千言万语总是情
——浅谈如何培养学生学习语文的积极情感
李娟宁
苏霍姆林斯基指出：“在学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑里。而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”常言道：“文以情动人”。哪一篇课文不饱含着作者丰富的情感。因此，在语文教学中，教师有其要注意以适当的方法，适时引导学生感悟课文的思想感情，同时还要及时沟通师生间，学生间的感情，彼此产生良好的情感体验，如何培养学生学习语文的积极情感呢？
一、以教师的情感调动学生的情感
语文学习的过程中离不开感情。在语文课堂上，老师的期待、关心、鼓励必然会营造一种良好的学习氛围，也会赢得学生对老师的感情，以及对语文的热情，从而加大师生间的信息交流与反馈，提高学习效率，最大限度的开发学生的智力。
教师自己在深入钻研教材的过程中，心灵必定会受到感染，情感必定会激起波澜。因此，教师在调动自己的情感之后，通过一定的手段（语言、音乐、图片、动作等），用自己火热的情感触动学生平静的心，从而对他们进行是与非、善与恶、真与假、美与丑的教育。若是缺乏情感，那就无法引导学生的情感流向。例如在学习《最后的姿势》时，我先出示一组2008年地震的图片，让学生身临其境感受到自然灾难的可怕和无情。这些背景资
料的回忆，交流，触动孩子们内心深处强烈的情感，为学习新课埋下了情感伏笔。接着通过品读语言文字，让学生理解“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释，让学生的情感得到升华。最后我出示了一首歌颂谭老师的诗歌《大爱千秋》，并声情并茂地朗诵起来，我的声音渐渐地哽咽了，眼泪止不住地流了下来，同学们的眼眶也红了，更有些女同学开始不停地抹眼泪。在真情的流露中，谭老师忠于职守、舍己救人、无私奉献、大爱无疆的高尚师德灵魂和崇高品质已经深深地扎根在学生们的心中。这也是一次正能能量的传递。在学习《三打白骨精》这篇课文时，我通过动画片的剪辑，让学生强化人物形象，通过对比人物形象，让学生体会美与丑，善与恶，从而激起对孙悟空坚定，机智勇敢的赞美，对白骨精奸诈狡猾的憎恨。如果不调动学生的情感，就不能深刻理解人物形象。因此，师者必先动情于心，激起波澜，或爱、或憎、或褒、或贬、或喜、或忧溢于言表，而后方能“辞发”，任何没有动情的教学都可能是死水一潭。
二、以美的语言陶冶学生的情操
教师的教学语言应严谨、简洁、意深、逻辑性强、坚定自信、快慢得当、铿锵有力或深沉浑厚。形成一种语言的魅力，扣人心弦，使学生对教师产生由衷的敬佩和学习之情，促使学生对教师所交的内容的吸收和掌握。著名的“情感派”语文教学名家于漪老师在教学过程中总是用充满感情的语言拨动学生的心弦，
让学生从一个平静的状态进入一个情感涌动的世界，使之“登山则情满于山，观海则意溢于海”。我在教学过程中也很注重语言的魅力。例如在教学《我们爱你啊，中国》这首诗歌时是这样导入的：“同学们，你们游历过祖国的名山大川、名胜古迹吗？那奔腾咆哮一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势磅礴的三山五岳，那蜿蜒盘旋的万里长城，那威严壮观的布达拉宫，展示了我们中华民族古老的文明，你们的心中是否也充满了对祖国的赞美之情呢？”这样充满激情的语言，潺潺流过学生的心田，引起了学生强烈的感情共鸣，奠定了他们对祖国的热爱和赞美之情，为诗歌奠定了感情的基调。
三、以适当的评价激发学生的情感
在课堂上，无论是正面的评价或是负面的评价，学生都需要，他会从中感受到老师的关心和教育，哪怕是一种表情，一个手势的评价都会激发学生的一种情感。通过评价激发学生的情感要注意以下三点：
（1）评价要有指导性
教师在评价的时候不能笼统含糊。如评价学生的朗读，用“读得不错，大家要向他学习。”就不如换成“你读的声音响亮，很流利，真不错，如果在速度上放慢一些，注意停顿，掌握好语气就更好了。希望今后继续努力。”的评价。这一分为二的具体评价，不仅让学生明确了自己的朗读状况，知道了努力目标，也会感到一种关爱，一种温暖。另一方面不能简单化否定评价。如
“不对，谁再说说”这种冷漠的否定评价就浇灭了学生求知的火苗。特别是启发性的，拓展性的问题，如果回答错了，可以适当提示，然后说：“你的根据老师的提示再想想。”也可以说“谁来帮帮他回答这个问题？”这样委婉的否定学生乐于接受，同时在听取正确答案时也更加认真了。
（2）评价要有启迪性
《小露珠》这篇课文中有一句话“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”为什么把小露珠比作水晶呢？学生回答：“水晶和小露珠都是透明的啊。”如果到此，老师只给一个肯定的评价，学生很难留下深刻的印象。如果接着问：“为什么不用玻璃作比呢？玻璃也是透明的啊？”从而让学生悟出了原文比喻的形象之处。这种启迪性的评价给了学生思考的空间，比直接把答案交给学生更有启发性。
（3）评价要有激励性
在课堂教学中，老师对学生的激励性评价是教学成功的重要法宝之一。试想，在课堂上，老师总是批评学生这儿也不是，那也不是，学生看见这样的老师上课就发怵，哪里谈得上被吸引呢？如果我们多想办法找学生的闪光点，变换角度，引导学生纠正错误，走向正确，让学生体验到愉快，尝试到成功，享受到尊重，品尝到艰难求索获得胜利的甜蜜，是指积累愉悦，积累成功，积累甜蜜，这样的教学怎能不成功呢？
总之，语文教师的千言万语总是情，在教学过程中要善于
激发学生积极的情感，并把它转化为学习的动力，这样不仅能提高学习效率，更增进了师生的情感。
