三年级上册英语说课稿-《Lesson 4 Numbers 1-5》| 冀教版（三
起）
1. 课程背景
这门课程是三年级上册的英语课程，课文为《Lesson 4 Numbers 1-5》。在本课程中，学生将学习数字1到5及其发音和拼写。
2. 教学目标
语言技能目标
•学会数字1-5的发音和拼写。
•能够听懂和使用有关数字1-5的简单句子。
•能够用数字1-5来进行简单的数学加减运算。
情感态度目标
•培养学生的数学兴趣。
•帮助学生了解数字在日常生活中的应用。
学习策略目标
•培养学生的观察力和记忆力。
•培养学生的口头表达能力。
3. 教学重点
•数字1到5的发音和拼写。
•听懂和使用有关数字1到5的简单句子。
4. 教学难点
•用数字1到5来进行简单的数学加减运算。
5. 教学准备
•课件
•教学实物：一些小球、小石头等
•板书
6. 教学过程
6.1 热身
•通过数字歌谣帮助学生复习数字1-5的发音和拼写。
6.2 引入
•引入数字1-5的英文单词，让学生记住发音和拼写。
6.3 呈现
•使用课件呈现数字1-5的图片，让学生观察并发现认识。
6.4 练习
•让学生玩数数游戏，如数球游戏等，加深对数字1-5的理解和记忆。
6.5 巩固
•通过读句子，让学生填写正确的数字1-5，并核对结果。
6.6 拓展
•通过数学游戏，让学生尝试用数字1-5进行加减运算。
6.7 总结
•回顾本课程内容，并让学生在小组内分享学习体会。
7. 课后作业
•完成课堂练习题。
•使用数字1-5，编写一首小诗歌或歌曲。
8. 板书设计
•Lesson 4 Numbers 1-5
•one, two, three, four, five
•1, 2, 3, 4, 5
•数学运算：加、减
9. 教学评估
•通过小组讨论、游戏、填空等形式对学生进行课堂测评。
三年级上册英语说课稿-《Lesson 4 Numbers 1-5》| 冀教版（三 起） 1. 课程背景 这门课程是三年级上册的英语课程，课文为《Lesson 4 Numbers 1-5》。在本课程中，学生将学习数字1到5及其发音和拼写。 2. 教学目标 语言技能目标 •学会数字1-5的发音和拼写。 •能够听懂和使用有关数字1-5的简单句子。 •能够用数字1-5来进行简单的数学加减运算。 情感态度目标 •培养学生的数学兴趣。 •帮助学生了解数字在日常生活中的应用。 学习策略目标 •培养学生的观察力和记忆力。 •培养学生的口头表达能力。 3. 教学重点 •数字1到5的发音和拼写。 •听懂和使用有关数字1到5的简单句子。 4. 教学难点 •用数字1到5来进行简单的数学加减运算。 5. 教学准备 •课件 •教学实物：一些小球、小石头等 •板书
6. 教学过程 6.1 热身 •通过数字歌谣帮助学生复习数字1-5的发音和拼写。 6.2 引入 •引入数字1-5的英文单词，让学生记住发音和拼写。 6.3 呈现 •使用课件呈现数字1-5的图片，让学生观察并发现认识。 6.4 练习 •让学生玩数数游戏，如数球游戏等，加深对数字1-5的理解和记忆。 6.5 巩固 •通过读句子，让学生填写正确的数字1-5，并核对结果。 6.6 拓展 •通过数学游戏，让学生尝试用数字1-5进行加减运算。 6.7 总结 •回顾本课程内容，并让学生在小组内分享学习体会。 7. 课后作业 •完成课堂练习题。 •使用数字1-5，编写一首小诗歌或歌曲。 8. 板书设计 •Lesson 4 Numbers 1-5 •one, two, three, four, five •1, 2, 3, 4, 5 •数学运算：加、减 9. 教学评估 •通过小组讨论、游戏、填空等形式对学生进行课堂测评。
Lesson 4 Numbers1-5 教学内容分析：这一课的教学内容主要是让学生学会英语数字1至5，初步的感知名词的单复数形式，使学生能够理解并能口头运用：“ Nice to meet you.”熟练掌握之后，进行听说读的训练，培养学习兴趣。 学生情况分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，课上还要注意培养。 教学目标： （一）知识目标： 1.学生能听懂、会说和认读下列数字： one two three four five 2.学生能理解如何用下列语句问候他人： Hi.My name is ______.What’s your name？ My name is _____.How are you? Nice to meet you. （二）能力目标： 1. 能用打招呼用语进行问候。 2. 了解名词的单数形式和复数形式。 （三）情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 教学重难点： 能听懂、会说和认读one two three four five。 了解名词的单数形式和复数形式。
教学准备： 数字卡片、录音机、手偶 教学过程： Step One: Class Opening and Review 1. Greetings: T: Hello! boys and girls. Nice to meet you! S: Hello, teacher! Nice to meet you, too! T: Let’s sing a song. “How are you?” Step Two: New Concepts 1、 Nice to meet you （1）Introduce： 教师带上人物头饰和学生进行示范。 T: Hello. My name is ______ . What’s your name? S: My name is ______ . T: How are you? S: I’m fine, thanks. How are you? T: Fine, thank you. Nice to meet you. S:……(鼓励学生说出Nice to meet you.) 用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。 （2）Role-play 教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。 （3）play the game:Go! Stop! （4）听录音，分角色朗读。
