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初中英语试卷分析

初中英语试卷分析

一试卷基本事情:

三、试卷分析

1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂经历”能力还只是硬,因此在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严峻。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存经历能力,多听多练。

2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还能够,证实了学生每天坚持做阅读是必别可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率别到30%,这说明学生的基础知识疑惑灵便运用,学得还别够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计经历知识点和单词要有日打算,并按照打算进行下去。

4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三别曲”办法,是比死记硬背强得多,翻译和作文别是机械背出来的,而是靠理解和运用的,因此平日要加强训练。

四、具体改进措施:

(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采纳“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对别同层次的学生应配有别同的听力教材。并要求学生降实好每单元的听力训练,鼓舞他们平日里要反复听。

(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来经历同类单词,经过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积存更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积存。

(3)。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天3—4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。

(4)。作文教学中可首先从“摹仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会摹仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文,让其他的学生学习摹仿。还能够让学生自己、相互改写自己写的作文。这些基本上能很好提高学生英语写作水平的教学办法。并且,还要求学生读大量文章,培养语感。并且给出相应的内容让学生“有话可说,有内容可写”。

(5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维,积存必要的表达,指导学生别要机械经历翻译题。

初中英语试卷分析(二)

一、分析中考题型,把握方针政策,以别变应万变。

首先必须认真研究《新课程标准》。它对考试做了基本的规定,其次仔细阅读《考试说明》,它规定了考试的范围。要求及试卷结构。对知识点的深广度和能力要求有明确的界定,它是中考命题的依据。尽管今年是课程改革后的第一次中考,但我们应相信考题可不能太偏太难,同样重在考察同学的双基知识。成城市对2006年中考题型做了以下调整,希翼广阔考生能了解题型变化,做到有的放矢。如听力增加5分,并加快语速;单选减少5分;AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解,旨在加大阅读量,重在考查学生运用知识的能力。AⅠ卷取消句型转换。B卷阅读理解的第二个,由挑选变成了完成句子,其余别变。

二、运用科学的复习办法

采纳四维一体的办法。订好打算是搞好复习的关键,中考就像打仗,别仅靠实力,也要靠技巧,打算要细,哪个时期做什么必须做到心中有数,我认为可采纳以下办法:

1.夯实基础知识,在头脑中构建一具语言知识络。第一轮是分册复习,复习时重在抓常用词汇。句型的过关,每天的定量经历很有必要。并且复习各语言点时将其题型化,可使学生兴趣更浓,印象更深刻。这轮复习忌纯知识的排列,单纯地排列语言点只会令学生兴趣索然,要让复习课上出生机来,还得注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力,也能增加课堂的生机活力。

2.梳理语法知识把单词按词性归类:名词。动词。形容词。副词……巩固和运用在第一时期差不多背诵的单词。并且可复习名词的单复数,形容词,动词的时态。并重点复习两种语态(主动和被动),三大从句(宾语,定语和状语从句),八种时态(普通如今时,如今进行时,普通过去时,过去进行时,普通今后时,过去今后时,如今完成时,过去完成时),并配合相应的专项训练。

3.第三轮是针对考标进行题型专项复习,让学生掌握好考标的各考点,突出重点,授之以渔;突破难点题型,培养能力。

4.第四轮是进行综合模拟考试,或者说是考前冲刺吧。经过教。学。练。考的有机结合,引导学生系统。完整地掌握知识,扎实。有效地提力。

三、应试技巧

四、阅读

阅读是比听力更需要积存的东西。所以做阅读理解时,要注意培养自己快速阅读的适应。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读,同时把看到的东西迅速报告给大脑,形成眼脑较快的直映能力。切别可在个别难知道的词句上磨蹭,只要全篇理解了,个别难知道的词句能够依照上下文和构词法去推测,去判断。假如文章太长,你能够带着咨询题去看文章。如此能够帮助你去掉杂念,提高阅读速度和解题的正确性。要善于寻关键句,特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话,往往算是关键句,能够帮助你掌握文章的全貌,理解文章的主题。此外,还应该细读文章,因为有时的试题是考细节。能够边读边用铅笔做标记,把有关的人物,事件,时刻,地方,原因划出来。逢人。物就圈起来,看完一遍,有几个圈算是几个人,一目了然。

