空气污染与保护
一、学情分析：
1、本节内容是在学生学习了空气成分以及初步学习了化学的一些知识后，进
一步学习大气的污染及其保护。教学中要收集一些生活资料，让学生从生活中去体会空气污染的现象及其危害，自主意识到保护大气的重要性。2、平时，学生对空气污染已有初步的认识，但毕竟是零散的，不完整的，教
学中要帮助学生归纳、整理，使其形成体系。
3、教学中要注重学生各方面能力的培养，尽量让学生学会自主学习，积极探
讨，发挥创造性思维的培养。
二、教学目标：
1、知识与技能：
初步认识空气污染的几种典型现象，了解汽车尾气、可吸入颗粒物、酸雨等的污染及其危害，学会看懂各种媒体发布的空气质量报告，探讨空气污染防治的措施。
2、过程与方法：
通过本节的学习培养学生从材料中获取信息的能力，培养用科学知识去解释生活中的一些现象，培养学生创新意识。
3、情感、态度、价值观：
通过情景教学，培养学生学习探讨的兴趣；通过实验，培养学生动手观察能力和实事求是的科学态度；学习对科学的评价，学习科学知识与生活实际相联系，培养学生团结协作的能力。
三、教学设计：
（一）材料引入：
出示图片一（她怎么了？）还有一些大气污染的照片。
问：这些图片共同反应了一个什么问题？
引入：第七节空气污染与保护
（二）情景教学：
情景一：
[招聘启事一]由于空气污染的日益严重，环境案件频频发生。有人把某四起环保案件画成四幅漫画，引起了人们的极大关注。环保局为了尽快制止此类案件的发生，特向社会招聘侦破人员对四起案件进行侦破，请能力较强的
人员抱着对全社会负责的态度积极参与。
1、出示四幅漫画。分别是“伞破难遮”、“明天我们去哪里”、“雨中垂钓”、“天
下乌鸦一般黑吗？”
2、要求学生结合资料和课本内容，分别对以上的四个漫画进行分析，完成以
下问题：
①给四个案件起个名（即是什么大气污染现象）。
②分别说出它们的污染物是什么？
③分别说出它们的来源、有什么危害？
④对这些现象分别谈谈如何防治。
3、学生反馈后教师总结：（结合课件和课文实验）
大气污染现象：臭氧层空洞——氟氯烃
温室效应——二氧化碳
酸雨——二氧化硫、氮的化合物（视频播放）
粉尘——可吸入颗粒物
主要来源：工厂废气和粉尘、汽车排放的尾气（视频播放）、居民炉灶、建筑材料排放有毒有害气体、自然因素
防治方法：①植树造林
②控制污染源
③使用清洁能源
④加强空气质量的检测
过渡：环境检测之后，你将如何公布于众呢？
情景二：
[招聘启事二]为了加强对空气质量的检测和报告，敲起环境保护的警钟，环保局特向社会征集空气污染的报道方案和招聘本工作的人才，谨请大家积极参与，为环保献谋献策。
1.请大家动动脑筋，你将如何做好这份工作？
2.学生反馈。（教师给予鼓励）
3.看看报纸上是如何对大气质量进行预报的，出示表格。
4.向学生说明两个量：
污染指数：将常规监测的几种空气污染物简化成数值形式，分级表示空气污染程度和空气质量状况
日前计入空气质量指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧。
6.比较以上三个城市的空气质量，哪个最好？哪个最差？
（三）、教师总结：
按板书总结把本节内容做一下回顾。
（四）课外作业：对本地的空气污染进行调查：
1、数一数，学校或家附近有多少工厂的烟囱？冒出的烟是什么颜色的？有难闻的气味吗？
2、数一数，学校或家附近的街道或公路上，10分钟内大约过多少车辆？
3、在阳台或窗台上固定一张白纸，观察一天内能落多少灰尘？
4、完成课堂实验的后面一部分内容（用显微镜观察）
八年级下第3章第8节空气污染与保护 教学目标： （一）知识目标 1、知道空气污染的主要来源，了解空气污染的危害性，防治措施。 2、通过本课教学培养学生调查事实、收集资料、分析整理信息的能力。（二）情感目标 通过本课教学引导学生关心空气质量，培养增强他们的环境保护意识 教学重点、教学难点知道空气污染的主要来源、防治措施。 教学过程： 一、课题导入： 播放音乐，让学生在欣赏音乐的同时思考歌曲表达的是对什么环境问题的担忧？通过学生的回答，引入新课---空气的污染与保护。 二、新课教学 放映梦幻生活环境与空气污染对比图，让学生读图谈谈身心感受。 播放大气自净能力视频，教师引导学生根据平时对生活经验的认识，及视频总结空气污染概念。 提问：你所知道的空气污染源有哪些？这些污染源所产生的污染物分别是 什么？学生小组讨论，并合作交流。并板书污染源和对应的污染物。 在学生交流后补充播放大气污染来源视频让学生小组合作找出污染源及污 染物。 思考：如何将污染源进行分类，依据是什么？ 播放汽车尾气污染视频让学生小组合作找出汽车尾气中的主要污染物，----一氧化碳、氮氧化物、碳烟及二氧化硫等 图片：正在排放粉尘烟囱。 提问：工业废气和烟尘中主要含有哪些有害物质？ 学生交流回答，教师给予合理评价和补充。工业废气中除二氧化碳外，还含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等有毒气体，烟尘中的有害物质主要是可吸入颗粒物。教师展示课外资料，并提问：可吸入颗粒物是指什么？有什么危害？
当太阳光线从窗口射进屋里时，你发现什么？ 思考与讨论：列举由于空气污染而影响人的健康的例子。生回答师归纳：总之，空气污染物对人的危害是多方面的，主要表现在呼吸道疾病、生理机能障碍以及眼鼻等黏膜组织受刺激而引起疾病。 师讲述：空气污染对植物的危害。 比一比：谁的金点子多？为了让我们的天更蓝,让我们的空气更洁净，我能做些什么呢？ 学生生小组交流合作回答，师总结：如何防治空气污染⑴减少污染物排放量； ⑵合理规划工业区与非工业区； ⑶加大植树造林力度。 小组讨论，想想作为一名初中生我们可以做些什么来保护空气。 课堂小结：空气污染的来源和危害及防治。 布置作业：作业本
空气污染与保护教案 空气污染与保护设计方案 、教学目标 1. 了解空气污染的危害性与防治措施。 2. 了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3. 看懂各种媒体发布的空气质量报告。 、教学重难点 重点 1. 空气污染的危害性 2. 空气污染的防治 难点空气质量报告发布 三、课堂教与学互动设计 创设情境，导入新课 打开第 1 张ppt】 师:同学们放学走在马路上有没有发现马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢, 学: 有;（好像有; 不知道。） 师:那为什么树叶上会沾满灰尘呢, 学：因为空气中有灰尘沉积到树叶上…… 师:对啦?同学们真聪明。 师：那你们有没有被汽车派出的烟呛过呢, 学:有，很呛人的。（而且还很脏；挺好闻的呀.... .） 师:那同学们觉得这灰尘脏，尾气呛人外、呛眼睛外还有什么坏处吗学:…… 师:那他们会不会让我们生病呢,
