县域义务教育均衡发展备查材料一览表
A级指标评估要素备查材料备
注
A1入学机会
C1.小学、初中入学率（5分）。小学适龄
人口都能按时入学。初中适龄人口入学率96%
以上。
C2.纳入发展规划（2分）。将常住人口全
部纳入区域教育发展规划，进城务工人员随迁子
女由公办学校充分吸纳，入学后与当地学生享受
同等政策，完善在就学地参加中考和中招录取的
办法。
C3.纳入财政保障（2分）。将随迁子女教
育全部纳入财政保障范围，公民办学校随迁子女
教育列入财政预算，按当地同类公办学校标准享
受学杂费减免待遇。积极扶持以接收随迁子女为
一、县（市、区）材料：
①《福建省教育督导评估基础数据统计表（教育事业发展）》（表一、
表二、表三、表五）的汇总表和乡镇填报的过渡整理表。
②近四个学年教育统计综合报表。
③上一学年初中毕业班学生参加中考和免试保送高一级学校的花名册、
统计数据和相关的审批文件和过程性材料；初中毕（结）业证书验印底
册。
④义务教育阶段三类残疾学龄人口花名册、缓学名册。
⑤县域义务教育均衡发展若干数据统计：城区公办义务教育优质学校招
收择校生统计、农村进城务工人员随迁子女义务教育安置情况统计、农
村义务教育阶段留守儿童情况统计。
⑥普高、中职招生政策及入学情况。
主的民办学校。
C4.管理制度（4分）。着力构建学校、家庭、社会共同关心留守儿童健康成长的教育网络，形成合力。留守儿童档案和联系卡制度健全，结对帮扶、家校联系和心理疏导机制完善。
C5.入学率（3分）。6-14岁三类（智力、听力、视力）残疾人口义务教育入学率达92%以上。
6.招生政策（4分）。优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中校的比例不低于30%，并逐步提高。应届初中毕业生升入高中阶段教育的比例不低于92%。⑦小学、初中招生政策及入学、就学情况。
⑧随迁子女资金保障计划，财政局按文件规定安排好预算资金。
⑨城区教育发展规划。
县域义务教育均衡发展备查材料一览表
A级指标评估要素备查材料备
注
A1入学机会
C1.小学、初中入学率（5分）。小学适龄
人口都能按时入学。初中适龄人口入学率96%
以上。
C2.纳入发展规划（2分）。将常住人口全
部纳入区域教育发展规划，进城务工人员随迁子
女由公办学校充分吸纳，入学后与当地学生享受
同等政策，完善在就学地参加中考和中招录取的
办法。
C3.纳入财政保障（2分）。将随迁子女教
育全部纳入财政保障范围，公民办学校随迁子女
教育列入财政预算，按当地同类公办学校标准享
受学杂费减免待遇。积极扶持以接收随迁子女为
主的民办学校。
C4.管理制度（4分）。着力构建学校、家
庭、社会共同关心留守儿童健康成长的教育网
二、乡镇（街道）材料：
①户籍管理机关或其他人口管理、统计部门提供的3-18周岁人口花名
册原件。②3-18周岁人口接受教育情况登记表。③义务教育阶段三类
残疾学龄人口花名册及相应的筛查鉴定材料。④外来常住学龄人口登记
资料。
三、学校材料：①近四个学年学校基层报表。②近三个学年初中毕（结）
业生花名册及验印底册。③近三个学年初中经补考毕业的毕业生人数、
成绩册及试卷。④上一学年应届初中毕业班学生参加“中考”、“质
检”人数和成绩册（以组织考试机关打印的原件为准），完整的免试保
送高一级学校学生的证明材料。⑤义务教育阶段三类残疾学龄人口缓学
证明和异地就学的证明材料。⑥留守儿童管理档案。
络，形成合力。留守儿童档案和联系卡制度健全，
结对帮扶、家校联系和心理疏导机制完善。
C5.入学率（3分）。6-14岁三类（智力、
听力、视力）残疾人口义务教育入学率达92%
以上。
6.招生政策（4分）。优质普通高中招生名额
合理分配到区域内初中校的比例不低于30%，并
逐步提高。应届初中毕业生升入高中阶段教育的
比例不低于92%。
县域义务教育均衡发展备查材料一览表
A级指标评估要素备查材料备
注
A2 保障机制
C7.政策措施（3分）。制定义务教育均衡发
展规划，明确目标任务、政策措施；明确责任分
工，建立监督、检查与表彰、问责机制。义务教
育均衡发展政务公开，接受社会监督。
C8.法定增长（2分）。近三年预算内教育经
费投入达到“三个增长”，财政年度超收收入分
配体现法定增长要求。财政教育支出占财政一般
预算支出比重达省定要求。
C9.公用经费（2分）。中小学生均公用经费
定额达到省定标准。农村寄宿制学校和较小规模
学校生均公用经费标准高于当地城镇学校生均
公用经费水平。县财政按比例配足公用经费。
C10.税改资金和配套资金（3分）。农村税
改教育专项转移支付资金要全部用于农村中小
学改善办学条件、公用经费，以及民办教师退养
一县、区级材料：
1、经费：①县（市、区）财政局向本级人大所作的年度预算执行情况
（包含财政超收收入及安排情况）及预算草案的报告。②县（市、区）
本级年度财政决算总报表、教育局教育经费统计报表。③县（市、区）
审计局对本级政府年度预算执行情况审计报告。④教师工资汇总表。⑤
公用经费下拨学校文件及分配明细表。⑥各类专项资金下拨学校文件及
分配明细表。⑦教育费附加及土地出让金投入使用明细表。
2、办学条件：①《福建省教育督导评估基础数据统计表（办学条件）》
（包括汇总表和以校为单位统计的过渡整理表）。②与督评年度相关的
各类教育事业统计综合报表。③县级政府关于中小学的布局规划（包括
城镇中小学扩容和新区学校配套建设）及实施过程的相关文件和统计数
据。④县级政府实施中小学校舍安全工程、义务教育学校标准化建设工
程的文件和相关的统计数据。⑤县级政府实施特殊教育提升工程的文件
和相关的统计数据。⑥关于普通中小学教学仪器、图书、信息技术装备、
农远工程管理使用的文件和有关材料。⑦全县校舍基本情况简明表汇总
补助，不得截留挪用。省级义务教育保障机制资
金专款专用，县级财政配套资金按规定比例及时
足额拨付。财政性教育经费向薄弱学校倾斜。
C11.资金使用（3分）。教育费附加足额征
收，土地出让金收入按规定比例用于教育。各项
教育经费管理规范、使用合理、下拨及时，无挤
占、挪用、截留现象。
县域义务教育均衡发展备查材料一览表
A级指标评估要素备查材料备
注
A2 保障机制
C12.布局规划（2分）。科学制定学校布局规划，城乡学校
布点合理，学生就学方便。义务教育阶段学校办学规模原则上不
超过2000人。
C 13.标准化建设（2分）。认真实施学校建设规划和薄弱学
校改造计划，完成义务教育学校标准化建设任务，班生额符合国
家规定标准。
C14.学校面积（2分）。完全小学、初级中学生均校园面积、
生均校舍面积及田径、球类等体育运动场地、设施达到省定标准。
C15.校舍建筑（2分）。学校和教学点选址符合防灾避险安
全要求，校舍建筑质量符合建筑标准、抗震设防分类标准和防火
设计规范。建立健全校舍定期查勘、维修、改造制度，及时排除
安全隐患，全面消除所有学校和教学点D级危房。
C16.教育技术装备（2分）。完全小学、初级中学教育技术
装备（包括实验室等各种专用教室、场所及设施设备，下同）都
能达到省颁标准的基本要求，教学仪器、图书配备达到省颁二类
二、乡镇材料：
1、经费：近三年乡、镇（街道）政府多渠道筹措教育
经费和改善办学条件简明统计。可按上级下拨、乡镇自
有财力投入、村居自有财力投入和社会捐赠四大类分项
统计。
三、学校材料：
1、经费：近五年年终决算报表和年初预算文件。
2、办学条件：①《福建省教育督导评估基础数据统计
表（办学条件）》。②学校基层报表。③校舍基本情况
简明表。④学校平面图和土地证、房产证。⑤实施中小
学校舍安全工程、农村义务教育阶段寄宿生宿舍建设工
程和义务教育学校标准化建设工程的有关材料。⑥体
育、音乐、美术、劳技、信息技术等专用教室，卫生室、
图书馆（室）、实验室、农远工程等教学设施及配套设
备的财产清册，最近一个学年活动计划和使用情况的记
