全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
河北石家庄市桥东区东风西路小学
尹丹
英语复习课（课程整合）
——seasons的教学设计
一.教学内容：
1. 季节词汇的复习.
2. 引申句型What do you wear?
What do you like to do?
What do you lilke to eat?
二.教学目标
1、知识目标
复习所学过的季节单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型How many
seasons are there in a year? 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、能力目标
（1）能用英语简单介绍自己喜欢的季节如：I like ….In this season, the tree
is….The sun is ….
（2）能够运用基本句型描述出在某个季节自己喜欢做什么,吃什么，如：-- I like to ….
-- I li ke to eat….
……
（3）能够完成一项采访的任务。培养学生的语言组织能力,观察力、想象力，发展学生综合素质。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中
培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
三.教学准备
1、CAI课件（关于季节的）；
2、单词小卡片,答复四季的空白挂图；
四.教学过程
1.Warm-up
（1）Free talk 师生日常用语对话；
（2）Weather chant（随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容主题，。）
2.preview
T说出一些关于季节的谜语让孩子们猜：In the season ,the tree have cool green leaves. The sun shines in the sky. So I always feel hot. Guess, please.当学生们猜到是summer时又问：Do you like summer？（猜谜游戏能够激励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本课相关的季节词汇。）
3. presentation
（1）T出示CAI（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。T让学生Guess，也许更多的学生会说一些服装的名称，T可以随便引出：Yes, there are many clothes in it. Do you want to know? 同时打开橱柜.
（2）OK，boys and girls .Let’s have a look . CAI依次显示不同的季节Look , what’s this ?. 带读单词dress，学生跟读.师生对话：What colour is it? It’s ….I like the …dress.
（3）CAI呈现一些不同的服装，T 问：What do you wear in
winter/spring/summer/fall ? 引导学生用I wear the blue /…dress/…回答。（引申句型的练习）
（4）T：In different season , people like to do different things . What do you like to do? CAI呈现一些不同季节季节不同的活动。T：What do you like to do in winter/summer/spring/fall ? (CAI在屏幕上出现好多运动.)引导学生回答：I like to … in winter/summer /spring/fall.
4. 活动操练
四人小组活动，完成一个调查表.
5. consolidation and extension(巩固与拓展)
根据今天的复习内容,现场做一个调查,统计,给出调查结论.
6.class closing(结课)
唱“Month song”这首歌.
五、小结评价:
总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖，最佳表演奖。
课后反思：
本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语，学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了“我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。而让学生们设计出自己喜欢的季节这一环节，发挥了学生们的想象力，通过绘画设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品，又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在书本上。让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。这样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。通过拍卖季节，培养学生的协作精神和交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其它学科的整合，英语与生活的紧密联系。富有生活气息的英语课堂定会充满无限的生机和活力。最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也体现出新课标领导下的学生主体性。
六、教师个人简介
省份：河北省学校：东风西路小学
姓名：尹丹职称：小教一级
通信地址：河北省石家庄市桥东区东风西路小学
从教八年来，每天当我和阳光一同走进教室时，五十多双眼睛凝视着我，眼里闪动着喜悦和渴望之光，这就是我的苗圃。每天，我将爱的雨露洒在这块地方，以无比艰辛的努力和充满智慧的劳动，用爱心去打动每位学生，让他们在我的呵护下茁壮成长。在自己的教学特色里，始终以“润物细无声的”为标准要求着自己。力求每一节课都能够然学生们在“乐中作”在“玩中学”
