长江黄河课前默写 长江填图 1发源地：A 山的主 峰。 2注入的海洋：G 。 H 洋 2长江上中游的划分点 M ， 中下游的划分点N 。 3长江主要支流湖泊名称：①②③ ④⑤⑥⑦ 淡水湖：⑧⑨ 4主要城市名称：B C D E F 5流经主要的地形区： 6 在图上标上三峡和葛洲坝的位置。 1.长江中下游地区洪涝的原因及治理措施。 （1）夏季降水集中，中下游地势低平 （2）流域面积广，汇水面积大,尤其是夏季风反常年份,南北支流同时进入汛期,流量剧增。 （3）植被破坏,陡坡开荒,围湖造田，水土流失严重,湖泊分洪蓄洪能力降低。 措施:植树造林,退耕还湖,修建水利工程,弯曲段裁弯取直,加固堤坝,修建分洪蓄洪区。- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黄河图 1发源地：A 山 F 山 T 山 2注入的海洋： B 。 3黄河上中游的划分点 M ， 中下游的划分点 N 。 4黄河主要支流名称：C D E F
5主要城市名称：①②③④ 6 水电站：1 2 3 7黄河上游塑造的平原G H 8流经主要的地形区： 长江填图 1发源地：A 山的主 峰。 2注入的海洋：G 。 H 洋 2 长江上中游的划分点 M ， 中下游的划分点N 。 3长江主要支流湖泊名称：①②③ ④⑤⑥⑦ 淡水湖：⑧⑨ 4主要城市名称：B C D E F 5流经主要的地形区： 6 在图上标上三峡和葛洲坝的位置。 1.长江中下游地区洪涝的原因及治理措施。 （1）夏季降水集中，中下游地势低平 （2）流域面积广，汇水面积大,尤其是夏季风反常年份,南北支流同时进入汛期,流量剧增。 （3）植被破坏,陡坡开荒,围湖造田，水土流失严重,湖泊分洪蓄洪能力降低。 措施:植树造林,退耕还湖,修建水利工程,弯曲段裁弯取直,加固堤坝,修建分洪蓄洪区。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黄河图 1发源地：A 山 F 山 T 山 2注入的海洋： B 。 3黄河上中游的划分点 M ，中下游的划分点 N 。 4黄河主要支流名称：C D E F
第3课时滔滔黄河 【教学目标】 ★知识与技能 （1）能够概括黄河的水文特征。 （2）能够说出黄河不同河段突出的开发利用价值或问题与治理。 ★过程与方法 多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。 ★情感态度与价值观 （1）通过学习黄河水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。 （2）通过学习黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。 【教学重点】 （1）黄河流域概况。 （2）黄河水文特征。 （3）黄河各河段的开发利用或问题与治理。 【教学难点】 黄河水系的空间分布。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。 【教学过程】 一、新课导入 ★多媒体展示：《黄河大合唱》部分歌词，《将进酒》部分诗句。 承转过渡：《黄河大合唱》和《将进酒》中都描写了黄河的壮阔之美。今天，我们一起来认识黄河。
二、新课学习 （一）黄河流域概况 ★多媒体展示：黄河水系。 引导学生读图： （1）黄河发源地是哪里？（青藏高原上的巴颜喀拉山脉）。 （2）黄河全长多少千米？（5464千米，是我国第二长河流）黄河流域面积是多少？（约75万平方千米）黄河干流经过哪些省级行政区域单位？（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东） （3）黄河最终注入哪个海洋？（渤海） （二）长江水文特征 ★多媒体展示：黄河水系。 引导学生填表： （三）黄河河段划分 ★多媒体展示：黄河干流纵剖面图、黄河水系图。 引导学生读图： （1）上游和中游的划分地点是哪里？（河口）中游和上游的划分地点是哪里？（桃花峪）在黄河水系图中找出这两个位置。 （2）上游的主要支流有哪些？（湟水、洮河）中游的主要支流有哪些？（汾河、渭河）下游的主要支流有哪些？ （3）流经的主要地形区有哪些？（上游：青藏高原、内蒙古高原；中游：黄土高原；下游：华北平原） （四）黄河水能资源开发 ★多媒体展示：黄河水系图。 引导学生读图：找出水电站分布的河段。（上游段）
滔滔黄河 一、单项选择题 1.“黄河之水天上来,奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指的是 ( ) A.唐古拉山和东海 B.巴颜喀拉山和渤海 C.喜马拉雅山和东海 D.昆仑山和渤海 2.黄河和长江干流共同流经的省级行政区域单位是( ) A.青、川 B.青、藏 C.川、甘 D.青、甘 3.我国某条外流河的水文特征为:河流水量不大,下游河道经常断流,每年7月至9月为汛期。此河最可能是( ) A.海河 B.塔里木河 C.黑龙江 D.黄河 4.“九曲黄河万里沙”,黄河水中大量泥沙主要来源于( ) A.青藏高原 B.内蒙古高原 C.华北平原 D.黄土高原 下图是“黄河水系”示意图,据图回答5、6题。 5.河流在区域经济发展中有重要的作用,但这种作用在不同的河流、不同的河段其表现不同。在黄河流经宁夏和内蒙古时,它的主要作用是为当地经济发展提供 ( ) A.电能 B.航运 C.灌溉水源 D.养殖 6.图中显示黄河下游流域面积十分狭窄,这种现象的出现可能是因为( ) A.黄河穿行于峡谷中 B.黄河穿行于山岭上 C.该地降水少 D.黄河是“地上河” 读图,回答7～9题。
