关注教师──生命教育的深层视角(一)
摘要：通过对生命教育内涵的解读，认识到教师是生命教育中不可缺少的因素。然而，现实生活中教师职业被神圣化、工具化，教师个体也面临着种种困难。这些都在很大程度上影响着教师个体的生存和发展，使其生命价值难以实现。要想改变这一现状，需社会、学校和教师三方的共同努力。
关键词：生命教育教师生命价值
一、生命教育内涵的解读
生命教育，顾名思义就是关于生命的教育。狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命；而广义的生命教育则是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。①在媒体大量报道不同年龄阶段的学生漠视生命的残酷事实面前，教育界的理论工作者呼吁实施生命教育，以期通过进行生命教育表达对生命状态的关注，使学生更好地体验和感悟生命的意义，进而珍惜生命、敬畏生命。
教育要关注学生的生命，这无可厚非。“在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。②然而要关注学生，就不能忽视教师。教师与学生是教育活动中两个互为依存又各自独立的矛盾统一体，他们都生活在教育的“生命场”中，要想获得各自生命的全面而和谐、自由而充分、独特而创新的发展，必须依赖教育活动中
两个生命主体间的交往和互动、理解和支持，依赖对教育活动中两个生命主体关注的对等性。教育要关注学生生命，关注学生生命的教育必须由教师来承担，而现实中教师的生命及其价值往往被挤在学生的生命、国家的行政指令和教师职业角色的夹缝中而变形和萎缩。教育理论研究和教育改革实践对教师的生命关注也远远不够。缺乏生命意识的教师如何培养尊重生命的学生？
因此，笔者认为，生命教育的生命是一个双重存在，既具有本原的自然生命，又具有超自然的价值生命，是二者的天然融合；这里的生命不仅包含学生的生命，也应包含教师的生命。为更好实现学生对生命的珍爱及生命价值的提升，生命教育在大力提倡关注学生生命时，也不能忽视对教师生命的关注。关注教师，就应关注教师的生存境况，就应从多个角度对教师及教师这一职业进行考察分析。
二、教师生命及生命价值在现实中的消解
（一）价值观念的误导，教师职业被神圣化、工具化
1.把教师职业神圣化的偏颇认识，给教师套上了道德的枷锁，致使教师个人价值的消解
中国传统文化认为，教育是“上施下效”的过程，教师在教育过程中具有绝对权威和远远高于学生的地位，“师道尊严”是中国教育文化的一大特征。在这种文化环境中，人们对教师、师道的认识达到了“神圣化”的地步。先秦时期，教师被当做偶像，与天、地、君、亲并列在一起加以崇拜，视教师为“圣人”、“君子”，与这种无条件的尊师相伴的是对教师
过高的期待和要求。人们认为，教师担负着“传道、授业、解惑”之大任，不能也不应该出现问题。譬如不能也不应该动辄言“利”，因为君子曰“义”，小人才曰“利”。教师应奉行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；应不计较个人名利得失，努力当好“人类灵魂的工程师”；“安贫乐道”也应始终是教师的传统美德。此外，人们常以“蜡烛”、“人梯”、“园丁”来比喻这一职业，赞扬其默默无闻、牺牲自己、甘于奉献、只求付出、不求回报的崇高精神。在这一偏颇的认识下，人们一旦发现教师有与自己的期望不相符的言行举止，便会极其苛刻地对其大加指责，毫不掩饰地表达对教师的不满和失望。神圣化的认识及“无私奉献”理念的要求，给教师造成很大的职业压力，使他们忽视了自己本身的需要和自我价值的实现。
2.对教师职业工具性的狭隘认识，导致教师生命意义的消解
长期以来，教师职业被工具化，如同工业流程中的人一样，是为完成某种程序而存在的，教师成了注释规定文化的工具。教师尽管被人们视为学生的权威，但他们受目标、课程及知识的控制，同样是受控者。这其中蕴涵着的是对生命的忽略与蔑视。每个教师都是现实生命的存在体，都有各自的意识和特性，对世界有不同的理解，他们应有发言的权利。然而这种重“控制”轻“理解”、重“目标”轻“过程”的教育理念，其实质是对教师生命及其作用的忽视。
此外，受现行教育教学管理体制和受“官本位”思想的影响，管理者设计硬性的规范和规定，实施量化的检查与评价的方法无形中束缚了教师
精诚合作的手脚，加剧了教师群体中的竞争。同时，烦琐的事务性工作大大增加了教师精力的投入，尤其是中小学教师，大多采取跟班、守班、坐班制，教师的劳动强度可想而知，因此产生心理疲劳和职业倦怠，导致教师发展的停滞，即所谓“有工作无发展”，人在一定程度上被异化为工作机器。教师感受不到因从事这一职业带来的内在尊严与欢乐的满足，在很大程度上，相当一部分教师不是将教育当做一种生命活动展示的事业，而只是一种谋生的手段，其生命价值很难在教育活动中得以实现。
（二）教师个体面临的具体现实问题
1.承受着来自多方的压力
《竞报》2005年9月9日公布了一份由中国人民大学公共管理学院与人力资源研究所和新浪教育频道组织的对近9000名教师进行的“2005年中国职业压力和心理健康调查”，调查结果显示，有34.6%的被调查者反映压力非常大，47.6%的被调查者反映压力比较大，两者加起来占到被调查者的82.2%。而这些压力更多的来自学校、社会和家长。社会和家长对学校和教师赋予了高期望，教师的职业道德也使教师力图去完成“教书育人”的使命。但是在激烈的竞争中，分数在很大程度上仍是衡量一切的情况下，为了生存,学校和教师采取各种手段来提高教学质量。于是，教师“末位淘汰制”被广泛采用，每年的两学期变成了三学期或四学期──假期补课已不新鲜，工作日由原来的每周5天变成了6天甚至6天半更是普遍。长期的超负荷工作直接导致了教师生命质量的
全面下滑，甚至是生命的陨落。
2.得不到体现其劳动价值的报酬
等量劳动获取等量报酬是现代社会分配的基本原则。《中华人民共和国教师法》第六章第25条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”然而事实是，我国中小学教师的平均工资水平普遍低于国家公务员平均工资水平。近年来，公务员领域一直在讨论并逐步实施“高薪养廉”，然而教师的工资却没有随公务员工资的提高而相应提高。此外，我们的教师在劳动时间上远远超出了我国《劳动法》第四章第36条规定的“劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度”。然而，他们却没有获得《劳动法》规定的不低于工资的百分之一百五十或百分之二百或百分之三百的工资报酬。大部分学校只是象征性地支付给教师一些加班费。
