《父爱之舟》精品教案
教学目标：
1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。
2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。
3.能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。
教学重点：
1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。
2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。
教学难点：
能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.导入课文
生活中处处洋溢着父母的爱，父亲的爱在肩上，在车座上，在小船上。
2.交流预习任务：
预设：
预习任务一：准确朗读课文。
预习任务二：多种方法学习词语。
读了课文以后，你能解决哪些问题？
作者梦里的场景你读到了几个？你记住了几个？
3.出示课题《父爱之舟》。你的梦里有什么？是甜蜜的梦吗？看看作者的梦境有什么场景呢？
二、初读感知
（一）带着预习任务整体预习课文，听课文朗读，整体把握课文的内容。
（二）认读词语。
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？
出示字词，同桌指读。
茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕
要求：字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。
教师指导个别读音。
出示词语：
渔船报考教训心疼席子庙会彩排
糖果抽象启迪毕业寄宿师范
路费轮换领略意境磨灭精致
（三）交流预习。
交流预习过程中提出的问题，梳理问题，选择感兴趣的问题展开学习。预设：
问题一：解决“泥灶、乌篷船”等词语。
预设：泥灶就是“用泥土修建的灶台”。
“乌篷船”指的是南方的一种小船。
问题二：初小高小是意思？
预设：这里指的是一种学习的学历。
问题三：找一找作者梦里的场景有什么？
预设：小组合作交流展示。
问题四：你用自己的话说一说梦里的场景。
预设：注意说通顺。
问题五：这些场景的主题是什么？
预设：父爱。
三、感知理解
（一）朗读感知。
你能说一说课文写了一件什么事吗？
朗读提示：
（1）朗读课文。
（2）划分层次。
（3）概括文意。
（二）感知理解。
1.课文的题目猜想一下本课的主题是什么？作者梦里的场景有什么？
提示：
（1）同桌交流。
（2）班级交流分享。
（3）结合文章的课题理解。
（4）听一听老师的建议。
预设：逛庙会上学去买枇杷铺床缝被子
2.小组交流“每一个场景的具体内容”，关注细节。
要求：
（1）注意：说场景的时候要求用完整、通顺的句子表达。
（2）说场景的时候，结合课文中的有关句子说。
（3）说说场景的时候抓住关键词。
（4）其他同学说的时注意倾听，注意补充。
（5）思考：这些场景的主题是什么？
3.读一读让你感动的句子，说一说你体会到了什么？
例如：
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
体会：父亲为我做玩具，我很开心也很感动。
4.小组之间交流每一个场景里感动人的画面。
四、学写生字
课文同学们读得很深情。下面我们来学习会写的字12个！相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：蚕考疼席糖屑启迪钉陪毕暑煮枕
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
预设：“疼糖枕”注意撇笔的穿插与避让。“考暑煮”注意撇笔要写舒展。
2.打开学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.形近字识字：
4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的12个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。
6小组评选最美书写，教师投影展示。
第二课时
一、回忆导入
1.同学们，回忆我们上一节课交流的场景画面有哪些？
2.分享场景。
二、课文赏析
（一）合作交流。
1.你印象最深刻的是哪一个场景呢？
先默读，并批注自己印象深刻的内容。
小组合作分享，班级交流。
预设：
交流流程：
（1）品读交流。
（2）引导思考。
（3）朗读课文。
（4）边读边想象画面。
（5）感受父爱。
（二）课堂展示。
1.场景交流：关键词新滋味。
出示句子：
替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
2.小组交流感受：最触动你的场景是哪？细节有哪些？
预设：根据每一个成员的展示感受来进行。
3.想象父亲为了给我凑学费粜稻、卖猪的情景。
4.你感受到了什么？
同学之间讨论交流。
5.新滋味是指什么滋味？
分别说一说，可以以“父亲的辛苦”为主线。
6.边读边想象画面，感受父亲的爱。
（三）合作交流。
1.每一个同学都要参与交流，说出自己感受深刻的场景。
2.按照这样的方式体会其他场景和细节。
3.默读课文，边读边想象课文里的场景，说一说哪些地方让你感受到了“父爱”？
4.小组交流感受：最触动你的场景是哪？细节有哪些？
示例：逛庙会。
5.关注逛庙会的场景，说一说描绘的热闹。
出示句子一：我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
出示句子二：卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……
6.写庙会热闹对文章主题有什么作用？
预设：环境烘托出父亲对我的爱。
7.关注逛庙会的场景，感受庙会上的热闹场景。细读下面的句子，体会节俭。
出示句子一：
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
出示句子二：
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
8.思考：父亲这样节俭，还给我买东西吃？
预设：父亲对我的爱。
9.家里很困难，父亲买不了庙会上的玩具，所以给我做了一个万花筒，找找描写这部分的句子，读一读。
出示句子一：回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
10.“唯一”“最珍贵”说明我很珍惜父亲做的礼物，表达了对父亲的爱。