标准，其中有50%以上的学校教育技术装备达到省颁标准的规划建议要求，教学仪器配备达省颁一类标准；卫生保健室面积和器材、药品配备都能达到国家标准。
C17.寄宿制学校（2分）。初中学生宿舍生均不少于5平方米，学生食堂生均不少于 1.5平方米；小学学生宿舍生均不少于4平方米，学生食堂生均不少于 1.72平方米。学生宿舍、食堂等生活设施符合卫生规范。录材料（材料可放在相应的功能室）。⑦校园规划图与布局图。⑻校园环境剪影。
县域义务教育均衡发展备查材料一览表
A级指标评估要素备查材料备
注
A3 教师队伍
C18.体制改革（6分）。全面落实义务教育
学校教师“以县为主”管理体制，将县域内教
师人事关系“收归县管”，实行统一管理，统
筹配置。
C19.编制管理（6分）。落实城乡统一的教
职工编制标准，教师配备能满足开足开齐课程
需要，教师队伍的结构性矛盾明显缓解；小学、
初中所有教师具备相应教师资格、达到学历要
求，小学专任教师具有大专及以上学历，初中
专任教师具有本科及以上学历达75%。
C20.工资福利（6分）。依法保证教师平均
工资水平不低于或高于当地公务员的平均工资
水平；中小学教师医疗、住房等社会保障政策
和其他的福利待遇落实；农村学校教师和特殊
教育学校教师津补贴政策落实；建设农村学校
一、县（市、区）材料：
①《福建省教育督导评估基础数据统计表（师资水平）》。
②县（市、区）委编办核定的本学年中小学教职工编制文件。全县学科
教师余缺情况统计分析材料。
③县级政府有关教师队伍建设的发展规划和实施意见，补充培养新教师
和建立城乡教师交流制度的有关文件，全县教师近三年轮岗交流花名册。
④县级政府关于落实教师工资福利待遇的政策措施。
⑤培训计划及教师每年参加各级各类培训的花名册。
⑥教师职业道德建设、队伍管理、提高业务素质等有关教师队伍建设的
文件材料（含师德考核与表彰文件材料）
⑦教师进修学校开展中小学教师继续教育规划、措施和组织实施的过程
性材料。
⑧关于建设农村学校教师周转房相关材料。
⑨落实继续教育经费相关文件材料。
⑩《基层报表》
教师周转房，解决教师异地任教和支教教师住宿问题。
C21.校际交流（6分）。组织校长教师在城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校之间合理流动，近三年教师交流人数达到应交流人数的30%；中、高级教师职务评聘应有农村学校或薄弱学校任（支）教经历的政策落实。⑽教师工资、编制、招聘、职称岗位设置、考核和退休教师管理六统一的相关材料。
县域义务教育均衡发展备查材料一览表
A级指标评估要素备查材料备
注
A3 教师队伍
C22.培训制度（6分）。制定校长、教师培
训计划，开展农村教师、骨干教师专项培训，各
项培训工作落实。发挥县教师进修学校在教师、
校长培训中的重要作用；学校能根据实际，建立
制度，扎实开展“校本教研”、“校本培训”，
效果明显；教师继续教育经费按教职工年度工资
总额的1.5%-2.5%拨付。
C23.师德教育与考核（5分）。定期开展多
形式、多途径的教师职业理想和职业道德教育。
建立并完善师德监督考核机制，将师德表现作为
教师年度考核、职务评聘、评先评优的重要内容，
定期开展表彰奖励优秀教师活动。
二、学校材料：
①《福建省教育督导评估基础数据统计表（师资水平）》，学校教师花
名册（表中注明省、市、县级骨干教师）。
②督导评估前一个月的教职工工资表。
③学校教师每年参加各级各类培训的花名册。
④开展师德建设活动和师德考核的材料。
⑤进修校有关教师培训、研修计划及实施情况的材料。
⑥、骨干教师、学科带头人花名册；
⑦、校长、教师交流、互动花名册（含进、出）及任课情况；
⑧、校本研究、校际活动材料；
⑨、教师各项技能比赛获奖情况。
⑩、中、小学专任教师学历达标情况、教师资格认定情况。
⑾、学校课程总表和教师任课表。
（注：有关教师队伍的文件材料均提供近三年）
县域义务教育均衡发展备查材料一览表
A级指标评估要素备查材料备
注
A4 质量与管理
C24.课程实施（3分）。全面落实义务教育
课程方案，开足开齐国家课程，深化教育教学改
革，构建有利于推进素质教育、促进学生全面发
展、个性成长的教育模式。学生中考全科合格率
达60%以上，单科合格率均达80%以上。
C25.德育工作（2分）。创新德育形式，丰
富德育内容，增强德育实效，发挥课堂教学主渠
道作用，广泛开展社区实践、社区服务和课外活
动，德育工作实效性增强。
C26.控辍保学（3分）。全县小学在校生年
辍学率低于1%，初中在校生年辍学率城区低于
2%、农村低于3%。
一、县、区级材料：
1、县级政府教育发展专项规划，推进素质教育、课程改革和规范办学
行为的规范性文件。
2、近两年县级人大会议政府工作报告。
3、县级政府及其安全、教育等部门关于维护学校安全的管理机构、人
员配备和管理制度的文件及开展排查隐患、安全教育活动的过程性材
料。
二、教育局相关股室材料：
1、关于素质教育、学校评价、招生制度、规范中小学办学行为和减轻
学生课业负担、克服义务教育择校问题方面文件。
2、关于义务教育学校实施素质课程计划、开展校本教研等规范性文件。
3、全面实施区域义务教育学校“小片区”管理模式改革的规范性文件
C27.办学行为规范（1.5分）。办学行为“五规范”落实，按规定严肃查处违规办学行为。全面禁止义务教育重点校和重点班现象。
C28.遏制择校（1.5分）。治理义务教育择校乱收费“八项措施”落实到位。按规定认真制定、严格执行义务教育招生政策，公办义务教育择校现象得到基本遏制。
C29.减负工作（1分）。教育行政部门严格控制学校考试次数，试题难度和学生作业量有具体的制度规范。建立制度，开展学校教育教学质量监测、评估和反馈指导工作。及过程性材料。
4、全区中、小学“控辍保学”（辍学率）情况相关材料。
5、关于开展学校教育教学质量监测、评估和反馈指导工作的文件、材料。
6、承担省市义务教育方面改革试点任务的县（市、区）需提供实施方案；未承担改革试点任务的地方，能围绕《教育规划纲要》精神结合实际确定改革项目的，可提供相关材料。
7、有关于开展学生德育活动方面文件。
三、乡、镇（街道）材料：1、乡、镇（街道）政府关于教育工作及治理学校周边环境、保障学校安全的过程性材料。2、最近一次接受县级政府教育督导评估（考核）的自评报告和后续整改方案。
县域义务教育均衡发展备查材料一览表
A级指标评估要素备查材料备
注
A4 质量与管理
C30.体育活动（3分）。全面开展大课间体
育活动，保证中小学生每天1小时校园体育活
动。认真实施国家学生体质健康标准，年达标
率90%以上
C31.“小片区”管理（2分）。县（市、区）
的城区全面实施义务教育“小片区”管理模式
改革，城乡学校帮扶共建措施落实，城乡之间、
学校之间教育质量均衡提升。
C32.改革试点（1分）。承担省市改革试点
任务的县（市、区）和学校要制定实施方案，
扎实推进，取得成效。未承担改革试点任务的
要围绕《教育规划纲要》精神，结合实际，确
定项目，积极开展教育教学改革。
C33.安全稳定（2分）。维护校园安全稳定
四、学校材料
1、义务教育学校实施课程计划（课程总表、教师任课表，两年），开展
综合实践活动、开发利用课程资源等方面材料。
2、学校校本教研、课题研究、开展课堂教学改革等方案及过程性材料。
承担省市义务教育方面改革试点任务的学校需提供实施方案及所取得成
效材料。
3、学校中考成绩登记表（两年）
4、学校德育活动相关材料。
5、“控辍保学”相关材料。①近四个学年学校基层报表。②近三个学年
学生变动统计表和对应的花名册。③近三个学年新生花名册和对应的招
生录取登记表。④在校学生花名册和对应的学籍卡片。⑤近三个学年初
中毕（结）业生花名册及验印底册。⑥近三个学年初中经补考毕业的毕
业生人数、成绩册及试卷。⑦上一学年应届初中毕业班学生参加“中