生命教育视角下构建思想政治课的现实构想 发表时间：2014-05-21T15:23:08.670Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年4月供稿作者：翟贺男 [导读] 思想政治课不仅要向学生传递知识，而且还要引导学生领悟生命意义，启发学生追求生命价值 ——◎翟贺男/辽宁省盘锦市教师进修学院—— 〔摘要〕生命教育视阈下的高中政治课堂是流淌着创造的智慧的，是充满蓬勃生机的，是洋溢着浓浓的春意的课堂。笔者在高中时，英语课口语和听力部分是由外教来任课的。在外教上课的时候，他经常走下讲台，与我们融为一体，经常与我们开玩笑甚至是扮鬼脸。但是在我们现在的常规课堂中却很难顾及到这些。值得庆幸的是，在新课程改革中一些教师已经开始关注人、关注生命、充满生命活力，充满人性光辉的课堂正向我们走来。生命正在课堂中悄然滋长。 〔关键词〕生命生命教育思想政治课 思想政治课不仅要向学生传递知识，而且还要引导学生领悟生命意义，启发学生追求生命价值，更要关注学生并且深情地呵护学生生命的成长。能真正抵达学生心灵深处的是蕴含生命的教育，是绽放生命光彩的教育。 一、课堂目标多元化 一般情况下学生的需要是多方面，多层次并且不断变化的，针对教学目标单一的缺点提出了课堂教学目标整体性，但是师生是这个整体中的独特的个体。学生与学生不同，教师与教师各异，我们把学生看成一个个有着不同特征的个体，生命是一个多元的综合体，所以生命教育视阈下政治课的教学目标也应是多元的。多元珍视每一个生命个体独特的价值，多元更是为了照顾差异。 首先，在了解青少年发展共性的基础上分析个性差异。教师可以用“成长档案袋”的方法了解学生目前的水平和状态，根据学生的具体实际制定学习目标。 其次，教学目标的确立还要体现情感、意志等多方面的目标。学习并不是教学目标的唯一目的，课堂应该成为师生施展才华与实现生命价值的平台。 再次，教学目标要依据学生的发展需要和教师的优势来终合制定。 在课堂教学过程中教师和学生一同感悟生命之真，生命之美。让学生在主动发现和感受中学习，充分发挥学生的主体性。 二、感受课堂教学中的人文意蕴 枯燥的认知活动和简化的问答过程笼围罩着以往的课堂教学。教师为考而教，学生为考而学。现代课堂显得单调乏味死气沉沉。课堂教学不仅仅是向学生传递知识和本领，还要强调培养学生的主动积极的学习态度，形成正确的人生观和价值观。在课堂教学中，要想课堂充满人文气息，要求教师要善于发现教材中的人文性。 在这个过程当中，我们要做到： 第一，引导学生主动感悟和体验。课堂教学的终极目标应是师生生命意义的不断展现，而这种生命意义的展现并不是简单直接的传授，而需要师生体验和感悟。 第二，还要注意加强教学内容与学生生活的联系。刘志军在《生命的律动》一文中说：“只有与儿童生活世界沟通的知识，才能提高，完善学生的能力和品质，才富有生命活力，而知识从书本形态到生命形态的转变，不能没有这两个世界的沟通。”因此要想让学生的生命价值有所提升，必须要首先关注学生的现实生活,让学生在课堂中找到生活的美妙，感受生命的活力。 第三，加强学生的社会实践与课堂教学的联系。掌握所学知识与我们生活的联系，从而树立正确的人生观、价值观，让我们的学生更加热爱和尊重生命。 三、展现生动活泼的动态生成的教学过程 生命教育视阈下的思想政治课堂应是以富有创造性的教学设计为依依托，摆脱死板的固定的教案。 教师应该创造性的设计教学，让教学过程富有启发性和开拓性，而并不是一个被固定的教案硬拽向预定的方向。要实现动态生成的教学过程，教师和学生应共同设计灵活多样的教这方式。比如：用触动师生感情共鸣的方法实现师生生命的升华，用小组合作、自由组合等适合学生的分组方式开展教学，还可以采用圆形或扇形等多种空间形态摆放桌椅，提倡教师走下讲台，缩小与学生间的距离。 四、营造轻松民主的教学氛围 生命教育视阈下的高中政治课堂需要一个民主轻松的教学氛围。 首先，要提倡民主平等。人格的平等是教师和学生建立交往的基础。富有人情味的教学过程不只是教师自己的热情，也应充满学生的热情。 其次，要体现自由活泼。每个人都有言论的自由,无论是教师还是学生都可以发表见解,都可以谅解他们所出的错误。另外，以往课堂中的规距让学生受到了太多的束缚，在轻松民主的氛围中，学生应该可以随时发言，坐姿随便，尽量减少对学生的束缚。 再次，散发人文气息。在课堂上，教师要真诚地关心每个学生，鼓励、宽容与赞赏每个学生的个性，让课堂洋溢着人文关怀。最后，建立融洽的师生关系。在师生的直接沟通中形成和展开师生关系，实现师生之间的情感共享。交往的过程是教师与学生在精神上的邂逅。在师生的交往中学生可以大胆的假设，发表见解。在课堂中无拘无束的畅想。在交往中要消除教师的绝对权威。要用满腔的热情拥抱每一天。 良好融洽的师生关系往往以对话的形式进行。对话是人与人之间交流的一种形式，是生命与生命在精神上的交流，是生命双方在场的面对面的相遇。也就是说师生双方要敞开心扉，不仅在知识方面交流，更要在精神智慧层面沟通。 让高中政治课洋溢生命的活力，让学生尽情地发挥着创造力，让生命涌动，让智慧滋长，生成一个充满生命活力的课堂。
