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一、安装程序及初始设置 (4)
1.安装在Win7平台VS2008运行库提示错误 (4)
2.程序只能在AutoCAD2010下运行吗？ (4)
3.安装完程序后对象显示不完整，只有连续梁没下部结构或只有下部结构。 (4)
4.程序不稳定,有时会出错导致CAD关闭。 (4)
5. 没有找到软件狗的解决方法答: 1.如果是本机上插狗的 (5)
6。菜单上的工具栏无法显示,怎么办？ (6)
7。安装后树形菜单没有出现 (7)
8.程序没有加载 (7)
9。用了程序之后无法关闭CAD (7)
10.用了程序之后打不开布局。 (7)
11.如何设置文字，标注等绘图样式？ (7)
12.修改设置后，点击确定，弹出窗口报告无法修改配置文件 (7)
13.安装完成软件后,如图是弹出“字体样式设置错误"? (8)
14.导出的脚本如何使其只修改模型的部分内容（只修改模型，或只修改钢束）？ (8)
15。如何使程序自动完成空心板布置图满足我的要求 (9)
16。空心板布置图中是否可以用户自己划分板梁 (9)
17。小箱梁布置图是否支持中心线是曲线小箱梁 (9)
18.小箱梁、T梁布置图中湿接缝宽度能否自己设置 (9)
19。导出的横梁模型，施工阶段的荷载是如何考虑的 (9)
二、高架总图 (10)
20。高架总图需要道路啥内容 (10)
21。“承台顶距地面”是什么意思 (10)
22. “平面偏移”是什么意思 (10)
23. “立面水平”是什么意思 (10)
24。路线信息里面的“选择平曲线"是怎么使用的 (10)
25。路线信息里面的导入“竖曲线文件”的格式有什么要求？ (10)
26. 路线信息里面的导入“地面线文件”的格式有什么要求？ (10)
27。路线信息里面的“选择地面线”一定要选吗？ (11)
28. “总体布置"如何使用？ (11)
29。“总体布置”中自动生成的表格需要修改吗？ (11)
30. 竖曲线的数据修改后“总体布置”中的标高数据自动修改吗？ (11)
31。总图可以绘制不同梁高的上部结构吗，可以绘制变高梁吗？ (11)
32。总图如何控制伸缩缝。 (11)
33.如何设置一个墩位上多个桥墩或桥墩不在中心线上，这在分幅桥的时较常用。 . 11
34.不同梁高怎么处理。 (12)
35。跨径布置有何工具能方便操作吗？ (12)
36。路线信息里面的“计算标高"，“计算坐标”是怎么使用的 (12)
37. 路线信息里面的“自动标高"是怎么使用的 (12)
38. 桥面布置对话框中如何输入成分幅桥？ (12)
39. 桥面布置一定要输吗？ (13)
三、连续梁 (13)
40。连续梁生成图纸后还需要手工修改那些东西？ (13)
41.如何绘制顶底板的大倒角、横梁断面为矩形（部分公路设计院设计习惯）? (14)
42.顶板有倒角在断面图中没有倒角绘制错误，为什么? (14)
43。标准断面中顶板倒角如何定义？ (15)
44.底板倒角“边腹板倒角Y沿线” “边腹板倒角X沿线”是什么意思？ (15)
45。标准断面如何输入成底板圆弧断面，“边腹板曲线控制"有何作用 (15)
46.断面图如何标注腹板中心线或者不标注腹板中中心线而标注腹板结构线 (16)
47.“底平面绘悬臂”是什么意思 (16)
48.“变宽与道路中心线垂直”是什么意思 (16)
49.“选择输出断面”是什么意思，如何使用。 (16)
50。设置了腹板变宽，但是顶平面图绘制没有表示腹板变宽。 (16)
51。梁顶平面绘制正确,底平面绘制错误。 (16)
52.弯梁或变宽梁如何出? (17)
53.变宽梁选择的构造线有何要求? (17)
54。变宽梁无法绘制顶平面图或底平面图 (17)
55.程序可以出裤衩梁（端部是折线的梁）吗？ (17)
56。程序可以出腹板合并的梁或腹板截断的梁吗？ (17)
57。“固定悬臂及边腹板斜率"和“固定中腹板宽度"是什么意思？ (17)
58。绘图设置的“固定悬臂与边腹板斜率"，“固定中腹板宽度”是什么意思? (17)
59.绘图设置的“边箱腹板外侧固定”是什么意思？ (18)
60.“底平面绘悬臂”如何使用？ (18)
61。立面数据中“腹板最小间距"是什么意思” (18)
62。表格删除数据时出错 (19)
63。立面数据中“腹板中线按起点排序"是什么意思” (19)
64.边腹板加宽线为何与底边外边线不平行？ (19)
65。绘图设置里的“钢束映射”有何作用？ (19)
66。设置了“钢束映射”为何会输出两个相同名称的钢束，而没有合并？ (20)
67.导入的钢束线坐标不对？ (20)
68。如何输入腹板钢束 (20)
69. 如何输入顶底板钢束 (20)
70.钢束平面图没有输出腹板钢束 (21)
71。边腹板钢束没有平弯 (21)
72.出图时边腹板钢束提示有误。 (21)
73.导入的顶底板钢束有何要求？ (21)
74.如何输入槽口齿块？ (21)
75.如何将齿块合并输入? (22)
76。边腹板预应力合并锚槽？ (22)
77.槽锚块中“至腹板”选项选上，画图还是不是很灵，有用过吗？ (22)
78.程序中的有效分布宽度是如何计算的 (22)
79.桥博模型有效分布宽度是否可以自己输入 (23)
80。迈达斯模型有效分布宽度如何输入？ (23)
81。“表格内插计算”是什么意思？ (23)
82。“表格内插计算”是什么意思？ (23)
83.点计算方量或导出桥博计算，发生错误，弹出“索引超出范围” (23)
84.折线形端横梁的变宽梁出来的图改图有哪些地方要注意的? (23)
四、横梁 (24)
85。边腹板荷载加载位置? (24)
五、下部结构 (24)
86.盖梁有3个立柱可以画吗？ (24)
87.承台数据如何输入? (24)
一、安装程序及初始设置
1.安装在Win7平台VS2008运行库提示错误
答：a）检查是否有管理员权限
b) 一直点“忽略”，就可以安装成功
c）程序运行需要读取或写入TX_Option。xml文件,如果Win7没有管理员权限,则无法读取该文件，请手工设置该文件的读写权限
2.程序只能在AutoCAD2010下运行吗？
答：AutoCAD的双年版本是比较稳定的发布版本，目前程序是在AutoCAD2010上运行的.技术上AutoCAD2010以上版本都能支持，但是目前只发布2010版本的，其他版本暂不考虑。答2：AutoCAD2011上也能运行。
3.安装完程序后对象显示不完整，只有连续梁没下部结构或只有下部结构。
答：选择菜单上的样式设置（TXOption命令）,在弹出的对话框中选择显示的内容。
4.程序不稳定，有时会出错导致CAD关闭。
答:有两种情况程序会不稳定:
a)采用盗版的AutoCAD，并且破解方式是替换文件的.这种情况几乎每次画图都会引起
AutoCAD崩溃。如果是输入序列号的方式的,这样的CAD可以正常使用.(现在安装这种版本的用户不多了)
b）在这个文件操作的时候崩溃过一次，这样的文件以后再操作崩溃发生的几率增加很多，这个时候最好是重新建一个新的dwg文件,在新文件中操作.原因是那个文件发生错误时留下一些错误信息，用新的dwg文件就可以了。
c）如果在关闭对话框的时候（点确定或取消的时候)容易发生错误，则采用如下操作可避免或减少错误发生.出图的操作是先在cad中点取点,然后程序绘制图形，并弹出对话框。可以采用先最小化对话框（这时一般可以看到图形已经绘制完成),再还原，然后再按”确定”
或"取消"关闭对话框，这样操作一般可以避免程序崩溃。原因是图纸内容比较多的情况，虽然对话框已经弹出来了，但是实际后台绘图程序没有结束，做一些其他操作确保绘图完成，再关闭对话框就不会出错了。
5.没有找到软件狗的解决方法
答: 1。如果是本机上插狗的
a).安装的版本是否正确，是加密锁版本
b）。右下角是否有圆圈图标，并且绿色.
c)。双击绿色圆圈图标，右下角点击【Web管理界面】，查看【内容\许可信息】里面的查看101730的产品的授权设置，查看是否时间过期。
d).如果是软件过期了，则可以按照如下步骤生成更新文件.
e）.在CodeMeter控制中心面板上点【更新许可】，然后一直下一步,最后生成一个文件，将文件传给技术支持。
f）.技术支持会返回一个后缀为*。WibuCmRaU的文件，拉到控制中心面板内即可。
2.如果是网络狗的
a).右下角是否有圆圈图标，不在本机则圆圈为灰色
b）.双击绿色圆圈图标,右下角点击【Web管理界面】，查看【配置\网络设置】里面的【服务器列表】，将里面的条目全部删除,（或者条件软件加密锁所在的电脑IP）
如果软件没有过期,但是程序无法使用，则尝试双击绿色圆圈图标，右下角点击
【Web管理界面】
6.菜单上的工具栏无法显示，怎么办?
