让我们的教室更美丽教学设计
教学目标：1.细致观察教室环境
2.制定研究方案，参与项目设计
3.分组观察记录，相互交流信息
教学重难点：1.制定研究方案，参与项目设计
2.分组观察记录，相互交流信息
教学过程：一、导入
观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：1.要有班级口号
2.要有学习园地
3.有个图书架，报架……同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。
二、主题选定
让我们的教室更美丽
三、具体实施
1.定研究方案
2.方案最重要的是哪几方面？A目标、方向B 效果C讨论
3.怎样开好小组讨论会？A人人讨论B以组发言
4.观察与记录
发现的问题如何改进
板书设计让我们的教室更美丽
新环境如何改进
定主题方案，目的，效果
观察发现
改进意见
《我们的教室》第二课时教学设计教学重点：学习按方位顺序介绍地方或物品 课前准备：设计《新建教室》的有关材料 教学过程： 一、训练点再现 1、再现： 上节课我们学习了按方位顺序写的课文《我们的教室》下面，谁来说说你是怎样读懂它的。 2、小结： 是的，阅读按方位顺序写的一段话，应注意写了哪几个方位，每个方位各写了些什么。 二、训练点深化 1、比较 下面请大家读课文3、4两节，比较一下它们在写法上有什么相同点与不同点。 2、反馈 让学生自由发表自己的感受 3、解惑 介绍“学习园地”时可以加上一些方位词吗？可以加，课文又为什么不加呢？ 4、明理 是的，运用方位词不能滥用，要根据需要恰当运用，否
则，就会变成画蛇添足了。 三、训练点巩固 刚才，我们读懂了按方位顺序写的课文，那么接下来该 干什么呢？ 1、动手 对，我们不仅要读懂它，还要学会用这种方法进行介绍。下面请大家动手操作，把室外的物品依次地放到室内。 2、动口 这是一个新建的教室，请大家看屏幕，学着按方位顺序 介绍《新建的教室》。 ①指名说，并评议。 ②全面说练。 ③小结。 刚才，我们给《新建的教室》进行了合理的布置，并也 按方位顺序介绍了《新建的教室》，让人听后觉得有序，明白。以后我们经常可以用这种方法来介绍一个地方或一件物品。 3、贴画。 同学们，老师这儿还有《新建的教室》，你们想再来试一试吗？好，下面就请大家两人一组根据信封内提供的材 料，进行合理的布置。 4、说画。
①小组说。 按方位顺序说说新布置的教室里什么地方有什么。 ②集体交流。 凡不同的设计都上来交流，并评议。 5、写画。 按方位顺序把画上的新建教室有序地写下来。
《让我们的教室更清洁》教学设计 【教学内容】人教版二年级上册《品德与生活》第一单元第三课《让我们的教室更清洁》。 【学情分析】 从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件与县城小学相比条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。通过对学生的困惑和障碍分析，我发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。可通过观看“值日生”，讨论怎么做值日，引导学生在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法；交流讨论怎样做个认真负责的值日生，使学生明白做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任；通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。 【教学目标】 1、情感与态度：体会整洁的环境带给人们的美好感受。在完成集体任务的过程中，建立真正的责任意识，乐于为集体服务，激发对集体的热爱之情。行为与习惯：关心班集体的事情，养成为班集体服务的好习惯。 2、知识与技能：学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法，知道做值日要分工合作，服从分配，互相帮助；积极参与集体劳动，提高实践能力与交往技巧。 3、过程与方法：尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。 【教学重点】尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。
《独特的装扮》教案 教学目标： 知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源与演变、种类等知识；能初步学会面具的设计与制作的方法，选择恰当的材料，设计制作出一件有特色的纸质面具。 过程与方法：课题引入-探究分析-设计制作-展评表演-拓展小结 学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计完成面具。 情感、态度和价值观：学生体验制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。 教学重难点： 教学重点：初步了解面具的艺术知识、面具的设计与制作的方法。 教学难点：感受面具文化的独特艺术风格和深厚的文化内涵。学生独立设计制作完成一个有特色的面具。 教学准备： 教师准备：多媒体资源，手工面具教具，面具图片，实物等 学生准备：搜集面具相关实物，准备各类手工工具与材料。 教学过程： 一、整理班级秩序，进行点名。 二、导入 欣赏一些常见的装扮图片或真人面具图片。（小朋友戴面具的图片） ◆面具和脸谱的区别？ ◆在什么场合见过或使用过面具？ 三、授新课 1、面具知识简介 面具：指在文娱表演或化装会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。简述起源和演变。 面具大致分类：特定形象面具、剧情要求面具、娱乐活动面具
