《形式和内容丰富的动漫》教学设计
一、教学目标
知识与技能
认识什么是动漫和动漫的艺术表现形式，了解动漫艺术的多种创作手法和表现形式。
过程与方法
欣赏各种风格的动漫艺术，了解动漫的相关知识。
情感态度与价值观
充分感受动漫带来的艺术美感，培养学生健康的审美情趣和积极的审美意识。
二、教学重难点
教学重点
了解动漫的概念，动漫一词的由来和动漫的发展过程。
教学难点
认识动漫多样的创作手法和丰富的表现形式，理解动漫中的专业名词。
三、教学策略
本课的属于“欣赏·评述”学习领域。动漫一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，也是学
生最为熟知和热爱的，了解、认识动漫的相关知识是学生愿意探索的领域，因此，把握学生的兴趣开展有效教学是本课设计的主导思想。在教学中采用“欣赏----讨论----交流----总结”的教学思路进行，运用大量的图例、视频和案例，从动漫的演变发展过程、名称的由
来等方面，对动漫进行全面阐述。在图例、视频、案例的选择上，尽量贴近学生生活，选择
学生熟悉的动漫和形象进行赏析。对于教材中出现的学生较为陌生的动漫专业名词，结合动漫案例在具体情境中进行讲解，并在教学中让学生举一反三加深对动漫专业名词的理解。通过对本课的学习，引导学生在欣赏与评述、观察和比较中，主动探究动漫多样的创作手法和
丰富的表现形式，形成自主探究的学习意识，并运用于课堂实践活动中。
四、教学过程
教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明
情境导入动漫作品图片欣赏：
动漫连环画《阿衰动
漫连环画《哆啦动画
片《狮子王》动画片
《蓝精灵》
on line
A 梦》
》
通过学生熟悉的动漫作品
图片导入此课，为学生创
设轻松、愉悦的学习氛围，
激发学生探究学习的兴
趣。
动画片《喜羊羊与灰太狼》
提问：这些形象你认识吗它们来自哪里
引出课题：《形式和内容丰富的动漫》
什么是动漫：通过欣赏，学生获得初步
启发认识建立在漫画和动画基础上，表现形式和表现审美经验，明确动漫的概内容都非常丰富的艺术形式。念。
动漫的表现形式：通过课件展示不同表现形
造型艺术式的动漫作品供学生欣
案例展示：动漫连环画《梅兰芳》赏，使学生对优秀的动漫
动漫连环画《阿衰 on line》作品有初步的了解，丰富
影视艺术学生的视觉感受，激发学
案例展示：动画片《大闹天宫》生探索的兴趣。
动画片《麦兜》
动画片《喜羊羊与灰太狼》
动漫周边
案例展示：喜羊羊与灰太狼的玩具
发展阶段米老鼠、唐老鸭、机器猫
的人偶
动漫文具
角色扮演
案例展示：迪士尼动漫角色大巡游
日本动漫《最终幻想》
的角色扮演
网络游戏
案例展示：网络游戏《愤怒的小鸟》
网络游戏《魔兽世
界》
1．“动漫”一词的由来：来自草图的漫画，以讨论、交流的方式进一
源于漫画的动漫。步深入赏析、探索“动漫”
赏析：拉斐尔草图《草地上的圣母》（炭笔一词的由来和演变发展过
草图）程，解决教学重点。
杜米埃《翻阅画夹的人》( 油画 )
廖冰兄《教授之餐》( 漫画 )
2．动漫的演变发展过程：
漫画：单幅或四格、多格漫画
深入赏析
故事漫画
连环画
动画：利用“视觉残留”的原理，通过快速
播放一系列连续的画面，使人产生运动或变
化的感觉。
动漫：将影视艺术融入漫画之中，使得漫画
与动画相结合的艺术形式。
1．欣赏优秀的动漫作品，说一说自己最喜欢引导学生发表对自己喜爱
的动漫作品。动漫作品的感受，加深对合作探究
2．小组合作探究：动漫作品的艺术价值和独
动漫作品的理解。
特魅力在哪里
本节课我们学习了什么是动漫及动漫的五种教师通过归纳总结，启发
表现形式，充分认识到一部优秀的动漫在娱学生进行深入思考，对课
乐生活的同时，还可以启迪智慧，激励人生。堂内容进行探索延伸。课堂总结
下节课我们将学习动漫形象的设计方法，继
续感受动漫所带给我们的快乐与享受，期待
着你们更多优秀的作品！
《形式和内容丰富的动漫》教案 教学目标： 1、指导学生欣赏动漫作品，使学生了解动漫的变现形式和表现手法。 2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动漫艺术表现上最主要的特征。 3、学生试着创作四格漫画。 教学重难点： 重点：国内外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。 难点：动画片的制作原理及过程的讲解。 课前准备： 1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。 3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。 教学过程： 一、引导阶段 欣赏动画片，激发学生的兴趣。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。 二、发展阶段 1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。 学生发表意见，教师总结。 2、欣赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。 3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗？ 学生根据自己搜集的资料及知识，讨论，汇报结果。 教师总结，讲解动画片的相关的知识。 什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？ 动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。 4、大家为什么喜欢看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）
