中学语文教材教法试题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)
1．中学语文教学法是一门【 C ．应用理论学科 】
2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【 B 疏导式提问
3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【 A 孔子 】
4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【 A 信息传递的过程】
5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【C 比较
6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【 D 思维力 】
7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【 C 】
8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【 A 阅读法 】
9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【C 主观情感 】，从而构成情景交融的艺术境界的。
l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【 B．综合测试 】
二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)
1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是品是素质、才智素质、身体素质。
2、语文教学的基础能力是由 听、说、读写 四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的 超前性、人文性和综合性。
4、1903年颁行的《奏定学堂章程》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了 重道轻文 和文道分离的错误倾向。
6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以 思维能力为核心的。
7、中学语文教育的内容的三个构成要素是 语文训练、智力发展、情思审美教育 。
8、语文基础知识教学要力求做到 精、好懂、有用。
9、作文指导应从 审题、开源、立意、谋篇四个方面入手。
10、口语交际活动的特点主要有 制约性、瞬逝性、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。
11、相对于文学作品而言常用文体指的是 记叙文、说明文、论说文。
12、小说的三要素是 人物、情节、环境 。
三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1、入境：
2、一体两翼：
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、如何优化自己的语文教育观念。
2、语文学科的属性有哪些？
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？
4、如何抓住文章的思路教学记叙文？
五、论述题（本大题共15分）
在语文教学实践中如何贯彻“渗
透审美教育”的原则
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1． C 2． B 3． A 4． A 5． C 6． D 7． C 8． A 9． C l0． B
二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分
1、品德素质、才智素质 2、听、读、 3、超前性、人文性、综合性。
4、《奏定学堂章程》 5、重道轻文、文道分离 6、思维能力
7、语文训练、智力发展、情思审美教育。 8、精要 9、审题、开源、谋篇
10、制约性、瞬逝性、 11、记叙文、论说文。 12、人物、情节、环境。
三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1、入境：就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。
2、一体两翼：是语文教学组织形式的改革的主要表现主张。一体指的是语文课堂教学这个主体，两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、如何优化自己的语文教育观念。
我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念：
① 要根据时代需要，正确对待语文教育观念。凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。
② 要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。
③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。
2、语文学科的属性有哪些？
①基础工具性 ②思想教育性 ③社会实践性 ④文学性 ⑤知识性
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？
①说明语文科的性质和地位。②规定语文教学的目标。③说明教学内容。
④提示教学应当重视的问题 ⑤规定了基本篇目
4、如何抓住文章的思路教学记叙文？
①研究结构 ②把握线索 ③概括主题 ④语言训练 ⑤读写结合
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。
1、美读——让学生领受情感美。 所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。它把无声的文字化为有声的语言，把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情景跃出纸面，使学生进入角色，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐，直接受到作品感染熏陶。
2、遵路——让学生体察文思美。 就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开拓文章
的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。
3、入境——让学生理解意蕴美。 入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。
4、悟文——让学生感悟语言美。 指导学生理解词句在具体语境中的表达作用，品味炼字的贴切和用语的精妙，可以使学生既受到语言美的熏陶，又从作家文笔之中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。
5、勤笔——让学生借鉴文学美。 就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。
在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是加强德育渗透，提高未来劳动者素质的必要举措。
一、选择题：
1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ B 孟子）
2、认为动物界也存在教育活动的学者是（利托尔诺 C ）
3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的重点调查
4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ A 杜威）
5、对教育性质起决定作用的是（ A 生产力）
6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ C ）
C、教育目的就是各级各类学校的培养目标
7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（ D 良好的道德修养）
8、活动课程的主要倡导者是（ D 杜威）
9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ C 教学过程中知、情、意的统一）
10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ A 、个别教学制）
11、道尔顿制的首创者是（ B 伯克赫斯特
12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ B 说服教育法
13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ D 权威的、民主的、放任的）
14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（ C 自我教育能力）
15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ A 代用制）
二、填空题：
16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是 培养人的社会实践活动。
17、
学校是人类社会发展到一定阶段的产物， 文字 的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。
18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的《 大教学论 》，被是近代最早的一教育学专著。
19、在知识经济中，知识可分为四大类：（1）知道是什么，（2）知道为什么，（3）知道怎么做，（4） 知道谁有知识 。
20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有 相对独立 性。
21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的 外铄 论。
22、人是社会的人，人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。
23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为 教学目标。
24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于 人的全面发展 学说。
25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和 可塑 性，因此教育的引导至关重要。
26、现代师生关系模式主要有两种， 相互作用 模式和社会体系模式。
27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合发展 性的基本要求。
28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和 学校 三级课程管理模式。
29、学校教育工作的主体是 教学 ，学校教育工作必须以此为中心。
30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、 检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。
31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是 班级授课制 。
32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品德的方法称为 情感陶冶 法。
33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于 专断 型。
34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、 组织和培养班集体 、协调校内外各种教育力量。
35、世界各国都将 教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和 中央和地方合作制。
三、简答题：
36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？
答：①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化
37、简述个体身心发展的一般规律。
答：①个体身心发展的不均衡性②个体
身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性
38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？
答：①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾听学生的意见
39、简述影响课程实施的基本因素。
答：①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境
40、一堂好课应符合哪些要求？
答：①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈
41、培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作？
答：①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风
四、论述题 ：
42、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，佻认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？
答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。
43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。
答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养； ②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。