教师终身学习的重要性
时代在变，教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。那么，究竟什么是终身学习呢？
一、终身学习的含义
1972年5月联合园教科之组织的报告《学会生存——教育世界的今天》的观念作过精辟论述，强调人必须“在一生的一切时间和空间中学习”。1973年，印度教育家达夫在《与学校课程的过程》包括学校正规教育和非正规教师，通过学习实现个人或社会的适应机能的革新机能。1994年提出了终身学习是二十一世纪的生存概念的理念被越来越多教育工作者接受，终身学习成为时尚，教育的一切方面“贯穿于整个人生持续的教育过程，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容，处于现代社会中的人，特别是教师学习是不能一次性完成的，而是要坚持学到老活到老。
二、教师终身学习
全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。在我国，教师的继续教育即在职研培已经趋向制度化，教师将是最先进入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和义务。与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。
（一）教师学习的内涵
新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?一所学校能
否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。" 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。我国素质教育坚持"五育并举，德育为首"的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。“教书者先强己，育人者先律己”，教师要终身加强思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚持正确的教育观、人才观和价值观；“学为人师，身为师范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为“全面建设小康社会”的新型人才。
1．学习提高内在素质。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。
2．教师终身学习扩展知识，提高教学水平。教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。
而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！
一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没
有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。
（二）教师终身学习的可行性
在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率。俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水，而现在是老师要有源源不断的自来水。这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。
1．教师学习的内容。一是学会学习。在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快
的保证。二是通晓自己所教的学科，成为学科专家。人们越来越清楚地认识到，教师只有接受严格的、高层次的学科教育，才有可能在教学过程中应付自如、得心应手。仅仅接受中等教育和最低层次的高等教育是不可能全面掌握一门学科的。一个合格的教师应全面学习一门学科，包括学科历史、学科结构体系、学科基础理论、学科知识应用以及跨学科知识等。三是学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。四是学习信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息技术转化与现代教学手段。它包括两类：一是视听技术，如广播、电影、影视、录像等；另一类指信息处理技术，主要是计算机和微型电脑的操作技术。
2．教师终身学习的途径。终身学习可通过两条途径来进行，一是系统教学，二是自学。因为任何一个教育体系，都不可能替代学习者的所有学习，特别是自学。因此，只有学习者把教育系统中的学习与自学有机地结合起来、协调起来，并在其一生中交替进行，终身学
习才能最终实现。
3．教师终身学习的方法。一是参加系统的终身学习。我国很重视中小学教师的继续教育问题，全国各地都实施继续教育的系统工程。教育部明确要求，中小学教师要按期轮训。教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。所以未来教师的日常工作不再完全是教学生，定期接受继续教育将是其工作的重要内容，教师要把每一个阶段的学习作为"加油站"，养成终身学习的习惯。二是参加校本学习。通过校本培训把知识转化为解决问题的技能、技巧，不断提高自己的教学技能和技巧。三是参加各类成人教育。如函授学习、电大学习、各类自学考试等。四是借助媒体学习。可通过光盘、磁带、电视、上网查询等方法学习外地先进的教学经验，提升自己的教学能力。
（三）教师学习在教学中的作用
所谓“学高为师，身正为范”，作为一教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。
1．提高课堂教学效率。社会在发展，知识领域的扩展和更新，教材也在更新改革，学生的认识水平也具有了更高的起点，在这种情形下，教师只有不断的学习来提高自己的专业和教学方法，对自己所教的科目有十足的信心，才能提高课堂教学的效率。
2．教学发展的需要。尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识，但由于受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度，因此，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用被逐渐遗忘。这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。因此，终身学习是教师补偿知识和能力的有效手段，既是教师专业发展的需要，又
是搞好现代教育教学的需要。
3．带动学生树立终身学习的观念。在这个“计划赶不上变化”的时代，教师不仅要转变传统的知识传授者的角色观念，成为学生学习的促进者和协助者，而且其自身的学习不应该是一次性的学习，而是持续的学习来提高知识领域，学习要贯穿于自己整个教育生涯。因为对自己的教学生涯来说，仅靠最初的专业知识无论如何都是不够的。教师务必与知识和教学法的提高保持同步。“活到老，学到老”，是我国的一句古训。这句话说明了提高和累积专业知识是为了帮助和促进学生成为终身学习者，教师需要以自身的行为和态度来感化学生成为学习的示范者。