五、写作:

写作文的练习要紧是多写英语日记,能够用简单的语句记录下一天发生的事,或仔细分析老师给出的各种体裁的范文,做到拿来主义。假如在中考时,作文内加一些从句,会给阅卷老师产生好感。并且注意细节:如大小写,标点符号,书写优美,开头有新意,首尾要呼应,字数要适中。总之,我认为英语是需要多练的,语感是靠平时练出来的,还要注意做题的速度。只要平日仔细听课,在勤记语言点的基础上多听,多练,多积存,中考的英语成绩一定会令你中意。还有上有不少剑桥少儿英语、新概念英语的不少英语学习办法能够值得借鉴,熟练的掌握英语的学习办法,可以让你进步更加迅速,为今后的中高考打下坚实的基础。

初中英语试卷分析(三)

寒假期间做了威海延续三年的中考试题,近三年的英语中考试题紧扣《课程标准》,在确保试题科学性的前提下,努力贯彻课改的要求,推进课改的深入进展。重视考核点的覆盖面,词汇努力体现教材的要求,并且注意处理好语言知识积存和语言能力进展之间的关系。

一、试题特色

1.注重基础

题干简洁明了,始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求,别出偏题难题和怪题,整卷都体现了基础性,有利于引导学生摆脱题海,降实“减负”要求。并且对考生理解真实语料提出相应要求,考查学生的综合能力。试题设计以稳为主,稳中有进,某些题型较往年稍做调整,以更科学地检测考生综合使用英语的能力。

2.选材新颖

试卷的第一、二部分均是在符合英语语言适应的前提下创作而成,每题题干都有清楚的语境,让学生在理解句意的基础上,结合所掌握的语言知识做出正确推断。试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料,语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度动身,逻辑性强。其中看图写作文,考查学生用图片归纳短文主旨的能力,十分新颖,体现了“重视能力”的思想。

3.时代性强

阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强,生动幽默,又别乏教育意义,具有浓厚的时代气息,贴近学生的日子实际,培养学生跨文化的意识,内容包括环境爱护、科学技术、人文趣事、学校日子、娱乐运动、日常日子、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵,又能让学生放松紧张的考试心情,让学生发挥自己的正常水平,体现了以人为本的教学理念,也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。

4.表达开放

试卷中设计开放性试题,有利于学生语言能力的整体发挥。如最后一篇阅读文章的题目,有的要求考生灵便运用英语句型做出回答,有的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。每篇作文贴近日子,畅想以后。这就要求学生用自己的语言来描述真情实感,既检测他们综合运用英语的能力,又有较强的德育意义,学生有话可说、有情可述,给考生提供了很大的思维空间。

二、试题对将来的教学导向

淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向,加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对将来英语教学的积极导向。

1.试题杜绝偏题和怪题,强调基础性和原创性。其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材,强调最基本语言知识的降实

2.试卷密切结合社会日子实际和开放性试题要求设计,引导英语教学体现学以致用、与时俱进,培养学生实践能力和创新精神的教学目标。

3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养,加强对学生听、说、读、写能力的训练,强化交际,努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力,体现语言的工具性。

三、相关的对策或建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。将来的英语测试会更加强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵便和有用。所以教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的并且,更应该注重增加综合性与语境化的因素。

这就要求教师在平时的教学中,注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的适应,再把适应变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量。在教学中别仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的猎取语言输入量,使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。所以,在教学中教师要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的

要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到寻出短文主旨、判断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中时期必须习惯这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按照“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分时期进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,寻准切入点。要学会互评作文。并且教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写适应,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。

总之,三年的英语中考,试题在减负的呼声中开始偏易,这给了学生学习英语的自信心和兴趣,对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓励。从三年的中考试题中我受到的启示是:一是,吃透教材,掌握重点和要点,考什么别考什么,要心中清晰,在教学中尽量别要做无用功,别要耗大量的时刻在大纲别要求掌握的知识上。二是,训练到位,尤其是中考中要考的词语填空,它算是书里一模一样的文章,那个分数丢了实在惋惜。三是,一定要将每种词的用法说透练透。四是,别要教死书,注意观看社会热点,结合日子,培养学生的情感世界,丰富课外知识,惟独如此,我们的考生才会考出好的成绩。