1、嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。 2、微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦;微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力;微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾;如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。 3、有了牵挂，你的生命不在苍白，你的生活不在无奈;有了牵挂，你会感觉夏天不在炎热，冬季不在寒冷;有了牵挂，你的身体更健康，你的笑容更灿烂;有了牵挂，亲情就多了一份温馨;有了牵挂，友情就多了一种幸福;有了牵挂，爱情就多了一缕相思。牵挂，是心灵的对话，是心灵的呼唤，是心灵的回应。 4、我想有个人，能够经常对我微笑;我想有个人，能够经常跟我说说心里话;我想有个人，能够珍惜我们在一起的每分每秒;我想有个人，能在我孤独无助的时候陪在我身边;我想有个人，知道心疼我;我想有个人，能够陪我一起看细水长流。 5、礼物，包裹住的是一份惊喜。人性，却再怎么包裹也比不过那份真实! 6、因为喜欢才牵挂，因为牵挂而忧伤，用心去感受对方的牵挂。牵挂是一份烂漫，一份深沉，一份纯美，一份质朴。 7、微笑是盛开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳。 8、曾经多情如斯，伤痕累累，才终于学会无情。有一天，没那么年轻了，爱着的依然是你，但是，我总是跟自己说：我也可以过自己的日子。惟其如此，失望和孤单的时候，我才可以不掉眼泪，不起波动，微笑告诉自己，不是你对我不好，而是爱情本来就是虚妄的，它曾经有多热烈，也就有多寂寞。 9、微笑像一阵温暖的春风，沐浴着心中的感动。不悲，不伤;温婉大气。心灵像一扇透明的窗，体会着人生佳境。不虚不伪;从容淡定。 10、根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗? 11、微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾;如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。 12、微笑是清泉，给夏日播洒清凉;微笑是风筝，在天空自由翱翔。
普通高中课程标准实验教科书《语文》选修 《语言文字应用·千言万语总关“音”》教学设计 【教学目标】 知识与技能：1、了解历史上比较重要的汉语字词的注音的方法。 2、认识汉语的同音字现象。了解形成同音字词的原因和同音字词的类型。 3、了解读错字音的原因。 4、了解诗歌的押韵与平仄 过程与方法：设置一些课堂活动，学生通过一些事例了解同音字在实际语言环境中的意义和作用。 情感态度与价值观：让学生认识到普通话的重要作用。培养学生对汉语的热爱之情。 【教学重点】了解同音字词的类型及读错字音的原因。 【教学难点】正确把握字词的读音。 【教学方法】 1、交流、点拨； 2、合作、探究。 【课型】展示反馈课 【教具准备】纸质学案，CAI课件。 【课时安排】2课时 【备课时间】 2010年07月17日 学案(预习活动) 一、导入：半瓶油（请一同学读） 小刘放学学打球， ?球碰老牛半瓶油， ?油掉地上瓶乒乓。 ?小刘取来半瓶油， ?赔礼道歉又还油。 ?老牛不要油， ?小刘硬还油， ?老牛夸小刘， ?小刘摇摇头。 ?弄不清老牛是让小刘还油， ?还是老牛不让小刘还油。 ?这里面就涉及到了一种语言现象。汉字的读音及同音现象。这节课我们来学习第二课《千言万语总关“音”》。 ?第一节字音档案 ? 二、导学预习题
汉字的注音方法： 1、直音法：“直音”就是一个字直接给另一字注音，找来的这个字的读音要跟被注音的字的读音相同或相近。这是汉代以前最常使用的注音方法。 2、反切法：“反切”就是用两个汉字来拼出另一个汉字的读音，其实就是拼音，这是古人给汉字注音的一大发明。反切注音自东汉以来一直沿用了两千多年。 3、注音字母：“注音字母（注音符号）”是民国政府于1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。 4、汉语拼音方案。1958年2 月11日第一届全国人民代表大会批准公布，是我国法定的拼音方案。主要用途是给汉字拼音和作推广普通话的工具。 a．用26个拉丁字母的式样和顺序；规定了名称（读音）。 b．声母表：用注音字母顺序，习惯上也用注音字母的名称。 c．韵母表：表中35个，说明中加4个；规定了省写和y、w、?的使用。 d．声调符号：规定了式样和标调位置。 e．隔音符号：必要时在开口呼零声母音节前加“。” 汉语音节结构的特点：（1.汉语的音节最多可以有四个音素，最少有一个音素。2.每个音节都有元音，少则一个（即韵腹），多则三个。三个元音连续排列，分别充当韵头、韵腹、韵尾。3.有的音节没有辅音。有辅音的音节里，辅音的位置比较固定，或者在音节开头，或者在音节末尾，没有两个辅音连续排列的形式。4.每个音节都有声调） 什么是声母？（一个音节前面由辅音充当的部分） 有多少个声母？（22个，即21个辅音声母，一个零声母） 什么是零声母？（元音开头的音节） 三、完成课后练习题 学案(预习活动) 第二节 耳听为虚 ?一、导入：和绅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼是狗? ?纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了，尚书是狗。 ?旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼是狗毫无疑问！ ?纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎，御史吃屎！以上这个故事让我们开怀大笑的时候，不禁也要佩服纪晓岚的智慧。这里面就涉及到了一种语言现象。汉字同音现象。 ?同音字和同音词 二、导学预习题 ?1、什么是同音字？什么是同音词？ ?同音字：就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同 ?同音词：汉语词汇里，语音形式相同，而语义内容不同的一组词，是同音异义关系词。人们通常称为同音词。也就是说，同音词是语音相同而意义不同的词。 ?