Unit 1 Lesson 4 Numbers 1~5 教案1 教学目标： 1．能听、说单词：one two three four five 2．能正确理解的句型：May I have ? 教学重点、难点： 本课应掌握的单词句型。 教具准备：录音机、单词卡片 教学过程： 开始上课和复习：问候 用Hello, class. How are you? 问候全班，鼓励学生回答：Fine, thanks. How are you? 教师然后回答Fine, thank you. 唱”How are you?” 1、Numbers one to five 把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1---5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍. 教师举起手指,帮助学生一起数. 再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s. 教科书: 播放录音,让学生跟读. 操练 让学生一起数1---5,(说单词),并伸出相应的手指数。 2、May I have ,please? Thanks. 示范 向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：May I have the book, please? 边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks. May I have the/your , please?(book, chair desk) May I have it, please?(随意指一件物品)
通过翻译教授单词please 时，应把它写在黑板上。教师说Sa y it, please 和Again, please 后，鼓励学生跟自己重复几次。 手指词汇卡，练习说May I have ,please?数次。 教科书第二部分： 让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？ 播放录音跟读。 一对一练习 让学生每人选择一个伙伴，用one 至five和book, chair desk等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。 结束课堂教学
三年级上册英语说课稿（精选3篇） 三年级上册英语说课稿（精选3篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是收集整理的三年级上册英语说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 三年级上册英语说课稿1 我执教的是外研版小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。下面我对这节课的教学设计做如下说明： 本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材展开。主要学习Pionttothe…句型。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。通过学习“Pointtothedoor，standup”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。 本节课的教学对象为三年级学生，他们对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。因此本节课主要是为学生创设情景，借助图片、课件等引出教学内容，根据学生们的生活经验,让他们在轻松的课堂环境中感受英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流，从听听说说、认认读读、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。此外，本节课设计了以一条主线贯穿始终，这条主线就是熊猫盼盼。课堂上所进行的一切活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。
