利率》课时测评
利率
基础练
知识点一本金、利息、利率的含义
1.选一选。
2013年1月20日，王叔叔把10000元存入银行一年，年利率是3.25%。到期后不但可以取回存入的10000元，还可以得到银行多付的325元。在这里10000元叫做（），325元叫做（），3.25%叫做（）。
A.本金
B.利息
C.利率
知识点二利息的计算方法
2.2013年3月25日，妈妈把20000元存入银行，存期二年，年利率是
3.75%，到期时可以得到利息多少元？
3.2013年2月10日，奶奶把3000元存入银行，定期五年，年利率是
4.75%，到期时奶奶可得本金和利息一共多少元？
4.2013年5月，小叶的爸爸购买了4000元的三年期国债，年利率是
5.58%，到期时可得本金和利息一共多少元？
5.2012年4月，王叔叔把20万元存入银行，存期一年，年利率为3.25%。到期后，可以得到本金和利息共多少元？
6.2013年1月8日，妈妈把10000元存入银行，定期三年，年利率是4.25%，三年后要用利息买一部价值1200元的手机，还剩多少钱？
综合练
7.2013年2月14日，小刚把积攒下来的500元零用钱存入银行一年，准备到期时将利息捐给“希望工程”。按年利率3.25%计算，到期时小刚可以捐给“希望工程”多少钱？
8.周叔叔将30000元存入银行三年，到期后取出本金和利息34500元，年利率是多少？
9.李阿姨将10000元存入银行，定期二年，年利率是3.75%，到期后将本金和利息取出后又存入银行，定期二年，到期后，李阿姨共可以取出多少钱？
10.2012年12月，妈妈要把5000元存入银行二年，有两种存款方案。
方案一：直接存入银行二年，年利率为3.75%。
方案二：先存入银行一年，到期后把本金和利息取出后再存入银行一年，年利率为3.25%。
哪种方案存款更合算？
参考答案
1.A B C
2.20000×
3.75%×2＝1500（元）
3.3000×
4.75%×5＝712.5（元）
3000＋712.5＝3712.5（元）
4.4000×
5.58%×3＝669.6（元）
4000＋669.6＝4669.6（元）
5.20万元＝200000元
200000×3.25%×1＋200000＝206500（元）6.10000×4.25%×3＝1275（元）
1275－1200＝75（元）
7.500×3.25%×1＝16.25（元）
8.解：设年利率是x。
30000＋30000×x×3＝34500
x＝5.00%
9.10000×3.75%×2＋10000＝10750（元）10750×3.75%×2＋10750＝11556.25（元）10.方案一：5000×3.75%×2＝375（元）
方案二：5000×3.25%×1＝162.5（元）（5000＋162.5）×3.25%×1≈167.8（元）162.5＋167.8＝330.3（元）330.3<375
方案一存款更合算。
《小露珠》第2课时测评 轻松做做 作业很轻松，做做乐其中！ 一、细读课文来回答。 露水有滋润万物的作用，民间有句谚语“雨露滋润禾苗壮”，说的就是这个道理。 霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 1．“生机”在字典中的解释：①生存的机会；②生命力，活力。短文中“生．机．勃勃”应选第( )种解释。 2．是谁把所有的植物都装点得格外精神，让它们更加生机勃勃？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、课内语段阅读。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。 1．用“”画出短文的中心句。 2．反复品读小动物们的话，判断语气。 ①读出轻快、活泼的语气。( ) ②读出深切、低沉的语气。( ) 3．在括号里填上合适的词语。 像( )那么闪亮像水晶那么( ) 像( )那么圆润 ( )到大荷叶上的小青蛙 ( )到草秆上的小蟋蟀 ( )在花朵上的小蝴蝶
三、课外类文阅读。 朝露和朝霞 一天，浑身湿漉漉的小草，亲昵地对身上的朝露说：“朝露姐姐，你对我实在太好啦！你天天让我吮吸纯净的甘露，把我调理得像嫩葱儿似的鲜活水灵；可朝霞大哥就不一样了，他好像跟你有仇似的，他一露面，就把你赶得无影无踪。我恨死他了，巴不得一辈子不见他才好。” “你错怪他了，”朝露笑笑说，“他也是为你好嘛。” “为我好？这话怎讲？”小草瞪着迷惘(wǎng)的眼睛，一闪一闪的。 “你听我解释，”朝露的语调十分柔和，“朝霞是阳光的使者，而阳光是养育你的大恩人。你想想吧，小草妹妹，只有我朝露，没有他朝霞，你能沐浴到阳光吗？没有大自然的光合作用，你能长久地保持这一身鲜绿吗？俗话说：‘雨露滋润禾苗壮。’这话不假，可你别忘了另一句‘万物生长靠太阳’呀！” 小草恍然大悟，频(pín)频点头。她满怀深情地望着朝露渐渐隐退，朝霞冉(rǎn)冉来临。 1．小草为什么对朝霞产生误解？用“”画出来。 2．朝露和朝霞各有什么作用？(各写一句俗语) 朝露： _____________________________________________________________________ 朝霞： _____________________________________________________________________ 3．读了这个故事，你有什么想法？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 开心读读 内容很精彩，快来看一看！ 古今中外，作家手中的生花妙笔，为我们留下了很多关于大自然的精彩描写。下面还有一段关于露珠的描写：“盛在荷叶上的露珠，在微风的吹动下不停地滚动。槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地跳跃起来。” 在课外阅读中，我们时常会读到描写大自然的精彩片段，可以随手把它们记