考”、“质检”人数和成绩册（以组织考试机关打印的原件为准），完
的机制健全，人员到位，制度完善，责任明确，措施落实，校园及周边环境安全有序。近三年
无发生学校负主要责任的师生非正常死亡较大
安全责任事故。整的免试保送高一级学校学生的证明材料。⑧县域义务教育均衡发展学生变动统计表。
6、办学“五规范”落实情况材料。
7、安全教育活动相关材料。
8、体育活动材料（含阳光体育一小时活动相关材料）
全国义务教育优质均衡发展县（市、区）评估标准 201708011制一级指标二级指标评估内容与标准责任科室科室预计达成情况及后续工作举措备注 每百名学生拥有高于规定学历教师数：小 学、初中分别达到 4.2 人以上、5.3 人以上； 每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小 学、初中均达到 1 人以上； 每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐） 资源配置 专任教师数：小学、初中均达到0.9 人以 上； 生均教学及辅助用房面积：小学、初中分 别达到 4.5 平方米以上、 5.8 平方米以上； 生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别 达到7.5 平方米以上、10.2 平方米以上； 生均教学仪器设备值：小学、初中分别达 到2000 元以上、2500 元以上；
每百名学生拥有网络多媒体教室数：小 学、初中分别达到 2.3间以上、2.4间以上。 县域内义务教育学校规划布局合理，符合 国家规定要求； 县域内城乡义务教育学校建设标准统一、 教师编制标准统一、生均公用经费基准定 政府保障程度评估额统一、基本装备配置标准统一； 所有小学、初中每12个班级配备音乐、 美术专用教室1间以上；其中，每间音乐 专用教室面积不小于96平方米，每间美 术专用教室面积不小于90平方米； 所有小学、初中规模不超过2000人，九 年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教 育阶段规模不超过2500人； 小学、初中所有班级学生数分别不超过45 人、50人； 不足100名学生村小学和教学点按100名
学生核定公用经费； 特殊教育学校生均公用经费不低于6000元； 全县义务教育学校教师平均工资收入水 平不低于当地公务员平均工资收入水平， 按规定足额核定教师绩效工资总量； 教师5年360学时培训完成率达到100%；县级教育行政部门在核定的教职工编制 总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工 编制和岗位数量； 全县每年交流轮岗教师的比例不低于符 合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%； 专任教师持有教师资格证上岗率达到100%； 城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿 制学校）就近划片入学比例分别达到
义务教育均衡发展先进个人材料 梁蕊 2018年1月 烟庄街道宋村小学
义务教育均衡发展先进个人材料我叫梁蕊，是一名普通的小学教师。从工作以来，我工作认真负责，保质保量的完成领导安排的各项工作，教学成绩突出，受到领导、老师的一致好评。特别是自均衡县创建以来，我更加积极主动的完成领导安排的各项工作，负责学校的校舍管理、财产管理员等工作的同时，还参加学校的图书/仪器的录入工作，虽然工作任务繁重，我没有一丝抱怨、推诿，每天都是第一个来到学校，离开学校的又是最晚的。下面把我参加均衡县创建以来的工作的点滴做法做简要介绍： 一、激情满怀，无私奉献 在整个迎接省检准备的过程当中，我怀着强烈的事业心和责任感，始终坚持在工作的第一线，积极主动完成教育督导任务，全身心的投入到迎接冠县义务教育均衡发展督导评估检查的准备工作中，负责各项工作的落实、检查、完善。争取高标准、高水平、高质量通过全省义务教育均衡发展督导评估验收。 作为一名教师我深知义务教育均衡发展的评估也是一个难得的契机，借此机会可以更好的改善我校的办学条件，使我校各项工作获得更为长足的发展。为此，我认真学习上级文件精神，认真落实上级文件精神，扎实掌握评估工作的专业知识，自觉服务于学校创建工作，指导、组织、实施学校的督导评估工作，结合学校实际情况，反复多次，自查自评，不断进行整改和补充完善，取得了显著成绩。 我主要负责学校的校舍管理、固定资产的管理工作。自创建工作展开以来，我积极参加县教育局组织的各项培训活动，并把学到的一
些知识与联校其他负责此项材料的教师分享，积极查漏补缺，踏踏实实做好自己的本职工作，积极投入到学校的各项准备工作中去。 二、理清头绪，求真务实 凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教育教学工作中，永远保持着崇高的敬业精神和无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做工作中的每一件事。我担任五年级学生的语文教学工作，除了上课之外，还要忙碌于义务教育均衡创建校舍档案、固定资产的整理工作，工作任务繁重，有时为了赶任务，自己加班，一直干到深夜，甚至连饭也顾不上吃……作为创建主要人员，我毫无怨言，坚守在工作的第一线，因为我知道，创建评估工作责任重大，我必须激情满怀的投入时间和精力，无私的奉献自己。 创建工作千头万绪，尤其是固定资产账本，各个分类账、总账必须对应，并且要求一个小数点都不能错，为此我在2016年暑假，连续加班一个星期，终于把各个分类账的数目理清。为了要求精益求精，我一个账本经常对好几遍，并且经常一个数要算上数十遍，由于接触数目次数多，我几乎把这些数据背了下来。学校的校舍档案也是一块难啃的硬骨头，为此我积极参加县教育局组织的校舍培训活动，并积极与其他老师交流，终于，我理清了校舍档案的基建类、确权类和管理类，并把材料按照目录要求配齐。管理类材料需要的表格多，不好下载，我就自己制作表格，经过一段时间，原来对表格不太精通的我学会了制做各种表格。校舍档案里要求有各项数据、照片，我又把学校的每一幢房屋、每一间教室等统一丈量、照片，终于把照片、数据
学校推进义务教育均衡发展工作总结 近年来，我县在实现县域经济建设又好又快发展的同时，切实把教育摆在优先发展的战略位置，推进城乡教育均衡发展，构建和谐伊通教育。在认真贯彻落实国家、省、市关于义务教育均衡发展的有关会议和文件精神的同时，县委县政府研究制定了关于加快推进伊通县城乡教育均衡发展的相关政策、措施，组织协调并及时解决统筹城乡教育均衡发展工作中遇到的困难和问题，督促指导教育行政部门加强对统筹城乡教育均衡发展工作的领导，努力构建伊通教育均衡发展新局面。到201X年底，通过优化资源配置，统筹规划城乡教育布局，改善办学条件、提升教师队伍素质等途径;并采取措施建立完善了教育经费持续增长和均衡分配的保障机制、教育资源的共享机制、师资合理流动机制、生源调配机制和均衡发展的督导评估机制等，推进我县城乡教育均衡发展水平，实现了新的跨越，初步实现了区域教育的均衡发展。在推进城乡义务教育均衡发展方面，我们的主要做法是实现五个一体化: 一、加强组织领导，实现城乡教育责任考核一体化。 改造农村薄弱学校，推进城乡义务教育均衡发展，首先是要形成政府主管、教育部门和相关部门协调配合的义务教育管理体制。一是加大县级政府对教育的统筹和投入力度。确保公办中小
