Unit 1 Hello Again!单元备课
一、单元教材分析：
新学期开始了，Jenny和Danny返回学校，本单元将学习并重点复习一些新的有关问候、物主代词、文具等根本物品的词汇以及更多的数字表达方法，学习用简单的词汇来描述某人的物品以及它们所在的位置。本单元与生活紧密相关，教师在教授词汇的同时要联系实际生活，引起学生的学习兴趣。1~20数字的运用学生已经掌握的很好了，所以在学习整十数字的过程中，教师应注意引导学生去探究发觉其中的区别，这种区别是学生理解上的难点。
二、单元具体目标：
知识与技能目标：
1.学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：
You, teacher, hello/hi, your, name, friend, pupil, his, her, pencil, pencil box, what, pen, ruler, crayon, whose, blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind, he, she
2.学生能认读、理解并运用以下根本的句型结构：
----What’s your/his/her name?
----My/His/Her name is...
----Whose...is this?
----It’s my/his/her/sb’s...
----Where is he/she?
----He/She is...
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及其规律。
4.学生能在图片和教师的援助下，听懂、读懂、表演故事Little Zeke。
学习策略目标：
1.要在一般情境中观察简单的英语对话；
2.要养成听录音和跟读句子的习惯；
3.学习时要集中精力；
4.要主动问教师后或者其他学生问题；
5.要听和学歌曲，这将援助他们记住英文词语。
情感态度目标：
1.培养学习英语的兴趣和好奇心，抓住时机练习学生的听力技巧；
2.在一般生活中尽量模仿和使用英语。
文化意识目标：
学生能够理解并使用正确的方法称呼他们的教师，西方国家一般是在教师的姓前加Mr. Mrs.或Ms来称呼。
Unit 3 All about Me单元备课
一、单元教材分析：
本单元围绕“我〞的话题展开，学生开始使用能够援助他们谈论关于他们自
己的一些单词和句子。学生将学习如何谈论年龄、身高、家庭住址、怎样上学去及喜欢做的事情。内容贴近实际生活，语言丰富，便与交际。教师在教授新词汇的同时要联系实际生活，引起学生的学习兴趣。第一单元和第二单元是根底，现在，学生将学习更多知识，包含自身和周围的事情，这将进一步拓展他们的视野。
二、单元具体目标：
1.学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：
am, when, birthday, tall, live, too, foot, by
2.学生能认读、理解并运用以下根本的句型结构：
How old are you? I’m____years old.
When is your birthday? My birthday is____.
How tall are you? I’m____metres tall.
Where do you live? I live____.
What’s your address? My address is____.
How do you go to school? I go to school by____.
What do you like to do? I like to____.
3.学生能了解字母组合ou, ow, ar和ass在单词中的发音及其规律。
4.学生能在图片和教师的援助下，听懂、读懂、表演故事Maddy the Monster。
5.学生能唱本单元的歌谣：How Do You Go to School?
学习策略目标：
1.要在一般情境中观察简单的英语对话；
2.要养成听录音和跟读句子的习惯；
3.学习时要集中精力；
4.要主动问教师后或者其他学生问题；
5.要听和学歌曲，这将援助他们记住英文词语。
情感态度目标：
1.培养学习英语的兴趣和好奇心，抓住时机练习学生的听力技巧；
2.在一般生活中尽量模仿和使用英语。
文化意识目标：
学生能够认识到在中国和加拿大学生上学方法的异同处，对两者进行比拟并展开商量。例如，在中国校车并不是很常见。两国的学生都步行上学，中国的学生通常由父母接送。
Unit 2 Days and Months单元备课
一、单元教材分析：
本单元将学习十二个月份的单词、序数词第一至第十二的表达、重要节日的具体日期、以及描述天气的名词和形容词。同时学习表达日期、生日和描述天气的句子结构。本单元新内容较多，难度相对有些大，但主题都是与学生一般生活息息相关的，教师在教授新词汇的同时要联系实际生活，以引起学生的学习兴趣，激发求知欲。基数词的应用学生已经掌握的很好了，所以在学习序数词时，教师
应注意引导学生去探究发觉其中的规律。
二、单元具体目标：
1.学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：
month, Jan., Feb., Mar., Apr., May, Jun., Jul., Aug., Sept., Oct., Nov., Dec., rain, sun, hot, snow, cold, how, weather, sunny, warm, cloudy, windy, cool
2.学生能认读、理解并运用以下根本的句型结构：
How’s the weather in...?
