第四单元使用恰当的说明方法
说明文是实用性很强的文体。它要求科学、准确地对说明对象进行介绍，让读者对所介绍的内容有鲜明的了解。要达到这一目的，说明方法的使用就必不可少。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。除了课本所举的几种说明方法，我们再列举几种比较常用的说明方法。
(1)作比较
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。
例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》(突出被说明对象的特点。)
(2)举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。恰当地使用举例子的说明方法，可以使文章表达的意思更具体，更明确，读者更易于接受。
例句：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。——《中国石拱桥》(举例子具体说明了中国石拱桥“有悠久历史”的特点)
(3)引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
例句：桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》(引用张嘉贞的话，具体说明了赵州桥“施工技术更是巧妙绝伦”的特点)
(4)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
例句：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》
一篇说明文单用一种说明方法的很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
【习作例文】
台式电脑的使用入门
台式电脑是最常见的家用电脑。台式电脑一般由液晶显示器、主机箱、音箱、键盘、鼠标组成。
液晶显示器是电脑的输入输出设备，它的右下方有一个指示灯开关，按下开关，指示灯开始闪亮，说明显示器开着，再按一次，显示器就会关闭。
主机箱是安装电脑主要元件的地方。主机箱的前面有许多应用开关和设备接口。个头较大并且位于上方的开关按钮是主机开关，在接通电源的情况下，轻轻按一下它，电脑主机就开始运行。若要关闭计算机，可以用鼠标左键单击屏幕左下方的“开始”功能菜单，再单击“关闭”功能选项，电脑就可以自动关闭。如果不是特殊情况，不要随意采用拔下电源插头的方式关闭电脑，这样做对电脑硬盘伤害很大。
键盘可以用来输入文字。键盘左下方有“shift”键和“ctrl”键，在输入文字时，先按住“ctrl”键，再点击“shift”键，就可以转换输入法，输入法的转换可以显示在显示器的右下方。
形似老鼠，拖着一条长长尾巴的是电脑的鼠标。鼠标主要由左键、滚动滑轮键、右键这三个功
能键组成。快速的双击左键，可以打开windows桌面的功能图标；上网浏览信息时，对着信息链接单击左键就可以了。单击右键，可以打开所点击的地方的高级菜单(高级功能菜单中有对你所点击的地方的大部分功能操作选项，通常有打开、重命名、复制、删除、属性设置等功能)。右键单击弹出高级菜单后，将光标移进高级功能菜单里面，可以看见光标所在的菜单选项背景色改变为蓝色，这时只要左键单击一下就可以进入这项功能。通常情况下，文档或网页显示器不能一屏显示完，所以通常有部分在下方，我们想看下面的内容，就要将下面的内容拖上来看，这时只要向下滚动滑轮就可以了。反之，向上滚动滑轮，就可以看见上面的内容。
电脑的一个重要功能是上网浏览、下载信息。如果网线已经连接，轻按主机箱上的主机开关，电脑启动，稍等一会显示器就会显示windows操作桌面。左键双击浏览器图标，浏览器打开，如果浏览器设有主页面，就可以左键单击页面上的链接，信息就会显示出来。如果要在网上搜索信息，可以在浏览器上方的“百度”(或谷歌)搜索引擎里输入要查找信息的关键词语，鼠标左键单击“百度一下”功能菜单，所要搜索的信息就会显示出来。
电脑的作用非常广泛。它可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料；可以使用搜索引擎上网寻找需要的信息；可以在电脑上编辑各种各样的文档；还可以用来玩游戏、听音乐、看电影……
要想熟练的操作电脑，就要多练、多问、多思考。相信经过一段时间的操作，你也会成为一个电脑高手。
【点评】本文语言平实，文章简要地介绍了电脑的主要设备、设备的操作、上网浏览信息的方法、电脑的作用等内容。为了让读者了解电脑的一般操作步骤，文章采用了分类别的方法，逐一介绍电脑设备组成部分，各部分的功能及操作，可以让读者形成鲜明的印象。
为什么鸟儿能飞
在很久很久以前，就曾有一些勇敢的人用羽毛缝制成大翅膀从山崖上往下跳，希望能像鸟儿一样飞起来。结果呢？落得个可悲的下场。大发明家爱迪生，小时候也曾幻想人吃了能产生气体的药物可以飞起来。而结果呢？他的伙伴因吃下了过多发酵粉而被送进了医院。
既然这么多人想知道鸟儿能飞的秘密，那么鸟儿能飞的原因是什么呢？