学教职工人员经费、公用经费、校舍维修改造经费全额纳入财政预算，并做到逐年增长。二是完成普九债务化解工作，建立起制止发生新的农村义务教育债务的稳定机制。在上级财政的大力支持下，我们拿出了( )元，用于化解义务教育债务和对乡镇薄弱学校校舍和场地进行全面改善。三是完善政府教育工作督导评估制度。把当地教育特别是农村教育发展状况纳入领导干部任期内的政绩考核内容。将统筹城乡教育均衡发展、提高城乡教育一体化水平的情况，确保教师工资、中小学公用经费、校舍建设维修改造经费等教育投入情况，作为考核的主要内容。 二、科学合理布局，实现城乡学校规划建设一体化。 首先是推进学校布局合理化。为了解决农村广大人民群众子女享受平等受教育权利和优质教育资源需求问题，我们征求多方面意见和建议，科学合理地制订并实施中小学布局调整规划，合理整合教育资源，有计划地撤并布局不合理的村级小学，特别是微型学校和微型班级。其次是实施学校建设标准化。政府加大了教育转移支付力度，加快改善农村学校办学条件。近年来总计投资( )元，改造危房( )平米，撤并村级小学( )所，基本消灭D 级危房;中小学校布局基本合理;学校设施、教学设备基本达到建设标准，基本实现相对均衡化。
县域义务教育优质均衡发展督导评估办法 第一章总则 第一条为巩固义务教育基本均衡发展成果，进一步缩小义务教育城乡、校际差距，整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量，根据《中华人民共和国义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，决定开展县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作。为此，制定本办法。 第二条县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对象是县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下统称县）。 第三条对义务教育优质均衡发展县的督导评估认定，坚持“依法实施、保障公平、注重质量、社会认可”的原则。 第四条义务教育优质均衡发展县应具备以下基本条件：通过国家义务教育基本均衡发展认定三年以上；基本均衡发展认定后年度监测持续保持较高水平。 第二章评估内容与标准 第五条县域义务教育优质均衡发展督导评估认定，包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。 .
第六条资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。具体包括： （一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上； （二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上； （三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上； （四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上； （五）生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上； （六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上； （七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。 每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。 第七条政府保障程度评估通过以下15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。具体包括： .
肖家沟小学义务教育均衡发展汇报材料 近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实全市教育工作会议暨义务教育均衡发展推进大会精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。 一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。 丹江口市肖家沟小学创建于1965年，前身是丹江口工区实验小学。学校坐落在丹江城区丹赵路口，占地面积12100平方米，生均用地面积8平方米；建有教学楼、办公楼、综合楼和明德楼4栋主体教学建筑，生均建筑面积4.1平方米；绿化面积3700平方米，占学校用地面积的30%以上。体育活动场地面积5050平方米，拥有200米环形塑胶跑道田径场1个，篮球场和排球场6个，羽毛球场1个，乒乓球台8个。建成并投入使用卫星教育地面接收站、微机网络中心、校园网站、校园局域网，配有计算机教室1间，多媒体教室1间，126台计算机,百名学生拥有计算机8.42台；实验室、音乐室、美术室、体育室均达到一类学校标准，设有图书室、阅览室，藏书45100册，生均30.1册。现有 34个教学班，在校学生1497人，平均班额44人；教职工83人，学历达标率100%,高学历教师73人，比例达87.95%。中级及以上职称62人，比例达74.7%，师生比1:18.04。学校各项办学条件全部达到，部分超过省定标准。
近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取、自筹资金的方式，先后投资数十万元，对教师办公室进行装修，为教师办公室配臵了电脑，安装了电话和空调，大力改善了办公环境。学校规划建设“源远流长、碧水情深、似水流年、源头活水、饮水思源、水到渠成、上善若水、水滴石穿”八个板块的“源”主题校园文化，让墙壁说话、让环境说话，整个校园布局合理规范，文化氛围浓郁。 学校先后被授予“全国启发式教学先进学校”“湖北省现代教育技术实验学校”“十堰市群众满意学校”“十堰市少先队工作示范学校”“十堰市绿色学校”“十堰市园林式学校”“丹江口市十二五教科研基地学校”“丹江口市最佳文明单位”等荣誉称号。 二、切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量。 1、开足开全课程，全面实施素质教育。 学校认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。 2、实行电脑分班，促进教育公平发展。 学校认真执行市教育局制定的“划片招生就近入学”的招生原则，并将全部新生信息输入“电脑分班”软件，在校领导和家长代表监督下实行电脑分班，当众打印成册，装入信封，由每位班主任现场抽取信封定班。电脑平行分班是对实现教育公平、促进教育均衡发展的一种积极探索和有益尝试！是在学生、教师、家长和社会中树立均衡发展理念的有效途径。
下加尕斯台村小学义务教育 均衡发展 自 查 自 评 报 告 下加尕斯台村小学
下加尕斯台村小学义务教育均衡发展 自查自评报告 （下加尕斯台村小学） 下加尕斯台村小学根据新政教督办文件精神，严格按照《新疆维吾尔自治区县域义务教育均衡发展督导评估办法》要求，组织人员从组织领导、发展水平、管理与质量和校际均衡等四个方面，对下加尕斯台村小学各义务教育均衡发展工作进行了自查自评，现将自查情况汇报如下： A1组织领导（170分） A1—B1 领导职责（40分） A1-B1-C1优先发展（20分） 评估标准： （1）确立“科教兴县（市、区）”战略思想，切实把教育摆在优先发展的战略地位，做到“六个优先”。（“六个优先”即：优先安排教育投入，优先规划教育发展，优先保障教育用地，优先引进教育人才，优先落实教师待遇，优先解决教育问题）。（2）有经济社会发展长远规划并将教育改革和发展纳入其中。评分细则： 制定教育发展规划并纳入县总体规划得10分；总体规划体现“六个优先”得10分；若未做到，分项扣分。 经自查：我县高度重视义务教育均衡发展工作，确立了“科教兴县”战略思想，把教育摆在优先发展的战略地位，做到了“六