生命与健康教育常识 交通安全。 (1)安全行走。行人通过路口或者横过道路,应当走人行横道或者行人过街设施;通过有交通信号灯的人行横道,应当按照交通信号灯指示通行;通过没有交通信号灯或人行横道的路口,或者在没有行人过街设施的路段横过道路,应当在确认安全后通过。行人不得跨越、倚坐道路隔离设施,不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。行人禁止进入高速公路、汽车专用道路。横过铁路路口时要看清标志,不要在铁路路基上行走、乘凉或坐卧铁轨。 (2)安全骑车。未满12岁的中学生,不能骑自行车。骑车要做到"八不"。 (3)安全坐车。做到等车停稳后再依次上车,不挤不抢,车辆行驶中不要把身体伸出窗外。不要贪图便宜去乘坐车况不好的车,也不要乘坐超载的客车。 (4)安全乘机。飞机起飞前系好安全带。在飞机上禁止使用于机、手提电脑、收音机和游戏机,以免干扰飞机与地面的无线信号联系。万一飞机遇险,千万不能惊慌失措,要服从指挥。 (5)安全乘船。上下船要排队,天气恶劣时,应尽量避免乘船;不要在船头、甲板等地打闹、追逐,不要挤在船的一侧;不乱动船上的设备,夜间航行,不要用手电筒向水面、岸边乱照。 游泳安全。 (1)患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼及各种传染病的人不宜游泳。处在月经期的女同学也不宜游泳。 (2)学会游泳必须由会游泳的成年人陪伴。 (3)下水前要做准备工作。 (4)饱食或空腹时、剧烈运动和繁重体力劳动后,不要游泳。 (5)游泳后,上岸时要用干净水冲洗身体。保持皮肤清洁。 户外活动安全。 (1)踏青的安全。要有家长或老师带领,要乘坐安全的交通工具;最好不要去太远的地方和陌生的地方;要选择天气好的日子;要带足食品、饮用水等必备物品。不要采食不认识的野果、野菜。不要轻易饮用池塘溪涧的生水。 (2)防动物咬伤。进入山区、树林、草丛地带时。应穿好鞋袜,扎紧裤腿,最好是手中拿一根棍子,一来可以拨草寻路,二可打草惊蛇。遇到蛇时。要保持镇定不动,让蛇自己走掉。还要防蜂的侵袭。不要逗狗, 如遇到狗有敌意时,不要乱跑。最好是蹲下身体,捡起或假装捡一块石头,待狗离去后再走。 (3)防踩踏。在公共场所发生人群拥挤或踩踏事件是非常危险的,而那些空间有限、人群相对集中的场所,都隐藏着潜在的危险。当身处这样的环境中时,一定要提高安全防范意识。 防传染病。 (1)传染病的传播途径。呼吸道传播、接触传播、消化道传播、虫媒传播、血液传播、体液传播、母婴传播。 (2)我国法定管理的传染病。根据《中华人民共和国传染病防治法》的规定,我国法定管理的传染病。按传染病的危害程度及传播方式等特性,分甲、乙、丙三大类。 (3),预防方法。控制传染源、切断传播途径、提高抗病能力。 6.拒绝毒品。 (1)认识毒品。我国《刑法》第三百五十七条规定"毒品,是指鸦片、海洛因、甲基本丙胶(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品与精神药品。" (2)吸毒祸害无穷。毒品的祸害无穷,是万恶之源。吸毒者不仅是在毁灭自己,还在祸及家庭、危害整个社会。 (3)拒毒有方。第一,克服盲目的好奇心;第二,正确对待困难 7.防范侵扰。 (1)防诈骗。首先要克服自己的贪念,不要抱有贪小便宜的心理,也不要昕信旁人的起哄或劝说,在与陌生人聊天时,不要随意泄露自己的个人信息;要防范主动接近你的陌生人,在发现有诈骗行为或上当受骗后,要及时报警。 (2)防拐骗。一旦发现自己被人拐骗,不要惊慌失措,也不要盲目行事;要记住行走的路线和坏人的特征,并想办法引起路人的注意以获得旁人的帮助。被骗到异地后,要沉着机智,装出温顺的样子麻痹对方,使其放松对自己的看管和警惕。同时,要秘密观察和了解自己所处具体地址、地理特点及骗子的有关情况,寻找时机拨打"110"报警,或者让邻居带出信息,向家人及公安机关求救。 (3)防暴力。 ①积极劝阻,有效制止家庭暴力。 ②理智面对校园暴力。不能向恶势力低头,理智地采取回避态度。尽可能不与对方发生直接冲突;受到暴力侵犯后不能忍气吞声。③沉着应对社会暴力。重要的是要留意观察犯罪分子的特征及其逃跑的方向,并及时向保卫部门或"110"报警。 8.应对自然灾害。 (1)地震。 ①留心观察地震前兆。地震前兆一一地震发生前出现的异常现象,主要有三类:地下水异常,动物异常,地光、地
生命教育主题班会设计方案 活动年级：七年级各班活动主题 培育健康心灵，守护生命阳光 活动目的 1、通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。 2、让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。 活动过程 一、主持人宣布活动开始 二、活动热身：谜语 主持人：大家好！在活动之前，请大家猜一猜这个谜语：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。 全班：应该是生命。 主持人：对。生命，这就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的？ 全班：父母，我们的父母。 主持人：是的，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。下面我宣布（）班“培育健康心灵，守护生命阳光”主题班队活动现在开始。 三、活动过程主持人：感谢我们的父母，感谢他们让我们看到这个世界，感谢
他们把我们辛苦养大，还给我们一个温暖的家。我们在父母的养育中一天天成熟，在老师悉心的哺育下健康成长。 我们的成长凝聚着老师的心血、父母的辛劳和祖国对我们的期望。我们应该拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听**同学的诗朗诵《感谢有你》 四、小结 1、互动活动：听了朗诵后，说说身边最让你感动的事（请几位学生讲述） 2、小结发言。主持人：每个人都只拥有一次生命。那么生命是什么呢? 在生命的历程中，每天大家同样的生活，有人觉得苦不堪言，有人却过得多姿多彩。怎样对待生命，怎样让我们的生命更加精彩？请听配乐散文《生命之歌》 3、活动升华——一个真实的故事主持人：生命是美好的，生命同时又是脆弱的。往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。地震、战争、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人的生命，这都会给他们的家人带来巨大的痛苦。请看一个真实的故事《南安一13岁小女生喝农药自杀》 4、活动讨论：听完这个故事之后，你们有什么感触？（同学讨论） 甲：生活需要坚强人的生命只有一次，应该珍惜。 乙：不如意之事，十之八九。人不能遇到困难遇到挫折，就低头，就退缩。 丙：我们要从小培养克服困难、解决问题的能力，要坚强起来。遇到事情自己不能处理的，应当积极去面对，及时主动地告诉家长，告诉老师。 丁：对！面对困难，坚强面对。坚强是生活的基础 五、小品表演——深化教育主持人：对待生命，要学会尊重生命，珍惜生命。人从婴儿的“哇哇”坠地到哺育长大成人，倾注了父母多少心血和汗水。父母对我们的爱是无私的。我们要学会感恩，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？难道放弃生命，践踏