我想我们也知道，身体大的动物如大象、河马等，都是飞不起来的。对了，身体的大小就是动物能否飞行的原因之一了。在能飞的鸟儿当中，大多数鸟的身体都是小巧玲珑的，如麻雀、山雀等。而体型稍大一点的鸟，如老鹰、鹤等，又有强大有力的翅膀作为后盾。而身体再大一点的鸟，如鸵鸟以及早已绝种的象鸟等，都因身体太大，而又没有像鹰一样强劲的翅膀，所以不能飞了。又比如家养的鸡，它们的远祖是在山中能飞百里的二原鸡，经人类驯化以后，越养越肥，最终因身体臃肿而失去了飞翔的能力。
可见，能飞的原因与身体的轻重有关。而相对来讲，鸟儿的体重是比别的动物轻的。动物身体中最重的是什么呢？是骨骼。一般动物的骨头里面除了有骨髓以外，多含有骨质物质，而鸟儿的较长的骨头里面却是空的。这样，鸟儿的体重就大大减轻了。另外，鸟儿的消化系统还是相当发达的，直肠很短。有时吃下了食物，不用多长时间就把粪拉出来了，有的甚至边飞边拉。就因为鸟儿有这种特点，因此尽管鸟儿因补充体能所需而吞食了许多食物，也不会使体重增大很多。我们可能都曾体会到这一点，吃完饭后步子总是挺沉重的，而鸟儿则恰恰避免了这一缺点。
说到这里，大家也许会问：鸟儿不是有一双翅膀吗？一点不错，有一双强有力的翅膀正是鸟儿
能飞的又一个原因。它们的胸骨有个突起，叫龙骨突，上面附着特别发达的牵动翅膀运动的肌肉。这样，就使得鸟儿的翅膀可以快速地扇动。而最小的鸟——蜂鸟则可以每秒扇动几百甚至上千下。鸟类能有如此强劲的翅膀，人类可真是望尘莫及了。
大概有人会问，鸟儿身上的羽毛这么多，不是增加体重了吗？错了，密生在鸟儿身上的羽毛的羽轴(也就是中间的硬轴)是中空的，绒毛又十分轻，所以重量是很轻的。相反，它的作用大着呢。羽毛除了有保暖作用外，还可以增大鸟与空气接触的面积，从而增大空气对鸟的浮力。另外，它还可以使鸟在振翅时把更多的空气往身后扇，以便获得更大的反作用力，使鸟的身体前进。这一点，人类是做不到的。
当然，人类也并不比鸟差。当前的飞机就比鸟儿飞得快，飞得高。那些模仿鸟儿飞行的人若能知道小鸟能飞的原因，仔细研究，就不会干出那些荒唐事了。
【点评】本文用简洁、流畅的语言为我们说明了鸟儿为什么会飞，读后，让人茅塞顿开。文章颇具逻辑性，在说明鸟儿能飞的各种原因时运用了分类别、举例子、做比较等多种说明方法，将鸟儿能飞的原因阐释得清楚明白。文章文笔灵动，富有表现力的语言一洗人们对说明文平板枯燥的惯性认识，且本文作者善用“设疑”方式引导读者情不自禁阅读下文。
写作使用恰当的说明方法 精彩开篇词 造桥是为了过河。如果把“过河”比作说明目的，那么“桥”就是说明方法。没有作为说明方法的桥，过河的目的就是空话。恰当的说明方法就好比一座比较理想的桥。恰当，是指能够恰如其分地说明事物或事理。比如用“游击战、阵地战”这种分类法来说明沙漠进攻人类的方式，准确而醒目；读了《口技》，使人感到摹写状貌给人的感受是形象的、具体的。这都是说明方法用得恰当的范例。那么，今天就让我们来学习如何使用恰当的说明方法。 学习目标 1.掌握几种最常见的说明方法。 2.学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。 3.提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。 教学过程 一、文题展示 请试着用上不同的说明方法写一篇600字左右的说明文。 二、写作导航 要说明一个事物或一种事理，就要讲究说明的方法。说明的方法多种多样，有打比方、分类别、列数字、下定义、引资料、作比较、绘图表等。选用恰当的说明方法，可以将事物或事理说明得更清楚，更准确，使文章更加具有科学性。 第一，打比方。一种情况是说明大家陌生的事物时，打个比方，让读者容易明白；还有一种情况是说明大家并不陌生的事物时，为了增强表达效果，也打个比方。总之，能给读者以深刻的印象。例如茅以升《中国石拱桥》开篇说：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”通过“就像虹”的比方，让人在脑海里马上产生石拱桥的大概形象。 第二，分类别。写事物说明文，先想好事物有哪几方面的特点，再加以说明；写事理说明文，先想好用哪些事物或现象来说明这个科学事理。《看云识天气》这篇事物说明文写天上的云，从大的方面分为晴天的“薄云”和阴雨天“低而厚密的云层”，其中“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”等。 第三，列数字。说明文为了准确地说明事物，常常用数字说话。这种数字应该是精准无误的，不能凭空想象或估算；如果不能确定其数字，应该加上“大约”“左右”等词。例如《故宫博物院》介绍故宫宏观布局时使用了不少数字。 第四，下定义。就是抓住事物或事理最重要、最本质的特征来说明，所说明的内容应该是周全的，所用的语句应该是精准、简明的。《看云识天气》中有较多的下定义的语句，例如说明“晕”：“在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫作晕。”其中涉及性质(光圈)、色彩(七彩、红色、紫色)，这些都体现晕的本质特征，甚至还说到晕的出现范围——“在太阳和月亮的周围”，非常周全。 第五，引资料。为了让说明的内容更加丰富、充实，可以适当地引用一些资料，如名人著述、公式定律、谚语、典故等。如《大自然的语言》引用农谚，说明大自然的语言与农民生产劳动的关系。 三、例文引路
