开县中小学教师教材教法考试
初中地理考试说明
一、考试范围
开县中小学教师新教材过关考试(初中地理)依据国家教育部2001年颁布的《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿）的课程目标和内容标准。考试范围包括《义务教育课程标准实验教科书〃地理》（七年级上下册、八年级上下册，湘教版）、《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿）、初中地理教学法三大部分。
二、考试形式
考试采用闭卷（开卷按教委相关文卷执行）笔答形式，
三、考试时间及分值
考试时间120分钟，卷面满分为100分。
四、试卷结构
1、试卷内容结构：地理基础知识部分占60分（其中地球与地图部分10分、世界地理部分25分、中国地理25分）；地理教育基本理论与实践(包括教材教法、地理课程标准)30分。
2、试卷题型结构：试卷分为三大题型：第一大题为单项选择题，共20个小题，每小题2分，共40分；第二大题为综合题，主要以填图绘图题、图表分析题、资料分析题等形式出现，共20分；第三大题为问答题、论述题，共30分，该题型主要考查教材教法、课程标准相关内容。
3、难度系数：0.75
五、考试内容及要求
第一部分地理基础知识
考点1 地球与地球仪： 1.知道地球形状和大小（平均半径、赤道周长和表面积）；2. 知道地球仪是地球模型,并理解地轴、两极、赤道、经线、纬线、本初子午线；3. 理解掌握东西经度、南北纬度和东西半球、南北半球的划分；
4. 熟练利用经纬网确定任意地点的位置。
考点2 地球的运动：1.理解地球的自转及其产生的地理意义；2.理解地球的公转及其产生的地理意义；3.记住回归线和极圈的度数及五带的名称和范围；
4.理解回归线、极圈、五带的含义及相互关系。
考点3 地图： 1.了解地图上的比例尺、方向、图例、注记及等高线的基础知识；2. 运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度及查找所需要的地理信息；3. 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等；4. 在地形图上识别五种主要的地形类型
考点4 陆地和海洋： 1.了解全球的海陆分布特点，记住海陆的面积比例；
2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、大洋、海和海峡；
3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓、分布特征；
4.举例说明地球表面的海陆变迁；
5.说出世界著名山系及火山地震的分布与板块运动的关系。
考点5 居民与聚落：1.了解世界人口增长状况和分布特点；2.理解世界人口问题对环境及社会、经济的影响；3.知道世界三大人种的体貌特征及分布。
3.了解世界主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；
4.掌握三大宗教分布，并举例说明宗教的差异，识别三大宗教建筑；
5.聚落与环境的关系；
6.懂得保护世界遗产意义。
考点6 天气与气候：1.知道天气与气候的区别，认识常见的天气符号；2.运用气温数据资料，绘制气温曲线图，分析气温的变化，总结世界气温变化规
律并分析成因；3.了解降水，运用降水数据资料绘制降水柱状图；根据世界年平均降水量图，分析世界降水的分布地区和分布差异；4.了解世界各地区气候差异，掌握世界主要气候类型的分布地区和分布规律,并能根据气候资料判断世界主要气候类型；5.影响气候的主要因素；6.理解气候对人们生产、生活、生产的影响；6.了解气候变暖的热点问题。
考点7 地区发展差异：1.发达国家与发展中国家的差异和分布特点 2.用实例说明加强国际合作的重要性； 3.说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
考点8 认识大洲：1.亚洲的纬度位置、海陆位置；2.亚洲的地形、气候、河流特点及其相互关系；3.欧洲的纬度位置、海陆位置；4.欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系；5.非洲最大的岛屿、海湾、湖泊；6.尼罗河；7.非洲著名的矿产资源；8.非洲的人口、环境、发展等问题；9.美洲的范围；10.拉丁美洲的范围；11.巴拿马运河；12.北美洲和南美洲的地形、气候特点；13.美洲主要国家经济发展的特点。
考点9 了解地区：1.东南亚的范围及主要国家和首都；2.中南半岛和马来群岛的地形、气候特点；3.马六甲海峡；4.东南亚的主要河流以及河流对城市分布的影响；5.东南亚著名的物产；6.海外华人的最大聚居地；7.南亚的地理位置和范围；8.南亚的三大地形区和两大河流；9.南亚的气候特点及其对农业生产的影响；10.南亚主要农作物的分布；11.西亚地理位置的重要性；12.西亚的农牧业；13.西亚的石油资源；14.阿拉伯国家和伊斯兰教；15.欧洲西部丰富的旅游资源及著名的旅游胜地；16.两极地区独特的自然环境和丰富的资源；17.两极地区的科学考察。
考点10 主要的国家：1.日本的地理位置、领土组成和首都；2.日本自然
环境的基本特点；3.日本发达的经济；4.埃及的地理位置、领土组成和首都；5.苏伊士运河；6.埃及的重要农业区；7.世界上面积最大的国家；8.俄罗斯丰富的自然资源；9.俄罗斯的主要城市；10.法国是欧洲工农业发达的国家；11.法国能源结构的特点；12.了解法国灿烂的文化和发达的的旅游业；13.美国的地理位置和领土组成；14.美国的农业生产特点及农业带的分布；15.美国的工业发展特点；
16.美国的人口分布特征和种族问题；17.美国的主要城市；18.巴西的位置；19.亚马孙河；20.巴西丰富的农产品、铁矿和水力资源；21.巴西人口和城市分布的特点；22.澳大利亚的地理位置、领土组成和主要城市；23.澳大利亚的人口分布；
24.澳大利亚特有的野生动物；25.澳大利亚的农牧业和工矿业。
考点11 中国的疆域与人口：1. 我国的地理位置及其特点；2.我国的领土面积；3.我国的邻国和濒临的海洋；4.我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心；5.我国的人口总数；6.我国的人口增长趋势与人口国策；7.我国人口的分布概况我国少数民族分布特征。
考点12 中国的自然环境：1.我国地形、地势的主要特征；2.我国主要山脉的走向和分布；3.我国的四大高原和四大盆地；4.我国的三大平原和主要丘陵；
5.我国冬夏气温分布的特点；
6.我国降水的时空分布特点；
7.我国的季风区和非季风区；
8.我国气候的主要特征及其影响因素；
9.内流区和外流区；10.我国外流河的水文特征；11.我国内流河的水文特征；12.我国的主要湖泊；13.长江的概况；14.黄河的概况。
考点13 自然资源：1.自然资源及其主要类型；2.我国土地资源的主要特点；3.我国水资源的时空分布特点；4.明确我国土地资源开发利用中的主要问题；5.我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程；6.舟山渔场、长芦盐场。
考点14 中国的农业:1. 我国主要粮食作物的分布；2.我国棉花的主要分布
地区；3.我国油料作物的主要分布地区；4.我国糖料作物的主要分布地区；5.我国热带经济作物的主要分布地区；6.了解我国的农产品出口基地；7.我国主要牧区及其优良牲畜品种。
考点15 中国的工业：1. 我国钢铁工业的分布；2.我国机械工业的分布；3.