造型简洁、形态夸张、色彩鲜艳、拟人化、活泼可爱、变幻丰富、引人入胜。 三、拓展阶段 1、让学生调查，班级内有多少人喜爱中国动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。 2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。 四、教师小结
形式和内容丰盛的动漫》 教学目标： 1、指导学生欣赏动漫作品，使学生了解动漫的变现形式和表现手法。 2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动漫艺术表现上最主要的特征。 3、学生试着创作四格漫画。 教学重难点： 重点：国内外优异经典动画片的介绍及其艺术特点。 难点：动画片的制作原理及过程的讲解。 课前准备： 1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。 3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。 教学过程： 一、引导阶段 欣赏动画片，激发学生的兴趣。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。 二、发展阶段 1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。
学生发表意见，教师总结2、欣赏例外类型的动画片，让学生自己总结出例外种类的动画片。 3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗？学生根据自己搜 集的资料及知识，讨论，汇报结果。教师总结，讲解动画片的相关的知识。 什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。 4、大家为什么喜欢看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）造型简短、形态夸张、色彩鲜艳、拟人化、活泼可爱、变幻丰盛、引人入胜。三、拓展阶段 1、让学生调查，班级内有多少人喜爱中国动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。 2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。 四、教师小结
3-1形式和内容丰富的动漫 教学课题：《3-1形式和内容丰富的动漫》 教学类别：欣赏·评述 教学课时：1课时 教材分析： 动漫的发展是一种不可阻挡的时代潮流，它将人们的视线引向了全新的领域。从漫画到动画，再到动漫周边、角色扮演等，动漫就这样一步步走进了人们的生活，而我们也这样一步步迈进了动漫世界，我们的生活已经与动漫密不可分。 本课分两部分讲述动漫的相关知识。第一部分主要介绍什么是动漫以及动漫的主要表现形式：造型艺术、影视艺术、动漫周边、角色扮演和网络游戏等；第二部分主要介绍动漫的形成与发展及“动漫”一词的由来。 教学目标： 知道什么是动漫和动漫的表现形式，了解“动漫”一词的由来。通过对动漫作品的欣赏与评述、观察与比较，了解动漫的相关知识，充分感受动漫带来的美感，形成健康的审美情趣和主动审美的意识。 教学重点： 了解动漫的概念及动漫的发展过程。 教学难点： 1、动漫中专业名词的理解。 2、动漫主要表现形式：造型艺术、影视艺术、动漫周边、角色扮演和网络游戏教学方法：启发式教学、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法 教学准备：多媒体 教学过程： 教学活动：学生活动
1、造型艺术：在动漫中是指静态空间形象的艺术， 2、影视艺术：在动漫中是指动态空间形象的艺术，如卡通动画作品。 3、动漫周边：“周边”就是指周围、旁边，现在被拿来定义动漫和游戏的相关衍生品，如文具、玩具、人偶、食品、模型等，同时也包括影象制品和书刊等文化产品。 4、角色扮演：角色扮演的英文是cosplay,这个词是日本人把costume（服装、化妆、装束）和play（表演、游戏活动）合在一起以后，简略后造出来的“和式英语”，它指的是利用服装、饰品和道具化妆扮演动画片、动漫连环画或者网络游戏中角色的一种娱乐活动。 5、网络游戏：英文名称为Onling Game，又称“在线游戏”，简称“网游”。指以互联网为传输媒介，以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端，以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有可持续性的个体性多人在线游戏。 三、合作探究： 1.欣赏优秀的动漫作品，说一说自己最喜欢的动漫作品。 2.小组合作探究：动漫作品的艺术价值和独特魅力在哪里？ 四、课堂小结： 本节棵我们学习了什么是动漫及动漫的五种表现形式，充分认识到一部优秀的动漫在娱乐生活的同时，还可以启迪智慧，激励人生。 下节课我们将学习动漫形象的设计方法，继续感受动漫所带给我们的快乐与享受，期待着你们更多优秀的作品。 五、板书设计： 形式和内容丰富的动漫 六、教学反思：