（四）教师终身学习的重要性
教师终身学习，从宏观角度来说：“教育是国家强大的核心，学习持续不断，国民素质提高，促进社会政治、经济、教育等领域的进步！”从微观角度来说：“个人价值得以体现与认可，梦想追求再生，安居乐业的基础上不在是满足状态，而是影响着整个教育界。”因此，在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率。俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水，而现在是老师要有源源不断的自来水。这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。
1．累计专业知识。现代教育以人为本，教师的责任已不仅仅是“教书”，完成教学任务，更是“用教材教学生”，达到学生心智的发展和学习能力的提高，育生标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师：一是较丰富的教育心理学知识。除了学习并掌握基本的理论知识，还要求教师走近学生，了解学生，认知学生的年龄特征和心理需求，掌握学生的情绪变化，研究学生的群体特点和个性气质，加强对学生的个案研究以因材施教，关注学生的道德发展和心智构
建。二是精深的专业学科知识素养。没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要全面而掌握本专业的理论知识，另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果。教师对学科知识理解的越深刻，在日常教学中越能有效驾驭，学生的学习效果就越理想，额外负担就越轻。三是广博的知识视野。完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源。现代学校教育中，学校之间的相互交叉渗透，促使教师加强对其他相关学科的了解，扩大边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力，重视对综合实践活动开展指导作用。如无锡市天一中学开发的校本课程《研究太湖蓝藻的成因及对策》就用到了物理、化学、生物、地理、历史、政治、经济等方面知识，如果指导教师的知识面不宽，就无法指导该小组的研究性学习活动。“博观而得取，厚积而薄发”。对自己本专业之外的其他学科的适当学习可以拓宽教师的文化思维，可以使教师在指导学生学习方面更加自信。
2．提高在教学中的探究创新精神。教师的终身发展有四个层次。第一层次是较低层次，教师能胜任教学，满足学生基本学习需求；第二层次是合格层次，能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学者型”的教师。胜任教学是基本功夫，驾驭教学是自我提高，研究教学是发展能力，终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标。
3．职业的责任意识。职业责任意识是从事职业活动时遵循道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德，良好的职业责任意识是教师专业精神的核心。如医生的职业责任是救治伤病，抚慰众生；警察的职业责任是保障平安，惩治犯罪；军人的职业责任是保国安民，保卫和平；教师的职业责任则是传承文明，教书育人。教师站在三尺讲台，放眼大千世界；对学生培养立足于知识学习的三五年，放眼于人
生成长的三、五十年。教师的道德引领和文化传播的作用是任何其他行业的职业者所不具备的，因此社会对教师寄寓着厚重的希望，对教师工作的评判和教师形象的塑造也就有着近乎完美的苛刻标准，这也给教师的人格塑造和心理世界的构筑带来极大的影响。许多教师就生活在物质条件的清贫、工作的巨大、社会评价标准偏失带来的精神痛苦中；孤傲、清高、心胸狭窄、斤斤计较就成了社会有些人头脑中教师形象的代名词，这种偏见的根源，在于社会某些方面对教育认知的缺乏和对教师工作的蔑视。
4．适应实验新教材的教学
在教材更新异常迅速的今天，如果只满走现在所有知识，那是行不通的，尽早会被社会淘汰，只有不断的充实自己开拓自己的知识领域，加强对教材的驾御能力，才能因材施教。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，人也在变，教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。以往，一个人只要在学校学好一门专业，就可以一辈子当专家；学会一种技术和手艺，就可以受用。可是随着现代科学技术的发展，许多行业已不再是代代相承、永远不变。尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。作为一名教师，更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求。
三、结论
作为教师，我深切地感受到：必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
教师职业道德对教师专业发展的重要性 教师作为人生的启蒙者，人的行为的诱导者和知识的传播者，自身行为、品格的优劣与否，对下一代的成长有着举足轻重的作用。古今中外的教育有识之士都及为重视对教师的职业道德教育。古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施，提出“唯师道立而善人多”。孔子在告诫他的弟子时说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这就说明教师的职业道德在教育中是有极其重要的示范力量的。为此，作为教师，应该十分重视自身的职业道德修养。加强自我教育和自我修养，是提高教师职业道德修养的重要途径。那么如何加强教师的自我修养呢？首先，教师要学会关爱学生。关爱学生是教师处理学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的核心精髓.热爱学生是教师的天职,是教育的桥梁和推动力,是教育成功的基础。教师对学生的爱,在教育过程中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用,教师对学生的尊重,理解、鼓励和宽容，将使课堂处处充满真诚的信任和友好的合作，只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，并得到学生的尊敬和信任。 加强教师职业道德修养要加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。 一、加强理论学习，注意内省，慎独 （—)道德修养要加强理论学习 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。 第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才
