第二节毛泽东思想
一、毛泽东思想的形成和发展
毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（1943 ～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949 ～1954）和中华人民共和国主席（1954 ～1959）。
毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。
20世纪上半叶，帝国主义战争和无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。
中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。
在我党领导的土地革命战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人成功地开辟了以井冈山为根据地的农村包围城市、武装夺取政权的道路，这标志着毛泽东思想的形成。抗日战争时期，毛泽东系统地阐述了中国新民主主义革命的一系列基本理论，这标志着毛泽东思想走向了成熟。1945年党的七大，把毛泽东思想确立为党的指导思想。解放战争和新中国成立以后，毛泽东思想得到了继续发展。
二、毛泽东思想的科学体系和主要内容
毛泽东思想的科学体系包含着丰富的内容，内容通过一定的体系体现出来，可以认为，体系与内容是一个不可分割的整体。
1．新民主主义革命理论。主要包括无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论；“三大法宝”的理论；农村包围城市、武装夺取政权的理论等等。
2．社会主义革命和社会主义建设理论。主要包括社会主义过渡、人民民主专政、正确区分和处理两类不同性质的矛盾、中国的工业化等理论。
3．革命军队建设和军事战略的理论。主要包括建设新型人民军队、人民战争、战略战术等理论。
4．政策和策略的理论。主要包括原则性与灵活性相结合、分化瓦解敌人、合法斗争与地下斗争相结合、坚持无产阶级在统一战线中的领导权等理论。
5．思想政治工作和文化工作的理论。主要包括思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线、“双百方针”、充分重视知识分子的作用等理论。
6．党的建设理论。主要包括思想上建设党、党的三大优良作风、党内的马克思主义教育等理论。
在中国革命和建设的发展进程中，毛泽东把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于我们党的全部工作，在长期的艰苦斗争中形成了具有中国共产党人特色的立场、观点和方法，并贯串于毛泽东思想基本原理的各个组成部分之中，反映在毛泽东的全部科学著作中，表现在中国共产党人的革命活动中，这就是毛泽东思想的活的灵魂。其基本点可以概括为三个方面：实事求是、群众路线、独立自主。实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合；群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去；独立自主，自力更生，是从中国实际出发，坚持独立思考，走自己的路，把立足点放到依靠自己力量的基点之上。这是依靠群众进行革命和建设的必然结论。
三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
1．毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果
2．毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南
3．毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
毛泽东思想是我们党宝贵的精神财富，它将长期指导我们的思想和行动。一方面，我们不能因为毛泽东晚年犯了错误，甚至是严重错误，就企图全面否定毛泽东思想的科学价值，否定毛泽东思想对我国革命和建设的指导作用，这种态度是完全错误的。另一方面，如果对毛泽东的言论采取教条主义态度，以为凡是毛泽东说过的话都是不可易移的真理，只能照抄照搬，这种全面肯定的态度也是完全错误的。
在1981年党的十一届六中全会作出的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中，对毛泽东和毛泽东思想的历史地位作出了科学的、实事求是的评价。毛泽东是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他为我们党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和社会主义事业的发展，建立了永远不可磨灭的功勋，他为世界被压迫民族的解放事业和人类进步事业做出了重大的贡献。虽然毛泽东晚年特别是在“文化大革命”中犯有严重错误，但是就他整个一生来看，他对中国革命的功绩远远大于他的过失，他的功绩是第一位的，错误是第二位的。
本节小结:毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
石家庄财经职业学院 2018-2019学年第二学期 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教案 所属院系：___基础教育学院 ___ 开设院系：___经济贸易学院 ___ 授课专业：电商，国贸，金融，投资 任课教师：_____ 王永利 ____ 石家庄财经职业学院制
第4次课授课概况 授课章节 第四章、社会主义建设道路初步探索的理论成果 教学目标 通过本章学习是学生了解社会主义道路探索的过程，正确理解社会矛盾的变化，社会主义工业化建设的思想内容。 重点我国在社会主义建设道初步探索中取得的正反两方面教训。 难点 在社会主义建设道路探索中所形成得理论成果对巩固社会主义制度，发展中国特色社会主义的意义。 授课地点 ●多媒体教室○企业 ○机房○实训室○现场 课型 ●讲授课 ○实训课 ○习题课 学时 2 教学过程（教学步骤）时间分配教学方法教学目标 第一步：课题导入10min 启发式培养学生总结问题的能力 第二步：播放视频资料5min 课件视频内 容 使学生了解 我国的社会 主义道路探 索。 第三步：讲授理论内容 一、初步探索的重要理论成果。 二、初步探索的意义和经验总结。65min 讲授、讨论 掌握社会主 义道路探索 的理论成果 第四步：小结 社会主义初步探索理论成果的重大意义。10min 讨论、分析归 纳 培养学生总 结概括的能 力 作业：社会主义初步探索阶段的理论成果和社会矛盾的认识？教学反思： 教案（教学内容）