打开第 5 张 ppt 】 追问: 它们会对大气造成影响吗 , 那又是造成什么影响呢 ,我们又该怎么防治 呢, 师: 今天我们要学习的新课里就有大家想知道的答案了。 打开第 2张 ppt 】 师: 下面同学们把课本翻到 69 页。 今天老师就要和大家一起来学习《空气污染与保护》，空气污染就包括我刚刚 提到的灰尘和汽车尾气对大气的污染。 那么有同学知道什么是空气污染吗 , 知道的情举手 打开第 3张 ppt 】 （有空气污染的定义 ） 师 :xx 同学，你来给大家解答下吧。 学: 当进入空气中的有毒有害物质超过了它的自净能力就称之为空气污染。 很好，请坐。 师: 同学们看 ppt ，告诉老师你们喜欢生活在左图的环境中还是右图的环境中呢 学：当然是左图啦? 师 : 呵呵，大家都知道生活在环境优美没有污染的的环境中，那你们知道空气 染的危害吗 , 打开第 4张 ppt 】 （震惊世界的几起大气污染事件 ） 师：大家看 ppt ，有什么想法 , 学： 空气污染危害好大啊? 师 ： 其实这还不是全部。 师： 同学们看这就是被光化学烟雾笼罩的 1943 年的洛杉矶，这些气体课时致癌 的呀? 师:
选修六《环境保护》大气污染及其防治教学设计 第三节大气污染及其防治 教学目标： 1、了解大气污染的概念 2、掌握可吸入颗粒物污染形成的原因，对人体造成的危害及其防治措施 3、理解酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施 4、学会分析大气污染防治的措施 重点： 1、可吸入颗粒物污染形成的原因对人体造成的危害及其防治措施 2、酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施 难点： 1、可吸入颗粒物的概念 2、酸雨的危害及其防治 教学方法：讲授法、案例法 教学过程： 导入新课：20世纪末，北京城市空气一度受到严重污染，在冬季频频出现四级污染指数，有时还发生五级污染。思考，大气污染产生的原因有哪些？有什么危害呢？这一节我们就来学习这部分内容。 板书：第三节大气污染及其防治 一、大气污染现象和大气污染物 1、大气污染 【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。 【学生回答】学生认真阅读教材，回答问题，理解定义。 【教师指导】教师指导学生探究“案例6”，引导学生全面分析时间的污染源、污染物及其危害。 【学生活动】学生认真阅读案例后，完成案例分析 【教师总结】本案例讲述的就是大气污染重的急性中毒事件。大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同，有急性中毒事件，有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题，有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。
【过渡】大气污染重污染物一般是哪些物质？ 板书：2、大气污染物 这些污染物中，有些可以造成地方性大气污染，如可吸入颗粒物污染，有些还会造成全球性环境问题，如酸雨。现在我们先来学习可吸入颗粒物。 板书：（1）可吸入颗粒物及其危害 【教师指导】让学生阅读教材，了解总悬浮颗粒物和可吸入颗粒物两个概念。 【教师讲解】总悬浮颗粒物：空气中悬浮着无数固体颗粒，统称为“总悬浮颗粒物”。 可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，剩下的就 是可吸入颗粒物，技术上标为PM10,它是空气质量播报重一个重要参数。 原因：人的鼻毛、分泌物、黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只 有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。 【教师指导】阅读教材26页阅读材料，思考什么是空气污染指数，空气污染指数与空气质量的关系。 【学生活动】学生认真阅读教材，思考讨论，积极回答问题。 【过渡】我们了解了可吸入颗粒物的划分标准，那这些小于10微米的颗粒物进入肺部，会有什么危害呢？是不是一定就是有害的呢？ 【教师指导】让同学们阅读教材，思考可吸入颗粒物吸入肺部的利与弊。 【学生活动】学生阅读教材，回答问题。 【教师讲解】我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为了不少城市的主要空气污染物。 【过渡】我们刚刚学习的是地方性的大气污染，我们知道有些还会造成全球性的环境问题，如酸雨，接下来我们一起学习酸雨产生的原因和危害。 板书：（2）酸雨 【教师指导】让学生阅读教材，思考酸雨的概念，形成酸雨的大气污染物以及酸雨的危害。 板书：<1>概念 <2>形成酸雨的大气污染物 <3>对环境造成的危害 【学生活动】学生阅读教材，思考，解答老师提出的问题。
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》word教案 一、教学目标 1.了解空气污染的危害性与防治措施。 2.了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3.看明白各种媒体公布的空气质量报告。 二、教学重难点 重点1.空气污染的危害性 2.空气污染的防治 难点空气质量报告公布 三、课堂教与学互动设计 创设情境，导入新课 【打开第1张ppt】 师：同学们放学走在马路上有没有发觉马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢？学：有；（看起来有；不明白。） 师：那什么缘故树叶上会沾满灰尘呢？ 学：因为空气中有灰尘沉积到树叶上…… 师：对啦！同学们真聪慧。 师：那你们有没有被汽车派出的烟呛过呢？ 学：有，专门呛人的。（而且还专门脏；挺好闻的呀……….） 师：那同学们觉得这灰尘脏，尾气呛人外、呛眼睛外还有什么坏处吗？学：……… 师：那他们会可不能让我们生病呢？ 追问：它们会对大气造成阻碍吗？那又是造成什么阻碍呢？我们又该如何防治呢？ 师：今天我们要学习的新课里就有大伙儿想明白的答案了。 【打开第2张ppt】 师：下面同学们把课本翻到69页。 今天老师就要和大伙儿一起来学习《空气污染与爱护》，空气污染就包括我刚刚提到的灰尘和汽车尾气对大气的污染。 那么有同学明白什么是空气污染吗？明白的情举手 【打开第3张ppt】(有空气污染的定义) 师：xx同学，你来给大伙儿解答下吧。 学：当进入空气中的有毒有害物质超过了它的自净能力就称之为空气污染。师：专门好，请坐。 师：同学们看ppt，告诉老师你们喜爱生活在左图的环境中依旧右图的环境中呢？学：因此是左图啦！ 师：呵呵，大伙儿都明白生活在环境优美没有污染的的环境中，那你们明白空气污染的危害吗？