中、小衔接英语课程教学整合课--“seasons”教学详案
（
clothes,verb
Listen
the
the
sentences. For example : T:`` In
冀教版《小学英语》六年级上册Book7 Lesson13：Seasons 教学设计与反思 作课教师石家庄市桥西区维明路小学刘艳如 一、教学分析： 1、学习者分析： 六年级学生有了一定的英语语言基础，积累了一定的词汇和语法知识，也具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但仍待于提高和加强，在课堂活动中通过一定的引导尽量使他们能够用英语表达。 2、学习内容分析： 本单元通过李明在加拿大的一些活动来学习描述冬天以及其他季节的词汇和表达方式，包括利用各种常用英语词汇和短语表达冬季户外活动及衣着。本课是本单元的第一课，学习四季的词汇以及简单描述四季的句子。难度不大，但是整合了天气，景色和服装三个方面，需要一定的总结归纳再到语言的输出。 二、教学目标: 1、知识与技能目标： （1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： season, winter, spring, summer, autumn （2）学生能认读、理解并运用下列句子： There are four seasons in a year. In winter, I put on my hat, scarf and winter coat. In spring, I take off my winter clothes. (3)能简单描述四季的不同特征。 2、学习策略: (1)在说的过程中，训练孩子们的短时记忆； (2)借助图片、词汇、情景等信息的帮助与提示，培养孩子说完整的句子，说条理清楚、层次分明的一段话。 3、情感态度目标: 通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情。
三、教学重难点： 1. 本课重点：四季的词汇和描述四季的句子。 2. 本课难点：简单描述四季的不同特征。 四、教学准备： 课件，板书词条。 五、教学过程： 一、Class Opening: 1.Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Liu. T: How‘s the weather today? S1: It’s cold. S2: It’s cloudy. 2.Lead-in： T: Can you see the sun in the sky? Ss: No. T: Can you see the sun here? Ss: Yes. T: Can you see this “son”? Look, “sun”, “son”, it’s different. “see” “sea” ,it’s different. sea son, make a new word, what’s this? Ss: Season. T: Season, season, seasons, seasons.(板书) How many seasons are there in a year? S: There are four seasons in a year. T: What are they? First, let’s watch a video.(出示课件) 【设计意图：从师生相互问候过渡到谈论天气，从天气的谈论引出同音词，再到组成新单词，自然过渡，引出谈论主题。】 二、New Concepts: 1．Four seasons:
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 河北石家庄市桥东区东风西路小学 尹丹
英语复习课（课程整合） ——seasons的教学设计 一.教学内容： 1. 季节词汇的复习. 2. 引申句型What do you wear? What do you like to do? What do you lilke to eat? 二.教学目标 1、知识目标 复习所学过的季节单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型How many seasons are there in a year? 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2、能力目标 （1）能用英语简单介绍自己喜欢的季节如：I like ….In this season, the tree is….The sun is …. （2）能够运用基本句型描述出在某个季节自己喜欢做什么,吃什么，如：-- I like to …. -- I li ke to eat…. …… （3）能够完成一项采访的任务。培养学生的语言组织能力,观察力、想象力，发展学生综合素质。 3、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中 培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。 三.教学准备 1、CAI课件（关于季节的）； 2、单词小卡片,答复四季的空白挂图； 四.教学过程 1.Warm-up （1）Free talk 师生日常用语对话；