一、基本线索 中心内容是毛泽东思想科学体系中的社会主义建设理论。主要阐述以毛泽东为首的第一代党的中央领导集体，在20世纪50年代至70年代，围绕着在中国如何建设社会主义进行的理论探索；同时以苏联经验为借鉴，结合中国自己的社会主义建设的经验，制定了社会主义经济、政治、文化建设的正确的方针政策。 二、主要内容 （一）以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路 1、以苏为鉴，马克思主义同中国建设实际相结合的开始 马克思主义同中国实际相结合，是一个长期的历史进程。以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义与中国革命实际相结合，找到了一条适合中国国情的农村包围城市的道路和社会主义改造的道路，取得了新民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利。在大规模的社会主义建设开始的时候，毛泽东又率领全党以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路，向全党提出了进行马克思主义和中国实际第二次结合的伟大任务。 2、探索中国自己的社会主义建设道路艰辛历程 毛泽东率领全党以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路经历了艰难曲折的历程。1956年和1957年，毛泽东发表的《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》以及中共八大提出的许多重要思想，都对探索中国自己的社会主义建设道路具有重大意义。但是，从1957年下半年开始，党和毛泽东在指导思想上出现了正确与错误两个发展趋向 （1）探索中国自己的社会主义建设道路初期取得的积极成果 一是1956年4月，毛泽东发表了《论十大关系》的重要讲话，提出了要“把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”的社会主义建设的基本方针；阐述了如何正确处理中国社会主义建设中在经济、政治、外交和社会生活等十个方面关系的问题。 二是1956年9月，中国八大正确分析了社会主义改造基本完成后国内形势和主要矛盾的变化，提出了党在今后一个时期的中心任务；总结了执行第一个五年计划的经验，制定了既反保守又反冒进即在综合平衡中稳步前进的经济建设方针；着重提出了加强执政党建设的问题。
一、基本线索 中心内容是毛泽东思想科学体系中的社会主义建设理论。主要阐述以毛泽东为首的第一代党的中央领导集体，在20世纪50年代至70年代，围绕着在中国如何建设社会主义进行的理论探索；同时以苏联经验为借鉴，结合中国自己的社会主义建设的经验，制定了社会主义经济、政治、文化建设的正确的方针政策。 二、主要内容 （一）以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路 1、以苏为鉴，马克思主义同中国建设实际相结合的开始 马克思主义同中国实际相结合，是一个长期的历史进程。以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义与中国革命实际相结合，找到了一条适合中国国情的农村包围城市的道路和社会主义改造的道路，取得了新民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利。在大规模的社会主义建设开始的时候，毛泽东又率领全党以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路，向全党提出了进行马克思主义和中国实际第二次结合的伟大任务。 2、探索中国自己的社会主义建设道路艰辛历程 毛泽东率领全党以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路经历了艰难曲折的历程。1956年和1957年，毛泽东发表的《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》以及中共八大提出的许多重要思想，都对探索中国自己的社会主义建设道路具有重大意义。但是，从1957年下半年开始，党和毛泽东在指导思想上出现了正确与错误两个发展趋向 （1）探索中国自己的社会主义建设道路初期取得的积极成果
一是1956年4月，毛泽东发表了《论十大关系》的重要讲话，提出了要“把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”的社会主义建设的基本方针；阐述了如何正确处理中国社会主义建设中在经济、政治、外交和社会生活等十个方面关系的问题。 二是1956年9月，中国八大正确分析了社会主义改造基本完成后国内形势和主要矛盾的变化，提出了党在今后一个时期的中心任务；总结了执行第一个五年计划的经验，制定了既反保守又反冒进即在综合平衡中稳步前进的经济建设方针；着重提出了加强执政党建设的问题。 三是1957年2月，毛泽东发表《关于正确处理人民内部的矛盾问题》的重要讲话，提出了社会主义社会的基本矛盾学说和社会主义社会的两类不同性质的矛盾学说；并将正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题提到了全党和全国人民面前。 （2）1957年以后，党和毛泽东在指导思想上出现了两个发展趋向 一个是正确和比较正确的发展趋向，主要是指在探索中形成的一系列正确的和比较正确的理论观点和方针政策，积累的一些正确的和比较正确的经验。这些理论原则和经验总结，不仅在当时指引社会主义建设取得了辉煌的成就，而且对今天建设中国特色社会主义事业仍然有着重要的指导意义。 一个是错误的发展趋向，主要是指在探索过程中形成的一些错误的理论观点、政策思想和实践经验。例如，以阶级斗争为纲的思想；经济建设中急于求成、违背经济规律的做法以及无产阶级专政下继续革命的理论等。这些错误的东西，既违背了马克思主义的基本原理，又脱离了中国的实际。因此，不属于毛泽东思想的科学体系。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
电气工程系授课教案 课程名称: 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论院系年级：电气工程系2009级 专业班级：电子信息技术电信S2009-4班 姓名：号 授课老师： 2011年4月