《空气污染与保护》 一、教材分析 本节课是浙教版教材科学八年级下册第2章第7节的内容，是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好的生存，必须关注空气质量、保护空气。空气的污染是学生生活中可以体验到的事情，教材主要从汽车尾气，可吸入颗粒物、酸雨3个方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，并了解相关保护空气的一些措施。 二、学情分析 对农村的孩子来说，可能对空气污染源缺乏生活经验，可以通过图片和视频展示全世界普遍存在的空气被污染的现状，然后再去体验保护空气的重要性和紧迫性。 三、教学目标 1．知识目标： （1）知道空气污染的主要来源 （2）了解空气中污染物（汽车尾气、可吸入颗粒物）的危害性 （3）了解酸雨形成的原因及其危害 （4）能看懂各种媒体发布的空气质量报告，知道空气污染指数的主要内容 （5）了解保护空气的各种可行性措施 2．技能目标： （1）阅读课本相关内容中学会概括和应用 （2）通过家庭作业来锻炼学生观察、分析、比较的能力 3．情感、态度、价值观目标∶ （1）通过对空气污染的危害性的了解，不断渗透环保意识，人人都有保护空气的责任。四、教学重点、难点 重点：（1）知道空气污染的主要来源、防治措施 （2）了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害 （3）了解酸雨的形成及其危害 （4）学会看各种媒体发布的空气质量报告 难点：（1）了解空气污染的主要来源 （2）了解酸雨形成的原因以及危害 五、教法与学法 借助多媒体课件展示资料、图片，生动、直观的表现出目前空气的污染状况，提高学生的兴趣点，调动学生思维，学会阅读与思考，找到空气与我们的密切联系性和重要性。通过师生不断的互动，让学生深切感受到保护空气是全民意识、全民责任和义务。 六、教学准备 多媒体课件 七、教学过程 引入：结合本章的第一节内容“空气”与学生交流第一个问题： 1.请你从“空气的成分”这一角度来谈谈它对我们的重要性？ 学生能答出氧气、二氧化碳的作用就可以给予鼓励，然后在学生的基础上补充空气的成
空气的污染和保护 教学目标： 1、了解空气污染的危害性与防治措施。 2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3、看懂各种媒体发布的空气质量报告 教学重点：空气污染的危害性；空气污染的防治 教学难点：空气质量报告的分析 一、引入 展示中国全景的卫星图，问：你们知道图中的绿色部分表示什么？中国和日本之间有什么区别？ 学生答…… 老师补充：日本的森林覆盖率高达67％，而中国只有17%。 提问：它们是怎么做到的呢？ 看资料一：，日本政府看重森林， 问：森林有什么重要作用？ 学生答…… 教师总结：森林的作用（光合作用，和吸尘的主要作用）出示吸尘的树叶 展示尘埃的来源、特点和危害，颗粒物越小对人的伤害就越大。引出，指出应提高检测标准。并引出可吸入颗粒物为大气污染物之一。 提问：除了吸附灰尘外，森林里的有些植物还能吸收二氧化硫等有害气体。如：樟树，榆树、丁香、枫树等。 教师解说二氧化硫等的来源和危害，再引出二氧化硫、氮氧化物为大气污染物。 教师：酸雨对自然界中物质有什么危害？，我们来做一个模拟酸雨的实验。 问学生：你们看到了什么变化或现象，联系实际主要是破坏什么呢？（讲论） （对树叶的危害由于实验效果不明显，通过图片展示逐渐危害的效果。 教师总结：酸雨的危害 同学们不要小看植物，他们的作用可大了，它们还能杀菌消毒呢？比如松树等 综述——森林的净化作用。并引出森林是地球之肺，且可吸入颗粒物，二氧化硫，氮氧化物等都是污染大气的主要物质之一，所以我们把他们作为判断空气质量的标准之一。那么我们国家的空气质量如何呢？以北京为例我们来看看吧！ 展示：杭州空气质量日报 结合课本72页，完成题目：（叫一位学生回答） 我国目前的空气质量到底如何呢？ 看资料二：两会期间，环境保护就是热点问题。 举国上下都在重视环境保护，作为学生我们更要为保护大气尽自己的一份力。 教师问：
空气污染与保护 一、学情分析： 1、本节内容是在学生学习了空气成分以及初步学习了化学的一些知识后，进 一步学习大气的污染及其保护。教学中要收集一些生活资料，让学生从生活中去体会空气污染的现象及其危害，自主意识到保护大气的重要性。2、平时，学生对空气污染已有初步的认识，但毕竟是零散的，不完整的，教 学中要帮助学生归纳、整理，使其形成体系。 3、教学中要注重学生各方面能力的培养，尽量让学生学会自主学习，积极探 讨，发挥创造性思维的培养。 二、教学目标： 1、知识与技能： 初步认识空气污染的几种典型现象，了解汽车尾气、可吸入颗粒物、酸雨等的污染及其危害，学会看懂各种媒体发布的空气质量报告，探讨空气污染防治的措施。 2、过程与方法： 通过本节的学习培养学生从材料中获取信息的能力，培养用科学知识去解释生活中的一些现象，培养学生创新意识。 3、情感、态度、价值观： 通过情景教学，培养学生学习探讨的兴趣；通过实验，培养学生动手观察能力和实事求是的科学态度；学习对科学的评价，学习科学知识与生活实际相联系，培养学生团结协作的能力。 三、教学设计： （一）材料引入： 出示图片一（她怎么了？）还有一些大气污染的照片。 问：这些图片共同反应了一个什么问题？ 引入：第七节空气污染与保护 （二）情景教学： 情景一： [招聘启事一]由于空气污染的日益严重，环境案件频频发生。有人把某四起环保案件画成四幅漫画，引起了人们的极大关注。环保局为了尽快制止此类案件的发生，特向社会招聘侦破人员对四起案件进行侦破，请能力较强的