基础教育教师培训总结 教师进行基础教育培训能够使教师进行全方位发展，十分有利于教育事业的共同进步，下面是分享的教师基础教育培训总结，欢迎阅读。 中共十八大报告提出，要努力办好人民满意的教育。当前，社会各界对基础教育改革非常关注。在基础教育改革的诸多问题中，评价制度改革无疑是关键之一，它对于创新型人才培养，促进学生的全面发展，推进人才强国战略实施具有十分重要的意义。 教育质量评价问题并不简单。因为教育对象是活生生的人，教育的过程是师生共同进行的复杂活动;教育效果又往往不是完全能够即时反映的，更多是潜在的、后发的;制约教育过程的外部因素纷繁多样。因此，制定标准仅仅是保障教育最低要求的有效手段，如经费投入、校舍建设、教师编制、学时安排等等。教育质量更高的境界是通过“德育为魂”、“有教无类”、“因材施教”等教育理念和实践来实现，而非简单的标准化，这些都对教育质量评价带来挑战。 现行评价制度存在一些弊端，其中最大的问题就是将考试和评价等同起来，使用简单划一的标准——考卷，来评价学生、评价学校、评价教育。同时，还把本来片面的、阶段性的评价，通过政府行为加上社会各方的“给力”将其永久化、固定化、身份化、扩大化。评价
制度的弊端，很大程度上阻碍了创新型人才培养目标的实现，学生个性得不到关注，大胆质疑、独立思考的能力受到压抑，学校的特色也受到限制。 基础教育评价制度改革的出路何在?美国教育专家斯塔弗尔比 姆提出，“评价不是为了证明,而是为了改进”。客观地看，任何一种评价方法都有其侧重、长处和缺陷，有其特定的适用范围和时限，评价制度的设计和评价方法的选择，重点是如何能更加科学、实用、公正。所以，重要的是教育理念是否真正为人的全面发展服务;是否尊重和爱护每一个孩子;是否真正有决心促进和支持“因材施教”。 为了实现愿望与效果的统一，须以客观务实的态度稳步推进基础教育评价制度改革。 一是要协调推进评价制度改革与其他教育改革。评价制度会影响学校办学体制、管理制度、经费投入、项目设立和人才选拔，这些方面的改革方向和改革步伐必然也会对评价制度改革起到倒逼或遏 制的作用。因此，评价制度改革不可能单兵独进，须全盘考虑、综合推进。 11月16日，我来到山水甲天下的桂林，进入了广西师范大学，参加了博白县基础教育骨干教师培养工程第一次集中研修培训。通过
生命与健康教育常识 一、考试内容要点提示 1.不吸烟、酬酒。 (1)吸烟的害处。吸烟是人类生命和健康的"杀手"。吸烟不仅危害吸烟者自身的健康, 还会危害周围的人的健康,是一种十足的"害己又害人"的行为。中学生正处在身体生长发育的关键时期,各器官、系统尚未发育成熟,烟草中的有害物质对中学生健康的伤害比对成年人要大得多。 (2)酬酒危及生命。饮酒过量对人体有害。酬酒、醉酒会削弱人体免疫功能,损害肝脏等器官,导致各种疾病,经常酬酒还导致酒精成瘾和酒精中毒,危害身体健康甚至危及生命。 (3)酒精中毒急救法。 2.交通安全。 (1)安全行走。行人通过路口或者横过道路,应当走人行横道或者行人过街设施;通过有交通信号灯的人行横道,应当按照交通信号灯指示通行;通过没有交通信号灯或人行横道的路口,或者在没有行人过街设施的路段横过道路,应当在确认安全后通过。行人不得跨越、倚坐道路隔离设施,不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。行人禁止进入高速公路、汽车专用道路。横过铁路路口时要看清标志,不要在铁路路基上行走、乘凉或坐卧铁轨。 (2)安全骑车。未满12岁的中学生,不能骑自行车。骑车要做到"八不"。 (3)安全坐车。做到等车停稳后再依次上车,不挤不抢,车辆行驶中不要
把身体伸出窗外。不要贪图便宜去乘坐车况不好的车,也不要乘坐超载的客车。(4)安全乘机。飞机起飞前系好安全带。在飞机上禁止使用于机、手提电脑、收音机和游戏机,以免干扰飞机与地面的无线信号联系。万一飞机遇险,千万不能惊慌失措,要服从指挥。(5)安全乘船。上下船要排队,天气恶劣时,应尽量避免乘船;不要在船头、甲板等地打闹、追逐,不要挤在船的一侧;不乱动船上的设备,夜间航行,不要用手电筒向水面、岸边乱照。 3.游泳安全。 (1)患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼及各种传染病的人不宜游泳。处在月经期的女同学也不宜游泳。 (2)学会游泳必须由会游泳的成年人陪伴。 (3)下水前要做准备工作。 (4)饱食或空腹时、剧烈运动和繁重体力劳动后,不要游泳。 (5)游泳后,上岸时要用干净水冲洗身体。保持皮肤清洁。 4.户外活动安全。 (1)踏青的安全。要有家长或老师带领,要乘坐安全的交通工具;最好不要去太远的地方和陌生的地方;要选择天气好的日子;要带足食品、饮用水等必备物品。不要采食不认识的野果、野菜。不要轻易饮用池塘溪涧的生水。 (2)防动物咬伤。进入山区、树林、草丛地带时。应穿好鞋袜,扎紧裤腿,最好是手中拿一根棍子,一来可以拨草寻路,二可打草惊蛇。遇到蛇时。要保持镇定不动,让蛇自己走掉。还要防蜂的侵袭。不要逗狗,
关注教师──生命教育的深层视角(一) 摘要：通过对生命教育内涵的解读，认识到教师是生命教育中不可缺少的因素。然而，现实生活中教师职业被神圣化、工具化，教师个体也面临着种种困难。这些都在很大程度上影响着教师个体的生存和发展，使其生命价值难以实现。要想改变这一现状，需社会、学校和教师三方的共同努力。 关键词：生命教育教师生命价值 一、生命教育内涵的解读 生命教育，顾名思义就是关于生命的教育。狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命；而广义的生命教育则是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。①在媒体大量报道不同年龄阶段的学生漠视生命的残酷事实面前，教育界的理论工作者呼吁实施生命教育，以期通过进行生命教育表达对生命状态的关注，使学生更好地体验和感悟生命的意义，进而珍惜生命、敬畏生命。 教育要关注学生的生命，这无可厚非。“在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。②然而要关注学生，就不能忽视教师。教师与学生是教育活动中两个互为依存又各自独立的矛盾统一体，他们都生活在教育的“生命场”中，要想获得各自生命的全面而和谐、自由而充分、独特而创新的发展，必须依赖教育活动中