个优先”。制定了学校均衡发展工作规划、实施方案（2015—2016学年）、学期计划与总结等政策性文件，通过制定具体的教育发展规划，使教育改革发展工作纳入到全县经济社会长远发展规划之中，做到了教育投入优先安排、教育用地优先保障、教育人才优先引进、教师待遇优先落实、教育问题优先解决。 自评自查得分：15分 A1-B1-C2 责任落实（20分） 评估标准： （1）建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度； （2）形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的工作局面； （3）形成决策、执行、监督、检查、总结提高的义务教育均衡发展工作长效机制。 评分细则： 建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度得5分；各部门责任明确、工作落实得5分；形成决策、执行、监督、检查、总结提高的义务教育均衡发展工作长效机制得10分；若未做到，分项扣分。 经自查：下加尕斯台村小学成立了以县长为组长，各成员单位主要负责人为成员的下加尕斯台村小学义务教育标准化建设及义务教育均衡发展工作领导小组。各成员单位签订目标责任书，确定各单位在义务教育均衡发展中的职责。县委、政府建立了义务教育均衡发展
最新整理推动实施义务教育优质均衡发展自查报告 推动实施义务教育优质均衡发展自查报告 一、现状与成效 近年来，我市通过调整基础教育管理体制、统一城乡学校布局、加大学校标准化建设、实施校舍安全工程、开展农村教师素质提升工程、推广名校集团化办学、城乡学校教师流动等举措，实现了城乡基础教育的普及程度基本一致，生均占有教育资源基本一致，教师专业水平大致相当，学校管理水平同步提高，同类学校教育教学质量基本接近的目标，全市实现城乡教育一体化。早在20xx 年，我市所有县（市、区）就已全部通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）评估，是全省最早实现“满堂红”的地级市，标志着义务教育发展均衡度居全省前列。 二、推动举措 1.城乡学校老师轮岗交流 近年来，我市又大力推动城乡学校校长教师轮岗交流，已经实现了轮岗交流的市域和学校全覆盖，教师流动试点得到刘延东副总理两次批示，并在全国得到推广。 2.全力推进学校新一轮标准化建设 义务教育阶段标准化学校的达标比率直接影响各县（市、区）教育现代化的创建，是义务教育优质均衡发展的重要指标，所以xxx市人民政府、xxx市教育局和各县（市、区）政府高度重视义务教育阶段标准化学校的创建工作，近两年来各县（市、区）人民政府通过加大财政投入、撤并民工子弟学校、撤并非法托幼机构、新建公办学校和公办幼儿园等一系列措施，努力提高义务教育标准化学校的比率，经过全方位的努力，我市20xx年又有14所学校通过了义务教育阶段标准化学校的认定，使我市义务教育阶段标准化学校的比率升至93%，为全面实现教育现代化打下了扎实的基础。 3.启动义务教育阶段零返校工程
我市坚持以国家和省有关法律法规为依据，坚持“就近免试入学、划区招生”原则，以推进义务教育均衡发展、办好每一所学校为目标，以构建面向每一位适龄儿童少年的教育服务体系、维护中小学生的合法权益、规范学校办学行为为原则，依法实施义务教育阶段学校招生入学工作。每年颁布文件，规范招生工作，例如20xx年下发了《关于做好xxx市本级20xx年义务教育学校招生工作的指导意见》（x教基〔20xx〕59号），主要工作原则是：坚持阳光招生和零择校；坚持免试就近入学；坚持户籍与居住地一致优先；坚持控制起始年级班额。并坚持信息公开制度，所有学校必须将预录取名单向社会公示，无异议后报各县（市、区）教育局备案再予以录取。 4.加强督导检查工作 为了督促各县（市、区）人民政府高度重视所辖区域内的义务教育优质均衡发展，市教育局多次组织专家组就有关薄弱环节进行专项督查。例如：20xx年上半年，为进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[20xx]41号）和《xxx市促进学前教育优质发展三年行动计划》（x政办发〔20xx〕120号）文件精神，深入推进我市第二轮学前教育三年行动计划顺利实施，了解各县（市、区）人民政府在开展第二轮学前教育三年行动计划实施过程中的重视程度、政策措施、规划实施、经费投入、无证幼儿园整治、内涵提升和队伍建设等七个方面的情况，xxx市人民政府教育督导委员会组织专家组进行了专项督查，专家组人员在市政府王伟荣副秘书长和教育局周建新局长的带领下，听取了各县（市、区）政府领导的工作情况汇报，查阅了台账资料，就有关数据进行了核实与了解并实地查看了两到三个乡镇的一些幼儿园，在汇总各方面材料的基础上，专家组撰写了督查反馈报告，报告中肯定了取得的成绩，也对存在的不足和问题提出了整改意见和建议。 20xx年上半年，为全面了解《xxx市初中学校学生综合素质评价实施办法（试行）》（x教基〔20xx〕111号）贯彻落实情况，进一步推进和规范我市各级中小学综合素质评价工作，挖掘和推广各地成功经验，切实发挥综合素质评价的导向和育人功能。xxx市人民政府教育督导委员会办公室组织了四个督查组，于四月中旬开始对各县（市、区）初中学校学生综合素质评价工作开展了专项督查。督查组听取了各县（市、区）教育（文体）局工作汇报，查阅了相关台账，
义务教育均衡发展先进个人材料 义务教育均衡发展先进个人材料 篇一 20XX年霸州市顺利通过了国家级义务教育均衡发展的评估验收工作，根据市教育局的统一部署，我校接受了督导组的评估，并且获得了上级领导的一致好评，督导组对于我校在督导评估工作中取得的成绩给予了充分的肯定和高度的评价。在整个迎省检准备的过程当中，我怀着强烈的事业心和责任感，始终坚持在第一工作岗位，积极主动完成教育督导工作任务，全身心的投入到迎接河北省义务教育均衡发展督导评估检查的准备工作，负责各项工作的落实、检查、完善。争取高标准、高水平、高质量通过全省义务教育均衡发展督导评估验收。作为一名教务人员我觉得迎接义务教育均衡发展的评估是一个有力的契机，借此机会可以更好我校的教学工作，使我校教学工作获得更为长足的发展。我主动学习与之相关的法律法规，并能熟练掌握，不断提高自己的政治水平和政策水平，认真学习上级文件精神，及时学习相关义务教育均衡发展的评估的刊物，认真钻研义务教育均衡发展的评估相关的法律法规，总结义务教育均衡发展的评估工作的先进经验，扎实掌握了评估工作的专业知识，自觉服务于学校工作，指导、组织、实施学校的督导评估工作，完成学校义务教育青年教师，自参加工作以来，积极参加学校组织的各项活动，工作勤勤恳恳，任劳任怨，一贯做到个人服从组织，从不
计较个人得失，踏踏实实做好自己的本职工作。在本学期义务教育均衡发展的迎检工作中也不例外，积极参与到学校的各项准备工作中去。 一、激情满怀，无私奉献凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神和无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做工作中的每一件事。我担任三至六年级的信息技术教学工作，除了上课之外，还要忙碌于义务教育均衡发展的档案，我担负着图书室、多媒体教室、微机室几个功能教室的各项工作，有时为了赶任务，别人下班了，自己还要加班。二、率先垂范，追求卓越首先功能科室的卫生也是不容忽视的。在每次大扫除时，我没有指手划脚、而是和学生一起参与劳动的全过程，和学生一起体验劳动的乐趣！和学生一起把几个功能科室打扫的窗明几净、一尘不染，学生干起活儿来也更起劲，也能更好的完成任务！作为功能科室的负责人，在准备迎检过程中中我更不是拈轻怕重，把自己分管的任务完成之后，积极主动帮助其他的档案管理员，帮她们收集整理资料，请教有经验的教师和上网查阅资料，直至装订成册，力争把每一项档案都整理的更完善。在微机室的建设中我开通了上网专线，为学生学习提供了网络平台。在教学和管理方面我校严格按照上级要求，健全了各项规章制度。学生上机操作有严格的使用记录。计算机最大限度的发挥它们的作用，更好的为学校师生服务。学校的图书室有 12000 余册图书，我带领着几位教师加班加点把图书全部贴上标签、录入微机并且分类上架，摆放
