《我有一个梦想》教案
一、教学目标
1、知道成功的路是充满坎坷、充满艰辛的，只有不畏艰险、勇于攀登，有计划，有目标地进行才能到达终点。
2、培养学生为实现目标而坚忍不拔的优良品质。
3、让学生立志做一个有梦想的、有目标、坚持不懈的人。
二、教学准备
调查表若干，搜集有关通过坚持不懈的努力，最终取得成功的人的故事、资料。
三、教学过程
（一）做自己的伯乐
1、看书本上的故事，想一想自己有哪些财富?学生交流并发言。
2、这些财富可以帮助我们创设美好的未来吗，怎样才能拥有更多的财富?学生思考，教师作答。
3、制作一本自己的"伯乐手册”，每天写一句鼓励自己的话，把自己的得到的赞美、收获的快乐、取得的成绩都记录下来。
学生分组互相交流"伯乐手册"，共同分享。
（二）找榜样
1、教师用课件呈现名人成功的故事、资料，包括陈景润、曹雪芹、李时珍、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
2、学生补充自己收集到的名人成功的故事和资料。
3、学生说说自己身边为实现梦想坚忍不拔、努力奋斗的榜样。(比如学骑
自行车、学习乐器、绘画、书法等)
4、教师采访学生:在为取得成功而努力的过程中，你有没有过因为太苦了而产生放弃的念头?
5、用课件呈现一组记者采访名主持、名演员的谈话。画外音;台上一分钟，台下十年功。
6、教师总结:无论是伟大的理想，还是生活中平凡的梦想，都需要我们付出努力，才有可能实现。
（三）社会调查活动
1、确定调查内容:访问父母乃身边的其他人，了解他们为实现理想付出了哪些努力。
2、了解活动注意事项:教师可特别强调活动的有关注意事项。
(1)分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。
(2)在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。
3、开展调查活动。
4、调查结束，交流调查结果。
三、"我的梦想”演讲会
《我有一个梦想》教案 一、教学目标 1、知道成功的路是充满坎坷、充满艰辛的，只有不畏艰险、勇于攀登，有计划，有目标地进行才能到达终点。 2、培养学生为实现目标而坚忍不拔的优良品质。 3、让学生立志做一个有梦想的、有目标、坚持不懈的人。 二、教学准备 调查表若干，搜集有关通过坚持不懈的努力，最终取得成功的人的故事、资料。 三、教学过程 （一）做自己的伯乐 1、看书本上的故事，想一想自己有哪些财富?学生交流并发言。 2、这些财富可以帮助我们创设美好的未来吗，怎样才能拥有更多的财富?学生思考，教师作答。 3、制作一本自己的"伯乐手册”，每天写一句鼓励自己的话，把自己的得到的赞美、收获的快乐、取得的成绩都记录下来。 学生分组互相交流"伯乐手册"，共同分享。 （二）找榜样 1、教师用课件呈现名人成功的故事、资料，包括陈景润、曹雪芹、李时珍、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。 2、学生补充自己收集到的名人成功的故事和资料。 3、学生说说自己身边为实现梦想坚忍不拔、努力奋斗的榜样。(比如学骑
自行车、学习乐器、绘画、书法等) 4、教师采访学生:在为取得成功而努力的过程中，你有没有过因为太苦了而产生放弃的念头? 5、用课件呈现一组记者采访名主持、名演员的谈话。画外音;台上一分钟，台下十年功。 6、教师总结:无论是伟大的理想，还是生活中平凡的梦想，都需要我们付出努力，才有可能实现。 （三）社会调查活动 1、确定调查内容:访问父母乃身边的其他人，了解他们为实现理想付出了哪些努力。 2、了解活动注意事项:教师可特别强调活动的有关注意事项。 (1)分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。 (2)在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。 3、开展调查活动。 4、调查结束，交流调查结果。 三、"我的梦想”演讲会
人教版新课标普通高中◎语文②必修 12 我有一个梦想 马丁·路德·金 教案 A 教学目标 1.了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 2.通过朗读和背诵体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。 3.注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。 教学重点和难点 教学重点 在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。 