我国棉纺织工业的分布；4.我国高技术产业的分布；5.我国工业布局的变化；6.
我国能源工业的分布。
考点16 中国的交通：1.我国的主要铁路干线；2.我国的重要铁路枢纽（北京、郑州、徐州、兰州、株洲、成都）；3.我国沿海主要港口（大连、天津、连云港、上海、广州、湛江）；4. 不同交通运输方式的特点及选择。
考点17 中国区域地理：1. 秦河——淮河一线的地理意义；2.我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的范围及其地理差异；3.北京市；
4.台湾省；
5.香港特别行政区；
6.澳门特别行政区；
7.重庆市
第二部分地理教育基础理论与技能（包括教材教法、课程标准）考点1 理解《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念，并能结合教材教
学内容落实到教学实践中。
考点2 能结合教学内容实施新课程的三维目标。
考点3 了解新课程标准下地理学习的评价方式
六、题型示例
参考试卷
第一部分地理教育的基础知识与技能（60分）
一．选择题(下列20道小题，每小题只有一个正确答案，每小题2分，共40分) 1．受地势影响，亚洲大多数河流
A．呈环状围绕着青藏高原 B．呈放射状流向周边的海洋
C．呈放射状从四周流向中心 D．由东向西流入太平洋
2004年夏季奥运会在雅典举行,2008年夏季奥运会在北京举行。回答2—5题：2．北京属于
A．温带海洋性气候 B．亚热带季风气候
C．温带季风气候 D．温带大陆性气候
3．北京的主要职能是
A．国际性政治、经济、交通中心 B．全国政治、经济、金融中心
C．国际政治、贸易、旅游中心 D．全国政治、文化中心和国际交往城市4．雅典奥运在8月举行，从气候角度分析，该季节进行奥运赛事的有利条件是A．气候炎热 B．气候寒冷 C．阴雨天多 D．晴天多
5．比赛期间，骄阳似火，某化妆品公司为黄种人配制的防晒霜，在下列奥运代表团中最受欢迎的是
A．日本 B．尼日利亚 C．法国 D．澳大利亚
6．下列著名建筑与国家搭配错误的是
A．澳大利亚—悉尼歌剧院 B．俄罗斯—莫斯科红场
C．法国—巴黎埃菲尔铁塔 D．泰国—泰姬陵
7．一艘货轮从我国的上海驶往法国西海岸，依次经过的海峡是
A．①②③④ B．④①②③ C．④②①③ D．②①③④8．目前发达国家面临主要的人口问题有：①劳动力过剩；②劳动力短缺；③人口老龄化严重；④国防兵源不足；⑤交通、住房等方面的改善困难较大
A．①②③ B．②③⑤ C．①②④ D．②③④
2006年1月10日，世界上热带面积最大的国家正在进行一场重要的足球比赛，看台上到处是赤膊助威的球迷，。据此回答9-11题：
9．该国家是
A．巴西 B．南非 C．澳大利亚 D．阿根廷
10．此时，下列现象可信的是
A．北极圈及以北地区出现极夜现象
B．该国的热带草原是一派欣欣向荣的景象
C．重庆嘉陵江出现汛期
D．北京出现旅游高峰期
11．有关该国所在大洲的说法，正确的是
A．以热带气候类型为主 B．有世界流程最长的河流
C．多经济发达国家 D．居民主要是黑种人
12．到日本旅游，不能进行的项目是
A．泡温泉 B．滑雪 C．赏樱花 D．雨林探险
13．若①、②、③、④表示的城市有武汉、广州、哈尔滨和北京，则④是
A．武汉 B．哈尔滨 C．广州 D．北京
14．黄河下游支流少、流域面积小的主要原因是
A．下游是地上河 B．下游地区多丘陵、山地
C．下游地区年降水量较少 D．下游地区用水量大
15．我国外流区和内流区的河流大多在夏季进入汛期，原因是
A．均受夏季风的影响 B．均受高温影响
C．分别受夏季风和高温影响 D．分别受高温和夏季风的影响16．下列商品粮基地，以种植小麦为主的是
A．三江平原和松嫩平原 B．江淮地区和太湖平原
C．江汉平原和鄱阳湖平原 D．成都平原和珠江三角洲
17．关于各地农作物耕作制度的说法，正确的是
A．珠江三角洲为一年一熟 B．三江平原为一年两熟
C．洞庭湖平原为两年三熟 D．海南岛为一年三熟
18．天山是
①南疆和北疆的分界线；②塔里木盆地和准噶尔盆地的分界线；③内流区域和外流区域的分界线；④暖温带和寒温带的分界线
A．①④ B．②③ C．③④ D．①②
19．下列地区与其传统民居、风俗习惯不相符的是
A．黄土高原—窑洞—吃面食 B．华北平原—陡屋顶砖瓦房—赛龙舟C．内蒙古高原—蒙古包—赛马 D．西双版纳—竹楼—泼水节
20．下列不是珠江三角洲地区主要工业部门的是
A．服装加工业 B．玩具制造业
C．钢铁工业 D．电子电器工业
二．综合题（20分）
21．读某地区等高线分布图，回答：（10分）
⑴若A地气温为25℃，随着高度变化，B地气温约为℃。（2分）
⑵a、b两条支流，水流较平缓的是。（2分）
⑶在图中河流拟建一水电站大坝，请用“△”符号标出最佳坝址。选址的理由是__________ ______________________________________________________。但随之可能带来的问题是__________________________________。（6分）
22．读美国本土图，回答：(5分)
⑴一艘客轮走最近的路线从①城驶往②城，请你完成下面的航线设计：
①城→大西洋→运河→太平洋→②城。（1分）
⑵美国新兴工业区在向西发展的同时，还向着本国的_______方发展。（1分）
⑶美国东北部工业区和我国北方两大工业区相比，具有明显优势的自然条件
是____________ ________________________________________。（1分）
⑷美国是世界最大的农产品输出国，但是也需要进口咖啡、可可、香蕉和天然橡胶等农产品。请从自然条件方面简要分析其原因。（2分）
23．读我国西北、青藏地区图，回答：(5分)
⑴西北、青藏地区是我国实施“西部大开发”的重点地区，图中反映出两地区在经济发展中所具有的优势是。（1分）
⑵A→B→C的地表植被，依次是→→。（1分）
⑶“西气东输”是我国“十五计划”四大重点工程之一，其天然气主要源地是( )（1分）
A．柴达木盆地 B．塔里木盆地C．准噶尔盆地 D．河西走廊
⑷西北地区草原退化、沙化导致沙漠面积不断扩大，重建西部生态环境，采
取的措施主要是哪些？（2分）
第二部分地理教育的基本理论与实践(30分)
24．“学习对生活有用的地理”和“改变学生地理学习方式”是初中地理《课程标准》中两条基本理念。在新授“我国降水分布”这一知识时，你是怎样体现这两条基本理念的？(说明：可以写出如何体现这两条理念的部分教学过程)
课文：“我国降水分布”
“我国各地区的降水差别很大。我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。例如，在我国东南沿海一带，年降水量多在1600毫米以上，而西北有大片地区年降水在50毫米以下。”
25“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”是新课程标准的三维目标，结合教材“中国的土地资源”一节的内容，在教学过程中，你是如何实现以上三个目标的？（写出部分教学过程）
参考答案
第一部分地理教育的基础知识与技能
一．选择题(每小题2分，共40分)
二．综合题（20分）
21．(1)22（2分） (2)b（2分） (3)标注略（1分）这里为峡谷，建坝工程量小；上游支流多，流量大；上游盆地可作蓄水库区，水库蓄水量大。（3分，每个要点1分）淹没村庄和农田（需要移民）（2分）22．(1)巴拿马运河(1分) (2)南(1分) (3)水资源丰富(1分) (4)咖啡、可可、香蕉、天然橡胶等农产品都是热带经济作物，美国的热带国土面积很小。（2分）
