底父亲要儿子找到什么东西呢？下节课再一起琢磨!
四、作业
熟读课文。抄写生词。
2、交流。
（1）抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。
（2）抓住“完美”设计悬念。（什么是父亲心里的“完美”？）
（3）找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望，用心良苦。理解我对父亲的行
动、神态的不解。
3、齐读第三小节。
4、小结：这个部分，我们领会到了父亲对孩子的默默期盼和良
苦用心。到底在期盼什么？儿子怎样完成父亲的任务，成长为青花瓷器的合格接班艺人呢？
（二）研读“苦苦寻觅”
1、默读读5-16自然段，思考并找关键语句写批注：
（1）“我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了哪几个阶段？
（2）每次我觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么表现？
（3）研究父亲不同表现的原因。
2、学生选择自己喜欢的地方交流。
（1）理解第五自然段的两个设问句的作用。（承上启下）
（2）（6―― 8）自然段为第一层，写“我”找到瓷片。“然而，修复的青花并不能让父亲满意。”到底父亲想要什么？
（9―― 11）自然段为第二层，写我“复制”青花。“没有丝毫
瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”儿子已经大有进步，父亲还想要儿子进步，到底父亲想要什么？
（12―― 16）自然段为第三层，写“我”自制青花，父亲看到后, “脸上露出欣慰的笑容。”原来父亲眼中的“完美”，是青花瓷器艺人一代代的“在超越中得到的传承”。
3、齐读第二部分。
4、小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了
完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承”
教学后记:
语文S版《青花》教学设计 语文S版《青花》教学设计 【教材分析】 陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执着的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。 【教学目标】 1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 4.帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。 【教学重难点】了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。
理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。 【教学准备】 教师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。 学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。 【课时安排】 两课时。 【教学流程】 第一课时 导学内容： 学习生字、新词，指导书写。读熟课文，初步感知。学习课文1——4自然段。 导学过程： 一、创设情境，导入新课 1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合课件出示青花瓷器的图片，让学生通过视听两方面欣赏青花之美。 2.师：这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。（板书课题） 3.学生自读课后的“学习链接”，交流课前搜集的关于青花瓷的资料，认识青花。 4.教师小结：2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专
底父亲要儿子找到什么东西呢？下节课再一起琢磨! 四、作业 熟读课文。抄写生词。
2、交流。 （1）抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。 （2）抓住“完美”设计悬念。（什么是父亲心里的“完美”？） （3）找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望，用心良苦。理解我对父亲的行 动、神态的不解。 3、齐读第三小节。 4、小结：这个部分，我们领会到了父亲对孩子的默默期盼和良 苦用心。到底在期盼什么？儿子怎样完成父亲的任务，成长为青花瓷器的合格接班艺人呢？ （二）研读“苦苦寻觅” 1、默读读5-16自然段，思考并找关键语句写批注： （1）“我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了哪几个阶段？ （2）每次我觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么表现？ （3）研究父亲不同表现的原因。 2、学生选择自己喜欢的地方交流。 （1）理解第五自然段的两个设问句的作用。（承上启下） （2）（6―― 8）自然段为第一层，写“我”找到瓷片。“然而，修复的青花并不能让父亲满意。”到底父亲想要什么？ （9―― 11）自然段为第二层，写我“复制”青花。“没有丝毫 瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”儿子已经大有进步，父亲还想要儿子进步，到底父亲想要什么？ （12―― 16）自然段为第三层，写“我”自制青花，父亲看到后, “脸上露出欣慰的笑容。”原来父亲眼中的“完美”，是青花瓷器艺人一代代的“在超越中得到的传承”。 3、齐读第二部分。 4、小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了 完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承”
语文S版六年级下册第五单元第21课《青花》同步练习D 卷 语文S版六年级下册第五单元第21课《青花》同步练习D 卷姓名:________班级:________成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共20题； 共112分) 1. 按拼音写汉字méi yǒu xiàn zài shén me biàn huàmiàn tiáo ________ ________ ________ ________ ________ 2. 看拼音写字词jīng qiǎo xùn qī lǎn duòpíng hémg yǔn nuò________ ________ ________ ________ ________ 3. 写出下列句子所运用的修辞手法。 ①我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。________ ②我已经找到了瓷片，不是吗？________ ③春天，万山丛中的鲜花向我们微笑。________ 4. 写出下列词语的近义词。 屹立________顿时________ 宽阔________奇特________ 关注________美誉________ 5. 花落谁家。喜嬉________戏________爱 ________闻乐见________皮笑脸 6. 画龙点睛。________至________