教学难点 要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策无具体感受，难以理解文章所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。 教学时数 1课时。 教学过程 一、导入新课 提起美国，人们自然就会联想到自由、民主，而美国也一向以“民主榜样”、“人权卫士”自居，对各国的人权状况说三道四，横加指责。那么美国的人权状况又是怎样的呢？特别是占美国人口12.5％的黑人生活现状又如何呢？ 今天，我们将通过一个窗口对美国社会状况作一个初步的认识。 二、作者简介 马丁·路德·金（1929～1968）美国民权领袖、牧师，奉行“非暴力抵抗”的宗旨，主张以恩报怨、以爱报恨。“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力”我们要用爱的力量，去对付恨的势力，我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。他一生三次被捕，三次遭刺杀，但始终不改初衷。 1963年8月28日，他组织了华盛顿特区２５万黑人游行集会，要求实现种族平等。在林肯广场，马丁·路德·金发表了即兴演讲，这就是举世闻名的《我有一个梦想》。 1964年马丁·路德·金荣获诺贝尔和平奖。 1
高中语文《我有一个梦想》课文原文及教案【篇一】高中语文《我有一个梦想》课文原文 然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充 裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在 美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。今天 我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。 就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词 句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。 就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金 不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因 此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和 正义的保障。 我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在决非奢谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实 现民主的诺言时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族 平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的 时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于 兄弟情谊的磐石上的时候。 如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填 膺的酷暑就不会过去。1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。
1、《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖 【教学目标】 1、知识与能力： 理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。 2、过程与方法 感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。 3、情感态度与价值观 培养学生感恩的心态面对挫折与失败。 【教学重点】 品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 【教学难点】 体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。 【课前准备】 教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 【教学时数】 2课时。 【教学过程】(第二课时)