人员抱着对全社会负责的态度积极参与。 1、出示四幅漫画。分别是“伞破难遮”、“明天我们去哪里”、“雨中垂钓”、“天 下乌鸦一般黑吗？” 2、要求学生结合资料和课本内容，分别对以上的四个漫画进行分析，完成以 下问题： ①给四个案件起个名（即是什么大气污染现象）。 ②分别说出它们的污染物是什么？ ③分别说出它们的来源、有什么危害？ ④对这些现象分别谈谈如何防治。 3、学生反馈后教师总结：（结合课件和课文实验） 大气污染现象：臭氧层空洞——氟氯烃 温室效应——二氧化碳 酸雨——二氧化硫、氮的化合物（视频播放） 粉尘——可吸入颗粒物 主要来源：工厂废气和粉尘、汽车排放的尾气（视频播放）、居民炉灶、建筑材料排放有毒有害气体、自然因素 防治方法：①植树造林 ②控制污染源 ③使用清洁能源 ④加强空气质量的检测 过渡：环境检测之后，你将如何公布于众呢？ 情景二： [招聘启事二]为了加强对空气质量的检测和报告，敲起环境保护的警钟，环保局特向社会征集空气污染的报道方案和招聘本工作的人才，谨请大家积极参与，为环保献谋献策。 1.请大家动动脑筋，你将如何做好这份工作？ 2.学生反馈。（教师给予鼓励） 3.看看报纸上是如何对大气质量进行预报的，出示表格。
大气污染的防护和防治措施 一、尽量选择郊区及不靠近村民住宅的场地建设石料水稳站、沥青搅拌站等，合理安排水稳搅拌站的各部位功能分区，全面考虑本项目部的合理布局。搅拌料场位置应当在当地最大频率风向的下风侧，使得废气及吹响居住区的次数最少。避免大型装卸运输车辆经过靠近居民住宅区的线路，尽量减少废气的排放污染。保持每天连续对运输车辆经过的软土质路基道路进行洒水，使其减少尘土飞扬的污染现象。 二、.在工人的舍宿进、办公室四周围行加强种植绿化。植物除美化环境外，还具有调节气候、阻挡、滤除和吸附灰尘，吸收大气中的有害气体等功能。 三、加强对居住区内局部污染源的管理。材料堆放处、各种生活垃圾等均可散发有害气体污染大气，并影响室内外空气，项目部各级管理人员应配合各班组长、加强对员工宿舍、厨房等卫生管理。 四、控制各种机械的排气污染。 五、加强工艺措施。①加强工艺过程，采取闭路循环以减少污染物的排除等。②加强生产管理。防止一切可能排放废气及灰尘污染的情况发生。 为保证让施工现场周围的单位、居民有一个良好的工作、学习和生活环境，在施工过程中要严格执行以下不扰民施工措施： 1．晚上十点至早上六点，原则上停止一切建筑施工活动，特别是噪声较大的施工活动，以免影响周围的单位、居民的休息。不可避免要在该时段内施工作
业，施工前要先取得周围的单位、居民或居委会的同意，并到政府有关部门办理相应施工许可手续。 2．施工过程中所产生的垃圾、废水、废气等有可能污染周围环境的，应采取相应措施及时处理，不可随意倾倒、排放。 3．施工现场车辆进出场时，要避开每日上、下班（学）时段，不要造成施工现场周围交通不畅或发生事故。 4．施工现场材料的运输车辆要冲洗干净，方可进出现场，运送散装材料的车辆要有防止散落、飘落的措施，防止污染周围地面。运送砂、石的车辆在卸车时，要避开居民休息时段，以免卸料噪音影响他人休息。 5．施工过程中若造成周围环境地面及空气污染，应及时中止施工并采取有力措施及时清理、整改。 6．施工现场周围设置安全警示牌，提醒路人注意施工可能对其造成影响。若施工需要破附近的路面或在路边挖坑，一定要设防护，夜间要设照明和警示灯。在近行人出入的附近施工，应设置封闭的防高空坠物走道，并悬挂安全警示牌。 7．教育好工人要遵纪守法，严禁施工人员骚扰附近单位、居民。 8．施工现场要公布施工投诉电话，虚心接受他人批评意见。 9．要经常与当地单位、居委会保持联系、交流情况，经常征求其意见，及时消除施工给带来的扰民隐患，切实做好文明施工。
第8节空气污染与保护 一、空气污染 1、定义：当污染物进入空气中，超过了空气的自净能力，危害人体舒适和健康或危害环境时，就构成了空气污染。 2、造成空气污染的原因. 自然因素：如森林火灾、火山爆发等。 人为因素(主要因素)：如工业废气、生活燃煤、汽车尾气等。 3、空气污染物 目前注意到的有100多种。 常见的空气污染物及污染源 空气污染物污染源 气体类二氧化硫(SO2) 氮氧化物(N x O y) 一氧化碳(CO)①化石燃料的燃烧 ②工厂的废气 ③汽车排放的尾气 固体类可吸入颗粒物①地面扬尘；②燃料燃烧产生的烟尘。 4、危害 空气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病、生理机能障碍以及眼鼻等黏膜组织受刺激而引起疾病。 空气污染物尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害也是十分严重的。 二、空气污染的防治 1、减少污染物排放量。 2、合理规划工业区与非工业区。 三、空气质量指数 1、空气质量指数(简称AQI)是一种评价大气环境质量状况简单而直观的指标。 2、目前计入空气质量指数的污染物：二氧化硫、二氧化氮、颗粒物、臭氧和一氧化碳等。 3、空气质量指数范围为0~500，并分成六个級别。指數越大，表征颜色越深，说明空气污染状况越严重，对人体的健康危害也就越大。 4、空气质量指数(AQI)范围与空气质量级别的对应关系 空气质量 指数 0~5051~100101-150151-200201-~300>300空气质量 級别 ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ 空气质量状况优良轻度污染中度污染重度污染 严重污 染
四、全球性大气环境问题 1、酸雨 定义：雨、雪等在形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化 硫、氮氧化物等物质，形成了pH低于5.6的酸性降水。 SO2+H2O=H2O3H2O3+O2=H2O4 危害：危害健康；使水城和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业；腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹。 2、臭氧空洞 臭氧(O3)：臭氧分子含有3个氧原子，是一种蓝色的、带有腥臭气味的气体。形成过程：O2紫外线2O O+O2=O3 臭氧层：离地面22~25千米处，臭氧浓度值达到最高的大气层。 高空臭氧层的作用：吸收大部分的紫外线，对生物起到保护的作用。 高空臭氧层是保护层，但近地低空中的臭氧却是一种污染物。低层臭氧含量的增加可以引起光化学烟雾，危害森林、作物、建筑物等,臭氧还会直接引起人的机体失调和中毒。 臭氧空洞：大气层中的臭氧层正遭到破坏，地球南北极.上空臭氧层中的臭氧浓度明显下降，相继出现了臭氧薄层，俗称臭氧空洞。