声情并茂-押韵和平仄 1．下列关于诗歌押韵的说法不正确的一项是导学号( A ) A．古代诗歌对押韵的要求比较严格。 B．所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。这里的“韵”，指韵脚字的韵母。 C．押韵可以使诗歌曲调和谐悦耳，富有韵味。 D．从押韵的要求看，“ao”“iao”是同韵。 【解析】古体诗歌中只有格律诗对押韵有严格的要求。 2．下列对诗歌分类的说法不正确的一项是导学号( C ) A．诗歌是一种文学样式的总称。 B．从格律上看可以把诗歌分为“古体诗”和“近体诗”。 C．从汉朝开始就把诗歌分为“古诗”“律诗”和“绝句”三大类。 D．与古代诗歌比较，现代诗歌也可算一大类。虽然现代诗歌在形式上没有古诗那么严格，但也自成一体，别有风韵。 【解析】把诗歌分为“古诗”“律诗”和“绝句”是从唐朝开始的。 3．下列对古体诗和近体诗的解说不正确的一项是( D ) A．古体诗是按照古代的诗体写成的，古体诗的写作没有一定的标准。 B．凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。 C．近体诗以律诗为代表，在用韵、平仄、对仗方面都有许多讲究。由于格律很严，所以被称为“格律诗”或“律诗”。 D．古体诗和近体诗，只是一个按时间划分的概念。 【解析】古体诗和近体诗，是从格律上分的。 4．下列对诗歌中平仄的说法不正确的一项是导学号( C ) A．平仄是针对整首诗歌而言的。 B．“平仄”中“平”就是平声，“仄”就是指上、去、入三声。普通话中的阴平和阳平都是平声。 C．古诗中的仄声都是指现代普通话的上声和去声。 D．七律的平仄格式是五律的扩展。 【解析】古代诗歌中的有些仄声已经转到现代汉语中的阴平和阳平的入声字了。 5．下列关于诗歌中的对仗，解说不正确的一项是( D ) A．对仗是指上下句中字数相等，相对应的字的意义、词类、平仄相对。 B．对仗句一般出现在诗歌中的颔联和颈联的位置上。
关于描写笑的唯美句子 本文是关于关于描写笑的唯美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于描写笑的唯美句子 微笑是清泉，给夏日播洒清凉；微笑是风筝，在天空自由翱翔。 微笑是阳光，给人们温暖；微笑是赞赏，让你充满自信。 微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。 微笑能使你的委屈从眉梢滑落，微笑能在滴水成冰的日子把烦乱理成顺畅。阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。 微笑是盛开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳。 你毫无倦色，快乐地微笑着，那闪着青春光彩的笑容，像—朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点着头。 人生如画，有了微笑的画卷便添瞭亮丽的色彩。人生如酒，有了微笑的美酒便飘著诱人的醇香。人生如歌，有了微笑的歌声便多了动人的旋律。人生如书，有了微笑的书籍便有了闪光的主题。给自己一个微笑，让心情开心；给别人一个讚赏的微笑，或许可以成为种种鼓励。微笑面对人生，将会有微笑的回报微笑是一种神奇的力量，能给人美的享受；微笑是一股源源不断的甘泉，能给予你无限的力量。什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。一次定格的微笑便是一幅雅俗共赏的风景画，含蓄又不失斯文。很多微笑，明知道虚伪却还强挤着笑容；很多回忆，明知道痛心却还是无法释怀；很多时候，明知道厌倦却始终一成不变；很多放弃，明知道美好却始终不甘离去；很多渴望，明知道无用却始终想得到理解；很多束缚，明知道拉扯，却还是摆脱不了；很多事情，明知道结局却还是想停也停不下。阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。微笑像一阵温暖的春风，沐浴着心中的感动。不悲，不伤；温
关于笑的唯美短句子 本文是关于关于笑的唯美短句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于笑的唯美短句子 微笑是清泉，给夏日播洒清凉；微笑是风筝，在天空自由翱翔。 微笑是阳光，给人们温暖；微笑是赞赏，让你充满自信。 微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。 微笑能使你的委屈从眉梢滑落，微笑能在滴水成冰的日子把烦乱理成顺畅。阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。 微笑是盛开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳。 你毫无倦色，快乐地微笑着，那闪着青春光彩的笑容，像—朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点着头。 人生如画，有了微笑的画卷便添瞭亮丽的色彩。人生如酒，有了微笑的美酒便飘著诱人的醇香。人生如歌，有了微笑的歌声便多了动人的旋律。人生如书，有了微笑的书籍便有了闪光的主题。给自己一个微笑，让心情开心；给别人一个讚赏的微笑，或许可以成为种种鼓励。微笑面对人生，将会有微笑的回报微笑是一种神奇的力量，能给人美的享受；微笑是一股源源不断的甘泉，能给予你无限的力量。什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。一次定格的微笑便是一幅雅俗共赏的风景画，含蓄又不失斯文。很多微笑，明知道虚伪却还强挤着笑容；很多回忆，明知道痛心却还是无法释怀；很多时候，明知道厌倦却始终一成不变；很多放弃，明知道美好却始终不甘离去；很多渴望，明知道无用却始终想得到理解；很多束缚，明知道拉扯，却还是摆脱不了；很多事情，明知道结局却还是想停也停不下。阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。微笑像一阵温暖的春风，沐浴着心中的感动。不悲，不伤；温