（2）Weather chant（随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容主题，。） 2.preview T说出一些关于季节的谜语让孩子们猜：In the season ,the tree have cool green leaves. The sun shines in the sky. So I always feel hot. Guess, please.当学生们猜到是summer时又问：Do you like summer？（猜谜游戏能够激励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本课相关的季节词汇。） 3. presentation （1）T出示CAI（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。T让学生Guess，也许更多的学生会说一些服装的名称，T可以随便引出：Yes, there are many clothes in it. Do you want to know? 同时打开橱柜. （2）OK，boys and girls .Let’s have a look . CAI依次显示不同的季节Look , what’s this ?. 带读单词dress，学生跟读.师生对话：What colour is it? It’s ….I like the …dress. （3）CAI呈现一些不同的服装，T 问：What do you wear in winter/spring/summer/fall ? 引导学生用I wear the blue /…dress/…回答。（引申句型的练习） （4）T：In different season , people like to do different things . What do you like to do? CAI呈现一些不同季节季节不同的活动。T：What do you like to do in winter/summer/spring/fall ? (CAI在屏幕上出现好多运动.)引导学生回答：I like to … in winter/summer /spring/fall. 4. 活动操练 四人小组活动，完成一个调查表. 5. consolidation and extension(巩固与拓展) 根据今天的复习内容,现场做一个调查,统计,给出调查结论. 6.class closing(结课) 唱“Month song”这首歌. 五、小结评价:
seasons教学设计（共8篇） 第1篇：Seasons教学设计《Seasons》教学设计 三都中心校梁海霞 一、教学方法 本节课采用各种形式（教师范读，学生跟读，开火车读，拍手读，分组读）教学读；各种方法，比方学习英语chant辅助记忆单词，利用多种春夏秋冬的图片，猜一猜活动，拍手记忆法，单词联要拼音记忆法，踩地雷游戏，你问我答的口语练习句型，以求达到一节课学生能够听说读写出5次单词和一组对话的教学目标。采用即时鼓励夸奖，适当的措施激发学生学习英语的信心和兴趣，让学生体会到英语就是一种交际用语。爱说会写会读能听懂目标单词。最后，用一次关于一棵Apple tree经历四季的简单flash升华主题，让学生意识到要爱惜花草树木，维护环境。 二、教学目标: 1、语言知识 （1）词汇：season spring autumn summer winter.（2）句型：-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold 2、言语技能 （1）学生能流利地听、说、读、写新单词（2）能够将本课的着重句型在现实情景中运用 3、情感态度 通过四季活动培养学生爱惜花草树木，维护环境的意识，积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣, 二、教学着重和难点 教学着重：了解关于季节的五次单词season spring fall summer winter及句型-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold的问答 教学难点：培养学生通过所学知识进行有效的交际 三、教学过程A、Lead-in. Sing the song> 边唱边做动作B、浮现新课（Presentation）Gusting game 学习生词1.从图片猜What’s the season? 引出新词汇autumn教读音,意思以及拼写方法（和fall都可以表现秋天，而且有相同的元音） a.教师范读，演示发音着重，嘴形。b.学生跟读，拍手读，点名读，齐读。 c.学生开火车读，分大组、小组读。男少女生分开读 d．依照老师教的联要记忆法(S pring:山坡上有次人在欢迎春天的到来)默写出单词 2.教授其余3次单词，方法同上 3.总结所学四次单词，引出Topic :Seasons ,欣赏美丽的四季图片。C、学习顺口溜辅助记忆春夏秋冬 spring,spring春天到，百花开鸟儿叫。summer,summer 夏天到，烈日炎炎当头照。autumn,autumn 秋天到，红红的苹果点头笑，winter winter 冬天到，冬风吹来雪花飘。D、课堂操练（Practice） 1、踩地雷游戏。 在单词卡片中设定一次单词为地雷，此单词不能被读出来，如 果有同学踩到地雷，那么其他同学一齐对他/她说：one , two , bomb 2、口语训练游戏：叫学生上来表演四次季节人物，和老师进行对话，以求达到能够熟练运用所学句型应用到生活中的目的。 -What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold 的问
关于英语季节的教案 【篇一：teaching plan the four seasons关于季节的教 案】 subject:the four seasons target 1 grasp related words(be able to speak and write) 2 using basic sentences to make sentences or make dialogue 3 long-term observation of an animal or plant,do a compare and record of seasonal change on plant or animal teaching focus 1 grasp related words(be able to speak and write) 2 using basic sentences to make sentences or make dialogue teaching difficult long-term observation of an animal or plant,do a compare and record of seasonal change on plant or animal. teaching object the sixth grade in primary school teaching preparation ppt small cards music tapes music play equipment teaching procedure 1 warm-up greeting and free talk theory :interpersonal intelligence purpose:simple and cordial greetings, students can quickly stabilize mood. 2 lead-in.