序写的一段话。 难点：能初步背诵第二段。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入 谜语导入。 是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。 二、读中感受，尝试作业 1、我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！ 2、教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。 3、你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。 4、尝试作业（课件出示） Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！
课文第二段一共有（）句话。第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。 1)学生试写； 2)写完的可站起来读； 3)指名读答案，校对。（出示梯田图） 4.再读课文，尝试自主学习，用划出描写夏季的句子，用～～～划出描写秋季的句子。而后校对。 三、运用学法，自主学习 请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。 1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法： 1)朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等 2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法） 四、分季节交流 （一）夏季 １、出示夏季句子： 夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ２、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读 ３、抓住重点词，说说你读懂了什么。（学生说，教师适当点拨） 结合图片，观看录像，主要解决： 1)这句句子主要是写枝叶； 2)从茂密、四面展开、凉棚这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；
11、葡萄沟 第一课时识字 一、教学目标： 1、通过游戏教学，学生会认“沟、产、分”等17个生字，并且读准生字的读音。 2、学生能够通过交流汇报，掌握本课生字的识记方法。 3、学生能掌握“好，分，种，干”四个多音字，“留住、水分、味道”等16个词语。 4、通过生字教学，初步激发学生对葡萄沟的向往之情。 二、教学重难点 1、掌握四个多音字。 2、识记本课17个生字。 三、教学准备 课件、生字卡片、奖励贴纸、奖励书签。 四、教学过程 （一）、导入设计： 1、激趣谜语：PPT出示谜题并朗读“树弯弯，藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。” 2、所以今天我们要去个盛产葡萄的地方摘葡萄，请看黑板图片，欣赏葡萄沟美景。请同学们把书翻到51页，齐读课题，老师板书。 (二）、读文识字 全班齐读课文，要求读准字音，尤其注意圈画出的生字，不唱读，声音洪亮。（三）、游戏识字 想要摘到葡萄，就要先学好生字，接下来我们就挑战生字关卡，挑战成功的同学就可以摘得一颗葡萄。 1、挑战第一关：带拼音认读 （1）PPT出示带拼音的生字，学生先自己带拼音试读。 （2）小老师教读，要求拼读正确，学生跟读，声音洪亮。 2、挑战第二关：认读生字并组词 （1）难度升级，去掉生字拼音并打乱顺序，学生先自主认读，再指名认读和组
词。 （2）学生观察字形，说一说自己是用什么办法记住的。 （3）老师补充词语教读，学生跟读。 3、挑战第三关：多音字 (1)老师板书多音字，学生拼读两个拼音并组词。 (2)男女生分角色读多音字。 4、挑战第四关：生字卡认读 设计小游戏：邮递员送信 老师：信来了！ 学生：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。 老师：小小信封谁收到，请你念给大家听。 指名认读的学生大声读出生字卡片上的字，并组词。读对时，其他学生：对对对，快收信，读错时，其他学生：错错错，退回去。 5、开火车读词语结束学习 现在我们就坐上词语火车一起去葡萄沟吧！ 小组游戏：出示“留着、出产、月份”等词语。 老师：火车火车哪里开？ 学生：开到这里来。 （四）小结：这节课同学们又认识了这么多生字朋友，大家用热烈的掌声表扬自己吧！ 五、兑换奖励