千言万语总是情 ——浅谈如何培养学生学习语文的积极情感 李娟宁 苏霍姆林斯基指出：“在学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑里。而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”常言道：“文以情动人”。哪一篇课文不饱含着作者丰富的情感。因此，在语文教学中，教师有其要注意以适当的方法，适时引导学生感悟课文的思想感情，同时还要及时沟通师生间，学生间的感情，彼此产生良好的情感体验，如何培养学生学习语文的积极情感呢？ 一、以教师的情感调动学生的情感 语文学习的过程中离不开感情。在语文课堂上，老师的期待、关心、鼓励必然会营造一种良好的学习氛围，也会赢得学生对老师的感情，以及对语文的热情，从而加大师生间的信息交流与反馈，提高学习效率，最大限度的开发学生的智力。 教师自己在深入钻研教材的过程中，心灵必定会受到感染，情感必定会激起波澜。因此，教师在调动自己的情感之后，通过一定的手段（语言、音乐、图片、动作等），用自己火热的情感触动学生平静的心，从而对他们进行是与非、善与恶、真与假、美与丑的教育。若是缺乏情感，那就无法引导学生的情感流向。例如在学习《最后的姿势》时，我先出示一组2008年地震的图片，让学生身临其境感受到自然灾难的可怕和无情。这些背景资
料的回忆，交流，触动孩子们内心深处强烈的情感，为学习新课埋下了情感伏笔。接着通过品读语言文字，让学生理解“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释，让学生的情感得到升华。最后我出示了一首歌颂谭老师的诗歌《大爱千秋》，并声情并茂地朗诵起来，我的声音渐渐地哽咽了，眼泪止不住地流了下来，同学们的眼眶也红了，更有些女同学开始不停地抹眼泪。在真情的流露中，谭老师忠于职守、舍己救人、无私奉献、大爱无疆的高尚师德灵魂和崇高品质已经深深地扎根在学生们的心中。这也是一次正能能量的传递。在学习《三打白骨精》这篇课文时，我通过动画片的剪辑，让学生强化人物形象，通过对比人物形象，让学生体会美与丑，善与恶，从而激起对孙悟空坚定，机智勇敢的赞美，对白骨精奸诈狡猾的憎恨。如果不调动学生的情感，就不能深刻理解人物形象。因此，师者必先动情于心，激起波澜，或爱、或憎、或褒、或贬、或喜、或忧溢于言表，而后方能“辞发”，任何没有动情的教学都可能是死水一潭。 二、以美的语言陶冶学生的情操 教师的教学语言应严谨、简洁、意深、逻辑性强、坚定自信、快慢得当、铿锵有力或深沉浑厚。形成一种语言的魅力，扣人心弦，使学生对教师产生由衷的敬佩和学习之情，促使学生对教师所交的内容的吸收和掌握。著名的“情感派”语文教学名家于漪老师在教学过程中总是用充满感情的语言拨动学生的心弦，
广告人的“情书” 这个课堂活动通过对一封杜撰的“广告人的‘情书’”的分析，一方面使学生认识到利用同音字词篡改成语，是一种破坏语言纯洁和健康的不良倾向；另一方面也使学生进一步加深对汉语中同音字词的认识。 （1）广告语中的“成语” 现在的广告语和宣传标语中，十分热衷于使用同音字词。不少广告人认为在熟语中嵌入与自己宣传的商品相关的同音字是非常巧妙的宣传语。比如，汽车广告“我行我速”；手机广告“闻机起舞”，等等。不过广告中过分依赖这种包装手段，反而会弄巧成拙；而且从保持语言的规范和健康的角度说，在广告中乱改成语本身也是不可取的。 下面是一篇专门讽刺在广告中利用同音字词乱改成语现象的文章。文章以“一位广告人对爱慕已久的恋人的表白”为内容，写了一封“情书”。请同学们找找看，这封信中用到了哪些同音字（音近字），猜想这些“成语”可能是给什么商品做广告的。 亲爱的： 当衣衣难舍的深情化为天尝地酒的思念，我只想咳不容缓地低问一声：是否鳖来无恙？年轻的心渴望着一明惊人，渴望着像钙世无双的一戴添娇那样，创建喝喝有名的丰功伟液，于是有痔无恐、易燃决燃地投笔从绒，去做前城无量的美梦。 当布布为营、志在壁得的雄心在红尘俗世中被一次次摔打历练，方明白酒负盛名的背后其实是颗苍老疲倦的心，而拥有一份贤漆良木般的温暖，才能令远行的航船有被无患，即使风浪滔天也能豪情万丈、骑乐无穷地奋斗。 真正的爱是说不清楚的，能说清楚的就不叫爱。酒酒归一，所有默默无蚊的眼神都异曲同工，全部遮遮掩掩的心跳都无所不用其机，都是为了鸡不可失地说出那句古老美丽的低语：我爱你。 是的，我爱你。我不知道爱你什么，只知道我爱你这个人，爱属于你的无鞋可及的优点和所有盒情盒理的缺点。爱你，是因为你与众不铜；爱你，是因为你别具一革；爱你，是因为你
描写笑容的优美句子 描写笑容的优美句子： 1、然后她看到眼前的人落默的笑，像月亮寂寞得让人心疼。 2、他爽朗的大笑起来，一边笑一边拍着同事的肩膀。 3、微笑是清泉，给夏日播洒清凉;微笑是风筝，在天空自由翱翔。 4、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 5、微笑是阳光，给人们温暖;微笑是赞赏，让你充满自信。 6、那个银发的宣传部兼漫画社社长笑得令人无法捉摸。 7、对悲伤者它有如太阳，要化解烦恼它是良药。 8、微笑是多么美好!它使人充满自信，使朋友更加友好，使人们更加团结! 9、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 10、看到妈妈那微笑的脸，还有那吹在腿上痒痒的感觉，我仿佛感到真的不疼了。我知道，那是妈妈的疼爱让我感到了温暖。 11、他笑起来脸上的愉快兴奋的样儿，像太阳穿过云彩放射出。 12、母亲的微笑将会一直陪伴着我，走过风雨，战胜挫折。只要想起母亲的微笑，我就不会孤单。 13、微笑如一缕春风，一泓清泉，一剂振奋人心的强心剂，一颗使人舒畅的舒心丸。
14、泛红的脸上飞出笑意，像柔和的阳光在荡漾。 15、大眼睛，穿过阁楼的窗户，向远处凝视，也在苦笑着。 16、微笑是一种气质，气质得益于修养;微笑时一种境界，境界依靠磨练。 17、眯起的双眼，上扬的嘴角，是我的错觉么，这个人的头发，和阳光一样的耀眼。 18、姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好象一朵出水的芙蓉，沐雨的桃花。 19、少言寡语，只沉默着听别人的发言，只是始终微笑，所有一切在他眼中就像是一个大笑话。隐约讽刺。 20、笑声像一串银铃丁冬响，半入河风半入云，香雾中余音袅袅，不绝如缕。 21、微笑如星光照耀着我们的心房，像春风融化了人与人之间的隔膜。让我们微笑吧，面对一切挫折，去亲身感受微笑的力量! 22、他那刻满皱纹的脸上满是笑容。他眯着笑眼，兴冲冲地走了。尽管我使劲憋着，可还是笑出了声。 23、微笑滑润了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的友谊! 24、总有一个理由让我微笑，不管这微笑是否嘲讽，是否存在。因为不易察觉的微笑也是微笑，被放大了数倍的微笑同是微笑。 25、在我的人生旅途中，始终都有母亲幸福微笑的陪伴，只要看见母