答：a）检查菜单是否加载。
b)检查菜单是否显示。在菜单的空白地方点鼠标右键，可以从TX_TOOLBOX菜单中选择是否显示菜单。
d）如果是因为重装软件后导致该问题，如下操作可以解决。
1。卸载原有菜单。输入命令cui，在左上角的下拉选择框中选择“所有自定义文件”，在下面的框内选择“局部自定义文件”从中选择TX_ToolBox，选择右键菜单的卸载，并“应用”及“确定"
2。重新加载菜单.在命令行中输入，menuload,选择右侧加载按钮，选择程序安装
目录（就是AutoCAD2010安装目录）下的TX_Badesign。cuix 并选择加载。
7.安装后树形菜单没有出现
答：点击工具栏“显示工具"(ShowBridgeProject）可以调出桥梁项目管理的树形菜单。
图标为工具栏上的。如果工具栏上的所有按钮都不能使用，则说明程序没有加载。
8.程序没有加载
答：1,检查安装路径正确否；确认有权限使用。
2，重新新版本安装可能能解决问题
9.用了程序之后无法关闭CAD
答:这种情况只在某些情况下发生,目前没有找到原因.一般正常操作不会这样。
这种情况下只能点CAD右上角的关闭按钮，在关闭之前CAD会提示是否保存文件，这时选择保存可以将图纸保存下来。
10.用了程序之后打不开布局。
答：在模型空间里面输入命令“RE”（命令REGEN），就可以点动布局了。或者将图纸关闭，再打开图纸。
11.如何设置文字，标注等绘图样式？
答：点击工具栏“样式设置”(TXOption)可以调出设置样式的对话框。
图标为工具栏上的。
对于设定的文字或标注样式A,如果原来的图纸中没有这个样式，就新增加这个样式，设置的参数按照用户设置的值(TXOption样式设置）给定;如果已经有样式A，就采用现有的样式A，程序对于样式的设定值不起作用。
12.修改设置后，点击确定，弹出窗口报告无法修改配置文件
答:样式设置的配置文件为TX_Option.xml，该文件位于安装目录下（即C：\Program
Files\AutoCAD 2010\ 目录），如果用户是Win7系统,这如果不是管理员登陆,一般没有权限修改该文件。这时需要添加修改该文件的权限，请按下图操作以添加everyone的读写该文件的权限。
13.安装完成软件后，如图是弹出“字体样式设置错误”?
答：点击工具栏“样式设置”（命令为TXOption），然后点“确定”按钮关闭对话框。再次出图就不会弹出错误对话框了。点击确定按钮后程序会自动判断字体，同样是仿宋字体,XP 系统下字体名称为“仿宋_GB2312”，Win7系统下为“仿宋”字体。这种情况下能程序会自己根据系统调整字体名称。关于字体详见说明书中“字体设置"章节。
14.导出的脚本如何使其只修改模型的部分内容（只修改模型,或只修改钢束）？
答：程序可以控制只修改模型。如果用户需要更加精确的控制，可以修改桥博脚本文件开头有些控制变量，尝试通过调整这些变量能不能达到你的目的
15.如何使程序自动完成空心板布置图满足我的要求
答:用户可通过调整控制板宽，板的起始偏移线位置达到满意效果。
板的起始偏移线：
16.空心板布置图中是否可以用户自己划分板梁
答:可以。一般情况下用户可通过调整板宽及板梁位置达到满意的布板效果,但是程序也允许用户自己划分板，用户可手工画好办,点击程序的“选择用户划板线",这样程序按照用户画板成图。
17.小箱梁布置图是否支持中心线是曲线小箱梁
答：不支持
18.小箱梁、T梁布置图中湿接缝宽度能否自己设置
答：可以。一般情况下用户可通过边板外侧尺寸达到满意的布板效果，但是程序也允许用户自己划分板，用户可手工画好办，点击程序的“选择XXX线",这样程序按照用户画板成图。
19.导出的横梁模型，施工阶段的荷载是如何考虑的
答：选择“按纵向计算结果"输入横梁荷载。
横梁的施工阶段输入的恒载：一期恒载为：在腹板中心线处加集中力，数值等于（纵向恒载P1-横梁自重-荷载铺装P2)÷ 腹板数；二期恒载为:横梁铺装加为均布力，输入的P2值÷横梁宽度；活载为输入汽车的横向分布系数,数值为：汽车最大反力V1/车道数/车道折线系数/偏载系数1.15。
如果不选择“按纵向计算结果”这一期恒载集中力为用户输入的“一期腹板力”；二期恒载均布力为用户输入的“二期均布力”；汽车的横向分布调整系数为用户输入的“汽车分布系数"值。
二、高架总图
20.高架总图需要道路啥内容
答：道路提供的竖曲线，地面线的文件(。sqx .dmx）。其实这两个都是文本格式,可以用写字板打开看的，这两个文件也可以自己写的.竖曲线文件就是三列:桩号,标高，半径;
地面线文件就是两列：桩号，标高。(数据之间用空格或Tab隔开）
21.“承台顶距地面”是什么意思
答：点击确认跨径后，程序生成表格，这时初始化的承台顶标高的值。该值如为1表示承台放在地面以下1m。
22.“平面偏移”是什么意思
答：平面图在立面图的下面,有的时候是曲线,两个会叠在一起，设置个距离方便用户把两个图块位置分开。
23.“立面水平”是什么意思
答: 这个也是小桥的时候用的，绘制立面图的时候不绘制纵坡，也就是全部平着画.高架一般不勾选。
24.路线信息里面的“选择平曲线"是怎么使用的
答：输入路线的平面信息。
a）选择一条直线，圆弧或者多义线作为道路中心线，注意AutoCAD中的线是有方向的，如果出图的时候发现线的方向不对，可以用工具栏中的按钮“曲线反向”
（ReversePolyline）将多义线翻转方向（只适用于多义线，其他线先转换为多义线）.
b）输入“定义点" 是曲线上的点，该点就是“总体布置"里面“起点桩号"对应的点。
25.路线信息里面的导入“竖曲线文件”的格式有什么要求？
导入的文件后缀是txt或者sqx（sqx是EICAD的竖曲线文件），两者其实只有后缀有差别，内容格式是一样的。数据格式是三列，每行三个数据，分别是竖曲线交点的数据。
［桩号标高半径]
例如：
0 10。5 0
1000 19。6 10000
2000 15。0 50000
……
如果文件开头有注释，则将注释删除，///开头的部分去掉,只留下数据部分
26.路线信息里面的导入“地面线文件"的格式有什么要求？
导入的文件后缀是txt或者dmx（dmx是EICAD的地面线文件）,两者其实只有后缀有差别，内容格式是一样的。数据格式是两列,每行两个数据。
［桩号标高]
例如：
0 10.5
250 12.6
500 11.0
……
如果文件开头有注释，则将注释删除，///开头的部分去掉，只留下数据部分
27.路线信息里面的“选择地面线”一定要选吗？
答：不一定要选.如果没有数据文件，但是已经在CAD中画好了地面线，可以通过该按钮选择地面线,从CAD中读入数据填入表格中。
28.“总体布置"如何使用？
答：在文本框里输入跨径,格式为：“3＊30｜4＊30|40 50 40|。... ”,其中用”|“表示联与联的分界。输入完成后点“确认跨径”就自动生成了表格。
29.“总体布置”中自动生成的表格需要修改吗?
答：一般需要修改的.除了灰色的内容其他都可以修改，表格表示了每跨的上部结构类型，下部结构类型，墩位的位置，以及绘图设置：是否标注下部结构标高（标注1），是否标注立柱宽度（标注2）。
30.竖曲线的数据修改后“总体布置”中的标高数据自动修改吗？
答：修改竖曲线的数据后总体布置里面的表格数据不是自动更新的，需要手工点击“更新”按钮来更新总体表格的数据.
31.总图可以绘制不同梁高的上部结构吗，可以绘制变高梁吗？
答:可以。先要添加两种上部结构，在表格中填入该跨的上部结构，绘图按照定义的梁高绘制，下部结构也自动调整.