常见的说明方法 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设等11种。 （1）举例子（举例说明法）举出实际事例来说明事物 （2）作引用（引用说明法） 引用说明法：也叫引资料引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。（3）作比较（比较说明法） 说明某些抽象的，或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 例：“有五千个席位的宴会厅，又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。” （4）列数字（数字说明法） 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法。引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 （5）分类别（分类说明法） 要说明事物的特征，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 （6）打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 （7）摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。” （8）下定义（定义说明法） 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。 例：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。” （9）作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 （10）画图表 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 （11）作假设 假设说明，即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。例如：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗。
常见地说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料（即引用）等种.写说明文要根据说明对象地特点及写作目地，选用最佳方法. 一、举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明地事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法. 这种说明方法地作用是使说明地对象具体形象，便于读者理解. 二、分类别 将被说明地对象，按照一定地标准划分成不同地类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别. 分类别地作用是使说明条理清楚. 三、打比方 利用两种不同事物之间地相似之处作比较，以突出事物地性状特点，增强说明地形象性和生动性地说明方法叫做打比方.资料个人收集整理，勿做商业用途 它地主要作用是使说明对象生动形象，增强文章地趣味性. 四、列数字 (引用地数字，一定要准确无误) 其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服. 五、下定义 用简明地语言对某一概念地本质特征作规定性地说明叫下定义. 定义能准确揭示事物地本质，是科技说明文常用地方法. 六、作比较 （说明某些抽象地或者是人们比较陌生地事物，可以用经熟悉地事物和它比较.同类相比，也可以是异类相比） 使读者通过比较得到具体而鲜明地印象. 七、作诠解
作诠释，用于解释被说明内容地成因及内在联系. 八、画图表 画图表可使说明内容直观形象. 九、摹状貌 摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性.资料个人收集整理，勿做商业用途 十、引资料 为了使说明地内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力.引用资料地范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等.充当说明地内容或依据来说明、介绍事物. 资料个人收集整理，勿做商业用途 总结以上说明方法地表达作用（找规律、找方法） 作比较——突出被说明对象特征 列数字、举例子——使说明内容具体化 打比方、摹状貌——使说明生动、形象 下定义——准确揭示事物本质特征 作诠释——用通俗地语言进行解释说明 引资料——使说明内容更充实，增加说明地趣味性 分类别——使文章严密细致，条理清晰 说明方法地作用 、举例子：具体、真切、形象，便于读者理解. 答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象地什么. 、分类别：条理清楚. 答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象地什么. 、打比方：生动、形象，增强文章地趣味性. 答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象地什么. 、列数字：科学、准确、具体.