第4课时利率 煌固中心小学陈道元 【教学内容】 利率（教材第11页有关利率的内容）。 【古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标】 1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 【重点难点】 1.掌握利息的计算方法。 2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 【教学准备】 多媒体课件。 【情景导入】 随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。 【新课讲授】 1.介绍存款的种类、形式。 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 2.阅读教材第11页的内容，自学讨论例4，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元钱存入银行，整存整取两年，到2013年8月1日，王奶奶不仅可以取回存入的5000元，还可以得到
银行多付给的150元,共5150元。）（注：这里不考虑利息税） 本金:存入银行的钱叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 （1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。 （2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。 3.学会填写存款凭条。 把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。） 4.利息的计算。 （1）出示利息的计算公式： 利息=本金×利率×时间 （2）计算方法： 若按照2012年7月的银行利率，如果王奶奶的5000元钱整存整取，两年到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：5000×3.75%×2=375(元) 加上王奶奶存入的本金5000元，到期时她能得到本金和利息，一共5375元。 【课堂作业】 本题是有关“打折”和“纳税”的问题，是百分数的具体应用，在练习时应让学生说说自己每一步算的意义，并进行集体订正。 【课堂小结】 通过本节课的学习，你学会了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？ 【课后作业】 1.完成练习册中本课时的练习。 2.教材第14页第9题。 第4课时利率
《鸟的天堂》第一课时教学设计2 【教学目标】 １、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思，能用“陆续”等词语说话。 ２、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。 ３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。 ４、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。 【教学重点】分辨文中描写作者联想和见闻的句子。 【教学难点】体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。 【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗 １、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思。 ２、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。 ３、能在情境中发挥想象写几句话。 ４、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。 〖教学重点〗体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。 〖教学难点〗懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。
〖教学流程〗 一、说“天堂” １、“天堂”──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。 ２、“鸟的天堂”──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？ （让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。） ３、过渡： 是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。 二、看“天堂” １、放声读一读课文，要求： ⑴读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。 ⑵思考： 你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？ ２、交流： 第一次： 黄昏──大榕树。 第二次： 清晨──鸟儿。 （教师根据学生的回答板书：树、鸟。）
《鸟的天堂》第二课时之一 《鸟的天堂》第二课时教学设计之一 执教：黑龙江省哈尔滨市继红小学宫爱萍 评析：黑龙江省教育学院秦锡纯 教学目的 1．认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育。 2．提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。 3．理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力。 教学过程 一、复习导入。 二、讲读第二段。 学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树(第5、第6自然段写远看，第7、第8自然段写近看)。 学生自由读第5、第6自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？(大、茂盛)你从哪儿看出来的? 师：远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢?谁愿意读第7自然段?请你抓住重点词语来说一说。