（四）梳理其他场景。
任务一：选择一个场景进行学习。
任务二：思考父爱是怎样体现出来的？
任务三：每一个场景都要关注到。
任务四：梳理好每一个场景汇报交流。
7.梳理“父爱之舟”。
出示句子：
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！
提问：关注一下其他描写渔船的情节，想一想：“小渔船”出现了几次？父亲在上面做了什么？
预设：
出现了三次。父亲在上面做饭、缝被子，送我上学考试。
为什么以为“父爱之舟”为题目？
因为这小舟与父爱紧紧联系。
（五）父爱无边。
讨论：
还有哪些场景可以体会到父爱？
预设：做好批注。
对父亲的付出，我有什么样的感受？
预设：我很感动，仔细寻找细节，小组合作交流。
（五）合作交流
1.做儿子的爱父亲吗？你是怎么知道的？
2.认真品读父子之间发生的事情。
3.抓住一些细节来感悟。
4.儿子也深爱着父亲。
5.观察一下文章的开头和结尾，看看以梦境展开描写有什么好处？预设：写出了父爱在我心里的分量。
6.讨论交流：
（1）你的父亲是怎样爱你的？
（2）谈一谈“我和父亲的故事”。
（3）想一想父亲是怎样爱自己的？
（4）问一问自己爱父亲吗？
（5）今后怎样做，父亲才会欣慰呢？
三、课堂扩展
用一段话来写一写自己“爱父亲”的感受，要表达自己的真情实感。
1.尝试用场景和细节的描写来体现吧！
2.选取生活小事表达自己的感情，试着练习一下这样的写作方法。
小学五年级人教版语文下册全册完整教 案教案教学设计 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。 2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。 2、认识本课6个生字，了解和领悟课文在表达上的特点。 第一课时 一、以“桥”引入，初步感知 1、谈话引入课题。 我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题——《桥》。 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，学习生字新词。 （2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被 1 / 16
洪水卷走了。 二、再读课文，感受“感动” 1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2、交流： （1）出示句子进行对比： ◇黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ◇黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂 奔而来，势不可挡。 哪句话写得好？为什么？ （2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡” （3）知道学生读出洪水的凶猛。 （4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑） 3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这 是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄 的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥 2 / 16
苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感 苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感 《天火之谜》教学反思 新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科学奥秘的人等等。重视学生情感体验，以读为本。在教学第四自然段时，我首先让学生细细品读文本，从中获得什么信息？在有体会的地方写点文字，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。给学生充分课堂自由阅读与感悟的时间。接着，是自由交流：Ａ当学生交流到知道其天气情况，就顺带当文中三处写到实验天气的句子找出来品读。体会富兰克林勇敢无畏、忘我的科学献身精神。随后抓住“欣喜若狂”体会富兰克林当时兴奋及高兴到极点的心情。学完课文拓展“当你看到高层建筑上的避雷针时想
对富兰克林说些什么。”学生们也能说出各自不同的感受。在以上教学中，学生从不同的角度与文本对话，畅所欲言，个性飞扬，使阅读教学具有了无穷的魅力。语文教学应该培养学生具有高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，在这一案例教学中，我自始至终都让学生感受到富兰克林身上所具有的那种不迷信、敢于实验的崇高精神。遗憾的是由于多媒体电脑的原因没能让学生直观的感受“风筝实验”，因此对于带电时麻绳“怒发冲冠”缺少表象认识，从而对于这一成语的引用理解的不够到位。 苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感 《天火之谜》教学反思 新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科
人教版五年级下册语文教学设计完整版 第一单元 1.草原 教材分析 本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。 教学目标 1．通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。 2．熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。 3．有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段。
4．体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重点 通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。 教学难点 理解“蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳” 教学时间 ２课时 第一课时 一、单元导读 １．同学们，课前先请大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁 ２．看到同学们为这些美丽的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发
