小班教案小狗画画反思
【篇一：小班美术活动：彩色的汽车(带反思)】
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间
内涂色。
2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同
颜色的蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
活动准备：
幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。
活动过程：
1、迁移使用蜡笔的经验。
教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢？教师：“小朋友想
的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的
蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”
2、谈话：我喜欢的汽车。
教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢？
教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请
你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？
鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。
3、幼儿操作活动。
（1）教师提出涂色要求：
要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让
自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。
（2）幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，
提醒大家细心地给汽车涂色。
4、音乐游戏：开汽车。
大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之
在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的
活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的
小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是要求
幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在
此过程中能分辨几种基本的颜色。
本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼
儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境
中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿
学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。情境
导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这
样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真
多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里
教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小
班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都
不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不
加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到
结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？
小狗开的汽车又是什么颜色的呢？??”观察了这么多汽车以后，教师
可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿
到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。讲
解法深入掌握：用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我
着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在
其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，
并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼
儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，
其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由
教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来
回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜
色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。
完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。作品分析：教师可
选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由
评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，
教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、
涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能
从活动中获得成功、快乐的体验。
【篇二：美术活动《开汽车》说课材料及反思】
美术活动《开汽车》说课材料
班级：小一班人数：28
活动名称：《开汽车》
活动设计意图：这节课的“教育资源”来自于幼儿的生活经验和周围环境。
适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境，
丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们创造美的情趣。”
这点要求。在有人已具有玩汽车玩具的经验的基础上，引导幼
儿注意观察汽车车轮轮胎轮胎印和胎印颜色，通过“观察—想象—创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极
性思维及操作能力。此外，《纲要》中明确指出；“要避免仅仅
重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感
体验和态度的倾向。”教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、
表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创
造的快乐。“根据这些精神，我们在平时的美育活动中，就有
意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，就像设计的这节
课，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动
手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富
了他们的情感体验，这也是设计这节课的初衷。
活动重难点：重点在于幼儿对轮胎印花纹变化的观察，而难点就是幼儿对不
同色彩的感知理解想象。
活动目标：1.学习用车轮滚画，并观察车轮滚画的色彩和花纹
2.体验玩色和大面积作画的乐趣
3.尝试添画练习
活动准备：1.幼儿事先有玩汽车玩具的经验
2.幼儿事先有对波浪、折线、曲线（弧线）的认识
3.五个较大容器里放入浓度合适的颜色水