第十章建设中国特色社会主义文化 第一节发展社会主义先进文化 [教学目的]通过学习，使学生掌握中国特色社会主义文化建设的根本任务；熟悉中国特色社会主义基本内容和基本方针。 [学习重点] 1、文化建设在中国特色社会主义事业中占有什么样的地位？ 2、党为什么要代表先进文化的前进方向？ 3、中国特色社会主义文化建设的根本任务。（重点） 4、理解中国先进文化。（难点） 一、坚持社会主义先进文化的前进方向 文化的科学涵义：文化的涵义有广义和狭义之分。广义上的文化是指人类在社会发展的历史过程中所创造的物质文明和精神文明的总和。狭义上的文化是指与经济、政治等并列的，即有关人类社会生活的思想理论、道德风尚、文学艺术、教育和科学等精神方面的内容。文化相对于经济、政治而言。精神文明相对于物质文明而言。 探讨中国特色先进文化发展进程与特点,其根本目的在于更好地推进中国特色社会主义先进文化建设。 1.坚持“二为”方向和“双百”方针。坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针,是我们党对文化发展基本规律的高度概括,是文化事业繁荣发展的重要保证。坚持“二为”方向、“双百”方针与坚持以马克思主义为指导是辩证统一的。如果把二者割裂开来、对立起来,甚至否定马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导地位,是十分错误的。我们应全面贯彻党的文化政策,坚持弘扬主旋律、提倡多样化,一手抓繁荣、一手抓管理,把社会效益放在首位,努力实现经济效益和社会效益的高度统一。 2.用社会主义先进文化占领阵地。实践证明,不用先进文化去占领阵地,腐朽落后文化必然会乘虚而入。用社会主义文化占领阵地,是我们党领导文化事业健康发展的经验总结,也是保证我国先进文化的前进方向、实现文化繁荣的内在要求。中国特色社会主义文化是大众的文化,应认真搞好社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化建设。加强基层文化阵地建设,充分发挥文化场馆的思想文化教育功能。 3.加强和改善党对文化工作的领导。 (1)把文化建设纳入党和政府的议事日程,从“三个代表”的高度重视文化建设。各级党委、政府应按照“三个代表”的要求,坚持党的文化政策,领导和团结广大文化工作者,遵循文化事业的发展规律,制定并实施正确的文化政策,处理好文化工作中若干重要关系。 (2)把文化建设放到经济社会发展的总体规划中,推动经济社会全面进步。中国特色的社
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导入新课：（5分钟）今天我们一起来学习第五章，前四章主要是毛泽东思想部分，从这个第五章开始我们进入中国特色社会主义理论体系部分（拿着教材展示）。首先问大家一个问题：中国特色社会主义这个概念，什么时候开始在党的文件中使用的？ 1982年9月1日邓小平在《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》中提出“把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。 在1982年中共十二大上，邓小平明确提出了“建设有中国特色的社会主义”这一基本命题。 1987年党的十三大第一次提出了“建设有中国特色的社会主义理论”这一概念，并系统地概括了建设有中国特色社会主义理论的主要观点，构成了邓小平理论的轮廓。 1992年党的十四大使用了“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”这一提法，以南方谈话为灵魂，对邓小平理论的主要内容作了新的科学概括，使之形成比较完整的科学体系。 以毛泽东为首的第一代领导人虽然没有使用“中国特色”这个概念，但是在革命和建设中一直努力寻找马克思主义基本原理与中国实际相结合的具有中国特点的道路。这种思想是一直存在在的，指导现在。 第五章的题目是《建设中国特色社会主义的总依据》。那么建设中国特色社会主义的总依据是什么？十八大报告明确指出“建设中国特色社会主义总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴”。这里谈到了“三总”，从中可以明显看出建设中国特色社会主义的总依据是社会主义初级阶段。那么为什么在建设中国特色社会主义过程中必须以社会主义初级阶段为总依据，他是在怎样的历史背景中提出来的，他有哪些特征？社会主义初级阶段的主要矛盾又是什么？这就是本节课授课重点。 新课讲授 第一节社会主义初级阶段理论 一、社会主义发展阶段的理论探索 (一)经典作家关于社会主义发展阶段的理论探索（10分钟） 提到发展阶段问题我先介绍一个人：叶莺女士于2002年5月9日被伊士曼柯达公司董事会任命为全球副总裁。与此同时，她继续担任亚太区对外事务部总经理和大中华区副主席。她把人生分为三个阶段：1-30岁；30-60；60-90。 经典作家关于社会主义发展阶段的理论探索则从很早就开始了。在马克思主义创始人所生活的时代，社会主义建设还不是直接的实践问题，他们在科学分析资本主义发展规律的基础上，对未来社会发展阶段提出过一些原则性的设想，但是马克思、恩格斯对社会主义社会在其历史发展过程中将会经历哪些发展阶段，没有作出进一步的判断。 在社会主义思想发展史上，最早提到社会主义发展阶段问题的是列宁。十月革命以后，社会主义本身的发展阶段成为一个重要的现实问题。列宁认为，在经济落后的俄国“在剥夺了地主和资本家以后只获得了建立社会主义那些最初级形式的可能”，还不能达到成熟或发达的社会主义阶段。这里包含着社会主义社会也要有一个由初级的到成熟的、由不完备的到比较完备的发展过程的思想。但是，列宁当时主要回答了俄国怎样过渡到社会主义的问题，还没有来得及具体分析社会主义制度建立以后的发展阶段问题，因而对这一思想未能作出进一步的阐发。在1936年苏联确立了社会主义制度之后不久，斯大林并没有从实际出发深入研究社会主义的发展阶段问题而是直接提出了向共产主义过渡的设想，社会主义制度建立之日是向共产主义过渡之时。后来的几任领导人也是过高估计苏联的社会发展状况，过低设想共产主义，赫鲁晓夫认为：共产主义就是牛肉炖土豆。