的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路） ３．学习要求：同学们，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师同学讨论。 4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。二．揭题 1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板书：草原） 2．同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？ 3．这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。 三、初读课文，理清文脉。 １．读通课文，检查字词 一碧千里无边的绿毯绿色渲染墨线勾勒翠色欲流忽飞忽落
各科教案类文档，如需要请下载。希望能帮助到你们！ 部编人教版五年级语文下册全册教案 1草原 教学目标： 1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3．领会课文中对事物静态和动态的描写。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。 教学重点、难点： 1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2．具体体会课文中的静态、动态描写。 教学时间：三课时 教学设计： 第一课时 一、教学目标： （一）初读课文，了解课文内容。 （二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。 （三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。 二、教学重点、难点： （一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。
（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。 三、教学过程： （一）揭示课题，启发谈话。 在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。 （二）学生听录音，了解主要内容。 学生听配乐朗读录音，想象一下： 1．草原的景色是怎样的？ 2．草原人民是怎样待客的？ （三）学生自学生字、新词。 （四）检查自学情况。 1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。 （渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的
19、“精彩极了”和“糟糕透了” 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 zāo ɡāo jǐn shèn yuán quǎn chénɡrèn （）（）（）（） Cíxiánɡpínɡhénɡzhēnɡchǎo qít ú （）（）（）（） 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 腼腆（diǎn tiǎn ）湿润( rùn yùn ) 叫嚷（rānɡrǎnɡ）的确（dídì) 三、火眼金睛（辨字组词）。 豪（）眷（）版（）判（） 毫（）誊（）板（）叛（） 四、择优录取（用“√”选择词语）。 1、我的爷爷是很受大家（敬佩敬仰）的人。 2、老师对她的做法大加（赞赏赞叹）。 3、父亲是一个（严厉严肃）得出了名的导演。 4、他说话太（含糊模糊），我没能够听懂。 5、这件事，使我倍受（鼓励鼓舞）。 五、活学活用（用上文中的四字词语）。 1、早就想看的书一到手，我就读起来。 2、考得成绩稍稍好一点，他就起来。 3、尽管已长大成人，父母对子女的爱却。 4、得知外婆病故的消息，母亲和我都。 六、句子工厂（按要求改写句子）。 1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ 改成陈述句： 改成感叹句： 2、他伸手拿起了我的诗。 改成“把”字句： 3、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。 变换语序： 4、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 仿写句子： 5、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。 修改病句： 七、你知道吗（文学常识）？ 1、本文作者是国著名畅销书作家，他1914 年3 月27 日在纽约出生。 2、课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》用了的修辞方法。“精彩极了”代表的是，“糟糕透了”代指 。八、理解感悟（文章阅读）。 （一） 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小
个性化辅导教案 学生姓名__________ 科目语文年级五 第部分基础知识 ?、读一读，写一写。 sh a o w 百w a y印 e ji ao zh e ji ①w u xi a ( )( )( )( )( ) 亠田“ ”划出句中的错别字, 改正后写在括号里。 山间绿树红花，江上竹代小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。 ( ) ( ) ( ) ( ) 三、比一比，再组词 暇（ 稍（）峦（）碗（）桐（) 暇（梢（）恋（）蜿（）洞（) 四、把下列的词语补充完整 波（）壮阔( ）（）森郁变化（)( ) 五（）斑斓( ）（）如镜盘曲（)( ) 五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。 1、斑斑点点 _______________ ____________ 2、光溜溜_________________ 3、无边无际 ______________ ____________ 六、选择恰当的叠词填空。 清清缓缓渐渐轻轻朵朵 1、汽车（）入山，沿途的景色更美了。 2、溪水（）地流，声音（）的。 3、（）盛开的白莲映在（）的河水里。 七填空（9分）