本节课我主要从以下几个方面进行设计： 第一，热身。首先是师生之间的互相问候。课前师生之间的对话可以消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离。接着通过英文歌曲《Hello,Hello》，让学生边唱边动起来，自然而然营造出了轻松愉悦的学习氛围。 第二，新课导入。通过介绍新朋友熊猫盼盼，引出活动1的动画。接着利用wordcards让学生快速认读歌曲中出现的四个单词hello,hi,you,I,然后听句子指单词，感知“pointto…”。让学生明白“pointto”的意思。本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Pointto…”这一句型。 第三，呈现与机械操练。 此环节分为四部分。 1、学习单词door,window,blackboard。由导入部分Panpan指四个单词，直接过渡到让学生猜这次Panpan在指什么，衍接自然。此处，我没有直接出示单词卡片，而是创设情境，请同学们猜一猜Panpan 在指什么，由此展开对单词的学习，这样学生对单词的印象就会更加深刻。接着出示单词卡片，领读单词。将单词卡片贴在相应物品上，练习句子“Pointto…” 接着设计了一系列的活动对单词进行操练。Sayanddotheactions,让学生和老师一起边说chant边做动作,避免了机械操练的单调乏味；Isaydoudo，训练了学生对单词的反应能力。最后熊猫盼盼给出任务
冀教版三年级英语上册 《Lesson 4 Numbers 1-5 》教学设计和教学反思 教学目标： 学习并掌握数字1-5的英文表达方式。 能够正确地听、说、读、写数字1-5。 培养学生对数字的认知和数数的能力。 教学准备： 教材：冀教版三年级英语上册 多媒体设备：投影仪或电视机 教具：数字卡片、图片、小玩具等 教学步骤： Step 1:导入新知 引导学生回顾前几课所学的数字，并与学生进行简单的数数练习。出示数字卡片或图片，向学生展示数字1-5，并帮助他们理解每个数字的含义。 Step 2:学习新知 分别展示数字1-5的卡片或图片，让学生跟读数字，并帮助他们正确地发音和记忆。 利用多媒体设备播放数字1-5的发音录音，让学生跟读并模仿录音中的语音。 利用数字卡片或图片进行游戏，让学生根据教师的指令出示相应的数字。
Step 3:练习活动 将学生分成小组，让他们两两进行数字对话练习。每个学生轮流说出一个数字，另一个学生用英文回答。 教师巡视并给予学生适当的指导和鼓励。 Step 4:拓展活动 利用小玩具或其他实物，设计一些数数的游戏，让学生在游戏中运用所学数字进行数数练习。 鼓励学生自由发挥，创造更多的数数方式和场景。 教学反思： 本节课通过引导学生学习和掌握数字1-5的英文表达方式，培养了学生对数字的认知和数数的能力。通过多次模仿和跟读，学生能够正确地发音和记忆，并在小组练习中得到实际运用。拓展活动的设计使学生能够在游戏中灵活运用所学数字，提高了他们的数数能力。在教学过程中，教师要注重巡视和指导，及时纠正学生的发音和表达错误，同时给予他们积极的鼓励和肯定。通过这样的教学设计和反思，能够有效地帮助学生掌握数字1-5，并提高他们的英语口语和数学能力。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 4 Numbers 1-5 (4)-冀 教版（三起） 一、教学内容 Unit 1 Lesson 4 Numbers 1-5 (4)，包括以下内容： 1.掌握数字1-5的英文表达方式； 2.熟练掌握问候语“Hello! Goodbye!”及其应答方式； 3.练习数字配对练习； 4.学习歌曲《1, 2, 3, 4, 5》。 二、教学目标 语言知识目标 1.掌握数字1-5的英文表达方式； 2.熟练掌握问候语“Hello! Goodbye!”及其应答方式； 3.能较为流利地运用数字和问候语进行简单的口头交流。 语言技能目标 1.培养学生对英语数字的敏感度和兴趣； 2.培养和提高学生的听、说、读、写能力。 情感态度目标 1.培养学生热爱英语学习的兴趣和习惯； 2.培养学生团队合作能力，体验英语学习的乐趣。 三、教学重难点 教学重点 1.掌握数字1-5的英文表达方式； 2.熟练掌握问候语“Hello! Goodbye!”及其应答方式； 3.学习歌曲《1, 2, 3, 4, 5》。 教学难点 1.学会正确地出示数字卡片并说出对应的英文数字；
2.歌曲《1, 2, 3, 4, 5》的节奏和发音。 四、教学准备 1.教师：数字卡片、歌曲《1, 2, 3, 4, 5》。 2.学生：学习笔记、练习册。 五、教学过程 步骤1 Warming up 1.教师播放歌曲《1, 2, 3, 4, 5》，让学生伴随节奏跳舞； 2.教师用数字卡片出示数字，让学生说出对应的英文数字； 3.教师问候学生“Hello! Goodbye!”并引导学生做出正确的回答。 步骤2 Presentation 1.通过数字卡片展示数字1-5，提问并教授对应的英文数字； 2.学生模仿教师说出数字，并用英语进行一些简单的数学计算。 步骤3 Practice 1.学生分组进行数字配对练习； 2.学生带着问题对其他同学进行询问，如：“How many fingers do you have?”“I have 5 fingers.”等。 步骤4 Application 1.学生自由展示所学的数字知识，如口算等； 2.教师播放歌曲《1, 2, 3, 4, 5》，学生一起唱歌。 步骤5 Summary 1.教师提问总结学习内容； 2.学生回答总结问题并做学习笔记。 步骤6 Homework 1.练习册上完成作业； 2.学生编写数字游戏的规则，并在下节课进行竞赛。 六、教学反思 这堂课教学目标明确，重点难点各有侧重。通过教师对数字卡片进行展示和教授对应的英文数字，让学生掌握了数字1-5的英文表达方式，并能够在各种情境下