It’s...
3.学生能了解字母组合ir, ur, er和or在单词中的发音及其规律。
4.学生能在图片和教师的援助下，听懂、读懂、表演故事Mr. Moon’s Birthday。
5.学生能唱本单元的歌谣：
Twelve Months
The Month Song
学习策略目标：
1.要在一般情境中观察简单的英语对话；
2.要养成听录音和跟读句子的习惯；
3.学习时要集中精力；
4.要主动问教师后或者其他学生问题；
5.要听和学歌曲，这将援助他们记住英文词语。
情感态度目标：
对英语的兴趣和好奇心，抓住时机练习学生的听力技巧；
2.在一般生活中尽量模仿和使用英语。
文化意识目标：
学生将了解一些中西方的节日。
学生能够认识到，在中国，许多受欢送的节假日和加拿大的很像，例如儿童节。
Unit 1 Hello Again!单元备课 一、单元教材分析： 新学期开始了，Jenny和Danny返回学校，本单元将学习并重点复习一些新的有关问候、物主代词、文具等根本物品的词汇以及更多的数字表达方法，学习用简单的词汇来描述某人的物品以及它们所在的位置。本单元与生活紧密相关，教师在教授词汇的同时要联系实际生活，引起学生的学习兴趣。1~20数字的运用学生已经掌握的很好了，所以在学习整十数字的过程中，教师应注意引导学生去探究发觉其中的区别，这种区别是学生理解上的难点。 二、单元具体目标： 知识与技能目标： 1.学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇： You, teacher, hello/hi, your, name, friend, pupil, his, her, pencil, pencil box, what, pen, ruler, crayon, whose, blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind, he, she 2.学生能认读、理解并运用以下根本的句型结构： ----What’s your/his/her name? ----My/His/Her name is... ----Whose...is this? ----It’s my/his/her/sb’s... ----Where is he/she? ----He/She is... 3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及其规律。 4.学生能在图片和教师的援助下，听懂、读懂、表演故事Little Zeke。 学习策略目标： 1.要在一般情境中观察简单的英语对话； 2.要养成听录音和跟读句子的习惯； 3.学习时要集中精力； 4.要主动问教师后或者其他学生问题； 5.要听和学歌曲，这将援助他们记住英文词语。 情感态度目标： 1.培养学习英语的兴趣和好奇心，抓住时机练习学生的听力技巧； 2.在一般生活中尽量模仿和使用英语。 文化意识目标： 学生能够理解并使用正确的方法称呼他们的教师，西方国家一般是在教师的姓前加Mr. Mrs.或Ms来称呼。 Unit 3 All about Me单元备课 一、单元教材分析： 本单元围绕“我〞的话题展开，学生开始使用能够援助他们谈论关于他们自
冀教版小学英语四年级下册全册教案 目录 Unit 1《Lesson 1 How Are You》 (3) Unit 1《Lesson 2 Is This Your Pencil》 (6) Unit 1《Lesson 3 Where Are They》 (9) Unit 1《Lesson 4 How Many Books Are There》 (13) Unit 1《Lesson 5 Where Is Danny》 (18) Unit 1《Lesson 6 Little Zeke》 (22) Unit 1《Unit 1 Review》 (28) Unit 2《Lesson 7 Months of the Year》 (33) Unit 2《Lesson 8 First, Second, Third》 (37) Unit 2《Lesson 9 When Is It》 (40) Unit 2《Lesson 10 Rain and Sun》 (47) Unit 2《Lesson 11 How's the Weather Today》 (51) Unit 2《Lesson 12 Mr. Moon's Birthday》 (56) Unit 2《Unit 2 Review》 (61) Unit 3《Lesson 13 How Old Are You》 (65) Unit 3《Lesson 14 Are You Short or Tall》 (71) Unit 3《Lesson 15 Where Do You Live》 (77) Unit 3《Lesson 16 How Do You Go to School》 (82) Unit 3《Lesson 17 What Do You Like to Do》 (88) Unit 3《Lesson 18 Maddy the Monster》 (92)
Unit 3 All about Me Lesson 14 Are you short or tall？ ◆教材分析 通过对Mr. Wood询问学生的身高引出本课内容，结合“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”的用法。 ◆教学目标 【知识目标】 1、学习本课新单词； 2、理解句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”； 3、通过学习句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”如何描述身高。 【能力目标】 通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”，有条理地与同学交流。 【情感目标】 通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”，培养学生对“身高”表达的应用能力。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 （1）本课单词 （2）句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.” 【教学难点】 本课单词 ◆课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia
◆教学过程 Step 1. Greetings and warm-up activities （3）Please describe where they are with“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.” ——How old is he？——He is 2.26 meters tall. ——How old is he？——He is 1.58 meters tall. ............. Step 2.Learn the text Listen and watch Step 3.Watch the cartoon and answer the questions T: Do you know how to express “How tall + be + 主语”？（课文导入）2 Questions:（1）Who is the first？ （2）How tall is Kim？ （3）Who is the second? （4）How tall is Danny？ Step 4.Read and retell Mr. Wood：Let´s get to work，class！Kim，you´re first！____________________ Kim：I don´t know. Mr. Wood：You´re 1.4 meters tall. Danny：How tall are you？ Kim：____________________ Mr. Wood：Danny，you´re the second.___________________ Danny：I´m 3.1 meters tall. Mr. Wood：No，Danny. Stand on your feet，please. Danny：Oh，Okay. Mr. Wood._________________ Mr. Wood：You´re 1.3 meters tall. Jenny：She´s tall and he´s short. Step 5. Can you describe them with“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall”?
Lesson17 What do you like to do?教案 一、教材分析 通过Danny，Jenny等人描述自己喜欢做什么引出本课内容，结合“——What do you like to do?——I like to......”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——What do you like to do?——I like to......”的用法。 二、教学目标 【知识目标】 1、学习本课新单词； 2、理解句型“——What do you like to do?——I like to......”； 3、通过学习句型“——What do you like to do?——I like to......”掌握to do形式。 【能力目标】 通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——What do you like to do?——I like to......”，有条理地与同学交流。 【情感目标】 通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——What do you like to do?——I like to......”，培养学生对“不定式”表达的应用能力。 三、教学重难点 【教学重点】 （1）本课单词 （2）句型“——What do you like to do?——I like to......” 【教学难点】 本课单词 四、教学用具： 多媒体课件 五、教学步骤和建议 （一）课前导入 1.教师出示课件，展示上节有关内容进行复习，再出示有关本节课的图片，引出本课的话题。 （二）重点呈现
Lesson 4 How Many Books Are There?教案 一、教学目标 【知识目标】 1、学习本单元新单词； 2、理解句型“——How many books are there？——There are+数字+books.”； 3、通过学习句型“——How many books are there？——There are+数字+books.”掌握基数词。【能力目标】 通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How many books are there？——There are+数字+books.”，有条理地与同学交流，并掌握基数词的用法。 【情感目标】 通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How many books are there？——There are+数字+books.”，培养学生对基数词的应用能力。 二、教学重难点 【教学重点】 （1）本单元新单词 （2）句型“——How many books are there？——There are+数字+books.” 【教学难点】 方位介词 三、教学用具： 多媒体课件 四、教学步骤和建议 （一）课前导入 教师出示PPT2，让同学们用there be句型说出之前所学过的数字，引出本节课的话题也是有关数字的内容。 （二）重点呈现 1.PPT3-PPT4呈现本节课的重点词汇。 （1）展示PPT3，学习“四十到九十”的英语单词；并总结规律，让同学们知道几十几十的共有特点，同时注意不规则的单词