1、_____________________________ ，海上明月共潮生。 2、日出江花红胜火，_________________________________ 。 3、，白银盘里一青螺。 4、落木千山天远大，。 5大漠孤烟直，（） 6（），带雨云埋一半山。 7几行红叶树，（）。 8相看两不厌，（）。 9遥望洞庭山水翠，（） 八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能默写《独坐敬亭山》吗？记住写上作者 第二部分阅读 L、读《桂林山水》片段，回答问题。 九: 我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险.啊 危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来 1、根据课文内容，在括号里填词语。 2、“兀”字是（）结构，部首是（），音序是（）。 3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线。 险：①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要 危：①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正 4、给段中没有标点的地方加上标点符号。 5、这段写出了桂林的山的特点是________________ 、___________ 、。 &作者把桂林的山跟（）和（）作比较，还运用了（）和（）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。 7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“一”。 十、阅读课外文章，回答问题。 十多个春秋，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。 我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑着，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和
《父爱之舟》精品教案 教学目标： 1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。 2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。 3.能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。 教学重点： 1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。 2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。 教学难点： 能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.导入课文 生活中处处洋溢着父母的爱，父亲的爱在肩上，在车座上，在小船上。 2.交流预习任务： 预设： 预习任务一：准确朗读课文。 预习任务二：多种方法学习词语。 读了课文以后，你能解决哪些问题？ 作者梦里的场景你读到了几个？你记住了几个？ 3.出示课题《父爱之舟》。你的梦里有什么？是甜蜜的梦吗？看看作者的梦境有什么场景呢？ 二、初读感知 （一）带着预习任务整体预习课文，听课文朗读，整体把握课文的内容。 （二）认读词语。 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？ 出示字词，同桌指读。
茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕 要求：字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。 教师指导个别读音。 出示词语： 渔船报考教训心疼席子庙会彩排 糖果抽象启迪毕业寄宿师范 路费轮换领略意境磨灭精致 （三）交流预习。 交流预习过程中提出的问题，梳理问题，选择感兴趣的问题展开学习。预设： 问题一：解决“泥灶、乌篷船”等词语。 预设：泥灶就是“用泥土修建的灶台”。 “乌篷船”指的是南方的一种小船。 问题二：初小高小是意思？ 预设：这里指的是一种学习的学历。 问题三：找一找作者梦里的场景有什么？ 预设：小组合作交流展示。 问题四：你用自己的话说一说梦里的场景。 预设：注意说通顺。 问题五：这些场景的主题是什么？ 预设：父爱。 三、感知理解 （一）朗读感知。 你能说一说课文写了一件什么事吗？ 朗读提示： （1）朗读课文。 （2）划分层次。 （3）概括文意。 （二）感知理解。 1.课文的题目猜想一下本课的主题是什么？作者梦里的场景有什么？
语文一对一教案1 【教学目标】 1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 【教学设想】 本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。 【教学过程】 第一课时 一、质疑课题导入 1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么? 2、学生畅所欲言。 二、初读感知 1、自读课文，读准字音。 2、同桌互读，互相正音。 3、小组分自然段朗读。 4、全班齐读。 三、朗读感悟 1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么? 2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么? 3、指导有感情朗读。 4、讨论交流：
为什么王宁的'话刚说完，教室里就响起一片掌声。 ⑴自由发言。 ⑵齐读最后一个自然段，进一步体会。 四、创造性的演读课文 1、师生表演。 2、小组内表演。 3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。 五、认读生字 1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。 2、找一找： 师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。 语文一对一教案2 学习目标： 1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。 2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。 3、积累关于生命感悟的名人名言。 4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。 教学安排：五课时 教学过程： 第一课时 口语交际 一、利用课文导入： 同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。