两个生命主体间的交往和互动、理解和支持，依赖对教育活动中两个生命主体关注的对等性。教育要关注学生生命，关注学生生命的教育必须由教师来承担，而现实中教师的生命及其价值往往被挤在学生的生命、国家的行政指令和教师职业角色的夹缝中而变形和萎缩。教育理论研究和教育改革实践对教师的生命关注也远远不够。缺乏生命意识的教师如何培养尊重生命的学生？ 因此，笔者认为，生命教育的生命是一个双重存在，既具有本原的自然生命，又具有超自然的价值生命，是二者的天然融合；这里的生命不仅包含学生的生命，也应包含教师的生命。为更好实现学生对生命的珍爱及生命价值的提升，生命教育在大力提倡关注学生生命时，也不能忽视对教师生命的关注。关注教师，就应关注教师的生存境况，就应从多个角度对教师及教师这一职业进行考察分析。 二、教师生命及生命价值在现实中的消解 （一）价值观念的误导，教师职业被神圣化、工具化 1.把教师职业神圣化的偏颇认识，给教师套上了道德的枷锁，致使教师个人价值的消解 中国传统文化认为，教育是“上施下效”的过程，教师在教育过程中具有绝对权威和远远高于学生的地位，“师道尊严”是中国教育文化的一大特征。在这种文化环境中，人们对教师、师道的认识达到了“神圣化”的地步。先秦时期，教师被当做偶像，与天、地、君、亲并列在一起加以崇拜，视教师为“圣人”、“君子”，与这种无条件的尊师相伴的是对教师
生命教育 每个人都是一棵树，生命没有排序． 印度圣哲甘地称“从对待动物的态度可以判断这个民族是否伟大，道德是否高尚。” “动物和人类是一家人,善待动物就是善待我们自己。”虽然这样的道理很多人都明白,可虐待动物的事却一再发生:从... 案例：同安新民中学的一起校园暴力案件,一名初一的学生拿刀砍伤了同学的手腕,造成被砍伤的同学左手残疾。这起校园暴力案件的起因仅仅是两个学生的一个玩笑，然而一个玩笑竟能让孩子拔刀砍向同学，可见孩子胆子实在可怕，做事情时根本不考虑后果，也没有想过为一点小事而做下了违反法律的行为。 家庭要培养正确的方法来教导孩子，而不是一味的溺爱，校方也应在教学之外，引导学生多角度思考问题，且适当加强法制教育，使其认识到违反法律的严重性。 北京某中外合资寄宿中学高三和高二学生因琐事发生争执，半夜时分，部分高三学生手持棍棒摸入高二学生宿舍，毒打高二学生，造成11名学生受伤，一名学生眼睛被玻璃扎伤，一名学生眼角被打裂。事发之后，学生惊恐万状，次日上午该班只有8名女生上课…… 同学们发生争执时，要控制情绪，各让一步，家长和老师也应注意学生性格上的缺点，注重引导教育，注意方式方法。 案例：2004年11月3日，内蒙古商都县第一中学三女生郭某、王某和李某持刀抢劫49名学生共688元现金和2块手表。在采访中，内蒙古三女生抢劫案中的王某和李某始终不认为自己抢劫，在她们看来这不过是出于姐妹义气，帮郭某一块向那些学生借点钱罢了。 对于平时表现得喜欢“讲义气”的学生，不要一味的批评指责，家长老师应当采取更容易被接受的方式来与他们交流，把“义气”转化为真正的同学友情。 北大一名学生自杀现场 吉林大学毕业实习生跳楼身亡 广州大学一年级的一名学生因饭菜不合口而从七楼跳楼身亡 兰州某高校学生在宾馆割腕自杀 广州一女大学生因减肥失败而服药自杀 重庆大学一女生自杀现场 在北大33号宿舍楼，一男生从5楼宿舍的阳台上 坠至水泥地面，因抢救无效，而身亡。 九月十九号。15时左右，北京交通大学一名研究生从学生公寓宿舍楼15层跳下，当场死亡。 当在C座公寓对面工作的杨先生讲，当时他正在办公室，一抬头正好看见这名学生从楼上跳下。“我还以为自己眼睛花了，几分钟后保安就封锁了现场。” 在该公寓物业工作的一位女士称，跳楼的学生姓郑，机电学院研三学生，住在C1507室，事发后学校和警方来物业查过资料。记者来到C1507室，看到宿舍门紧锁。 一些学生介绍，宿舍里的其他学生都被叫走调查了。该学生家境不是很好。除此之外学生和老师都不愿多说什么。目前大钟寺派出所正就此事进行调查。 看到这样的新闻总是免不了又要一翻深思。当大学生自杀率越来越高。甚至不止
篇一：幼儿园教师培训方案 一、培训目的 为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。 二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。 2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。 音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。 美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。 舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。 3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞） 篇二：幼儿园教师培训方案 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。 一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训