（2）教师展示PPT4，学习单词‘hundred 一百’；通过图片和例句进行讲解 2.PPT5展示本节课数字的总结。 出示PPT5，总结本节课学习的数字，让同学们进一步认识和掌握这些数字，适当复习之前所学的一到二十的数字 3.PP6是一个单词游戏，让同学们快速说出单词的意思，复习本节课所学习的单词。 出示PPT6，单词游戏互动，让同学们看英语单词说出对应的意思，不仅有这节课所学的数字，也有之前所学的单词；放在一起考察，更能看出学生们的掌握情况 4.PPT7-13是课文内容，以PPT形式呈现，便于讲解。 （1）出示课件7-8页，课文内容让同学们进行讨论，查阅字典，工具书等，自行翻译；找出文中重要的知识点；小组之内互相讨论，之后老师先找人回答，再由老师讲解 （2）出示PPT9-12页，同上一部分内容，时间留给同学们讨论交流，让同学们发挥自己的思考，在做题的时候才能学会自己进行思考，提高自己的阅读、翻译能力；同时让同学们听音频，学习发音 （3）出示PPT13，复习一到一百的数字，听音频，让同学们跟读，一起从一读到一百 5.出示PPT14、PPT15，对本节课重要知识点进行讲解，学习本节课重要句型和语法；并通过每一个知识点后面的‘小试牛刀’对所讲知识点进行复习和考察。（1）出示PPT14，学习提问数量的表达；并出示‘小试牛刀’部分，让同学们进行练习 （2）出示PPT15，讲解本节课数字的规律以及写法；出示‘小试牛刀’部分，让同学们练习几个数字，看他们对本节课数字的表达是否掌握 6.教师出示PPT16、PPT17，‘Practice’，对本节课的内容进行练习，将知识点设成试题形式，对同学们进行考察，看同学们对本节课数字的掌握情况，能否书写；句型的掌握，并复习之前所学的句型，了解同学们的掌握情况
冀教版四年级下册英语教案 冀教版四年级下册英语教案1 教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简洁沟通的力量，同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造的力量。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题———功能———构造———任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳全部动作反响法让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注意力量培育 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题。非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。 3、突出兴趣动身
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向沟通 本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知力量的中西方文化学问。 5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科学问内容融入语言材料之中。 本教材采纳了教案式的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个局部，共10页。 一、学生状况分析 四年级的学生已经承受了一年的英语学习，把握了肯定量的英语词汇和根底的英语会话。故本学期将进一步培育其英语学习的兴趣与运用英语的根本技能。在词汇教学和会话教学的根底上，扎实进展字母的四会教学。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个嬉戏。
2021冀教版小学四年级英语下册教案文案 学生的这些特征必须是真实的，是教师通过平时的观察、了解或是通过预测题目的使用等发现的，切忌空泛。那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于2021冀教版小学四年级英语下册教案文案，希望可以帮助到大家。 2021冀教版小学四年级英语下册教案文案1 教学目标; 知识与技能： a.Key words and phrases: north, south b.Sentences: Beijing is the capital of China. c.Task aim: 1. Go on learning the position words, Learn about China and America from this. 2. Introduce some cities position and choose some cities to practice. 过程与方法：课文、方向、对比 情感、态度和价值观：对美国和中国两大国家进行对比 德育目标：了解中国地理和国情 重点：Key words and phrases: north, south Sentences: Beijing is the capital of China. 难点：Task aim: 1. Go on learning the position words, Learn about China and America from this. 2. Introduce some cities position and choose some cities to practice. 教学方法：讲授、对比 教学过程： (一)导入：1. Singing a song together. Choose your favorite country and describe it ( position
冀教版四年级下册英语---第一单元教 案主备人：教案序号：1 课题Lesoon 1 How Are You?课时1授课时间 1、能听,说,读,写句型: How are you?Fine,thanks.Andyou? Very well, thank you. 知识与技能 2.能听懂并且说出Nice to meet you.和Nice to meetyou,too. 能向他人作自我介绍、介绍他人并打招呼,从而培养学生方法与过程的交际能力,锻炼学生的语言的组织能力和知识的运用能力. 通过对本课的学习,让学生懂得要做有礼貌的人. 情感态度与价值观 目 标 1、认识单词：you, teacher, hello, your, hi, friend, pupil, his, herYou can call me的用法.重点难点 2、How are you? Fine, thanks以及 其它的回答方式：very.thank you. Mood先生的图片,单词卡片.教法教具 启发法、引导法录音机 教学过程二次备课 Step 1:Warming up Free talk. what's your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many? How much? How do you feel1?等问句及回答Step 2: Presentation 1、教师用Hello / Hi向学生们问好.再用英语向同学们作 简单的自我介绍. T: Hello. My name is______ .