7.图中反映的景象位于( ) A.山东 B.河南 C.陕西 D.山西 8.“人在水下走,船在天上行”反映了哪个地方的情景( ) A.黄河上游 B.黄河中游 C.黄河下游 D.黄河干流 9.治理图中现象的根本是( ) A.源头建设自然保护区 B.上、中游修建水利工程 C.中游加强水土保持 D.下游加固两岸大堤 10.下列关于黄河的叙述,正确的是( ) A.上游河段建有著名的小浪底水利枢纽工程 B.黄河是我国第二大河 C.黄河的水量比珠江、长江小得多,不存在隐患 D.黄河流经我国地势第一、第二、第三级阶梯 11.读黄河水系示意图,对各河段的描述正确的是( ) A.河段①流经黄土高原,水土流失严重 B.发生凌汛的是②③河段 C.水能集中在①②河段,图中水利枢纽是葛洲坝 D.河段③已成为地上河
第三节中国的河流 教学重点 1、主要河流和湖泊的水文特征。 2、外流河的水文特征。 教学难点 外流河的水文特征。 教学手段 录像机、投影仪、投影片、景观图片。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 〔导入新课〕通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。 〔板书〕第五章中国的河流和湖泊 〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。 〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。 我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。〔板书〕第一节河流和湖泊 让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？ 查找塔里木河、弱水河。 〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？ 〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 〔出示投影片〕我国内流区和外流区 〔板书〕一、内流区和外流区 1.概念：内流河、外流河 2.内流区、外流区
〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？ 〔板书〕2.内流区和外流区的划分及分布 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。 〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？ 〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？ 〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。 让学生看我国的内流区和外流区图。 〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？ 〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。 同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？ 〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。 〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。 〔教师画板图讲解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的外流河的水文特征。 〔板书〕二、外流河的水文特征 出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。 〔启发提问〕（1）本图横、纵坐标各代表什么？ （2）在什么季节外流河水量大、水位高？ （3）在什么季节外流河水量小、水位低？ （4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别？〔教师总结〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。〔转折过渡〕为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？ 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。 学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。 〔教师总结〕我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。 〔板书〕1、我国外流河水文的共同特征及成因 2. 我国外流河水文特征的差异及原因 〔教师总结〕南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭－淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽
滚滚长江导学案湘教版 2、3 中国的河流滚滚长江总课时教学目标 1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；学会分析并掌握长江各段的水文特征； 2、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；3通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。重点各段的水文特征；长江的开发利用及治理保护。难点读、析长江干流剖面图；河流特征与地形、气候、植被关系的分析；教具计算机辅助教学课标对该课内容的要求长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；板书设计中国第一大河长江母亲河概况 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点 4、别称众多
二、上中下游的特征 1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。 2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。 3、下游：水流平稳，江阔水深。 三、利用和保护 1、“精华区域”、“鱼米之乡” 2、“黄金水道” 3、“水能宝库”教后小结第1 页〔引入新课〕（先放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK）师： 这是一首什么歌？对！《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河长江。（边放CAI封面课题）〔学法指导〕（老师边放CAI课件：“学习一条河流的一般思路”边启发讲解）学习一条河流的一般思路发源地、流经地、注入地河流概况长度、流域面积、流量支流、分段、名称上游河流特征中游下游开发利用人河关系治理保护〔学习新课〕下边我们首先来了解母亲河的概况。 一、长江概况 二、 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点
湘教版八上第二章第三节中国的河流 《滚滚长江》 一、教材设计说明 本节教材分为两大部分，首先以活动题的形式指出了长江的源流概况，包括源头、流经省区、注入海洋、长江上中下游的划分、流经地形区、主要支流等，接着分析长江上中下游各河段的水文特征，并由此引出长江的水能资源及著名的水电站，最后分析了长江作为“黄金水道”的通航价值。在教学中，采用多媒体辅助教学，从多角度引导学生分析长江的基本概况和开发利用，并讨论今后的开发利用方向及措施。充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、合作学习和探索学习的能力，使学生积极主动地获取知识，完成由感性知识到理性知识的升华。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）运用地图说出长江的基本概况：发源地、流经省区、流经的地形区、注入的海洋、长度和上中下游的划分。 （2）通过学习理解长江各河段的水文特征是由于各河段的地形等差异而形成的，初步学会综合分析河流水文特征的能力。 （3）了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大水利作用长江开发利用状况。 2、过程与方法： （1）培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的基本概况； （2）能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力； 3、情感态度与价值观目标： 通过理了解长江开发，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念，人地协调观念及可持续发展的观念，增强民族自豪感和社会责任感。 三、教学重点与难点 1、教学重点 （1）了解长江的基本自然地理概况 （2）运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。 2、教学难点 运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。 四、教学方法 读图分析法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法 五、教学过程 导入：播放视频《长江之歌》，同学们知道这首歌曲的名字么？ 生：《长江之歌》 师：多么雄壮的旋律．多么深情的赞歌，它生动形象地表达了中华儿女对母亲河长江的依恋和赞美。长江流域优越的地理环境，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，是我们中华民族的摇篮之一，是我们祖国的母亲河。那今天就让我们
第2课时 滚滚长江 【教学目标】 ★ 知识与技能 （1）能够概括长江的水文特征。 （2）能够说出长江不同河段突出的开发利用价值或问题与治理。 ★ 过程与方法 多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。 ★ 情感态度与价值观 （1）通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。 （2）通过学习长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。 【教学重点】 （1）长江流域概况。 （2）长江水文特征。 （3）长江各河段的开发利用或问题与治理。 【教学难点】 长江水系的空间分布。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。 【教学过程】 一、新课导入 ★ 多媒体展示：长江之歌。 师生共同朗读。 承转过渡：很多人会唱《长江之歌》 ，这首歌抒发了中华儿女对长江的无限赞美