一对一五年级第一次课教师辅导讲义 课题走进语文学习 教学目的 1.培养孩子对语文学习的兴趣，增强自主学习能力； 2.通过学习能力训练，提高孩子听课效率。 3.考查所学知识的掌握情况，注重能力的考查、知识的运用。 教学内容 1、学会做好语文周、月、年学习计划，并严格按照自己制定的学习计划完成。 2、准备一本课堂笔记本，随时记录知识与方法，掌握科学合理的学习方法；准备一个周记本和摘抄本， 一、兰兰大舞台： 亲爱的兰兰小朋友，欢迎你加入精锐大家 庭，老师希望你在这里的每一分钟都是开心快 乐的！今天是我们第一次上课，你可以和老师 谈谈你自己吗？ 我的兴趣爱好？我的烦恼？我的性格、我的特长、我的 闪光点、我的小幽默、我最喜欢的一本书、我最喜欢的 作家、我最喜欢的格言……
学会观察，积累、记录生活中的点点滴滴；准备一个错题本随时记下你的小失误，下次不要再犯哦！ 3、认真听课，完成老师布置的作业，同时做好课堂知识复习，养成良好的学习习惯； 4、听从老师和家长的教导，随时反思学习中的不足，及时改正，端正学习态度； 5、扩大阅读量，多思考，多练笔，为日后的语文学习打下良好基础。 6、每节课内容：检查上节课所学内容及布置的作业——上课——检查课堂知识学习情况——布置每周学习报告作业 上课之前，老师先要考考你的学习力，准备好了吗？ 小学生学习能力教育训练 训练目的: 训练学习能力,让学生上课专心听讲，提高听课效率。 训练要求: 每天训练10分钟，坚持训练，效果明显。 听课不走神题 训练目的: 提高听课注意力和听课效率。 数字传真 训练方法：老师读一组合数字（如2356），兰兰听完后复述一遍。 例如：老师读：68713 兰兰听完就回答：68713（提醒68713不能读成六万八千七百一十三） 听课排序 训练方法：老师读完一组词语和数字后，兰兰把听到的汉字词语复述出来。 例如：3—文化—4—教育—形状—海洋
部编版五年级上册语文第19课（父爱之舟）解析 父爱之舟 （1）是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!// 第一部分（1）写“我”刚从梦中醒来。 （2）朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑......每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇（pí）杷（pá）吃...... （3）我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。（写出了父亲日常生活极其节省，与下文形成鲜明的对比。突出 了父爱的伟大。）有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫 咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。 （4）恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷（qiāo）走路，看虾兵、蚌（bàng ）精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。（父亲的不忍心与我的不忍心相互映衬，突出了父亲 因家境不好，没有让儿子吃上一顿好的而感到自责、愧疚。）卖玩意儿 的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万
个性化辅导教案 学生姓名_______ 科目语文年级五 教师姓名__ ___ 授课时间___年___月___日课时___ 课题阅读和写作基础训练一 教学目标1、通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。 2、通过阅读练习，使学生学会联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解文章内容，并继续积累语言，增强语感； 重点难点 通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有 一定的语文素养。 第一部分基础知识 一、读一读，写一写。 shāo wēi wān yánéjiǎo zhèjiān wúxiá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。 山间绿树红花，江上竹代小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。 （）（）（）（） 三、比一比，再组词 暇（）稍（）峦（）碗（）桐（） 暇（）梢（）恋（）蜿（）洞（） 四、把下列的词语补充完整。 波（）壮阔（）（）森郁变化（）（） 五（）斑斓（）（）如镜盘曲（）（） 五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。 1、斑斑点点 2、光溜溜 3、无边无际 六、选择恰当的叠词填空。 清清缓缓渐渐轻轻朵朵 1、汽车（）入山，沿途的景色更美了。 2、溪水（）地流，声音（）的。 3、（）盛开的白莲映在（）的河水里。 七填空(9分)
1、，海上明月共潮生。 2、日出江花红胜火，。 3、，白银盘里一青螺。 4、落木千山天远大，。 5大漠孤烟直，（） 6（），带雨云埋一半山。 7几行红叶树，（）。 8相看两不厌，（）。 9遥望洞庭山水翠，（） 八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能默写《独坐敬亭山》吗？记住写上作者 ，。 ，。 第二部分阅读 九九、读《桂林山水》片段，回答问题。 我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险．啊危．峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来 1、根据课文内容，在括号里填词语。 2、“兀”字是（）结构，部首是（），音序是（）。 3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线。 