五年级手机管理综合实践活动设计OL活动背景
2021学年开始，国家教育部出台〃双减〃政策,义务教育学校加强〃五项管理”，其中一项为〃手机管理”。结合本校和学生实际,拟开展〃我是校国小主人，手表管理我能行”综合实践活动课。
02.学情分析
五年级学生使用电话手表人数较多,对电话手的表依赖性较强。五年级学生有一定的自我管理能力,对校园、班级有深厚的情感,关心事务,对参与管理有极大热情。开展本次综合实践活动可以激发学生自我管理与互相监督,提升综合能力,体现综合性、活动性、实践性等。
03.活动目标
价值体认:认同学校的管理规定,共同遵守班级约定。
责任担当:在电话手表管理方面积极思考,献奉献策,共同参与。
问题解决:使手表得到妥善管理，文明使用电话手表。
创意物化:形成班级公约。
04.活动重难点
1.重点:认同学校的管理规定,共同遵守班级约定。
2.难点：小组合作、头脑风暴,制订《电话手表管理公约》，从外力监督走向自我管理。
05.活动准备
课前小调查（生）：班级电话手表使用人数；班级电话手表使用原因;
班级电话手表文明使用原则。
06.活动过程
一、电话手表有烦恼一一跟与不跟难抉择
1.创设情景PPT出示标题:手表的烦恼。
学生听教师讲述:我是电话手表〃叮叮”，我曾经是叱咤风云的天之骄子。炫丽的外表,有趣的多功能,炫酷的视频连线对话,神奇的手表定位功能……我可受小朋友和爸爸妈妈的喜爱了。可是……太受喜爱导致有的同学出现了不文明使用的现象，而且，我听说国家出台了“手机(电活手表)管理规定"，我恐怕再也不能贡献自己的力量，帮助不了小朋友了……
2.出示课前调查结果:使用人数、携带使用原因、文明现象。
师：让我们来帮助〃叮叮〃解决烦恼吧!它的烦恼也可能是这部份使用人群和班级其他同学的烦恼，让我们成为手表管理小达人,不再烦恼！
二、手机管理我能行
(一)带与不带辩一辩
正方：五年级学生有必要带电话手表进校园vs反方:五年级学生没必要带电话进校园
1.根据观点分组，自由辩论，时间为5分钟.
2.教师根据学生观点总结:必要原因：如家住得远、父母要加班无法及时到家联系等情况,可以带电话手表回校园。
(一)如何管理我支招
1.再出示调查总结，学生补充可能会出现什么问题,影响学习等。
2.分小组头脑风暴、讨论:如何解决出现的问题，记录在表格里。
3.世界咖啡时间：每组分一名组员到其它组交流,每组组长负责留下来为其它组队员介绍本组制订的细则并答疑。
组员回到小组后再次分享其它组的做法,大实讨论选择，组长补充细则。
4.组长上台分享,其他组提问或补充，形成班级共同约定。
（三）手表管理我参与
1.为了让班级公约发挥最大作用，充分体现同学们的管理才能,现班级拟；聘任电话手表管理员。请同学们根据自己的意愿分成三组并领取小任务：（第一步:角色分工。第二步：任务定向。）
竞岗小分队一一尽职尽责的手表管理员，任务卡：制作一份应聘书招聘小分队一一慧眼识才的面试官，任务卡：制作一份岗位说明书公证小分队一一自我管理、关心班级金牌达人，任务卡:制作一份自我管理承诺书
2.围绕班级公约,小分队成员思考,制作任务计划、分工。
3.交流分享。
4.总结
（1）手表管理员轮岗，试用期为每人一周.最终决定聘用。
（2）面试官及公证员长期上岗，共同管理。
三、自我评价一一手机管理我行动
实践作业一一手机管理我坚持
1.做校园宣传者,走向24个班级，宣传手表管理的必要性与班级做法。
2.设计手表存放箱。
五年级综合实践活动计划15篇 五年级综合实践活动计划1 一、学情分析： 五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。 二、教材分析： 综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。 实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。 三、教学目标： 综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。 1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。 2、在能力方面：培养学生的'研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。 3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、教学重难点：
手机管理主题班会教案 一、活动背景： 为提高我班学生学习氛围，加强课堂使用手机情况管理，结合我班的实际情况，召开本次学风建设主题班会。 二、活动目的： 通过主题班会，总结前期学风建设中的实际不足，尤其是课堂不认真听讲，玩手机情况严重问题，计划提高后期班级学风建设，使班委及同学们明确自己的职责，使每个同学都发挥主人翁的精神，共同为创建优秀文明班级而奋斗。 三、活动主题： 加强学生手机使用管理，学风建设 四、活动形式： 主题班会 五、活动时间： xx月xx日 六、活动地点： A栋211教室 七、主持人： 孙嘉威 八、参会人员： 略 九、活动内容： （一）主持人发言：让同学们对手机问题进行讨论 亲爱的同学们: 大家下午好，今天是我们班开展的第一次班会，我很荣幸能够站在这里主持这次班会。今天班会的主题是:加强学生手机使用管理，学风建设。希望大家相互配合，积极发言。 众所周知，随着科技的进步，手机已经成为我们日常生活中不可缺少的东西。在校园生活中，手机应该扮演怎样的角色呢？