来 ________塞________开________ ________天下独________一________ 古________古________ 如________似________ 7. 按要求写句子。照样子，把句子写具体。 例：小马说：“一条河挡住了我的去路，我……我过不去。” 同桌________地说：“这次运动会，我们班得了第一名！” 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他很后悔没有接受街坊的劝告。8. 火眼金睛。 踏________ 鬓________ 窥________ 疵________ 沓________ 宾________ 规________ 病________ 9. 抄写词语鞭炮水泄不通销毁10. 缩句①抗敌演剧三队来到延安。 ②冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。 11. 解释下列词语。 ①流逝②绚烂12. 把肯定句改成双重否定句。 ①你应该知道这件事。②我们建成了希望小学。 13. 把陈述句换成把字句。 ①我递给小王一本书。②书被我仍在地上。 14. 把下列词语补充完整。 世世________ 独树________ 郑重________ 15. 将下列陈述句改成反问句。 ①父亲是镇上的名人。②他烧制的青花独树一帜。
语文S版六年级下册第五单元第21课《青花》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共101分) 1. （4分）多音字组词 挣zhèng________zhēng________ 辟bì________pì________ 2. （4分）我会读，写出音节。 ________________________________ 雕塑小道大厦轿车 3. （8分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。 踏________ 鬓________ 窥________ 疵________ 沓________ 宾________ 规________ 病________ 4. （3分）根据句子中划线的部分写出成语。 ①当他穿着一身小丑的衣服站在同学们面前的时候，同学们一起放声大笑起来。________ ②无宵节到了，北京的大街小巷到处挂着灯笼，把街道装饰得五彩缤纷。________ ③在自己的家里，我们可以按着自己的心思做事，想怎么做就怎么做。________ 5. （12分）画龙点睛。（先把下面词语补充完整） ________至________来 ________塞________开 ________ ________天下 独________一________ 古________古________ 如________似________
6. （3分）写出下列句子所运用的修辞手法。 ①我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。________ ②我已经找到了瓷片，不是吗？________ ③春天，万山丛中的鲜花向我们微笑。________ 7. （5分）用“一起……一起……”写一句话 8. （4分）花落谁家。（选字组成词语。） 喜嬉 ________戏________爱________闻乐见________皮笑脸 9. （5分）抄句子，体味情感 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 10. （5分）解释下列词语 ①澎湃： ②气魄： 11. （5分）解释下列词语。 ①流逝②绚烂 12. （5分）把肯定句改成双重否定句。 ①你应该知道这件事。②我们建成了希望小学。 13. （5分）把陈述句换成把字句。 ①我递给小王一本书。②书被我仍在地上。
《青花》教学设计 【教材分析】 陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执著的创 新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中 父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。 【教学目标】 1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追 求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 4. 帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7 个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、 纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。 【教学重点、难点】 了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。 了解“我”的努力，读懂父亲的表情。 【教学准备】 教师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。 学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学内容】 学习生字、新词，指导书写。读熟课文，初步感知。学习课文1-4 自然段。 【第一课时教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合课件出示青花瓷器的图片，让学生通过视听两方面欣赏青花之美。 2.师：这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。（板书课题） 3.学生自读课后的“学习链接”，交流课前搜集的关于青花瓷的资料，认识青花。 4.教师小结： 2020 年 11 月 6 日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧
21 青花 学习目标 1．认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语 2．默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 3．结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 4．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 学习重点 理解课文内容，体会重点语句的含义。 学习难点 理解“青花”的祖传秘方就是“超越与继承”。 知识链接 青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷，一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。 学习过程（2课时） 预习检测 1．读拼音，写词语。 qièér bù shě máo sè dùn kāi ( ) ( ) liǎng bìn bān bái mí wǎng ( ) ( ) 2．形近字组词。 镇（）残（） 填（）贱（） 班（）昭（） 斑（）绍（） 沓（）访（） 踏（）妨（） 3．先解释带点字词的意思，再联系上下文理解整个词语的意思。 两鬓．班白： 锲．而不舍．：