险：①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要 危：①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正 4、给段中没有标点的地方加上标点符号。 5、这段写出了桂林的山的特点是、、。 6、作者把桂林的山跟（）和（）作比较，还运用了（）和（） 的修辞手法把桂林的山的特点写具体。 7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”。 十、阅读课外文章，回答问题。 ________________________ 十多个春秋，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。 我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑着，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》原文及教案 【原文】 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 父亲经常说要我念好书，将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、
【五年级下册语文教案】新版五年级下册 语文教案 1.古诗三首［教学目标］ 1.按要求掌握生字。会认5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。 4.体会诗人表达的思想感情。 ［教学重难点］理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。 ［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话导入 1.童年是纯真的、难忘的。身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事。这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。（板书课题，释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思，并猜一下诗文会写些什么？） 2.谁能为大家介绍一下范成大？（学生举手自由发言，可根据课外掌
握的或是课前搜集的资料，知道多少说多少。） 3.师相机补充介绍范成大及其文学成就。 （课件出示：范成大，字致能，号石湖居士。他的诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，今天要学习的是其中一首，这首诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。）二、初读古诗，初步感知 1.读准字音，读出节奏。 （1）请说说古诗应该怎样读？（指名说）明确：朗读诗歌要求读正确、流利、读出古诗的节奏。 (2)师范读。（课件出示划分节奏：昼出／耘田／夜绩麻，村庄／儿女／各当家。童孙／未解／供耕织，也傍／桑阴／学种瓜。） (3)个人自由朗读。指名试读、评议。 2.读了这首诗，你能简要说说诗歌写的什么情景吗？ 3.小声自读，边读边想：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你从哪儿看出来的？（师引导学生回答，并小结板书：村庄儿女耕田织布童孙学种瓜）三、学习诗文，探究诗意 1.自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方做上记号。 昼：白天。耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。儿女：男男女女。 各当家：各人都担负起一定的家庭责任。解：理解，懂得。耕织：耕田织布。
五年级语文一对一教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校
五年级语文一对一教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。下面我为大家整理了关于五年级语文一对一教案, 供大家参考。 语文一对一教案1 【教学目标】 1、认识“委、补”等8个生字, 会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心, 懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 理解为什么王宁的话刚说完, 教室里就响起一片掌声。 【教学设想】
本课识字量不大, 可以在指导学生自读课文的基础上, 采用交流读与评价读相结合的方法, 来帮助学生识字。“我选我”, 这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的, 特别是小学生, “我选我”的意义, 远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此, 教师要引导学生理解课文内容, 对自己要有信心。 【教学过程】 第一课时 一、质疑课题导入 1、板书课题, 学生质疑, 读了课题后, 你想知道什么? 2、学生畅所欲言。 二、初读感知 1、自读课文, 读准字音。 2、同桌互读, 互相正音。 3、小组分自然段朗读。 4、全班齐读。 三、朗读感悟 1、默读课文, 想一想, “我选我”这句话是谁说的?我选我干什么? 2、再自由读课文, 告诉大家自己读懂了什么? 3、指导有感情朗读。
人教版小学五年级语文下册教案 我国语文教学中，历来主张“文道合一”，“情感熏陶”。近年来全面推进的“二期课改”，更是凸现审美教育，“将情感目标”作为体现教育目标达成度的三大目标之一。下面由我为大家整理了有关人教版小学五年级语文下册教案，供大家参考。 人教版小学五年级语文下册教案1 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点：理解课文最后两段。 教学时间：一课时 教学准备 1.教师多媒体课件 2.学生收集作者的相关信息 教学过程 (一)歌曲激情，解释课题 1.上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。( 课件播放歌曲：《童年》) 2.谁能说说歌词都写了什么?(生自由说，师板书题目) 3.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。) 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都