第四单元 生活中有阳光雨露,也有风霜阴霾.追求美好的人生,是我们共同的心愿.这个单元选编了四篇古今中外的名文,从不同角度写出了作者对生活哲理的探求与思考,以及对人物品行的礼赞.阅读这些课文,将引导你思考人生,珍爱生命. 1．知识点： 本单元继续练习默读,力求做到眼到、手到、心到.不妨在课本上随手圈点勾画,标出关键语句,画出你喜欢的或者有疑惑的地方.在对课文大意整体把握的基础上,通过划分段落层次、抓住关键语句等方式,理清作者的思路. 第13课《纪念白求恩》重点知识：学习本文叙议结合、以议为主的写法；理解并掌握对比论证的论证方法；学习白求恩伟大的共产主义精神.(2课时) 第14课《植树的牧羊人》重点知识：整体感知文意,理清作者的思路；抓住作者对人物的细致描写与景物的变化,细心体会字里行间流露出的作者的情感；领悟“一个平凡人热爱大地”的精神,培养自己的责任意识.(1课时) 第15课《走一步,再走一步》重点知识：重点字词,心理描写,生活哲理.(2课时) 第16课《诫子书》重点知识：积累文言字词,识记作家作品；理
解志、学、才三者之间的关系,理解文章的思想意义；学会保持平和的心态,潜心学习,提高修养.(1课时) 2．技能点： (1)学会运用不同的描写方法来刻画人物,表现其细腻的心理活动和性格特征. (2)学会在整体感知文意的基础上,通过划分段落层次、抓关键语句等方式,理清作者的思路. 3．学习过程与方法： (1)学习过程：引导学生把握文章的脉络和作者的写作思路,研读文章的关键部分；巧设问题,让学生充分表达自己的看法. (2)学习方法：练习默读,力求做到眼到、手到、心到,在默读中理解文中的重要词句,把握重要信息,体会作品的内涵,把握文章的主旨. 4．情感态度与价值观： 引导学生感悟生活,珍爱生命,激发战胜困难的勇气和信心. 第13课《纪念白求恩》是一篇结构清晰、论证严谨的议论文.毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度,并把他的共产主义精神分析为国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神三个方面,号召全党每一个共产党党员都要学习白求恩的精神. 第14课《植树的牧羊人》围绕艾力泽·布菲老人在普罗旺斯高原多年的种植行为展开,老人通过长期的坚持使陷入生态危机的村庄恢
常用的说明方法有9种 1、举例子：说明事物的情况或事理，如果不容易被人理解，就需要列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》中把赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥的悠久历史、杰出成就作了说明。 2、分类别：要说明事物的特征或事理，从一个方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、功能、成因等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文中将沙漠向人类进攻的方式分为“游击战”和“阵地战”两类。这种说明方法的作用可归结为：将……(对象)分成哪几类，具体解说了……(对象的特征)，从而达到条理清楚，准确说明的作用。 3、列数字：数字是从数量上说明事物的特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《死海不死》中用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常准确。这种说明方法的作用可归结为：用精确的数字说明了……(对象)，突出了……(对象的特征)，使读者一目了然，起到了准确说明的作用。当然也有一些说明文用了大量的概数、约数，也能体现说明文语言的准确性。 4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。这种说明方法的作用可归结为：通过比较，形象地说
明了……(对象的特征)，易于读者的理解。 5、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物或事理下定义。这是说明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文中“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。这个定义既指明了“统筹方法”的本质——数学方法，又指明了“统筹方法”的应用特点——安排工作进程。这样，就把统筹方法同其他的数学方法区别开来了。这种说明方法的作用可归结为：用科学的语言给……(对象)下定义，揭示了……(对象)的本质特征，从而使读者对… 6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，就可以使人们更形象，更清晰地了解了石拱桥的特点。这种说明方法的作用可归结为：把……比作……，生动、形象地突出了……(对象的特征)。 7、列图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确图例，如产品结构图等。有时，被说明的事物项目较多，也可利用统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，运用了三幅箭头图，配合文字说明，使统筹方法更加具体可信。 8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的主要区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求
第四单元教材分析 单元内容总述 1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等 教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱 子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。 2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。 3.教学建议： （1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的 内心。 （2）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物 的内心。 （3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。 单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 9.古诗三首 1.自主学习字词。 2.有感情地朗读古诗，背诵古 诗，默写《从军行》《秋夜将 晓出篱门迎凉有感》。 3.理解古诗的大意。 4.体会作者的思想感情。3 自主、合作、探究。 感情朗读。 10.青山处处埋忠骨1.学会文中生字新词。 2.了解用动作、语言、神态刻 画人物形象的方法,体会人物 的内心活动，感受人物品质。 2 自主、合作、探究