23．(1)资源丰富；地域广阔(1分，答出其中一点即可得分) (2)草原→荒漠草原→荒漠(1分，只有三者顺序一致且不缺项才可得分，否则记0分) (3)B(1分) (4) ①保护好现有植被，禁止滥垦滥伐；②退耕还林还草；③造
林种草(建设生态林，营造“三北”防护林体系，大力发展人工草场，封沙育草)；
④合理放牧，定期轮放。（2分）
庄幼春编写
二0一一年三月
陕西中考地理： 2019年考试说明解读及复习策略分析 一、陕西省2019年地理考试说明解读 陕西省2019年地理考试说明由学业水平考试要求、测试练习、参考样卷三部分组成。 1、考试内容要求 初中地理学业水平考试以《课程标准》中的课程目标和课程内容标准为依据。体现课程基本理念，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展与变化、努力实现地理学科的课程目标和教育功能。内容包括地图与地球、世界地理、中国地理、陕西乡土地理等四部分。 2、知识考核目标与要求 ①了解——包括再认或回忆；识别、辨认事实或证据；举例：述对象的基本特征。要求对所列地理基知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它，在课程标准条目中出现说出、指出、找出、描述、简述、举例、识别、知道、记住等行为动词时，其要求为了解水平。 ②理解——包括把握内在逻辑关系；与已有知识建立联系：进行解释、推断、区別、扩展；提出证据等。要求对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正确的理解领会，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决（如解释或说明）问题，在课程标准条目中出现解释、说明、分析、比较、理解、归纳、概括、判断、判读、区分、懂得、认识、判別、确定等行为动词时，其要求为理解水平。 ③应用——包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。要求将所学的地理概念、原理运用于新情境中，进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。在课程标准条目中出现应用、运
用、设计、编辑、撰写、总结、评价等行为动词时，其要求为应用水平。 初中地理考试要求必须融入核心素养 地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合与提炼，是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。 人地观念是地理课程最为核心的价值观，它包含着正确的自然观、资源观、人口观、发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两个最突出的特点，由此而来的综合思维和区域认知，是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法。地理课程具有很强的实践性，在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，感悟、分析、理解人地关系状况，学以致用，是学生地理实践力的体现。 3、参考样卷及参考答案和评分标准 （1）、选择题：（下列各小题的四个选项中，只有一项是符合题意的。本大题共24小题，每小题1分，共24分。） 地球地图3道题 世界地理7道题 中国地理12道题 乡土地理2道题 （2）、非选择题（本大题共6小题，每小题6分，36分） 地球地图1道题 世界地理2道题 中国地理+乡土地理3道题 样卷中的分值分配情况：地球地图9分（15％）世界地理19分（约30％）
2009年普通高等学校招生全国统一考试 江苏省普通高中学业水平测试（地理科）考试说明 一、命题指导思想 2009年江苏省普通高等学校招生全国统一考试地理科（江苏卷）的命题以有利于推进中学地理课程改革，提高地理教学质量；有利于减轻中学生过重的学业负担，促进学生全面协调地发展；有利于高等学校更加科学自主地择优选拔合格新生的思想为指导，充分体现普通高中地理新课程的基本理念，切实反映普通高中地理课程标准的整体要求。 实行江苏省新高考方案中设置的选修科目学业水平测试，既加强了对普通高中的课程管理和质量监控，又为高等学校招生提供了更多有效的考生信息。因此，选修科目学业水平测试具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 地理科考试的命题坚持以能力立意为主导，旨在考查考生的地理学习能力和地理素养，即考生对所学地理课程的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识、技能与基本观念分析地理问题，解决地理问题的能力。 地理科考试的命题力求稳中有变、稳中出新，试题设计应在科学性、基础性、公平性、时代性和创新性等方面达到和谐统一，贴近考生实际，不出偏题和怪题。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据教育部颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》和教育部考试中心制订的《普通高等学校招生全国统一考试（地理科）考试大纲》（课程标准实验版），参照江苏省教育厅颁布的江苏省《普通高中课程标准教学要求》和《江苏省普通高中新课程选修I模块开设指导意见》，并结合江苏省高中地理教学的实际，确定地理科考试的内容及要求。 （一）考核目标与要求 1．获取和解读地理信息 ?能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。 ?能够正确理解所获取的地理信息。 2．掌握和运用地理基本知识与地理基本技能 ?能够掌握和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识。 ?能够掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，完成地理计算，进行地理观测和地理实验等。3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ?能够用准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 ?能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。4．发现和探究地理问题 ?能够从学习和生活中发现地理问题。 ?能够运用正确的地理观念，探究、评价现实中的地理问题，并提出解决问题的对策。 （二）考试范围与要求 考试范围包括必考内容与选考内容两部分。必考内容由共同必修课程“地理1”“地理2”和“地理3”三个模块组成。选考内容由选修课程中的“海洋地理”“旅游地理”“城乡规划”和“环境保护”四个模块组成，考生可根据本人的选修情况，在选考的内容中，选择其中两个模块的题目，对题目要求作答。 对所列考试内容的考查程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》规定的要求。 第一部分必考内容 地理1