（二）主持人点名让班级同学回答问题 （三）主持人发言：对学院规章制度进行概括说明 为维护正常的校园及课堂秩序，进一步提升学生文明素养，加强学风建设，树立尊师爱学、文明守纪的良好校风，根据《湖北交通职业技术学院学生日常行为规范》，特就学生手机使用管理通知如下： 2.参加会议、大型活动时或在图书馆、自习教室等各类安静场所应将手机关闭或置 于静音状态，自觉维护公共场所的文明秩序，尊重他人。 3.为保证良好的就寝与休息环境，宿舍内使用手机时不得大声喧哗，晚11点后尽 量避免使用，以免影响其他同学休息。 4.遵守考场纪律，不得携带手机入场考试，不得影响考场环境和考试秩序。 5.遵守法律法规，不得在校园内制作、发布、传播危害国家安全、社会稳定、损害 他人权益或其他违法违规的短(彩)信和图片。 6.不浏览不健康网页，自觉抵制与中华民族传统美德、社会公德相违背的不良信息。 7.养成良好的手机使用习惯，以学习为主，娱乐为辅，不沉溺其间，保持自身身心 健康发展。理智对待手机，不相互攀比，不给家人增加负担。 8.学生党员、积极分子及学生干部要以身作则，接受监督，切实履行本通知，对有 违本通知的不当行为应予以制止、劝导。 （四）主持人发言：请同学们进行讨论，对手机使用问题提出建议，由班委成员对同学们提出的意见进行记录。 （五）班长发言：对本次会议进行总结 众所周知，手机已经是我们生活中不可缺少的一部分，可它是有利有弊的，怎样正确使用手机成为了关键，所以，在此我希望大家正确对待手机使用问题，尤其是在课堂上，请尽量不要携带手机进入教室，带手机进教室之前应将手机关机或者将手机调到静音震动状态，课堂、会议严禁玩手机。 （六）主持人对此次班会的结束致辞： 随着时间的流逝，本次主题班会也进入了尾声。 同学们，为了自己的未来，让我们共同携起手来，珍惜时间，远离手机，让理想之舟一帆风顺地到达成功的彼岸。 我们的主题班会到此结束，感谢大家的支持与参与。 为贯彻落实《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函〔2023〕3号）精神，进一步保护学生视力，做好预防学生沉迷网络游戏的教育
手机管理工作方案（通用6篇）手机管理工作方案1 为促进学生健康成长、全面发展，切实减轻小学生过重课业负担，根据教育局加强中小学生作业、手机、睡眠、读物、体质管理工作会议精神，结合我校实际情况，制定“五项管理”工作实施方案。 一、健全组织，明确分工 成立“五项管理”工作领导小组 组长：校长 副组长：副校长 成员：全体中层领导、班主任作业管理负责人：班主任读物管理负责人：领导1人成员：班主任体质管理负责人：班主任手机管理负责人：班主任睡眠管理负责人：班主任 二、学习宣传，掌握政策 首先要学习上级下发的相关文件，做到学校领导、教师全员学习，学习全部文件内容。其次是向学生和家长做好宣传，广而告之。通过主题班队会、升旗仪式、家长群、致家长一封信等不同形式积极教育引导。吃透文件精神。让人人都了解“五项管理”规定的内容。 三、明确重点，制定方案 作业管理。严格执行《xx省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》和《xx市义务教育阶段学生作业管理指导意见》。
1、教师要科学合理设计和布置作业，注重学生核心素养的养成。培养学生良好的学习习惯。 2、切实减轻学生过重的课业负担。严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动。严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。 3、教师必须控制作业总量，必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。严禁教师在微信群、群等布置家庭作业。必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。严禁公布学生考试成绩和排名。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业总量不超过45分钟。 4、学生要主动独立完成作业。加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。教师要指导学生充分利用课后服务时间在校内基本完成书面作业。 5、家长要做好学生家庭作业的督促落实。营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。 手机管理。 抓好中小学生手机管理，预防和制止学生沉迷网络。原则上不得将手机带入校园，确需带入校园的，须经学生家长同意、书面提出申请，校方同意后，学生方可携带手机入校。入校后第一时间将手机交至班主任处保管，学生需要使用的时候去班主任处领取，使用完毕后立即交班主任继续保管，班主任在放学后将手机还给学生。严禁学生将手机等电子产