第四节实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 1、中国共产党的思想路线又称为实事求是思想路线。 2、毛泽东倡导的实事求是思想路线的形成过程 土地革命时期，毛泽东第一次使用了思想路线这一概念。 1930年，《反对本本主义》，标志着实事求是思想路线的初步形成。 1935年遵义会议以后，实事求是思想路线开始指导全党。 1937年《实践论》和《矛盾论》为实事求是思想路线奠定了理论基础。 1941年毛泽东为中央党校题词“实事求是” 1945年党的七大，实事求是思想路线在全党得到确立。 3、“三个有利于”标准的内涵 1992年，在南方谈话中，邓小平明确提出“三个有利于”标准：即要以是否有利于发展社会主义的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民生活水平作为判断改革和一切工作是非得失的标准。 4、邓小平对党的思想路线的丰富和发展 第一，科学的概括了实事求是思想路线在整个马克思主义、毛泽东思想体系中的重要的地位。 第二，科学的阐述了实事求是与解放思想的一致性。 第三，深刻阐述了坚持实事求是思想路线的重大意义。 二、实事求是思想路线的科学内涵 1，实事求是思想路线的基本内容（选择，简答） 党的十二大通过的《中国共产党章程》明确指出：党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 2，怎样做到一切从实际出发（论述） 第一，要尊重和承认客观事实，努力排除个人的主观随意性。 第二，要全面的看问题，绝不能只见树木不见森林，以偏概全。 第三，要发展的看问题，绝不能静止的僵化的看问题。 第四，要把现象当作入门的向导，通过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的科学分析，揭示出事物的本质。 3，毛泽东把理论联系实际比喻成“有的放矢”（单选） 4，怎样贯彻好理论联系实际（问答） 第一，重视理论指导实践的作用，坚持用马克思主义的立场、观点和方法指导实践，解决实际问题，使实践朝着正确的方向发展。 第二，重视实践对理论的基础作用。任何理论都是在实践经验基础上形成的，实践是理论的源泉，离开了实践，理论就成为空中楼阁，失去了价值。 第三，重视理论的创新。理论在于历史、现实的实际联系中，要进一步发展和创造出合乎中国需要的新理论。 5，解放思想和实事求是的关系（问答） 第一，要做到实事求是，必须解放思想。 第二，要做到实事求是，必须与时俱进。 第三，要做到实事求是，必须求真务实。 6，如何在实践中检验真理和发展真理（问答） 首先，坚持理论要接受实践的检验。 其次，坚持在实践中发展理论。 7，思想路线基本内容的联系（选择） 实事求是是核心，是思想路线的实质。一切从实际出发，是思想路线的前提和基础。理论联系实际，是思想路线的途径和方法。在实践中检验真理和发展真理，是思想路线验证的条件和目的。
第十章建设中国特色社会主义文化 【教学目的与要求】 通过本章内容的教学，帮助学生了解中国特色社会主义文化建设、社会主义核心价值体系、思想道德建设和教育科学文化建设的重要性、主要内容和方针政策。 【教学重点与难点】 文化、精神文明、先进文化、和谐文化、中国特色社会主义文化的关系；发展中国特色社会主义文化的重要意义；关于建设和谐文化；关于建设社会主义核心价值体系；关于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。 【教学方法与手段】 讲授法、互动法；多媒体 【教学时数】 2课时 【课堂教学设计】 第十章建设中国特色社会主义文化 一、发展社会主义先进文化 （一）始终代表中国先进文化的前进方向 （二）中国特色社会主义文化建设的根本任务 （三）中国特色社会主义文化建设的基本方针 二、建设社会主义核心价值体系 （一）社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本 （二）坚持马克思主义指导思想 （三）树立中国特色社会主义共同理想 （四）弘扬民族精神和时代精神 （五）树立社会主义荣辱观 三、加强思想道德建设和教育科学文化建设 （一）加强思想道德建设 （二）发展教育和科学 （三）深化文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业 【教学内容】 一、发展社会主义先进文化 （一）始终代表中国先进文文化的前进方向 1、始终代表中国先进文文化的前进方向 毛泽东：在民主革命时期以及新中国成立后 强调建设无产阶级思想为领导的民族的、科学的、大众的新民主主义文化，文学艺术要为人民大众服务，吸收民族文化的精华、剔除其封建的糟粕等思想，提倡百花齐放、百家争鸣、古为今用、洋为中用等，成为文化建设的重要指导方针。 邓小平：在改革开放新时期 两手抓，两手都要硬；要提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 江泽民：在党的十三届四中全会以来 建设中国特色社会主义文化；要把弘扬主旋律和提倡多样化统一起来，把依法治国和以德治国紧密结合起来。 胡锦涛：进入全面建设小康社会的新阶段
毛概论第五章知识点 邓小平理论 第一节邓小平理论的形成 一、邓小平理论的形成条件 1.和平与发展成为时代主题是邓小平理论形成的时代背景 邓小平敏锐地把握了国际形势的重大变化，对时代主题的转换作出了科学判断。他明确地指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说是发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。南北问题是核心问题。” 2.社会主义建设的经验教训是邓小平理论形成的历史根据 毛泽东随即提出，要以苏为鉴，总结我们自己的经验，探索自己的建设社会主义的道路。在这个探索中形成了一些正确的和比较正确的理论观点、方针政策和实践经验。这些思想理论成果的产生，是我们党和国家的一份珍贵的思想财富，对于邓小平理论的形成发展具有重要意义。 但这一时期，我们也犯了不少错误，走了不少弯路。这主要是在经济上急于求成、盲目求纯和急于过渡；在政治上坚持以阶级斗争为纲。 造成这些失误的更深层的原因， 一是偏离了党的实事求是的思想路线，对国际国内的形势、对我国社会主义时期的主要矛盾和中国现实的具体国情作出了错误的估量和判断；二是对什么是社会主义和如何建设社会主义的问题没有完全搞清楚，因而也就不可能集中精力发展生产力，也不可能对社会主义的某些制度和体制进行有效的改革。 3.改革开放和现代化建设的实践是邓小平理论形成的现实依据