中考《道德与法治》“生命与健康教育”六大考点梳理 一、增强交通法规的意识，了解防溺水的基本知识，掌握常见的安全事故应急处理方法。 1.交通安全基本常识. （1）安全步行有哪些注意事项？ ①行人通过路口或者横过道路时，应当走人行横道线； ②通过有交通信号灯的人行横道时，应当按照交通信号灯指示通行； ③通过没有交通信号灯的人行横道路口，或者在没有行人过街设施的路段横过道路时，应当在确认安全后通过； ④行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为； ⑤行人禁止进入高速公路、汽车专用道路； ⑥横过铁路路口时要看清标志，不要在铁路路基上行走或坐卧铁轨；等。 （2）安全骑车有哪些注意事项？ ①要经常检查自行车，保持铃响、闸灵； ②未满12周岁的中学生，不要骑自行车； ③要在非机动车道上靠右边行使。逆行和拐弯抢行都很危险。经过交叉路口时，要减速慢行，不闯红灯； ④骑车要做到“八不”：不双手撒把，不多人并骑，不相互攀扶，不追逐比赛，不带人，不戴耳机听音乐，不打手机，不扒机动车； ⑤雨、雪、雾天骑车要格外小心，要穿鲜艳的雨衣，要慢行；等。 （3）安全乘车有哪些注意事项？ 车祸一旦发生往往使人轻则受伤或致残，重则危及生命。我们学习一些应急措施，掌握一些救助方法，在车祸发生时就能最大限度地保护自已的生命。 ①车辆遇险时应双手紧紧抓住前排座位或扶杆，低下头，利用前排座靠背或两手臂保护面部；②若遇翻车或坠车时，应迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的椅脚，身体尽量固定在两排座位之间，随车翻转； ③车辆在行驶中发生事故时，不要盲目跳车，应在车辆停下后再陆续撤离； ④车祸发生后，要及时采取自救行动，最重要的是保持冷静。如能离开车厢，应迅速离开；⑤若车门变形应果断打破车窗逃离。 ⑥当自己无法自救时，就应该在第一时间内拨打“122”交通事故救援与交警处理电话、“120”医疗急救电话，也可以拨打“110”或自已亲友的电话。电话中要讲清车祸发生的具体时间、地点、人员的伤亡情况、自己的电话号码，以便救援人员能够及时而准确地赶到事故现场；等。 2.如何防溺水 游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，
北京师范大学教育学部钱志亮讲座讲稿[1] 生命视野中的教育观 一、生命来之不易，要好好珍惜 [不了解生命就不可能敬畏生命 [ 不敬畏生命就不可能珍惜生命 [ 不珍惜生命就不可能自觉地去呵护生命 [ 不懂得要呵护生命怎么可能爱孩子呢？ 个体生命起源于精卵子的结合 妈妈给的卵子 [ 姥姥造好了放在妈妈的肚子里的 [ 姥姥当年造了七百多万个卵胞 [ 放在一个叫“ 卵巢” 的地方 [ 大家都想出来变个人 [ 彼此激烈竞争 [ 到妈妈青春期的时候还剩下10-20 万 妈妈的排卵 [从青春期开始排卵 [每个月只能一般排1个 [排到更年期就停了 [能力再强也不会超过500个 [还必须排在第100－249之间 [ 早于100 ，妈妈“ 懂事” 没那么早——遇不到爸爸 [ 晚于249 就已经排了21 年了 [ 老百姓说：别不管三七二十一 [ 妈妈差不多35 岁了——卵子老化 [ 老化后第14 对染色体上就有一个跑到21 上面去 [21 对原本有俩，多一个就成仨——21 三体综合症 爸爸给的是精子 [爸爸每次“播种”的时候一般有2-8克 [每克大概有1-2亿个精子
[谁都希望成功 [4-16亿“争先恐后”大军中只有跑得最快那组中第一个破壁者才能成功！ 我们来到这个世界的几率 [爸爸只跟妈妈——30亿分之一 [爸爸可能一生“播种”2000次——种我的几率：两千分之一 [“播种”的那次正好在妈妈的100-249——666分之一 [正好在排卵期——四分之一 [唯一受精——近十亿分之一 [生命来之不易，太伟大！ 生命在娘胎的发育： [每2个受精卵只会有一个成功着床 [每八个着床后的受精卵中在生命孕育的278天中，不知道什么原因，就有一个胎死腹中没见到天日 [每15个人出生的时候就会有一个遇到出生障碍——和妈妈一起过不了鬼门关 即便是剖腹产也不是温柔的一刀 [ 切开腹壁 [ 拉出子宫 [ 切开子宫 [ 拉出胎儿 [ 剥离胎衣 [ 缝合子宫 [ 缝合腹壁 每25个出生者中会有一个先天缺陷者——经受不了病毒、辐射等的考验 每40个孩子就有一人5岁前夭折——渡过不了生命磨合期 结论 [由了解生命而生的一种敬畏 [由敬畏生命而生的一种珍惜 [由珍惜生命而生的善待生命 [由善待生命而生的呵护生命 [由呵护生命而生的捍卫生命
祝陈小学教师全员培训方案 一、指导思想： 以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。 二、总体目标： 1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。 2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。 3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。 4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。 三、具体目标任务及措施： （一）教师全员培训： 目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德教育。 方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。 时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。 职能部门：校长室、大队部。 （二）新课程标准培训： 目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。 内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。 时间：每周业务学习、各教研组活动时间。 （三）教师信息化培训： 目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。 2、采取定期练习及考核的办法相结合。 （四）教师读书活动： 目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。 内容：优秀学科书籍。 方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。
