第二课书写工具和田字格的使用
一、教学内容：
二、教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。
2、按要求正确摆放书写工具。
3、认识田字格，明确田字格的作用。
4、培养学生爱学习，勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
5、按照笔顺规则正确描写。
6、教育学生养成良好的书写习惯。
三、教学重难点：
重点：明确正确选择、使用、爱护书写工具，认识田字格，知道田字格的正确使用方法。按笔顺规则要求认真描写练习。
难点：描写折角、捺画、挑钩等笔画。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
六、
第一课时
（一）导入新课：
上几节课我们已经学会了怎么坐，怎么握，看一看谁坐的好？
发给小红花引入新课。
（二）教学新课：
1、介绍书写工具：
说一说我们写字需要什么工具？（橡皮、卷笔刀、铅笔、小刀）老师介绍各个工具，指出我们要使用HB的铅笔，软硬刚好；橡皮要使用类似绘图橡皮，不要使用铅笔头上的橡皮，擦的不够干净。一般我们使用木头秆子的铅笔不要使用自动铅笔和过硬的铅笔，这样写的字不好。我们要使用铅笔刀来削铅笔，小刀不够安全。
2、介绍书写用具的摆放：
请学生自己放一放，说说你为什么这样放？
教师介绍正确的摆放方法。指出要爱护我们的书写工具。
3、介绍田字格各部分的名称：
认识上半格、下半格、横中线；认识左半格、右半格、竖中线；认识左上半格、左下半格、右上半格、右下半格；认识上边线、下边线、左边线、右边线。
（三）练习：
练习按笔顺规则描红：从外到内，月和雨；先里头后封口，日和田。
（四）小结：今天我们学习了什么？
（五）布置作业
《书写训练》P5-6
第二课时
（一）引入：上节课你学习了什么？你认识田字格各部分名称吗？（二）练习：
先中间后两边的字的练习：
小山水少
教师范写学生练习，读一读旁边的一段话。说明要注意的地方。
教师巡视注意书写姿势和书写笔顺。把好的学生作品实物投影仪演示。
（三）小结：今天写了哪几个字？我们要注意什么呢？
（四）布置作业
书写训练P7-8
教后记：
学生的书写工具要注意一个，笔尖不要过尖不要过粗，写字姿势教师提出来学生还比较注意但是在写的过程中老是头很低，教师要巡视检查。学生对于田字格各部分的名称掌握情况较好。应将本课教学课堂实效和存在的问题记载下来，结合学生实际认识查找问题的原因和解决办法，以利进一步提高教学效果。
第一单元生字笔顺练习 班级学号姓名
第四单元生字笔顺练习 班级学号姓名
第五单元生字笔顺练习 班级学号姓名 一般来说，布尔沃说过一句富有哲理的话，要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。白哲特曾经说过，坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。这启发了我，要想清楚，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着，到底是一种怎么样的存在。既然如何，总结的来说，文森特·皮尔曾经说过，改变你的想法，你就改变了自己的世界。这不禁令我深思。生活中，若生活的真正意义是什么，赚钱还是活着出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。所谓生活的真正意义是什么，赚钱还是活着，关键是生活的真正意义是什么，赚钱还是活着需要如何写。既然如此，我认为，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的发生，到底需要如何做到，不生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的发生，又会如何产生。就我个人来说，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着对我的意义，不能不说非常重大。现在，解决生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的问题，是非常非常重要的。所以，那么，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。我认为，塞涅卡说过一句富有哲理的话，真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。这启发了我，带着这些问题，我们来审视一下生活的真正意义是什么，赚钱还是活着。既然如何，现在，解决生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的问题，是非常非常重要的。所以，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的发生，到底需要如何做到，不生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的发生，又会如何产生。在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。 从这个角度来看，我认为，克劳斯·莫瑟爵士在不经意间这样说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。这不禁令我深思。这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，维龙曾经提到过，要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。这似乎解答了我的疑惑。达尔文曾经提到过，敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。我希望诸位也能好好地体会这句话。 