推进县域义务教育均衡发展的实施方案 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《x省中长期教育改革和发展规划纲要》，大力推进我省县域义务教育均衡发展，促进教育公平，提高义务教育质量，现提出如下实施方案： 一、指导思想 以x理论和“x”重要思想为指导，深入落实科学发展观，按照省市统筹、以县为主、改造薄弱、均衡发展的要求，以均衡配置公共教育资源为重点，以义务教育学校标准化建设为载体，以国家义务教育试点项目为牵动，着力缩小校际、城乡和区域间的差距，全面实施素质教育，提高义务教育质量，努力办好每一所学校，切实保障适龄少年儿童平等接受义务教育的权利，大力推进县域义务教育均衡发展，促进教育公平和社会和谐。 二、基本原则 （一）坚持省市统筹、以县为主的原则。省、市政府（包括省农垦总局、森工总局，下同）负责县域义务教育均衡发展的统筹协调；县（市、区）政府（包括农垦和森工系统，下同）是县域义务教育均衡发展工作的主体，负责县域义务教育均衡发展规划的制定和组织实施工作。 （二）坚持科学规划、分步实施的原则。统筹县域义务教育与地方经济社会协调发展，有计划、分阶段落实县域义务教育均衡发展规划目标。
（三）坚持突出重点、改造薄弱的原则。以改造农村学校和薄弱学校为重点，加大对边远贫困地区和弱势群体的扶持力度，加快推进县域公共教育资源均衡配置，促进校际、城乡、区域之间教育均衡发展。 （四）坚持促进公平、确保质量的原则。把保障教育机会、教育过程公平和提高教育质量作为根本任务，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，提高教育质量。 （五）坚持试点先行、全面建设的原则。各地要因地制宜，城乡一体，全面建设，先行先试，推广成功经验和做法，按时完成规划目标任务。 三、工作目标和任务 （一）工作目标。县域义务教育初步均衡发展目标是：到x年年底，４０％的县（市、区）实现义务教育初步均衡发展；到x年年底，所有县（市、区）全部实现义务教育初步均衡发展。县域义务教育基本均衡发展目标是：到x年年底，１３％的县（市、区）率先实现义务教育基本均衡发展；到x年年底，４５％的县（市、区）实现义务教育基本均衡发展；到x年年底，所有县（市、区）全部实现义务教育基本均衡发展。届时，我省义务教育学校全部实现标准化，学校布局更加合理，学校和城乡办学条件、教学设施、教师素质、管理水平和教育质量基本均衡。 （二）主要任务。
义务教育均衡发展个人 先进材料 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
面向全体均衡发展 多年以来，我校紧紧围绕争创人民满意教育，推进学校教育均衡发展这个主题，在各级领导的关怀以及校领导的正确指导下，通过全体教师的共同努力，我校圆满的完成了各项工作任务。 在学校的各项工作中我负责学校的政工管理，任职以来为推进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，实现教育公平，扎实工作。力求把推进基础教育均衡发展工作落到实处。 一、指导思想： 根据《义务教育法》、《河北省义务教育条例》和《国家长期教育改革和发展规划刚要》。以科学发展观为指导，以优化教育教学资源为突破，将均衡发展作为义务教育的重中之重，以为学生服务、家庭负责、为社会培养发展形人才为理念。学生公平接受义务教育权利为宗旨，努力缩小教师资源和班级差距，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。 二、工作思路： 统筹兼顾，全面推进。遵循教育规律，确立现代教育理念，坚持育人为本，均衡发展。从实际出发，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。 健全机制，强化督导。建立和健全保障教育设施设备制度。缩短教师资源差距、班级管理差距，以及学科发展的不均衡和教师发展成长的差距。充分发
挥政工督导职能，将推进义务教育均衡发展和教育教学结合，作为政工督导重点工作。 三、开展的主要工作： 1、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，严格执行课程计划，规范教学行为，切实减轻学生课业负担。深化教学改革，开展综合素质评价。保证全科合格率、毕业班级学生毕业率、学生体质健康合格率均达到标准，全面提升教育教学质量。 2、严格按照招生计划，平均分班。抓好控辍工作，健全制度，建立对学生动态的监控机制，对有辍学倾向的学生做好思想工作，及时家访，想方设法留住学生，保证巩固率。面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定了切实可行的后进生转化制度，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展。 3、把安全稳定当做第一要务加强安全教育，开展平安校园创建活动。健全安全管理组织机构。层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。同班主任签订了《安全管理责任书》，给学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。强化安全教育。始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达
义务教育均衡发展会议记录 时间：2014年3月 地点:五楼会议室 主持人：王玉龙 会议参加人员：全体教师 会议记录人员：刘祥付 会议内容： 一、学习阜阳市关于义务教育均衡发展工作的部署安排。 二、学习民族中心学校关于义务教育均衡发展工作的实施方案。 三、部署民族中心学校三月份的义务教育均衡发展工作 1、各个功能室清点各个室的器材，做帐物相符。 2、年纪负责人开始准备义务教育均衡发展的资料。 3、德育方面： ①加强学生的行为习惯养成教育。 ②在民族中心学校开展“学习雷锋，做一个有道德的人”活动。 ③在民族中心学校开展“我给妈妈写封信”活动。 ④三月初各班以“我的中国梦”为主题的班级文化布置，以“亮出我的自信”为主题布置楼道文化。 4、教学方面： ①三月初进行开学初的听课。
②三月中旬“跳出我的自信”大课间展示。 ③三月初进行安全演练。 ④认真做好学生心理健康教育。 5、教师培训方面： ①加强教研活动，提高教研活动的时效性。 ②加强集体备课，提高集体备课的质量。 四、会议效果 会议结束后大家都认识到义务教育均衡发展工作的重要性，都准备认真实施太和县民族中心学校部署的工作。
义务教育均衡发展会议记录 时间：2014年4月 地点:五楼会议室 主持人：王玉龙 会议参加人员：全体教师 会议记录人员：刘祥付 会议内容： 一、学习太和县关于义务教育均衡发展的部署安排。 二、研究制约民族中心学校义务教育均衡发展的因素。 三、部署民族中心学校四月份的义务教育均衡发展工作 1、各个功能室继续清点各个室的器材，做帐物相符。 2、年纪负责人继续准备义务教育均衡发展的资料。 3、德育方面： ①继续加强学生的行为习惯养成教育。 ②在民族中心学校开展“自信伴我行”主题中队会观摩活动。 4、教学方面； ①开展我校的第二届“自信课堂”的研讨活动。 ②四月底进行我校展示自信的队列广播体操比赛及我校的运动会。 ③认真做好学生心理健康教育。