一、导入新课 教师课堂播放《我有一个梦想》的中文版音频片断。 二、延伸扩展1 1、这篇演讲距今已经过去了四十多年，你觉得马丁·路德·金的梦想实现了吗? 2、学生介绍所查阅的美国黑人的历史和现状的资料。 师小结：刚这一组学生从政治地位、生存环境和社会资源占有情况等方面为我们展示了美国黑人身为二等公民的真实的生活侧影，我们从中了解到马丁·路德·金的梦想并没有得到真正的彻底的实现。但是，他留给我们更多的是一种精神财富，是面对挫折，面对困难，面对社会诸多的不平等仍然带着微笑、仍然积极乐观的追寻自己梦想的精神。 3、体会马丁·路德·金的非暴力反抗原则： ⑴教师阐述马丁·路德·金的非暴力反抗原则：我们将以自己忍受苦难的能力，来较量你们制造苦难的能力。我们将用我们灵魂的力量，来抵御你们物质的暴力。我们不会对你们诉诸仇恨，但是我们也不会屈服于你们不公正的法律。 ⑵学生朗读文章中体现马丁·路德·金非暴力反抗原则的语句。 三、延伸扩展2 让我们把关注的目光投向我们身边，你是否注意到身边存在的不公平现象呢?请讨论并说说看。 教师小结(注重引导学生正确的情感价值观)：希望同学们在面对社会诸多不平等时能端正好自己的心态。在你正承受着不平等时，请你勇敢的面对，旷达的处理。当你周遭正发生
我有一个梦想思政课教学教案 教案标题：我有一个梦想思政课教学教案 教学目标： 1. 了解并理解马克思主义的基本原理和思想体系。 2. 掌握社会主义核心价值观的内涵和重要意义。 3. 培养学生的社会责任感和公民意识。 4. 培养学生的创新思维和实践能力。 教学重点： 1. 马克思主义的基本原理和思想体系。 2. 社会主义核心价值观的内涵和重要意义。 教学难点： 1. 如何引导学生理解和应用马克思主义的基本原理和思想体系。 2. 如何培养学生的社会责任感和公民意识。 教学准备： 1. 教学课件：包括马克思主义的基本原理和思想体系的介绍，社会主义核心价 值观的内涵和重要意义的解读。 2. 学生参考资料：包括相关阅读材料和案例分析。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用多媒体展示一些成功人士的事迹，引导学生思考成功背后的原因和影响。 2. 引导学生回答问题：“你有没有一个梦想？你认为实现梦想的关键是什么？” 二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍马克思主义的基本原理和思想体系，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、剩余价值理论等。 2. 解读社会主义核心价值观的内涵和重要意义，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。 三、案例分析（20分钟） 1. 提供一些与社会主义核心价值观相关的案例，让学生进行分析和讨论。 2. 引导学生思考这些案例与他们个人梦想之间的联系，以及如何通过实践来践 行核心价值观。 四、小组讨论（15分钟） 1. 将学生分成小组，让他们讨论并总结如何在自己的梦想中实践社会主义核心 价值观。 2. 每个小组派代表进行汇报，分享各自的讨论结果。 五、总结和展望（5分钟） 1. 总结本节课的主要内容，强调马克思主义的基本原理和思想体系对于实现个 人梦想的重要性。 2. 展望下一节课的内容，引导学生进一步思考如何将社会主义核心价值观融入 到实际生活中。 教学延伸： 1. 鼓励学生参与社会实践活动，通过实际行动践行社会主义核心价值观。 2. 带领学生进行社会调研，了解社会问题，并提出解决方案。 教学评估： 1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。
《我有一个梦想》教案3篇 《我有一个梦想》教案篇1 【教材分析】 《我有一个梦想》选自沪教版高一语文第二册第三单元的第九课，是一篇政治演讲词，它旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。 【教学设计】 1.教学目的 《我有一个梦想》是美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金激情澎湃、气势昂扬的演讲稿。20世纪50到60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。从中可见，本文体现的自由、平等观念及为自由而进行和平抗争的呼唤则是教师应该重点推敲的内容，从背景入手，逐层点拨，最终突出教学的重点。 2.教学策略和实施 在实践《我有一个梦想》这篇课文的时候，采用了对话式教学。 首先是阅读文本，与文本对话，设计了几个操作步骤，比如查找有关马丁·路德·金及其“非暴力抗争”的相关资料;理出文章思路;对文本中的精彩段落写出分析;提出自己的见解和疑问等，这是对话的初始阶段。接着针对学生在对话初始阶段提出的见解、观点和疑难问题进行生生对话和师生