《千言万语总关“音"》教案 上饶县中学高二语文组黄小英陈露 第一节字音档案——汉字的注音方法 一、学习目标 1、初步了解直音法、反切法、注音字母。 2、掌握汉语拼音方案 二、教学步骤及内容 1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。 明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。[来源:学科网] 2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。 3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？明确：反切法、直音法。 4、汉字每个音节包含哪几个部分？明确：声母、韵母和声调。 5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？ 6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？ 7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？ 8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？ 9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。 明确：①以词为书写单位②隔音符号的使用③字母大写的要求 10、课后练习指导：重点是第三题。 11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。 ①中华人民共和国Zhong hua Renmin Gongheguo 国家guojia 北京大学Beijindax ie 母校muxiao ②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu 辅导教材fudao jiaocai ③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai 邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren ④皮袄p i’ao 飘piao 延安Yan’an 西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an 第二节耳听为虚——同音字和同音词 一、教学目标 1、了解形成同音字的原因和同音字词的类型 2、了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义 二、教学步骤及内容 1、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。除了课文的例子外，你能否再举几个？ 例如：★童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。 ★眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；眉先生，须后生，后生更比先生长。 ★相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。 2、同学们，能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象？也可以举出一些由于同音
描写人物心情神态动作的好词好句好段 愉快，高兴，兴奋，喜悦，惊喜，快乐，愉悦，开心、幸福，欣慰，激动，笑嘻嘻、心满意足乐不可支，喜出望外，兴高采烈，心花怒放，心喜若狂，，一脸欣喜,哈哈大笑喜气洋洋，得意洋洋，眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物的好词佳句 （1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光 满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼 慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏 心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝 怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
千言万语，道不尽一片真情 致亲爱的母亲： 您好！作为一个稍为叛逆的少年，我不愿当面去向您表达我对你的爱与情。但心中总有些许话语向对你说，借此机会来一一展现。 都说冬天生的孩子难养活，诚然，在我的映像中医院是我的第二个家，从会吃饭开始就会吃药。记得，儿郎时，你总一脸愁容的望着我，蹙额叹气。“你怎的就不长了，这般瘦弱，该怎的是好？”幸然，在你全身心的培养下，我健康的茁壮的开心的长大了。这想必也略为欣慰吧！ 别人总跟我说：“你妈这么前卫，头发染得好靓呀！”可我却知道那浓艳的染剂下，掩盖着的是一头不复乌黑的长发。你也不过四十年华，却硬是使这一头青丝都泛了白，你并不强壮的肩头扛起了这一大家子的生计，你并不纤细灵活的手指不停的敲打着账簿。为了我，为了这个家，你牺牲太多，也失去太多。你总个我说：“你不需操心什么，只好好学习就行，天塌了还有你爸和我，生活太残酷，不是你所能承担的。”是啊！生活太苦了，它把你的锐气，你的尊严打磨的一丝不剩。我总劝你多出去看看，不必绑定在我身上，去寻找你自己的一片天。作为母亲，你希望我衣食无忧，一生平安吉祥。作为儿子，我又何尝不是这样想的呢？我只想你少些操劳，希望时间能对你宽恕些，给你的痕迹能少些，淡些。作为学生，我唯能以之报答的便只有成绩了。只可惜，我的成绩并不好，记得进入高中的第一次考试，失利了并创造了历史最低。我崩溃了，我被打击的手足无措，回到家中