义务教育均衡发展基本知识 （义务教育均衡县创建必学知识） 一、什么是义务教育均衡发展？ 义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。 二、如何把握均衡发展的基本内涵？ 均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。 其内涵主要包括三个层面： ①区域之间的均衡发展； ②区域内部学校之间的均衡发展； ③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。 其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。 三、义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？ (一)一个门槛(一个前提) “一个门槛”（一个前提），就是山东省义务教育学校办学基本标准评估10项指标：生均占地面积、生均绿地面积、生均校舍建筑面积、生均体育场地面积、小学科学初中理科教学仪器配备、音体美器材配备、百名学生计算机台数、生均图书数、学生与教职工之比、高于规定学历的专任教师比例。 备注：以上具体数据详见《山东省普通初级中学基本办学条件标准（试行）》《山东省普通小学基本办学条件标准（试行）》两个文件。 (二)两个要素(两项评估) 两个要素(两项评估)，就是校际间均衡状况和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况评估。 1、校际间均衡状况评估，以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数这8项指标，用专门公式，分别计算全县小学、初中差异系数，得出小学、初中校际均衡状况。 验收标准为：差异系数小学≤0.65，初中≤0.55。 2、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况督导评估，以量化打分方式进行。评估指标体系分为：入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理4项A级指标，23项B级指标，34个评价要点，总分100分。 验收标准为：评估分数必须达到85分以上。 (三)一个参考(一个重要参考) 一个参考(一个重要参考)，就是公众对本县义务教育均衡发展满意度调查结果。 验收标准为：得分必须达到85分以上。 (四)义务教育均衡发展督导评估四个“一票否决” （1）三个增长近三年中有一年存在不达标情况； （2）教育系统出现重大安全责任事故和严重违纪违规事件的县不得申报； （3）残疾儿童少年义务教育入学率不达标； （4）未完成义务教育薄弱学校改造任务。
2020义务教育均衡发展汇报材料（供参考） 根据县委、县政府的安排部署，我镇致力于义务教育均衡发展的具体实施和创建工作。依据《中华人民共和国义务教育法》和XXX省人民政府教育督导室、省教育厅《XXX省县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，经过全镇干部职工、教师的共同努力，XXX镇已初步达到《XXX省中小学办学条件基本标准》规定的要求。现将我镇义务教育均衡发展情况做一简要汇报： 一、概况 XXX镇位于东阿县城南14.5公里处，濒临黄河，与东平县、平阴县隔河相望。全镇国土面积64.37平方公里，辖54个行政村，总人口3.01万人。辖区内的XXX海拔82.1米，是东阿曹植文化、中国非物质文化遗产“XXX梵呗”音乐的发源地，全国重点文物保护单位----曹植墓坐落于XXX西麓。2012年我镇被评为XXX省旅游强乡镇。 近年来，我镇把义务教育均衡发展作为工作的重中之重，全镇义务教育学校办学条件发生了根本性变化，教育质量不断上升，教师队伍建设有了新的突破，办学水平不断提高，校园文化生活丰富多彩，各小学初步形成自己的办学特色。 二、各项指标达标情况 1、办学条件 我镇现有XXX镇中心小学和XXX镇第二中心小学2所完全小学。在校生900人，23个教学班，平均班额39人。小学校园占
地面积70余亩，生均占地面积51.8㎡;小学校园绿化面积18387㎡，生均绿化面积20.4㎡;小学校舍建筑面积9821㎡，生均校舍面积10.9㎡。 2、师资水平 全镇现有教职工93人，专任教师69人，本科教师61人，学历合格率100%，其中一级教师32人，占专任教师总数的 46.37%。全镇小学师生比1：10，无代课教师。 3、资金投入 为改善师生就餐环境，2014年由政府投资70余万元对镇中心小学餐厅进行新建;为美化校园，在2015年由镇政府牵头争取资金40余万元，对镇中心小学校路、教学楼室内外进行建设和粉刷;为给学生创造一个清凉的学习环境，在2015年我镇争取资金10.38万，为学校购置20台空调;投资10万元，为镇中心小学体育运动场进行了硬化，并铺设了塑胶跑道。同时学校按照省级标准投资近100多万元为仪器室、综合实践活动室、心理咨询室、音体美器材室等功能室配备了器材和仪器，满足了教学需求。现在我镇学校均无D级危房，校舍初步均衡。 现在全镇学校布局科学合理，各学校校舍均能满足正常的教学和生活需要，教学及教学辅助用房，行政办公用房、生活用房基本配套，体育场地及附属设施基本齐全。 4、教育质量
义务教育均衡发展的基本知识 一、什么是义务教育均衡发展？什么是基本均衡？ 义务教育均衡发展是在义务教阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。 义务教育均衡发展不仅是一项既定不变的方针，更是一个螺旋式发展逐步推进的过程。教育投入、教育设施、教师资源等办学条件的改善只是“初步均衡”，实现义务教育发展水平和教育质量的全面提升才是“基本均衡”。 二、如何把握均衡发展的基本内涵？ 均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。基内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注边远山区学校建设问题；二是区域内部学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡发展，目前在当物别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一位教师，实现教育公平。 三、国家确定的义务教育均衡发展的指导思想是什么？ 总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施。 四、义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？ 义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门
槛、两项内容、一个参考。 （一）一个门槛（基本办学标准评估）。要求在对一个县（区）进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评佰。达到这一条件的县（区），才有资格接受均衡督导评估认定。 （二）两项内容（均衡督导评估认定的核心内容） 1、对县域义务教育学校际间均衡状况评估（差异化系数）。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均数学仪器设备值、每百名学生拥有计算机合数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。 2、对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估（四个方面）。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为1000分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。考虑到省情不同，要求省级在制定实施办法时，可适当增加对县（区）级政府工作评估指标。 （三）一个参考。指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。 五、开展义务教育均衡发展督导评估，将会起到什么作用？