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 6 Numbers 6-10 (4)-冀 教版（三起） 一、教学背景 本课是三年级上册英语的第一单元，主题为“Numbers”。本单元主要教授数 字1-10，包括数字的拼写及应用。本节课是本单元的第六课，教授数字6-10的拼 写及应用。 二、教学目标 1.知识目标：掌握数字6-10的拼写及应用。 2.能力目标：能够听懂并会说数字6-10。 3.情感目标：通过课堂活动，培养学生的语言表达能力和动手能力，激发学生学习英语的兴趣。 三、教学重难点 1.教学重点：数字6-10的拼写及应用。 2.教学难点：数字6-10的拼写及应用。 四、教学过程 1. 自我介绍（5分钟） 老师自我介绍并向学生简单介绍本节课要学习和掌握的数字。 2. 观看视频（10分钟） 播放数字6-10的相关视频，让学生跟着视频学习数字的拼写和读音。 3. 学习数字（15分钟） 教师和学生一起学习数字6-10的拼写和读音，并请学生跟着老师的发音练习。 4. 数字拼图游戏（20分钟） 老师将数字6-10的拼图打乱，让学生进行拼图游戏，以复习数字的拼写。 5. 数字填空游戏（20分钟） 老师出示数字图或文字并留下空缺，让学生填写数字以复习数字的应用。 6. 课堂练习（10分钟） 出示数字图片或文字并让学生进行口头回答，以检验学生对数字6-10的掌握 情况。
7. 课堂总结（5分钟） 教师总结本节课学习的内容，回顾数字6-10的拼写及应用。 五、教学评估 教师通过学生的课堂表现、课后作业及考试成绩进行评估。 六、教学反思 本节课通过多种方式互动式地教授数字6-10的拼写及应用，充分调动了学生的积极性和参与性，使学生在轻松愉快的氛围中快速掌握数字6-10的相关知识。然而，本节课缺少真实情境运用，下一步应加强学生英语实际应用能力的培养。
三年级英语上册教案冀教版三起： Unit 1 School and Numbers Lesson 5 How Many? 教学目标： 1.知识目标： (1)听懂会说、读、写词汇：pen, pencil, marker (2)听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; How many ___________do you have? (3)学生能听懂、会说句子：He/ She is wearing a green sweater/ white T-shirt. 2.能力目标： (1)培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。 (2)鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 (3)培养学生积极与老师和他人合作。 3.情感目标： 培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。 教学重点： 学会pen pencil marker并掌握。 教学难点： 运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。 教学准备： 录音机、卡片、手偶、实物、多媒体等。 教学过程： Step1: Warm-up 1. A song: A B C Song(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：A B C D E F G, H I J K L M N, O P Q, R S T, U V W, X Y Z, X Y Z, Now you see, I can sing my A B C.) 2. A chant, (学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为 了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，
Numbers 1-5 1、教学目标 知识与技能目标(1) 学习数字1-5的英语表达法，能听、说、认、读这些数字；初步认识名词单复数的用法及句子How many… ?；并通过交际学习Nice to meet you.。 (2) 能拓展对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，能够具备主动用英语思考以及解决某些问题的能力。 情感态度目标通过本课学习，在丰富多彩的游戏活动中，能熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力，能结合实际生活，创设真实情境，关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 学习策略目标能通过多样性的活动（如：唱歌，同桌练习对话和拍手游戏，听音出示卡片活动，记忆数字游戏等）和教学评价(小星星)，体验到学习的乐趣，产生对学习英语的兴趣和积极性，在英语课堂中不断体验进步与成功。 2、学情分析 对于三年级的学生来说，他们活泼可爱，喜欢模仿英语，学习热情比较高，部分学困生与集体水平还有一些差距，针对学生的水平有层次这一情况，在教授过程中，对于水平比较好的学生，在操练对话时我要求学生能有进一步的拓展，对于学困生，我要求他们能做简单的对话即可，在对话前我先给予示范，这样能使不同层次水平的学生都能在课堂上有所表现，从而培养他们学习英语的良好兴趣。 4.1 4.1.1教学活动 活动1【活动】Class opening and review Divide the class into two teams. In this lesson, if they do well in listening, speaking and reading, they will get some stars for their teams. At last, let’s see which team will get more stars. 1、Greeting Let’s sing a song “How are you?”