有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 (二)交流信息，简介作者与背景 1.全班交流课前收集的相关信息。 2.教师总结，出示： “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 (三)初读课文，理清思路 1.用自己喜欢的方式读课文，要求(课件出示)： ① 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ① 思考： 课文以什么顺序记叙了作者的童年生活? 作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段? 2.全班汇报、交流(教师及时板书) ① 注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。 ① 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆 了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼(4自然段);再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象(5—9自然段);然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景(10自然段);最后讲夏天不见骆驼的影子(11—14自然段)。 (四)深入感悟课文内容, 体会作者思想感情 1.学习“学骆驼咀嚼”的片断 ① 反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
个性化教学辅导教案 学科：语文任课教师：授课时间:2013年月日（星期） 姓名年级五年级性别男教学课题记叙文阅读 教学目标知识点：正确把握记叙文阅读的答题技巧。 能力：1.提高对课外阅读文章的语感，达到熟能生巧的目标。 2.对记事作文的理解，在不断训练与讲解的条件下提升写作水平。方法：讲练结合 重点难点1.重点:抓住阅读的答题重点，抓住要害。 难点:把握记事作文类型与其他问题的区别，并能正确表达。 课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 课堂教学内容知识点： 记叙文要素： 练一练（一）
六要素： 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： （二） 重要电话 卡秋莎胆子小得不得了，晚上妈妈上医院值班，她不敢独自一人待在家里，就逃到小伙伴莲诺奇卡家去过夜。妈妈拿那她没有办法。 可是有一天晚上，妈妈却对卡秋莎说： “今天我要值班，有一个电话要来，非常重要！你可得注意了。” 妈妈是个医生，常常接到病人的电话，卡秋莎明白这些电话的重要性。 妈妈走了，卡秋莎拿起书，边看边等，隔一会儿就望望那架电话机。她想，重要电话马上就会打来的。可是，电话铃老是不响，卡秋莎心里开始着急了。 突然，电话铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂……”
“喂，你们是汽车厂吗？”听筒里说。 “不是的！”卡秋莎懊丧地回答，搁下听筒。 她心里巴望电话铃再响起来，听完重要电话，就通知妈妈，然后逃到莲诺奇卡家里去。但是，电话铃又沉默起来。 从什么地方，传来了时高时低的讲话声。她心里发毛，跑向窗口，仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。 “哦，是楼上人家的收音机！”她猛然醒悟过来，暗自好笑。 忽然，似乎听到老鼠在抓东西，她吓白了脸。可仔细一听，听清楚了，是邮递员把什么投进了信箱。 过了一会儿，卡秋莎又觉得，确实有老鼠在抓什么东西。 “奇怪，老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢？”她思索着，紧张地竖起耳朵，“哦，是华尔兹！”她听到远远传来的乐曲声，刚才的响声，原来是人家在跳舞的磨蹭声。 平静没多久，又像听到地板响了一下，她打了个冷战，屏住呼吸去听…… 卡秋莎又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走！ 重要电话还没有来啊！ 她用力关上房门，锁起来，再加一条链子。 她躺在沙发上，盖上线毯，拼命想着小说里、电影里那些勇敢的人们。 想着想着，她睡着了。 梦中，电话铃声大作。卡秋莎睁开眼睛。 电话铃确实在响，天却完全亮了。 她赶紧拿起电话筒。 “卡秋莎，”是妈妈的声音，“没有逃到莲诺奇卡家去吧？” “没有，妈妈，我没有逃。” “是个勇敢的好孩子，祝贺你！” “但是重要电话一直没有来呀。” “怎么会呢？”妈妈笑了，“我打的这个电话，就是非常非常重要的电话啊! ” 1.“完全”这个词是由“完”和“全”两个近义字组成的。下面三组词语中，由意思相近的字组成的一组是（） A.上下高低醒悟思索 B.察看醒悟磨蹭独自 C.懊丧东西来回思索 2.下列句子中关联词运用恰当的一句是( ) A.因为她想出去，所以忍住了。 B.如果她想出去，就忍住了。 C.虽然她相处了，但是忍住了。 D.要是她想出去，就忍住了。 3.阅读第1、4、6、8自然段应该分别用什么语气？ 4.卡秋莎害怕一个人晚上在屋中，但为什么这一晚她却没有逃到伙伴家中呢?试着用“因为……所以……”写两句话来回答。
备教材备学生备教程 15、落花生 学习目标 知识与技能： 1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 过程与方法; 1、通过自学扫清字词障碍。 2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。 3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。 情感、态度与价值观: 在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人 教学重难点与关键: 1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。 2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。 课时划分: 2课时 课前准备: 1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。 