我发了疯的大喊“我不读书了。”你铁青着脸的说到“不读书，不读书你能干嘛，我辛苦的工作为了什么，不就是想让你能好好读书，我从没这样的机会，我不希望你不我和你爸的后尘，我也不想干活，可孩子你告诉我们不干活生计从哪来，你可知道你说这话有多让人心寒。”说罢，关上门就走了。是啊，你们拼命干活，我却在这怨天怨地，我太不孝了。 现在，慢慢的步入了正轨，虽然依旧不是很好但好歹有些许改变。我不在惧怕前方的迷途，因为我知道你一直都在。仁慈的阿弥陀福啊，信徒鲁逸祥在此起誓，愿以吾十年之命换吾母之无忧。 吾爱吾母，愿身体健康，万事如意
关于微笑的好句好段摘抄 微笑的好词： 纷至沓来、李代桃僵、毛骨悚然、衣冠禽兽、有凤来仪、见微知著、 旗鼓相当、无与伦比、摸金校尉、牛头马面、凤毛麟角、难得糊涂、 衣香鬓影、马到功成、鸠占鹊巢、狭路相逢、春秋笔法、厉兵秣马、 约法三章、豁然开朗、平步青云、步步为营、蝇营狗苟、心如止水、 从善如流、殚精竭虑、十字路口、矢志不渝、九九归一、井底之蛙 微笑的好句好段： 1) 她转身，如碧波伴清澈的眼神，洋溢这淡淡的温馨，嘴角的弧度似月牙般完美，或许，这就是天使的微笑，它赶走了所有的阴霾，使我感到天竟然如此的明亮，没有意思瑕疵。 2) 她转身，露出一个很温馨的笑，连嘴角的弧度，都那么完美到位，充满关爱的眼神，让人无法移开，是的，就这样呗吸引了，笑萦绕在心头，无法抹去。
3) 水英是个十六七岁的小姑娘，她那俊俏的脸上，时常挂着笑容，两片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和细细的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。 4) 闲恬的微笑却又狡黠，让人温暖又让人难以琢磨，清瘦的身子弥漫着淡淡的紫色气息，低沉又孤傲，温暖又冰冷，安逸又张狂，潇洒又大气，神秘又熟悉，似乎要将人拒之千里，又似乎要将人融化在她的身。 5) 她转身，如碧波伴清澈的眼神，洋溢这淡淡的温馨，嘴角的弧度似月牙般完美，或许，这就是天使的微笑，它赶走了所有的阴霾，使我感到天竟然如此的明亮，没有意思瑕疵。 6) 微笑是一种气质，气质得益于修养;微笑时一种境界，境界依靠磨练。相逢一笑泯恩仇，桃花依旧笑春风。 7) 姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好象一朵出水的芙蓉，沐雨的桃花。 8) 微笑，再次微笑，让所有的微笑在快乐里徜徉而行，不让任何微笑滞留在生命的罅隙处。 9) 你毫无倦色，快乐地微笑着，那闪着青春光彩的笑容，像-朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点着头。 10) 老人坐在墙角，突出的颧骨顶着一张沧桑的皮。在这饱经风霜的`脸上渐渐绽开一丛笑，从前额到眼睛，再到嘴
表示微笑自信的句子关于自信微笑经典话语 表示微笑自信的句子关于自信微笑经典话语表示微笑自信 的句子 1.牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，是联结亲情、联结友情、联结爱情的纽带。牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。 2.得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。 3.微笑是一种神奇的力量，能给人美的享受;微笑是一股源源不断的甘泉，能给予你无限的力量。 4.突然间的，静静地想念，也许，是某一个人，亦或是某一段故事。曾以为固守一份执着是种坚强，一种希望;以为只要长大了，就可以时刻微笑。可是，当自己不再轻易哭泣时，才知道，成长的痛，比想象中还要锋利。
5.路的距离不代表心的距离，少有电话不代表少有牵挂，不常见面更不代表没有思念，再忙碌的岁月也要珍惜这份关怀。我从不喜欢让别人看见我的眼泪，我宁可让别人觉得我快乐的没心没肺，也不愿让自己看起来委屈可怜。 6.微笑是阳光，给人们温暖;微笑是赞赏，让你充满自信。 7.微笑是人类最美丽的表情。她是以自信架起的希望灯塔，是弱小者手心的一片爱的阳光，是乞食者心中的一块甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。 8.生命的微笑都能感化潮湿的心情，抹去不悦的色彩。 9.一个微笑所负载和传导的真情，胜过了千言万语，所以才有了“相逢一笑泯恩仇”之说。 10.微笑是人良好心境的表现，说明心底平和，心情愉快; 微笑是善待人生、乐观处世的表现，说明心理充满了阳光。 11.微笑是有自信心的表现，是对自己魅力和能力抱积极和肯定的态度;微笑是内心真诚友善的自然表露，说明心底的坦荡和善
关于描写人物表情的句子 关于描写人物表情的句子 她的脸好像展开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑盈盈的。她的两眼哭肿了，像熟透的桃子似的。她笑得两个眼睛变成两弯月牙儿，嘴角上翘化为优美的弧线，深深的酒窝盛满她的快乐，爽朗的笑声银铃一般传入周围人的耳朵，惹得人也不禁想跟着她一起笑。那深锁的眉毛、和被利刃似的寒风辙过的脸、没有一丝表情。看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。他嘴角微微上翘，沉思时也像在笑；从嘴角爬上两腮的口纹，仿佛展示着他天性的乐观豁达；两片薄嘴唇，特别富于表，似乎随时准备张开，说些抑扬顿挫的话来。他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。”他那细长的麻脸上，五官挪位，竖眉瞪眼的，满是凶神恶煞的表情。她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。一花一草，满目的惬意，诉说爱情的甜蜜；一点一滴，晶莹的水珠，蕴藏情谊的源起；一分一秒，光阴的流逝，汇聚着爱情的珍惜；一生一世，心灵的相依，诠释着爱情的真缔。玫瑰情人节，真爱
送给心爱的你哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