邓小平指出：“我们现在所干的事业是一项新事业，马克思没有讲过，我们的前人没有做过，其他社会主义国家也没有干过，所以，没有现成的经验可学。我们只能在干中学，在实践中摸索。……关键在于不断地总结经验。”他领导全党从总结群众成功实践的经验中，也从总结工作的某些失误的教训中，把经验上升为理论，揭示了我国社会主义现代化建设的规律，从而创立了邓小平理论。 二、邓小平理论的形成过程 1978年12月召开的党的十一届三中全会，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，停止使用“以阶级斗争为纲”的错误提法，确定把全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策，实现了党的历史上具有深远意义的伟大转折。 1982年邓小平在党的十二大开幕词中明确指出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”这一重大命题的提出具有里程碑意义，是中国共产党人对科学社会主义发展的开创性贡献。 从党的十二大到十三大，伴随着我国改革开放和现代化建设实践的全面开展和深入发展，邓小平围绕着“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个基本的理论问题和实践问题进行深层次思考，提出了关于社会主义的许多重要的科学论断。1987年召开的党的十三大，第一次比较系统地论述了我国社会主义初级阶段理论，明确概括和全面阐发了党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，从马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等方面，第一次对中国特色社会主义理论的主要内容作了系统概括。这是我们党第一次对中国特色社会主义理论进行系统的概括，也标志着邓小平理论轮廓的形成。 1992年邓小平南方谈是邓小平理论的集大成之作，从理论上深刻地回答了当时困扰和束缚人们思想的一系列重大问题，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段，邓小平理论也逐步走向成熟。
第二节毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（1943 ～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949 ～1954）和中华人民共和国主席（1954 ～1959）。 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。 毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。 20世纪上半叶，帝国主义战争和无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。 中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。 在我党领导的土地革命战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人成功地开辟了以井冈山为根据地的农村包围城市、武装夺取政权的道路，这标志着毛泽东思想的形成。抗日战争时期，毛泽东系统地阐述了中国新民主主义革命的一系列基本理论，这标志着毛泽东思想走向了成熟。1945年党的七大，把毛泽东思想确立为党的指导思想。解放战争和新中国成立以后，毛泽东思想得到了继续发展。 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 毛泽东思想的科学体系包含着丰富的内容，内容通过一定的体系体现出来，可以认为，体系与内容是一个不可分割的整体。 1．新民主主义革命理论。主要包括无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论；“三大法宝”的理论；农村包围城市、武装夺取政权的理论等等。 2．社会主义革命和社会主义建设理论。主要包括社会主义过渡、人民民主专政、正确区分和处理两类不同性质的矛盾、中国的工业化等理论。 3．革命军队建设和军事战略的理论。主要包括建设新型人民军队、人民战争、战略战术等理论。 4．政策和策略的理论。主要包括原则性与灵活性相结合、分化瓦解敌人、合法斗争与地下斗争相结合、坚持无产阶级在统一战线中的领导权等理论。 5．思想政治工作和文化工作的理论。主要包括思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线、“双百方针”、充分重视知识分子的作用等理论。 6．党的建设理论。主要包括思想上建设党、党的三大优良作风、党内的马克思主义教育等理论。 在中国革命和建设的发展进程中，毛泽东把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于我们党的全部工作，在长期的艰苦斗争中形成了具有中国共产党人特色的立场、观点和方法，并贯串于毛泽东思想基本原理的各个组成部分之中，反映在毛泽东的全部科学著作中，表现在中国共产党人的革命活动中，这就是毛泽东思想的活的灵魂。其基本点可以概括为三个方面：实事求是、群众路线、独立自主。实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合；群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去；独立自主，自力更生，是从中国实际出发，坚持独立思考，走自己的路，把立足点放到依靠自己力量的基点之上。这是依靠群众进行革命和建设的必然结论。 三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 1．毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果