2、实物图片展示,了解民间面具 藏戏面具、萨满面具、贵州安顺地戏面具、彝族变人戏面具及其他面具等 A、你看这些面具有什么样的感觉？为什么有这种感觉？ B、原始人为什么要戴这么恐怖的面具？（驱鬼，丧葬、酬神等作用） 讲兰陵王故事，让学生提升对了解面具的兴趣。 3、我国传统民间面具共同的特征 A、在人类的原型基础上提炼概括 B、造型装饰一般采用夸张变形的手法 C、色彩饱和，对比强烈 四、面具制作步骤 1、根据学生的喜好，构思形象，确定制作样式。 2、可用卡纸绘制，剪贴完成。也可以纸盘为胎基，用纸、黏土、彩泥等可塑性材料， 通过捏、贴等方法塑制完成。（学生可主要做纸质面具） 3、注意面具的大小，特别两个眼孔的位置、距离要与佩戴者相符。 4、面具两旁的穿线打孔要注意，不要把面具扯破。 五、拓展 国外面具图片欣赏简介（图片欣赏及视频欣赏） A、非洲面具 B、日本面具 C、威尼斯面具 六、课堂小结 随着时代发展，古老面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐被淡化，而其艺术性，娱乐性的审美价值日益增强。一方面我们可以在旅游时，从民间艺人，旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。另一方面我们可以尝试自己设计制作充满现代感的面具，体验制作面具给我们生活带来的美好和喜悦。
《让青春更加美丽》励志演讲稿 各位学校领导，老师们： 你们好! 各位同仁，当你面对学生求和苦渴的眼睛时，当你目视孩子们天真可爱的面庞时，当你走上神圣的讲台时，你想到了什么?——民族 的发展，祖国的昌盛，孩子的未来……毫无疑问，这些都是应该思索的， 教师演讲稿：让青春更加美丽。但此时此刻，年轻的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的历史责任和使命，想到了如何让自己的青春更加美丽? 青春是迷人的。很多人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生。宋朝的辛弃疾年仅21岁，就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”;鲁迅先生也是21岁东渡日本，立下了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言;我们敬爱的周总理19岁就写下了气壮山河的诗句“大江歌罢掉头东”，决心把青春献给祖国解放事业……他们是华夏的铁骨精魂，是 永远不落的星辰;他们是挺立潮头的英雄，是无数人心中的楷模! 抚摸时代的丰碑，追寻英雄的足迹，心潮澎湃人们不难发现，英模们那一颗颗爱国之心，那一腔腔沸腾热血，凝聚成了两个字：奉献!各位朋友，“十年树木，百年树人”，我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，其实，奉献对任何人都不苛刻。不能长成参天大树做栋梁之才，不妨是一颗小草为春天献上一丝新绿;不能成为高山昭示一种
雄壮，何不当一块路碑，为迷途的为旅人拂去心头的阴云;不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为入旱的土地捧上甘露。 我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。 我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。 我们的奉献，更像一首经久不息的颂歌，永远回荡在广袤的神州大地。 鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份热发一份光。就像萤火一般，好可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于我们今天，适用于我们这些教育工作者。 朋友们，奉献是神圣的，伟大的祖国需要我们奉献;火热的生活需要我们奉献;青春是有限的，有限的青春正企盼着你的奉献。朋友们，凭着岁月赐约我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出你年轻的双手吧!擎起希望的火炬，让我们辟风斩浪，走向辉煌的明天，让我们的青春在奉献中闪光。 我的演讲完了，谢谢大家。 ---来源网络整理，仅供参考
《我们的教室》第2课时教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《我们的教室》第2课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。 课前准备：设计《新建教室》的有关材料 教学过程： 一、训练点再现 1、再现： 上节课我们学习了按方位顺序写的课文《我们的教室》下面，谁来说说你是怎样读懂它的。 2、小结： 是的，阅读按方位顺序写的一段话，应注意写了哪几个方位，每个方位各写了些什么。 二、训练点深化 1、比较 下面请大家读课文3、4两节，比较一下它们在写法上有什么相同点与不同点。 2、反馈 让学生自由发表自己的感受 3、解惑 介绍“学习园地”时可以加上一些方位词吗？可以加，课文又为什么不加呢？ 4、明理
是的，运用方位词不能滥用，要根据需要恰当运用，否则，就会变成画蛇添足了。 三、训练点巩固 刚才，我们读懂了按方位顺序写的课文，那么接下来该干什么呢？ 1、动手 对，我们不仅要读懂它，还要学会用这种方法进行介绍。下面请大家动手操作，把室外的物品依次地放到室内。 2、动口 这是一个新建的.教室，请大家看屏幕，学着按方位顺序介绍《新建的教室》。 ①指名说，并评议。 ②全面说练。 ③小结。 刚才，我们给《新建的教室》进行了合理的布置，并也按方位顺序介绍了《新建的教室》，让人听后觉得有序，明白。以后我们经常可以用这种方法来介绍一个地方或一件物品。 3、贴画。 同学们，老师这儿还有《新建的教室》，你们想再来试一试吗？好，下面就请大家两人一组根据信封内提供的材料，进行合理的布置。 4、说画。 ①小组说。 按方位顺序说说新布置的教室里什么地方有什么。
②集体交流。 凡不同的设计都上来交流，并评议。 5、写画。 按方位顺序把画上的新建教室有序地写下来。