Lesson 4： 1 ~ 5 第一课时 一、教学目标：(Teaching Aims) 知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five; 2明白句型How many? 3正确使用句子May I have……? 能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。 情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。 二、教学重点(Main points)和教学难点（Difficult points）： 1.单词one, two, three, four, five; 2.本课的句子以及拓展运用。 三、教具(Teaching Aids)和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片 四、教学过程： Step1: Class opening 1、 Greeting 2、 Sing a song：“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱) 3全班边做动作边说歌谣：What’s this? What’s this? What is this? It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课) （设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课） Step2: New concepts 一、New concepts ：How many? 1. T: How many books do I have?(讲解How many并板书)
Unit1 School and Numbers Lesson4:Numbers 1-5 Teaching Aims: Knowledge Aims: Students can listen, speak, read and write these words: one, two ,three ,four ,five. Students can understand and use these sentences correctly: Nice to meet you. Nice to meet you, too. Ability Aims: Through activities and pair work, students can improve their ability of the awareness of cooperation study and their ability of solving problems. Emotional Aims: Through various activities, students can develop their interest of learning English and improve their confidence. Teaching Key Points: Students can make use of these words: one, two, three, four, five. Teaching Difficult Points: Students can use sentences naturally in their daily life. Teaching Preparations: Word cards, recorder, cassette, stickers.
学校教师备课笔记
3.让学生仔细观察所给教室的图片，让其对desk,chair,book的数量进行统计，看谁数的即对又快，同时说出How many desks？How many chair？How many books? 3.学生要仔细观察图片 并快速回答所数结果。 （用汉语回答数字） 通过问题引出短语 how many,让学生初 步准确理解其含义。 4.教授how many的读音及含义。 5.多媒体出示课本所示一本书的单词图片并问How many books? 6.教授one一词并板书单词，单独抽查几个学生。 7.出示两本书的单词图片并教授two一词，抽查时两个同学为一组同时读two 8.同样的方法依次教授three ,four, five 4.学生跟读how many 5.学生看图片回答老师 的问题“一本书”（可以 用汉语） 6.大胆开口跟读单词 7.配合老师认真学习。 承接上一步，在理解 的基础上学习其读 音。 通过问题引出数字1 数字为本课重点内 容，除跟读老师学习 读音还让学生两个， 三个，四个一组站起 来读数字，这样让学 生从视觉上感受每个 单词的含义，加深印 象，更有助于学生的 学习和掌握。 9.(1)做游戏：What’s missing?从五张单词卡片中任意抽调一张，让学生仔细看图片读单词，然后让学生说出抽调的是哪一张卡片. （2）出示生活中常见数字。（3）出示连线题。9.（1）学生要认真观察 和记忆所读单词，并快 速反应抽调的是哪一 张。 （2）根据所给图片快速 读数字。 （3）用英语进行简单的 数学计算。 通过此游戏并巩固 并，练习并检验了学 生对单词的熟悉程度 同时也考查了学生的 反应和记忆能力。 给学生出示日常生活 中常用的数字进行 练习，贴近学生生活， 即巩固了知识，又拓 展了学生的知识面， 让学生体会“学以致 用”。 10.在屏幕上出示本课课本part1所示图片，引导学生观察数字后单词的拼写并找出不同。 11.对学生找出的规律进行总结，并形成概念；当物体数量大于等于2时需在单词后加s(即用名词的复数形式)出示所学过名词不同数量的图片进行巩固练习。10.仔细观察，找出不同。 并试着得出大于等于2 的数字后book单词多了 s 11.学生积极思考，并通 过练习对名词复数的运 用加于理解。 通过引导让学生自己 发现不同、找出规律， 培养了学生的观察和 总结能力。 形成概念后用练习加 于巩固和强化。挖掘 学生学习运用语言的 创造能力。 培养学生模仿跟读的