对话，然后教师针对对话中出现的有争执的问题进行深入性引导，到此，对话过程结束。通过实践，我发现这样的教学更能激发学生的主动性，从“给你”到“我要”，学生的情绪被调动，思维也就更开阔了，教学效果也会事半功倍。 其次便是深入钻研，细心品味，挖掘教材美的潜因，让学生受其感染，被其熏陶，得其净化，获其灵感，这才进一步达到有效的教学策略。 最后，要实现教学策略和实施的有效性，也不能忽视生动形象的教学语言。好的教学语言能摄人心魂，让人陶醉于其中。 3.教学的预设与生成 在教授《我有一个梦想》这篇课文的时候，我设置了“马丁·路德·金的梦想是什么”这个问题，在备课时我想学生肯定不能立马就找到文末的“人人生而平等”，他们应该只会看到文首的描述，所以我还设计到学生找到前面的答案时我如何将他们往后引。但没想到上课提问，第一个学生就道出了正确答案，出乎我的意料。课后反思，为什么预设与生成之间有了偏差?问题在于我没有注意预设问题回答对象的可接受度。教学应充分尊重学生的主体地位，这就要根据学生的年龄特点、思维水平、智力发育等特点对课堂问题进行科学的“预设”，而每一个学生的层次不同，在预设时就应考虑到不同水平的学生的不同生成情况，这样才有生成的价值，才能更好地调动学生学习的积极性。 4.教学的结果
《我有一个梦想》教案14 我有一个梦想马丁路德金教学目标：1、积累 字词、把握内涵2、体会演讲词运用多种修辞的语言特点，重视朗读，并尝试运用到写作实践中去，提 高语言表达能力3、体悟马丁路德金争取种族平等的热切情怀和崇高的献身精神，树立为崇高而伟大的 事业奋斗的远大理想。教学过程：1、导语设计：有一 位哲人曾经说过：“‘言语’是心灵的光明，而优秀的 演说无疑是最耀眼的火花。”提到演说，有一个人我们 不得不提，有一篇精彩的演说词我们不得不说，那就是 我们今天要学习的马丁路德金以及他的《我有一个梦想》。（鼠标点击，显示文题及作者）2、出示教学目标3、检 查预习（1）字词束缚镣铐履行戳子磐石旋风蜿蜒扎根瞭望摇摇欲坠义愤填膺 无济于事不言而喻安之若素心急如焚息息相关（2）课文有关内容演讲者：马丁路德金（先学生介绍，主要是注释1，后出示幻灯片6、7、8补充相关情况）演讲的时间：１９６３年８月２８日演讲的地点：美国 华盛顿广场林肯雕像前所面对的听众：２５万黑人4、 阅读课文，整体把握请同学们快速朗读课文，讨论解决 下面的问题：本文针对号召人们提出了的梦想.（1）
提出了的梦想明确所在段落：17—32自然段（集中在18—25自然段）A、分条陈述：拥有政治平等权拥有正义和自由消除种族歧视和隔离黑人白人和睦共处、亲如兄 弟B、概括（不超过１５个字）：美国实行真正的民主、自由、平等C、朗读18—25自然段（憧憬、欣喜、坚决而有激情的语气）（2）针对？（为什么有这个梦想？）明确所在段落：1—6自然段（学生可能只能把握2、3、4小节）概括原因：*宣言带来希望，支票变成空头*备受压榨，仍处穷困（朗读几个“一百年后的今天”的排比句，体味那种沉痛而有力的激情）*时间紧迫，叛乱随至概括：黑人的生活处境(种族隔离、歧视、没有平等、自由）（显示幻灯片12、13、14，让学生有一个更直观的了解，明 确直至今天，美国对有色人种的歧视尽管有所改善但仍 然存在着，促进全人类的民主、自由、平等的事业仍需 要更多的后来人来继承，我们今天就应该树立为这一崇 高而伟大的事业而奋斗的远大理想。）（3）号召人们？（如何实现这个梦想？）明确所在段落：7—16自然段学生概括：原则——不使用暴力 态度――团结大多数白人 目标――黑人必须获得自由（朗读9—14自然段）信念―― 坚持下去决不倒退本演讲词充满激情，有极强的说服力与号召力，怎样有感情地读出文中的情感与气势，很重要。请一生
我有一个梦想教学设计 一 一、教材分析： 二、教学目标： 1、知识目标： (1)了解马丁路德金的梦想和主张。 (2)体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。 2、能力目标： 培养学生自主、合作、探究学习的能力;培养朗读演讲能力。 3、情感目标： 体悟马丁路德金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。 三、教学重点： (1)体悟马丁路德金崇高的献身精神。 (2)体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用， 四、教学难点： 理解马丁路德金崇高使命感以及献身精神所产生的时代背景。 五、教学方法： 合作、探究学习法、演读法、多媒体辅助教学法。
六、教学准备： 七、教学时数：一课时 八、教学过程： (一)导入新课： 同学们：1963年8月28日，25万名美国黑人群众聚集在华盛顿，举 行了和平示威集会，争取应该属于他们的自由、民主权利。在这次集会上，美国黑人民权运动领袖马丁路德金，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。今天我们一起来学习他的这篇演讲词，一起来感受这位黑人民权运动领袖 演讲中震撼人心的力量。 (二)明确学习目标： 多媒体显示，教师给学生明确。 (三)朗读课文，整体感知：(自主学习法) 提示：这是一篇慷慨激昂的演讲词，在朗读的时候一定要读出感情和 气势。教师给学生范读第二段。然后学生自己读，并且思考以下问题： (多媒体显示问题) 1、马丁路德金的梦想是什么在课文中找出相关段落读一读，然后用 简洁的语言概括他的梦想。 2、马丁路德金为什么会有这样的梦想 3、马丁路德金主张怎样去实现梦想 板书：梦想：平等、自由、正义、友爱 原因：没有兑现承诺