第八课《装扮我们的教室》第一课时教学设计 教学目标： 1、通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色 彩和谐。 2、通过小组合作设计班级学习园地，增强团队精神，提高动手能力。 3、通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一 温暖的家。 教材分析： 本课是本单元的总结课，是在前面三个主题活动的基础上，安排的一个单元体验活动，通过装扮教室这一集体活动，学会如何装扮教室需要基本知识和技能，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐，并不断提高审美与表现美，在小组合作设计班级学习园地过程中，增强团队精神，提高动手能力。 学情分析： 二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能 力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考问题，明确装扮教室 要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 教学重点： 1、通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色 彩和谐。 2、通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。 教学难点：通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。 教学准备： 诗歌《家》、歌曲《我爱我家》、装扮学习园地的各类材料。 教学过程 教学内容 活动一、忆一忆，回忆快乐时光 1、师：（音乐起PPT自动播放班级两年来班级活动生活点滴）我们都是班级
小主人，都有一颗爱班级、有规则、负责任的小星星，让我们用歌声表达对班级 的热爱。（PPT出示儿歌） 齐读《家》这首儿歌。 2、师：朗诵充满爱与温暖，小星星们，咱们一起用自己的实际行动来装扮 我们的教室，来表达我们对班级的爱吧！ （PPT出示课题8装扮我们的教室） 设计意图 让学生欣赏之前学习、生活的照片，让他们回忆全班同学一起度过的美好时光。让学生明白集体的重要性，同时激发学生活动的兴趣。 通过朗读之前学过的一首儿歌，激发学生对班级的热爱，同时营造出愉快的学习氛围。 教学内容 活动二、看一看，学习最美教室 1、师：（学生观察自己班级的布置情况）我们在班级中学习、生活、成长， 大家希望自己的班级变得更美吗？那就让我们一起出发去看看其他班级布置的 照片吧！ 设计意图 二年级的学生生活经验有限，此时让他们欣赏一些其他班级的装饰图片，是为了给后面的“装扮教室”活动打下基础；通过班级学生介绍自己教室布置特色的方式，学生觉得新奇的同时，还会自觉地去欣赏学习其他班级的环境布置，让孩子们初步感受明白装饰带来的“美”。 教学内容 2、师：排着整齐的队伍，迈着轻盈的脚步，我们踏上了学习之旅。（播放其他班级的布置情况，配音效，每班录一段录音介绍） 第一个班：整体全貌、图书角、学习园地。 欢迎来到我们温暖的XX班。看，这是我们的图 书角，是让我们增长知识的地方。这是我们的学习园地，是我们展示自我的小舞台！ 第二个班：绿化角、诵读角。 欢迎来到我们有爱的XX班。这是我们的绿化角，我是护绿小卫士！瞧，这
第八课《装扮我们的教室》第一课时教学设计教学目标： 1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 2.通过小组合作设计班级学习园地，增强团队精神，提高动手能力。 3.通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。 教学重点： 1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 2.通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。 教学难点： 通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。 教材分析：本课是本单元的总结课，是在前面三个主题活动的基础上，安排的一个单元体验活动，通过装扮教室这一集体活动，学会如何装扮教室需要基本知识和技能，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合
理、色彩和谐，并不断提高审美与表现美,在小组合作设计班级学习园地过程中，增强团队精神，提高动手能力。 学情分析：二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考问题，明确装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 教学准备：诗歌《家》、歌曲《我爱我家》、装扮学习园地的各类材料。 教学过程： 活动一、忆一忆，回忆快乐时光 1. 师：（音乐起PPT自动播放班级两年来班级活动生活点滴）我们都是班级小主人，都有一颗爱班级、有规则、负责任的小星星，让我们用歌声表达对班级的热爱。（PPT出示儿歌） 齐读《家》这首儿歌。 2.师：朗诵充满爱与温暖，小星星们，咱们一起用自己的实际行动来装扮我们的教室，来表达我们对班级的爱吧！ （PPT出示课题8 装扮我们的教室） 设计意图
第四单元：校园艺术节 ——第三课: 独特的装扮 教材版本：人民教育出版社 教学年级：七年级 1.知识与技能：了解面具的知识及其文化内涵，学会设计制作面具。 2.过程与方法：通过对中外面具的探究，学会面具的设计制作方法。 3.情感态度与价值观：让学生感受热情洋溢的校园艺术生活，体会艺术源于生活的真理。 二教学重点：了解面具的相关知识和制作技巧。 三教学难点：学会设计制作需要使用的面具。 四教法与教具、学具： 1 、教法：讲解法、分析法等。 2 、教具：课件、面具等。 3 、学具：颜料、彩笔、剪刀等。 五教学过程： （一）情境导入： 教师拿面具进入课堂，营造轻松、活跃的课堂气氛，对学生提出疑问：曾经戴过面具吗？让学生欣赏面具图片，观看面具表演。教师引出课题：独特的装扮。 （二）新课教学： 1、面具： 面具是指在文娱表演或化妆舞会上，为表演需要把面孔遮住，使
人改变为特定形象的用具。 2、传统的面具形式： （1）傩舞面具： 傩舞面具用于傩舞表演。傩戏是在民间祭祀仪式基础上吸取民间戏曲形式的一种戏曲形式。 （2）社火面具： 社火是中国民间一种传统庆典狂欢活动，具体形式随地域不同而有较大差别。 （3）藏戏面具： 藏戏是在藏族的民间说、唱、杂技以及藏传佛教祭祀礼仪等形式的基础上逐渐发展形成的一种艺术表演形式。表演带有浓厚宗教色彩，为观众祈福祝愿，求神祖保佑。 （请学生分析以上三种传统面具形式各自的特点及功能。）（4）总结：中国传统面具形式的共同特征有哪些？ a 在生活原型的基础上提炼概括，角色塑造典型化。 b 造型装饰一般采用夸张变形的手法。 c 色彩饱和、对比强烈。 3、了解一下其他国家的面具 （1）欧洲面具： （2）非洲面具： （3）日本面具： 4、面具设计制作过程：