描写人物微笑的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦；微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力；微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。 2、她嘴角上扬的美丽的弧度，只是看起来那么悲伤？她的嘴角有太多的读不懂。 3、她看着这一切，那额上饱经风霜的皱纹似乎在这一瞬间舒展开来，一双眼睛早已眯成了弯弯的月牙，苍老的嘴角露出一丝慈祥。 4、公元前我们还太小，公元后我们又太老，没有谁见过，那一次真正美丽的微笑。 5、小时候我们用眼泪代表委屈，长大后我们用眼泪诠释微笑，却用微笑掩饰悲伤。 6、微笑是一座明亮的灯塔，为你指引方向；微笑是沙漠里的一片陆洲，使你看见希望；微笑是一位导师，指引你向前走去。所以，朋友们，不论天上是多么阴沉，只要在心中架起一道彩虹桥，以乐观的眼光看世界，任何事物都是美好的。 7、微笑是一种无声的亲切的语言；微笑是一种无声的动人的乐章；微笑是人类一种高尚的表情；微笑是生活里永远明亮的阳光。
8、我微笑，在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。 9、你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。 10、微笑是一首传统的、流行的歌，每一个音符流露出来的都是真诚。 11、感觉自己把心放到了他的手上，现在就随他怎么处置了，他想让她的心发痛，主要捏一捏就成；他想让她快乐，只要一个微笑就行。 12、人事已非，记忆却还会为患，永恒不变的山月下，那一个人，他低头，他微笑，他转身的样子，跟她心里某个角落寄存着的零碎而苍白的月光，无声地冷却她的贪婪。她一天丢不掉记忆，就一天看不破这旧情。 13、最动人的笑是莞尔一笑，最美丽的笑是回眸一笑，最温柔的笑是嫣然一笑，最幸福的笑是相视一笑，最快乐的笑是开怀大笑，世界微笑日，愿异彩纷呈的笑在生活的每一个角落开花。 14、微笑是一种修养，并且是一种很重要的修养，微笑的实质是亲切，是鼓励，是温馨。真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会，总是容易取得成功。 15、她笑了，笑得那么快活，腮帮上露出两个浅浅的小酒窝，真像一朵绽开的红山茶。 16、阳光映射在她的脸上，她原本微蹙的眉头渐渐松开，眼里有闪闪的亮光，瞬间，她扬起一抹明媚的微笑，感人至深。
第二课素质升级检测 (本试卷满分150分，测试时间150分钟) 第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分) 一、(12分) 1．(2020年高考浙江卷)下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(D) A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖．(yǐ)旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜．(tánɡ)徉在江南美景中。 B．历经千年沧桑，觥．(ɡōnɡ)筹交错的场面早已湮．(yān)没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。 C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴．(ōu)歌美好生活的作品，致力于鞭挞．(dá)滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。 D．北方的季节泾．(jīnɡ)渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着．(zhuó)上春色。东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。 【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，考查语言建构与运用的学科素养。A项，徜(chánɡ)徉。B项，浮想联篇—浮想联翩。C项，鞭挞(tà)。 2．下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一组是(B) A．殷．红/殷．切调．研/调．解干．犯/干．戈蒙．难/蒙．蔽 B．请帖．/碑帖．堵塞．/塞．车冠．带/冠．军累．赘/积累． C．攒．集/积攒．着．落/着．实拓．片/开拓．衡量．/测量． D．禁．受/禁．止爪．牙/爪．子稍．息/稍．等抹．黑/抹．杀 【解析】A项，yān/yīn，diào/tiáo，ɡān，ménɡ；B项，tiě/tiè，sè/sāi，ɡuān/ɡuàn，léi/lěi；C项，cuán/zǎn，zhuó，tà/tuò，liánɡ；D项，jīn/jìn，zhǎo/zhuǎ，shào/shāo，mǒ。 3．下列各组词语中加点的字是多音字，其中只有两种读音的一组是(D) A．差．劲差．遣参差．差．旅费差．强人意 B．累．赘连累．累．计别累．着连篇累．牍 C．和．诗和．睦和．面和．稀泥和．盘托出 D．着．落着．迷着．陆着．火点着．手成春 【解析】A．差．劲chà，差．遣chāi，参差．cī，差．旅费chāi，差．强人意chā；B.累．赘léi，连累．lěi，累．计lěi，别累．着lèi，连篇累．牍lěi；C.和．诗hè，和．睦hé，和．面huó，和．稀泥huò，和．盘托出hé；D.着．落zhuó，着．迷zháo，着．陆zhuó，着．火点zháo，着．手成春zhuó。 4．下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是(A)