2、指着自己,说出名字.重复几次让学生明白是什么意思.在此引出“My name is______ . 3、刚才我们已经掌握了一种自我介绍的方法.那么.同学们还想不想学习另一种自我介绍的方法呢？ 出示Mr Wood的图片,向学生作自我介绍“Hello! I'm your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me..., 4.听会话录音N1,模仿语音语调 5.小组会话. Step 3: Presentation 1. Sing a song“How are you?”,为学生学句型做铺垫. 2.同学们听到I'm fine.这个句子了吗？板书单词fine.然 后出示fine让学生试读,反复领读fine一词并检查学生的 教师指着自己对学生说:“I'm fine today.”用表情 来表示自已今天很好(指身体) 3.出示单词卡片：fine,nine,five,bike等,引导学生发现 读音规律. Step4: Practice 1.示范:xx之间进行打招呼问候. T: Morning, boys and girls Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks. And you? Ss: Very well, thank you. 2.同桌两人或前后两人进行会话练习. 3.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调. 4.三人一组进行对话练习,在教室前面表演 请几组到前台演示,演得好的给予掌声鼓励.老师应充分鼓励学生xx 表演对话 Step 5: Consolidation 1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话.
冀教版四年级英语下册教案（优秀9篇） 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇冀教版四年级英语下册教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。 人教版小学英语教案篇一一、课题 上课课题:O_ford English 6B Module 3 Unit 3 On the way 二、教学目标设定 1、知识与技能目标： 熟练运用句型，用英语表达使用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。 2、过程与方法目标： 通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中熟练并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培养其合作学习的习惯。 3、情感态度与价值目标： 培养学生观察生活的能力，用英语描述日常的生活。 三、教学重点、难点处理 1、一般现在时态的运用。 2、用新授介词来描述方位关系。 利用图片和录像为学生提供情景操练的机会。 四、教学资源与器材配备 ppt, 录音机，生词卡 五、教学设计思想与教学流程 1、本次授课以看、听、说为主，给学生创造真实的语言情境，让学生将语言知识与技能结合起来。用丰富多彩的ppt和描写教师生活的录像来提供师生交流，生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。 A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation) B、主体教学活动(While-task Procedure) C、综合巩固学习(Post-task Activity) 2、教学环节与步骤 A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)： 1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。 2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。 3、猜谜游戏，引出交通工具。 B、主体教学活动(While-task Procedure)： 1、看图片，说出所使用的交通方式。并能完成句子。 2、用交通方式来描述上学的行程，互相问答。 3、引出并教授介词。 4、通过句型练习运用介词。 C、综合巩固学习(Post-task Activity) 1、观看录像“Miss Chen’s journey to school”，判断对错。并进行综合对话的操练。 2、Free talk: My journey to … 人教版小学英语教案篇二教学内容： 单词：festival，card，stocking，present，bell 词组：Santa Claus，Christmas tree，
冀教版四年级英语下册全册教案Lesson One : How are you ? 一、 教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 二、 教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me... 三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机 四、教学过程： ㈠ Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song‚How are you?‛为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls.