2020年高考地理考试大纲和知识点汇总 考试大纲 如果你今年高考选了地理，想在短时间熟记知识点，那就打印出来多看几遍，如果你想快速提高成绩，那来看看考试大纲 第一部分自然地理和地图 1．宇宙中的地球 （1）地球是宇宙中的一个天体地球的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 （2）日地关系 太阳系概况。地球在太阳系中的位置。太阳能量的来源。太阳活动及其对地球的影响。 （3）地球 地球的形状和大小。地轴。两极。经线。本初子午线。经度。赤道。纬线。纬度。经纬网及其意义。 东、西半球的划分。南、北半球的划分。高、中、低纬的划分。南、北回归线。南、北极圈。 时区的划分。日界线。国际标准时间。北京时间。区时的应用。 地球自转的方向、速度和周期。地球自转的地理意义。 地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角。地球公转的地理意义。 （4）宇宙探测宇宙探测的意义。宇宙探测的现状。 2．大气
（1）大气的组成和垂直分层大气的组成。大气垂直分层及各层对人类活动的影响。 （2）对流层大气的热状况和大气的运动 大气的受热过程。气温的日变化和年变化。气温分布的一般规律 大气垂直运动和水平运动的成因。三圈环流与气压带、风带的形成。大气环流与水热输送的关系。 （3）大气降水降水的时间变化。世界年降水量的分布。 （4）天气、气候与人类 锋面、低压、高压、锋面气旋等天气系统的特点。主要气候类型及分布。影响气候的主要因素。 光、热、水、风等气候资源及其利用。寒潮、台风、暴雨、大风等气象灾害的危害及防御。 地球温室效应、臭氧层破坏、酸雨等现象产生的原因及危害。 （5）气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用。 3．海洋 （1）海水的性质和运动 海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律洋流。洋流的分布规律。洋流对地理环境的影响。 （2）海洋开发
浙江省普通高中选考考试说明 （2017版) 地理 （适用于2017年秋季入学的高中在校学生及相关人员）浙江省教育考试院编制
一、考试性质与对象 浙江省普通高中学生选考是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》和《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》等要求。选考成绩是高校招生录取的重要依据。 高中地理选考实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。学生高三起参加选考科目考试，每年开考2次。对象是2017年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。 《高中选考科目地理考试说明》是依据《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·地理（2014版）》的要求，结合本省高中地理教学的实际制定的。 二、考核要求 （一）知识考核要求 地理学科知识考核要求划分为“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次。
（二）学科能力考核要求 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 应用地理基础知识的能力 （1）了解重要的地理事物和现象的名称、分布；重要地理数据。 （2）理解重要的地理概念、地理原理和地理规律。 （3）了解我国及世界各大洲、部分国家的主要地理特征。 （4）了解当前国内外发生的重要事件及其蕴含的地理学科知识。 （5）了解并理解我国的基本国情和国外在资源开发、经济和人口发展、环境保护等方面的经验和教训。 2. 掌握地理基本技能和方法的能力 （1）阅读各类地理图表、文字和数据资料，获取地理信息。 （2）设计和绘制地理图表，进行各种地理计算。 （3）对地理思维进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。 3. 注重地理思维的能力 （1）分析、比较和归纳不同区域的主要地理特征。 （2）分析、解释各类地理事物的空间结构、联系及其发展变化规律。 （3）分析和评价各类地理资料，分析、评价和反思人类在地理环境中的各种活动，发现地理问题、解释地理问题，提出解决问题的思路。 （三）品质考核要求 考试内容主要是从地理认知的视角来表述“知识与技能”的内容，但其中也表明地理学习“过程与方法”的要求。在这些内容要点的落实过程中，还应关注“情感态度与价值观”的目标，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，从而积累并提升学生的科学素养和人文素养，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 三、考试内容与要求 1．考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理I、地理II、地理III以及选修Ⅴ自然灾害与防治、选修Ⅵ环境保护等模块的有关内容。 2．对所列考试内容的考查程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科指导意见·地理》（2014版）规定的要求。 考试内容及要求见下表。
地理学科《考试说明》解读与预测 一、《考试说明》解读 2014届新课标全国文综地理《考试大纲》、《考试说明》与2013届相比,在考试范围和内容(含必考与选考)、 水平要求、考试时间、分值(含必考与选考)、题型题量等几个方面没有任何变化。 二、2014年高考预测 (一)总体特点 1.突出对主干知识的考查。主要包括自然环境中的物质运动(大气、水、地壳物质)和能量交换、区位因素分析和区域可持续发展。自然地理和人文地理占比大致相当。 2.以水平立意为主导,强调学生调用知识、技能解决具体问题的水平。 3.强调区域性和综合性。以较小的区域为背景,通过表现区域的自然和人文方面的各种材料,综合考查自然地理、人文地理及区域综合开发和生态环境建设等问题。 4.体现地理学科特色。要求学生对各种地理图表具有信息获取、解读和综合分析水平。 5.注重热点,体现时代性。涉及的热点问题和热点地区,多为全局性的、影响长远的热点或长期热点或与我国关系密切的地区。 6.难度适中,区分度良好。使用该卷的省区范围大,各地教育水平相差较大,所以,中等难度适合较强。与课改前 的大纲版试卷相比,难度有所降低,但对学生的水平要求有所提升。作为选拔性考试,具有较高的信度、效度和较好 的区分度。 (二)选择题特点 1.选择题4组或5组,共11题。材料利用率较高,阅读量较小。 2.均为主题形式组题。 3.材料表现形式多样,如文字材料、区域图、统计图、景观图、等值线图等。 (三)非选择题特点 1.必考综合题共2题,每题3小问;选考综合题共3题,每题设1~2小问。 2.必考综合题有半开放型试题1~2小问。 3.选考综合题三个模块难度基本均衡。 4.综合题基本以问答题形式表现。 (四)试题预测 (1)以水平测试为主导 《考试大纲的说明》明确了地理学科命题注重考查考生的地理学习水平和学科素养,即考生对地理基础知识、基本技能的掌握水准和综合使用所学知识分析、解决问题的水平。 《考纲》“考核目标与要求”明确要求考生具有的水平主要包括“获取和解读地理信息;调动和使用地理知识; 描述和阐释地理事物;论证和探讨地理问题”四项水平。 【例1】南方物流集团是一家现代化综合服务型第三方物流企业,业务涉及运输、仓储、配送、装卸、加工、物流信息技术、物流策划与咨询、供应链管理服务以及商贸一体化等。TCL是一家国内知名的家电生产企业,总部位于广东惠州,其销售范围遍布全国。下图为南方物流公司与TCL物流运营网络组织运作流程图。读图,完成(1)~(2)题。