(do diddles) t: in the season ,the tree have cool green leaves.in the seasons there are many yellow leaves. s:listen and guess. answer the question . theory :interpersonal intelligence purpose:by this way can attract students’ attention, stimulate their interest. 3 vocabulary and text. ?students:read the words and text by themself ?reading with the teacher ?allow students to stand up and read the text and words theory:linguistic intelligence
冀教版小学英语第七册Lesson 13: Seasons教学设计 教材分析： 本课主要介绍了有关四季的四个名词winter, spring, summer,autumn和四季的不同特征。通过描述四季的不同天气、感觉、景物特征及不同穿戴，讨论不同季节的语言表述。 学情分析： 本课内容是有关季节的，学生已有了一定的生活经验，因此在设计本课时紧密围绕我们的生活实际，结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学活动，从认识四季开始、四季景物的特征、天气的变化等，吸引和组织他们积极参与，学生先突破生单词后，再自读文本，试题检测，巩固单词，通过猜词游戏、阅读，锻炼学生的阅读能力。 教学目标： 知识目标：对有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn 能够达到听、说、读、写四会掌握用语言描述四季的特征以及不同季节的不同穿戴，并用简单的句子写出来。理解、会说、会写两个动词短语put on, take off。 能力目标：能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、感觉、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试口头简单表述各季节。 情感目标：通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
教学重难点： 1.四会掌握有关四季的四个名词： Season：winter, spring, summer, autumn， 2.正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。 3.尝试说一说自己喜欢的季节并写下来。 教具准备：多媒体课件 课时：第一课时 教学过程： Step I. Warming-up &Revision 1. Greetings. T: Hello. Boys and girls. Are you ready for English? How’s the weath er today? It is sunny . Look at these pictures . Which is the sunny day？ T: Yes, this is the sunny day .At noon, we feel warmer. But in the morning and in the evening, we feel cold. You’d better to put on your thick clothes, I think it is good for you. P1：Practice in pairs T: Look at the other weathers . Now one student asks, another student answers. . How is the weather ? Can you spell it ? P2：
seasons 一、说教材 本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。而本课是第一教时，主要让学生掌握如何介绍各地四个季度的气候特点并在此基础上让学生知道如何询问天气及了解一些常见的气候标志。因此，我认为这节课可将书本知识与日常生活知识适当糅合并适度拓展它成为一堂让学生为活动主体的听说课 二、教学目标 （一）知识目标 1。词汇：weather, season, spring, summer, autumn, winter, rain, snow, warm, cool 2、句型：What's the weather lie there in spring ? In spring, It's cool in Beijing （二）功能目标 让学生了解气候的变化，不同地区有不同的气候，不同时间有不同的气候，并能用英语询问气候、表达气候。 （三）情感目标 通过学习，增强学生对家乡和祖国的热爱。 三、教学重点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow， In winter（spring…）it is …It often… 2, 能用所学单词和句型介绍不同地方不同季节的气候特征。 四、教学难点： 能听懂、会说、会读、会用句型：In winter（spring…）it is …It often… 五、课前准备： 1. 准备地图或图片。 2. 多媒体和练习册。 三、教学方法 1、直观情景教学法：本课将通过各气候图片，创设出一些语境，一方面丰富学生的语
2023年最新部编版小学英语六年级上册 教案(全册) 教学目标： 2. 能听懂、会说、会唱简短对话和歌曲。 3. 能练简短对话和歌曲，发扬团结、友爱、加强沟通。 教学重点： 2. 练简短对话、唱歌。 教学难点： 2. 正确朗读短文和唱英文歌曲。 教学准备： 教师：课件，小黑板，单词卡片，图片、PPT，音乐设备。