3.有所感悟。 11.军神 1.学会生字新词。 2.通过描写人物动作、语言和 神态、情绪变化的词句，体会 刘伯承的坚强意志。 3.学习课文受到熏陶和感染。2 课前阅读、 自读自悟、 合作交流 12.清贫1默读课文，理解课文内容。 2.了解用动作、语言、神态刻 画人物形象的方法，体会人物 的内心活动，感受人物品质。 3．感受方志敏的公正廉洁、 克己奉公的高尚精神1 自主阅读、 放手交流、 培养能力 习作：他了 1.选择恰当的话题，写清让他 感动、生气、伤心、兴奋、陶 醉……的事物。 2.把感动、生气、伤心、兴奋、 陶醉……的经过写下来，把 陶醉时的样子写具体，尝试通 过动作、语言、神态描写，来 表现人物内心。 4.能主动与他人交换修改习 作。2 互相交流，打开思 路。 交流探究，掌握写 法。 自评互评，学会修 改。 语文园地四 1.了解和掌握抓住人物动作、 语言、神态，体会人物的内心 想法。 2.了解标题和作者要写在醒 目的位置，段落要分明。 3.理解古诗《凉州词》《黄鹤 楼送孟浩然之广陵》，积累古 诗。2 小组交流、 合作学习
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。 ④、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。 ⑥、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
常见说明方法及作用 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
常见说明方法及其作用 一、举例子。 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 答题思路：举------例子，具体真实地说明了------的------的特点。 二、分类别。 将被说明的对象，按照一定标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。 答题思路：对------进行分类说明，条理清楚地说明了------的-----的特点-。 三、列数字。 答题思路：列举------具体数字，准确严密地说明了------的------的特点。 四、作比较。 用具体的或熟悉的事物和它比较，使事物特征在比较中得到具体而鲜明的印象。 答题思路：把----和----进行比较，更加突出------的------的特点。 五、画图表。 对复杂的事物可以用图表来弥补文字表达的缺欠，对事物解说更直接、更具体。 答题思路：把------用图表分解，直观形象地说明------的------的特点。 六、打比方。 利用两种不同事物间的相似之处，突出事物性状特点，增强说明的形象和生动性。 答题思路：把------比喻成------，生动形象地说明了-------的------的特点。 七、摹状貌。 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。 答题思路：对------进行状貌摹写，生动形象地说明------的------的特点。 八、引用。 为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。 答题思路：引用------，确凿充分地说明了------的------的特点。 九、下定义。 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 答题思路：给------下定义，科学准确地揭示了说明------的------内涵和本质。 十、作诠释。 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，解释的对象与做出的解释外延可不相等。一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如不能互换，就是诠释。如：“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可颠倒。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，即不能说"银白色的金属是铀"。 答题思路：对---做诠释，通俗准确地说明----------的--------特点。 通套： 运用①说明方法，把对引给举②，③地说明了④的⑤特点，⑥体现说明文语言的准确性。
第四单元写作使用恰当的说明方法 写作导引 要说明一个事物或说明一种道理，就要讲究说明方法。说明的方法多种多样，有打比方、分类别、列数字、下定义、引资料、作比较、绘图表等。选择恰当的说明方法，可以将事物或事理说明得更 清楚，更准确，使文章更具有科学性。 看看下面各句运用了什么说明方法，体会这些说明方法的表达效果。 我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技 的、文学的以及政治经济方面的?? 冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 下面提示几种重要的说明方法，或许有助于你写好说明文。 第一，打比方。说明大家陌生的事物时，打个比方，能让读者更容易明白；说明大家并不陌生的事物时，为了增强表达效果，也可以打个比方。例如《中国石拱桥》开篇说：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”通过“虹”的比方，让人在脑海里马上产生石拱桥的大概形象。 第二，分类别。写事物说明文，先想好事物有哪几个方面的特点，再加以说明；写事理说明文，先想好用哪些食物或现象来说明这个科学道理。《看云识天气》这篇事物说明文写天上的云，从大的方面分为晴天的“薄云”和阴雨天“低而厚密的云层”，其中“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云” 和“高积云”等。这样分类，是不是给读者以清晰的印象？ 第三，列数字。说明文为了准确地说明事物，常常用数字说话。这种数字应该是精准无误的，不能凭空想象或估算；如果不能确定其数字，应该加上“大约”“左右”等词。例如《故宫博物院》介绍 故宫宏观布局时使用了不少数字，把这 些说明得文字找出来，体会文章的科学性、严谨性。 第四，下定义。就是抓住事物或事理最重要、最本质的特征来说明，所说明得内容应该是周全的，所用的语句应该是精准、简明的。《看云识天气》中有较多的下定义的语句，例如说明“晕”：“在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。”设想一下，如果只提“太阳”，或不提“有时”，说明得效果会怎样？ 第五，引资料。为了让说明的内容更加丰富、充实，可以适当地引用一些资料，如名人著述、公式定律、谚语、典故等。例如《中国石拱桥》引用《水经注》的话，推断“旅人桥”是有记录的最早的石拱桥；引用意大利人马可·波罗的游记的话，说明卢沟桥的“独一无二”“闻名世界”。 写作实践 一制作图表也是说明事物时常用到的方法。阅读下面关于“中国古代桥梁之最”的材料，在表格中 填写相关内容，并说说制作图表的好处。 现存最古老的敞肩拱石桥是河北赵县的赵州桥，隋开皇十五年至大业元年（595～605年）建；现存最早的也是桥洞最多的联拱石桥是江苏苏州的宝带桥，唐元和十一年（816年）始建；现存最早的十字桥是山西晋祠鱼沼飞梁，北宋崇宁元年（1102年）建；最早的开关活动式大石桥是广州潮州广 济桥，明宣德十年（1435年）建。 【提示】 1.摘录字词和数字要准确无误，写后检查一遍。 2.填写“桥梁特点”时要注意语言简练，可以摘录要点。 3.将图表与上面的说明文字进行对比，体会列图表说明的好处。