第2课时空气是一种宝贵的资源和保护空气 知识与技能 1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。 2．知道空气是一种宝贵的自然资源。 3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。 过程与方法 通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。 情感、态度与价值观 初步了解空气污染给人类带来的严重危害。 重点空气组成物质的性质和用途。 难点认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。 有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。 一、导入新课 空气是一种宝贵的自然资源，是人类生产、生活所离不开的资源，有着非常重要的用途。我们都知道性质决定用途，那么空气中的氮气、氧气及稀有气体等都有哪些性质？ 同时如果我们不能很好地保护空气，也会对人类造成较大的危害，那么哪些不当做法会对空气造成污染？如何防治大气的污染呢？接下来，我们就空气的用途以及保护进行学习。 二、推进新课 (一)空气是一种宝贵的资源 教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。 学生代表交流发言。 1．氧气 [分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。 [主要用途](1)供给呼吸(2)支持燃烧 2．氮气 [提问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？ [回答]生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。 生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。 生丙：为了防止食品变质。 [分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了氮气性质稳定这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。 [主要用途](1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境 师：从氮气可作保护气这一事实可知，物质的性质决定物质的用途。你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗？在测定空气中氧气的含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。请同学们结合实验和日常生活经验讨论： (1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
大气污染及其防治教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
选修六《环境保护》大气污染及其防治教学设计 第三节大气污染及其防治 教学目标： 1、了解大气污染的概念 2、掌握可吸入颗粒物污染形成的原因，对人体造成的危害及其防治措施 3、理解酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施 4、学会分析大气污染防治的措施 重点： 1、可吸入颗粒物污染形成的原因对人体造成的危害及其防治措施 2、酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施 难点： 1、可吸入颗粒物的概念 2、酸雨的危害及其防治 教学方法：讲授法、案例法 教学过程： 导入新课：20世纪末，北京城市空气一度受到严重污染，在冬季频频出现四级污染指数，有时还发生五级污染。思考，大气污染产生的原因有哪些有什么危害呢这一节我们就来学习这部分内容。 板书：第三节大气污染及其防治 一、大气污染现象和大气污染物 1、大气污染 【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。 【学生回答】学生认真阅读教材，回答问题，理解定义。 【教师指导】教师指导学生探究“案例6”，引导学生全面分析时间的污染源、污染物及其危害。 【学生活动】学生认真阅读案例后，完成案例分析 【教师总结】本案例讲述的就是大气污染重的急性中毒事件。大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同，有急性中毒事件，有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题，有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。 【过渡】大气污染重污染物一般是哪些物质？ 板书：2、大气污染物 这些污染物中，有些可以造成地方性大气污染，如可吸入颗粒物污染，有些还会造成全球性环境问题，如酸雨。现在我们先来学习可吸入颗粒物。 板书：（1）可吸入颗粒物及其危害 【教师指导】让学生阅读教材，了解总悬浮颗粒物和可吸入颗粒物两个概念。【教师讲解】总悬浮颗粒物：空气中悬浮着无数固体颗粒，统称为“总悬浮颗粒物”。 可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，剩下的就 是可吸入颗粒物，技术上标为PM10, 它是空气质量播报重一个重要参数。