学生：学生用书、练册 教学过程 导入 研究新词 教师展示单词卡片，帮助学生研究正确发音和记忆单词的拼写。研究简短对话 教师展示简短对话，并帮助学生模仿和表演。 研究唱歌 小结 老师和学生一起总结本节课所学的内容。
课时2：Unit 2 My Favorite Season 教学目标： 1. 掌握研究词汇 season, summer, fall, winter, spring。 2. 把学过的生词运用到对话及写作中。 3. 练学过的对话。 4. 延伸研究关于季节的知识。 教学重点： 1. 让学生认识并掌握季节的英文单词。 2. 练季节与天气的表达。 3. 了解季节变化对应的物品。
教学难点： 1. 能够正确运用时态和形式表达季节变化和天气情况。 2. 能够理解季节变化对应的物品及其用途。 教学准备： 教师：教案，图片，单词卡片，音乐设备。 学生：学生用书、练册 教学过程 导入 教师播放相关季节的图片和歌曲，让学生感受季节的特点。研究新词
教师展示单词卡片，帮助学生研究正确发音和记忆单词的拼写。 练简短对话 教师给学生展示一些图片，引导学生自由发挥，练关于季节和 天气的对话。 写作 让学生根据所学，写一篇50-80个单词的小作文，介绍自己最 喜欢的季节，以及季节变化和对应物品。 小结 老师和学生一起总结本节课所学的内容。 第二单元：Daily Routine 课时3：Unit 3 My School Life
Unit3 Lesson17 I Like All Seasons! (教案)教学目标 1.掌握单词：seasons, weather, summer, fall, winter, spring。 2.能够听、说、读、写本课新单词和短语。 3.能够理解对话内容，在对话中找到信息细节。 4.能够表达自己对不同季节的喜好和见解。 教学重难点 1.新单词和短语的掌握及在对话中的应用。 2.听力训练及对话内容的理解。 3.学生表达自己对不同季节的喜好和见解。 教学准备 1.多媒体课件。 2.单词卡片。 3.板书。 教学过程 Step1 Revision （复习） 1.提问：What’s the weather like today?（今天天气怎么样？）学生回答。 2.复习季节的单词，老师出示单词卡片，让学生齐读几遍。然后让其中一个学生出示卡片，其他同学说出这个季节的特点，比如：Fall is cool and windy.(秋天凉爽多风)。 3.播放季节的视频，让学生用自己的语言描述季节的变化。视频结束后，询问学生季节的顺序。 Step2 Presentation（呈现） 1.出示 PPT 的图片，让学生听单词，然后判断是哪个季节。 2.老师介绍季节，让学生了解每一个季节的特点。 3.再一次给学生展示季节视频，让学生进一步了解季节的变化。
Step3 Practice（练习） 1.询问学生对不同季节的喜好，让学生发表个人见解。 2.听录音，跟读对话，然后让学生分角色练习对话。 3.两两合作，模拟对话，练习表达自己对不同季节的喜好。 Step4 Production（输出） 1.让学生将自己对不同季节的喜好和感受写在小纸条上。 2.学生分享自己写的感受，让其他学生回答问题或发表个人看法。 Step5 Summary（总结） 通过今天的学习，我学会了不同季节的名称和特点，并能够表达自己对不同季节的喜好和感受。我还学会了如何用英语询问别人对不同季节的感受。 Step6 Homework（作业） 写一篇50字左右的作文，介绍你最喜欢的季节以及你喜欢它的理由。 教学反思 今天的主题是介绍不同的季节，让学生了解每个季节的特点，并表达出自己喜好和感受。在教学中，我采用了多媒体课件、视频、单词卡片等多种教学手段，让学生更好地理解和记忆单词和短语，增强了学生的学习兴趣。在练习环节中，我充分发挥了学生的主动性和合作性，让他们分角色模拟对话，提高了他们的英语交流能力。在教学过程中，我注意巩固学生已经掌握的知识点，并及时纠正他们的发音错误和语法错误，提高了他们的英语水平。在明确目标的情况下，我充分发挥了学生的主体作用，在教学中强调教育目标，让学生在学习中体会乐趣，达到交际能力和语言文化素养的协同提高。
【教案】六年级英语上册Lesson 13 Seasons冀教版（三 起） 一、教材分析 本课时是冀教版三起点六年级英语上册的第13课，主要讲述四 季的变化和对应的天气，以及人们在不同季节中的活动。 二、教学目标 知识目标： 1.掌握四季的名称及对应的天气情况。 2. 学会使用季节的常见词汇和句子表达自己的看法和感受。 技能目标： 1.培养学生解决问题和思考问题的能力。 2. 培养学生好奇心和探究精神，发现生活中的有趣现象和规律。 情感目标： 1. 培养学生爱护环境和热爱自然的意识和习惯。 2.引导学生在不同季节中体验并感受生活的美好，善待他人和 珍惜时光。 三、教学重点和难点 重点： 1.学习四季的特点及对应的天气情况。 2. 学生运用所学词汇和句子表达不同季节的感受和活动。 难点：
1. 听懂并能口语表达对于不同季节的感受和活动。 2. 学生如何连接四季变化与环境保护、健康生活等方面的知识。 四、教学方法与教学手段 教学方法： 1.游戏教学法。 2. 情境教学法。 3. 合作学习法。 教学手段： 1.图片、视频等教具。 2.音频和视频材料。 五、教学过程 Step 1. Warm-up & Revision 1. Greet the students and ask about their favorite season. 2. Show a picture of four season and ask them to name the season and share their experiences in different seasons. 3. Review the weather and appropriate clothing for each season. Step 2. Presentation 1. Play the video “Seasons of the Year” and help students practice the vocabulary of the four seasons. 2. Introduce the four seasons and their characteristics: spring, summer, autumn and winter.