2015年高考考试说明（海南省）——地理 海南省地理科高考依据教育部考试中心颁布的《2015普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》）、教育部2003年颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《高中课标》）、《普通高中课程方案（实验）》、海南省人民政府颁布的《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》（以下简称《指导方案》）以及本省高中课程开设的实际情况，体现对考生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维课程目标的要求，侧重于从空间及生态的角度认识和了解地球上各种地理现象和形貌的特征与分布，以及人与环境的相互关系及互动作用；侧重于地理技能和能力的运用和发挥；侧重于运用地理知识和技能以谋求人类、国家和地区的福利。其中，尤其重视对考生“核心地理能力”（即对地理空间格局的敏锐觉察力，对地理过程的分析、想象与基本预测能力，地理信息加工能力，运用地理知识、方法、技能解决实际问题的能力等）和“核心地理观点”（人地协调观点，可持续发展观点，地理空间观点）的考核。 Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适宜的难度。 Ⅱ．考试内容 海南省2012年高考地理科的考试内容，在上述“四个依据”的前提下，具体分为“考核目标与要求”及“考试范围”两大部分。 一、考核目标与要求 根据《考试大纲》规定，考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。（见下表）
2019 高考地理大纲及考试说明 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、 定量的信息。 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所 承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2. 调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与 规律等知识,对题目要求作答。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。 3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。 4. 论证和探讨地理问题 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。 考试范围与要求 考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定 的要求。 必考内容 第一部分自然地理 1. 宇宙中的地球 地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。太阳对地球的影响。 地球运动的地理意义。 地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
官网：https://www.doczj.com/doc/2818378721.html, 地理 Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。 地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 获取和解读地理信息 ?能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 ?能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 ?能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2. 调动和运用地理知识、基本技能 ?能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。 ?能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 ?能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 ?能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。 3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ? 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。 ? 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。 4. 论证和探讨地理问题 ?能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
自然地理学》考试大纲 . 考试性质与试题命制的原则 一、考试性质 《自然地理学》是普通高等学校自然地理与资源环境或相邻专业（环境类、农林生态类、化学化工类）本科插班生专业课考试科目，是本学科专业的基础理论课程，主要内容包括地球与地质基础、大气与气候、海洋与陆地水、地貌、土壤基础与土壤地理、生物群落与生态系统、综合自然地理研究。《自然地理学》课程考试目的是：准确、简明地考核考生对《自然地理学》的基本知识、基础理论、基本要素、分析方法及其之间相互关系的理解水平和掌握程度，具有综合运用所学知识分析自然地理的现象和解决实际问题的能力。 二、试题命制的原则 、根据《自然地理学》的基本教学要求，考试命题具有一定的覆盖面且重点突出，侧重考核考生对本学科的基础理论、基本知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。 、作为一项选拔性考试，自然地理与资源环境专业本科插班生《自然地理学》考试试题在设计上具有必要的区分度和合理的难度系数。 、考试主要参考书为《现代自然地理学》（第一版），王建主编，高等教育出版社，年月第版。 n.考试形式及试卷结构 、考试形式为闭卷、笔试，考试时间为分钟，试卷满分为分。 、试卷能力层次结构的分数比例为：识记占，理解占，应用占。 、试卷的难度结构：试题难易度分为易、较易、较难、难四个等级，其分数比例为，易约占，较易约占，较难约占，难约占。 、试卷的题型结构：名词解释（）、多项选择题（）、简答题（）、论述题（）、分析题（）等五种题型。（各种题型的具体样式参见题型示例） 皿.考核内容和要求 下面分章节列出《自然地理学》的考核内容及要求，其考试目标要求分为识记、理解、应用三类：识记是要求记住有关基本知识；理解是要求能够领会知识要点，掌握其内在联系；应用是指能够运用有关知
北京2014年高考考试说明----地理学习 地理学科的“考查目标与要求”和“考试范围”保持不变。更换了7道参考样题。 新换题目均选自2013年北京卷，选择题有第4、5、10、11题，非选择题有第36题，跨学科综合试题是第40、41题。 与2013年相比，2014年地理考试说明在试卷结构、考试内容及要求上无变化。在参考样题选择上有一定变化，也在一定程度上反映出北京高考“稳中求变”的典型特征。 一、高考地理考试内容呈现稳定状态： 北京高考地理从考试的内容来看没有变化。 1、考试范围：自然地理、人文地理和区域地理 2、教材：必修一、必修二、必修三和选修三、五。 二、高考考试结构稍有变化： 2012年之前的考试结构： 2013年北京高考考试结构： 注：从对比来看，2013年高考题在考试结构中出现了41道题，适逢高考改革的过渡年，之后的高考考试结构可能还会有所创新，同学们不要感到意外，分值上总还是没有变化的。 三、近四年高考地理各类知识结构分值变化：