吉姆·罗恩说过一句富有哲理的话，要么你主宰生活，要么你被生活主宰。带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：雷锋曾经提到过，自己活着，就是为了使别人过得更美好。我希望诸位也能好好地体会这句话。现在，解决生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的问题，是非常非常重要的。所以，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。富兰克林曾经说过，读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。这似乎解答了我的疑惑。要想清楚，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着，到底是一种怎么样的存在。我认为，西班牙曾经提到过，自知之明是最难得的知识。这启发了我，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着，发生了会如何，不发生又会如何。
【练字分析】田字格、米字格与八符格区别 (2016-05-10 20:30:05) 转载▼ 标签： 杂谈 传统习字格： 田字格：田字格包括四边框和横中线、竖中线。四个格分别叫做左上格、左下格、右上格、右下格。 米字格：米字格即在方格内印有米字形虚线的格，由横虚线、竖虚线和两条对角的虚线组成。多用于临摹，有助于安排间架及笔画的位置。米字格也是一些中小学生练字的工具，更有米字格练字班。 第三代汉字习字格： 八符格：第三代汉字习字格，中国专利发明。是著名书法家张学团先生发明的中国专利，写字工具。分八种图形囊括所有汉字被誉为中国书法的“三次工业革命”。 传统PK创新： ①功能 田字格：★★☆☆☆ 稳定字形，规范汉字书写格式。 米字格：★★☆☆☆ 稳定字形，规范撇捺结构。 八符格：★★★★★ 稳定字形，为“撇捺”的收放、出锋方向提供标准，为“横竖”的起笔、收笔确定方向。
②理论基础 田字格：★★☆☆☆ 方块字理论 米字格：★★☆☆☆ 方块字理论 八符格：★★★★★ 汉字是圆形字理论 衍生理论： 田字格：☆☆☆☆☆ 无 米字格：☆☆☆☆☆ 无 八符格：★★★★★ 圆形说、大小说、比例分割说、中宫对称说、方圆学说、黄金比例、五字真言、心路教学③作用： 田字格：★★☆☆☆ 2条线段，上下左右结构。 米字格：★★★☆☆ 4条线段，上下左右结构。 八符格：★★★★★
8条线段，上下左右，四面八方，囊括所有汉字结构。 ④权威认证： 田字格：☆☆☆☆☆ 传统习字格，无认证。 米字格：☆☆☆☆☆ 传统习字格，无认证。 八符格：★★★★★ 第三代汉字习字格，中国专利。 ⑤被取代程度： 田字格：☆☆☆☆☆ 被米字格取代。 米字格：★★☆☆☆ 被回宫格、九宫格等取代。 八符格：★★★★★ 吸纳传统习字格优点，极具自身特色优势，无可取代。 ⑥适宜人群 田字格：★★★☆☆ 中初学者 米字格：★★☆☆☆ 初学者
幼儿汉字：认识田字格 【设计意图】 幼儿园的学习以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入 小学后，尽快适合这种从口语学习到书面语学习的过程，所以设计了 这个活动，协助幼儿为以后的书写活动做准备。 【活动目标】 1、发展幼儿的空间方位知觉，理解左上、左下、右上、右下，为 今后进入小学的书写做准备。 2、培养幼儿有序、细致的观察水平，并能够听指令做出准确反应。 【活动准备】 1、环境：布置模拟大房子一间（旅馆）。 2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。 【活动过程】 一、引起幼儿的兴趣，理解左上、左下、右上、右下的方位。 1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了 （出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮 我把这间大房子分成两间同样大的房间，有几种分法，怎样分？ 2、引导幼儿思考，把房子再分成四间同样大的房间，有几种分法，怎样分？ 3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、 右上、右下的空间方位。
4、教师协助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。 二、加深幼儿对空间方位的理解。 1、教师：今天“田字格旅馆”开张，来了很多小客人，看看它 们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别 住在哪一格。 2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的 眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说 哪只小动物换了房间，从哪里换到哪里。 三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。 1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。 2、幼儿听教师指令，在田字格中相对应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。 3、教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后， 在自己的田字格中摆出来。 四、教师小结。 教师：“今天我们理解了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多 游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。” 【活动延伸】 利用田字格实行“跳房子”的游戏，教师说方位，幼儿跳到相对 应的格子中（室外实行）。