嬉戏： 瑕疵： 纷．至沓．来： 迷惘： 窥．破： 郑重 ．．其事： 如饥似渴： 茅塞顿 ．．．开： [自主完成，同桌互查。] 导入感知 1．课文按顺序，以为线索，讲述“ ”的一家父子俩的生动故事。 2．文中第五自然段中的一句“我开始了苦苦的寻觅”，写“我”苦苦寻觅的由来是文中第自然段，写“我”苦苦寻觅的过程是第自然段。第五自然段在文中结构上的作用。 [自主读书，抓住课文主线，初步了解文章的主要内容。] 精读感悟 1．学习第一部分。 ⑴父亲是一个怎样的瓷艺人？从文中找出相关语句，用“——”画出。 ⑵他教我瓷艺，为什么不肯把祖传配方给“我”？ ⑶后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？ 动作： 神态： 语言： 这些细致的描述表现出 。 2．学习第二段。 过程“我”的 心理活 动 “我”做了 什么 父亲的神 态变化
语文S版六年级下册第五单元第21课《青花》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共108分) 1. （1分）给下面的字，选择正确的音节。 捧_______（pěng běng） 2. （12分）给下列多音字组词。 教jiāo _______降jiáng _______ jiào _______xiàng _______ 圈juàn _______缝fèng _______ quān _______féng _______ 便pián _______重zhòng _______ biàn _______chóng _______ 3. （4分）花落谁家。（选字组成词语。） 喜嬉 _______戏_______爱_______闻乐见_______皮笑脸 4. （4分）根据下面词语的不同意识分别写一句话。 收拾：①整理；②修理；③整治；④消灭 ①_______ ②_______ ③_______
④_______ 5. （9分）补充词语。 两_______斑白_______重其事 如_______似渴_______顿开 独树一_______ 震耳欲_______ _______色_______香 _______代代 6. （6分）给划线字选择正确的读音。 瑕疵_______（cīcǐ）昭_______（zhāo zhào）示 窥_______（kuīguī）视盛_______（chéng shèng）典 归宿_______（sùxiǔ）开窑_______（yáo jiào） 7. （5分）按要求写句子。 ①父亲说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”（改成转述句） ②我小心地粘合着青花，并满怀期望地交给了父亲。我修复的青花并不能让父亲满意。（用关联词语连接） ③我的技术够精湛，我的青花够完美。（改成反问句） 8. （5分）小红在校门口值日，同班同学小龙迟到了，是把他的名字记下来，还是不记？大家帮帮小红，她应该怎样做，为什么？用几句话写下来。 9. （8分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。 踏_______ 鬓_______ 沓_______ 宾_______ 窥_______ 疵_______ 规_______ 病_______ 10. （4分）填上恰当的词语，使句子表达更生动、具体。
青花教案设计 山城区第九小学郭保琴 教学目标： .指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 .引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 .指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 .帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、纷至沓来、迷惘、茅塞顿开”等词语。 教学重难点： 了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。 教学准备 教师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。 学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。 教学流程：
一、导入新课 、欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。这首别致的歌曲，赞美的是——青花瓷。 、了解瓷器的起源。 、了解青花瓷。 、介绍青花。（青花，一种白地蓝花瓷器的名称。其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷一向被誉为人间瑰宝，居景德镇四大传统名瓷之首。）、了解青花的价值。 二、检查预习，了解课文的主要内容。 ．学习生字。 两鬓斑白探访锲而不舍嬉戏 纷至沓来迷惘窥破瑕疵 昭示弥补毛坯 教师指导：“鬓”是上下结构，写时上下要紧凑。“锲”右半部记忆时，这样去记：“丰刀大”。“惘”右半部是“同”字框，不要写成“门”字框。 、理解词语： ?两鬓斑白：两耳边的头发已经花白了。
?锲而不舍：锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。 ?纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。 ?迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 ?茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然 一下子明白了。 、他快速阅读课文，说说课文主要写了哪些人物？记叙们什么事?（文中讲的是一位“以青花为业，以青花为荣”的父亲，为了让儿子承接他的瓷艺，交给儿子一尊残缺的青花瓶，让儿子去寻找那片残缺的青花。儿子苦苦寻觅，经受住了父亲的考验，终于获得了制作青花的祖传配方故事。）三、整体感知课文。 、给课文划分段落。 第一部分（—自然段） 默默企盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。 第二部分（—自然段） 苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。 、找出文中的过渡段，并说出承上写了什么？启下又写了些什么？（什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花