从图形中可以看出：自然地理略有下降，但仍占据重要地位；人文地理明显增加；区域地理2013年略有下降，但从海淀区2013年的期中考试题来看，读图题有增无减；地球与地图部分2013年高考只出现了两个选项，侧重于地球运动的地理意义方面，海淀区的期中考试题考察得更加灵活，不考察同学们对光照图的判断，重点考察地球运动的地理意义在实际生活中的运用。这也对同学们的能力有了更高的要求。 四、从样题看高考： 从10道样题来看，2014年的考试说明，收录了2013年高考题中的第4、5、10、11题，选择题上，用2013年第4题（4个不同国家玉米种植）替换了2010年第3—6题（经纬网图层与中国省级行政中心图层的叠加图）——体现变化：尽量缩减单选题组的小题数量（4道到1道）——2010年3-6题是“一图多题”，即考生观察同一张图，回答4个问题； 2013年第4题是“一图一题”，数量上的变化，让考点趋于分散，平均分布，以减少单道选择题的思考时间，降低难度，提高学生得分率。 第4题以玉米种植、收获生产活动示意图为材料，在课程标准“以某种自然资源为例，说明不同的自然资源的数量和质量对人类生存和发展的意义”范围内，考查了“地理环境的整体性和差异性”、“自然环境对人类活动的影响”和“农业地域类型的形成条件”。此题来源于教材澳大利亚的混合农业生产示意图，难度系数为：0.55，属于中等难度，所以同学们还是要关注教材。 新增地理原理示意图：2013年第5题（地球大气受热过程示意图）。体现变化：继续体现地理学科特色（“无图不成题”），注重考查考生读图及灵活运用地理学原理分析、解决问题的能力。第5题，主要考察大气的受热过程，其实还是自然界的物质循环和能量流动部分的
2018年高考地理考试说明解读和例题示范 考试内容及题型示例 地理 根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知 识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。
（一）获取和解读地理信息 获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；提炼地理信息的有效内容和价值, 并对其进行分析与整合 （二）调动和运用地理知识 将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题 （三）描述和阐释地理事物 正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律, 并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施 （四）论证和探讨地理问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨 （一）获取和解读地理信息 所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。 如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解： 1?能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息 题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。
浙江省普通高中学业水平考试说明 （2017版) 地理 （适用于2017年秋季入学的高中在校学生及相关人员）浙江省教育考试院编制
一、考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》和《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》等要求。学业水平考试成绩是高中学生毕业的基本依据。 高中地理学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高中就读的学生。 《高中地理学业水平考试说明》是依据《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·地理（2014版）》的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中地理教学的实际制定而成的。 二、考核要求 （一）知识考核要求 地理学科知识考核要求划分为“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次。
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 应用地理基础知识的能力 （1）了解重要的地理事物和现象的名称、分布；重要地理数据。 （2）理解重要的地理概念、地理原理和地理规律。 （3）了解我国及世界各大洲、部分国家的主要地理特征。 （4）了解当前国内外发生的重要事件及其蕴含的地理学科知识。 （5）了解并理解我国的基本国情和国外在资源开发、经济和人口发展、环境保护等方面的经验和教训。 2. 掌握地理基本技能和方法的能力 （1）阅读各类地理图表、文字和数据资料，获取地理信息。 （2）设计和绘制地理图表，进行各种地理计算。 （3）对地理思维进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。 3. 注重地理思维的能力 （1）分析、比较和归纳不同区域的主要地理特征。 （2）分析、解释各类地理事物的空间结构、联系及其发展变化规律。 （3）分析和评价各类地理资料，分析、评价和反思人类在地理环境中的各种活动，发现地理问题、解释地理问题，提出解决问题的思路。 （三）品质考核要求 考试内容主要是从地理认知的视角来表述“知识与技能”的内容，但其中也表明地理学习“过程与方法”的要求。在这些内容要点的落实过程中，还应关注“情感态度与价值观”的目标，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，从而积累并提升学生的科学素养和人文素养，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 三、考试内容与要求 1．考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理I、地理II、地理III等模块的有关内容。 2．对所列考试内容的考查程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科指导意见 地理》（2014版）规定的要求。 考试内容及要求见下表。
Ⅰ考试范围 地理学科考试以教育部制定的《义务教育地理课程标准（2011 年版）》规定的课程内容为考试范围。 Ⅱ考试内容和要求 一、考试目标 地理学科考试全面考查学科基础知识、基本技能、基本方法的掌握和运用水平以及学科观念的形成状况。考试突出对学科能力的考查，主要包括运用学科工具、方法获取和解读地理信息的能力；从地理要素相互作用的角度认识地理事物和现象的能力；从整体性、差异性的角度认识和归纳区域特征的能力；从人地协调观的角度分析和解决地理问题的能力。 以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为依据，考试要求分为三个层级，表述如下。 识别与描述：阅读地图、数据、文字等资料，识别、提取相关信息，回忆、再认相关知识，运用学科语言简要描述地理事物和现象的基本特征。 说明与归纳：依据地图、数据、文字等资料，解释地理现象，说明各地理要素之间的相互联系，归纳或概括区域地理环境的基本特征。 分析与应用：运用地图、数据、文字等资料，整合地理信息，在具体情境中分析并解决地理问题，从人地协调的角度为区域发展提出合理建议。