描写人物微笑的语句 1.你毫无倦色，快乐地微笑着，那闪着青春光彩的笑容，像—朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点 着头。 2.感动于生命的刹那，感念于生命的精彩，感谢于生活的多姿，让日子永远停留在最为美丽的微笑里。 3.她转身，露出一个很温馨的笑，连嘴角的弧度，都那么完美到位，充满关爱的眼神，让人无法移开，是的，就这样呗吸引了，笑 萦绕在心头，无法抹去。 4.她把嘴一抿，脸上显出一种美妙而又慈爱的笑容。 5.多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗? 6.这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 7.如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。 8.曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。 9.恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 10.母亲的微笑将会一直陪伴着我，走过风雨，战胜挫折。只要 想起母亲的微笑，我就不会孤单。
11.微笑像一阵温暖的春风，沐浴着心中的感动。不悲，不伤;温婉大气。心灵像一扇透明的窗，体会着人生佳境。不虚不伪;从容淡定。 12.嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速 划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。 13.看到妈妈那微笑的脸，还有那吹在腿上痒痒的感觉，我仿佛 感到真的不疼了。我知道，那是妈妈的疼爱让我感到了温暖。 14.母亲的笑，笑得很迷人!她的笑，让人如此心动。没有精湛的面容，仅仅一个笑就诠释了世间所有美好的事物。 15.在我的人生旅途中，始终都有母亲幸福微笑的陪伴，只要看 见母亲的微笑，我就会顿时充满信心，不惧任何困难与挫折。 16.我努力学习，偶而也帮妈妈做点家务，给他读我受老师夸奖 的作文，递给她优异的成绩单，妈妈一次又一次地笑了，笑得那么 开心，那么灿烂，爽朗的笑声深深地映在我的脑海里。 17.姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好象一朵出水的芙蓉，沐雨的桃花。 18.可是，只见她嘴唇动动，笑像夏天雨后掠过田野的云影，立 刻在她脸上消失。 19.朝霞映着她那幸福的笑脸，如同玫瑰花一样鲜艳;微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。 20.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号 21.太阳晒的人暖暖的。碳碳笑的好灿烂。爱华笑的好开心。这 种暖暖的感觉真叫人安心。 22.导致成功的最大问题，是我们从自己的错误中得到的经验教训。
第2课《同音字和同音词——耳听为虚》 1．下列词语中加点的字，读音全部相同的一组是( ) A．围歼．信笺．缄．默草菅．人命兼．收并蓄 B．汲．取亟．待慰藉．嫉．恶如仇佶．屈聱牙 C．惬．意怯．懦窃．取锲．而不舍雕栏玉砌． D．绚．丽汛．期驯．服徇．情枉法出言不逊． 答案：A 解析:分析：A项均读jiān；B项“藉”读jiè，其他读jí；C项砌读“qì”，其他读qiè；D项绚读“xuàn”，其他读xùn。 点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。 2．下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是( ) A．间．杂渐．染兽槛．草菅．人命三缄．其口 B．鹄．立恍惚．觳．觫囫．囵吞枣醍醐．灌顶 C．墓碣．孑．遗攻讦．桀．犬吠尧精神矍．铄 D．女红．躬．亲供．销曲肱．而枕觥．筹交错 答案： D 解析:分析：D项均读ɡōnɡ；A项“间”“槛”读jiàn，其他读jiān；B项“惚”读hū，其他读hú；C项“矍”读jué，其他读jié。 点评：做此题时要求学生平时多积累日常生活中常用的两字和四字词语中容易写错的字，区分它们的具体意思，多做些这方面的练习题加以巩固，就能提高做这类题的效率。 3．下列词语中加点字读音有误的一组是( ) A．分寸．(cùn)衬．托(chèn) 纾．(shū)难自出机杼．(zhù) B．咆．哮(páo) 炮．制(páo) 漱．口(shù) 越俎代庖．(páo) C．肖．(xiào)像着．(zhāo)数戛．(ɡá)然锲．(qì)而不舍 D．胚．芽(pēi) 坯．子(pī) 发酵．(jiào) 为虎作伥．(chānɡ) 答案： C 解析:分析：“戛”读jiá，“锲”读qiè。
第二单元 千言万语总关“音” 第一节字音档案 ●菲菲有只灰黑杯， ●辉辉有只黑灰杯， ●菲菲喝水不用黑灰杯用灰黑杯， ●辉辉喝水不用灰黑杯用黑灰杯。 ●菲菲辉辉爱卫生， ●不乱用灰黑杯和黑灰杯。 ● 喝水 半瓶油 ●小刘放学学打球， ●球碰老牛半瓶油， ●油掉地上瓶乒乓。 ●小刘取来半瓶油， ●赔礼道歉又还油。 ●老牛不要油， ●小刘硬还油， ●老牛夸小刘， ●小刘摇摇头。 ●弄不清老牛是让小刘还油， ●还是老牛不让小刘还油。 司小四和史小世 司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。 古代注音的方法： 直音法 读若法 反切法 １、直音法： 用一个同音的字注音。
一般格式：×，音×。 例如：《离骚》“偭规矩而改错。”洪兴祖《补注》：“偭音面。” 《周礼》“拔茅茹。”郑玄注：“茅，音苗。” 《尔雅·释言》“填，田。” 《唐韵》“剑，检去声” 岑，音涔（？） 苟，音（？） ２、读若法： 用一个同音或近音字注音。 一般格式：×，读若×。 或：×，读如／读近／读似×。 《说文》“绺，…读若柳。” 《吕氏春秋》“饬其辞令。”高诱注：“饬读如敕。”《吕氏春秋》“是月也，命渔师始渔，天子亲往。”高诱注：“渔，读如《论语》之语。” 3、反切法： 反切规则： 上字取声，下字取韵 上定清浊，下定四声。 反切——练一练 普半切 pǔ bàn—— pàn （判）速多切sùduō——suō （娑）七愿切qīyüàn——qüàn （劝）火官切huǒguān——huān （欢）练一练胡笼切húlóng——hóng （红）得按切déàn——dàn （旦）之少切zhīshào——zhào （照）丘倨切qiūjù——qù （去） 注音字母 ●ㄅㄆㄇㄈ?______b p m f ●ㄉㄊㄋㄌ?______d t n l ●ㄍㄎㄏ _________g k h ●?ㄐㄑㄒ _________j q x