变高梁绘制，先在上部结构中定义变高梁，表格中输入1联都是改变高梁的名称。
32.总图如何控制伸缩缝。
答:对于伸缩缝，程序只绘制一条竖线表示.不绘制完整伸缩缝（绘制了也看不清），也不需要伸缩缝尺寸的数据。
“每跨设缝"可以控制立面图的时候每跨梁端绘制竖线，这在空心板这种桥面连续而结构不连续的时候需要采用.连续梁只有边墩设置伸缩缝缝，中墩不设。
33.如何设置一个墩位上多个桥墩或桥墩不在中心线上，这在分幅桥的时较常用。
答:设置桥墩不在中心线，用“桥墩偏移”可以设置墩位的横向位置，正数沿道路前进方向向左，负数向右。如果有多个桥墩,则“桥墩偏移”里面填入多个数,“桥墩类型"中也填入
多个名称，两者个数因相等。
34.不同梁高怎么处理。
答：定义上部结构的时候有不同高度的梁，在表格中”上部结构”中输入梁的类型
35.跨径布置有何工具能方便操作吗？
答: 有.可以用工具栏上的命令简化操作
a）“曲线插块”（CurveFrontPointB）,从某个点开始沿前进方向布置艽，跨径的格式为 5*30或30 30 30，也可以输入负数 -30 —30 —30。
b）“曲线定点”(CurveFrontPointL),从某个点开始某个方向前进布置跨径，跨径的格式为 5*30或30 30 30，也可以输入负数—30 -30 -30。绘制垂线的长度与“曲线垂线”的绘制长度一样。
b）“”()可以在道路中心线与其他相交线的相交点插入图块，文字,圆等内容
c) “”（）可以将文字，图块，椭圆等内容按照线的方向旋转
如果没有数据文件，但是已经在CAD中画好了地面线,可以通过该按钮选择地面线，从CAD 中读入数据填入表格中。
36.路线信息里面的“计算标高”，“计算坐标"是怎么使用的
答：这个是提供的一个工具，用来计算某个桩号的标高.左边框里面输入桩号,点计算标高则右边框列出标高；点计算坐标，则右边列出道路中心线出的坐标。输入的桩号格式可以是K0+100.00，也可以直接数字100。这个功能与绘图无关。
37.路线信息里面的“自动标高"是怎么使用的
答：自动在左侧输入桩号的文本框内按照每隔一个固定间距填入一个桩号。桩号的差值由“自动标高”右边的框内的值确定.这个功能与绘图无关.
38.桥面布置对话框中如何输入成分幅桥?
答：如果表格中“道路中心线”前后行是空白内容，再先后行是栏杆的，并且这个选项勾选的,则断面按分幅绘制。由于桥面布置的内容只与断面图有关,对立面平面没有影响，考虑到断面图绘制后可能仍需要手工修改，因此这部分内容也可以不输入，而断面图根据需要自己绘制。
39.桥面布置一定要输吗？
答：不一定.断面图可能用在初设上还可以。施工图可能要再经过手工修改得更加准确一些.原因是，总图里面没有输入梁的详细信息，比如连续梁需要知道断面.空心板或者小箱梁需要知道各个板宽和湿接缝的位置。
三、连续梁
40.连续梁生成图纸后还需要手工修改那些东西？
答:1。构造平面图，根据需要增加道路中心线的曲线要去及梁外边线的曲线长度或半径2。构造平面图，箱室合并的时候可能需要修改箱室最小端构造线
3。构造平面图,如果端部不是正交，两侧标注线的边线修正位置（图面更好看）
4。构造立面图，斜交的梁立面根据需要修改横梁宽度
5。如果端部是折线的，请检查支座位置是否正确。输入的支座数据为分孔线对应位置5。钢束图，根据需要修改钢束名称，例如去掉后缀
6。钢束平面图，根据需要修改齿块名称的标注（图面更好看）
7.钢束平面图，变宽情况可根据腹板情况增加垂直腹板方向的钢束位置标注
8.钢束断面图，边腹板内有多根钢束且有平弯，有些断面可能标注有点多，酌情修改
9.
41.如何绘制顶底板的大倒角、横梁断面为矩形（部分公路设计院设计习惯）？
答:纵向底板加厚尺寸设置为不要加厚的尺寸，然后输入倒角。
42.顶板有倒角在断面图中没有倒角绘制错误，为什么？
答：软件开发初期是按照某些设计院做法考虑:顶板倒角比较小，端部断面就不表示顶板倒角.后期其他设计院使用时顶板倒角比较大，并且断面要表示顶板倒角.根据这个需求，程序作了修改，把横梁范围的的断面修正成满足这种需要（有按钮控制）。但是倒角范围的断面还是没有画对的。
考虑到画构造图时大部分情况是不需要在倒角变化范围剖断面的,所以起初对此处的断面倒没有处理到位。但实际现在此处的所剖断面（用户需要体现顶板加厚时）的倒角是不对的，这个问题以后将做改进。
43.标准断面中顶板倒角如何定义?
答：见下图
44.底板倒角“边腹板倒角Y沿线”“边腹板倒角X沿线”是什么意思？
答：根据图示,红色为打勾的情况。
45.标准断面如何输入成底板圆弧断面，“边腹板曲线控制”有何作用
答：输入类似下图对应的断面是,边箱的斜腹板是随着梁底缘曲线呈曲线的，这是需要选择按钮“边腹板曲线控制".
在曲线情况下，需要控制边箱的尺寸，这是输入“边箱内侧下水平PV”来控制边箱下缘的尺寸。
46.断面图如何标注腹板中心线或者不标注腹板中中心线而标注腹板结构线
答:绘图设置里面的构造断面标注，选择“箱室标注腹板结构线”
47.“底平面绘悬臂”是什么意思
答：大悬臂的时候，如果绘制底平面只考虑底板范围,无法正确表达边箱，这个按钮打勾底面平绘制的范围就从悬臂端部开始算起.
48.“变宽与道路中心线垂直”是什么意思
49.“选择输出断面”是什么意思，如何使用。
答：输入断面位置，出的断面图是垂直道路设计中心线的。如果要出折的，或者斜的,可以用这个出。画条线表示要出图的断面;输入点为梁端分跨线和道路中心线的交点。
50.设置了腹板变宽,但是顶平面图绘制没有表示腹板变宽。
答：检查是否勾选了“绘图设置"中的“边箱腹板外侧线固定”（位于左上）,去掉该选项就可以了。
这个选项是用在宽梁，悬臂尺寸很大，边箱尺寸很小的时候…….边箱的尺寸保存不变,腹板加厚向梁内侧加厚，此时可以勾选。
51.梁顶平面绘制正确，底平面绘制错误。
答:纵向数据中有个“底平面绘悬臂”选择按钮,请检查该按钮是否是你所需要的设置。
52.弯梁或变宽梁如何出？
答：如果中心线是圆弧，直接输入半径就可以出曲线梁。如果中心线有缓和曲线或者是变宽梁，则勾选变截面梁,并在CAD中选择构造线。
53.变宽梁选择的构造线有何要求?
答：a)梁应大致保持水平放置，不能斜向或竖直放置.
b）各中心线于墩位线必须相交。
c）各线除相交外，应要延长出去一段（延长至少2～5米为宜），延长不宜过短；
d）如果中心线线延长的长度过长或者长短差别过大，都可能导致错误，应在适当位置统一截断.
e）道路中心线应在边线范围内，否则断面图绘制结果不对。
d) 如果结构边线或者腹板中心是多义线，且这个多义线包含了很多密集的很短的圆弧
线，则可能导致平面图无法绘制,可尝试将段圆弧转化为直线(采用命令PolylineArcToLine)
54.变宽梁无法绘制顶平面图或底平面图
答：如果中心线是圆弧，直接输入半径就可以出曲线梁.如果中心线有缓和曲线或者是变宽梁,则勾选变截面梁，并在CAD中选择构造线。
55.程序可以出裤衩梁（端部是折线的梁）吗？
答：可以出构造图，但是这个位置的断面没有表达折线,需要手工修改。
钢束图和钢筋图也没有考虑折线,需要手工修改。
56.程序可以出腹板合并的梁或腹板截断的梁吗？
答：可以，这时需要一般情况需要用到“腹板最小间距"和“腹板中线按起点排序"
57.“固定悬臂及边腹板斜率”和“固定中腹板宽度"是什么意思？
答:做一条垂直于道路中心线线A，变宽梁的两侧边线及腹板中心线可能是不垂直于该线的,因此这时程序截取的断面实际的悬臂及腹板中线可能会有碎数产生.例如定义的断面腹板宽度是400，悬臂是2500，由于变宽影响，截取的断面腹板宽度变成403，悬臂变成2506了。其实这种小数的生成是正确的，用户可以按此出图.
但是如果用户希望保持手工绘图的风格，将腹板保持400,悬臂保持2500，则可以分别用这里两个按钮控制。注意的是,程序修改悬臂的时候是将悬臂尺寸修正过来的，两个边箱的尺寸也会做相应修改（断面总宽保持不变）。因此建议用户不要勾选该两个选项，如果实在希望保持悬臂尺寸，请尝试使用绘图设置的“平面固定悬臂”按钮。
58.绘图设置的“固定悬臂与边腹板斜率”，“固定中腹板宽度”是什么意思?