《我有一个梦想》教学设计 《我有一个梦想》教学设计1 一、教学目标 1.知识与技能：能够以__为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。 2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握__的情感变化，体会__的感染力。 3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。 二、教学重难点 探讨__排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。 三、教学准备 1.收集资料，了解课文背景和作者简介。 2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。 四、教学过程
导入新课 背景介绍 当时黑人在美国的地位。（课件图片展示） 1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。 从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。 听课文录音 感受演讲 1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。 2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？ 1、学生发言。 预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。 2、排比的修辞手法。
初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。 品读__,体会情感 1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。 2、通过反复诵读，感受 1、①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。这一段既是揭示黑人的现今生活，又是演讲的开始，因此，既要充满激情，又要沉痛有力。 ②第5段，四个“现在是”— 梳理重点语段，品味其中内涵丰富的语句，感受__的号召力与感染力。 作者的情感变化。 —急切。强调改变黑人生存现状的刻不容缓，突出了为自由、平等而战的迫切性和重要性。 ③第10-14段，四个“绝不会满足”——愤慨（坚定）。面对敌人挑衅的质问，作者义愤填膺、怒不可遏地反驳，鼓舞了人们的斗志。
《我有一个梦想》教案设计 《我有一个梦想》(I have a dream)是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲，内容主要关于黑人种族平等。对美国甚至世界影响很大。接下来是小编为大家整理的《我有一个梦想》教案设计，希望大家喜欢! 《我有一个梦想》教案设计一 【学情分析】 西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。 【教材分析】 本课是八年级语文第四单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。 【教学目标】 知识与技能 1、把握本文的情感线索，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。 2、能够以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。
《我有一个梦想》教案（优秀6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!