佚名 教学目标： ２、学会本课的８个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。 ３、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。 ４、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。 ５、能有感情地朗读课文。 ６、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。 教学重点： 学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。 教学难点： 理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。” 教学准备：配套课件。 教学时间：２课时 第一课时 教学目标： １、学习生字新词。 ２、学习课文第１、２自然段。 教学过程： 一、揭题 二、反馈课前预习情况 １、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。 ２、交流字词自学情况。 （１）说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？ ●着重正音：敞崭 ●重点分析：敞、崭、喇、圃 （２）你是怎么理解这些词语的意思的？ 宽敞、优秀、苗圃、栏目 （３）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。 ３、通读课文 ●给尽量多的学生读的机会。 ●及时纠错。 ●难读的几个长句重点跟读。 三、学习第１自然段。 １、读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。 ２、这句话总的写出了教室的什么？ ３、带着自己对这句话的理解再读读这句话。 四、学习第２自然段。 １、自读这一段，说说你了解了什么？ ２、交流。
●这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅） ●“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。 ●积累好词：崭新（反义词：陈旧） 整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”） ４、用自己喜欢的语调读读这段话。 五、巩固练习 １、抄写生字。 ２、完成课堂作业本（１）中的第１、３题。 第二课时 教学目标： １、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。 ２、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。 ３、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。 教学过程： 一、复习 我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？ 二、学习第３自然段 １、自由读。 （１）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？ （２）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“∣”分开。 ２、怎样读懂按方位顺序写的一段话？ （１）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方） （２）再看看每个方位写了些什么？用“△”标出。 （３）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。 （４）读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。 ａ、让学生自己找出比喻句，读一读。 ｂ、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么？ 在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第２句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。 （５）带着这种情绪读整段话。 （６）结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。 ①注意写了哪几个方位？②每个方位写了些什么？ （７）把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。 三、学习第４自然段。 １、用学到的方法自学第４自然段，分别用“——”和“△”标出方位词和写的内容，交流。（板书：课桌后面的墙上学习园地） ２、找出比喻句，说说意思。
人教版品德与社会二年级上册第一单元第三课让我们的教室更清洁 过关试题 1、我们每天在教室里学习、生活，就像我们的第二个家。 答案：教室 解析：教室是我们学习和生活的地方，我们每天的大部分时间都在这里度过，说她是第二个家一点也不为过。 2、做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。我们要热爱集体，做好工作。答案：值日 解析：教室是我们学习和生活的地方，我们每天和她朝夕相处，做好值日是每个同学应尽的责任。 3、从点滴小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。让我们一起努力，做个小小保洁员，教室一定会又。 答案：干净、整洁 解析：我们要以小主人的身份对待集体的事情。养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。教室一定会干净又整洁。 4、今天是我，我应该早一点到学校，为大家服务。 答案：值日 解析：教室是我们学习和生活的地方，做好值日是每个同学应尽的责任。轮到值日应早到校，收拾好卫生，给大家一个整洁干净的学习环境。 5、课间，应该把黑板擦干净了，再出去玩。 答案：值日生 解析：擦黑板是值日生的任务，下课时擦好黑板，为下节课上课做好准备。为我们的学习提供方便。 6、我喜欢擦桌子，可组长却让我扫地。这样安排我不干。（） 答案：× 解析：值日活动应听从组长的安排，如果都这样，值日就不可能做下去，更别提做好了。7、值日时，组长分配给我的人物完成了，我应该帮助其他同学一起把教室打扫干净。（）答案：√ 解析：值日任务是集体活动，大家应该共进退。先干完的先走，对后干完的是公平的。