答: 对于变宽梁，所切的断面是垂直于道路中心线的，如果腹板线和道路中心线不平行切出
来就是有小数的，程序这样处理更加精确，而且这样可以和平面对上。如果用户需要强行和标准断面保持一致，可以将这两个都勾上,这样绘制的断面和输入的标准断面值就一样了。
59.绘图设置的“边箱腹板外侧固定”是什么意思？
答：
60.“底平面绘悬臂”如何使用？
答：根据断面情况，有两种正常的断面底平面绘制的时候可以从底平面铺，但是如果是大悬臂断面底平面仅切地面无法将边箱表达进去，这时底平面绘制的时候从悬臂处剖切，这样底平面绘制的时候将悬臂也绘制进去。这个选项要根据断面情况来设置.
61.立面数据中“腹板最小间距”是什么意思"
答：当变宽梁两条腹板中心线合并到一起时,到某一跨的时候腹板间距很小,已经无法做成一个箱室了,这时需要去掉这一跨的箱室。这个数用来控制去掉这一跨的箱室,当腹板中心线间距小于这个数时,就不画这一跨的箱室了.
(可以认为:输入的值就是下图黄色表示的长度+ 10 mm）
62.表格删除数据时出错
答:表格删除数据时可以用删除行来操作。表格末尾有很多行空白数据时程序可能读取数据会出错。
63.立面数据中“腹板中线按起点排序”是什么意思”
答:对于腹板有不完整的情况，短的腹板中心线要和其他长的腹板中心线一同组合起来考虑哪两跟腹板中心线可以组成箱室. 这时腹板中心线是从下往上排的，但是由于短线也参与其中排序，这样短线和长线一起排序可能引起判断错误。
为了解决这个问题，采用两两种排序方式,按腹板线起点从下往上排序，按腹板线终点从下往上排序。一般短腹板中心线靠近梁起点（左侧)的时候选择按起点排序,短线靠近梁终点（右侧）的时候选择按终点排序.
64.边腹板加宽线为何与底边外边线不平行？
答：其实应该是这样的，如果你在这个线左右两端切断面处理然后量取数据会发现这个数据就是这样的。以前大部分人手工画图的都是画成平行的。后来同济设计院提出的意见,所以就改成这样了,所以这个才是正确的.
65.绘图设置里的“钢束映射"有何作用?
答：在钢束数量表中中如果遇到A名字钢束,自动识别并认为等同于B名字钢束,同时对数量进行合并。这个只和钢束数量表有个，和其他内容无关.
进一步说明(这个内容可以不理会）：程序对于每种钢束，如果平弯不同则需要单独名门。有时用户为了简化设计，平弯不同的钢束也会用同一种钢束名称。这时可以用这个功能自动修改表格，其他立面，平面,断面手工替换来达到这个目的.
66.设置了“钢束映射”为何会输出两个相同名称的钢束，而没有合并？
答：钢束合并的条件不仅仅是名称相同，还必须满足: 钢束长度差值小于100mm；钢束编束的股数相同；钢束张拉控制应力相同;钢束类型相同（腹板、顶板、底板）；钢束是否是备用束相同；张拉类型相同或对称相同。
67.导入的钢束线坐标不对?
答：查看CAD是不是在世界坐标系，如果不是请转化到世界坐标系操作。
世界坐标系转换方法：UCS，W，Plan，W.
68.如何输入腹板钢束
答: a)“偏移”相当于AutoCAD的Copy命令，钢束在纵向不同的位置有多跟，则输入各个起点的偏移位置.程序自动将钢束沿纵向复制多根。
b) “镜像”相当于AutoCAD的Millar命令，钢束根据某个位置(可能是跨中）对称,则将此打钩，并输入在“镜像X”输入镜像的位置，程序自动产生对称的钢束。如果不打钩,则“镜像X”不起作用.
c）“锚固1"和“锚固2”输入槽口齿块的名称，此处仅输入名称，具体尺寸由“底板钢束”的“槽口齿块定义”确定。
d) “中腹板ZP”，“边腹板BP”用来确定钢束的平面位置.
69.如何输入顶底板钢束
答:a)边腹板输入数据控制的是起点位置和终点位置，起点X和终点X对应梁起点处分孔线，起点H,终点H对应顶板或底板结构线，其他(偏移，镜像，锚固1，锚固2）意义和腹板钢束相同。
b）“中腹板ZP”，“边腹板BP”用来确定钢束的平面位置。 BP的对应位置为悬臂内侧点。
目录 1.导出的脚本如何使其只修改模型的部分内容（只修改模型，或只修改钢束）？ (2) 2.如何使程序自动完成空心板布置图满足我的要求 (3) 3.空心板布置图中是否可以用户自己划分板梁 (3) 4.小箱梁布置图是否支持中心线是曲线小箱梁 (3) 5.小箱梁、T梁布置图中湿接缝宽度能否自己设置 (3) 6.导出的横梁模型，施工阶段的荷载是如何考虑的 (3) 一、高架总图 (4) 7.高架总图需要道路啥内容 (4) 8.“承台顶距地面”是什么意思 (4) 9. “平面偏移”是什么意思 (4) 10. “立面水平”是什么意思 (4) 11. 路线信息里面的“选择平曲线”是怎么使用的 (4) 12. 路线信息里面的导入“竖曲线文件”的格式有什么要求？ (4) 13. 路线信息里面的导入“地面线文件”的格式有什么要求？ (4) 14. 路线信息里面的“选择地面线”一定要选吗？ (5) 15. “总体布置”如何使用？ (5) 16. “总体布置”中自动生成的表格需要修改吗？ (5) 17. 竖曲线的数据修改后“总体布置”中的标高数据自动修改吗？ (5) 18.总图可以绘制不同梁高的上部结构吗，可以绘制变高梁吗？ (5) 19.总图如何控制伸缩缝。 (5) 20.如何设置一个墩位上多个桥墩或桥墩不在中心线上，这在分幅桥的时较常用。 (5) 21.不同梁高怎么处理。 (6) 22. 跨径布置有何工具能方便操作吗？ (6) 23. 路线信息里面的“计算标高”，“计算坐标”是怎么使用的 (6) 24. 路线信息里面的“自动标高”是怎么使用的 (6) 25. 桥面布置对话框中如何输入成分幅桥？ (6) 26. 桥面布置一定要输吗？ (7) 二、连续梁 (7) 27.连续梁生成图纸后还需要手工修改那些东西？ (7) 28.如何绘制顶底板的大倒角、横梁断面为矩形（部分公路设计院设计习惯）？ (8) 29.顶板有倒角在断面图中没有倒角绘制错误，为什么？ (8) 30.标准断面中顶板倒角如何定义？ (9) 31.底板倒角“边腹板倒角Y沿线” “边腹板倒角X沿线”是什么意思？ (9) 32.标准断面如何输入成底板圆弧断面，“边腹板曲线控制”有何作用 (9) 33.断面图如何标注腹板中心线或者不标注腹板中中心线而标注腹板结构线 (10) 34.“底平面绘悬臂”是什么意思 (10) 35.“变宽与道路中心线垂直”是什么意思 (10) 36.“选择输出断面”是什么意思，如何使用。 (10) 37.设置了腹板变宽，但是顶平面图绘制没有表示腹板变宽。 (10) 38.梁顶平面绘制正确，底平面绘制错误。 (10) 39.弯梁或变宽梁如何出？ (11)
二年级部编语文阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)含 解析 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．读短文，完成练习。 火红的枫叶 今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶，它比朝霞还要红，比玫瑰还要红。它的样子也很好看，就像我的小小手掌。 我把这片最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我的老师。 在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。 （1）在横线上填上合适的量词。 一________枫叶一________小诗一________贺卡 （2）“我”找到的枫叶是什么样子的？找出文中相应的句子。 （3）填一填。 “我”把枫叶贴在________上，再写上________ ，做成________ ，送给________。 （4）9月10日是教师节，在这一天，“我”想对老师说：________。 【答案】（1）片；首；张 （2）它比朝霞还要红，比玫瑰还要红。 它的样子也很好看，就像我的小小手掌。 （3）一张洁白的纸；一首小诗；一张贺卡；我的老师 （4）老师，您辛苦了，谢谢您对我们无私的奉献 【解析】 2．我会读一读,做一做。 奶奶的绒线帽 每到冬天,奶奶总要戴那顶灰色的线线帽去街上。 可今天,她却只围了一条长围巾。她说:“绒线帽破了个洞,补一补才能戴。” 我看看绒线帽,想了想,跑回屋里,从箱子里翻出了一副小时候的棉手套,拼下上面那朵小红花放在小洞上比了比,正合适!我用线仔细地补好,放在奶奶的床上。 晚上,我听到奶奶的喊声:“谁帮我补好了帽子,又漂亮,又暖和!” 我偷偷地笑了,这是我的小秘密,要藏在我心里。 （1）“绒”字用部首查字法先査________部,再查________画;用音序査字法先查大写字母________,再査音节________。 （2）给下面句子中画线的词语换个说法,使句意不变。 ①我用线仔细地补好。________ ②奶奶的帽子又漂亮又暖和。________ （3）请你用横线画出奶奶第二次说的话。