2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词 粘贴——《语文书》双横线、四方格生字 粘贴——《英才教程》-生字扫描记录—— 指名—— （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） ●指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次） 任务、要求：主要是读书——求……印象、兴趣…… 查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音”） 写写生字——求印象（一边写一边读） ●调查，个别教（早自习或它时）——做记录： 1，见《语文书》； 2，见《练习册》； 3，见手机或其它 ●预习（正式讲读之前1-2天） 任务、要求：读书——求正确、流利 查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二 做《练习册》——求自觉主动认真 （选择T1/2/3……） 随机播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”本课 正课第一课时 导入 读课文——以中等生、差生为主 形式多样，提高巩固 学习生字新词——辅差 找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。 讲读课文——整合各种教学资源、随机最优化 以中等生、优生为主 听-说-读-写，注重“双基” 重点训练项目：指导抑扬顿挫、有感情地朗读课文 相机学习课后习题
人教版五年级语文 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 西河小学胡晶娟教学目标 1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，说出父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重难点 （1）引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 （2）引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音 教学过程 一、激发兴趣导入新课 1.谈话导入 今天能和大家一起来学习，我非常高兴，我现在特别想认识大家，了解大家。你们愿不愿意告诉老师发生在你们身上的一些故事呢？挑一俩件精彩的或者糟糕的事和老师分
享好吗？ 同学们说的都不错，不管精彩也好，糟糕也罢，它们都将是你童年里一份美好的回忆。今天我们来走进一位美国作家的童年，来分享他童年的故事。（出示课件1） 他已经是一位白发苍苍的老人了，那他的童年里有什么事另他难以忘怀呢？ 2揭示课题 大家齐读课题（出示课件2） 那同学们能告诉老师精彩和糟糕的关系吗？ 那既然是反义，那又是什么让这两个水火不容的词站在了一起？你好奇吗？现在我们就一起走进这篇课文 二、课前热身，初读课文 1、检查字词 （出示课件3） 2、初读课文，整体感知 （出示课件4） 讨论课件4的问题答案 （出示课件5） 看来同学们已经把握了课文的内容了，一首同样的诗，父母的态度竟然天地之差，究竟是什么原因呢？接下来，我们先走进这位伟大的母亲。 三．走进母爱
个性化辅导教案 学生姓名_____ 科目语文年级五 教师姓名_________ 授课时间____年_月_日课时___ 课题阅读和写作基础训练二 教学目标1、继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”。 2、通过教师的引导，使学生发现语言规律，学习表达要领。 重点难点继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”。 一、温故知新。 1、看拼音写词语。 lǒng zhào kuān ku?bēn t?ng yījiù （）（）（）（） huīfùchàn d?ng shuǐtiān xiāng jiē （）（）（） qít?u bìng jìn r?n shēng dǐng fai （）（） 2、组词。 潮（）隐（）震（）丈（） 朝（）稳（）振（）仗（） 堵（）沸（）镇（）堤（） 赌（）佛（）填（）提（） 3、选择正确的读音（对的画“√”）。 笼罩（lǒng l?ng）风号浪吼（háo hào） 浩荡（gào hào）人声鼎沸（fai fú） 4、选词填空。 （1）宽阔广阔辽阔 1. 农村是（）的天地。 2. 汽车在（）的公路上奔驰。 3. 轮船在（）的海面上航行。 （2）急忙急剧急促 1. 冷空气南下，气温（）下降。 2. 听见有人敲门，我（）去开。 3. 我听见身后传来（）的脚步声。
5、按要求写出四个词语。 1. 描写天气的：_____ _____ _____ _____ 2. 描写景色的：_____ _____ _____ _____ 3. 描写心情的：_____ _____ _____ _____ 6、照样子，写句子。 例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 __________________犹如______________________ __________________犹如______________________ 7、选择合适的关联词填空。 只有……才……因为……所以…… 只要……就……即使……也…… 如果……就……不但……而且…… 1. （）小泉姿态万千，（）说小泉更有趣。 2. （）没有趵突泉，济南（）会失去一半的美。 3. 大泉（）有气势的美，（）还有一种神秘的美。 4. （）大自然，（）有这样的力量。 8、给下面的句子加标点。（8分） 1. 每年都有大量的野生鸟类来玉渊潭公园安家有山喜鹊灰喜鹊乌鸦戴胜啄木鸟大雁冬季会有数千只野鸭光临湖面 2. 到过海边的人都会看到过这样的景象有时候海水像野马向岸边奔来有时候海水又像逃兵退出离海岸很远的地方 9、修改病句。 （1）看完“南京大屠杀”这部电影，很受教育。 （2）即使生活富裕了，我们却不能乱花钱。 （3）老师为我们日夜操劳，头发忽然都变白了。 二、阅读乐园。 （一）骆驼蓬 骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子。 啊，你看上去是那么不起眼！没有挺拔的茎，翠绿的叶，艳丽的花，但你一代一代倔强（ qiáng jiàng ）地生长着，把根须深深地扎（ zhā zā）进沙砾之中，摄取一星半点的水分和营养，日积月累（ lěi lai ），把它储进自己的叶和茎里……但那不是为自己永存，而是为他人造福。 可不是吗？当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时，你无私地奉献出自己地茎和叶，为驼队继续加油