主题班会教案：立志我有一个梦想 活动目的： 1、通过古今中外的事例，明确“立志”的重要性和必要性。 2、立下近期和长期的志向，激励自己奋发向上。 活动准备： 1、社会“啃老族”现象讨论。 2、收集关于“立志”的名言典故、名人逸事、文章佳作。 3、“我的志向”调查。 4、活动整体构思，具体安排。 活动过程： 主持人： 一、开场白： 法国著名化学家巴斯德说得好：“立志是一件很重要的事情，工作随着志向走，成功随着工作来”。这是规律。立志、工作、成功，是人生活动的三大要素。常言说：无志之人常立志，立志又立行者事竞成。也就是有了立志成才的决心，还要付诸行动，这是关键中的关键。 军事奇才拿破仑曾经说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”这句充分说明，有较高理想的人，能够在各方面对自己提出要求，并努力去做，以强人作为自己的榜样，不断去争取，最后达到目标。反之，则往往碌碌无为。 古人曾有这样一段精辟论述：“期乎其上，方能及其中；期乎其中，方能及其下；期乎其下，则不及矣。”意思是说，对自己要求愈严，所能达到的程度就越高。立志与成才的关系也是这个道理；只有立下远大目标的人，才有可能成为对社会有用的人才。
二、名人的志向： 发言人： 内容： 三、游戏：名人与立志 1、过程：抽签——表演——竞猜 2、表演： 四、双语朗诵：《我有一个梦想》 1、介绍： 马丁•路德•金（公元1929—1968年），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。1968年被种族主义分子枪杀。他被誉为近百年来八大最具有说服力的演说家之一。1963年他领导25万人向华盛顿进军“大游行”，为黑人争取自由平等和就业。马丁•路德•金在游行集会上发表了《I have a Dream》这篇著名演说。 2、表演者： 3、演讲背景介绍： 在二十世纪六十年代，美国人逐渐认识到，南北战争所致力解放黑奴运动，并没有产生使美国黑人成为完全平等公民的预效果。十九世纪后期，美国黑人的公民权利受到州和地方歧视黑人的法规和惯例层层约束和限制。在日常生活中，美国黑人常常被隔离开来，不能与白人同在一个学校上学，乘坐同一公共交通工具，同在一个地方居住。黑人不能充分参与美国社会生活，甚至在一百年后仍然和奴隶一样被剥夺各种权利，他们生活水准的提高与国家的发展并非完全相称。因此美国黑人的平等问题成为一个严重的社会问题。 黑人志愿团体和教会以及其它各阶层关心此事的美国人团体，同心合力掀起了一场争取民权的运动。他们敦促国会通过强有力的法律，清除美国社会种族隔离和种族歧视的最后残余。
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇 《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)1 《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计) 一、教学目标 1.能正确理解英文原版演讲《我有一个梦想》的意义和核心内容，并理解其中所表达的华盛顿、林肯等美国历史名人的重大意义。 2.分析探讨英文原版演讲的语言特点，理解演讲的语言韵律，学会运用英语演讲的技巧和方法。 3.加深对美国民权运动的了解和认识，了解美国历史进程中的巨大转变，了解非裔美国人所面临的问题，并思考我们应当如何面对社会矛盾和进步的问题。 二、教学内容及分析 1.教学内容 授课篇章 : 英文原版演讲《我有一个梦想》 授课时间 : 2 课时
授课内容 : 谈论非裔美国人的现状 概括美国历史名人的意义 总结历史上的奋斗和“自由”概念 介绍美国“信仰之路”的价值观 2.教学分析 本节课的内容是以“《我有一个梦想》”这一英文演讲为主要教学资料，通过对演讲中的历史、文化和人文背景进行分析，让学生们对美国的历史、文化和民权运动有一个更深入的了解，并理解演讲中后半部分的情感表达和写作技巧。同时，让学生们分析演讲的语言技巧和方法，提高语言表达能力。 三、教学方法与策略 组织讨论、课堂讲解、演讲展示等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度，达到启发性教育的效果。例如，在讲解授课过程中，提出提纲，针对不同主题进行讨论，让学生完成练习任务并做出总结，有利于学生更好地掌握课程内容。在语言表达方面，可以邀请学生进行英文演讲展示，提高学生的口语表达能力，同时让更多的学生参与到教学中来。
四、教学准备 1.多媒体设备：准备一台投影仪或电视机，用来播放教材资料。 2.教材学习：教师先预习课程内容，多浏览演讲文本，并观看相关的视频。 3.辅助资料：提供一些裨益学生理解课程内容的电影片段、访谈节目、社会新闻等。 五、教学过程 第一课时 Step 1 教师做一些预备工作，介绍使用的教材资料，向学生展示《我有一个梦想》的原版英文演讲，并简单介绍演讲的背景和演讲人马丁·路德·金的基本信息和一个梦想。 Step 2 讲解《我有一个梦想》的核心内容，解释演讲中所表达的理念、历史背景和思想含义（例如美国“信仰之路”所代表的国家价值观、美国民权运动的历史重要性、美国历史上的人文文化等）。同时，让学生们听音乐文化、学术研究领域的人物，以