第八节空气污染与保护 一、教学目标 （一）知识目标 1、知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。 2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3、知道空气污染指数的主要内容，能看懂空气质量报告。 （二）情感目标 通过保护空气的教学，渗透环保意识。 二、教学重点、教学难点 知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 三、教学准备 课件 四：课时安排：2课时 五、教学过程 新课引入： 课件：朱晓琳的一曲《梦江南》和现实中的环境污染（空气污染）的图片。学生比较后 思考：1、你对刚才图片的第一感觉是什么？ 教师：简介空气污染的情况（世界八大公害其中之二——见附录1） 2、什么是空气的污染？空气本身有自净能力吗？ 教师：由于大气对污染有一定的容纳，天然的净化能力，一般情况下它总是保持清洁新鲜状态。但是当空气中某些成分的含量超过了正常含量，或着空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物体以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。 新课教学： 课件：播放一些造成空气污染的实例， 思考：空气污染的来源有哪些？ 活动：小组讨论空气污染的来源。 学生：燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料
等也会释放一些有毒气体（教师可作适当提示）。（学生回答后可参看课件，以加深印象）启问：造成空气污染的主要原因？（既空气污染的种类划分） 学生： 教师：造成空气污染的主要原因 ( 1) 自然因素（2）人为因素。空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。 思考：主要的污染物是什么？ 学生阅读课本，后师生共同小结（教师可进一步介绍汽车尾气和可吸入颗粒物）。 师生：（1）汽车尾气：烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）碳氢化合物等； ⑵可吸入颗粒物。 不同的污染物造成的危害也是不同的。 过渡：汽车尾气还可造成另一种空气污染——酸雨： 课件：1认识酸雨；2酸雨的形成（见课件） 思考：酸雨是如何形成的。（结合课件） 师生：1酸雨的涵义——pH低于5.6的酸性降水，称为酸雨； 2酸雨的形成：空气中的二氧化硫、氮氧化物在降水时溶解在水中形成有害的硫酸和硝酸的缘故。 思考：酸雨有什么危害？ 课件：酸雨的危害 学生： 过渡：空气污染可以说在现代生活中无处不在，请关注我们周围。 课件：周围环境中的几个空气污染例子。 思考并讨论：1下列哪些在我们周围有发生？
第三章第二节大气污染 一、引入 1、介绍大气圈阐述大气污染主要发生在对流层 2、大气污染的概念 3、按照污染的范围，可将大气污染分为三种类型： （1）局地性大气污染：较小空间尺度内的大气污染问题，本范围内的控制措施即可解决局部污染。 （2）区域性大气污染：跨越城市乃至国家的行政边界的大气污染，需要通过各行政单元间相互协作才能解决。 （3）全球性大气污染：涉及整个地球大气层的大气环境问题。 二、大气污染及污染物 1、大气污染源分类 天然源：自然界自行向大气环境排放物质的场所。 1) 火山喷发：排放出SO2、H2S、CO2、CO、HF及火山灰等颗粒物。 2) 森林火灾：排放出CO、CO2、SO2、NO2、HC等。 3) 自然尘：风砂、土壤尘等。 4) 森林植物释放：主要为萜烯类碳氢化合物。 5) 海浪飞沫：颗粒物主要为硫酸盐与亚硫酸盐。 人为源：人类的生产活动和生活活动所形成的污染源。 1)燃料燃烧 2)工业生产过程中排放 3)交通运输过程中排放 4)农业活动中排放 一般而言，大气污染主要是人类活动造成的。 2、大气污染物：由于人类活动或自然过程排入大气，并对人和环境产生有害影响的物质。按其来源一般可分： 一级(原生)污染物，即由污染源直接排入大气的； 二级(次生)污染物，是由一级污染物在大气中进行热或光化学反应后的产物。 后者往往危害性更大。 按其存在状态则可分为： 颗粒物：粉尘：粉径介于1.0~100μm之间的颗粒 降尘：粒径大于10μm的微小颗粒（自然沉降） 飘尘：粒径小于10μm的微小颗粒（漂浮） 烟尘：粒径一般为 0.01 ～ 1μm 左右。 云尘：粒径小于0.25μm的颗粒。 飞灰：飞灰系指燃料燃烧产生的烟气飞出的分散较细的灰分。 黑烟：黑烟一般指由燃料产生的能见气溶胶。 雾：雾是气体中液滴悬浮体的总称。在工程中，雾一般泛指小液体粒子悬浮体气态污染物：一次污染物：硫氧化物（SOx）：主要是SO2和SO3； 氮氧化物（NOx）：主要是NO和NO2； 碳氧化物（COx）：主要是CO和CO2； 碳氢化合物（烃）（HC）：分为甲烷烃（85%）和非甲烷烃； 卤化物：主要有卤代烃、氯化物和氟化物；
第三章大气扩散 为了有效地控制大气污染．除需采取安装净化装置等各种技术措施外，还需充分利用大气对污染物的扩散和稀释能力。污染物从污染源排到大气中的扩散过程，与排放源本身的特性、气象条件、地面特征和周围地区建筑物分布等因素有关。本章主要对这些因素特别是气象条件、大气中污染物浓度的估算以及厂址选择和烟囱设计等问题，作一简要介绍。 第一节气象学的基本概念 一、大气圈垂直结构 大气层的结构是指气象要素的垂直分布情况，如气温、气压、大气密度和大气成分的垂直分布等。根据气温在垂直于下垫面(即地球表面情况)方向上的分布，可将大气分为五层：对流层、平流层、中间层、暖层和散逸层。 1.对流层 对流层是大气层最低的一层。平均厚度为12 公里。自下垫面算起的对流层的厚度随纬度增加而降低。对流层的主要特征是： (1)对流层虽然较薄，但却集中了整个大气质量的3／4 和几乎全部水汽，主要的大气现象都发生在这一层中，它是天气变化最复杂、对人类活动影响最大的一层； (2)气温随高度增加而降低，每升高100 m 平均降温约0．65℃； (3)空气具有强烈的对流运动，大气垂直混合很激烈。主要由于下垫面受热不均及其本身特性不同造成的。 (4)温度和湿度的水平分布不均匀。 对流层的下层，厚度约为1—2km，其中气流受地面阻滞和摩擦的影响很大，称为大气边界层(或摩擦层)。其中从地面到100m 左右的一层又称近地层。在近地层中．垂直方向上热量和动量的交换甚微．所以温差很大，可达1—2℃。在近地层以上，气流受地面摩擦的影响越来越小。在大气边界层以上的气流．几乎不受地面摩探的影响，所以称为自由大气。 在大气边界层中，由于受地面冷热的直接影响，所以气温的日变化很明显，特别是近地层，昼夜可相差十儿乃至几十度。出于气流运动受地面摩擦的影响，故风速随高度的增高而增大。在这一层中．大气上下有规则的对流和无规则的湍流运动都比较盛行．加上水汽充足，直接影响着污染物的传输、扩散和转化。 2.平流层 从对流层顶到50～60km 高度的一层称为平流层。主要特点是： (1)从对流层项到35—40km 左右的一层，气温几乎不随高度变化，称为同温层；从这以上到平流层顶，气温随高度增高而增高，称为逆温层。 (2)几乎没有空气对流运动，空气垂直混合微弱。