常见说明方法及其作用 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。 ④、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。 ⑥、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 答题模式： 引用：引用突出说明了事物的特征，增强了说服力（趣味性）。（引用说明若在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 摹状貌：生动具体地描绘了，突出了事物的特点。 考查角度：加点词的作用，加点词能否删去？ 题型一：句（段）中加点词的作用能否删掉？为什么？ 答题模板：不能。加点词“XX”的意思是……，说明了……。删掉之后，句子（或语段）的意思就变成了……，显得绝对化（或与事实不符）。加点词“XX”体现了说明文语言的准确性。 题型二：句（段）中加点词语有何作用？（好在哪里？） 答题模板：用“XX”词，准确（形象）地说明了……事物的……的特征，能够激发读者的兴趣。 题型三、找出体现说明文语言准确特点的词句，并体会其作用。 答题模板：句子+作用 （1）句子：①有精确数字的句子②有概数的句子③使用限制性词语的句子
第四单元使用恰当的说明方法 说明文是实用性很强的文体。它要求科学、准确地对说明对象进行介绍，让读者对所介绍的内容有鲜明的了解。要达到这一目的，说明方法的使用就必不可少。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。除了课本所举的几种说明方法，我们再列举几种比较常用的说明方法。 (1)作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。 例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》(突出被说明对象的特点。) (2)举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。恰当地使用举例子的说明方法，可以使文章表达的意思更具体，更明确，读者更易于接受。 例句：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。——《中国石拱桥》(举例子具体说明了中国石拱桥“有悠久历史”的特点) (3)引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 例句：桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》(引用张嘉贞的话，具体说明了赵州桥“施工技术更是巧妙绝伦”的特点) (4)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 例句：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》 一篇说明文单用一种说明方法的很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。 【习作例文】 台式电脑的使用入门 台式电脑是最常见的家用电脑。台式电脑一般由液晶显示器、主机箱、音箱、键盘、鼠标组成。 液晶显示器是电脑的输入输出设备，它的右下方有一个指示灯开关，按下开关，指示灯开始闪亮，说明显示器开着，再按一次，显示器就会关闭。 主机箱是安装电脑主要元件的地方。主机箱的前面有许多应用开关和设备接口。个头较大并且位于上方的开关按钮是主机开关，在接通电源的情况下，轻轻按一下它，电脑主机就开始运行。若要关闭计算机，可以用鼠标左键单击屏幕左下方的“开始”功能菜单，再单击“关闭”功能选项，电脑就可以自动关闭。如果不是特殊情况，不要随意采用拔下电源插头的方式关闭电脑，这样做对电脑硬盘伤害很大。 键盘可以用来输入文字。键盘左下方有“shift”键和“ctrl”键，在输入文字时，先按住“ctrl”键，再点击“shift”键，就可以转换输入法，输入法的转换可以显示在显示器的右下方。 形似老鼠，拖着一条长长尾巴的是电脑的鼠标。鼠标主要由左键、滚动滑轮键、右键这三个功
常见说明方法及作用 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、列数字、引用说明。 常见说明方法的作用： 1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 2、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 4、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 5、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 6、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 7、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 语文说明文阅读题答题技巧 说明方法 [类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 [类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用? 对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 1.．．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
常见说明方法及其作用常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。 一、举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。 这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。 二、分类别 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。 分类别的作用是使说明条理清楚。 三、打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。 四、列数字 (引用的数字，一定要准确无误) 其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。 五、下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义. 定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 六、作比较 （说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用经熟悉的事物和它比较.同类相比，也可以是异类相比） 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，也很好的突出了说明对象的特征。