小学五年级综合实践教课计划 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包含信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。以下是关于小学五年级综合实践教课计划，欢迎参照! 小学五年级综合实践教课计划 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包含信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。 该课程重申学生经过实践，增强研究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的亲近联系，认识必需的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这类教育功能的实现要求该课程在实行过程中一定有正确的目标定 位，先进的教育理念，适合的实践主题，良构的实行环境和发 展性的学习谈论。 二、活动目标 1、在感情态度方面： 重点培养学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可连续 发展，踊跃参加社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发 展意识;培养学生珍爱生活、陶冶性情、热爱生活。 2、在能力方面： 要侧重培养学生的研究能力、创新能力;独立思虑能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;采集和办理信息的能力;人际交往能力及着手操作能力等。 3、在知识方面： 主若是经过学生研究学习，发现和获取知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生认识信息技术、社会生活、研究活动的一些知识。 三、学生解析 高年级学生已具备了必定的实践能力，但对综合实践活动课程却其实不认识，所以要逐渐培养学生一些研究问题的方法，提升学生的问题意识，能够从生活和
手机与我们的生活 本篇文章将探讨手机对我们生活的影响和作用，包括社交、学习、娱乐和工作等多个方面。同时，也会探讨手机使用的注意事项和影响，让读者更好地理解和应用手机。 手机对社交的影响 随着手机技术的发展，社交网络也逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。通过手机，我们可以随时随地和朋友、家人保持联络，分享他们的生活和思想。同时，手机上也有很多社交平台，比如微信、QQ、微博等，它们提供了我们进行文字、语音、视频沟通的渠道，让我们与全世界的人相连。 然而，使用手机进行社交活动也存在着一些问题和注意事项。首先，我们要注意不泄露个人隐私和信息。其次，对于一些早期的儿童和青少年来说，手机使用可能会影响其真实交流的能力和形成真正的人际关系。因此，在教育中，我们应该注意教导孩子们如何正确地使用手机和平台，比如应该避免使用未成年人不适合的社交平台。 手机对学习的影响 与社交相反，手机使用对学习的影响则可能有些负面。虽然手机使学校和老师能够更快速地传递信息和补充资料，但学生们过度使用手机时会分散他们的注意力和降低学术表现。此外，在课堂上使用手机还可能会打断学习氛围而影响教学。 因此，在教育中，我们应该教授学生合适的手机使用技能和行为模式，以帮助他们更好地管理自己的时间和精力。同时，教育者也应该重视并加强对学生的监管，确保学生正确地使用手机。 手机对娱乐的影响 手机不仅为我们的生活带来了便利，还丰富了我们的生活娱乐。比如，我们可以使用手机玩游戏、听歌和看电影，以及使用各种应用程序来获得娱乐。娱乐活动也有助于解决压力和快乐感，这对我们的身心健康非常重要。
但同样地，过度的手机使用也可能成为一种娱乐成瘾，破坏我们的生活和其他重要领域。因此，在教育中，我们需要教育人们正确地使用手机并让他们更好地了解并参与各种娱乐活动和领域。 手机对工作的影响 智能手机的出现也使得工作方式发生了很大的改变。今天的许多工作都需要使用手机，这让我们可以随时随地完成工作任务和与同事沟通。手机还可以为老板提供更加快捷和简便的联系方式。在一些特殊情况下，手机可能是实现工作和效率的必要工具。 但同样地，过度地使用手机也可能破坏我们在工作中的效率和集中力，并且还存在安全威胁和疲劳问题。因此，在教育中，我们需要教育员工和老板合理地使用手机，达到提高效率的目的，而不是阻碍和干扰生产和工作。 手机使用的注意事项和影响 除了上述方面之外，手机使用还包括一些注意事项和影响。针对手机的特殊规定和法规也应该遵循，比如不能在公共场所大声打电话，不能用手机在驾驶时或行人穿过马路时使用等等。当我们熟悉这些规定和法规，我们可以更好地了解我们的权利和责任。 同时，手机使用也可能对我们产生一些长期的影响。比如，过度地使用手机可能导致眼睛疲劳、颈椎病，甚至影响我们的视力。因此，在教育中，我们要教授人们如何正确地使用手机，并让他们了解各种长期影响，使其意识到正确的手机使用和健康习惯的重要性。 结论 随着技术的飞速发展，手机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。正确使用手机将为我们的社交、学习、娱乐和工作等方面带来更多的便利和机会。同时，在教育中，我们应该教导学生和员工正确使用手机，让他们充分了解手机使用的注意事项和影响。仅就手机的影响和注意事项而言，可能还有其他的主题需要讨论。我们应该不断从各个角度去了解它，并飞快的掌握它对我们生活的影响和使用。