指名读第2句，区别两个“真”的意思。(真面目：真正、本来；真是：的确，确实)学生读句、体会作者情感。(自由读、指名读) 师：枝干的数目为什么不可计数呢7请大家齐读第3句。 师：(出示投影片、一边指示一边与学生共同叙述)大 家请看，只见它枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里，又长成新的枝干，因此枝干的数目不可计数。 师：你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很 大?(卧) 师：这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大。老师告诉 大家，这是一株已经生长了500年的古树，它村冠的遮 盖面积相当于200多个教室多么大，真是一株罕见的、 庞大而又奇特的榕树啊！这段课文，作者主要抓住榕树 枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目。(板书：枝干)作者 接着观赏的是榕树的叶子。(板书：叶子) 学生齐读第8自然段第1句，思考：这句写什么? 学生自学第2、第3句，边默读边划出表现榕树茂盛的词语，并想想该怎么理解。然后交流汇报学习体会。(教师教给汇报方法：先读句子，再找词语，最后谈理解。) (从“那么多”。“一簇”“堆”“不留一点缝隙”等词语中体会树叶多和密；从“翠绿”“照耀”“新的生
第4课时利率 教学目标 1.初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2.在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。 3.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 1.掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。 2.能运用利息的计算方法，解决实际问题。 教学过程 一、理解存款的意义，导入新课 1.谈话导入问题。 师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？ 【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。 师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？ 【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。 2.揭示课题。 师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。(板书课题：利率) 【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。 二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念 1.根据存单了解本金、存期、利率等概念。 师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。（课件出
示存单） 师：从存单中你可以获取哪些信息？ 【学情预设】预设1：我知道存入了10000元。 预设2：我知道10000元存了一年。 预设3：年利率是1.95%。 师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1.95%”分别表示什么意思？ 【学情预设】10000元是存入银行的钱，叫做本金。一年是存期，1.95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是1.95%。 师：同学们回答得很好，根据你们的回答，我们可以知道单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。(板书：=单位时间内利息利息本金 ) 师：取款时，银行会多支付一些钱。到期时，能得到多少利息呢？ 【学情预设】学生会说出用10000×1.95%=195(元)，教师给予肯定，并引导学生总结求利息的方法。(板书：利息=本金×利率×存期) 2.感知利率的含义。 课件出示2015年10月中国人民银行公布的存款利率： 师：看来，要解决有关利息的问题，要对利率有深入的了解才行，说一说你
《鸟的天堂》第一课时教学设计《鸟的天堂》第一课时教学设计 【教学目标】 1、读通课文，理清课文的脉络。赏读课文，质疑问难。 2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 3、通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。 【教学重点】 能分辨课文中写的是具体事物还是作者的联想，初步认识这些联想的作用。 【教学难点】 课文最后一句话中作者标点的用法。 【教学过程】 一、导入新课，质疑 出示“天堂”，教师问： “天堂”是什么意思? 在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。它们自由自在，快乐地生活，就像乐园一样，这就是我们今天要学的鸟的天堂。 板书： 鸟的天堂
我国著名作家巴金曾和他的朋友一起欣赏了这鸟的天堂，那么，今天，我们就跟随巴老一起去欣赏这鸟的天堂。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求： 读通，流利。 2、拼读生字，理解词语。 3、思考： 作者几次去鸟的天堂?为什么说大榕树是鸟的天堂? 三、检查反馈 1、指名读词语，提出有否不理解的词语，齐读。 2、作者和朋友几次去鸟的天堂?哪些章节写了第一次，哪些章节写了第二次? 3、分段。 四、再读课文，品析有关段落及句子 1、快速阅读课文，并谈谈你第二次游览了鸟的天堂后的感受。 作者去了鸟的天堂后，有怎样的感受呢?找出作者游览鸟的天堂后的感受的句子。 出示： 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 这是个什么句子，表达了作者怎样的思想感情? 想一想，第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号? 2、教师过渡： 为什么大榕树是“你的天堂”呢?这到底是棵怎样的树呢?请