一、考查的主要方式：判断运用了什么说明方法？找出说明方法并举例？分析说明方法的表达作用？ 二、说明文中常用说明方法 打比方、举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、引资料、画图表、作诠释、摹状貌等 三、说明方法的作用 结合《中国石拱桥》、《向沙漠进军》、《苏州园林》、《统筹方法》、《死海不死》五篇课文内容，判断下列句子运用的说明方法及其表达作用。（在做题时注意总结规律、找方法） 1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。《苏州园林》 作比较，通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。（突出被说明对象特征） 2、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%—25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）《死海不死》
八年级语文上册第4单元教材分析 一、单元教学内容 第四单元学习的散文类型多样，或写人纪事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读本单元的这些散文要领会作品的情思，可以培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。 学习这个单元，要认真训练学生的朗读，反复品味欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。本单元学习内容包括，第一部分，课文阅读《背影》、《白杨礼赞》《散文两篇（永久的生命、我为什么活着）、《昆明的雨》 第二部分是写作。作文写作训练的要求是语言要连贯。 第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对人生活的改变和影响。 二、单元教学目标 1、第一感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 2、了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。 3、反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。
三、单元教学重点 1、《背影》一文要训练提高学生的朗读技巧，感知课文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会文章中所表达的父子之间的深厚情感，同时把握课文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味课文朴实无华，独具特色的语言。 2、《白杨礼赞》组织学生朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情，同时引导学生理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用在，使学生在理解文章主题的基础之上，学习象征手法的应用，把握托物言志散文的基本特点。 3、《散文两篇》要引导学生理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理，同时理清每篇课文的写作思路，学习文章的写法，品味文章的语言，引导学生深入探寻作者的思想境界，领会课文中人物的精神内涵。 4、《昆明的雨》这篇文章要引导学生体会作者说“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。 四、本单元教学设想 教学本单元要注意散文教学的共性，交给学生一定的文体知识和赏析知识，引导他们自主进行散文赏析，又要注意本单元教学任务的特殊性，抓住“类型”这个关键词，避免泛泛而教，防止学生在既有
《恰当地使用说明方法》教学设计 【教学目标】 1.了解基本的说明方法，理解其作用。 2.选择恰当的说明方法说明事物和事理。 3.培养科学严谨的治学态度。 重点：了解基本的说明方法，理解其作用。 难点：选择恰当的说明方法说明事物和事理。 【教学过程】 一、导入 认真读过茅以升《中国石拱桥》的，对中国石拱桥“结构坚固，形式优美，历史悠久”的特点一定印象深刻，也一定会记住赵州桥、卢沟桥，更会为石拱桥在社会主义中国得到高速发展表示由衷的自豪。原因何在？除了中国石拱桥的特点鲜明，运用从概括到具体、由主到次、由现象到本质（由果到因）的逻辑顺序，还在于抓住说明对象的本质特点，引用说明、定义说明、举例说明，比较说明、数字说明、比喻说明，摹状说明，要言不烦，解说清楚、明白、透彻。 说明文作为一种文体，是通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识，受到启迪。科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性，是其突出的特点和基本的要求。恰当地运用说明方法，是实现其科学、严谨、准确、真实、周密的主要方法，它能使说明对象、事理，更具体、更生动，更能增强说服力，也让读者更明白、更清楚作者的意思，获得相关的知识。 使用恰当的说明方法，在说明文的写作中，不仅重要，更是必要。 二、说明方法的类型及其作用 举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表，是最基本的说明方法。 1.定义说明 （1）给事物下个定义 定义说明就是通常说的下定义，是用简要的语言揭示出事物的性质特点，确定事物的范围和界限的一种说明方法。它常见的语言形式是“××是××”、“××叫做××”。 例如： “说明文是用说明的表达方式或主要用说明的表达方式来解说事物，阐明事理而能给人以知识的文章。” “字数相等、句法相似、表现相反或相关的意思两个词组或句子，叫做对偶。” 把“说明文”说成是“文章”，这就指出了它的性质，在“文章”前又用“用说明的表发达方式或主要用说明的表达方式来解说事物，阐明事理”“能给人以知识”来限制，这又指出了它的特点，这样就跟“议论文”“记叙文”等文章相区别。下一例在表达形式上与前者不同，但作用是一样的：“两个词组或句子”，指出了对偶的性质；“字数相等、句法相似、表现相反或相关意思，指出了对偶的特点。这个定义除了对偶，其他任何概念都是无法适用的。 （2）定义的作用 ①可以使读者对被说明事物的含义，有一个明确的了解，不致于同别的事物混同起来。 ②定义一般用在文章的篇首或段首，而下文的开展，又经常是由定义中引出来的，因此，它在说明文中，往往对整篇文章或整段文章起着提纲挈领的作用。