8、同学叫我一起回家，但我看到窗没关，我应该把窗户关好再走。（） 答案：√ 解析：教室是大家的第二个家，我们应该共同关心和爱护。把窗户关好再走是对的，大家会夸奖你的。 9、卫生打扫完了，用完的东西应该放回原处。（） 答案：√ 解析：教室里的一草一木，我们应该倍加爱护。用完的东西放回原处保持了教室的整洁。物放有序是每个学生应有的好习惯。 10、削完铅笔的铅笔屑可以扔到地上，不用扔在垃圾桶里。（） 答案：× 解析：铅笔屑是垃圾，不应该扔在地上，而应该放到垃圾桶里。不随地扔垃圾是多么简单的道理。 11、看到粉笔掉到地上，应该怎么办？（） A、捡起来放进粉笔盒 B 、不去理它C、用脚踩碎它 答案：C 解析：粉笔掉到地上，应该把它捡起来放进笔盒。爱护公物保持教室的整洁是每个学生应有的好习惯。 12、下列选项可以做为班级卫生管理公约的是（）。 A、不乱扔果皮纸屑 B、地上垃圾主动捡 C、卫生工具规范摆放 答案：A、B、C 解析：上述选项均为让班级卫生干净整洁的方法，因此均可作为班级卫生管理公约的条款。 13、教室的地面上发现一张纸，我们应该怎么做？（）。 A、捡起放垃圾箱 B、等别人去捡 C、更我没关系 答案：A 解析：要想保持教室的干净整洁，就要保护好教室的卫生。捡起一片垃圾，清洁一整天。 14、为了让班级的卫生保持的更好，可以通过（）的方法。 A、评选环保之星 B、评选学习之星 C、评选舞蹈之星 答案：A 解析：评选环保之星可以激发学生的集体荣誉感。学生为了获得环保之星的荣誉，必定更加努力，班级卫生会更好。
8装扮我们的教室 教学目标 1．知识与能力 (1)掌握一些参与班级环境创设的技能。 (2)形成初步的团结合作精神和创新能力。 2．情感与态度 (1)认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。 (2)发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。 3．行为与习惯 养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 4．过程与方法 (1)在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。 (2)开展一系列的创作活动，展示自己的特长。 教学重难点 1．重点 (1)增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。 (2)掌握一些参与班级环境创设的技能。 2．难点 (1)养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 (2)培养审美能力和科学精神。 教学设计 教学淮备 教师准备 1．提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。 2．教学课件。
学生准备 准备可以布置教室的材料。 教学过程 一、看一看 1．师：每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家。孩子们．你们知道在哪里吗? (生答：教室) 2．对，教室就是我们自己的家．你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢? 今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。 3．师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。 4，师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。 5．给学生分组，每组一幅图．学生在小组内讨论。 引导学生从以下方面考虑： 教室里放了些什么? 教室的角落怎么利用? 教室设计的特色在哪里? 6．每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。 7。师：同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于发现的大眼睛! 【设计意图：由于二年级的孩子年纪小．想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。】 二、想一想 师：孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢? (生积极回答：想)
[独特的装扮教学设计] 独特的装扮说课稿 第三课独特的装扮连城三中班级:七年级3班教师:黄叶坪教学目标知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源与演变、种类等知识； 能初步学会面具的设计与制作的方法，选择恰当的材料，设计制作出一件有特色的纸质面具。 过程与方法：课题引入-探究分析-设计制作-展评表演-拓展小结学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计完成面具。 情感、态度和价值观：学生体验制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对国传统民间美术文化的认同与热爱。 教学重难点教学重点：初步了解面具的艺术知识、面具的设计与制作的方法。 教学难点：感受面具文化的独特艺术风格和深厚的文化内涵。学生独立设计制作完成一个有特色的面具。 教学准备教师准备：多媒体资源，手工面具教具，面具图片等学生准备：准备各类手工工具与材料。 课时：两课时第一课时教学过程一、整理班级秩序，进行