《鸟的天堂》第二课时详细教案 《鸟的天堂》第二课时详细教案 设计意图： 新课改精神强调：阅读使学生的个性行为，不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践。教学过程必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。因此，我主要采用学 生“自主学习，合作探究”的方法，设计了四个教学环节。 教学目标： 1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞 的景象。 2、体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 3、使学生受到大榕树美的熏陶，受到热爱大自然的教育，增强学生的环保意识。 教学重点： 理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢 乐的景象。 教学难点： 理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个 “鸟的天堂”不同含义。 教、学具的准备：幻灯片 课时安排：2课时 教学思路：
一、以兴趣进新课。 教师先播放一段大榕树的视频资料请同学们观赏，然后 提问：看完后，同学们有何感受？（学生回答）。 教师提问：巴金爷爷笔下的大榕树是什么样儿的呢？这 里为什么被称作“鸟的天堂”呢？请同学们再细读课文，勾 画出相关的内容，认真思考，看看作者是怎样写具体的，并 于同桌相互交流，取人之长以补己之短。 二、读书、感悟、讨论。 学生按教师要求自由读书。 （这两个环节教师激发了学生学习的兴趣，明确了学生 合作学习的要求，并具体的指点学生的学习方法，这样学生 们学习起来目标明确。同时体现了学生的自主，合作，探究，又是学生掌握了一定的学习方法。） 三、师生交流。 教师过渡：刚才大家学得很认真，相信每人都有了一定 的收获，现在哪位同学愿意来说一说。 学生们各抒己见。 1、榕树“大”（教师板书：大）。 找出句子： ① 、“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。”（教师投影出示） 在这个句子中学生们容易抓住“不可计数”这个词体会
《鸟的天堂》优秀教学设计 一、教材分析： 1.思想内容：《鸟的天堂》是着名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻， 具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 2.语言表达： （1）准确传神，生动形象 巴金善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这里如果去掉“似乎”变成写实，就显得不真实了；如果换成“我觉得”就把感觉和景物截然分开，语气平淡。“颤动”如果变成“涌动、跳动、颤抖”，就不能把绿叶富有生命力的特有精神状态准确地刻画出来。“似乎、颤动”传神地把当时作者的感受、联想融入于景，具有“物我两忘”的心态，意境深远，妙不可言。写榕树的叶子亮丽，又反客为主，写成“翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”。叶子对人的吸引力太大了，让人不得不看，榕树的生命力可谓强矣。 第二次去看榕树，写群鸟嬉戏，“到处是鸟声，到处是鸟影”，极言场面之广大。从听觉写“声”，从视觉写“影”，写影比写鸟本身更能体现当时的热闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀”。充分写出形态的多种多样，生动形象，给人以身临其境之感。 （2）节奏明快，情深意厚 《鸟的天堂》全文节奏鲜明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。写静态的榕树，多用长句，具体生动，情深意厚，耐人寻味。写群鸟嬉戏，以词为句，长短错落，生动热闹，给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法，“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。读时就给人以“应接不暇”的感觉。作者又较多运用排比、复迭的句子，体现热闹欢腾的景象。 在感情上，作者善于运用多种方式表达。如在划船途中“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”。写景抒发内心的愉快。当没看到鸟后失望、迷惑“鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想”。明写想法暗写心情。当被大榕树生命力所倾倒和被群鸟的欢乐所感染时，直接抒情：“这美丽的南国的树”“那歌声真好听”前面的间接抒情对后面的直接抒情又给予衬托铺垫，使结尾的抒情显得异常强烈，震撼人心，结尾如豹尾般有力：“那 鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!” （3）欲扬先抑，气韵贯通
如何解读基准利率参考指标 从本月12 日起，全国银行间同业拆借中心正式推出基准利率参考指标，这个指标的推出经过了科学的论证，综合了各方面的意见，为金融市场提供了一个市场化的利率指标。 推进利率市场化的创新之举 长期以来，我国一直把银行 1 年定期存款利率作为市场基准利率，然而现阶段我国的存贷款利率还不是一个完全市场化的利率，存贷款利率由人民银行规定，并长时间保持不变，如现行的1年定存利率 1.98%自2002年2月21日以来一直没有变动，基准利率的市场化特征丧失，给货币市场的发展带来了许多不利因素，因此推出市场化程度更高的基准利率是货币市场发展的内在要求。全国银行间同业拆借中心推出基准利率参考指标，既是交易中心服务市场的职责所在，也顺应了市场发展的趋势，是利率市场化改革进程中的一项有意义的创新。 基准利率参考指标的推出将会极大推动市场建设、产品创新以及市场成员的风险管理，进一步丰富货币市场的利率体系。基准利率与债券市场的发行结合可推出市场化程度更高的浮动利率债券，提高市场成员管理短期资金的能力，增强资金成本意识和风险管理的水平。 采用指数加权计算方法 全国银行间同业拆借中心是银行间市场的交易前台，所有的交易数据均出自交易中心的交易系统，是发布交易数据的主平台。 3 年以前全国银行间同业拆借中心就已经着手货币市场新基准利率的研究工作，期间同业中心进行了大量的实证分析，召开了多次论证会，并把研究报告和实施方案向人民银行进行了汇报，人民银行对此十分重视，专门召开会议征求市场成员的意见，在人民银行的直接领导下，此项工作正式进入实施阶段，并最终实现了正式发布。 7 天回购具有较高的市场化特征，统计分析显示，银行间市场上7 天回购交 易量、流动性，并具有较强的波动性，在所有回购品种当中代表性，由此产生