五 年 级 下 册 生命与健康常识教案 任教老师： 任教班级：
第1课注意饮水健康 教学目标： 1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。 2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。 3、知道科学饮水，合理饮水的道理。 教学重、难点： 1、让学生知道生水为什么不能喝。 2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。 教学准备： 显微镜、挂图、录像 课时安排： 1课时 教学过程： 1、导入新课 谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？ 讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。 2、学习新课 不喝生水。 （1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒……） （2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东
西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。 （3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片） （4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？ （5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。 （6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。 不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 （1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？ （2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？ （3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？ 怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？ 注意科学饮水。 （1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项？ （2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？ （3）齐读课文第二部分。 （4）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。 （5）小结：注意饮水卫生，有利于人体健康。 教学后记：
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2e11473345.html, 让儿童快乐：生命教育视角下的教师使命 作者：刘慧 来源：《江苏教育·班主任》2017年第10期 [摘要]对儿童而言，快乐有着重要的生命意义。它是儿童生命需要适切满足的体现，是儿童生命健康成长的一个重要标识。成人是影响儿童快乐与否的源头性因素，但现实中存在着成人“不懂”“不善”“不信”儿童的现象。生命教育视野下，教师应“心力并用”为儿童生命快乐成长导航、助力。 [关键词]儿童；以人为本；快乐；生命教育 [中图分类号]C41 [文献标志码]A [文章编号]1005-6009（2017）71-0020-03 在重视以人为本、倡导回归生命、关注儿童的今天。教师如何帮助儿童快乐成长是一个重要话题。儿童需要快乐，儿童生命的健康成长需要快乐。成人在儿童生命成长中扮演着重要角色，应为儿童生命的快乐成长导航、助力。而作为教师，应自觉引导家长共同为儿童生命的快乐成长作专业性引领。 一、儿童快乐的生命意义 1.快乐是儿童生命健康成长的一个重要标识。 何谓快乐？快乐是人的需求得到满足、感受良好时的一种情绪反应，是一种美好的状态，是人类精神上的愉悦，是心灵上的满足。它会使一个人变得开心。快乐不是简单的情绪反应，其内涵非常丰富，是精神与心灵的愉悦与满足。 从能量的角度看，快乐是一个人生命能量为“正”的表现，是其生命正能量的“溢出”状态。也就是说。一个快乐的人，他的生命能量“不缺”而且“为正”。若一个人生命能量为正，那么这种正能量必然能满足其生命成长的需要。故而生命状态表现为健康。快乐虽然不是健康的全部，却是其重要组成部分和主要标识。一个人生命健康，才会“散发”出快乐的气息。 快乐不是不努力，不是不付出艰辛劳动。不是不面临痛苦、矛盾、困惑，恰恰相反，真正的快乐正是努力达成目标、战胜挫折之后的精神愉悦、心灵满足。这一过程也标志着一个人的生命成长。没有这样一个过程，就没有这样一个结果，人也就不会感到快乐。所以，我们不能简单地理解快乐，更不能简单地否定儿童的快乐成长。 2.快乐是儿童需要适切满足的体现。 需要的满足对个体生命成长具有重要意义。个体生命的成长具有多种可能性，成长为哪一种可能，在一定程度上取决于他自身的遗传特性与环境契合或环境激活了他生命内在的哪种需
“三生”教育主题班会设计方案 五年级三班 活动主题 培育健康心灵，守护生命阳光 活动目的 1．通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。 2．让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。 活动过程 一、主持人宣布活动开始 二、活动热身：谜语 主持人：大家好。在活动之前，请大家猜一猜这个谜语：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。全班：应该是生命。 主持人：对。生命，这就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的全班：父母，我们的父母。 主持人：是的，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。下面我宣布六4班“培育健康心灵，守护生命阳光”主题班队活动现在开始。 三、活动过程 主持人：感谢我们的父母，感谢他们让我们看到这个世界，感谢他们把我们辛苦养大，还给我们一个温暖的家。我们在父母的养育中一天天成熟，在老师悉心的哺育下健康成长。