《打电话》教学设计 ——南窑中心小学李晓雪 教学内容 义务教育课程标准人教版数学五年级下册第102~103页。 教学目标 1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。 2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。 3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。 教学重点： 探究“打电话”省时的最优方案。 教学难点： 通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。 教具准备： 多媒体课件、表格、画图白纸 教学过程： （课前游戏） 一、创设情境、引入新课 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，猜猜是什么？ 出示谜语：叮铃铃，叮铃铃， 一头说话一头听。 俩人不见面， 说话听得清。 (打一物) 2、羊村村长得到情报，灰太狼正带着大部队向羊村进发，村长必须在半小时内通知大家赶快撤离。问：“村长通过什么方式通知大家”？可能有学生回答用大喇叭，问：“如果羊都不全都在村里，怎么通知？”引出课题“打电话”。村长要通知1023只羊，给每只羊打电话要1分钟，要通知1023只羊最短要多少时间？
学生会说要1023分钟，大家同算1023分钟折合17个多小时，时间太慢，学生因为羊的数量太多，遇到困难，老师引导化繁为简的方法找出规律。 二、探究新知。 （一）、了解图示法 师：1、在我校的这次现场会的活动筹备中，如果符老师星期天要通过打电话的方式紧急通知合唱队的3个队员到学校排练,每分钟通知一人，（即打一个电话需要1分钟），请你想一想，通知这3个同学最少需要几分钟？如果每分钟通知一个人，尽快通知完7人需要几分钟？ 生：3分钟。 师：学生说出自己的方案，老师在黑板上画图。同学们说的是逐一通知，仔细观察上面的示意图，说说斜线上的数表示什么？ 师：你能不能帮他们设计一个比较好的方案？ 师：现在请同学们自己思考，仿照刚才的示意图设计一个“打电话”的更优的方案。 2、指名展示通知3人的最优方案。（2分钟） 3、介绍优选法。华罗庚爷爷是我国著名的数学家，他在研究泡茶、烙饼等问题中，最早在我国提出了数学中的“优选法”理论，——宣传推广“合理安排”的思想和方法，为人们节约资源，提高效率作出了巨大贡献。现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支──运筹学。 （二）、探究多种方案 师：同学们，请看看大屏幕（课件显示）1、如果符老师要用打电话的方式尽快通知其中的7个队员，每分钟通知一人（即打一个电话需要1分钟），你能帮老师设计出一个打电话的方案吗？ 小组合作探究要求： 1、请同学们在小组内说一说自己的通知方案。 2、选出小组中认为最佳的通知方案。 3、小组合作画出这个“最佳方案”，并用学具在斜线上标出通知时间。 4、在图的右上方写出这个方案一共需要的时间。 学生小组合作设计通知方案。 （三）、展示汇报，介绍方案 师：哪个小组来介绍你们的通知方案？ 生介绍通知方案。出现三种通知方案。 a、5分钟 b、4分钟 c、3分钟 （四）发表见解，优化方案 师：我们一起看看这几种方案，你会选哪一种方案呢？说说你的理由。
六年级下册综合实践活动教案-手机与我们的生活活动目标 •了解手机的历史与发展 •认识手机在我们生活中的普及和重要性 •探讨手机对我们生活带来的便利和挑战 •学习使用手机进行实用操作 •理解安全使用手机的重要性 活动内容 第一步：了解手机的历史与发展 1.让学生自己查阅资料并展示手机的历史： •了解手机起源和发展史 •探讨手机技术的进步和应用 2.引导学生阅读手机的发展史，并让学生回答以下问题： •什么是手机？它的起源是什么？ •手机技术的进步都有哪些？ 第二步：认识手机在我们生活中的普及和重要性 1.让学生回答以下问题: •你自己有没有手机，大家谁没有手机？有手机的人用手机做了什么？•手机在我们生活中的作用有哪些？哪些方面是最重要的？ 2.了解手机自发明以来，出现了哪些不同的型号： •演变过程
•各种型号的特点 第三步：探讨手机对我们生活带来的便利和挑战 1.让学生讨论手机给人们生活带来的便利和帮助： •电话、发短信、上网、看电影、拍照、付款等手机应用的方便性。2.让学生谈一谈手机使用带来的挑战： •影响学习和工作效率、使用时间过长对身心健康有危害、信息泄露等。第四步：学习使用手机进行实用操作 1.学生亲手操作，学习进行以下实用手机操作。 •联系人管理 •发短信 •查阅资料 2.进行一些常用的网络操作练习，如： •购买电子产品 •金融支付 第五步：理解安全使用手机的重要性 1.让学生学习手机安全知识，如： •防盗号码，手机软件的安全性 •防止被黑客攻击的常见方式 2.教导学生安全使用手机的规则： •不随意泄露个人信息 •不下载安装不明来源的软件 •长时间使用手机时应当适当休息