问：KM-1620复印数量显示中出现“E15”是什么原因？ 答：已指定的尺寸无法在双面复印。当A6R、B6R明信片、不规则尺寸或纸张尺寸未指定时无法进行双面复印。指定可使用的纸张尺寸。详见操作手册5-1。 问：KM-1620复印数量显示中出现“E71”是什么原因？ 答：在双面复印，从原稿台进行 2 合 1 或 4 合 1 复印以及十字分页时，原稿被放入了选购的送稿器中。从送稿器中取出原稿，在退出双面复印、2合1、4 合 1 或分页模式后，将原稿放回原稿台重新开始复印。 问：KM-1500复印时，出纸一张之后显示屏上出现代码“E07”怎么办？ 答：纸盒或手送纸盘设定的纸张尺寸与实际纸张尺寸不同。按住〔纸张选择〕键至少3秒, 将先显示设定的纸张尺寸，再显示所选纸盒的代码（F12：上纸盒，F13：选购纸盒，F14：手送纸盘），按倍率缩放键可以更改需设定的纸盒。再按〔倍率显示〕键显示初始设定的纸张尺寸，最后通过倍率缩放键来选择与实际纸张尺寸一致的纸型。 问：KM-1620/2020/1650/2050/2550手送走纸发生卡纸后，怎样正确处理？ 答：取出所有手送纸盘纸张，打开侧盖板，并且务必顺着走纸方向取出卡纸。 问：KM-2530/3530/4030是否可以复印8开、16开？ 答：可以。使用手送纸盘走纸，并且自定义纸张尺寸。 问：使用京瓷多功能一体机扫描时，可以生成什么格式的图像？ 答：TIFF格式或者PDF格式。 问：怎样查看KM-1500/1620/2020的总计数？ 答：按住〔停止/清除〕键至少3秒钟，操作面板的显示屏上将显示总计数。若要打印出计数器报告，可在显示总计数的同时按〔开始/复印〕键。 问：KM-1500复印完之后曝光灯还是常亮，怎样处理？ 答：这是正常情况。KM-1500机器只有当它处于节能状态时曝光灯才会熄灭。用户可以将节能模式切换时间缩短，或按〔复位〕键3秒钟来强制节能。 问：打印机属性/设备设置中的Ram Disk可以起到什么作用？ 答：Ram Disk实际是从打印内存中划分出一个区域来单独使用，可以模拟硬盘或者MicroDrive的功能，并且只能在未安装硬盘和MicroDrive情况下开启Ram Disk。Ram Disk主要起到存储打印数据和保密打印的作用，可以在计算机上很方便地为需要打印的文件设置密码。另外，当一份文件需要打印多份时，使用Ram Disk可以有效地提高打印速度，并在输出时实现十字分页。 问：为什么使用京瓷多功能一体机中的“扫描到PC”速度比较慢？ 答：扫描到PC使用的是打印机的CPU，所以处理速度比计算机端的缓慢，扫描后所生成的文件如PDF，是直接将图像全部处理完毕之后，将整个文件发送给PC。而TWAIN扫描方式，是采用扫描仪端扫描而由计算机端生成电子文件，现在的PC的CPU运算速度普遍超过了扫描仪端的速度，所以使用将更富效率。 问：KM-1650/2050/2550可否实现8开、16开双面打印？ 答：可以。在纸盒中垫泡沫片并将这一纸盒设置成8开、16开便可实现双面打印。 问：为什么使用FS-C5016N打印彩色图片时，打印速度非常缓慢？
目录 一、安装程序及初始设置....................................错误!未定义书签。 1.安装在Win7平台VS2008运行库提示错误..................错误!未定义书签。 2.程序只能在AutoCAD2010下运行吗........................错误!未定义书签。 3.安装完程序后对象显示不完整，只有连续梁没下部结构或只有下部结构。错误!未定义书签。 4.程序不稳定，有时会出错导致CAD关闭。..................错误!未定义书签。 5.没有找到软件狗的解决方法 答： 1.如果是本机上插狗的.....................................错误!未定义书签。 6.菜单上的工具栏无法显示，怎么办........................错误!未定义书签。 7.安装后树形菜单没有出现................................错误!未定义书签。 8.程序没有加载..........................................错误!未定义书签。 9.用了程序之后无法关闭CAD ..............................错误!未定义书签。 10.用了程序之后打不开布局。..............................错误!未定义书签。 11.如何设置文字，标注等绘图样式..........................错误!未定义书签。 12.修改设置后，点击确定，弹出窗口报告无法修改配置文件....错误!未定义书签。 13.安装完成软件后，如图是弹出“字体样式设置错误”........错误!未定义书签。 14.导出的脚本如何使其只修改模型的部分内容（只修改模型，或只修改钢束）错误!未定义书签。 15.如何使程序自动完成空心板布置图满足我的要求............错误!未定义书签。 16.空心板布置图中是否可以用户自己划分板梁................错误!未定义书签。 17.小箱梁布置图是否支持中心线是曲线小箱梁................错误!未定义书签。 18.小箱梁、T梁布置图中湿接缝宽度能否自己设置............错误!未定义书签。 19.导出的横梁模型，施工阶段的荷载是如何考虑的............错误!未定义书签。 二、高架总图..............................................错误!未定义书签。 20.高架总图需要道路啥内容................................错误!未定义书签。
目录 软件安装方法 (3) 一、系统要求 (3) 二、安装目录 (3) 三、运行库安装 (3) 四、软件使用环境 (5) 五、安装完成 (5) 六、开始使用 (6) 七、对话框操作基础 (7) 软件基本操作 (9) 一、安装完成 (9) 二、开始使用 (10) 三、对话框操作基础 (11) 软件出图设置 (13) 一、开打设置面板 (13) 二、分类显示构筑物 (13) 三、设置字体样式 (14) 四、设置标注样式 (15) 五、设置图层 (15) 六、设置钢筋 (16) 七、设置钢束 (16) 八、其他设置 (17) 总体布置图设计 (18) 一、出图设置 (18) 二、道路信息 (19) 三、桥面布置 (20) 四、上部结构 (20) 五、桥墩结构 (20) 六、桥台结构 (21) 七、总体布置 (21) 等高连续梁设计(支持变宽) (24) 一、标准断面定义 (24) 二、立面及平面定义 (28) 三、腹板钢束 (31) 四、顶底板钢束 (32) 五、钢束平弯 (33) 六、平面钢束调整 (34) 七、槽口齿块 (34) 八、钢筋输出 (35) 九、计算模型 (36) 变高连续梁设计 (37) 一、标准断面定义 (37) 二、立面及平面定义 (37)
悬浇连续梁设计 (40) 一、标准断面定义 (40) 二、立面及平面定义 (44) 三、节段数据 (47) 四、腹板钢束 (48) 五、顶底板钢束 (50) 六、钢束平弯数据 (51) 七、钢筋数据 (52) 八、计算模型 (53) 空心板布板图设计 (54) 一、对话框界面 (54) 二、输入内容说明 (54) 小箱梁、T梁布板图设计 (57) 一、对话框界面 (57) 二、输入内容说明 (57)
职称申报须知相关问题及常见问题解答咨询职称评审，先注意下面几个问题： 一．是哪个地方人事局的职称？ 二．这个职称对您是否有用？ 三．您是否满足人事局评审的基本要求？ 现在评审是哪个地方的职称？ 答：我们郑州双海教育只保证是地级市的职称。 现在可以评审初级工程师、中级工程师，高级工程师的相关专业。 建筑工程师，土木工程师，路桥工程师，电子工程师，电力工程师，测量工程师，机械工程师，会计师，经济师，统计师，药师，医科类等各专业工程师均可评审。 初级工程师，中级工程师，高级工程师均有破格名额!人事局政府网上可以查询,有政府文件公示。 外地职称在当地是否好用？ 外地职称在当地是否好用？ 答：职称评审确实带有一定的地域性，因每个地方人事局的具体评审标准和政策要求有差异所致，但基本上来说全国政策上都是认可的。使用前要先咨询当地人事局或所在公司人事部门。因为是由他们主管，标准是由主管部门制定，就要以他们的文件精神为主。 确定可以使用后，再咨询评审相关事宜。 A.使用有限制的几种情况： （1）国有企业的员工。国有企业一般都是要求通过全国统考的职称或本单位（有人事权的单位）评审职称。国内比较出名的国有企业对于外地直接评审职称，认可度比较低。 （2）国家机关的员工。都要求是统考的职称，或是当地评审的职称，当然也有例外的比如很小的地市区域也是可以使用的 B。使用无限制的几种情况： （1）非国有性质的公司或企业。民营、合资、私营等公司或企业，特别是建筑方面的公司。建筑公司一般在全国各地都有工程项目，人才流动很频繁。所以外地职称使用没问题。 （2）报名参加各种资格考试，调户口等可以直接使用。 参加评审的基本条件？ 答：A.助理职称：