《鸟的天堂》第二课时教学设计 皂市镇李场小学郭翠兰 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．朗读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 3．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。教学重点难点： 1 ．了解大榕树的外形特点和榕树上鸟的欢快、活泼。 2 ．学习描写事物静态和动态的方法。 3.理解文中含义较深的句子。 教学过程： 一、复习导入新课 二、感悟榕树的奇特美 1、把描写大榕树的句段找出来，读一读，好好体会榕树给你什么感受？可以同桌间互相读，谈体会。 2、学生自学交流，教师指导 3、汇报交流 （1）大： A、“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。” ①从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。 B、“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。” 出示图片体会。 C、“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。” 这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：16 亩地。）课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：合几个教室？经过换算，你有什么感受？（简直太大了。） （2）茂盛，生命力旺盛。指名读句，谈体会。A、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。” 不留一点儿缝隙，说明树叶多。重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。 B、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 1、新的生命指的是什么？
2、看图片 3、从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！ 4、请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。 三、感受群鸟纷飞的壮观景象过渡：这棵美丽、神奇的大榕树让我们惊叹不已，假若那上面有小鸟，又是一番怎样的情景呢？我们一起来齐读课文的12、13 自然段。 1、学生自由读课文，思考：作者看到什么景象？ 2、学生自读课文，看看这里的鸟有什么特点？ 3、汇报交流：把你最有感受的句子读给大家听，说一说你感受到了什 么？①我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”说明鸟多。 ②大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 “花的，黑的”看出颜色多，“有的…有的”可以看出的鸟的姿态很多。 想象一下，还有的鸟在干什么？ ③看视频，做动作读，表现那种热闹的场景。 ④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 解释和体会什么是应接不暇？④一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听！兴奋的叫说明画眉鸟很快乐。 ⑤出示画眉鸟视频，指导读 四、感悟写作方法（动静结合） 看微课视频 五、总结全文 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，而千姿百态的鸟儿给大榕树带来了勃勃生机，使大榕树确实成了鸟的天堂，大自然是多么的神奇啊！作为祖国的未来的同学们，我们也要保护动物，保护环境，保护大自然，让我们这个世界变成天堂。 板书设计 3、鸟的天堂枝干多榕树大茂盛 ：树叶多而密
利率》课时测评
利率 基础练 知识点一本金、利息、利率的含义 1.选一选。 2013年1月20日，王叔叔把10000元存入银行一年，年利率是3.25%。到期后不但可以取回存入的10000元，还可以得到银行多付的325元。在这里10000元叫做（），325元叫做（），3.25%叫做（）。 A.本金 B.利息 C.利率 知识点二利息的计算方法 2.2013年3月25日，妈妈把20000元存入银行，存期二年，年利率是 3.75%，到期时可以得到利息多少元？ 3.2013年2月10日，奶奶把3000元存入银行，定期五年，年利率是 4.75%，到期时奶奶可得本金和利息一共多少元？ 4.2013年5月，小叶的爸爸购买了4000元的三年期国债，年利率是 5.58%，到期时可得本金和利息一共多少元？ 5.2012年4月，王叔叔把20万元存入银行，存期一年，年利率为3.25%。到期后，可以得到本金和利息共多少元？ 6.2013年1月8日，妈妈把10000元存入银行，定期三年，年利率是4.25%，三年后要用利息买一部价值1200元的手机，还剩多少钱？ 综合练 7.2013年2月14日，小刚把积攒下来的500元零用钱存入银行一年，准备到期时将利息捐给“希望工程”。按年利率3.25%计算，到期时小刚可以捐给“希望工程”多少钱？ 8.周叔叔将30000元存入银行三年，到期后取出本金和利息34500元，年利率是多少？ 9.李阿姨将10000元存入银行，定期二年，年利率是3.75%，到期后将本金和利息取出后又存入银行，定期二年，到期后，李阿姨共可以取出多少钱？ 10.2012年12月，妈妈要把5000元存入银行二年，有两种存款方案。 方案一：直接存入银行二年，年利率为3.75%。 方案二：先存入银行一年，到期后把本金和利息取出后再存入银行一年，年利率为3.25%。 哪种方案存款更合算？ 参考答案