让教师培训充满教育意义 教师培训要凸显作为一种教育活动、作为一种共同体的主体对话，彰显作为一种实践自觉的应然之义。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”、“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力”。基于教师培训生活状态，分析、探讨教师培训应有意义，是对提升教师培训实效性的积极回应。 一、教师培训低效现象 当代教育愈加成为“迷恋他人成长”、以促进人的身心发展为强烈意向的社会活动，作为教师教育基本实践途径的教师培训，理应具有教育活动的本质特征，其蕴含的教育意义直接关乎教师作为教育活动重要主体的发展性，关乎教师作为“履行教育教学职责的专业人员”的不断成长。 从教师培训的现实状况看，真正能够让参与教师不断融入其中、触及专业省思和实践改进的教师教育活动似乎并不很多。
参与者作为学习主体的意义缺失。学习从根本上说是源自主体内在需要。关注学习者主体性，已经成为当代教育教学实践者的基本共识。教师培训是教师个体参与、促使自身发生变化的学习过程。如果说“学习象征着行动或以某种方式表现的能力的持久改变，它来自实践或者其他经历”，那么，于拥有实践经验的教师来说，培训学习已经不再是孤独、被动、单向“输入”，而是一种与自身存在、专业经验、学习情境、同伴群体建立对话、交往、活动的生活体验。于参与者而言，培训是“个人的过程，同时是社会的过程；是心理的过程，同时是政治的、伦理的过程”。教师培训需要关照教师于教育活动中的现实需求，搭建培训情境、人际、话语、策略、心智、主旨等与教师生活具体关联的桥梁，激发教师教育经验获得持续不断改造。教师培训过程发生与发展，从一开始就需要和参与教师的专业基础和发展愿望结合在一起，需要与教师亟待研究的教育问题结合在一起，使培训活动贴近学习者需要，并引领和服务学习者的发展。 组织规划与实施迷失教育意向。教育是一种充满意向性活动，直面人的发展指向和发展关怀。教师培训作为一个教育组织体系，也具有当代组织运行的基本特征。组织理论发展经历了从注重“事”到注重“人”、发展到“人”与“事”并重的历程，强调组织系统于互动中、情境中运行发展。教师培训组织实施，离不开对不同类型、不同发展阶段教师队伍整体素养的强烈关注，“对取得教师资格的中小学在职教师提高思想政治和业务素质进行的培训”要体现发展真实性，“以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点”。教师培训组织与
13、学习普通话的体会 评委老师好，我说话的题目是，学习普通话的体会。 我的普通话并不好，从小我跟着爷爷奶奶一起生活，都是讲方言。到了大学，班上有一些外省的同学，他们听我的普通话，觉得非常别扭。我的发音不标准，觉得很自卑，也变得不爱说话了。当时却没有意识到普通话的重要性，也没有下定决心好好学普通话，这点我一直觉得很后悔。 直到去年，我当上了一名教师，我个别字的发音被同学议论的时候，我才意识到，普通话真的很重要，尤其对于一名教师而言，就像之前培训的时候，老师说的“我们之前讲不好普通话，是我们以前老师的问题，但是以后我们的学生讲不好普通话，就是我们的问题了”。经过这段时间的学习，我有以下几点体会：首先，要仔细观察老师发音的口型和部位。要是发音的位置不对，就算你怎么练，都是白费力气。所以，学好普通话，不能只靠听和说，也要靠看和不断的模仿。 其次，学习普通话，一定要多练习，不断地巩固正确的发音，否则可能又回到错误的发音上了。我们不仅要专门花时间练习，另外我们平时也要坚持说正确的普通话。所以这段时间，我平时说话，只要说错了一个字或者一个词，我就重新再说一遍。不管怎样，都不能忘记了正确的发音。 还有，我上个月还专门买了一本最新版的新华字典，只要碰到自己不懂或没把握的字就马上翻字典，查查看。这样边学边用，效果特别好。 除此之外，我最近也比较少看偶像剧，而是坚持看中央电视台的新闻联播和天气预报，仔细观察播音员的发音，并跟着模仿。希望哪一天，我的普通话也能跟播音员一样，字正腔圆，抑扬顿挫。 最后我想说，参加普通话考试是一时的，但是学好普通话是一世的。我会坚持学习普通话，争取把每个音都发得非常准确。
阅读对教师专业成长的重要性 1 “生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅 2 膀。”——莎翁借助这样诗意的语言劝告世人要懂得阅读。作为一个普通人应3 该热爱阅读，作为教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。 4 很多人说过“要让学生喜欢读书，首先自己要喜欢读书”这样的话，不错，5 教师读书，从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不6 喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。7 这里根据我自己的阅历和经验谈谈教师阅读应该注意的问题。 8 首先，教师要克服困难挤出时间进行阅读。 9 很多中小学教师的职业生活是非常忙碌的，工作之余的时间并不多，再加上10 需要为家庭腾挪的时间，几乎就谈不上阅读了。没空阅读是大部分教师的现状。 11 除了教科书、教辅书，他们可能不再看其他书籍，这是常见的事情。但这样的后12 果就是课堂上除了书本还是书本，虽不一定是照本宣科，但也会显得内容贫乏，13 对于现在接受了大量外界信息的学生而言，显然是不够的。鲁迅所说“时间就像14 海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”教师们看书，要有一种“挤”的精神。广15 州特级教师陈琴在她的《经典即人生》一书中表露：读书是她生活的一部分，很16 多时候，等到她有自己的时间，已经在晚上十点半以后了，但是不管怎样她还是17 要读一会儿书才睡觉。读书如果成为一种习惯，要找出时间就会变得更加容易。 18 很多人有随身带书的习惯，在不经意的等待时间里就可以翻上几页。习惯的力量19 也能让人觉得一天不看书就欠缺了什么，总是会想方设法地去寻找属于书本的时20 间。而事实上，我们教师也并不见得非要见缝插针才能找出时间。有些时候，没21 时间只是一个托辞，没有动力和毅力才是问题所在。 22 第二，教师看什么书要有所讲究，有所选择。 23 爱默生读书有三条实用准则：第一决不阅读任何写出来不到一年的书；第二24 不是名著不读；第三只读喜欢的书。现在的出版物浩如烟海，要全部读完是不25 可能的事情，也没有必要。怎样选择读物对任何读书人而言都是很重要的事情。 26 作为教师，选择学科专业、教学策略和方法、教育心理等方面的书籍阅读，对教27 学工作是大有益处的，但是也不应该只是局限于这些实用性强的读物。作为中小28 学教师，知识面宽一点，知识广博一点，不但有利于课堂内容的架构，也有利于29 展示人格魅力，吸引学生的注意力。文科教师了解自然知识，立刻教师积累人文30