学校均衡发展个人先进材料 任职以来为推进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，实现教育公平，扎实工作。力求把推进基础教育均衡发展工作落到实处。 一、指导思想： 根据《义务教育法》、《河北省义务教育条例》和《国家长期教育改革和发展规划刚要》。以科学发展观为指导，以优化教育教学资源为突破，将均衡发展作为义务教育的重中之重，以为学生服务、家庭负责、为社会培养发展形人才为理念。学生公平接受义务教育权利为宗旨，努力缩小教师资源和班级差距，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。 二、工作思路： 统筹兼顾，全面推进。遵循教育规律，确立现代教育理念，坚持育人为本，均衡发展。从实际出发，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。健全机制，强化督导。建立和健全保障教育设施设备制度。缩短教师资源差距、班级管理差距，以及学科发展的不均衡和教师发展成长的差距。充分发挥政工督导职能，将推进义务教育均衡发展和教育教学结合，作为政工督导重点工作。 三、开展的主要工作：
1、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，严格执行课程计划，规范教学行为，切实减轻学生课业负担。深化教学改革，开展综合素质评价。保证全科合格率、毕业班级学生毕业率、学生体质健康合格率均达到标准，全面提升教育教学质量。 2、严格按照招生计划，平均分班。抓好控辍工作，健全制度，建立对学生动态的监控机制，对有辍学倾向的学生做好思想工作，及时家访，想方设法留住学生，保证巩固率。面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定了切实可行的后进生转化制度，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展。 3、把安全稳定当做第一要务加强安全教育，开展平安校园创建活动。健全安全管理组织机构。层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。同班主任签订了《安全管理责任书》，给学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。强化安全教育。始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广
义务教育均衡发展工作 先进个人材料 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
甘谷县义务教育均衡发展工作 先进个人材料 甘谷县新兴镇马家磨小学 马胜全 2018年1月6日
义务教育均衡发展先进个人材料 马胜全，甘谷县新兴镇马家磨小学教师，马家磨小学义务教育均衡发展工作的主要负责人之一，主管档案建设和功能室建设工作。 在评估检查的准备过程当中，他勤勤恳恳，任劳任怨，始终坚持在主要工作岗位，积极主动承担档案建设和功能室建设工作，全身心的投入到义务教育均衡发展督导评估检查的准备工作中；他激情满怀，无私奉献，一贯做到个人服从组织，不计较个人得失，踏踏实实做好自己的本职工作，积极投入到学校的各项准备工作中去。 建档工作千头万绪，档案的种类多、标准严，需要逐一审查。他认真学习《甘谷县义务教育均衡发展建档指南》，及时学习各级各类文件、通知和相关资料，认真钻研义务教育均衡发展评估的相关法律法规，熟悉评估工作的各项指标，12项核心指标数据他牢记于心。他自觉指导、组织、实施学校的迎检工作，并结合学校实际情况，反复多次，自查自评，不断进行整改和补充完善，细心地统计每一个数据，认真填好每一份表格，仔细梳理每一份资料。为了赶任务，别人下班了，他几乎每天晚上都要加班到深夜。不记得有多少个双休日，他都是自己主动到学校来加班。
义务教育均衡发展档案需要建立学校近三年的各类档案，包括办学规模、办学条件、教师队伍、质量管理以及其他综合类资料。每一项他都是严格按照《建档指南》细心核对，仔细整理，查漏补缺，力求完整、无误。 为了完善近三年的学生成绩和学生花名册，他花大量的时间从学校原始档案中查阅每学期期中期末成绩册，对2013-2017学年的在校学生学籍一一进行核对，为了力求准确，他咨询当年班主任，走访毕业学生，然后在电脑上整理、编辑、打印、装订成册。 办学条件中的校园用地面积、校舍建筑面积、教学用房面积、教学辅助用房面积都是他和同事一起实地测量后与原有档案数据进行核对，在确保核心数据达标后进行填报；体、音、美器材、实验教学仪器、信息技术装备、图书册数在填报时他都要在功能室进行清点数目，核对台账，这些繁重的工作都是他亲力亲为，毫不马虎。 为了规范教师资料，他认真查看每一位教师的毕业证、教师资格证、聘任证、专业技术职务任职资格证、职业道德考核、年度考核、培训资料等，并同每一位教师进行确认。 学校安全工作是学校各项工作中的重中之中，安全责任重于泰山。所以这次建档工作中，他对安全资料更是细中有细，查阅每学期的安全会议记录、安全隐患排查台账，实地查看安全隐患
县域义务教育均衡发展备查材料一览表 A级指标评估要素备查材料备 注 A1入学机会 C1.小学、初中入学率（5分）。小学适龄 人口都能按时入学。初中适龄人口入学率96% 以上。 C2.纳入发展规划（2分）。将常住人口全 部纳入区域教育发展规划，进城务工人员随迁子 女由公办学校充分吸纳，入学后与当地学生享受 同等政策，完善在就学地参加中考和中招录取的 办法。 C3.纳入财政保障（2分）。将随迁子女教 育全部纳入财政保障范围，公民办学校随迁子女 教育列入财政预算，按当地同类公办学校标准享 受学杂费减免待遇。积极扶持以接收随迁子女为 一、县（市、区）材料： ①《福建省教育督导评估基础数据统计表（教育事业发展）》（表一、 表二、表三、表五）的汇总表和乡镇填报的过渡整理表。 ②近四个学年教育统计综合报表。 ③上一学年初中毕业班学生参加中考和免试保送高一级学校的花名册、 统计数据和相关的审批文件和过程性材料；初中毕（结）业证书验印底 册。 ④义务教育阶段三类残疾学龄人口花名册、缓学名册。 ⑤县域义务教育均衡发展若干数据统计：城区公办义务教育优质学校招 收择校生统计、农村进城务工人员随迁子女义务教育安置情况统计、农 村义务教育阶段留守儿童情况统计。 ⑥普高、中职招生政策及入学情况。
主的民办学校。 C4.管理制度（4分）。着力构建学校、家庭、社会共同关心留守儿童健康成长的教育网络，形成合力。留守儿童档案和联系卡制度健全，结对帮扶、家校联系和心理疏导机制完善。 C5.入学率（3分）。6-14岁三类（智力、听力、视力）残疾人口义务教育入学率达92%以上。 6.招生政策（4分）。优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中校的比例不低于30%，并逐步提高。应届初中毕业生升入高中阶段教育的比例不低于92%。⑦小学、初中招生政策及入学、就学情况。 ⑧随迁子女资金保障计划，财政局按文件规定安排好预算资金。 ⑨城区教育发展规划。 县域义务教育均衡发展备查材料一览表 A级指标评估要素备查材料备 注