我有一个梦想 一、教学目标 1.知识与技能目标：认真阅读全文，了解文章的背景，体会作者的思想，把握文章的感情脉络，语言特点。 2.能力方面目标：引导学生对“梦想”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“梦想”进入哲学层次的思考。 3.情感与态度方面目标：感受演讲辞激情澎湃、极富感召力的语言特点，感悟马丁•路德•金为实现梦想而做的努力，对梦想的渴望。 二、教材中的重难点 重点：把握文章整体演讲的感情脉络的基础上，了解马丁•路德•金的梦想，为实现解放黑人而发出的心声和巨大的号召力。 难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式及作用和影响。 三、课时安排 本篇文章需要三个课时，本教案主要针对第一课时。 四、教学过程及时间安排 1.新课导入：（时间安排在5分钟）同学们大家一起欣赏一首歌，筷子兄弟的《老男孩》，播放音乐的同时，讲述老男孩的故事。《老男孩》叙述了一对中学的好朋友在他们中年时，组合成乐队参加“欢乐男生”选秀节目，因为一首歌让他们回到青春，回到过去，短片激起了无数人对青春年少时追求梦想的回忆与共鸣，其实每个人年轻的时候，青涩的岁月里，都会有很多不羁的想法，有很多天马行空的梦幻，但是当大家30多岁的时候，而立之年悄悄过去，生活就像一把无情的刻刀，改变了我们模样，曾经那些陪伴我的人啊，你们在哪里？你们正在干什么？你们还记得那些关于青春的日子吗？你们，还记得，我们曾经的那些梦吗？当你们想起来这些东西的时候，会轻轻地笑一下吗？会留下沧桑的、抑或幸福的眼泪吗？同学们其实每一个人心中都会梦想都有信念，有时候会因为现实而搁浅了追梦的信念，但是无论现实怎么残酷内心深处对梦想的渴求是磨灭不了的。你们的梦想是什么？大家想一想，今天我们来了解马丁•路德•金的梦想是什么？
《我有一个梦想》教学设计 （一）课文导入 1．历史的声音 林肯：“一切被蓄为奴的人应获得自由，并永享自由。” 2．导语：在这个世界上，有一些人会是永恒的；有一些声音，虽历经百年的风雨沧桑，却依然在我们耳边回响。在146年前的一天，一位名叫亚伯拉罕·林肯的伟人颁布了著名的《解放黑奴宣言》，宣称：“一切被蓄为奴的人应获得自由，并永享自由。”一百多年来，它一直激励着今天为民主、人权、自由、平等而奋斗着的正义的人们。在45年前的8月28日，即1963年8月28日，一位名叫马丁·路德·金的美国黑人领袖发表了一场令全世界刻骨铭心的演说，这就是“我有一个梦想”，这是马丁·路德·金发自心底真诚的呼喊，也是20世纪人类最为惊心动魄的声音，它犹如一道划过漫漫长夜的闪电，穿过近半个世纪的时光，依然让我们感受到其中蕴含的悲悯情怀和伟大精神。今天借助这堂课，让我们一起走近马丁·路德·金，走进他伟大的梦想。 ［说明：教师是学生自主学习的组织者和引导者。使学生产生浓厚的阅读兴趣，迅速入情入境，是顺利实施自主学习的前提。导语宜要言不烦，直奔主题，忌长篇大论，喧宾夺主。］ （二）整体感知 1．全文的题眼是哪个词？ 明确：梦想 2．全文中抒写“梦想”在哪里？从哪一节开始？ 明确：第18节开始。 3．这些抒写“梦想”部分不到全文的二分之一，那么文章第1~17节有何作用？换句话说，前文没有正面抒写“梦想”，但能为整篇讲稿起到什么作用呢？ 明确：铺垫、蓄势，作感情上的蓄势。 4．我们知道，演讲的生命在于情感。马丁·路德·金的讲演在情感上很富有感染力，能引起许多人的共鸣，他的这场演讲吸引了25万人。正因为有了前文17节的情感蓄势，才能使自己的梦想抒写不至于空洞说教。这节课我们先暂时撇开演讲词的其他一些特征，单以情感为切入点，体会本文营造的巨大的感染力，品读一下作者在文中饱含怎样的感情，又能引起我们怎样的共鸣。
《我有一个梦想》教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇 《我有一个梦想》教案教学设计(语文版八年级下册)1 《我有一个梦想》教案教学设计(语文版八年级下册) 一、教学目标 1.知识与能力 (1)通过学习课文，学生能够熟练掌握描写人物的描写方法， 了解恶劣环境对人的危害； (2)能够通过对文中人物的分析，理解“不怕困难，不畏挫折，不屈不挠，一往无前”的奋斗精神。 2.过程与方法： 培养学生的思辨能力、表达能力和创新意识，提高学生的阅读和写作能力，启发学生的职业追求并促进其成长。 3.情感、态度: 在教学过程中，通过激发学生的兴趣，使学生真正理解课文所传达的内容，提高学生对人生目标的认识。
二、教学步骤与教学重点 1.导入 通过向学生提问的方式，激发学生的兴趣，如：你有没有一个遥不可及的梦想？你的梦想和文中的人物有什么相似之处？ 2.整体阅读 教师读篇文章引导学生进行整体阅读，并通过提问的方式，检测学生对文章的整体把握情况。 3.重点解读 (1)词汇解读：通过第一段句子，让学生了解“柴米油盐酱醋茶”在生活中的含义； (2)理解人物形象：通过对林志根的描写，让学生了解他来自一个贫穷的家庭，学习成绩不优秀，但通过不懈努力，不断进步； (3)理解文章的主旨：通过对文章的解读，让学生明白人生的坎坷并不可怕，更重要的是要怀着一颗梦想的心，追求人生的目标。 4.讨论和思考