教师培训工作总结范文 为全面提升教师队伍的职业素养、技能水平和执教能力。强化教师培养过程，规范教师发展行为，激励教师自主发展，实行发展目标评价，从而造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，适应新时期需求的教师队伍，制定以下培训计划： 一、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。 教务处充分利用集中学习时间，采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在每次培训，教务处都把师德修养房在首位，组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。 二、抓好专业知识培训，提高教师业务素质 上半年 1、校党委继续在全校开展学习弟子规活动，教务处、科研处从校本培训入手，组织教师观看专家讲座、解读弟子规、写心得体会等，全体教师通过进一步的学习，深挖《弟子规》中的教学资源，把弟子规渗透到课堂中。 2、磨砺素质，提升能力，不断提升教师教育教学水平。 一是学 学校的可持续发展需要教师不断的更新教育观念，丰富文化底蕴，提高育人能力，增强岗位责任。提高教师自身人文心理素养的素养，从而推动自己的专业发展，人文心理素养阅读必不可少，对于我校教师尤为重要。教务处、科研处以科学发展观为指导，以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，引导全体教师让读书成为全体教师的一种生活习惯，在学校形成读书热
潮。在读书的过程中，提倡教师以自己喜欢的方式勤做摘记，要求每位教师撰写摘记不得少于5000字，并且写1500字的读后感。全体教师在读书活动中能够把读书学习与自己的教学工作紧密联系起来，通过同读一本书活动加强相互交流，努力提升自己的文化素养。 二是思 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有 20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复;我国著名心理学家林崇德也提出优秀教师=教学过程+反思的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。每位教师按时写教学反思，程校长不定期对教学反思进行点评，提高了全体教师对课堂教学反思的能力，程校长对全体教师的教学反思进行评价。 三是听 听课是教师成长的重要途径，经常听课有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进;为让听课更具有针对性，教务处从三个层次上提出听课要求，教研室主任听课着重于发现问题，给本教研室教师以引导帮助;学科小组长听课要多听自己学科小组成员的课;着重于具体的学科研究;教师尽量听本学科或相近学科的课，着重于提高自己的教学水平，全体教师已经把听课当成自己成长的一个平台。 四是讲 为了提高我校全体教师的课堂教学质量，发挥教研室主任的引领作用，引领青年教师尽快成长发展，五月份，六月份，教务处、科研处组织了教研室主任多
对教师培训工作的几点思考 来源:中国教师报作者:刘明远添加时间:2010-1-13 11:57:00 教育改革，尤其是新课改实施以来，困难很大，究其原因，很大程度上与我国中小学教师队伍专业化水平不足有关。客观地说，现在，教师队伍建设优先发展的战略地位尚未落实，教师教育整体改革相对滞后，在职教师培训体制不顺、机制不活、基地不稳，不少县（市、区）教育行政部门师训专项经费很少甚至是“零投入”，教师培训的针对性、及时性和实效性亟待加强。 要为上述的困难和问题寻求解决之道，我们必须思考：我们教师队伍建设（这里主要指培训）的责任主体是谁？我们的财力物力的投向应该制定一个怎样的标准？ 教师培训的责任主体是谁？ 对教师实施专业能力培训的重要性不用多讲，关键是钱从哪里来？在这个问题上，我们应该明确教师培训的责任主体是谁，经费究竟怎么解决。这些年，据我了解，全国有好多地方都有教师培训方面的规划，行政部门还专门出台了文件，规定教师工资总额的 2.5%用于教师培训。应该说，这是一笔可观的数目，可现实情况是这个钱从未真正到位过。现在还有一个数字，学校公用经费的5%用于教师培训。我们算一笔账，现在每个学生的公用经费一般五六百，初中生达到六七百，如果5%到位，那又是一个不小的数目，可现实的情况还是钱到位不了。谁来负责任？比如说学校公用经费的5%问题，校长就会说我要搞校本培训，学校的校长、教师还要到外面去学习，有的
甚至还要出国培训学习。这种打擦边球的现象很多，又缺少具体部门来统筹，所谓的教师专项培训经费根本没有得到专项落实。 这就是责任主体不明确，真正要做好教师培训工作，每一个省也好，市（县）也好，就得统筹好经费这块蛋糕，这块蛋糕有多大另当别论，但是没有肯定是不行。有了经费后，怎么用也需明确责任主体（实施培训的机构）。哪级部门承担哪些培训，用多少经费，承担哪些责任与义务，这些必须明确，必须有整体方案。 有钱了就能做好教师培训吗？ 对于大多数地区的教师培训来说，现在是没钱，而有钱了，如何将教师培训工作做好也是一个问题。有了钱并不一定能做好培训，这样的例子太多了，有的甚至成为笑话。有媒体看到，某县好不容易筹了一百万元的教师培训经费，结果当地的教育行政部门安排了100位教师到我国著名的高等学府去呆了一周，说是要让他们学习先进的办学理念和管理思想。这种花钱的方式，这类“豪华”的培训是否合适值得深思。培训机构（实施培训的责任主体）的职责与义务、内容与形式、投入与产出、效率与效益，理应问责。 随着社会的转制与转型，各级培训机构也在重组、裂变之中。培训机构的建设和发展方式需要改变，以前都是学校（院）的方式，无论省教院还是市教院，都是一个办学的主体。我认为将来的方向应该逐步推进小机构大质量大服务多功能的培训责任主体，并建立健全的教师培训机构网络。在这个基础上再整合资源，明确责任与义务，转
推广普通话的意义 二十一世纪，不仅是岁月的更替，也是新旧观念的更新。它需要大批具有创新能力的人才，更需要国家语言文字的统一和规范。因为我们所处的时代，是知识、经济飞跃发展的时代；是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时代。说普通话，用规范字，是时代发展的必然趋势和要求；是提高国民素质，营造改革开放环境的前提条件；也是提升国家形象的一项重要基础工程。 二十一世纪，每一天都是新的，每一天都面临新的机遇和新的挑战。尤其在今天，我们面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体。在学习交流中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。 一、普及普通话是提高师生综合素质的重要途径 《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。 1、推广普通话,教育先行 《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”作为