五年级信息技术综合实践活动课教案 文明健康上网 第一次活动网络“陷阱” 一、活动目标 1、基础性目标： （1）通过活动使学生了解网络“陷阱”的有关事例，知道网络对青少年有哪些不好影响。 （2）通过活动使学生用Word软件写一份关于“网络陷阱”的调查报告，并打印出来。 2、发展性目标： （1）培养学生收集、整理、表达信息的能力。 （2）培养学生合作探究的学习精神；培养学生健康、文明上网的意识。 二、活动准备 1、教师准备：多媒体课件、调查表 2、学生准备：不文明上网行为问卷 三、活动过程 （一）激发兴趣，谈话导入 1、课件出示人们在网络上工作、学习、交流、娱乐的图片，师生
共同欣赏。 2、教师导言：文明礼仪是中华民族的优良传统，也是现代社会公民必备的基本素质和精神追求。讲文明，懂礼貌应成为我们少年儿童最基本的行为要求。随着信息时代的到来，网络全方位地冲击着我们的生活。人们的工作、学习、交流和娱乐越来越多地在网上进行，世界被网络紧紧地连在一起。网络也是一个大社会，在我们惊叹互联网创造一个又一个奇迹的同时，也看到网络上的一些不文明的行为：有的人不遵守网络道德规范；有的人整天沉溺于网络游戏，上网成瘾；有的不法分子利用网络犯罪等等…… 网络上的这些“陷阱”，给文明社会留下了不和谐的音符，让我们当一次小小侦察员，调查一下隐蔽在网络社会里的“陷阱”吧！ 今天，我们一起来学习《文明健康上网》这一课，相信大家有意想不到的收获。 （二）访问调查，了解“网阱” 1、搜集“网阱”，认识危害 ①自主搜索，填好表格 请你搜集两个以上“上网成瘾”或“不健康上网”的事例，把你调查的事例记载在发给你的表格中。 ②小组交流：请你在小组内交流自己搜集到的事例，讨论“上网成瘾”或“不健康上网”对青少年的危害。 ③全班交流：各组派代表在全班交流，汇报讨论结果。 ④师生共同小结：“不健康上网”对青少年的危害。
小学数学五年级下册综合实践《打电话》教学设计 执教：朱天海上课班级：五（6）班 教学内容 义务教育教科书人教版（2013版）数学五年级下册 第六单元《打电话》，教科书第102-103页。 课型活动课 教学内容 分析 《课程标准（2011）》指出：“综合实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。实现这个目标的着力点之一就是要把生活中的数学与课堂上的数学相联系。“打电话”这一综合与活动采用了学生熟悉的生活中的素材：周五晚上十点多，体育老师接到紧急通知，需要尽快通知到7名足球队员于第二天早上六点半到校集中。让学生帮助老师设计至少两个打电话的方案，先通过自身的对比，再进一步到课堂上的小组讨论交流、最后全班集中探究去寻找最优方案。 这个活动可以让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 教学对象 分析 从生活经验看，大多数孩子有通知多个人的生活经历，因此能利用已有的经验足以支持完成教学任务；其次，从已有的知识储备，参与完成任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，四年级教材上册《数学广角》已安排有关优化思想的学习。 所以说，五年级的学生已经具备了一定的组织、分析材料的能力，并且能够通过画图预设出简单的方案与解决问题的方法，本节课正是从以上思路打开教学之门。 教学目标知识技能：从解决问题的多种方案中通过对比寻找出“打电话”的最优方案问题解决：会用画图等方式探究打电话的最优方案。 数学思考：培养分析、推理、优化和解决问题的能力。 情感态度：感受数学与生活的紧密联系。 教学重点探究“打电话”省时的最优方案。教学难点发现“打电话”中如何才能最省时。
《打电话》教学设计 武汉市硚口区韩家墩小学胡婷婷创新整合点 运用天喻公司开发的“教学助手”APP，发布“课前导学”作业，学生在“武汉市教育云（学生端）”上提交作业。课堂上运用天喻公司开发的“互动课堂”APP展示学生作品，交流互动，质疑生成，实现了“翻转课堂”。 在课堂上，学生通过移动终端，操作flash学件设计方案；填写表格探索规律，并通过“互动课堂”即时展示学生作品，提高学生合作活动的开放性，互动性和趣味性。 教材分析 在四年级上册的“数学广角”中教材安排了有关优化思想的学习，通过学习学生初步体会了运筹思想以及对策论方法在解决问题中的运用。《打电话》这一综合实践活动内容，正是要求学生运用优化思想，逐步帮助老师设计一个最省时的打电话方案。通过活动进一步感受优化思想在生活中的应用，为接下来学习第七单元“数学广角”——找次品积累学习经验。 作为“综合实践活动”，本课教材很好地体现出了该领域学习内容的特点，即以问题为载体，教师通过问题引领，学生自主参与为主的学习活动。在活动中，学生综合运用数学知识和方法解决实际问题，培养学生动手实践能力、抽象思维能力、创新意识和应用能力，帮助学生积累数学活动经验。 学情分析 经过学情前测，感觉到学生在学习了“烙饼问题”、“沏茶问题”等问题后，已经具备了一定的运用优化思想解决问题的经验，因此设计方案可以完全放手交给学生去实践，重点在反馈的过程中帮助学生体会优化思想的运用。而在探索规律这个环节上，虽然学生在以前的学习活动中积累了一定的学习经验，但是对于部分学困生而言，可能会存在一定困难，此时就需要辅以教师的适当引导。 