2013浙江科技学院新生常见问题及解答 一、关于学校 1、校区问题 浙江科技学院仅有小和山校区一个校区（另有安吉校区在建），2013级的全体新生都将就读于小和山校区（规划面积1690亩）。 小和山校区缩略图 2、住宿条件 ●浙江科技学院有东和公寓、西和公寓和听松公寓三个个寝室区，新生一般住在东和公寓 和西和公寓，听松公寓多为外国留学生。新生入住一般是五人一间（也有特殊的四人一间），4个上铺，1个下铺。寝室有独立卫生间，热水器，饮水机，空调可以自己到特定的地方租赁。寝室的电费是自己付的，用水有一定的限额，超过限额时，也需要上缴水费，寝室里饮水机的桶装水为7元一桶，如果需要送水上楼，则要多交1元。饮水机损坏可以去楼下阿姨那里修，但要交钱。使用寝室的热水器需要热水卡，制卡费10元（押金），大都在寝室楼1楼可以买，如果没有，可以询问宿管阿姨。寝室的电话需要自行购买电话卡。 ●东和公寓楼下没有停车场，3幢楼下有超市、水果店、书店、眼镜店、电脑店以及几家 快餐厅，5幢楼下有一家科源超市。 ●西和公寓楼下有停车场（3幢除外），3幢楼下有一家科源超市旗舰店，超市隔壁还有文 具店、水果店、电脑店等，13幢楼下有一家较小的超市，4幢楼下有打印店和文具店，打印店会代收国通快递，2幢楼下有眼镜店，代收申通快递，五幢楼下有一家理发店，不能刷校园卡。 ●听松公寓离教学楼A区和听松食堂较近，A区楼下有一家科源超市，超市旁边有一块 区域，专门卖有科院LOGO的稿纸，文件袋等文化用品，隔壁还有一家卡夫小镇（奶茶店） 附一张寝室照片~
3、饮食条件 ●食堂:学校有3个食堂，分布在西和公寓，东和公寓，听松公寓。 西和食堂共三楼：一楼一般食堂，二楼自助食堂，三楼点菜制，适合朋友聚餐; 东和食堂共二楼：一楼为承包校外，风味小吃，快餐等，二楼为一般食堂； 听松食堂共二楼：一楼为一般食堂，二楼有清真兰州拉面和教职工食堂。 ●东和食堂是东和寝室区最矮的建筑，上有“千人健身”四个大字。因为东和食堂的第三 层是千人健身俱乐部（健身是要钱的，需要办卡，为私人营业性质），东和食堂吃饭的地方只有一楼和二楼，一楼付现金，二楼刷校园卡，两层楼都供应一日三餐。卫生方面，二楼比一楼干净。 ●西和食堂有四层楼，在篮球场旁边。一楼二楼都是要刷卡的，三楼可以付现金也可以刷 卡。西和食堂三楼还有一家行和园，是聚餐的好去处，有包厢。四楼是部分校级社团的办公室和大学生艺术团。西和食堂一楼有A TM机，可以取钱不能存钱，还设有窗口可以充饭卡和热水卡。 ●听松食堂位于听松公寓旁，是校区里面的食堂，听松食堂可以付现金也可以刷卡。听松 食堂也可以取钱，也设有窗口可以充校园卡和热水卡。 另外，东和公寓以及西和公寓外面还是有很多小餐馆的、理发店等各种店铺。 ●在东和的话：森林饭店（便宜，一楼适合聚餐），衢州土家饭馆（店很破但是味道很好），
前端开发常见问题解答 作为一名前端开发者，在日常工作中难免会遇到一些常见的问题。本文将针对 一些常见问题进行解答，希望能对广大前端开发者有所帮助。 问题一：什么是前端开发？ 前端开发是指使用HTML、CSS和JavaScript等技术来实现用户界面的开发工作。前端开发主要关注于网页的可视化展示，包括页面布局、样式设计、交互动画以及与后端接口的数据交互等。前端开发是构建用户界面的关键环节，同时也是用户与网站或应用程序之间的桥梁。 问题二：如何进行跨浏览器兼容性处理？ 由于不同浏览器对标准的支持程度不同，前端开发中经常会遇到跨浏览器兼容 性问题。为了解决这个问题，可以采取以下几种方法： 1. 使用CSS Reset来统一不同浏览器的默认样式，以减少样式差异性。 2. 使用Polyfill或Shim来填充浏览器对某些HTML5或CSS3新特性的不支持。 3. 使用浏览器兼容性前缀来适配不同浏览器对CSS属性和方法的支持情况。 4. 进行不同浏览器的测试和调试，及时修复兼容性问题。 问题三：如何优化前端性能？ 前端性能优化是提高用户体验的重要环节。以下是几个优化前端性能的方法和 建议： 1. 减少HTTP请求次数：可以通过合并和压缩CSS和JavaScript文件、使用CSS Sprites和图片懒加载等方式来减少HTTP请求次数。
2. 压缩文件大小：可以使用压缩工具对CSS和JavaScript文件进行压缩，减少文件的大小，提高加载速度。 3. 使用缓存：合理设置缓存策略，使得静态资源可以被浏览器缓存，并设置合适的过期时间，减少不必要的请求。 4. 异步加载资源：将不影响页面渲染的资源通过异步加载，如将JavaScript文件放在页面底部或使用defer属性。 5. 图片优化：使用合适的图片格式、压缩图片大小、懒加载和Base64编码等方式可以减少图片的加载时间。 6. 使用CDN加速：将静态资源部署在CDN上，利用CDN的全球分发节点，加速资源的加载。 问题四：如何进行前端代码的优化和维护？ 前端代码的优化和维护是保证项目的可持续发展的重要环节。以下几个方面可以帮助提高代码质量和减少维护成本： 1. 代码组织和模块化：使用合适的目录结构和模块化的编程方式，将代码划分成不同的模块，便于维护和复用。 2. 规范和注释：遵循合适的编码规范和命名规范，增加代码的可读性。同时，添加必要的注释，方便他人理解和维护代码。 3. 代码复用：将常用的代码片段封装成可复用的函数或组件，减少重复代码的编写。 4. 使用工具和框架：合理使用工具和框架，如构建工具、自动化测试工具和前端框架等，提升开发效率和代码质量。 5. 定期优化和重构：定期对代码进行优化和重构，以提高代码的性能和可维护性。
数学考试中常见失分原因与对策分析 摘要】针对数学考试中常见失分原因进行分析，突出表现在概念理解缺乏，计算能力匮乏以及答题方式单一等方面，提出与之相关的改善对策，进而不断提升学生在数学考试中问题解答能力，提升学生的数学成绩，且潜移默化中形成良好的数学逻辑思维能力. 【关键词】数学考试;失分原因;高中学生 数学是一门逻辑性较强的学科，学生知识掌握能力、运用能力等将会直接影响到学生答题情况，对学生数学思维要求较高.数学考试期间学生频频出现失误，总结失分原因对学生数学考试中各类问题的有效控制能够产生重要影响，在明确问题的根底上降低各类不良问题发生率，对高中学生未来各类习题的解答以及高考分数的提升等也会带来积极影响. 一、数学考试中常见失分原因分析 〔一〕概念理解缺乏 高中数学知识具有抽象性特点，学生需要细致分析问题、思索问题，明确解题的思路、解题的方式等，而学生数学概念的掌握，可谓是数学问题解答的根底所在【1】. 〔二〕计算能力匮乏 2021年普通高等学校招生全国统一考试〔浙江卷〕数学〔文科〕为例：在△ABC中，內角A，B，C所对的边分别为a，b，c.b+c=2acosB.证明：A=2B. 试题分析：此题主要考查三角函数及其变换、正弦和余弦定理等根底知识，同时考查运算求解能力.由正弦定理得sinB+sinC=2sinAcosB， 故2sinAcosB=sinB+sin〔A+B〕=sinB+sinAcosB+cosAsinB， 于是sinB=sin〔A-B〕， 又A，B△〔0，π〕，故0所以B=π-〔A-B〕或B=A-B， 因此，A=π〔舍去〕或A=2B， 所以，A=2B. 解题过程中学生需要基于各类计算公式、原理等进行综合分析，其中涉及诸多计算内容.任意一个数据出现失误，那么会影响最终的习题解答效果. 〔三〕答题方式单一 纵观当前学生数学问题解答的实际情况来看，却存在着问题解答方式比较单一等问题，影响学生数学问题解答的整体效果. 二、数学考试中常见失分的改善对策分析 〔一〕明确数学知识概念，提升审题重视程度 高中数学与其他学科具有较大差异，知识点较广，实际理论知识讲授内容较少，但是在解答中却需要将理论知识相互融合，借助所学习的知识解答问题【2】. 数学考试中学生失分原因在于理论知识掌握效果不佳，审题不够清晰等.教师日常教学活动中可以对学生的理论知识掌握程度进行考核，检验学生的数学理论知识掌握能力【3】.〔二〕增强学生计算能力，降低解答错误概率 学生数学考试中习题解答错误的一局部原因在于学生的计算能力与计算习惯不佳，故而学生需要进一步提升自身的计算能力，形成每一步细致计算、认真思考的良好习惯.教师可以指导学生从审题入手，每计算完成一项，那么花费1秒钟的时间予以检查，使学生在数学考试