之情。今天，我们一起来认识长江。 二、新课学习 （一）长江流域概况 ★多媒体展示：长江水系。 引导学生读图： （1）长江发源地是哪里？（青藏高原上的唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰）。（2）长江全长多少千米？（6300千米，是我国长度最长的河流）长江流域面积是多少？（180多万平方千米，约占我国陆地面积的20%）长江干流经过哪些省级行政区域单位？（青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海） （3）长江最终注入哪个海洋？（东海） （二）长江水文特征 ★多媒体展示：长江水系。 引导学生填表： （三）长江河段划分 ★多媒体展示：长江干流纵剖面图、长江水系图。 引导学生读图： （1）上游和中游的划分地点是哪里？（宜昌）中游和上游的划分地点是哪里？（湖口）在长江水系图中找出这两个位置。 （2）上游的主要支流有哪些？（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江）中游的主要支流有哪些？（援疆、湘江、汉江、赣江）下游的主要支流有哪些？ （3）流经的主要地形区有哪些？（上游：青藏高原、云贵高原、四川盆地；中、下游：长江中下游平原） （四）长江水能和水运资源开发 1.水能宝库 ★多媒体展示：长江水系图。
湘教版八年级地理上册第三章节三节中国的水资源“长江黄河”综合题专题训练中国的水资源“长江黄河”综合题专题训练（附答案） 1.据新华社11月2日报道，南水北调中线工程启动2017至2018年度调水，读“我国南水北调示意图”，回答下列问题。 （1）南水北调工程主要是把长江流域的水资源调到缺水严重的______ 和______ ，说明我国水资源在南方、北方分布的特点是______。 （2）东线方案从长江下游扬州附近抽水，沿______ 运河北上输送水资源。中线方案是从长江的支流______ 上的丹江口水库引水到华北地区。和南水北调东线工程相比，中线工程的一大特点是全线基本实现自流输水，输水成本低。中线能自流输水的原因是 ______ 。 （3）首都北京已经相当“干渴”了，除了跨流域调水外，还有什么办法能缓解她的“渴”？ __________________________________（至少两条） （4）上图中ABCD四处河段中，被誉为“黄金水道”的是________。 （5）读漫画“长江与黄河的对话”，下列叙述正确的是（） A. 长江与黄河都结冰 B. 长江与黄河的流量都不大 C. 长江是名副其实的“水能宝库” D. 长江流域生态破坏严重，水土流失导致含沙量增大 1/ 8
（6）长江洪涝灾害频发的地区位于长江 ______ （填河段名称），因为长江在这里流经 ______ 平原，地势低平，不利于泻洪，针对长江洪涝灾害频发的原因，提出一项解决措施：____________ 。 2.新华社2009年1月26日报道：2009年南水北调工程计划安排投资213亿元，是南水北调工程开工建设以来年度计划投资规模最大的一年．读图，完成下列问题． （1）中国的水资源分布不均，从季节分配看：______、______；从空间分布看：______、______． （2）南水北调工程可以解决水资源______分配不均的问题；该工程是把______水系的水资源调到缺水严重的______、______地区． （3）我国耕地资源北方占全国总量的______，比南方相对较______（多/少），而水资源北方占全国总量的______，比南方相对较______（多/少），由此可知，我国水土资源的地区匹配______（合理/不合理）． （4）天津市缺水现象严重，为缓解我市的缺水问题，你认为可以采取哪些措施： ______．（至少两条） 3.我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的地理区域。读“我国四大地理区域图”，结合所学知识回答问题。 （1）④、⑤两地中，水力资源丰富的是______，判断依据是______。 （2）小琦到b地后发现这里的瓜果特别甜，你认为原因是______。 A．降水丰富，水分充足 B．气温低，生长缓慢
八年级地理下册《长江》学案（湘教版） 八年级地理下册《长江》学案（湘教版） 知识目标：了解长江的自然概况，巨大水能及开发利用长江水能资源的状况和前景。能力目标：培养学生从图上获取河流水文特征信息的能力；培养学生综合问题的能力。创新目标：通过对长江自然概况，巨大水能的了解使学生学会分析一条河流的基本方法，培养学生创新能力。德育目标：通过学习长江是中国第一大河，世界第三大河，培养学生民族自豪感，增强建设祖国的责任感与积极性。创新点：通过学习长江有关内容，让学生学会分析一条河流的基本方法。空白点：长江干流上除了葛洲坝、三峡水电站以外，还有许多水电站。学生读图了解其位置、作用。德育点：长江水能蕴藏量巨大，开发利用的前景广阔。对学生进行爱国教育。教学重点：1、长江自然概况 2、长江巨大的水能及其开发利用教学难点：长江干支流流经的省、自治区、直辖市、主要支流名称及位置，长江巨大水能在开发利用中存在的问题。