二十一世纪的教师，更需要具备说普通话和书写规范字的能力，只熟悉某一门学科的单一型的教师，已不能胜任新的教学要求和时代发展。作为高科技单位的四川航天总公司直属子弟学校——成都航天小学，已走在了推广普通话的前例。他们不仅承担着培养航天后代的教学重任，也把推广普通话作为了自己义不容辞的责任和自觉行动。该校自一九九六年以来，学校领导就把普及普通话、推广普通话放在了学校工作的重要议事日程。对广大师生提出了严格要求：“进入校园，一律讲普通话”。并在进校门第一个门厅处用醒目的大标牌写上“请讲普通话”五个大字作为警示语。在教学过程中，也严禁任何学科的教师用四川话授课。几年来，经过抽查，该校没有发现一位教师上课用四川话讲课的，也没有一位教师因此而受到处分的。 2、推广普通话,领导带头 学校的干部，是教育教学工作的领头羊，为了进一步让教师们养成课内外说普通话的好习惯，成都航天小学领导班子作出决定：说普通话从领导做起，从自身做起，以身作则、带头示范。学校中干以上领导必须做到：讲话、发言、讨论使用普通话；中干与校领导交谈和请示工作必需使用普通话；中干与教师交谈、布置工作时，也必需使用普通话，否则对方可以不予理会和回答。在领导的表率作用影响下，广大教师也自觉坚持使用普通话。各教研组还分别制定了适宜各组坚持说普通话的规章制度：有积分制的、有扣分制的，有奖励式的、有惩处式的，目的都是为了督促大家把普通话说得更好、讲得更标准。 3、推广普通话,成绩显著
阅读对教师专业成长的重要性 “生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”——莎翁借助这样诗意的语言劝告世人要懂得阅读。作为一个普通人应该热爱阅读，作为教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。 很多人说过“要让学生喜欢读书，首先自己要喜欢读书”这样的话，不错，教师读书，从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。 这里根据我自己的阅历和经验谈谈教师阅读应该注意的问题。 首先，教师要克服困难挤出时间进行阅读。 很多中小学教师的职业生活是非常忙碌的，工作之余的时间并不多，再加上需要为家庭腾挪的时间，几乎就谈不上阅读了。没空阅读是大部分教师的现状。除了教科书、教辅书，他们可能不再看其他书籍，这是常见的事情。但这样的后果就是课堂上除了书本还是书本，虽不一定是照本宣科，但也会显得内容贫乏，对于现在接受了大量外界信息的学生而言，显然是不够的。鲁迅所说“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”教师们看书，要有一种“挤”的精神。广州特级教师陈琴在她的《经典即人生》一书中表露：读书是她生活的一部分，很多时候，等到她有自己的时间，已经在晚上十点半以后了，但是不管怎样她还是要读一会儿书才睡觉。读书如果成为一种习惯，要找出时间就会变得更加容易。很多人有随身带书的习惯，在不经意的等待时间里就可以翻上几页。习惯的力量也能让人觉得一天不看书就欠缺了什么，总是会想方设法地去寻找属于书本的时间。而事实上，我们教师也并不见得非要见缝插针才能找出时间。有些时候，没时间只是一个托辞，没有动力和毅力才是问题所在。 第二，教师看什么书要有所讲究，有所选择。 爱默生读书有三条实用准则：第一决不阅读任何写出来不到一年的书；第二不是名著不读；第三只读喜欢的书。现在的出版物浩如烟海，要全部读完是不可能的事情，也没有必要。怎样选择读物对任何读书人而言都是很重要的事情。作为教师，选择学科专业、教学策略和方法、教育心理等方面的书籍阅读，对教学工作是大有益处的，但是也不应该只是局限于这些实用性强的读物。作为中小学教师，知识面宽一点，知识广博一点，不但有利于课堂内容的架构，也有利于展示人格魅力，吸引学生的注意力。文科教师了解自然知识，立刻教师积累人文知识，既有利于教学，也有利于自身知识结构的完善。比如魏书生，不但自己阅读，还在课堂上给学生介绍科技信息，介绍教育学、心理学、思维科学等知识。事实证明，这是一种高瞻远瞩的教育观，能促进学生的全面发展，真正做到使教育面向未来。 经典是最值得我们阅读的书籍，不过经典一般都不太通俗易懂，比较难啃。比如中国古代四大名著，虽然书名与故事家喻户晓，但真正认真阅读过原著的人恐怕并不太多。哲学书籍就更是令人望而生畏。《老子》《庄子》《理想国》这些整天被我们挂在嘴边的书名，要翻开书本还需要一些勇气。教师的阅读应该多一些经典，有一点挑战的难度。如果只是看报纸杂志那是远远不够的。
教师培训工作总结报告 教师进行培训的目的是为了使教师的专业知识得到巩固而升华。教师培训工作总结报告是想跟大家分享的，欢迎大家浏览。 这次参加了河北省中小学幼儿教师全员培训，收获颇丰、受益 非浅。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为教师，我深知自己虽然参加工作二十多年，但在教学上还是不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.所 以此次培训对我今后的教学工作有着重要的指导作用。现将这次培训情况做一下总结： 一、树立终身学习的观念 通过这次全员培训学习，使我深刻的意识到作为新时代的教师，要想教给学生一滴水，老师不仅要只有一桶水，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人“而学习是教师的天职”。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。 二、数学教学理念的提升
教学经验有，教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式，时代 要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。这次学习让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。 三、发展学生思维，掌握解决问题的策略 从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高和促进学习。 四、教得好本质上是为了促进学得好 在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的