《鸟的天堂》教案（第一课时） 教学目标： 1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，尝试背诵第7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。 2、学会3个生字及新词，会用“陆续”造句。 3、认识“鸟的天堂”，整体感知文章的主要内容。 4．理清课文脉络。 教学重点：理清文章脉络，了解大榕树的外形特点。 教学难点： 1、理解文中含义较深的句子； 2、体会“鸟的天堂”的含义。 教学过程： 一、趣味引入，激发兴趣（5分） 1、巴金先生是我们熟悉的著名作家，说说你知道的有关情况。 以前曾经读过他的《海上日出》。今天我们再来学习一篇他的另作品——鸟的天堂。（板书课题） 2、观察课文插图，思考：课文为什么叫“鸟的天堂”，想象“鸟的天堂”是什么样子？ （以简介作者及看图、想象入手，激发学生的学习兴趣，这是阅读学法指导课堂教学结构的第一个环节） 二、初读课文，整体感知（15分）
1、自由读课文。要求：（1）读正确；（2）读通顺：（3）认识生字，理解词语；一时不能理解的先记下来。 思考：你对“鸟的天堂”的认识。 2、检查反馈。 （1）课堂交流：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。 （2）指名读课文。 （3）学习、质疑生字、新词 （初读感知课文，是阅读课堂结构的第二个环节。自由读以面向全体、照顾差异，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。同时，在这一环节中，初步扫清文字障碍） 三、导读课文，理清文脉（12分） 1．速读课文，理清思路 思考：如果把课文分成两个部分，该怎样分？说出理由。 （1）自己读读、划划、想想。 （2）小组讨论、互相交流，重点讨论划分的道理。 2．检查反馈，集体交流，明白划分的道理，消除疑点。 3、导读第一部分。 （1）读课文，思考：作者第一次，主要看到了什么？大榕树有什么特点？ （2）交流讨论 （作者两次去了“鸟的天堂”。第一次是在黄昏，鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的“居民——鸟儿热闹活动的情景。）
语文园地一测评 一、将下列字的音节补充完整。 ____iàn ____éi ____īnɡ ____ònɡ 电雷冰冻 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 阴．天(yīn yīnɡ) 霜冻．(dōnɡdònɡ) 阵．雨(zhèn zèn) 雨夹．雪(jiājiá) 三、大小写字母。 1.写一写大写字母。 d( ) m( ) r( ) y( ) f( ) h( ) 2.将下列字母按顺序排一排。 (1)l j k h s r _____________________________________________________________________ ___ (2)C N E B X Q _____________________________________________________________________ ___ 四、我来选择。(填序号) 1.下列字韵母不是ɑn的是( )。 A.南 B.半 C.长 2.下列字韵母不是ɑnɡ的有( )。 A.上 B.万 C.王 3.“国”的笔顺是( )。 A.先外后内再封口 B.先内后外再封口 五、将下列词语补充完整。 春( )大地( )物复苏 ( )花齐放柳绿花( ) 六、阅读诗歌，回答问题。
祖国多么广大 大兴安岭， 雪花还在飞舞。 长江两岸， 柳枝已经发芽。 海南岛上， 到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 1.诗歌中写了哪些地方呢？请写一写。 _____________________________________________________________________ ___ 2.柳枝发芽的地方是( )。 A.大兴安岭 B.长江两岸 参考答案 一、d l b d 二、yīn dònɡzhèn jiā 三、1.D M R Y F H 2.(1)h j k l r s (2)B C E N Q X 四、1.C 2.B 3.A 五、回万百红 六、1.大兴安岭、长江两岸、海南岛。 2.B
23.《鸟的天堂》教学设计（第一课时） 【教学目标】 1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 3、初步体会课文中静态和动态的描写方法。 【教学重点】 1.掌握本课的生字词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 【教学难点】 初步体会课文中静态和动态的描写方法。 【教学课时】2课时 【教具准备】课件；导学案 【教学过程】 第一课时 课时目标 1、会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～9自然段，把握这两部分内容，初步感受大自然和谐之美。 3、初步体会课文中静态的描写方法。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1、播放歌曲，创设情境。 导语：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受。(学生自由交流听后的感受。)是的，鸟儿的欢唱多么动人啊！这是多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》，一定会有更多体会的。今天，我们有幸