教学目标 知识与技能目标：使学生在解决问题的多种方案中寻找最省时方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的应用。 过程与方法目标：充分运用现代信息技术手段及多媒体资源，促使学生经历自主学习、交流感悟的过程，探寻最省时的打电话方案。 情感态度与价值观目标：通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。 教学环境与准备 1. 课前利用“教学助手”APP，发布课前“导学作业”，学生在家观看教学微课进行前置性学习，上传作品。 2. 平板电脑及多媒体教室 教学过程： 一、前置性学习 1.教师布置课前导学作业
《中学生使用手机状况调查》综合实践活动设计 一、活动背景 我国进入社会主义发展的新时代以来，经济水平的快速发展，“互联网+”技术的不断完善。伴随着人工智能时代的到来，人们的生活水平也得到了很大提高，众多的智能电子产品也走进了中学生的生活。当下针对中学生使用电子产品（主要是智能手机、平板电脑、笔记本电脑等产品）是利是弊的讨论一直没有一个肯定的结论。在这样的背景下，初中生使用这类电子产品的现状究竟是怎样的呢？为了更清楚的了解初中生使用智能电子产品的现状及使用这些电子产品对学生的影响，如何正确对待这类电子产品，我们特组织本次综合实践活动。 二、活动目标 1、了解电子设备与数字生活的关系，知道过度使用电子设备对身心健康的影响。 2、积极采取措施避免过度使用电子设备。 3、培养较高的信息意识，提高数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化趋势。 三、活动方式 （一）活动对象：主要以埤城中学七、八、两个年级的学生对对象展开研究。 （二）研究小组成员及分工： 组长：郑淑娴 副组长：郎语薇 组员：党龙秀张桃王燕王慧茹管鹏陈道明陈展鹏曾佳乐张梦君 （三）研究方法： 1、问卷调查法 针对当前了解的情况，结合相关文献资料，研究制定调查问卷。调查问卷主要包括初中生拥有电子产品的现状，学生对拥有电子产品的看法以及拥有电子产品对学生的影响等内容。 2、访谈法 访谈一定数量的教师、学生、家长及学校领导，访谈对象的男女比例为1：1。访谈内容主要涉及学生使用电子产品的整体现状、使用电子产品前后成绩以及健康的变化、对待电子产品的态度等方面。 四、活动计划 本课题的研究，本着“学生主动实施，教师参与、指导”的原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，共分三个阶段进行： （一）活动准备阶段（1周） 学习调查研究方法，对小组成员明确分工。 （二）活动实施阶段（3周） 根据调查研究方案，分布开展问卷调查、个别访谈，收集各类数据。 （三）总结交流（1周） 撰写调查研究报告，在班级内交流。
小学生网络安全教案教学目标： 1、了解网络诈骗存在的危害和常用方式。 2、树立安全意识，养成良好的信息活动习惯。 3、掌握安全上网和使用手机的基本方法和自我防范意识，做一个健康阳光的小学生。 教学重难点： 1、让学生对网络的使用和防范有更深层次的认识，树立安全意识。 2、掌握基本自我保护方法。 教学准备： 教师：制作有关网络诈骗的小故事、相关图片PPT课件。 学生：课前了解有关网络诈骗的情况。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢玩电脑吗？上过网的同学请举手。“你们平时上网都做些什么？”（学生交流） 2、师述：看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。通过网络我们能查资料，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发邮件，听音乐，看电影，购物等。网络给我们的学习和生活带来了便利，网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活。但是你看！ 选择1：网络诈骗小视频选择2：课件出示案例（沈阳市和平区居民张某没事上网，发现 在外地上班的“儿子”恰巧也在线，便与“儿子” QQ聊天。聊天中,
“儿子”告诉自己遇到一个急事，急需3万元钱。牵挂儿子的张某也没细问，迅速来到银行，按照“儿子”提供的账号转账汇去了3万元。事后，张某给儿子打电话才知道，儿子的QQ已被人盗走。有人冒用儿子和其聊天，设计了此次骗局。） 师：瞧，如果不会科学、安全、合理的上网，网络同样会也给我们带来危害。 3、明确任务 小调查：有QQ号的请举手？哪位同学与陌生人聊过天呢？与陌生人聊天存在安全问题吗？在网络这个虚拟的世界里与人交往，我们要有足够的警惕性,要学会安全聊天，掌握有效的网络诈骗应对技巧, 避免受到伤害！ 这节课，让我们聊聊关于网络安全的那些事，做到：网络安全要牢记（板书课题）。 二、拍案说法1、请大家看故事《小勇受骗》 这个故事中，你知道小勇是如何受骗的吗？（学生交流） 同学们说的真好，我们应该吸取教训。许多成年人都被骗，更何况我们小学生呢？ 2、这样的类似例子可以说是不胜枚举，请大家再来看更多的网络诈骗的案例，了解这些骗子的伎俩，揭开这些骗子的画皮吧。 课件展示案例2课件展示案例3 课件展示案例4课件展示案例5