暑假教师培训目的意义 一年一度的暑假教师培训不是一个学校个性行为，也不是乡镇县教育的个性行为，它是全省乃至全国的共性行为。因为，暑假不仅是学年更迭的关节点，也是广大教师集体学习与个体自修的中转站。教师平时教学工作，任务重，时间紧，很难挤出时间充电，而暑假为广大教师专业成长提供了宽裕的发展空间，教师的职业是终生学习的职业，要给学生一点水，自己要有一桶水，因此教师要不断学习，不断充电，努力提高自己的师德水平和业务素质。相信我们每一位教师都会珍惜时间，积极参加教师培训，努力提升自己的专业素养。 暑假教师培训是教师专业成长的需要。教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。我个人认为：做最好的教师就是教师专业成长终极目标。教育改革家李镇西校长提出做最好的教师应具备的情怀是：三心和三家。三心即童心、爱心、责任心；三家即专家、思想家、心理学家。做最好的教师需要不断的学习和探索，李镇西校长早已成名成家，然而现在每天仍坚持做五个一工程：即每天上好一堂语文课；每天找一位学生谈心或书面交流；每天思考一个教育问题或社会问题；每天读书不少于一万字；每天写一篇教育日记。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人职业生涯的主宰？是摆在每一位教师面前的重大课题。我希望每一位教师，尤其是青年教师同志，努力学习，大胆探索，早日成名成家，做最好的教师。因此说，暑假教师培训是教师专业成长的需要。 暑假教师培训是时代发展的要求。教育是时代的产物，无时无刻不打上时代的烙印。不同时代的学生有不同的特点，在社会主义市场经济深入发展的今天，学生的思想与行为、学习与生活、生理与心理各方面，也相应的发生着变化，显现出新的特点和矛盾。学生难管，教师难当，班主任更难做的现象越来越普遍。为什么会出现这种情况?因为，学生特点变了，教师方法没有变，教师不理解学生，学生不信服教师，由此说明，教师教育教学观念的更新势在必行。那么，如何提高我们教育的针对性呢？鲁迅先生讲，应该抓三方面的事情：即理解、指导和解放。理解是指要了解和掌握儿童的心理特征和发育规律；指导是指在理解的基础上，因势利导，循循善诱，由浅入深，由博返约；解放是指学生的人格得到健康的、健全的发展。这一切的一切，需要教师与时俱进，不断的学习和提高，跟上时代的步伐，把握学生的思想脉搏，做学生的良师益友。因此，教师培训也是时代的要求。
普通话在学校教育中的重要意义及作用 普通话，是国家规定的我国标准语言。它以其自身在普遍性、大众性、通俗易懂等方面的优势，理所应当的成为现代教育教学工作中最基本的媒介。与此同时，它也在学校教育教学中凸显出自身独有的意义及其作用。以下谈谈笔者在教学过程中应用普通话的实践体会： 一、利用语文情感教学，使学生尽快入情、入画、入悟 情感教学，在小学高年级语文教学中占有十分重要的地位。 语文教材中，有的课文所表达的思想感情情真意切，热情奔放；有的课文描绘出的祖国美好河山如诗如画，风景秀丽，环境优美；有的课文透过内容所呈现的是清晰的事理、哲理，是人心的悟彻。教学中，要把这些准确地表达出来，使学生随同教师一道去体昧文章的真谛，就必须用到普通话了。教师在教学这些课文时使用标准的普通话，可使学生尽快地跟随教师一起入情、入画、入悟，提高教学质量，缩短教学时间，提高教学效率。 二、净化教学环境，使学生早入学境 普通话清晰明快，朗朗入耳，亲切中听。教师们都有过这样的经历：当你走进教室，无论里面多么喧闹嘈杂，当你用普通话亲切地说“同学们”后，教室里马上就会寂静无声。宽阔的操场站满了学生，他们嘻笑、他们私语、他们窜动、他们站坐不定，当主席台上的主持人用普通话宣布：“现在，大会开始”时，一切就会是那么地井然有序，全
场肃静。普通话具有十分明显的净化教学环境的优势。在教学中，正确地使用普通话，能够较早地让学生进入学境，早入佳境，可以较早较好地集中学生的注意力。一堂课仅四十五分钟，让学生早入学境，就能做到较大限度地利用好有限的四十五分钟。 三、文明礼貌学生言行，有利于学生精神文明建设 普通话文明礼貌用语甚多，具有语气文明、对话和气的特点， 给人以亲切感。一场高水平的普通话对话，简直就是一次美的音乐的享受。我们的地方语言因其不少产生于少数民族集聚之地，受民族习俗及剽悍性格所影响，粗鲁话直至痞话及字眼较多，对于学生的文明礼貌养成教育很是不利。不少的时间，正是由于使用地方语言，学生间还引起不少的打架骂娘现象，而普通话则无粗痞字眼及 不文明礼貌语言。在学校中，学生使用普通话，可以使学生文明礼貌，规范学生行为，有利于校园精神文明建设。 四、丰富学生语言，有利于学生表达能力和写作能力的提高 普通话词汇丰富多彩，同一内容或意思，有着多种的表达方法。 任你是如何复杂的感情，何等优美的自然景象……都能用普通话的文字语言恰如其分地表达出来。在学生中推行普通话，在不知不觉中，能起到丰富学生语言、词汇的作用，从而利于学生语言表达能力和写作能力的提高。 总而言之，普通话在教育教学中占有举足轻重的地位，是重 要的教学媒介之一，应用普通话，用好普通话是一名教师和学生应该具备的基本素质。根据教学中的实际情况和需要，在应用普通话教学方
在基础教育改革的背景下教师专业发展的必要性 在积极实施课程改革、教学改革前提下，以学生发展为中心，遵循学生身心发展规律、学习规律、教育规律。推进教育教学改革，提高基础教育质量，加快推进基础教育现代化。作为一线教师要不断加强专业素质的提高，积极参加继续教育的学习，摒弃老化的知识，学习新的专业知识，把科学的、新的教学理念运用到教学中去，提高教学质量，提高学生的综合素质。 一、建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键。 教师要热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业、要树立正确的教育观、质量观和人才观、要有崇高的理想和崇高的道德情操，爱岗敬业，言传身教”、“教师要有宽广扎实的业务知识和终身学习自觉性，要掌握必要的现代化教育技术手段，要积极参与教育科研，在工作中勇于探索创新”因此，教师只有具备了这些基本素质以后，才能胜任21世纪教育工作的重任，才能培养出适应社会发展和需求的人才。但是，目前我们教师队伍的整体素质同加快教育改革和发展、全面推进素质教育的要求还很不适应。教育思想观念更新比较滞后、知识更新根不上形势的发展、现代教育技术手段落后等等。严重地制约了我国教育事业健康发展，因此，我们必须采取有力措施，彻底改变这种状况，努力建设一支符合时代要求的高素质的教师队伍，完成科教兴国的大业。 二、提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。 素质教育对教师专业的发展提出了新的要求：教育观念要有新的转变把传统的老师讲变成学生的自主学习，把老师填鸭式的教学变成学生主动地对知识的探究追求。知识结构要有新的调整教师在大学里受到的专业教育，已经不能够适应素质教育的快速发展，教师应该不断更新自己的知识，使知识积累更丰富，对问题认识更深刻，做到游刃有余，才能够更好地完成课堂中的生成教学任务。师生之间建立新的关系素质教育的实行，学生有了自由、空间、快乐、幸福……但是，一定也会有一些学生因为年龄和生理的幼稚，在学习过程中走一些弯路，所以，老师更要以爱子之情，对学生加以耐心细致的引导教育，建立一种具有家庭般温暖的师生关系，在爱中让学生幸福成长。