第8节空气污染与保护 1．空气污染： （1）污染物来源：燃料燃烧排放的废气和烟尘、土地沙漠化、汽车尾气、建筑装饰材料释放有毒气体。 （2）主要污染物：二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、可吸入颗粒物等。 2．汽车尾气中，主要的有害成分有、、、。治理方法之一是在汽车排气管上装倦化转化器，使CO和NO反应，生成无毒气体。CO2与NO反应的化学方程式是。 3．空气质量指数是一种评价大气环境质量状况简单而直观的指标，指数范围为，并分成个级别。目前计人空气污染指数的污染物有（填字母）。 A．SO2B．CO C．NO2D．O3E．CO2F．颗粒物 4．可吸人颗粒物是指粒径在μm以下，不易在重力作用下降到地面，而在空气中长期飘浮的颗粒物。PM2.5是指大气中粒径 2.5μm的颗粒物，对空气质量和能见度有重要影响。PM2.5细颗粒物可以进入人的甚至，对人体健康伤害很大。5．pH值的酸性降水我们称之为酸雨（说明：天然降水成弱酸性）。形成酸雨的主要原因是大气中和过多。酸雨中有害物质的主要成分是指和。酸雨危害健康，使水域和土壤酸化，损害农作物和林木，危害渔业，腐蚀建筑、工业设备，文化古迹等。 6．保护臭氧层。 （1）臭氧：化学式是，是氧气的同素异形体，它是一种蓝色、有腥臭味、较不稳定的、活泼的气体。在距离地球22～25km的高空（平流层内），形成了包围地球外层空间的臭氧层，这厚厚的臭氧层正是人类赖以生存的保护伞，吸收大部分的。 （2）臭氧层的保护：近年来，大气层中的臭氧层正在遭到破坏，开始变薄，相继出现了臭氧空洞。科学家已经证明，电冰箱和空调中使用的是破坏臭氧层的罪魁祸首。 （3）高空臭氧层是保护层，但近地低空中的臭氧却是。 题型一空气污染指数 1．以下是国家关于空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系表。抗州市2014年11月11日的空气污染指数为165，根据以上信息判断杭州市当天的空气质量级别和空气质量 A．Ⅰ级好B．Ⅱ级良好C．Ⅳ级中度污染D．Ⅴ级重度污染 2．如图是1994年和2004年某城市的一天各个时刻测到的空气中二氧化硫的含量。下列说法不正确的是（） A．曲线显示冬天大气中的二氧化硫含量比夏天高 B．曲线显示了1994年一天中大约8点左右二氧化硫的含量较高 C．二氧化硫的含量在10年间降低的原因可能是加强了燃料的脱硫和控制了二氧化硫的排放 D．二氧化硫污染的主要来源是汽车排放的尾气，控制污染的方法是禁止使用汽车 题型二主要污染物 1．目前我国重点城市空气质量日报的监测项目不包括（） A．二氧化硫B．二氧化碳C．二氧化氮D．臭氧
空气污染及其防治 一、学习目标： （1）知识与能力 1、通过学生自学，让学生了解大气污染的概念，学会分析大气污染防治的措施。 2、掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。 3、理解酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。 4、理解臭氧层破坏的现状、臭氧层破坏的影响及防止臭氧层破坏的措施。 c通过案例分析可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害，及其防治措施以及臭氧层的相关知识。 （3）情感态度与价值观： 1、通过学习，使学生明确大气环境污染的现状，树立学生保护大气环境的思想意识。 2、面对当前大气污染的严峻形势，使学生能够结合社会实际，思考解决的措施，培养 学生解决实际问题的能力，增强社会责任感。 二、教学重点： 1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。 2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。 三、教学难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。 四、教学方法：自学辅导法、分组讨论法、合作探究法等。 五、教学手段：投影仪、幻灯片、flash动画展示。 六、课时安排：1课时。 七、教学过程： 【导入新课】 近年来，虽然我国大气污染防治工作取得了很大的成效，但由于各种原因，我国大气环境面临的形势仍然非常严峻。大气污染物排放总量居高不下。 11月14日，南京已经是连续第四个灰霾天。早上7点左右，南京气象台的新浪官方微博发布了一条微博，“近日大气层结稳定，虽天气晴好，但大气浑浊，据探测昨天一天南京市能见度不超过8公里，PM2.5细微颗粒物浓度大都在75ug/m3以上，超过正常水平。”但随后不久，南京气象台意识到在微博中公布PM2.5的数据有些不妥当，随即这条微博被删除。 【板书】第三节空气气污染及其防治 八、【板书】一、大气污染概念 【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。 【学生回答】学生认真阅读教材，积极回答，理解定义。
大气污染教案 教学设计理念： 1．《品德与社会》是一门与学生生活紧密联系的课程。在这节课程的学习中，了解大气污染的来源和危害，认识到环境问题的严重性。 2．根据实际情况，创造性的使用教材，平衡学生的个性差异。 3．在学习中，充分发挥学生的主动性，让学生自觉地参与活动实践，通过交流讨论，发现身边其他的大气污染现象，并探究他给人们带来的影响。 4．让学生充分动起来，在活动、讨论、动手制作中学习课文。让学生亲自把文中的大气污染知识办成海报和宣传栏，互相交流，学生既有一种创作的成功感，又有展现成果的激情。在读、说、动手制作的过程中，大气污染知识也就在悄然无息中内化了。 教学目标 （一）知识目标 1、初步知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。 2、初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。 （二）技能目标： 通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。（三）情感目标 通过保护空气的教学，使学生从小树立“保护环境，从我做起”的环保意识。 二、教学重点、教学难点 知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 教学过程： 一、课题导入： 1、今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。 2、提问：看看这些图片给我们提供了些什么信息？