五年级综合实践活动方案3篇 五年级综合实践活动方案1 一、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，引导本年段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。 二、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的.生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、教学重难点：
1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。 2、走向社会，开展活动的方式方法 3、组织有关的活动素材。 四、具体工作： 1、设情境列课题 生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。 2、重感受促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们*时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的*等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 3、学理论明目标 我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、全册教学内容及进度安排
五年级综合实践活动中期反馈课说课稿 《小学生使用手机现状的调查》 长沙市岳麓区望月湖一小：王谢平 各位领导、老师，大家好！ 很高兴能和大家一起探讨综合实践活动这门课程。今天我将和大家介绍的是五年级综合实践活动中期反馈课《小学生使用手机现状的调查》。“中期反馈课”即活动开展了一段时间以后，学生获得了一些活动成果，同时，也在活动中遇到了一些急需解决的问题，这时，教师就组织学生进行前期汇报和后期规划，引导学生进行阶段性反思，从前段活动中发现问题，共同解决问题，从而推动下阶段活动正常有序地开展。因此，中期反馈课在整个活动过程中，起到一个承上启下的作用，中期反馈课教师的指导成功与否，是整个活动的关键。 下面我就从主题由来、活动目标、活动流程、指导策略、活动反思五个方面将《小学生使用手机现状的调查》中期反馈课向各位进行介绍。首先跟大家简单介绍一下活动主题的由来。 一、主题由来： 综合实践活动的主题来源于我们的生活世界。从儿童生活的世界来看，可以大致划分为自然、社会、儿童生活三个方面。实际上，儿童生活、自然、社会三者是相互联系，密不
可分的，因此，综合实践活动主题往往来源于两两之间和三者之间的交叉地带。本次《小学生使用手机现状的调查》既是反映儿童生活的主题，同时也是一个反映社会现象的问题。本次活动主题的来源很偶然。 3月19日上午，我校六年级办公室突然来了三位望月湖派出所的民警找学生问话，同学们议论纷纷，猜测警察来这里的各种原因。正好第三节是我们班的综合实践课，我还没进教室，就听到同学们的议论声，还有人小声嘀咕：“该不会是六年级同学干了什么违法的事吧？”。后来我告诉他们，六一班两个男生上周六在望月湖公园被几位社会青年抢走了手机和钱包，警察是来取证的。当时全班一片哗然，“天啦，真险！人没受伤吧？”“我的手机前几天也被人扒了……”“幸好我没遇上！看样子，以后得小心了！”看到“小学生手机被抢事件”在全班引起的轰动，我当场统计了一下班上有手机的人数。大家一举手，还真让我吓了一跳——15位！差不多占全班的三分之一。为什么这么多同学有手机，小学生使用手机有哪些好处和弊端，到底小学生该不该使用手机？很多问题在同学们心中冒出来，大家的探究欲望非常强烈。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”《综合实践活动课程指导纲要》也指出“综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核
五年级综合实践活动方案 五年级综合实践活动方案篇1 一、主题名称：《大课间，一起玩》 二、主要线索和涉及领域 围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索开展主题活动。主要涉及研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术、信息技术四大领域。体现在：本次活动以研究性学习为主要形式，学生在上网查找资料时经常涉及信息技术领域，还有的同学利用信息技术搜集自己喜欢的户外游戏，和同学在网络中探讨游戏规则。在做访问调查时涉及社区服务和社会实践实践领域，有的小组向家长、小区长辈请教他们小时候的游戏。有的向社区小朋友介绍游戏、一起开发新颖有趣的游戏。在活动研究过程中学生逐渐开始关注自身的创造力、合作意识、尊重他人意识，更多涉及人与自我发展这条线索。 三、主题设定依据： 现在家庭独生子女居多，家长都有“望子成龙，望女成凤”的心理，所以孩子们的业余时间也被安排的满满的，孩子之间很少有一起游戏的时间。记得我们小时候，一到课间或放学后同学们就在操场上做着各种游戏：丢口袋、跳绳、跳皮筋、踢毽子……现在课间经常发现孩子们在楼道里跑来跑去，很少有下楼玩的。即使玩也是跑跑闹闹，一点游戏规则、一点游戏器材都没有。所以孩子的身体素质和运动能力都比较差，而且不会合作，不能遵守游戏规则，比较自私。通过让学生开展友好一起玩的活动，让学生学会初步的交友经验，学会谦虚待人，学会关爱他人，学会协调和统一不同的观点。提高学生的身体素质，培养学生合作意识和创新精神，并学会尊重同伴，集众人之所长，发挥其最大效用。 四、学校社区资源分析：