点名。 二、导入学生看剪辑视频《兰陵王》◆视频中的人物是谁？他为什么要戴面具？讲兰陵王故事，让学生提升对了解面具的兴趣。 引出课题《独特的装扮》三、授新课出示图片（原始面具）◆提问： 同学们看这些面具有什么样的感觉？为什么有这种感觉？原始人为什么要戴这么恐怖的面具？（驱鬼，丧葬、酬神等作用）说明面具的由来◆在什么场合见过或使用过面具？学生交流回答并展示图片◆面具和脸谱的区别？（介绍脸谱相关知识内容）说明面具和脸谱的关系。 1、面具知识简介面具：指在文娱表演或化装会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。 面具大致分类：特定形象面具、剧情要求面具、娱乐活动面具 2了解民间面具藏戏面具、萨满面具、贵州安顺地戏面具、彝族变人戏面具及其他傩面具等 3、探究与分析⑴藏戏面具面具分析：a、在皮革上裱蓝底花缎，蓝色是勇敢和正义的象征。 b、轮廓镶嵌贝壳、玛瑙和绿松石。 C、面具大额头正中是太阳和月亮，耳垂有流苏，整个面具光彩夺目⑵彝族变人戏面具面具分析：a、整体形象单纯，原始，稚拙，怪诞，前额突出，鼻子长，鼻梁直，眼大嘴小，脸型直长，无耳朵，眼珠，牙齿 B、色彩单一，一黑一白，黑底白线纹饰
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 让我们的教室更整洁漂亮主题 班会
编号：FS-DY-20841 让我们的教室更整洁漂亮主题班会 活动目的： 1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。 活动过程： 活动一：组织学生讨论交流 1、整洁、漂亮的教室是怎么样的? 2、我们的教室整洁、漂亮吗?为什么? 3、怎样使教室更整洁漂亮吗?为什么? 让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。 活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
活动三：分组讨论 1、保持环境整洁，我能做到哪些? 出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。 2、还没有做到的，我该怎么办? 引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。 活动四：实际行动 老师指导学生如何打扫教室。 Foonshion图文设计有限公司 Fonshion Design Co., Ltd
七年级下册第四单元 《第3课独特的装扮》教学设计 一、教材分析： 本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自，并参与校园艺术节的表演与展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受其独特的艺术风格和深厚的文化内涵。 二、学情分析 本课属于“设计·制作”课，课程中注重启发学生对面具进行观察、思考，探讨制作方法，提高学生的动手能力的同时又加强对面具文化的学习。采用小组合作学习的形式，使学生了解面具的知识，利用简便易找、便于制作的材料，如彩色卡纸，海绵纸等材料设计制作面具，鼓励学生戴上面具去展示。 三、教学目标： 1.知识技能目标：通过对面具文化的学习，认识面具的起源与演变、分布与种类等知识，了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。并初步学会面具的设计与制作的技巧和方法。 2.过程方法目标：课题引入→观察了解→探究分析→设计制作→展评表演→拓展小结。通过欣赏法、分析法、小组合作法等形式完成
面具制作并参与表演。 3.情感态度和价值观目标：学生体验自主或合作制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。认识面具艺术对环境气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。 四、教学重点、难点： 重点：1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族的对面具的不同理解。 2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。 3、了解现代面具的功能和作用。 教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。 五、教学方法：讲授法，欣赏法，演示法，讨论法、小组合作等方法教具与学具：多媒体、PPT课件、手工面具；卡纸、及时贴、色彩工具、剪刀、羽毛等。 教学过程： 一、小游戏导入 1、创设情境，组织教学，师生问好，准备上课。 2、教师展示一个卡通面具，“你们猜猜他是谁？”（小灰灰面具）“我们请一位同学戴上面具做个游戏好不好”请学生戴面具做个动作。引出课题——第3课独特的装扮。
我们的教室（第1课时）教案教学设计我们的教室（第1课时） 教学目标 1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。 2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。 3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。 4、能正确、流利地朗读课文。 教学重点 学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。 教学难点 1、理解课文第3段中比喻句的含义，“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。 2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。 教学过程 一、启发谈话，揭题。 1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗？（说某一处）如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说