教师素质要有新要求素质教育对教师素质要求要一专多能。学生各种兴趣学习小组的建立，要求老师不仅要有熟悉广博的专业知识，还要有相关或不相关的其他学科的知识，从不同层面不同角度很好地指导学生活动。 三、终身不断学习是教师专业发展的基本理念。 当今世界，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。中国要发展，要进步，成为学习型、创新型国家，就需要善于学习、终身学习的创新型人才，而创新型人才的培养靠教师。教师只有终身学习，才能适应时代发展的需要。现在知识周期在迅速缩短，教师不及时更新观念，必然要“落伍”。只有大家都树立终身学习意识，才能跟上时代的步伐。教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”，从当初的“要给学生一杯水自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从我们。提升个人素质对学生发展的极为重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径，因此，教师要走向成功，必须终身学习。 四、教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。 教师和其他职业一样，都是谋生的手段。但“教书绝不只为稻梁谋”，教师要有一颗对自己事业负责感，做积极向上的人。对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。
浅谈教师培训的重要性 随着世界科学技术日新月异，新知识和新技术不断出现，知识更新成为现代教育必须面对的问题，“一次性教育”已不能适应时代发展的需要．终身教育在全世界悄然兴起，成为大多数国家教育改革的基奉指导思想。很多工作多年的教师都有这样的一种感觉，就是总感觉自己的知识不够用，面对教育改革的新要求，面对教师专Nk发展现代化的要求，教师必须不断提高教学和科研的创新能力，新时期的教师培训则为解决教师的知识更新、提高教师素质、提高教学创新能力提供了有力保障，也是提升人才队伍建没、适应科技进步、顺应时代发展的重要途径。 一、培训是提高青年教师素质的重要途径 随着我国教师的地位及待遇不断提升，教师已成为人人羡慕的职业，越来越多的毕业牛加入教师队伍，这有利于师资结构优化，调整和补充短缺学科的教师，打破“教师专利”的垄断，遏制体系内部的近亲关系，为教育事业注入新鲜活力。但就青年教师自身而言，那种仪凭一纸文凭而打发漫漫教学生涯的时代，已经一去不复返了。每一位青年教师都应该认识到作为一名合格的教师所应具备的素质和能力。培训则是提高青年教师素质的重要途径，因此，青年教师应该充分认识到自身存在的不足，消除不参加培训、不继续学习照样可以上讲台的片面认识，明确只有参加相应培训才能使自己在各方面逐渐走向成熟，迅速适应“由学
生到教师，从读书到教学”的角色转变，在教学中才能掌握灵活的方法，以认真的态度、新颖而广博的知识深刻透彻地理解教材，树立良好的信念和高尚的师德，使自己乐观向上， 有所作为。通过培训逐步理解和实践学校的办学理念，并．将个人的发展与学校的发展统一起来，在学校的发展中实现自身价值，为学校的建设与发展储备一支结构优化、富有活力的年轻队伍。 二、培训是保证中青年教师与时俱进的重要途径 教育的进步使社会对教师的要求也越来越高，部分中青年教师在教学中仍存在一些不可忽视的问题，如在知识结构方面，知识更新速度慢：在教学方面，存在着理论与实践脱节的问题，缺乏对理论在实践中的应用与发展的探讨，缺乏对学生思维动态的把握，不注蘑培养学生的学习兴趣和思维能力；在教学手段和方式上，一些教师不注重结合教学特征来进行教学艺术的研究和方法的改进，忽视现代化教学手段，滞后于传统授课方式，影响教学效果。针对以上问题，学校应根据实际情况，改变“只重使用不重培训”的观念，加强对中青年教师多形式的培训。如在加速教师的知识更新方面，应根据学科专业特点，鼓励教师参加以拓宽知识视野、更新教学方法为目的的短期培训班，鼓励教师到其它办学理念先进的学校访问学习，力求教师把最新的教育理念和教学实践有机地结合起来。在教育信息现代化方面，教师要进行教育理念、教育模式的全方位变革，现代教育要求为广大学生提供更新的思维方式，更多的教育资源和更丰富的教育内容，多媒
大学生讲好普通话的重要性 语言是人类重要的交际工具，普通话又是我们最好的交际工具。现代社会人的流动性越来越深入广泛，不讲好普通话会给工作、生活、学习带来极大的不便。对同学们来讲，从一个在校学生走向社会转换成一名职业人士，普通话是你文明程度和受教育程度的体现，更是自己应有一份理想职业的前提。 语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，我们不同方言区的人与人沟通交流的需要。不同的地方语言会成为彼此交流的障碍，说一口流利普通话非常重要。普通话是我国的通用语言，是我们日常交流沟通的工具，它为不同地域、不同民族的中国人架起了一座沟通的桥梁，如果你不会普通话，走出这个城市将寸步难行。在这个交通发达的时代，一个普普通通的市民坐上几个小时的飞机就可以到桂林度周末，一位文化程度不是很高的手艺人可以常年在上海、北京打工，一个公司职员可能会在很短的时间跳槽到广东、深圳的大公司等等，但所有这些，没有普通话这张通行证可就行不通了。我们经常听到因为语言隔阂闹笑话的事，有这样一个笑话：浙江宁波某县县委书记、县长积极响应国家号召，决定在全县农村工作会议上用普通话发表讲话，带个好头。县委书记说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜啦，咸菜太贵啦！”（翻译：同志们，乡民们，注意啦！不要讲话了，现在开会了！）县委书记讲完后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”（翻译：现在请县长讲话！），一开场就引得大家哈哈大笑，还怎么能起到带头作用呢。那真是轻者造成误会，重者耽误大事。只有大力推广普通话，营造良好的语言环境，才能有利于促进人员交流、商品流通和建立统一市场，才能为推动中国经济的发展助上一臂之力。 如何才能讲好普通话呢？根据我自己学习普通话以来的经验，认为大致可以从以下几方面着手学习： 一、学好声母和韵母，掌握发音部位。由于我国民族众多，地域宽广，方言种类也就相对较多了。各地几乎都是以方言作为交流语言，因此，要学好普通话，对于自己方言当中的个别音要多加纠正，反复练习，直到完全到位为止。 二、多读带有拼音的文字刊物，锻炼说普通话的感觉，也可以多看看中央电视台的新闻节目，跟着播音员一字一句的模仿，对读不准的音可以暗暗朗诵其标准音，争取举一反三，触类旁通。 三、多查字典。字典是我们很好的辅助工具，每一个学习语言的人都应结交一位这样的“老师”，遇到不认识，或者是认识却吃不准