常见的几种说明方法及作用 列数字：用具体的数据对……加以说明，使说明更准确，更有说服力。 打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性。 举例子：用具体例子说明……的特点，事实清楚，可使读者对说明对象的特征获得具体认识，印象，更加深刻。 下定义：使的读者对……的概念有确切的了解。 作诠释：对事物……的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 作比较：把……和……相互比较，突出强调了……（被说明事物）的特征。 引资料：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性；使说明的内容更具体、更充实。（有时在说明结构上起作用） 分类别：把……分别加以说明，显得条理清楚，避免了重复交叉的现象。 画图表：使读者对……一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 摹状貌：对事物……的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象。 说明方法作用的分析必须联系原文 说明文的结构：总分式（由总到分、由分到总、总分总）、并列式、递进式 常见的几种说明方法及作用 列数字：用具体的数据对……加以说明，使说明更准确，更有说服力。 打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性。 举例子：用具体例子说明……的特点，事实清楚，可使读者对说明对象的特征获得具体认识，印象更加深刻。 下定义：使的读者对……的概念有确切的了解。 作诠释：对事物……的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 作比较：把……和……相互比较，突出强调了……（被说明事物）的特征。 引资料：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性；使说明的内容更具体、更充实。（有时在说明结构上起作用） 分类别：把……分别加以说明，显得条理清楚，避免了重复交叉的现象。 画图表：使读者对……一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 摹状貌：对事物……的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象。 说明方法作用的分析必须联系原文 说明文的结构：总分式（由总到分、由分到总、总分总）、并列式、递进式
四年级语文上册第四单元教材分析 一、单元教材分析 百花园》。这四篇课文分别是精读课文：《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》和略读课文《台湾蝴蝶甲天下》。 《麻雀》生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。其情感人，其景动人，其意省人；《让它们自由生息》介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息，野鸟与人共处的景象；《蒲公英的梦》用童话的形式抒发了蒲公英在日益恶化的城市环境中对清洁美丽的环境的渴望；《台湾蝴蝶甲天下》则介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和蝴蝶谷奇异的景色，使人感到自然的美好。“语文百花园”中的短文也介绍的是令人神往的云南大理的风景和传说。 二、单元课文的训练重点是“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”。目的是为了提升学生的阅读水平。 三、单元目的要求： 识字： 1、认读33个字，理解字形，读准字音。会写32个字，准确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。 2、理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。 3、在阅读中体会文中的思想感情。能够准确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。背诵自己喜欢的段落。
4．感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，体会如何按不同方面连段成篇。练习用“虽然……但”、“几乎”“迫不及待”、“震耳欲聋”、“愁眉不展”等词语造句。继续使用体会重点句子的意思的方法实行阅读，深入理解课文。 5、通过“环境变好了”还是“环境变坏了的辩论。促动学生接触、了解社会，提升口语表达水平。 6、促动学生实行语言积累，收集并记忆“风”字打头的成语。引导学生采集关于台湾的资料。 7、继续引导学生学习观察、了解汉字的结构特点，认真观察每一个会写字，指导学生写好生字。 四、学习者分析： 进入本单元学习的学生已经初步掌握了一些阅读方法，具有一定的收集、处理信息的水平。同时对自然环境也有了基本的了解与理解。单元课文中出现的景物和情节，学生容易感悟和理解，特别是对当今社会的环境问题，学生都会有一定的理解，所以在学习过程中比较容易联系生活实际去思考，从而对单元主题产生更深入的理解和感悟。 对于本单元的语言文字的感悟理解，学生利用已有的学习方法也基本不会感到太多的困难。但是对《麻雀》中老麻雀的一些语言描述可能会有些困难，因为年龄关系，特别是在独生子女的优越生活环境中，学生很难有太深的理解。教师应引导学生结合重点语句、重点词语，引导学生想像、演示、反复品读。如：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，
四单元写作使用恰当的说明方法 教学目标 知识与能力目标：掌握几种最常见的说明方法。 过程与方法目标：学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生认真观察的习惯。 教学重点：常见的几种说明方法的特点及作用 教学难点：能根据事物的特征采用恰当的说明方法。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习回顾，导入 二、学习写作导引，出示学习目标 1、掌握几种最常见的说明方法。 2、能根据事物的特征采用恰当的说明方法。 三、指导学生自主看教材，提出问题分组思考。 1、文中介绍了哪些说明方法？你还知道哪些？ 2、说说这些说明方法的特点和作用。 四、分组讨论后，指名学生回答问题。 五、归纳知识点： 1、说明文的方法多种多样，有举例子、列数字、打比方、分类别、下定义、引资料、作比较等。 2、选用恰当的说明方法，可以将事物说明得更清楚，更准确，使文章更具有科学性。 六、运用说明方法当堂训练。(见PPT) 七、口头作文训练：介绍身边熟悉的事物。 八、作业 写作实践： 1、见160页写作实践第一题将一段说明文字用制作图表的说明方法说明出来 第二课时 一、复习上节课内容 二、写作实践 1、审题 （1）写一篇说明文，介绍电脑或智能手机，注意功能和使用方法， 注意：运用多种说明方法 （2）探究一个问题，比如为为什么树叶大多是绿色的，为什么大海是蓝色的，为什么使用微波炉时不能靠得太近等，写一篇说明文 注意：这是练习事理说明文，注意查资料，按照前面学过的介绍科学的说明文的写法来写，
注意科学研究的方法， 如概念、现象、原因， 发现问题、分析问题、解决问题 三、学生写作 老师巡回指导，防止原则性错误，解决学生写作中提出的问题四、誊写，互改互评（放课后） 教学后记：