学习到这篇文章。(板书课题：鸟的天堂。） 2、理解课题，质疑思考；何为“鸟的天堂”?为什么被称为“鸟的天堂”? 预设：教师先引导学生理解“天堂”的含义一一比喻幸福美好的生活环境，然后引导学生理解课题“鸟的天堂”的含义一一大榕树是适合鸟儿快乐生活的地方，最后引导学生带着“为什么被称为鸟的天堂”这个疑问初读课文。 二、初读课文，检测预习 1、了解作者及本文的相关背景知识。 ◆了解作者： 巴金(1904——2005)原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。1927年初赴法国留学，其间创作处女作小说《灭亡》，发表时始用笔名巴金。主要代作品有长篇小说“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)，长篇小说《寒夜》，中篇小说《憩园》等。 ◆创作背景： 在广东省新会市南部天马河上，有一株五百多年树龄的奇特的古榕树。榕树高15米，独木成林，浓萌蔽日，引来成千上万的各种飞鸟栖息其间。其中的鸟类以夜鹭、池鹭、牛背鹭和小白鹭最多，也最常见。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，《鸟的天堂》这篇脍炙人口的散文。 2、我会读（请每小组的四号开火车读词语） 陆续规律榕树纠正逼近缝隙白茫茫不可计数 木桩颤动涨潮树梢静寂茂盛画眉鸟应接不暇 3、我会写 出示学生写的字，特别提醒易错字，指导书写 三、理清文章的脉络。 1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？每次经过的是什么时候？看到的景象有什么不同？给作者印象最深的是什么？ 2．汇报交流。 学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。 学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—
第三章 利息与利率 参考答案 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码分别填写在下列表格中。错选、多选、漏选或未选记-1分）。 1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.C 7.D 8.A 9.A 10.D 11.B 12.A 13.B 14.A 15.B 16.C 17.B 18.A 19.A 20.C 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题列出的五个备选答案中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码分别填写在下列表格中。错选、多选、未选均记-1.5分。） 1.ABCD 2.AB 3.ABC 4.BCDE 5.CD 6.ABCE 7.ACD 8.ABCDE 9.ABCDE 10.BCDE 三、计算题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。）根据所给资料和要求列出必要的计算过程，最终结果保留两位小数。 1.解：名义收益率=票面收益/票面金额×100%=8/100×100%=8% 即期收益率=票面收益/购买价格×100%=8/95×100%=8.42% 实际收益率=%100?±购买价格本金损益票面收益=%100959/951008?-+）（=9% 2．解：单利法：实得利息=I=P*i*n=1000000*4.25%*3=127500元 复利法：三年本利和：S 3= P （1+ i ）3=1000000*(1+4.25%)3 =1132995.52元 实得利息=1132995.52-1000000=132995.52元 3.解： 方案A 投资收益的现值： 万元825%)151(200%1512005002=++++=A I
2丁香结 课时测评方案 字词模块 一、看拼音，写词语。 diǎn zhuìyōu yǎtíàn bèn zhuōdān bómó hu 二、写出同音字。 [huǎnɡ] ( )然( )话( )眼 [yōu] ( )香( )长( )愁 三、词语填空。 1.“今年的丁香花似乎开得格外茂盛”中“格外”的近义词有________、________，用“格外”和其他词语进行搭配，可以说：格外________、格外________。 2．像“断断续续”这样AABB式的词语还有：____________、____________、____________。 句子模块 四、读句子，完成下面的练习。 1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 读了这句话，我知道了丁香的形态是________。这句话运用了________和________的修辞方法，写出了丁香________________的样子。 2.许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
这句话写出了丁香对作者产生的影响是____________________________，从中我们能感受到作者对丁香的__________之情。 3.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如 ．．衣襟上的盘花扣。(用加点词写句子) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 读写模块 五、(一)课内阅读。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以 ．．古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆 的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然 ．．，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1.从选文中找出描写丁香结样子的句子，用“____”画出来。 2.给选文中的加点词语选择正确的解释。 (1)何以( ) A.用什么。 B.为什么。 C.在哪里。 (2)恍然( ) A.形容忽然醒悟。 B.精神不集中。 C.听得不清楚。 3.为什么丁香被称为丁香结？( )(多选) A.丁香的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 B.丁香结的叫法从古代就有，是古人发明的。 C.丁香结的叫法好听，能打动人心。 D.丁香好像负担着解不开的愁怨，就像人们心中解不开的结一样，让人印象深刻。 4.选文中最后一句话给我们怎样的人生启示？