3、指名学生回答。 生1：工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。 生2：汽车排放的尾气使人看不清路。 生3：沙尘暴污染了我们的环境。 …… 师总结：同学们刚才说了好多，也说得非常好。这些现象就是大气污染。（板书课题） （设计理念：这一环节中我让学生自己看图片，学会从身边的资料获得信息。） 二．大气污染的概念： 师：什么是大气污染？请同学们阅读课文第一自然段。 学生阅读后发言：如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。 师总结：人和所有的生物，都离不开新鲜的空气。如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。这时候我们就说大气被污染了。 师：现在我请一位同学读一读。 生读 三．大气污染的来源。 师：现在请同学们结合我们手头的图片和你平时看到的，思考空气污染的来源有那些?请学生小组讨论发言： 生1：燃料燃烧排放的废气和烟尘。 生2：工业废气和汽车尾气。 生3：我们生活中的炉烟。 生4：垃圾也会释放刺鼻的气味，这也会造成大气污染。 师：生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体也会污染大气。
第七节空气污染与保护 一、教学目标 （一）知识目标 1、知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。 2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3、知道空气污染指数的主要内容，能看懂空气质量报告。 （二）情感目标 通过保护空气的教学，渗透环保意识。 二、教学重点、教学难点 知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 三、教学准备 课件 四：课时安排：2课时 五、教学过程 新课引入： 课件：朱晓琳的一曲《梦江南》和现实中的环境污染（空气污染）的图片。学生比较后 思考：1、你对刚才图片的第一感觉是什么 教师：简介空气污染的情况（世界八大公害其中之二——见附录1） 2、什么是空气的污染空气本身有自净能力吗 教师：由于大气对污染有一定的容纳，天然的净化能力，一般情况下它总是保持清洁新鲜状态。但是当空气中某些成分的含量超过了正常含量，或着空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物体以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。 新课教学： 课件：播放一些造成空气污染的实例， 思考：空气污染的来源有哪些 活动：小组讨论空气污染的来源。 学生：燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体（教师可作适当提示）。（学生回答后可参看课件，以加深印象）启问：造成空气污染的主要原因（既空气污染的种类划分） 学生： 教师：造成空气污染的主要原因 ( 1) 自然因素（2）人为因素。空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。 思考：主要的污染物是什么 学生阅读课本，后师生共同小结（教师可进一步介绍汽车尾气和可吸入颗粒物）。 师生：（1）汽车尾气：烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）碳氢化合物等； ⑵可吸入颗粒物。
人教版高中地理选修6 第二章环境污染与防治 第三节大气污染及其防治教学设计 教学三维目标： 一、知识与技能： 1、理解并能说出大气污染的概念 2、掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害、分布特点及其防治措施。 3、掌握酸雨形成的原因、污染源、危害、分布及其防治措施。 4、分析和归纳大气污染防治的措施。 二、过程与方法 1、通过案例分析，可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害、分布特点及其防治措施。 2、通过案例分析，理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。 三、情感态度价值观： 面对当前大气污染的严峻形势，使学生能够结合社会实际，思考解决的措施，培养学生解决实际问题的能力，增强社会责任感。使学生明确大气环境污染的现状，树立学生保护大气环境的思想意识。 教学重点：1、可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害、在我国的分布及其防治措施。 2、酸雨形成的原因、污染过程、危害、在我国的分布及其防治措施。 教学难点：1、可吸入颗粒物的概念。2、酸雨的危害及防治。 教学过程：
板书：第二章第三节大气污染及其防治 一、大气污染现象和大气污染物二、大气污染防治 1、大气污染1、污染主要来源：能源生产和消费 2、大气污染物2、治理的主要途径和措施 （1）可吸入颗粒物改善能源生产和消费结构 （2）酸雨调整工业布局和产业结构 修改意见： 1、再进一步研究一下课程标准中相关的要求，以及本部分内容与必修模块相关内容之间的联系； 2、本部分内容的教学应该把着力点放在“原因”和“危害”这两点上，并用之以带动其它； 3、需要改变教学目标的陈述方式。目标应该是学生要达到的状态；另外，所达到的状态该是外显的，如，“了解……”一般要变成“能说出…..”； 4、设计要注重前面个两种环境问题内容的迁移运用，病以针对性评价与引导促进学生能力的形成； 5、“环节”一栏过于琐碎，并也不确切；