学校机房机器运行良好，可保证网络畅通，便于学生上网查找相关资料。学校图书馆也随时面向学生开放。学校体育室有各种活动器材。校园里有较大的操场适合学生活动。 五、学生情况分析 五年级的学生已经有了一定的实践经验。每个班级都有一些研究的骨干力量，能起到带头作用。但合理分组和调动组内参加活动不积极的学生仍然是小组合作的难题。学生已经掌握一些常用的研究方法，所以在活动过程中教师逐步放手，给学生更多自主的空间，并对学生提出更高的要求。 六、主要能力培养目标设定： 知识和能力： 1、了解集体游戏的规则，体验邀请赛的过程。 2、通过让学生尝试体验组织同年级大课间活动邀请赛的过程，让学生学会制定前期方案，调整方案，实施方案，完善方案。 3、通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。 过程与方法： 通过提出问题，把同学们的相关问题进行汇总、分类、整理等过程，使学生学会提炼、确定主题的方法；在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的具体方法，并能用自己喜欢的方式记录调查结果；通过展示活动使学生掌握宣传活动的设计方式，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。 情感态度与价值观： 1、通过让学生开展友好一起玩的活动，让学生学会初步的交友经验，学会谦虚待人，学会关爱他人，学会协调和统一不同的观点。
小学五年级综合实践活动《网络与我们的生活》（5篇） 第一篇：小学五年级综合实践活动《网络与我们的生活》 小学五年级综合实践活动《网络与我们的生活》教学设计 活动内容：网络与我们的生活（开题课）活动对象：小学五年级学生活动背景： 随着经济科技的飞速发展，电脑网络普及到每一个家庭学校，尤其是网络游戏风靡校园，几乎每个同学都喜欢玩，尤其是受小学五六年级学生的欢迎。引导学生正确认识网络，利用网络，健康上网快乐成长成为一种必要。活动理念： 1、努力做到把实践活动的主动权完全交给学生。学生从任务驱动，到自觉的通过网络搜索、调查研究、数据统计、制作演示文稿和同学共享，与教师交流，最后得出结论，这一系列过程都是学生自己独立或与同学合作完成。老师只是他们的辅助者或合作伙伴。 2、本次综合实践活动学生围绕“网络与生活”这个课题开展一些研究活动，在研究过程中，网络已经内化成资源、手段、媒介的角色，有利于培养学生的“网络素养”、创新精神和实践能力。活动目标： 1、知识与技能 （1）深入校园调查小学生的上网情况，让学生了解网络游戏的危害，正确对待网络游戏，健康游戏。 （2）培养学生收集信息、选择信息、整理信息的能力及学习相关学科知识的综合能力。 2、过程与方法 指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。 3、情感态度价值观 培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流；学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意
小学综合实践活动方案 小学综合实践活动方案(合集15篇) 为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践活动方案，希望能够帮助到大家。 小学综合实践活动方案1 一、指导思想 我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 二、课程实施的主要内容 综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。 三、综合实践活动的实施 1、实施原则 “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则： （1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。 （2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动
必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。 （3）立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。 （4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基矗 2、实施途径 （1）信息技术教育 帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获娶传递和处理