常见病句题目及分析 1、下列各句中，没有语病的一项是（） A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。 B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。 C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。 D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用 户提供更加个性化的服务。 【分析】本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．有语病，前后不一致，“能否”包含两个方面，“能”仅包含一个方面； B．没有语病； C．有语病，“现状”与“提升”搭配不当，将“提升”改为“改善”； D．有语病，句子成分残缺，缺少主语，去掉“在”。 故选：B。 2．下列各句中，没有语病的一句是（） A．能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体走向更为 广阔前景的关键。 B．我们要培育和践行社会主义核心价值观，提倡爱家爱国相统一，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义。 C．一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已 超过50%以上。
D．央视纪录片《大国工匠》讲述了当代中国工匠传奇的人生故事，展示了他们非凡的职业绝技。 【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、 结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．有误，前后矛盾，去掉“能否”； B．有误，成分残缺，宾语残缺，在“社会主义”后加“的精神”； C．有误，语意重复，删去“超过”或“以上”； D．正确； 故选：D。 3.下列句子中，没有语病的一项是（） A．无论是振兴传统节日、保护传统村落，还是打造文化精品、挖掘非遗项目，牢牢把握时代脉搏，为推动文化繁荣兴盛注入不竭动能。 B．港珠澳大桥的设计别具匠心，它将连起世界上最具活力的经济区，对香港、澳门、珠江三地经济社会一体化意义深远。 C．第十六次全国国民阅读调査结果显示，2018年我国成年人人均每天读书19.81分钟，认为自己阅读量较少的成年人不少于四成以上。 D．我市已经举办了十七届中国（淄博）国际陶瓷博览会，是淄博的重要城市名片和盛大文化节日。 【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判 断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．有误，成分残缺，在“为推动”前加“方能”； B．正确； C．有误，
质量体系审核员面试常见问题与解答 一,以下几种要求的内函及联系 1)质量管理体系要求和产品要求的关系; 2)认证要求和对认证机构的要求; 3)审核要求. 二,审核范围和认证范围的关系(案例分析) 1)对锅炉设计院,申请范围是"锅炉的设计和制造",锅炉的设计是设计院自己完成,制造是委托了一个锅炉厂完成的,这个厂有资质,检测是委托压力容器检测所进行的,如何确定审核范围区域,范围,组织范围如何界定 涉及到,如何取证 2)审核时,如果外包方是其它认证机构的证书是否可以认可 3)审核学校时范围如何界定学校的后勤工作是否需要审核是否需要在认证范围另加"后勤服务"的描述 4)对于工厂的后勤是否可以不审 5)有一个仓库,产品是粮食,大豆的储存,但在审核报告上推荐的认证范围是"货物的储存",这样可不可以 6)有一个企业业务范围是"代理物品的拍卖",如何界定的审核范围,从哪些方面取证 7)一建筑企业申请的范围是房屋建筑施工,水利工程施工,市政工程施工,桥梁陆洞施工,如何现场取证 8)对一个设计院,申请范围是"对某某产品的设计",如何取证 三,GB/T19001-2000标准条款的区别与联系 1,的区别 2,中的更改与评审更改的区别 3,是与顾客有关的要求,而却是与产品有关的要求.顾客需求与产品要求是什么关系对如何审核
4,过程设备,使用适宜的设备,对设备的认可,三者的区别与联系 案例:设备经过了认可,现场看电焊机参数设定在工艺范围内,但实际超过了工艺范围,是什么问题 5,条款得到监视和测量装置,进行监修测量与过程的监视和测量的关系与产品监视和测量的关系与测量和监量装置控制的关系 6,中的e,d与的区别 案例:特殊过程没有记录,是否开不合格 7, ,中"监视和测量"的区别 8,与的关系 案例:如何对取证 9,有关产品信息的内容如何取证 10,如何取证 11,人员能力的鉴定与人力资源的区别与联系 12,如何审核供方和分包方的区别对如何审核 13,和的区别 14,顾客满意和的关系 案例:审核某家电制造企业时,审核员调阅了分体式空调的售后维修的记录和顾客投诉记录及处理和报告,在审核记录中说明这就是对的取证,有什么问题,应该如何取证 15,与是否可以结合起来审核 16, 基础设施的控制对象与测量装置控制对象的区别的基础设施与基础设施的定义有何区别 案例:一个服装厂用的裁剪样片20片,需要用几个条款来控制 17,的工作环境和工作环境的定义的不同 案例:审核食品企业的时,应考虑什么 18,产品实现的策划与设计和开发的策划的区别 19,当审核一个组织的仓库时,应对哪几要素取证
全脑开发常见问题解答 针对很多家长经常问到的，关于参加全脑开发训练的问题，我今天在这里把反复问到的主要问题集中作详细的解答，这样也可以节省大家宝贵的时间。不足的以后补上，有疑问的家长和学生基本上都可以在这里找到你需要的答案，右脑开发对孩子有什么意义，有什么价值，大家都能够明白和了解。 1问：参加你们的训练多长时间会有明显效果？ 答：只要参加学习和训练，每学一种方法都可以有非常明显的效果：每一天都能感觉到孩子的进步，不用说学习一期两期之后才能感受到。比如，每一个孩子第一次来学习都有进行一个记忆力的测试，就是在2分钟内记忆30个毫无规律的词组，测试结果是，大多数都只能背诵出六、七个词组，甚至更少。但是当改变一下孩子的思维，用右脑图像记忆法，孩子们只需1到2遍就能够一字不差的全部背诵下来，而且正背倒背如流。 2问：我们的孩子上了你们的课程会有什么样的效果？ 答：我想家长都希望给孩子一个好的未来，现在新的教育方式和理念很多，家长在选择的时候就会应接不暇，但是我想说适合孩子的才是最重要的，我们的全脑潜能开发课程不仅要教会孩子用全脑思维去学习，打开孩子的大脑思维回路，还要让孩子有一个良好的性格和健全的人生，学会感恩，（就是我们课程里的情商教育部分），我想所有的家长都希望孩子有很好的学习能力，还有很多在我们这里学习的孩子它们的ESP直觉观像的能力都很好，这是有目共睹的。还有就是每个孩子的性格特点都不一样，我们会因材施教的，慢慢的你会发现孩子的变化，是你想要的，而不再是可以达到什么效果了。我们的教育注重的是心灵教育。其实现在我们的家长都期望自己的孩子有一个积极、乐观、有责任心、有爱心……的人，成为他们自己想成为的人。如果我们能够把孩子培养成这样的人，您还会担心他将来不成才吗？！同时，能力训练最为重要，为孩子未来打下良好基础。
拓展练习 1 1.下面图形各有几个角, 在( )里填几。 2.判断下面的图形哪些是角，是角的在（）里画√，不是的画×。 （）（）（） （）（） 答案： 1. （5 个）（4 个）（3 个） 2. （√）（× ）（× ）
（× ）（√ ） 拓展练习 2 1.量一量下面两个角哪个大，在( )里画√。 ( ) ( ) 2.数一数下面图形中分别有几个直角？填在( )里。 ( ) ( ) 答案： 1. ( √) ( )
2. ( 4 个) ( 2 个) 拓展练习 3 1.用三角板拼一拼，再选一选。 （1）直角+锐角=（） A.锐角 B.直角 C.钝角 （2）锐角+锐角=（） A.锐角 B.直角 C.钝角 2.按要求画线。 （1）在①号图形里加一条线段，使它增加两个直角。（2）在②号图形里加一条线段，使它增加三个直角。（3）在③号图形里加一条线段，使它增加四个直角。 答案： 1． （1）直角+锐角=（）
A.锐角 B.直角 C.钝角 （2）锐角+锐角=（） A.锐角 B.直角 C.钝角 2． 《认识角（初步认识角1）》常见问题1 1.问题内容：学生在标角的过程中，会将在桥洞图中，曲边与底部相交的地方标角。 解答内容：“角”是由“一个顶点和两条直边组成”的，这个反例正好给孩子们争论的话题，在这里建议老师让学生们充分的发表自己的看法，在学生不断争论的过程中加深学生对“角”是由“一个顶点和两条直边组成”的特点的认知。 2.问题内容：角的大小与什么有关？