新民主主义革命的含义：所谓“新”，是相对于17-18世纪欧美国家发生的资产阶级领导的，旨在推翻封建专制主义压迫，确立资产阶级政治统治的旧民主主义革命。中国的新民主主义革命是从1919年五四运动开始的，在此之前的近代以来的资产阶级民主革命为中国的旧民主主义革命。新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。它的目标是无产阶级（通过中国共产党）牢牢掌握革命领导权，彻底完成革命的任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡。土地改革的完成标志着我国新民主主义革命的基本结束和社会主义革命的开始。 新民主主义革命是：指在帝国主义和无产阶级革命时代，殖民地半殖民地国家中的无产阶 级领导的资产阶级民主革命。 第一节新民主主义革命理论的形成 一、近代中国国情和中国革命的时代特征 毛泽东曾经说过：“不打无准备之仗，不打无把握之仗。”这是毛泽东在军 事上的原则，然而打仗要如此，领导革命也要如此。认清国情，是认清和解决革 命问题的基本依据。近代中国，一沦为半殖民地半封建性质的社会，中国共产党 要在这样一个国情复杂的东方大国里领导人民革命取得胜利，就必须深入了解中 国革命的历史特点和时代特征。 而毛泽东也最喜欢阅读《资治通鉴》，他从历代君主治理国家的方法成败种 汲取经验教训，并且结合近代中国国情，提出了《新民主主义论》。 1、近代中国的国情 （1）1840年之前，中国社会处于封建社会，人民过着自给自足的小农经济。 虽然比较落后但是领土完整，是一个主权独立的国家。 （2）1840年之后，爆发了鸦片战争。而1840年至1949年的近代中国社 会性质是半殖民地半封建。帝国主义对中国的侵略是近代中国贫穷落后的总根源。（3）近代中国基本国情：近代中国社会性质：半殖民地半封建性质社会（原因分析）——→社会主要矛盾：帝国主义与中华民族的矛盾；封建主义和人民大众的矛盾——→中国革命的根本任务：推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治 （4）近代中华民族的两大历史任务：民族独立和人民解放；国家繁荣富强和人民共同富裕※?告别革命论?的主要错误观点：认为?革命只是一种破坏性的力量?。 ?既告别来自‘左’的革命，也告别来自‘右’的革命。21世纪不能再革命了?。 ?改良可能成功，革命则一定失败?；?现代化的发展与民族独立不存在必然的关联?。 （3）近代中国社会的基本特点：①自给自足的自然经济的基础被破坏了， 但封建剥削制度的根基在中国经济生活中占有明显的优势。②民族资本主义工商 业有了某些发展，但很微弱，没有成为中国社会经济的主要形式。③中国形式上 是独立的，但实际上失去了主权独立和领土完整。中国的封建势力和帝国主义相 勾结，构成统治中国的社会和政治基础。④帝国主义在中国划分势力范围，实行 分裂剥削政策，造成中国实际上长期不统一，政治、经济、文化的发展极端不平衡。⑤封建主义统治者顽固地推行以儒家为中心的思想文化，禁锢着人们的思想；帝国主义则宣扬与推行殖民主义思想文化，麻痹中国人民的斗志。⑥由于帝国主 义和封建主义的压迫，中国人民尤其是占人口80%以上的农民极端贫困化。 这就决定了，近代中国半殖民地半封建社会的主要矛盾，就是帝国主义和中 华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。而帝国主义与中华民族的矛盾则 是最主要的矛盾。
湖南工业职业技术学院 项目名称：第十章第一节教学提纲 所属课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 系别电气工程 专业班级电信S2009－2－16 学生姓名易延烽 学号16 2011-4-14
第十章建设中国特色社会主义文化 第一节发展社会主义文化 [教学目的] 通过学习,让学生了解社会主义先进文化的前进方向及建设的基本方针;掌握中国特色社会主义文化建设的 根本任务． ［学习重点］ 1丶文化建设在中国特色社会主义事业中占有什么样的地位? 2丶了解不同时期文化建设的发展历程。 3丶中国特色社会主义文化建设的根本任务。(重点) 4丶理解什么是中国特色社会主义文化。(难点) 一丶坚持社会主义先进文化的前进方向 1丶文化的定义: 广义的文化, 是指人类改造自然和改造社会的过程中所创造的物质财富和精神财富的综合; 狭义的 文化,是指作为观念形态的,与经济政治并列,有关人类 社会生活的思想理论丶道德风尚丶文学艺术丶教育和 科学等精神方面的内容。 2丶为什么要坚持先进文化的前进方向：
A 先进文化是符合人类社会发展方向丶体现先进生产 力发展要求丶代表做广大人民根本利益丶反应时代进步 潮流的文化，它是最基本最直接的价值取向是崇尚和追 求先进性。人类文明进步的历史表明，没有先进文化的 积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族 创造精神的额充分发挥，一个国家丶一个民族不可能立 于先进民族之林。 B 中国特色社会主义文化的建设 在当代中国发展社会主义文化，建设和谐文化，就是建设中国特色社会主义文化，就其内容来说同改革开 放以来我们一贯倡导的社会主义精神文明是一致的。 中国特色社会主义文化是现代化建设的重要内容；是凝聚和激励全国各族人民的重要力量， 是综合国里的重要标志；为现代化建设提供智力 支持丶精神动力和思想保证。 3丶我国不同时期文化建设的特点及发展历程： 中国共产党：在长期革命丶建设和改个的奋斗历程中，重视文化建设，党始终代表中国先进文化的前进方向，努力 建设和弘扬反映民族精神和时代精神的新文化。党不仅 取得了文化建设的巨大成就，而且对文化建设规律的认 识不断深化，丰富和发展了马克思主义的文化建设理 论。
毛概第五章试题及答案 第五章社会主义的本质和根本任务 一、单项选择题 1．邓小平关于建设有中国特色社会主义的首要的基本的理论问题是（） A.什么是市场经济，怎样建立市场经济体制 B.解放思想、实事求是 C.什么是社会主义，怎样建设社会主义 D.一个中心，两个基本点 2.党执政兴国的第一要务是（） A.创新 B.实事求是 C.发展 D.廉洁 3.发展生产力是社会主义的（） A.根本任务 B.优越性 C.根本目的 D.发展动力 4.邓小平指出，在改革中社会主义必须始终坚持的两条根本原则是（） A.坚持四项基本原则、坚持改革开放
B.实行按劳分配，增强综合国力 C.不断发展社会生产，增加社会财富 D.坚持公有制为主体，实现共同富裕 5.邓小平明确提出社会主义本质的论断是在（） A.1992年南巡谈话 B.党的十一届三中全会上 C.党的十三大 D.党的十二大 6.社会主义的根本任务是（） A.改革开放 B.坚持四项基本原则 C.增强综合国力 D.发展生产力 7.邓小平讲,经济发展得快一点,必须依靠（） A.科技和教育 B.经济和军事 C.科技和经济 D.资源优势 8.社会主义的本质是（） A.一个中心，两个基本点 B.解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕
C.把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家 D.实现社会主义工业化 9.三大改造完成后中国国内的主要矛盾是（） A.工人阶级同资产阶级的矛盾 B.社会主义道路同资本主义道路的矛盾 C.人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要之间的矛盾 D.帝国主义和中华民族的矛盾 10.中国解决所有问题的关键是(） A.靠自己的发展 B.消灭剥削和压迫 C.改革开放 D.坚持四项基本原则 二、多项选择题 1.毛泽东把社会主义划分的两个阶段为（） A.不发达的社会主义阶段 B.发达的社会主义阶段 C.社会主义初级阶段 D.共产主义阶段 2.在改革中社会主义必须始终坚持的两条根本原则是（） A.公有制为主体
授课主要内容或板书设计
第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领 一、新民主主义革命的总路线 （一）新民主主义革命总路线的形成 新民主主义革命的总路线是在中国革命斗争的实践中不懈探索的结果。从1922年7月党的二大第一次明确提出反对帝国主义、反对封建主义的民主革命纲领到1939年毛泽东同志在《中国革命和中国共产党》一文中首次提出新民主主义革命的科学概念和总路线的基本内容，再到1948年4月毛泽东于《在晋绥干部会议上的讲话》中完整表述总路线的内容，经过了长达26年的探索。（二）新民主主义革命总路线的基本内容 无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。 理解时注意的几个问题： 第一、新民主主义革命的目的。就是推翻三座大山，建立民主共和国，获得民族独立和人民解放，从根本上解放被束缚的生产力。 第二、新民主主义革命的对象 ——帝国主义是中国革命的首要对象 首先，帝国主义的侵略，使近代中国丧失了主权独立、领土完整，沦为了一个半殖民地国家。 从19世纪中叶开始，他们就用洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫中国政府签订了许多不平等条约。先后割占香港、澳门以及西部、北部150余万平方公里的领土和台湾省，并在中国划分势力范围、设立租界，享有关税自主、领事裁判、驻军等种种特权。尽管中国拥有表面的“独立”，但实际上中国的政治、经济命脉操纵在帝国主义手里。
其次，帝国主义成为中国资本主义发展的最主要障碍。 帝国主义侵华的目的是要把中国变为其殖民地，绝不是要把封建的中国变成资本主义的中国。为此，帝国主义不惜采取一切政治的、经济的、军事的和文化的压迫手段，并同中国的封建主义勾结起来，严重地阻碍着中国资本主义的发展。在帝国主义、封建主义的双重压迫下，中国民族资本主义始终没有成为中国社会经济的主要形式，中国根本无法走上独立的资本主义发展道路。 再次，帝国主义操纵着中国的经济命脉和政治、军事力量，是中国封建势力的主要支持者。 帝国主义对中国的侵略和掠夺，决定了它必然要大力扶持、栽培、保存中国的封建势力及其官僚军阀的上层建筑，以作为自己统治中国的工具。中国封建地主阶级和其他反动势力也必然要以帝国主义为靠山，附属于帝国主义。近代中国的历届政府，无论是晚清王朝，还是北洋军阀统治集团，以及国民党南京政府都不过是“洋人的朝廷”。 帝国主义侵略是阻碍中国社会进步和发展的首要因素，是近代中国贫穷落后和一切灾祸的总根源。（P46）中国人民欲求得民族独立和人民解放，必先推翻帝国主义在华统治，故而反对帝国主义的斗争贯穿于整个民主革命始终。 ——封建主义是中国革命的另一个对象 封建主义是中国最落后、最反动的生产关系的代表，是中国经济现代化和政治民主化的又一个主要障碍。不消灭封建剥削制度特别是地主土地所有制，就无法解放农村生产力，为中国的工业化和现代化创造最起码的条件。
一、马克思主义中国化的提出 中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。 然而，找到了马克思列宁主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化。 中国共产党人对这个问题的认识，经历了一个过程。 （一）中国革命选择马克思主义的历史必然性 1840年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。帝国主义同中华民族的矛盾，封建主义同人民大众的矛盾成为中国社会的两大主要矛盾。帝国主义同中华民族的矛盾，成为各种社会矛盾中最主要的矛盾。 1.近代中国必须走革命的道路（近代中国革命的主要任务就是反帝反封建。如何完成这一任务呢 洋务派实施“师夷长技以制夷”的思想，学习西方技术。民间也有过“教育救国”、“科技救国”的思想和行动。维新变法的改良派采用改良的办法。孙中山早年上书封建政府，企图走改良道路。但都注定了失败的命运。只有进行自下而上的革命，才能从根本上改变旧中国的面貌，完成历史赋予的任务。） 2.中国革命必须由先进的阶级来领导（在中国近代史的政治舞台上，农民阶级、地主阶级的改良派、资产阶级的改良派、资产阶级的革命派都曾先后登上前台，但最终都归于了失败。这些阶级都不可能领导中国革命到胜利。完成中国革命的任务必须由代表新兴生产力并能将革命进行到底的阶级——无产阶级及其政党来领导。） 3.中国革命必须有先进的理论作指导（近代中国人向西方学来了各种观念和理论，农民阶级从西方学来了拜上帝教，资产阶级的改良派从西方学来了资产阶级改良主义，资产阶级革命派从西方学来了资产阶级革命的理论。这些阶级在它们所学得的思想理论指导下，掀起了一次又一次的变革中国社会的浪潮，对中国社会的进步起了推动作用。但是这些理论武器的运用都没有达到预期的目的，中国的社会性质没有发生根本变化。 中国的社会变革必须由一个代表先进生产力发展要求的，代表中国广大人民利益的理论武器作为指导。） （二）马克思主义中国化的认识过程 1.马克思主义中国化的定义 马克思主义中国化，就是使产生于无产阶级革命时代，产生于欧洲的马克思主义经由一番由抽象到具体的变化，使之具有中国的民族特点和时代特征，成为指导中国人民进行革命和建设的理论。 中国共产党人对这个问题的认识，经历了一个过程。马克思主义中国化的提出本身是一个历史过程，一个由浅到深、由感性到理性的认识过程，一个由少数人认识到形成全党共识的发展过程。 2.李大钊等对马克思主义中国化的认识 李大钊在1919年8月发表的《再论问题与主义》一文中就已经认识到：一个社会主义者，为使他的主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎样可以把他的理想尽量应用于环绕着他的实境。 李大钊敏锐地意识到用马克思主义指导中国革命，还须使之与中国的实际结合。虽然李大钊没有使用马克思主义中国化的概念，但在实际上已经具有马克思主义中国化的思想。 陈独秀、蔡和森等中国第一代马克思主义者在传播马克思主义之初，也认识到马克思主义与“国情”相结合的重要性。 总之，以李大钊等为代表的中国第一代马克思主义者在传播马克思主义之初，所倡导的这种理论与实际相结合的学风，为中国早期马克思主义运动指明了正确的方向，是马克思主义中国化的思想的端倪。 3.毛泽东最先提出马克思主义中国化 在党的幼年时期，对这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识，党中央认识到