教材处理学生分析：初二五班共67名学生，其中男生38人，女生29人，地理学的较好的男生28人，女生22人。后进生男生10人，女生7 人。这班学生的特点是思维敏捷，记忆力较强，只是少数学生有惰性，不爱动脑，但他们都有强烈的好奇心，求知欲。教师采用恰当的方法正确引导至关重要。教材内容的组织与安排：本节课教材内容包括“中国第一大河”和“巨大水能”两部分，从阐明人地关系这一原则出发，以新的思路组织教学内容，把如何开发和利用长江水能作为本节的主线，减少了头绪，突出重点。教学方法手段教学方法：采用读图分析法、启发式教学法、讨论法、对比法、联想手法。教学手段：多媒体课件的演示辅助教学环节教学内容教师活动学生活动教学目的新课导入播放《长江之歌》设问：同学们，当我们听完这首歌，内心有什么样的感情？观看长江自然风光，领略歌词大意，倍感长江之美。情境导入法，为学习长江创设一个好的学习情境 新知探究 中国第一大河一、演示《我国主要河流分布示意图》引导学生在图上找出黑龙江、黄河、珠江、长江的位置。二、展示图表，长
长江、黄河综合读图题大全 一、综合题 1、长江、黄河是中华民族母亲河，读图回答下列问题。（10分） （1）长江、黄河发源地说在的 A地形区是___________高原。 长江注入我国______海，黄河注 入我国_______海。 （2）长江、黄河的流向大致为 自_______向_______流，从河流 流向可以看出我国地势总特征 是。 （3）图中两条河流，水能丰富、 航运价值大，有“水能宝库”“黄 金水道”之称的是 ___________。 （4）图中B地形区是_________高原，该地区地表千沟万壑，主要是由于严重的_________造成的。图中C是在长江干流上建成的我国最大水利枢纽_________水利枢纽。 2、读黄河水系示意图，回答问题。 （1）黄河中游两条主要支流的名称：①________，②________。 （2）具有“塞上江南”美称的平原：③________平原，④________平原。（3）从降水季节分配、黄土高原地表植被、土质等状况，分析黄河中游水土流失严重的主要原因____________________。 （4）黄河下游成为“地上河”的原因是______________________________。可见，黄河下游泛滥成灾在自然方面的主要原因是______________________________。治理的根本性措施是 ______________________________。 3、读“黄河水系”图，完成下列问题。（共18分） （1）黄河发源于青藏高原上的A___________山，注入G_____海。 （2）黄河在B处塑造了具有“塞上江南”美誉的______平原。 （3）黄河上中游的分界点C为_______（城市），中下游的分界点D为_____（城市）；C、D之间的黄河中游，主要流经_____高原；由于该高原土质_____，缺少_____保护，该地区夏秋季节又多暴雨，加上支流又多，较大的支流E为_____河、F为_____河，所以该高原是我国_______（问题）最严重的地区之一，使得黄河成为世界上含沙量_____的河流；又由于黄河下游流经一望无际的 ______平原。这些泥沙的很大部分就沉积于下游河床，形成举世瞩目的“______河”。 （4）新中国成立后，我国对黄河上、中、下游分别进行了怎样的综合治理？ _________________________________________________________ ____________________________________________________。（共4分） 4、读我国长江、黄河示意图，回答问题（15分） （1）长江、黄河都流经的地形区 是高原，它们都流经的省区 是、。 （2）长江发源于山脉，注 入F 海。
第二章第三节中国的河流 《黄河》教案 【教学目标】 1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。 2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。 3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。 4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。 5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。 6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。 【教材分析】 本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。 其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。 “中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图： 应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。 除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。 “根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。 【重点和难点】 重点：黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。 难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。