第4课时利率练习题 一、填一填。1．存入银行的钱叫做( 本金)；取款时银行多支付的钱叫做( 利息)；利息与本金的比率叫做( 利率)。2．利息＝( 本金)( 利率)( 存期)。3．李红将1000元钱存入银行，定期5年，年利率2、75%，到期后，本金是( 1000 )元，利息是( 1 37、5 )元。4．王丽存入银行400元钱，定期一年，到期时取出本息406元。王丽得到的税后利息是( 6 )元，年利率是( 1、5 )%。 二、选一选。1．张叔叔把5000元钱存入银行，定期三年，年利率是2、75%，到期后从银行取回( C )元。A．50002、75%3B．50002、75%C．50002、75%3＋50002．刘老师把10000元钱存入银行，年利率2、10%，到期后利息是630元，则她一共存了( C )。A．5年 B．4年 C．3年 三、王奶奶有一张定期存款单，年利率是2、75%，存期为3年，到期时取得利息825元，请问王奶奶当时存入的本金是多少元？825 32、75%＝27 50、0275＝10000(元)答：本金是10000元。
四、王小军4月5日在银行存了活期储蓄2000元，月利率是 0、12%，到6月5日，他可以得到利息多少元？20000、12%2＝ 4、8(元)答：他可以得到利息4、8元。 五、陈老师买了10000元国家建设债券，定期三年。如果年利率是2、29%，到期时，他可以获得本金和利息共多少元？10000＋100002、29%3＝10000＋687＝10687(元)答：他可以获得本金和利息共10687元。六、妈妈有1000元钱，有两种理财方式：一种是买2年国债，年利率4、5%，另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4、3%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。2年后，哪种理财方式收益更大？2年期国债：10004、5%2＝90(元)银行理财产品：10004、3%1＝43(元)(1000＋ 43)4、3%1≈ 44、85(元)43＋ 44、85＝ 87、85(元)90元＞ 87、85元所以第一种得到的利息多。答：第一种理财方式收益更大。
综合利率 金管局编订综合利率，以供银行管理利率风险参考之用，但厘定息率仍纯属银行本身的决定。 金管局已就本身在厘定本港利率方面的角色发表过多篇文章(尤其在本专栏)，但我不时留意到外界对此仍有点混淆。由于当中牵涉的政策目标有时看似互相矛盾(尽管其各自的出发点都是好的)，为使各界更清楚了解金管局的角色，我们可从两个不同的政策范畴来探讨。 首先当然是货币政策。本港货币政策的目标很明确，就是维持汇率稳定，因此金管局在厘定利率方面不应有任何角色。但在现实世界中货币管理并非这样简单，尤其香港作为国际金融中心，资金进出自由，情况更是如此。根据金管局所作明确且无酌情考虑的兑换保证，我们会按照固定汇率以美元买入或卖出港元，因此货币基础的数额会因资金流入及流出而增减。在此情况下，银行同业拆息必然会波动，以致银行客户存贷利率也会波动。但正如我们在1997至98年间所见，利率波动过度剧烈可能对借款人、金融市场及物业市场造成重大的冲击，以致对金融体系(尤其银行体系)的稳定构成无法承受的风险。因此，在无损金管局维持汇率稳定的决心的前提下，我们制定了一些方
法来遏抑利率波动，其中包括将数额庞大的外汇基金票据及债券列作货币基础的一部分，银行可凭这些票据及债券作为抵押品，向贴现窗借取流动资金(在大多数情况下，基本贴现率定在联邦基金目标利率再加150基点的「惩罚性」固定溢价)，从而减少资金流出对利率造成的上调压力。此外，我们引入强方兑换保证(连同现有的弱方兑换保证)及10仙(1,000点子)为兑换范围，使利率得到进一步的缓冲保障，从而应付资金流入带来的下调压力。但我们在货币政策层面可以做到的便只此而已；在自由竞争的环境下，存贷利率仍是由个别银行自行厘定。 然而，我们也身肩另一政策范畴，即维持银行体系的稳定及有效运作的职责。如上文提到，利率波动可能会影响银行体系的稳定。我们除了在可行范围内(主要透过完善货币体系的结构)减少利率波动，也不断鼓励银行审慎管理利率波动带来的风险，而管理利率风险的一个明显做法，就是因应资金成本厘定贷款息率。由于利率管制已完全撤销，现时存款利率(可能只有储蓄存款例外)与银行同业拆息的关系较以往密切，而我在上文已指出过同业拆息的波动可以很大。贷款方面，现时以银行同业拆息(例如香港银行同业拆息)作为厘定息率参考的贷款比重无疑已较以前增加，但大部分银行贷款(例如按揭)的息率
第2课时圆的面积（二）课时测评方案基础练 1．选择。 (1)设C为圆的周长，则C π × 1 2是()。 A．圆的半径B．圆的直径C．圆的周长D．圆的面积 (2)一个圆环，内圆半径是外圆半径的1 3，这个圆环的面积是内圆面积的()。 A.1 4B．3倍 C. 1 9D．8倍 (3)圆的半径扩大到原来的6倍，它的面积()。A．扩大到原来的6倍 B．扩大到原来的12倍 C．扩大到原来的36倍 D．缩小到原来的1 6 2．求环形面积。 (1)R＝1.5 cm r＝1 cm (2)r＝0.6 dm R－r＝0.5 dm (3)大圆周长C＝31.4 cm r＝2 cm 3．一个环形机垫，外圆直径是9 dm，内圆周长是18.84 dm，这个机垫的面积是多少平方分米？
4．20XX 年10月28日，亚洲最大的射电望远镜正式“落户”上海佘山。这台射电望远镜高达70多米，重量达2650多吨，天线反射器直径65米、形似一个宽口大锅 ，“大锅”面积是多少平方米？如果用一根线绳绕天线反射器的镜口一周。至少需要多少米长的线绳？ 综合练 5．一个环形铁片，外圆直径是6 dm ，环宽1 dm ，这个环形铁片的面积是多少平方分米？ 6．沿直径是6 m 的圆形水池周围铺2 m 宽的石子路，石子路的占地面积是多少平方米？ 参考答案 1．(1)A (2)D (3)C 2．(1)S ＝π(R 2－r 2)＝3.14×(1.52－12)＝3.925(cm 2) (2)R ＝0.5＋0.6＝1.1(dm) S ＝π(R 2－r 2)＝3.14×(1.12－0.62)＝2.669(dm 2) (3)S ＝π??????? ????C 2π－r 2＝3.14×???? ??? ????31.42×3.142－22＝65.94(cm 2) 3．内圆半径：18.84÷3.14÷2＝3(dm) 环形面积：3.14×???? ??? ????922－32＝35.325(dm 2) 4．(65÷2)2×3.14＝3316.625(m 2) 65×3.14＝204.1(m) 5．6÷2＝3(dm) 3－1＝2(dm) 3.14×(32－22)＝15.7(dm 2) 6．3.14×??????? ????62＋22－? ????622＝50.24(m 2)