小学英文儿歌四季歌教案 教案标题：小学英文儿歌四季歌教案 教案目标： 1. 通过儿歌《Four Seasons Song》的学习，帮助小学生掌握与四季相关的基本英语词汇。 2. 培养学生对四季变化的观察力和理解能力。 3. 提高学生的英语听说能力和表达能力。 教学资源：儿歌《Four Seasons Song》的音频、投影仪、图片或卡片等。 教学准备： 1. 打印儿歌《Four Seasons Song》的歌词。 2. 制作四季图片或卡片。 教学流程： 引入（5分钟）： 1. 制作或展示四个季节的图片或卡片，向学生介绍四季的名称。 2. 引导学生观察图片或卡片中的不同季节的特点，并与他们之前的观察和经历进行联系。 歌曲学习（15分钟）：
1. 引导学生观看儿歌《Four Seasons Song》的音频和歌词，帮助他 们了解歌曲的内容和旋律。 2. 分段播放歌曲音频，并鼓励学生跟读歌词或一起唱歌。 3. 在播放音频前，先教授每个季节的名称和基本英语词汇，让学生 能够理解歌词中的词汇。 词汇学习（10分钟）： 1. 分别介绍每个季节的特点和与之相关的词汇。例如，在春天时可 以介绍花朵、阳光等词汇。 2. 借助图片或卡片，给学生展示相应的词汇，并帮助他们学习发音 和记忆。 练习与巩固（15分钟）： 1. 分组让学生进行角色扮演，模拟不同季节的情境对话。例如，一 组学生扮演春天的角色，另一组学生扮演夏天的角色等。 2. 学生可以运用之前学习的词汇，进行简短的对话表达。 3. 鼓励学生运用自己的想象力，创作一个与之前学习的季节相关的 小故事。 总结与评价（5分钟）： 1. 与学生一起回顾所学的内容，总结四个季节的特点和相关的词汇。 2. 对学生在角色扮演和创作故事时的表现进行评价和鼓励。
Unit 6 There are four seasons in a year Lesson 31 (教案) 课程背景 本堂英语课程是英语六年级上册中的一节课，主题为“一年有四季”，是该单元的第三十一课。本课程的主要目标是让学生能够正确地使用四季及其特征的英文表达方式，并学习称呼不同时间段的英文用语。 教学目标 1.能够正确朗读和拼写四季及其特征的英语单词和短语。 2.学会用英语表达一年四季的不同时间段和气候特征。 3.能够理解并使用正确的英文称呼来表示不同时间段和“季节性”假期。 4.能够用英语描述自己最喜欢的季节，并表达原因。 教学内容及方法 Step 1. Introduction 教师通过在黑板上画出四季的图片，让学生说出每个季节的名称，并要求他们说出他们所喜欢的季节及原因，以引入本课程的主要内容。 课堂互动：通过互动让学生之间进行交流，能够让他们更好地学习和掌握英语知识。 Step 2. Vocabulary 教师再次引导学生复习四季的名称和特征，并为他们展示一些与天气和服装相关的图片和单词。在掌握了这些词汇后，教师应该向学生介绍如何使用这些词汇来描述他们所喜欢的季节和不同季节的特征。 词汇游戏：可以通过互动和游戏的方式来帮助学生更好地记忆英语词汇。 Step 3. Seasons and Time 教师引导学生介绍一年四季中每个季节的不同时期，为他们展示一些与不同季节相关的图片，并告诉他们英文名称。例如，秋分，夏至，冬至等。这将帮助学生更好地理解季节及其不同时间段的概念，并学习如何用英语表示季节性的假期。 学习笔记：学生应该记录下教师讲解的重要内容，在回家后更好地复习自己的英语知识。 Step 4. Practice 教师分发练习册或工作纸，并要求学生完成其中的一些练习，以帮助他们巩固自己所学的英语知识。
UNIT 4 Seasons 知识目标 （1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：spring, summer，autumn，winter； （2 ）能听懂、会说、认读单词和短语：warm,hot,cool,cold,fly my kite,go swimming,play football,go skating 并能结合句型灵活运用。 （3）能听懂、会说、认读句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hot in summer.” “I can go skating in winter.”能运用所学语言谈论喜欢的季节。 能力目标 （1）能够在真实的语境中用介绍和询问彼此喜欢的季节。 （2）在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。 情感目标 （1）培养学生热爱大自然，乐于与他人交流的品质。 （2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。 教学重点： 能听说读写单词：spring, summer，autumn，winter 。并正确运用所学句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hot in summer.” “I can go skating in winter.”谈论喜欢的季节。 教学难点： 能根据实际情况介绍和询问彼此喜欢的季节，；培养合作学习能力。 教学过程： Step 1 Warm-up 教师与学生欣赏歌曲《The seasons song》为学习新课做好准备。 Step 2 Presentation 1.看动画，回答问题。“How many seasons in a year?”学生回答：“Four seasons.”教师继续说：“ Today ,we’ll take about the four seasons.Let’s play guessing game.please look carefully.”请学生根据自己的实际情况作答：“What season is it? ”引导学生说出：“spring”spring的语音教学以及拼读。然后依次听音判断summer.看图片猜测autumn，欣赏动图引出winter.最后通过迪士尼英语的学习深化记忆。学习过程中注意单词