日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的。 虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。 2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》（出示课题），来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。 二、初读课文 1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢？我们来听课文的录音。听录音，要求： （1）边听边标好小节。 （2）注意听准生字的读音，划出新词。 2、分小组自学，师指导。 a课件出示要求： (1)一起读读生字、词语。 (2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。 (3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。 读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。 b小组学习，师巡回指导。 三、检查自学，学习单元重点。 1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。 2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的？
《让我们的教室更清洁》教案 教学目标： 1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。 2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。 教学过程与方法目标 1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。 2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。 情感态度与价值观目标 1、体会整洁的环境给人们的美好感受。 2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。 教学准备：课件、小红花 教学过程： 一、导入 1、课件：做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？自己的任务完成了，别的同学还没做完，怎么办？有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？ 2、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处? 3、我们怎样才能让教室更干净呢？ 4、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让我们的教室更清洁 二、教学活动 活动一：争当优秀值日生 1、平时你怎么做值日的？
2、你看到其他同学又是怎么值日的？ 3、夸夸值日认真的同学 (1)学生每夸一名优秀值日生，教师奖给被夸学生一朵小红花。 (2)被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。 (3)情境表演：指名学生扮演小记者采访优秀值日生：“你为什么要这样做呢” 4、小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。 活动二:今天我值日 1、出示课件：“问题”（1）老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？ （2）遇到自己不会做的怎么办? （3）自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？ （4）做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办？ 2、小组讨论 （1）要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论 （2）小组根据选择的问题进行讨论。 （3）交流汇报 3、小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。 活动三:我们都是小小保洁员 1、谈谈我们的教室保洁做得怎样？哪些方面做得好？还存在什么问题？ 2、学生交流 3、结合实际，开展“我是小小保洁员”活动。 4、小结：教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。
综合实践活动“装扮我们的教室” 第一课时教案 教学内容：装扮我们的教室（主题提出） 教学目标： 1、体验“新农村”建设中村庄环境的变化和学校文化建设中校园环境的变化。 2、观察村庄环境、校园环境，对比教室内现有的环境，找出内外差距。 3、让学生认识到装扮教室的必要性和活动意义，增强参与活动的积极性。 4、生成活动主题，提出活动口号，确定布置内容和人员分组。教学重难点： 重点是认识装扮教室的意义。 难点是提出活动的口号和确定需要装扮布置的区域及内容。 教学过程： 一、导入 课件出示本村的村标建筑图、街道实景图及广场、舞台图片，清同学们观察。 出示学校的文化建设设计和校园全景图然学生观察。 同学们，随着人民绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给自己创造一物质生活水平的提高，对居住的环境
的要求也越来越高，走进村庄，我们的村庄是美的，走进校园，我们的校园是美的，可是但你走进我们的教室，看看我们的教室的环境是什么样的呢？ 二、进入课题 引导学生观察教室内现有的环境 从书架、黑板报、标语、课程表、墙壁、天花板等方面说说现在都是什么样子，激发改变面貌的积极性。 同学们，教室是我们读书、学习的场所，我们在校的一天当中绝大多数时间实在教室里度过的，你希望有一个干净整洁、环境优美、、健康向上、文化浓厚，学习环境吗？希望的话我们就要大家一起努力改变它。 三、提出主题 板书活动课题：装扮我们的教室 分组讨论：谁是班级的主人，彻底改变教室的环境要依靠谁？ 分组讨论：提出一个什么样的简短又有激励号召性的活动口号？ 分组讨论：教室的哪些区域需要布置什么内容？ 根据学生讨论后回报的结果，板书活动口号和任务项目，确定任务的轻重给予人员分配。 把活动分组报名表交给学生，学生结合自己的兴趣爱好和特长自由选择任务小组报名。
小学一年级语文教案——我们的教室教案第1课时 教学目标 1、明确本单元学习目标。 2、学习生字、新词。 3、读课文1—3自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。 教学重点： 初步学会按方位顺序写的一段话。 教学难点： 理解文中几句含义深刻的句子。 教学过程 一、启发谈话。 小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点） 如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。 二、感知课文，揭题。 1、引入：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听