2019年三年级英语上册《Lesson 5 How Many》说课稿冀教 版 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语上册Lesson5 How Many?说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说课前准备和学习过程。 一、说教材 1、教材分析 本课第一部分通过Li Ming 询问Danny,这是什么，引出了对一些常见的学习用品pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 的学习,同时也让学生加深对已经学过的What’s this ?句型的理解和运用。教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。 2、教学目标 （1）学生能够听懂、会说和认读单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon；（2）学生能够理解并口头运用句型：---What’s this? ---It’s a___. 3、教学重点和难点 重点：学生能听、说和认读pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 等单词，及理解和运用句型：---What’s this? ---It’s a___. 难点：能够对单词快速认读和清晰发音。 4、教具准备 书包，铅笔，钢笔，铅笔盒，尺子，蜡笔，录音机，磁带，单词图片。 二、说学生 在lesson3 中，学生已经学习了What’s this?句型，这为引出对单词的学习做好了铺垫，减小了难度。三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。 三、说教法、学法 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练，游戏巩固等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。 四、说教学过程 为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节： 1、热身导入 创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。我和学生们一起拍手说唱第八页的儿歌，速度由慢到快，调动学生的积极性。直接导入新课，出示学习目标。 2、呈现 为了渲染神秘气氛，激起学生的兴趣，我创设了羊村村长送我礼物这个情境，让学生来亲自动手摸一摸，猜一猜。摸出物品后，教授该单词，并用句型来问答。板书句型和单词，一一呈现，并进行示范领读。 3、操练 （1）听录音，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。 （2）对子练习，学生相互提问，对子展示。通过对子互动，可以使学生相互指正，相互帮
冀教版（三年级起点）小学英语三年级上册Unit 1 Lesson 4 Numbers 1～5 同 步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、数一数。 (共1题；共5分) 1. （5分）数字排序。 （1）forty seventy fourteen twelve ________ （2）one hundred ninety nineteen ________ （3）ten five sixty sixteen ________ （4）twenty thirteen thirty twenty-three ________ （5）fifty twenty eighty ________ 二、我是小小数学家。 (共1题；共4分) 2. （4分）选出下列各组单词中不同类的选项。 ① ________ A. February B. January C. birthday ② ________ A. make B. noodle C. come
③ ________ A. party B. when C. what ④ ________ A. second B. first C. March 三、判断图片后的句子是否正确。 (共4题；共8分) 3. （2分）Let's go to the library to read books. 4. （2分）These green beans are green． 5. （2分）We have a TV in the classroom. 6. （2分）（）This is the hall in my school．We can sing，dance and act a short play in it． 四、选择正确的答语。 (共4题；共8分) 7. （2分）当你过生日时，别人会对你说： A. A . Happy Birthday! B . Happy New Year!