《形式和内容丰富的动漫》教学设计 教学目标 1、了解漫画、动画、动漫的定义，动漫的表现形式，动漫主要风格样式，动漫周边和角色扮演等动漫的基本知识。 2、通过思考与讨论的方式学习动漫的基本知识，在教师示范的基础上学习动漫形象创作的具体方法和步骤。 3、感受形式和内容丰富的动漫艺术，通过漫画和动画中的经典形象发现动漫的独特美感。体验动漫形象设计过程，体会创作的乐趣。 教学重难点 重点：了解动漫的基本知识、特别是表现形式和内容，以及动漫形象的创作方法。 难点：如何通过运用拟人方式的创作方法设计动漫文具作品，并体会设计动漫形象的创作乐趣。 教学过程 一、导入环节 每节课后会留有几分钟的时间，给大家看一些奥斯卡最佳动画短片，大家对这些短片还有印象么？我们通过一个视频来回顾一下。 学生回顾一些奥斯卡短片名称。教师出示奥斯卡动画短片回顾视频。 这些动画片属于我们今天所讲内容的重要艺术表现形式，属于动漫艺术，那么什么是动漫呢？这节课我们一起来走进形式和内容丰富的动漫。 二、讲授新课 （一）什么是动漫。 1、教师出示漫画作品，包括商业漫画、公益漫画、哲理漫画等。 教师提问：什么是漫画？ 教师进行引导，询问学生对漫画的形象有什么样的感受？ 学生回答：夸张等…… 教师总结：漫画以夸张、比喻、象征等表现手法和形式，运用简练的笔法，直接表露事物本质、特征的绘画，尤其以讽刺与幽默见长。 2、教师出示在此漫画基础上形成的动画作品，提问：什么是动画？ 学生在欣赏动画的基础上体会动画概念。
教师总结：以连续的画面展示故事情节的一种绘画样式。又称为“卡通”。并结合音乐等方式丰富故事情节。 3、通过一个自漫画改编成动画片的视频欣赏，教师引导学生概括动漫的概念。教师提问：什么是动漫？ 学生在欣赏漫画和动画的基础上概括动漫的概念。 教师总结：动漫是建立在漫画和动画的基础上，表现形式和表现内容都非常丰富的艺术形式。 （二）动漫的表现形式。 1、造型艺术。 出示学生熟悉并喜爱的漫画、动画作品。学生欣赏并思考。 2、表现内容：商业类、公益类、故事类等。 （三）动漫的主要风格样式。 1、漫画式：属于漫画特征(单幅漫画、四格漫画、连环漫画)的表现形式。以德国卜劳恩的作品《父与子》为例讲解。 2、迪士尼样式：美国动画。造型样式主要运用拟人化的处理手法。以迪士尼经典动画形象：米奇、白雪公主为例讲解。 3、美国连环漫画：以超级英雄为主要人物，以夸张的写实手法为主要表现形式，宣扬美国式的侠客精神。以《蜘蛛侠》、《超人》、《复仇者联盟》漫画为例讲解。 4、日本动漫：作品非常注重绘制的精良，力求至善至美。以宫崎骏动画作品为例讲解。 5、欧洲漫画：充满人文主义情调，人物形象幽默诙谐。以《丁丁历险记》为例讲解。 6、中国动漫：继承民族文化传统，形成自己的动漫特色。以视频的方式回顾上海美术电影制片厂经典动画作品等为例进行讲解。 学生欣赏并思考风格样式的代表作品与特点。 （四）动漫其他。 出示一些经典动漫形象的玩偶图片或实物，引导学生概括“动漫周边”和“角色扮演”的名称。教师讲解其相关知识。 三、课堂练习
形式和内容丰富的动漫》教案 教学目标 1．知识与能力：欣赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性。 2．过程与方法：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。 3．情感态度价值观：通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维。 教学重点 掌握动漫的创作手法和表现形式。 教学难点 动漫的多种艺术表现形式。 教学过程 一、回顾上节课所学的内容 动漫根据表现形式来分： 1．幽默漫画 2．讽刺漫画 3．肖像漫画 二、继续学习新知 1．从篇幅分类（课件展示漫画作品） （1）独幅漫画 （2）连环漫画 （3）长篇连环漫画 2．教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用，学生讨论完毕后教师总结漫画的作用。通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。 3．张开想象翅膀，完善创作构思。 教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等，诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。通过联想，就觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练， 可以引导他们用发自内心的表达方式作画，事半功倍的教学效果。 得到4．教师示范
教师当堂画一副漫画，请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤，让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。 三、实践练习 学生创作：先让学生观摩肖像漫画技法示范视频，激发兴趣，而后进行体验创作。 四、总结展示 1．展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。 2．教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。