二、考试内容及要求 考试内容包括“地球与地图”“世界地理”“中国地理”三部分，具体内容和要求如下。 1．地球与地图 2.世界地理
3. 中国地理
Ⅲ试卷结构 一、试卷分数、考试时间 试卷满分为90分 考试时间为90分钟 二、试卷的内容及分数分配 地球与地图约10分 世界地理约40分 中国地理约40分 三、试卷的题型及分数分配 单项选择题 40分 非选择题 50分 四、试卷的难易程度 试卷由较易试题、中等难度试题和较难试题组成，总体难度适中
地理 Ⅰ．考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。 高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 获取和解读地理信息 ? 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物 定性、定量的信息。 ? 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理 图表所承载的信息。 ? 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2. 调动和运用地理知识、基本技能 ?能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原 理与规律等知识，对题目要求作答。 ?能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 ? 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 ?能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换， 不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ? 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 ? 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基 本原理与规律。 4. 论证和探讨地理问题 ? 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
2018年中考地理考试说明 《2018年初中地理毕业升学文化课考试考试说明》依据2012年1月国家教育部颁发的《义务教育地理学科课程标准》（2011年版）（以下简称《课程标准》）、《2015年中考加试地理、生物工作实施方案》的要求；以及教育部审定的义务教育初级中学地理教科书（人教版、湘教版、中图版），结合我市初中地理教学实际制定。 一、考试的性质、指导思想及原则 1.考试性质 中考加试地理属于选拔性考试。以“一切为了学生的发展”为核心理念，力求准确地测评学生对地理知识掌握程度，检测学生是否达到地理课程标准所要求的三维培养目标，全面、客观、公正地评价学生地理学习水平，科学地反映考生的潜质，发挥考试的鉴定、激励等评价功能。 2.中考命题的指导思想 依据义务教育阶段《地理课程标准》，有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育；有利于全面提高九年义务教育教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生主动学习，主动发展。 3.中考命题遵循的原则 命题遵循基础性、科学性、导向性和实践性原则。注重对基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、地理概念、地理特征、地理空间分布、地域差异等方面的理解；紧密结合社会实际和现实生活,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析、解决相关生产生活问题的能力；突出地理科学的综合性和地域性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况，并进行考查。 二、学科的能力要求 1.掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会运用各种手段获取地理信息的基本技能。 2.能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。 3.知道世界、中国的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
2016年高考地理考纲解读 2016年高考地理考纲解读(一) 考纲解读 地理学科考试大纲近年来没有本质差异和变化，2016年地理学科依然比较着重考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 备考建议 1.熟悉考纲，梳理教材，构建知识体系。考生应根据考纲内容，首先全面梳理高考考查要求的内容和知识点，熟悉教材;其次要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系，构建知识体系。 2.专题复习，注重例题，掌握分析方法。考生应根据教材内容，区分专题，查漏补缺，学会从地理学学科本身的内在逻辑入手，以人地关系为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系。 3.联系区域，以图为纲，提高学科能力。以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的能力，是近年来地理试题命题的重要形式。考生要以不同空间尺度的区域地图为载体，以热点问题为切入口，多角度展开综合分析评价，提高分析解决问题的能力。 2016年高考地理考纲解读(二) 考纲解读 近年来地理高考大纲没有本质的差异和变化。可以理解为高考的主导方向就是力求稳定。大纲中对于考生地理学科素养和学习能力的考查尤为突出，即重点考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 复习建议
1.了解考纲，把握复习方向。考纲规定了高考的考核目标与要求及考试范围，是确定高考命题范围、难度的基本依据。 2.梳理教材，构建知识体系。一轮复习阶段要全面梳理高考考查要求的内容和知识点，熟悉教材;二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系，构建知识体系。 3.专题复习，进行归类整合。整合教材内容，同类知识集中归类复习，进行综合分析，提高复习效果。 4.重视典例，掌握分析方法。通过教材中提供的案例分析，了解、掌握案例分析的一般方法，是地理学科的一大特色，也是新课程对培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力的要求。考生在复习中，就需要有针对性地强化这方面的能力。 5.联系区域，学会综合分析。自然地理的复习要与人文地理、区域地理的复习相结合。 6.以图为纲，提高学科能力。地图(包括图表)是地理学科的第二语言，是学好地理必不可少的工具。以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的能力，是近年来地理试题命题的重要形式。考生在复习过程中识记、理解地理事物的分布时要结合、运用相应的地图。 2016年高考地理考纲解读(三) 一、考纲解读 (一)大纲要求：1、学会从地理学科本身的内在逻辑入手，以人地关系为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系.2、联系区域，以图为纲，提高学科能力。以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的能力。 (二)与2015年考纲对比 1、从考试性质看，无任何变化。