他是怎么介绍的。 页 1 第 2、教师朗读或听课文录音。 3、他介绍得清楚吗?有条理吗? 揭题：这就是我们今天要学习的课文——我们的教室。(板书) 三、初读课文，自学生字词。 1、轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。 2、划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。 3、想一想：小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里? 4、读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。 四、检查自学情况。 1、出示词语卡片，读生字词语，注意正音。 2、指名分段读课文，说说各段介绍了什么。 3、读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法) 五、学习第1自然段。 1、理解“宽敞”的意思。 2、指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读
出高兴、赞赏的语气，两个“又”均读重音。 六、学习第2自然段。 页 2 第 1、齐读第1句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。(比较起来最突出) 2、齐读第2句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。 3、用高兴、赞赏的语气读这一段。 4、填空：()的课桌椅。 七、学习第3自然段。 1、自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。(课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。) 2、尝试作业。 ①填好表格，集体评议。 ②对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。 3、感情朗读，加深对方位词的印象。 ①师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。 ②男、女生对读。 4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带我们在 ①从本段中找出比喻句，读一读。(投影或小黑板出示比喻句) ②思考：这个比喻句把什么比作什么?
让我们的教室更清洁 教学目标： 1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。 2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。 3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。 教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。 课前准备： 1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。 2、每个小组设计一个小组标志牌。 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 观察本班教室是否干净。 夸夸班里的优秀值日生 学习怎样认真做好值日 解决做值日时出现的特殊情况 插面红旗榜 做个小小保洁员 制定班级保洁公约 8、想想怎样装扮我们的教室使我们的教室更美丽 看看哪里干净？哪里还需更整洁？ 小组交流，夸夸我们班里或组里的优秀生 请优秀生即兴模拟表演“认真负责做值日” 小组讨论“组长让我干我不愿意干的事时，我……同学叫我走了，窗子没关，我……”等 把自己的小组标志牌贴上去 6、看看我们的教室保洁做得怎么样 分析原因 进行情境分析 7、小组合作制定班级保洁公约 8、小组讨论交流 并把自 己的“金点子”写在卡片上 结合发言情况进行指导、 总结 2、及时鼓励，并请同学习 优秀生发小红星 3、引导大家向他们学习 4、老师指导并对说的好的同学给与表扬 5、把当好值日生评比活动开展下去 6、引导学生认识做好值日更重要的是保洁 7、引导学生开展人人为班级保洁做贡献的活动。 8、活动作为课下作业由来 做准备学生
教学过程： 一、引入教学。（联系实际学习榜样） 1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？ 2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生 3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。 二、教学新课。（讨论交流，开展评比） 1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？ （录像：放学了，同学们准备做值日） （1）组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中 （2）一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了 （3）一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……” （4）小组讨论交流，汇报 2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。 3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。 4、总结汇报，注意以下几点： （1）手工课后，地面有纸怎么办？ （2）用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？ （3）午餐后，餐盘怎么办？ （4）桌椅乱了怎么办？ （5）用完教室里的扫除工具怎么办？