汉字在田字格中的书写规范 田字格儿歌 田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格， 横中线，竖中线，各个方位记心间。 认识田字格 一、为什么使用田字格练习写汉字？ 田字格别看只是四个小格子，其实每个格子都大有名堂，每根线、每个格子，格子中的每个方位，都有其不同的名称，熟记田字格、牢记各部分名称，是初学书写者重要的前提。认识了“田字格”后，欣赏田字格中的汉字，让孩子感受到每个字都有它的位置，而不能胡乱摆放，这是一个重要的环节。只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础。 二、汉字在田字格中的书写规范 1、关注竖中线 ①中竖居正②首点居正③交叉居正 2、关注字头 （1）人字头（人） ?撇画起笔在字的中线上 （2）文字头 ?上点居正，要写在竖中线上 （3）宝盖头（宀） ?上点居正，写在竖中线上 （4）“学字头”与“常字头” ?注意观察“学字头”与“常字头”的写法 （5）草字头（艹） ?竖中线在两竖中间，下合处正在字的中线上 （6）山字头（山） ?中竖平分底横，通过字的中线 （7）四字头（罒）?竖中线通过四竖中间 （8）“春字头”与“卷字头” ?撇画从竖中线上起笔 （9）竹字头（竹） ?中缝要通过字的中线 （10）雨字头（雨） ?中竖要通过字的中线 （11）左偏旁 ?左偏右主一般左占三分之一，也就是右面部分应延伸至竖中线左侧一些。 3、关注字底 （1）土字底 ?竖画要通过竖中线 （2）女字底 ?撇折与撇的交叉点要写居字的中线上 （3）弄字底 ?竖中线应在撇竖中间 （4）木字底 ?竖要写在竖中线上 （5）四点底（灬） ?竖中线左右两边各占两点 （6）心字底（心） ?中点要写在竖中线上 （7）皿字底（皿） ?竖中线要通过四竖中间 三、标点符号在田字格的规范书写 1、，。；:等标点写在左下格。 2、引号、括号写在靠近被引内容那边。 3、破折号、省略号写在田字格正中靠下。 4、问号、叹号写在田字格正中。
数学教案：认识田字格 设计意图：幼儿园的学习活动以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学以后，尽快适应从口语学习到书面语学习的过程，因此设计这一活动，帮助幼儿为今后的书写活动做准备。 活动目标： 一、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。 二、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。 活动准备：手偶一个、各种动物、拼音卡片若干，田字格、各种几何图形人手一份。 活动过程： 一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。 1、教师操纵木偶，引出主题。 2、请幼儿分房子：分成两间同样大房间，有几种分法，怎样分？ 3、引导幼儿思考，把房子再分成同样大的房子，有几种分法，怎样分？ 4、启发幼儿给分成田字格的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。 5、帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆起名为“田字格旅馆”。 二、加深幼儿对空间方位的理解。 1、教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出它们分别住在哪一格。 2、教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只动物换了房，从哪里换到哪里？ 三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。 1、听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。 2、听教师指令，在田字格相应的位置上读出拼音。 3、听教师指令，在田字格相应的位置上摆出图案。 4、在田字格中学写汉字一个。 四、小结。 活动延伸：利用田字格进行“跳房子”的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中。 活动反思：幼小衔接工作是大班的重点工作之一。幼儿进入小学以后，将面临一系列的变化，如何去适应、面对这些变化，应该让幼儿有一个心理准备。但有准备并不等于照搬小学的那一套，过早用小学的规则要求孩子，只会是孩子对上小学产生焦虑、甚至恐惧。“幼小衔接”起到桥梁的作用，孩子在走这座桥的过程中，应始终保持愉快、向往的情绪。因此，在设计幼小衔接的活动时，既要向小学靠拢，也要贯彻幼儿的教学方式——游戏化，让幼儿在学中玩、玩中学。本次活动以游玩的形式，直观、形象地向幼儿介绍了田字格，让幼儿感知田字格的空间方位，初步了解听、看、做的关系，为日后幼儿在田字格中运笔书写作好了铺垫。既能让幼儿牢固掌握了书写前的空间方位知识，又在兴趣盎然的过程中完成了学习。由浅到深，层层第进，充分调动了孩子的学习积极性
教学资料参考范本 幼儿园语言教案：认识田字格 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。 2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。 活动准备： 教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。 学具：`操作卡片：文字的家 活动过程： 一、开始部分，由小学生引出主题。 1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？ 2、放特写：田字格本。 看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？ 二、基本部分：认识田字格 1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。 2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。