解答内容：往往在高年级时会出现这样的题，用放大镜看一个角，角的度数是否发生改变，是学生错误率很高的一道题，追其根本就是学生在角的学习时，没有弄清角的大小与边的长短是无关的，建议这个环节让学生动手实验，亲自感受决定角大小的因素是什么？通过积累操作经验，加深学生对角的认识。 《认识角（初步认识角2）》常见问题2 1.问题内容：学生缺乏多维度解决问题的方法。 解答内容：这是一道拓展题，多边形的边数与角的个数的变化情况是学生学习的一个难点，这里不是简单的4 减1 问题，如果有学生得不出三个答案，可以通过集体交流解决。在剪或折的时候，要提示学生沿直线方向操作，而不要沿弯曲（曲线）的方向操作。
目录 一、安装程序及初始设置 (4) 1.安装在Win7平台VS2008运行库提示错误 (4) 2.程序只能在AutoCAD2010下运行吗？ (4) 3.安装完程序后对象显示不完整，只有连续梁没下部结构或只有下部结构。 (4) 4.程序不稳定，有时会出错导致CAD关闭。 (4) 5. 没有找到软件狗的解决方法答：1.如果是本机上插狗的 (5) 6. 菜单上的工具栏无法显示，怎么办？ (7) 7.安装后树形菜单没有出现 (7) 8.程序没有加载 (8) 9.用了程序之后无法关闭CAD (8) 10.用了程序之后打不开布局。 (8) 11.如何设置文字，标注等绘图样式？ (8) 12.修改设置后，点击确定，弹出窗口报告无法修改配置文件 (8) 13.安装完成软件后，如图是弹出“字体样式设置错误”？ (9) 14.导出的脚本如何使其只修改模型的部分容（只修改模型，或只修改钢束）？ (9) 15.如何使程序自动完成空心板布置图满足我的要求 (10) 16.空心板布置图中是否可以用户自己划分板梁 (10) 17.小箱梁布置图是否支持中心线是曲线小箱梁 (10) 18.小箱梁、T梁布置图中湿接缝宽度能否自己设置 (10) 19.导出的横梁模型，施工阶段的荷载是如何考虑的 (10) 二、高架总图 (11) 20.高架总图需要道路啥容 (11) 21.“承台顶距地面”是什么意思 (11) 22. “平面偏移”是什么意思 (11) 23. “立面水平”是什么意思 (11) 24. 路线信息里面的“选择平曲线”是怎么使用的 (11) 25. 路线信息里面的导入“竖曲线文件”的格式有什么要求？ (11) 26. 路线信息里面的导入“地面线文件”的格式有什么要求？ (11) 27. 路线信息里面的“选择地面线”一定要选吗？ (12) 28. “总体布置”如何使用？ (12) 29. “总体布置”中自动生成的表格需要修改吗？ (12) 30. 竖曲线的数据修改后“总体布置”中的标高数据自动修改吗？ (12) 31.总图可以绘制不同梁高的上部结构吗，可以绘制变高梁吗？ (12) 32.总图如何控制伸缩缝。 (12) 33.如何设置一个墩位上多个桥墩或桥墩不在中心线上，这在分幅桥的时较常用。 . 12 34.不同梁高怎么处理。 (13) 35. 跨径布置有何工具能方便操作吗？ (13) 36. 路线信息里面的“计算标高”，“计算坐标”是怎么使用的 (13) 37. 路线信息里面的“自动标高”是怎么使用的 (13) 38. 桥面布置对话框中如何输入成分幅桥？ (13) 39. 桥面布置一定要输吗？ (14)
三十个雅思考生常见问题解答 1.什么是IELTS雅思？IELTS雅思是InternationalEnglishLanguageTestingSystem(国际英语语言测试制度)的简称。 它是为准备进入以英语为主导教学语言的国家的高等教育机构就读进修而设的语言测试制度。目前也用于测试准备到以英语为母语的国家(主要指英联邦国家)定居人士的英语水平。 此考试由剑桥大学地方考试委员会(TheUniversityofCambridgeLocalExaminations Syndicate-UCLES)、英国文化委员会(TheBritishCouncil)和澳大利亚高校国际开发署(IDP EducationAustralian)共同管理。 它是一种国际认可的英语熟练程度测试考试,主要测试四个方面：听力、阅读、写作及口语。 2.考试由哪几部分组成？ 所有的申请人都要参加听、说、读、写方面的考试。他们所参加的听、说考试的模式都是一样的。读、写考试的模式会因申请人报考类别的
不同而有所不同。 3.雅思考试是如何分类的？ 海外留学的人应该选择学术类。这种模式可评估申请人是否准备以在校生或研究生的水平去留学或接受培训。 准备移民，或接受培训工作的人，以及希望完成再教育的人应该选择培训类。这种模式并不是为测试学术所需的正规语言技巧的各个方面而设计的。 4.学术类和一般培训类，哪一种更难？ 这很难比较。两种模式的目的不同，所测试的技能也不同，而且通常情况下，这两类成绩是不能互换的。 5.报考雅思需要申请人具备什么英语水 平？ 没有固定的标准，但总的来说雅思不适合16岁以下的人报考。 6.雅思考试的用处是什么？ 雅思可用于出国留学或移民。 7.哪些国家和机构承认雅思成绩？ 留学：英国、澳大利亚、加拿大、美国(目前大多数学校都承认雅思成绩)、新西兰、欧洲。
混凝土外加剂常见问题解答 1泵送剂减水率高――混凝土公司不会调整 某混凝土公司来电话，你们这次送的外加剂有问题，混凝土泌水严重！几次电话沟通，得知减水率较以前高了，了解生产情况，得到了相同的结论。后经过技术人员及时到混凝土搅拌站，了解情况、取样试验，得出的结论是：这次送的货减水率就是高了。 处理：技术人员经过试验给出了合理掺量，建议混凝土公司将减水剂的掺量降下来，但混凝土公司说不行，要求换外加剂，外加剂厂只有同意！说明什么问题呢？混凝土公司技术薄弱！ 2.混凝土站不能根据天气的变化来调节混凝土外加剂用量、混凝土配合比 一般来讲，冬季水泥厂家，为了提高水泥的早期强度，在水泥助磨剂、原材料等方面都采取了一定的措施。当初春季节时来临，气温变化大，水泥厂沿用冬季配方，而混凝土外加剂由冬季用的防冻剂变成普通泵送剂，由此造成外加剂与水泥的相容性变得很差。 外加剂厂家为了解决这类问题，要频繁调整混凝土外加剂的配方，但对生产混凝土较小的混凝土公司，往往一车外加剂要使用较长时间，外加剂厂往往还是做不到及时调整。这就需要混凝土公司的技术人员及时对混凝土配合比、外加剂用量进行调整。 某混凝土站，在2009年3月上旬，当时天气、气温变化较大，前几天气温在10－21℃，今天就下了小雨，气温骤降，最低在-2℃，晚上开始浇筑混凝土。浇筑混凝土24h不硬，不能上人进行下一道施工工序。混凝土公司找到混凝土外加剂厂，外加剂厂技术人员及时了解混凝土公司的生产情况，对混凝土配合比、外加剂掺量及时调整，接下来施工正常。 当时混凝土为C30，水泥用量为？，FA掺量很大，为125kg/m3。为了能不耽误施工，建议将FA调至80kg/m3，水泥适当调多了一些。如果条件允许，当然更换外加剂更合适。 实际上：混凝土外加剂厂技术人员及时到了混凝土公司，对混凝土外加剂做了一系列试验，从基本掺量到掺量翻倍，在混凝土实验室试验，混凝土的凝结时间都符合混凝土搅拌站提出的要求，混凝土搅拌站对此没有任何异议。 问题出来了！施工单位找混凝土公司要误工、设备租赁费等。于是，混凝土就找混凝土外加剂厂，混凝土提出的要求就更为可笑，将施工单位对混凝土公司提出的要求全部转嫁到混凝土外加剂厂、处理问题的招待费用、因外加剂厂提出调整混凝土配合比而增加的费用等。 3.混凝土外加剂掺加量过少――人为因素造成外加剂不能满足要求，外加剂销售人员！ 由于业务员对外加剂的基本知识不扎实，为了能推销出外加剂，对混凝土站的要求不加分析，混凝土公司提出的要求一味满足。混凝土公司提出，要求外加剂掺量在1.5％～2.0％，而混凝土外加剂厂的某种产品的正常掺量为1.5～2.5％，于是，业务员就一口答应，我们的外加剂完全可以掺1.5％满足要求，并讲绝对比××厂家的外加剂便宜。 问题出来了：混凝土外加剂厂都有规矩，不会做不赚钱的买卖，供的外加剂不能很好满足混凝土公司的要求，要求技术人员去处理，那如何能处理的好！ 4.水的影响 临沂一家混凝土公司原有两个混凝土搅拌站，一个在河东区、一个在南坊。混凝土南坊站用水有点偏酸性，送同样的外加剂，河东区的站正常使用，而南坊站就泌水厉害。针对这种情况，由于南坊站用水不能换，送的外加剂就需要在配方上调整。 在菏泽某混凝土站，配制高强度混凝土C60-C75，混凝土强度和济南实验室试验的相差很大，刚开始多次试验就是找不到原因，后来经过对水的分析，基本确定水的影响很大，最后，建议将水沉淀过滤使用。 5.混凝土公司验收外加剂