Unit 3 Winter in Canada Lesson 13 Seasons 教学目标： 1.知识目标： 掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn 及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind 2.能力目标： 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3.情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 教学重点： 四个季节单词 教学难点： 熟练地运用句型参与交际 教学准备： 录音机、磁带、表格 教学过程： Step1:Warm-up Say hello to the Ss.分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图
片回答how's the weather is it? 练习表示天气的句型 Step 2: Presentation 1. Lead-in 以不同季节的不同图片引出winter spring summer and fall (设计意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。 并练习询问天气的句型及回答。) 2. Learn the new words and sentence依次通过图片询问的方式来 一道学生了解四季的不同天气 3. Exercise 根据图片填空（冬天的图画）This is _______. It is _____. (春天的图画) This is _______. It is _______. The _______ bloom. (夏天的图画) This is _______. It is _______. What a ____ _____ day. (秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees. 4. Game: let's play a game named guess who I am. (把四幅图分别 分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其 他同学猜猜他们所描绘时那个季节。) 5. Ask students to look at the chant in part 3. On each of the running out from the seasons, students should write spring , summer, autumn, and winter. After they complete, they should write three sentences about each season beside each season picture.
冀教版六年级上册 Lesson 13: Seasons 教学分析 1、教材分析： 本单元的话题是四季。本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。本课的特点是通过描绘四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。 2、学生分析： 学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习方案，进步学习的效果和效率。 教学目的 1、知识与技能目的： 〔1〕学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇： season, winter, spring, summer, autumn 〔2〕学生能认读、理解并运用以下句子： Winter, spring, summer and autumn are seasons. Winter is cold. There is ice and snow. In winter, I put on my hat, scarf and winter coat. In spring, I take off my winter clothes. 2、情感态度目的: 〔1〕通过理解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。 〔2〕培养学生开展调控策略，形成自主学习才能，培养学生归纳总结单词发音规那么和不同句式的写作规那么。 教学重难点 1、重点： 〔1〕掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season
冀教版六年级英语上册 Lesson13 Seasons 教学设计 西阳泽中心小学刘旭丽 一、教学目标 1、知识与技能 (1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： season, spring,summer,autumn,winter (2)学生能认读、理解并运用下列句子： Winter,spring,summer and autumn are seasons. Winter is cold. There is ice and snow. In winter,I put on my hat,scarf and winter coat. In spring,I take off my winter clothes. 2、过程与方法 学生将继续养成和提高前几册介绍过的基本学习策略：⑴.要养成听录音和跟读句子的习惯；⑵课上课下积极利用英语和他人交流； ⑶学习时要集中精力；⑷主动问老师或者其他同学问题；⑸通过联系在相关知识间建立关联；⑹.积极与同学合作，共同完成任务；⑺制定简单的学习计划。 3、情感态度与文化意识目标 (1)培养学生学习英语的兴趣和好奇心； (2)学生能够了解加拿大的季节，并能与中国的季节进行对比 . (3)理解并能描述四季特点。