第十章建设中国特色社会主义文化 (教案) 一、教学理念与目标 １．教学理念：“以人为本”、“以德立人”是当代思想政治理论教育教学理念，也是本章应遵循的教学理念。结合本章教材内容特点、高职教育特点和高职学生素质特点，这一理念可分解为以下四个“相统一”的具有可操作性的教学理念： （１）主导性和主体性相统一。充分发挥教师真信（对马克思主义的坚定信仰）、真情（以学生为本，以教学中的激情和真情打动学生）、真见（对学生关注的文化和社会热点问题的真研究真见解）的主导作用，旗帜鲜明地宣扬社会主义核心价值观，对学生进行科学的、正确的引导；同时，在教学中要尊重、激发学生的主体性，最大限度地促使学生参与教学活动，通过师生互动让学生自主做出符合社会主义核心价值取向的选择和判断，将教育者的主导性和受教育者的主体性有机结合起来。 （２）理论和实际相统一。思想政治理论教育要凸显时代性、现实性，要贯彻“贴近社会、贴近生活、贴近学生”的教育原则。为此，在本章教学中，理论要联系当代世界与当代中国的文化建设现状，把无形的、虚的东西和有形的、实的东西结合起来，生动形象地讲清教材中的理论观点；尤其要结合深圳大学生的思想道德状况和文化素质现况，从典型事例入手，正确运用理论进行分析解决，引导学生从感性认识提升到理性认识，澄清错误思想，树立正确的世界观、人生观、文化观、价值观。 （３）传统和现代相统一。把传承优秀传统文化与高扬时代精神有机结合起来，在继承传统的基础上展开现代内容。从时代的变迁、历史的发展过程着手，通过分析、比较，讲清中国特色社会主义文化建设的战略地位、根本任务、基本方针、建设社会主义核心价值体系等基本理论，通过史论结合，传统和现代相统一，让历史鲜活，让理论丰满。 （４）“共性”和“个性”相统一。教材内容体现的是共性的知识、共性的资料、共性的目的要求，不同类型的院校、不同的专业、不同的年级、不同的学生，均有其个性，本章教学注重将“共性”和“个性”结合起来，为统编教材注入个性活力。即结合高职院校特点，实行课堂理论教学与社会实践教学相结合方式，从高职学生认知水平和学习特点出发，教学方法努力贴近高职学生实际，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，培养学生的问题意识、探讨意识、开放意识、创新意识和能力意识。
第二章新民主主义革命理论 教学目标： 知识目标：了解并掌握新民主主义革命的道路和三大法宝及其相互关系；了解新民主主义革命理论的重大意义。 能力目标：培养辩证的思想方法和阶级分析的方法，提高自己的创新能力和创新意识。 情感态度价值观目标：通过学习新民主主义革命的道路和基本经验，使学生明白中国革命道路的发展是艰难曲折的历程，从而更加珍惜今天，自觉投身现代化建设。重点、难点：新民主主义革命三大法宝及其相互关系。 教学方法：讲授法、案例法 教学课时：4课时 第一节、新民主主义革命道路 导入新课： 1917年11月，俄共（布）领导俄国工人阶级，首先在中心城市进行武装起义，推翻沙皇政权，然后把革命推向全国，取得了无产阶级革命的伟大胜利。十月革命在实践上成功地开创了中心城市武装起义，夺取全国政权的模式，对世界无产阶级革命运动产生了深远的影响。那么，中国革命是不是也能走这条道路呢？ 新民主主义革命的道路是什么？农村包围城市、武装夺取政权 1、党对中国革命道路的艰难探索 （1）党成立初期，工作重心在城市 （2）1928年底，提出工农武装割据的思想 （3）1930年形成以乡村为中心的思想 （4）长征到陕北后，论述了长期性和不平衡性，最终确立南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。 视频：南昌起义 1928年4月朱德、毛泽东会师 视频：井冈山会师 毛泽东的独特贡献： 在《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》等文章中，系统地回答了建立长期农村革命根据地的可能性。
2．农村包围城市、武装夺取政权道路的依据及其内容依据 基本条件：经济条件[自然经济]＋政治条件[军阀混战] 群众条件：第一次大革命的洗礼——群众基础 关键条件：党的正确领导 力量条件：有相当力量红军队伍的存在 形势条件: 引起革命的矛盾一个也没有解决，而且在不断发展，革命有潜在条件 内容：土地革命---基本内容；武装斗争---主要形式；农村根据地建设---战略阵地。三者密切结合、有机统一。 【思考】中国革命走出了一条有中国特色的革命道路：即农村包围城市，武装夺取政权。那么对中国社会主义建设的启示是什么？ 意义： ①反映了中国革命发展的客观规律； ②独创性地发展了马列主义关于革命的理论； ③是中国共产党人运用马克思主义基本原理解决中国革命具体问题的典范。 第二节、新民主主义革命的三大法宝 1939年10月，毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》中指出：统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝. 毛泽东还强调：“正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。” 1、统一战线统一战线问题是无产阶级政党策略思想的重要内容。 （1）建立统一战线的必要性 第一，中国社会是一个两头小中间大的社会第二，敌人势力强大，决定了中国革命的长期性和残酷性。同时，中国革命的不平衡性 （2）建立统一战线的可能性 第一，中国社会性质和主要矛盾决定了无产阶级拥有广大的同盟军 第二，各帝国主义之间利益不统一导致了依附于它们的买办大资产阶级之间的政治营垒不统一，给革命者利用矛盾打开缺口，争取暂时的同盟军结成统一战线，提供了可能 （3）统一战线中的两个联盟及相互关系 第一，工人阶级同农民阶级、广大知识分子及其他劳动者的联盟；第二，工人阶级和非劳动人民的联盟，主要是与民族资产阶级的联盟。在这两个联盟中，第一个联盟是主要的，基本的，第一位的。第二个联盟是必要的，第二位的。 （4）统一战线发展历程