4.带有背景图的大范画一张，小鸟、小狗、小熊、大象脚印画各活动过程：一、故事导入课题，引导幼儿观察并提出问题
一张森林里举办了一场脚印选美大赛，小鸟、小狗、小熊、大象都来参加了。它们一边走一边向大家炫耀着它们美丽的脚印（边说边出示小鸟、小狗、小熊、大象脚印图片）。可是后来来了这样一位朋友参加，“嘀！嘀！”你们猜猜它是谁？“小朋友们好，我是一辆
小汽车，我有4只圆圆的脚。不过大家都把它们叫做轮胎！你们瞧，这就是我引以为豪的脚印。”（边说边出示大汽车）二、贴出范画，
引导幼儿细致观察，自由想象1.请小朋友们仔细来看一看，这辆小
汽车它轮胎上的花纹是什么样子的？（波浪、折线、曲线）所以，
它的脚印印出来的也是一样的。2.教师：咦，老师发现了一件有趣的事情！小汽车的脚印有棕色、有蓝色、有黄色。这是为什么呢？请
小朋友们想一想，猜一猜它都走过哪些道路？（山上、海边、沙漠）教师：（边说边出示带有背景的轮印范画，上分别有山、海和沙漠）哦，原来快乐的小汽车走过这么多地方呀！它在棕色的山上留下了
棕色的…形脚印；它在蓝色的海边留下了蓝色的…形
脚印；它走过黄色的沙漠就留下了黄色的…形脚印。（将车轮花
纹形状融合进去，如直线形、折线形……）
三、请每位幼儿操作，体验玩色和大面积作画的乐趣
1.在听过老师的讲解后，请幼儿作画
教师：（示范讲解）小朋友们刚才都已经看到了小汽车的轮胎滚
出了棕色的大山，可是小车是怎么走出棕色的脚印的呢？首
先，要将小汽车拿起放在颜料盒里的海绵上来回滚动，让它的
四个小轮胎都蘸上颜色，然后拿起放在白纸的一边，向着一个
方向滚一次再拿起来。因为我们的小车在马路上都是沿着直线
向前开的。所以，不能让小车再反方向退回来。但如果小朋友
们还想继续滚色，依然是将小汽车放在白纸的一边，向一个方
向滚一次拿起。（请幼儿卷袖子）教师：下面老师给每桌小朋友
都准备了不同颜色的颜料，我们一起来看看它们是什么颜色（黄
色、绿色、蓝色、棕色…）它们代表着各种各样的道路，请每
位小朋友选择一种颜色。让你们的小汽车在白纸上留下它们所
走过的道路的足迹。注意：想要换一种颜色滚画的小朋友，一
定要用桌子上的抹布把小汽车轮胎上的颜料擦干净再蘸其他颜
色。
2.幼儿可按意愿滚画多次，感受图案交叉、重叠的特殊效果
四、添画练习
1.出示之前的带背景轮印画
教师：这好似刚才老师给小朋友们看的范画，小朋友看看我们
小汽车的轮胎印滚画出了什么？（大山、沙漠…）现在老师给
每位小朋友们都准备了带有大山、沙漠、草地等图片，请小朋
友为图片添上小河、马路等。我们一起看，这幅图画差什么？
（小路）那么久请为这幅美丽的图画用你手中的小汽车为它添
出一条马路吧。（边说边示范）
教师：在为图画滚出马路之后，小朋友们还可以用你的小手在
马路上按出小动物们的脚印。（如：小狗、小熊）
2.请幼儿作画
五、请幼儿将自己添画的作品放入作业栏，相互欣赏
反思案例
时下中国经济有了较快的发展，诸多家庭步入小康，豪华的小轿车
开进了千家万户的家庭。而孩子们的玩具汽车也早已五花八门。他
们对于现代化的小汽车已不再陌生。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。这也正是我这节课的设计来源。
这节课主要是让幼儿尝试用车轮作画，观察色彩、花纹和路线等变化，通过想象组合创造出新形象，新主题的图画，并使他们体验到
用轮子作画的乐趣和新奇。孩子的想象力往往不受各种成规戒律的
束缚，可以随意联想，随意“张冠李戴”也不觉得怪异，但是由于受
幼儿绘画技能的限制幼儿想象与创作是脱离的，所以本次“车轮滚画”活动是在幼儿的想象基础上引导幼儿进行美术创作，“车轮滚画”也
正是从幼儿的兴趣出发，选材具有游戏性，
进行情景讲述，这样既符合了幼儿游戏的天性，又激发了幼儿的兴趣。
可是设想总归是设想，也因我是一名新教师，对于教学方法掌握不
够深入，课程内容欠缺也有很多，平时的观察和研究相对较少，没
有更多地注重幼儿常规的培养，致使本节活动不但目标没有很好达到，活动内容还出现许多漏洞，最后只好仓促收尾以失败告终。课
后经过分析，对诸多骨干教师给予我的评价和建议我总结出了一些
不足，特别是以下这几点：要求不请；操作前应有一个正确的示范；细节不够完整；介绍颜色丰富内容；汽车的选择；范画突出情景化；滚画过程中要注重孩子的常规培养；作画过程要细并且紧凑而富有
创意。虽然只有简短的几句话，可是其中的问题却有很多。针对这
些问题我也特别进行了重新的整理和修改，我觉得作为一名教师，
上课就要尽心尽责。课前的充分准备是不可或缺的。尤其是作为一
名新教师，就显得极为重要。并且还有要够提前预见课上会发生的
问题并及时作出对策，对于课上的突发事件也能应变自如，这都是
成为一名优秀教师的先决条件。所以，我们在平时一定要多注重培
养幼儿良好的规则意识，这样也为课上的活动成功进行做好铺垫。
这也是一名新教师理应学习的地方，同时对于各位老师给予的意见
和建议我也会虚心听取，多下功夫，积极改进。争取在下次的上课
中取得更大的进步。
同时这节课的失败也让我深刻地认识到自己的才疏学浅，原来还有
很多东西是我们在书本上学不到的，那就是经验。这是必须经过长
久深思总结历练出来的。初来乍到尽会有这么多的问题虽也自然，
可是再仔细想想为何不能在短时间内尽可能的提高自己呢？虽然不
能做到最好，但只要平时多一些观察、多一份执着、多一点耐心就
足以。而这也正是我们这些新教师身上所应该具备的。相信作为教
师的我，经过不断努力一定会变成一名优秀的教师。
【篇三：小班整合活动教案：小狗造新房】
活动目标：
2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
活动准备：玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形
模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前
观察各种房子
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹
倒了，那怎么办呢？引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。
2、引发观察兴趣：你们看，小猪找到了什么？
二、拼拼贴贴，创造房子
1、观察认识材料
1）小狗找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）
2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这
些材料能不能造出新房子：老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来
尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
三、激发创作，共同参与
（1）帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。
（2）启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
四、欣赏活动
请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。结束语：“小
狗很高兴，请你们一起到外面玩玩吧！”
个案观察：
陆怡昊是我班不太愿开口说话的一个孩子，动手的能力相对较差，老师给了她比其她孩子更多的关心。只要她往我面前一站，举起小手，我就知道她在找我帮忙，我试着让她对我说，“老师，请你帮我。”可她总不愿开口，开始时，我觉得她是没适应，也就不强求，可过了一段时间她仍这样，觉得这是理所应当的。不巧，放在下面盘子里的纸没有了，她向往常一样又站在了我的面前，点着盘子示意着我要帮助她取纸，我刚要像以往一样帮她时，马上又觉自己这样做不妥，于是我故意当作不知道，对着另一个孩子说：“夏思涵，请你帮我拿张纸巾好吗？”我有意将“请你帮我”这句话说得比较重，慢。当夏思涵帮我取来纸巾后，我较夸张地谢谢了她。陆怡昊看到了好像意识到了什么，嘴巴动了动可没声，大概太想画画了，过了会终于走到我身旁拉了拉我的衣服，小声地对我说：“老师，纸没有了，请帮我拿张纸。”我笑着点点头说：“老师知道了，愿来你请我帮忙拿纸，以后有什么需要我帮忙的说出来好吗，我很愿意帮助你。”我帮她取了一张纸，她十分高兴，小声对我说“谢谢”。我摸摸她的头说：“黄晓雯这么有礼貌，老师特别喜欢帮助你！”她不好意思的笑了
活动反思：
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决；又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法；活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。