(4)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧引新的方 式自主学习，同时也要注重合作学习。 (5)培养热爱大自然的情操。 二、教学重点： (1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： season, spring, summer, autumn, winter (2)学生能认读、理解并运用下列句子： Winter,spring,summer and autumn are seasons. Winter is cold. There is ice and snow. In winter,I put on my hat,scarf and winter coat. In spring,I take off my winter clothes. 三、教学难点： 学生能运用所学单词和句子描写四季的特点。 四、教材分析： 本单元主要讲述李明在加拿大过冬天的过程，讲述了一年中的四季及冬天的运动、服饰和一些日常活动。本课是该单元的起始课，以探讨四季为切入点，使学生能准确的描述一年四季的名称、天气特征、所穿衣服，激发学生学习兴趣、培养学生热爱大自然的情操，从而为学习本单元做好铺垫。 五、学情分析 六年级学生已经有了一定的逻辑思维能力和认知能力，又有以前对How is the weather today? What’s the temperat ure？的学习做铺垫，
六年级英语上册unit 3 Lesson17 Seasons教案2篇冀教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级英语上册unit 3 Lesson17 Seasons教案2篇冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级英语上册unit 3 Lesson17 Seasons教案2篇冀教版的全部内容。
Lesson17 Sessons 教学目标： 1．知识目标：掌握四会单词winter、spring、summer、fall。 2．能力目标:认识ice、snow、sun、wind、rain、scarf、mittens、puton、takeoff等词汇为本单元其他课的讲授打下基础。 教学重、难点：四会单词的掌握，以及四季气候、服饰的差别. 教学用具：词卡袋、单词卡片、磁带、录音机。 教学过程； 一、Class Opening and Review 1、Greeting 2、Sing a song 3、Game “What's missing？“来复习十二个月份。 4、Draw.请学生画出四季的气候特征,引出winter、spring、summer、fall. 二、NewConcepts N1：Winter、spring、summer、fall 1、出示四季图,请学生贴在相应月份下。教学四个单词. 2、自学。学生自己观察四幅图，找出各自的特征。然后在词卡袋中找出词条贴在相应的季节下方.并用英语进行描述。 3、教师小结。教师用自编Chant总结四季特征。 Winter winter冬天到，cold cold实在冷，白白的snow和ice。 Winter过后spring来，天气warm和rainy，flower sbloom。 Summer sun太hot. 来到fall太cool了，wind吹掉了leaves.
人教版英语六年级上 U nit6There are four seasons in a year. lesson31 编制人：使用人： 一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。 2.能够简单描绘季节和气候 3.培养热爱大自然的良好品质。 教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。 导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。 教学方法：合作法，自主学习法 学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。 课时安排：2课时 二、课前准备 1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。 2．准备有关春天的几张照片。 三、教学步骤 1．热身/ 复习（Warming-up / Revision） 1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。 2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。 3）值日生英语汇报。 （设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。 2．新课导入（Presentation） 1）教师首先引出本课的话题： 一、自主学习： 1.小组内学习短语 2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。 二、合作探究 1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。 2、总结一年四季是在一年中的第几个季节
（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。） 3．趣味操练（Practice） 1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。 2）让学生两人一组，借助挂图，以pair work的形式练习课本第58页下面的小对话。 3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与大家分享。 4．拓展活动（Additional activities） 1）用学过的句型和单词作替换练习。用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的句子，比一比谁能说出的句子多。下面的内容教师可以根据情况选用，也可补充更多的内容： There are four seasons in a year． There are thirty students in our class． There are sixty minutes in an hour． 5拓展提升、 教师点拨学习关于月份的用法 6、课堂小结 Homework: A、复述课文，完成相关的练习。 B、抄写季节，背诵词组。 四、课后反思 人教版英语六年级上 U nit6There are four seasons in a year. lesson32 编制人：使用人： 一、教学目标： 1．能够简单描绘一年四季的特点； 2．能够简单描绘季节和气候；