新版冀教版三年级英语上册教案（优秀4篇） 新版冀教版三年级英语上册教案篇一 教材分析： 本节课是一节词汇课，选自北师大版教材第三册Unit 5 Our school第二课时，本课共有三个板块：Words to learn是本课时需要理解和认读的词汇；Listen to this是听力练习；Let’s sing是在活跃课堂气氛的同时，复习本单元物主代词的用法，并且复习以前学习的your。 学情分析： 本班共41名学生，其中15名学生能够非常积极地参与到课堂学习中，善于思考、乐于表达。而有5名学生英语学习能力较弱，在词汇方面，他们对单词的拼读学习存在问题；在语言表达方面，他们对句子的发音也存在问题。 教学目标： 知识与技能目标：能理解、认读物主代词our、their，场所名词playground、classroom、office，学科名词Chinese、Math、Music、Art、P.E.。 过程与方法目标：能运用所学词汇和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…简单介绍自己的学校、教师以及所学科目。 情感态度与价值观目标：培养热爱学校、乐于分享的情感。 教学过程： 1、导入 学生和教师一起唱Our school。 设计意图：通过唱歌，教师让学生初步感知本课主题，引领他们进入学习话题语境。 2、复习故事 教师出示故事的主要图片，并进行问题启发，交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their、our、Math、English、classroom、playground、office，并贴在黑板上。 设计意图：通过复习故事内容，教师帮助学生复习所学单词，巩固记忆，
三年级上册英语教案（冀教版）Unit4单元教案
学校教师备课笔记
纵观整节课为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础. 录音机、磁带、
name? What’s your mother’ s name? What’s Li Ming’ s father’s and mother’s name? Let’s see. His name is ... StepII New concepts Part 1: Letters (1)Show the cartoon T:What’s Li Ming’s father’ s name? His name is Li Daming. T:What’s Li Ming’s mother’ s name? Her name is Liu Yun. T:Where do they live? China. 教师可以出示地图 (2)Watch the cartoon again. Follow it. 跟读录音；分角色朗读课文 让学生进一步熟悉文本。 What is Li Daming? He is a teacher. What is Liu Yun? She is a doctor. What is Li Ming? He is a student. What are you? I’m a student. (3)What is your father/mother? 帮助学生拓展worker, housewife, businessman, clerk等职业名词。 Part 2 Tall or short? Let’s see the cartoon. T: Li Ming’s father is tall. His mother is short. Compare with your partner. Who is tall? Who is short? talk about them. Part 3 Let’s sing a song: I love you, you love me. （1）listen first. （2）Let’s sing it together. 师生一起唱歌曲，加上适当 通过观看动画让学生了解本 课要学内容。 学生理解China. We live in China. 学生进一步熟悉文本。 What is Li Daming? He is a teacher. What is Liu Yun? She is a doctor. What is Li Ming? He is a student. 学生练习：I’m a student. My father/mother is a______. 学生拓展worker, housewife, businessman, clerk等职业名 词。 S: I’m tall. I’m short. 通过同桌两人比较练习tall 和short. My mother/ father is tall/short. 谈论身边的同学，和老师给的 图片，描述他们的职业和身高 情况。 He is a ___. He is ____. She is a ____ . She is ______. 让学生听歌曲，享受歌曲。 师生一起唱歌曲，加上适当的 动作。 教师可以出示地图，帮助 学生理解China. We live in China. 这里适当帮助学生拓展 worker, housewife, businessman, clerk等职 业名词，帮助学生真实地 表达。
冀教版（三起）三年级上册《Unit 1 Lesson 4 Numbers 1～5》 同步练习卷 一、数一数． 1. 将数字与实物匹配． A． （1）_______ ________ B． （2）_______ ________ （3）_______ ________ C． （4）_______ D． ________ （5）_______ ________ E． 二、我是小小数学家． 比较大小 ________
比较大小 ________ 比较大小 ________ 比较大小 ________ 三、判断图片后的句子是否正确． This is a school．________． His name is Li Ming．________． It's two．________．
Look!This is a book．________．四、选择正确的答语． ﹣How are you？（） A．﹣I'm fine． B．﹣I'm Danny． ﹣What's this？（） A．﹣Fine， thanks． B．﹣It's a chair． ﹣Nice to meet you．（） A．﹣Stop! B．﹣Nice to meet you，too． ﹣How many teachers？（） A．﹣Five． B．﹣Fine． 五、根据图片在第二列和第三列选出正确的单词．匹配题． （1）_______ （2）_______ （3）_______ （4）_______
（6）______________（7）______________（8）______________（9）______________（10）______________ 六、排一排．（只写序号） ①you ②are ③How ________ ①to ②you ③Nice ④meet． ________ ①is ②name ③Wang Li ④Her ________ 七、补全对话． 选择恰当句子，补全对话． （1）_______（2）_______（3）_______ （4）_______ （5）_______