必考内容 第一部分自然地理(地理1) 1.宇宙中的地球 (1) 地球所处宇宙环境;地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 (2) 太阳对地球的影响 (3) 地球运动的地理意义 (4) 地球的圈层结构及各圈层的主要特点 2.自然环境中的物质运动和能量交换 (1) 地壳物质循环 (2) 地表形态变化的内、外力因素 (3) 大气受热过程 (4) 全球气压带、风带分布、移动规律及其对气候的影响 (5) 锋面、低压、高压等天气系统的特点 (6) 水循环的过程和主要环节;水循环的地理意义 (7) 世界洋流分布规律;洋流对地理环境的影响 3.自然环境的整体性和差异性 (1) 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 (2) 地理环境各要素的相互作用;地理环境的整体性 (3) 地理环境的地域分异规律 4.自然环境对人类活动的影响 (1) 地表形态对聚落及交通线路分布的影响 (2) 全球气候变化对人类活动的影响 (3) 自然资源对人类生存与发展的意义
(4) 重大自然灾害发生的主要原因及危害 第二部分人文地理(地理2) 1.人口与城市 (1) 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 (2) 人口迁移的主要原因 (3) 环境承载力与人口合理容量的区别 (4) 城市的空间结构及其形成原因 (5) 不同规模城市服务功能的差异 (6) 城市化的过程和特点;城市化对地理环境的影响 (7) 地城文化对人口或城市的影响 2.生产活动与地域联系 (1) 农业区位因素;主要农业地域类型的特点及其形成条件 (2) 工业区位因素;工业地域的形成条件与发展特点 (3) 农业或工业生产活动对地理环境的影响 (4) 生产活动中地域联系的重要性和主要方式 (5) 交通运输方式和布局的变化对聚落空间与商业网点布局的影响3.人类与地理环境的协调发展 (1) 人地关系恩想的历史演变 (2) 人类所面临的主要环境问题 (3) 可持续发展的基本内涵;协调人地关系的主要途径 (4) 走可持续发展之路 第三部分区域可持续发展(地理3)
地理考点说明 要学习“对生活有用得地理”。近几年地质灾害考得多，学生要关注生活中相关热点问题。另外学生要继续注重主干知识，如自然地理中“大气”、“水”、“地貌”、“自然灾害”；人文地理要注重“工农业生产”、“城市地域结构”、“旅游”、“环境问题及可持续发展”；区域地理重点是中国地理，如“政区”、“地形”、“气候”、“河湖”等。 第一部分地球﹑地图与地理信息技术的应用 1.地球 地球的宇宙环境（说出天体系统的层次；地球在天体系统中的位置；太阳系概况） 地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星（说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星） 太阳对地球的影响（说出太阳活动的主要类型；太阳活动对地球的影响；太阳辐射对地球的影响） 地球运动的地理意义（说出地球自转、公转的特点；分析说明地球自转和公转的关系；分析说明地球运动的地理意义：昼夜交替、地方时、物体水平运动方向的偏转、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替） 时区的划分﹑区时的计算和应用﹑日界线﹑北京时间﹑世界时 地球的圈层结构及各圈层的主要特点（说出地球的各个圈层名称；地球内部圈层的结构；岩石圈的组成与特点） 2.地图 经纬网及其地理意义（判读东西经、南北纬；利用地理坐标进行地理定位及相关分析；说出重要经纬线30oN、40oN 、20oE、120oE经过的地形区、国家工农业区、河流、城市、港口）地图上的方向﹑比例尺﹑图例和注记（在等高线地形图上判读两地方位、山脉走向或河流流向；判读两地实地距离） 海拔（绝对高度）和相对高度（在等高线地形图上判读海拔；计算两地相对高度） 等高（深）线（掌握等值线阅读分析方法和技巧） 地形图和地形剖面图（判读山顶、山脊、盆地、山谷、陡崖；判读山地、丘陵、盆地地形；判读陡坡、缓坡、地势） 3.地理信息技术的应用 遥感（RS）在资源普查﹑环境和灾害监测中的应用（说出遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的作用） 全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用（说出在定位导航中全球定位系统（GPS）的作用）地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能（说出在城市管理中，地理信息系统（GIS）的功能）
2020 年龙东地区初中毕业学业考试 地理学科考试说明 一、指导思想 初中地理结业考试是义务教育阶段的终结性考试，属于水平性测试兼顾选拔功能，目的是全面、准确地考查初中学生在地理学科方面达到《义务教育地理课程标准（2020 版）》所规定的学业水平。因此命题要强调基础性，突出地理学科特征，体现三维目标，落实新课程标准，促进地理教师改进教学方式，注重学生综合素质的培养和全面发展。 二、命题原则 1. 基础性原则。立足基础，突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本思想和学习方法的考核，考查初步应用知识分析、解决问题的能力。 2. 发展性原则。强调能力立意，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一，提高学生的地理素养，让科学的命题对地理教学有着正确的导向功能，尽量减少靠死记硬背得分的试题，引导学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，为未来的可持续性学习奠定基础。 3. 科学性原则。保证试题具有较高的信度、效度和必要的区分度。试卷结构合理，内容科学严谨，试题难易适当，不出偏题、怪题和似是而非的题目，文字表述简洁规范，问题指向明确无歧义，地图图表清晰准确，参考答案简明扼要。 4. 人文性原则。坚持以学生为本，考虑学生的身心特点，联系社会和学生生活，创设情境，让 学生在生活情境中思考答题，在答题中感悟地理。 三、命题依据 1. 国家教育部颁发的《义务教育地理课程标准（2020 年版）》 2. 《2020 年龙东地区初中毕业学业考试地理学科考试说明》 3. 人教版《义务教育地理教科书》（共四册教材）和黑龙江省地理 4. 龙东地区初中地理教学实际 四、考试范围与要求 考试范围为《义务教育地理课程标准（2020 版）》所规定的全部课程内容，包括地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分。 （一）地球和地图 1. 地球与地球仪