教育科研对促进教师专业发展的作用 随着课程改革的深入,教育科研在教师专业发展中的作用越来越突出。教育科研对教师专业素质提升,包括对教师专业理论水平的提升、对教师专业知识的拓展、对教师专业能力的提高、对教师专业自我的形成都有积极的促进作用。可以通过学习培训、校本教研、课题研究、教学反思、教科研结合等途径促进教师的专业发展。 通过本学期教育科研方法课程的学习，我认识到,教育科研是促进教师专业发展的重要途径。 我进一步明确了如何做“一点穷追”的常态教科研，如何物化教研成果等问题。 课题研究使教师对教育情景更加敏感，认识和识别自己所处的情景和遇到的问题，不断优化策略，改进教育行为，促使教师不断生成属于自己的教育智慧。随着课题的不断深入展开，教师会不知不觉踏上了研究之路，在“学习—实践—反思”这三者之间循环游走。 首先，使教师不断的读书学习，滋养教师底气与灵气。 爱默比尔说：当人们被工作本身的挑战所激发，而不是外在压力所激发时，才会表现出一种激情，一种创造，才会真正投入。 课题研究促使教师把学习变成内需，而非外因。教师意识到一个教学问题，通过长时间读书、与同事讨论来解决问题。对研究型教师而言学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是生命的重要组成部分，教师学识的广度、厚度、深度决定着你把学生托起的高度。研究型会养成终身学习的习惯：向书本学习，向名师学习，向同事学习、向学生学习、向网络学习等等方式，持续不断的学习。使学习真正的融入生活，使教书育人生涯有汩汩的春水流淌、有浓浓的绿意萌发，使教师的人生充盈剔透、美仑美奂。 其次，养成教师反思的习惯和意识，引领教师走向卓越。 古人云：“吾日三省吾身。”“思想从何而来？关键要学会思考。思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。”课题研究中的教师，回到一种本真的状态看待自己日常教学中的点点滴滴，反思教学行为的症结所在。反思是理论与实践相结合的过程，能够让教师及时发现不足之处。反思能“使教师以研究的心态对待教学中的每一个细节，教师不只是完成和执行教学任务，而是作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过反思、通过研究，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、
2018年教师培训工作总结范文； 根据年初指定的教师培训规划，一年来我校领导认真落实规划内容，在县教育局的支持下，我校的教师培训工作取得了较好的成绩，现总结 一、在时间上和经费上予以保障和支持我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。例如教师出去听课学习，教师岗位培训等学校在时间上和经费上都予以保障和支持，提高了广大教师参加培训的积极性。 二、开展多样的培训形式我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。 1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。 2、组织参加各类培训，加强新课程理念的学习根据上级精神，四月份类老师参加了干训部组织的主任培训，学习先进的教学经验和管理经验；10月宋丽晶老师参加市组织的岗位培训。此外，根据年初指定的规划，继续坚持每周一培训制度，开展新理念、新课程、新技术
的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求， 3、加强计算机应用培养每周四下午组织教师参加计算机操作培训，目前我校教师基本上把握计算机基本知识和操作技能，百分之九十的教师能制作课件，不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。 4、每周三下午组织教师观看教学光碟，提高教师业务能力和教学水平。一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。
普通话对于每个人而言，它都是一种非常有用的语言，它在促进全社会树立语言文字规范意识，推动语言文字工作向纵深发展方面发挥了重要的作用。有人认为普通话学不学都无所谓，要是这样认为那就错了。如果一个国家没有一种普遍通用的语言，那么这个国家就会变成一盘散沙。现在，普通话为我们创造了一条光明的道路，一个发展的空间，一个进行交流的工具。普通话是以北京话音为标准语音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 普通话是现代民族的共同语言，是现代汉语的标准语，也是我们国家的通用语言。要是不会说普通话，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。比如，一些农村的人来城市找工作，他们不会说普通话，跟老板说话，简直是“鸡同鸭讲”，那就不会得到老板的欣赏，基本上也没有被录用的可能。 现在的时代，竞争是十分激烈的，要是不懂得说普通话，那将会被社会淘汰。其是，说好普通话是很简单的，只要我们从自身做起，要认真说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公共场合说，到社会上说。这样才能真正创造人人说、时时说、处处说的推普环境，这样就能做到脱口而出的境界。 因此每个人要会说普通话，这样才能让我们处在一个良好的语言环境中。 普通话是讲出来的，要说好普通话，我们教师必须在教学中使用普通话。开始，由于环境的影响，会产生不好意思说，不习惯说等困难。因此，我们应做到以下两点，为学生说普通话提供良好的环境。
首先，教师以身作则，带动学生讲普通话，俗话说：“身教胜于言传”，教师的一举一动时刻影响着学生，老师是学生心目中的偶像，学生崇拜老师的同时又在不自觉的模仿老师的行为，小学生的模仿能力很强，可塑性强。我们应抓住这一教学良机，把言语教学变为行为教学，以自己的实际行动来影响学生，感化学生。所以，要想使学生讲普通话，我们必须先讲普通话。不管在教学工作中还是生活中都应自觉讲普通话，把普通话这一教师的职业语言切实落到实处，带动学生自觉讲普通话。 其次，激发兴趣，使学生爱学普通话。兴趣是学生学习动机中最现实、最经常、最活跃的因素，是学生学习的内动力。如果学生在学习上缺少内动力，对学习不感兴趣，老师讲的再好，也是空中闪电，转瞬却逝，学生无任何收获或收获甚微。因此我们在教学中就应该刺激学生这种内在动力，激发他们的学习兴趣。把“要我学”变成“我要学”这就要求我们教师做一个细心人，调查学生感兴趣的话题，搬上课堂，让学生自己组织语言，各抒已见。由于学生对老师选的话题感兴趣，定会争相发言。发言的前提是要使用普通话，有些学生对感兴趣的话题能很好的组织语言，但因普通话不过关而丧失了发言机会，特令人失望。这就使同学们有了内在欲望：为了争得发言权，我要学好普通话。举办多种形式的比赛活动也是激发学生学习普通话的有效途径，如：讲故事、说相声、演小品…… 兴趣是最好的老师，要想使学生学好普通话，就要激发学生的兴趣，使学生爱学普通话。 除了多听,多说之外.还应该根据当地方言的特点,注意总结一下一些与普通话发音差别较大当地方言.要做到这一点,基本功很重要.首先要熟读汉语拼音,一顶要把每个音发准.发准