我们的成长凝聚着老师的心血、父母的辛劳和祖国对我们的期望。我们应该拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听**同学的诗朗诵《感谢有你》 四、小结 1．互动活动：听了朗诵后，说说身边最让你感动的事（请几位学生讲述）2．小结发言。 主持人：每个人都只拥有一次生命。那么生命是什么呢 在生命的历程中，每天大家同样的生活，有人觉得苦不堪言，有人却过得多姿多彩。怎样对待生命，怎样让我们的生命更加精彩请听配乐散文《生命之歌》 3．活动升华——一个真实的故事 主持人：生命是美好的，生命同时又是脆弱的。往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。地震、战争、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人的生命，这都会给他们的家人带来巨大的痛苦。请看一个真实的故事《南安一13岁小女生喝农药自杀》 4．活动讨论：听完这个故事之后，你们有什么感触（同学讨论） 甲：生活需要坚强人的生命只有一次，应该珍惜。 乙：不如意之事，十之八九。人不能遇到困难遇到挫折，就低头，就退缩。 丙：我们要从小培养克服困难、解决问题的能力，要坚强起来。遇到事情自己不能处理的，应当积极去面对，及时主动地告诉家长，告诉老师。 丁：对！面对困难，坚强面对。坚强是生活的基础 五、小品表演——深化教育 主持人：对待生命，要学会尊重生命，珍惜生命。人从婴儿的“哇哇”坠地到哺育长大成人，倾注了父母多少心血和汗水。父母对我们的爱是无私的。我们要学会感恩，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢难道放弃生命，践踏生命就是对父母最好的报答吗我们该如何做下面的小品将会告诉我们，请欣赏小品《我不做家里的小皇帝》。
基础教育教师培训网2018全员培训项目 网络研修任务微课制作说明心得体会 《微课制作说明》心得体会 首先，通过阅读微课制作说明，我学习到了以下关于微课制作的知识： 1.课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，注重三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），在传授知识和技能时，强调过程与方法，发挥学生的主体作用的，教师要带着学生“走向”知识，而不是带着知识“走向”学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获得成功的体验，发展各种能力，提升学习兴趣，形成正确的学习态度和方法。 2.内容可以为学科知识点，课堂导入，重难点分析，课堂总结等。 3.文字运用规范，字体和字体大小要适当（不小于Powerpoint24号）。 4.课件页面的文字与背景要搭配合理，科学配色。 5.图片、图表清晰，大小适当，动画、视频的使用必须贴切，且避免使用与课程无关的插图或花俏的东西，避免分散学生的注意力。 6.课件应具有一定的交互性，能通过多种链接手段打开新页面和链接所需知识点页面。 7.动画设计合理。杜绝将问题答案或后面未讲的知识过早显示在屏幕上。 8.选用的音频和视频资料必须与所授课程密切相关。声音要悦耳，
快慢要适度。 9.微课时长控制在5分钟以内。 另外，通过这次的培训，阅读了微课制作说明，我深深的感受到微课制作是一门学问，也是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟内的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。 最后，我也想分享并补充两点： 1.微课的制作虽然要控制在5分钟以内，但也最好不要少于3分钟。 2.参加微课比赛时要选择难度较大的知识点去制作微课，太容易的知识点即使微课制作精美，也较难得高分。
1、人体的工作站 教学目标： 通过学习，认识我们身体的各个部分。 认真维护我们人体工作站。 教学难点重点： 通过观察理解我们的身体包含哪几个部分，他们是怎么样去工作的。教具准备： 人体模具 课时： 二课时 第1课时 教学过程： 一导入 同学们，我们能呼吸能消化能运动，我们有思想有感情有爱，这是怎么形成的呢？你知道我们的身体是怎样构造的吗？它又是怎样去工作的呢？今天老师就带你们走进人体的工作站，一起去认识我们的身体。板书课题 二探求新知 1.认识我们的身体 我们的身体是由那几个部分组成的呢？(头，颈，躯干，四肢) 关节将这四个部分连接起来，不同的部分有不同的功能。（出示模具）躯干是身体的中心部分，包含了心脏、肺、胃、肠、肝等器官。 你们知道我们人体的这些零件有什么作用吗？
肺——“大风箱”，把新鲜空气吸进去，把废气呼出来。 心脏——“大水辦”，推动血液不停地在全身循环流动。 胃和肠——“大忙人”，消化的场所。 2器官总动员 人体就是一部奇妙的机器，而心脏、肺等器官就像机器里的零件。不同的零件在大脑的统一指挥下，互相配合，互相协调，共同保证了人体这部机器的正常工作。 人体的“司令部”——大脑 大脑有哪些作用？ 看东西、听声音、闻气味、走路、打球……全都是由大脑来管理、指挥和协调。脑分为左右两半球，左脑控制身体的右侧，右半球控制身体的左侧。人脑的记忆、推理的潜力很大，常人只开发了潜力的几十万分之一，我们应该抓紧时间学习，脑子越用越灵活，多思多想多动手的人学的快，记得牢，就会越来越聪明。 输送血液的——心脏 你知道哪些地方能摸到脉搏？ 心脏可以分为哪几部份？ 心脏的有哪些工作？是怎样的工作过程？ 人体的“气体交换工厂”——肺 人体的肺分布在哪里？ 主要负责怎样的工作？ 是一个什么样的过程？ 三、巩固联系 实验操作。测一下自己的肺活量。