湘教版初二地理下册全册教案5长江万里行学案 。但成功告诉我们“世上无难事，只要肯登攀！” 1、认识川渝两省市的河流与地势的关系以及都市的分布规律。 2、能顺口说出川、渝、贵三省的旅行产品分布地。 3、领会自然条件对当地经济和文化习俗的阻碍及交通在西南三省的重要作用。 4、自我培养读图、分析问题的能力，强化地理要素间相互联系的概念。 ●自主预习阅读95---100页，把基础知识和疑难的地点圈画出来！并完成下列题目： 1、金沙江在通过_________（都市）与_________江汇合后正式被称为长江。 2、在四川盆地卫星图片上，白色表示__________，红褐色表示_______和_______，蓝色 线条表示____________。 3、_________市为我国最年轻、面积最大的直辖市。位于________江和_______江的交汇 处。目前该市的_________________________________________等工业都具相当规模。 4、在川渝境内注入长江的河流专门多，试着按照自西向东的顺序依次写出！ 5、“山城”以______、_____而著称，夏季与_______、_______并称长江沿岸“三大火炉”。 6、贵州什么缘故在气候方面有“天无三日晴”之说，在地势方面又有“地无三里平”之说？ 7、贵州要紧少数民族有_____________等族；西部开发中贵州的________、________、中草药、传统手工艺品等特色产品通过诸多铁路公路远销国内外。 8、简画三省区轮廓图，填注下列内容：①省会都市②铁路线③旅行胜地
9、完成P98活动题中的表格。 ●合作互动 1、伦敦是世界闻名“雾都”，重庆是中国闻名“雾都”，二者的成因一样吗？不论四川依旧重庆一年四季都有吃辣的适应，这与当地的自然环境有关吗？ 2、贵州是全国最贫困的省份之一，作为省长你认为贫困的缘故是什么？该如何带领全省人民脱贫致富？ ●典型例题 下列河流自西向东分布，正确的是（） A、岷江、雅砻江、嘉陵江、乌江 B、乌江、嘉陵江、雅砻江、岷江 C、雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江 D、岷江、嘉陵江、雅砻江、乌江 解析：这是一个无图考图题，考察的是长江上游要紧支流的顺序，自西向东依次是 雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江。应该选C。 ●当堂小结 游玩了西南三省后我有颇多体会，让我来说说吧！
湘教版八年级地理上册第二章第三节《河流》第二课时 “滚滚长江”学案设计 一、阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表 二、课内探究： 【自主学习】1.读图2—32长江水系完成下列各题 ①自_________，干流先后流经___________________等11个省（市、自治区），注入________，全长______千米，是我国_______长河，也是世界_____长河。②上游各河段从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江。________以上为长江上游，__________至___________为长江中游，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称 ③支流：长江以北自西向东有________、________、________、_________,长江以南有________、________、_________ ④水电站有________、_________、___________、__________,主要城市有 _______、________、________、________、___________、___________ ⒉填表完成长江上、中、下游各河段的水文特征：
3. 长江的水能开发及利用：读课本图2—37 ①从图可以看出长江水能资源主要集中在________河段，在______阶梯交界处是长江水能资源最丰富的河段。长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的_____,其中可开发利用的水能资源占到全国的________.主要的水利工程有__________和_______________. ②长江三峡水利枢纽位于位于我国地形_____________向__________的过渡处，形成由________、 _______、 ______组成的长江三峡。长江三峡水利枢纽具有_______、 _______、 ________、 _______ 、_________ ________和_______等综合利用效益，其中______是该工程建设的首要目标。 ⒊长江的航运价值 长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下可以四季通航，干支流通航里程达 _______余千米，货运量占全国内河货运量的________自古以来就有 “____________”的美誉。 【合作探究】： ①长江中下游平原经常发生严重水灾，是分析形成水灾的原因及治理措施。 ②有人说“河流落差越大，水能资源就越丰富。”这句话对吗？