(1)通过小组讨论的方式，让学生分享自己的梦想和追求，并思考梦想的实现方式； (2)引导学生思考，一个人是否有梦想与自己的成长和发展有什么关系。 5.撰写读书笔记 让学生根据课文，自主撰写读书笔记，培养学生的写作能力。 三．教学提示 1.本课程中，需要教师进行合理分工，充分利用多媒体等信息技术手段，充分发挥课外阅读资料的优势。 2.通过充分引导，给学生自由表达的机会，提供科学的思维刺激，增强学生的主动性和创造性，从而提高学生的阅读和写作水平。 3.教学过程中，必须注意启发学生的兴趣和求知欲，尊重学生的个性，注重学生参与感和主动性，激发学生学习的热情。 四.教学评价 1.教学设计必须考虑到多方面的评价，包括知识与能力、过程与方法、情感态度等各个方面。
《我有一个梦想》教学设计 【设计意图】 本课是八年级语文演讲单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。【学情分析】 西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。 【教学策略】 指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。 【教学目标】 （一）学习目标的具体描述 知识目标： 1、积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。 2、了解演讲的背景及主要内容。 3.在反复诵读中体会演讲词的特点。 能力目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。 情感目标：体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。【教学重点】 1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2、理解演讲词的特点。 【教学难点】 1、对本文背景的了解和认识。 2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 【教学方法】 学生讨论，分组朗读，自主性学习 1、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的资料、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。 2、以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。 【课时安排】1课时
马丁.路德.金《我有一个梦想》教案 彬县新民中学胡元平 教学目标： 知识目标： 1.积累词语，掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。 2.了解演讲的背景及主要思想内容。 3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 4、了解演讲词这种文体的写作特点。 能力目标： 1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。 2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。 德育目标： 1.体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。 2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。 教学重点： 1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。 教学难点： 1.对本文背景的了解和认识。 2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 教学方法： 1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。 2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。 教具准备： 多媒体 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 教学要点：作者及背景简介;朗读课文，整体感知文意;精读课文，理清全文思路。 一、导入： 46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲关乎任何一个语