游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。 用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。3、替自己的姓找家。 将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。 三、结束部分：尝试运用田字格 描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。 展出幼儿作品，师生共同评价。 活动反思： 书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。 通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。
大班科学教案：认识田字格 来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园张华 【设计意图】 幼儿园的学习以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后，尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程，因此设计了这一活动，帮助幼儿为以后的书写活动做准备。 【活动目标】 1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。 2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。 【活动准备】 1、环境：布置模拟大房子一间（旅馆）。 2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。 【活动过程】 一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。 1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大房子分成两间同样大的房间，有几种分法，怎样分？ 2、引导幼儿思考，把房子再分成四间同样大的房间，有几种分法，怎样分？ 3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。 4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。 二、加深幼儿对空间方位的理解。 1、教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。 2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了房间，从哪里换到哪里。 三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。 1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。
用word制作田字格的方法 自制田字格字帖 用word特制一张田字格字帖，如下方法即可： 第一步：新建一个word文档，页面设置内的纸型为A4.点击“视图---工具栏”，选择“表格和边框”。弹出“表格和边框”工具栏，将“表格和边框”工具栏中的“粗细”设为1磅然后用铅笔工具，在word操作窗口需要画田字格的地方画田字格的实线部分（先大体划分12个空格，不用精确）。再将“表格和边框”工具栏中的“线型”设为虚线，“粗细”设为0.5磅，用铅笔工具在上面的方格中画上虚线。 第二步：将表格全部选中，点开“表格---表格属性”，将行的“指定高度”设为0.6厘米，将列的“指定宽度”设为0.6厘米，点击“确定”按钮，一排共有12个的田字格就做好了。 选择整排田字格，复制后在第二排粘贴，重复操作，一张田字格就形成了。点选“插入---文本框---横排”，在空余地方用鼠标拖动拉出一个文字框。双击该文字框，输入文字后设置好大小及字体（这里设为二号楷体加粗）。 第三步：右键点击文本框边角处，在弹出的菜单中选择“叠放次序------衬于文 字下方”。又右键单击文本框边角处，在弹出的菜单选择设置文本框格式---“颜色和线条”，将线条颜色由“黑色”选为“白色”，确定即可。鼠标拖动文本框中的一个汉字移到第一个田字格中，按住alt键进行精确放置，依次放入自己特定的汉字，这样田字格字贴就完成了。 小提示：一张A4的纸横排12个格,竖排约18格比较合适.在第二步设置字体时,先选择"空心字",再加粗,颜色选择"红色",这样就成描红字贴了.
快速制作拼音田字格 贡献者：东北林子日期：2009-09-16 阅读：7820 相关标签：et2007单元格格式自动筛选 打开WPS表格，选定全部单元格。然后选择“格式|行|行高”菜单项，在“行高”对话框中将行高设置为1.75（0.5厘米）；再“格式|列|列宽”菜单项”，在“列宽”对话框中将列宽设置为1.75（0.5厘米），这样就将所有单元格就变成了一个个小正方形。 一、先设置田字格的格式。 用四个小正方形单元格构成一个“田”字格，选定A4:B5四个单元格，然后选择“格式|单元格”菜单项，打开“单元格格式”对话框。 单击“边框”标签，通过边框对田字格进行设置。从右侧的“线条样式”中选择“虚线”，然后单击上方“预置”中的“内部”按钮；再从右侧的“线条样式”中选择“细实线”，然后再单击上方“预置”中的“外边框”按钮，最后单击“确定”按钮退出。