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计
教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。 板书课题：lesson1 how are you? 2.New concepts 第一部分: A new semester 教师领读对话、1、 第二部分：A new teacher 观察图画，让学生说 说每幅图画上都看到了 什么。 由学生自己根据已 经学过的知识试着读句 子。 教师领读，学生自由 读，小组内读，直到熟练 为止。 以相同的方式教学 第二至四幅图的句子。 (课件出示对话情境图练 习对话) 根据老师的提问，积极回答 问题，完成对话 学生根据图片提问并回答问 题。 新授环节主要采用对话 形式，集中学生的注意力 积极利用多媒体的教学 手段，丰富课堂效果
Lesson 2：Is this your pencil?教学设计
with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词) Pair work: What’s in your pencil box? 2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it? Let’s listen.(观看第二部分光盘) Is this Jenny’s pencil? Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。 学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。 通过问答，检测学生对文本的理解。 创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们的用法。 2.New concepts Watch and think.Follow to read: pen, pencil, pencil box, ruler, crayon pair work.Watch and think. No, it’s not her pencil. No, it’s not his pencil. It’s Danny’s pencil. Students answer the questions. practice 10 minutes Read the text. Part 3: Let’s do it! Activity book. 小组内 角色扮演，朗读课文。 完成课本第三部分的习 题。 Do exercises. 指导学 生朗读时的语音语调，养 成良好的按意群朗读的 好习惯。 classclosing 2 minutes 根据老师的提问，积极回答 问题，完成对话 学生根据图片提问并回答问 题。 新授环节主要采用对话 形式，集中学生的注意力 积极利用多媒体的教学 手段，丰富课堂效果 鼓励学生带着感情色 彩试读句子)
Lesson 1 How are you ？ 通过Mr. Wood 自我介绍引出本课内容，结合“My name is+ 名字”， “This is........”和“Nice to meet you ”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“My name is+名字”，“This is........”和“nice to meet you ”的用法。 【知识目标】 1、学习本单元新单词； 2、理解句型“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you ”； 3、通过学习句型“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you ”学会常见的交际用语。
【能力目标】 通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you ”，有条理地自我介绍以及介绍他人和与同学间的交流。 【情感目标】 通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you ”，培养学生对常见交际英语的应用能力。 【教学重点】 （1）本单元新单词 （2 ）句型“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you ” 【教学难点】 This is........ Tape recorder, Multimedia Step 1. Greetings and warm-up activities Introduce yourself to us with “My name is+名字” My name is Wood. My name is Jenny.
单元（章）教案 （第一单元） 单元主题 Unit1：Hello Again 教材简析 本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。 课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。 2、能够熟练运用问候语。 3、能听懂并可以运用how many ？ 4、能用1—100的数字来说话并进行交流。 单元重点1、学习、认识方位词。 2、学习整十数字。 单元难点1、方位词的运用。 2、How many句型运用。 教学准备 磁带、图片、录音机、单词卡片 方法措施1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。 课时安排8课时
课时教案（1） 课题Lesson 1 : How are you ? 教学内容How are you ? 课时目标 （含重、难点简析）1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机 教学环节 个人修改（或备注） ㈠Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What‟s your name? S: My name is… T: Let‟s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I‟m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I‟m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. S: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? S : Very well, thank you. 6. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 7.听会话录音N1,模仿语音语调.
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教学准备 磁带、图片、录音机、单词卡片 方法措施 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。 课时安排 8课时 课时教案（1） 课题Lesson 1 : How are you ? 教学内容 How are you ? 课时目标（含重、难点简 析） 1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机 教学环节 个人修改（或备注） ㈠ Warming up 1、Greeting T:Hello, boys and girls. S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. S: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? S : Very well, thank you. 6. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 7.听会话录音N1,模仿语音语调. 8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先
本学期教学内容分析： 本学期主要学习一些基本的交际用语以及如何向别人介绍自身的情况。本书共四个单元：第一单元Hello Again第二单元：Days and Months.第三单元：All about Me.第四单元：My Favorites.四个单元联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。第一单元Hello Again，主要讲述了一些生活基本用语，例如打招呼，介绍自己，介绍他人，以及数字1-100，还有表示方位的词等，比较注重日常的一些简短对话。 第二单元：Days and Months，主要复习的上一册学习过的1-12月，以及天气状况。第三单元：All about Me，这个单元主要介绍如何向别人描述自己，包括年龄，身高，衣着，居住地等。 第四单元：My Favorites，主要讲的是自己喜欢的事物，如喜欢的颜色、衣物、食物等。 教学重难点： 主要教授学生一些基本的生活用语，学会用英文打招呼，但是其中的现在进行时和序数词以及数字的写法是难点。 教学关键： 充分利用游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。 本学期教学目标： 这学期的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。 这学期主要的教学目标就是培养学生的听、说、读、写方面的能力，主要培养学生学习英语的兴趣及英语语感。同时在教授单词的同时侧重规范学生的英文字母书写以及发音。这学期主要教授学生基本的生活用语及单词 学生基本情况分析： 这个阶段的学生经过一年半的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力；但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。这一学期教材对学生提出了更高的要求：培养学生听、说、读、写技能。四年级是过渡年级段，若学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩，那后面的两年学习将非常困难。针对这些，教师应合理组织小组合作学习，利用优等生资源去帮助学困生，做到共同进步。 教学进度