跟踪台风的卫星（第二课时教学设计）
城阳区第二实验小学陈萌
教案背景：
气象卫星（meteorological satellite）：从太空对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星。卫星气象观测系统的空间部分。卫星所载各种气象遥感器，接收和测量地球及其大气层的可见光、红外和微波辐射，并将其转换成电信号传送给地面站。地面站将卫星传来的电信号复原，绘制成各种云层、地表和海面图片，再经进一步处理和计算，得出各种气象资料。气象卫星按轨道的不同分为太阳轨道（极轨道）气象卫星和地球静止轨道气象卫星；按是否用于军事目的分为军用气象卫星和民用气象卫星。气象卫星观测范围广，观测次数多，观测时效快，观测数据质量高，不受自然条件和地域条件限制，它所提供的气象信息已广泛应用于日常气象业务、环境监测、防灾减灾、大气科学、海洋学和水文学的研究。气象卫星也是世界上应用最广的卫星之一，美国、前苏联/俄罗斯、法国和中国等众多国家都发射了气象卫星。在我们小学语文的教材中有很多介绍科学知识方面的文章，《跟踪台风的卫星》就是这样一篇课文。
教材分析：
《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。本篇童话最显著的特点是：作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。让学生从学习中增长了科学见识，扩大了知识面。对于气象卫星、台风，仅仅是通过课文中的语言去了解还是不够的，我们需要相关科学性的材料来辅助，才能让学生深刻体会到文章的含义，互联网——在本课教学中所起到的作用也是不可磨灭的。
教学方法：利用互联网搜索、多媒体呈现、抓关键词进行深刻感悟、课文补白等方法教学。
一、教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3、积累相关成语。
二、教学重点、难点：
分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学过程：
一、导入新课
一、导课激趣：
1、板书：跟踪指名正音
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？《跟踪台风的卫星》。（齐读课题）看看这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢？
二、精读感悟
（一）、自由朗读3-8小节，用“——”划出直接描写台风的句子，用“~~~~ ”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？
（二）、第一回合：
1、谁来说说你找到了哪些描写台风的句子？
“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
台风正在干什么？威胁卫星（板：威胁）过渡：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它，直到她消失为止，想想台风此时的心情。你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板书：狂
怒）
什么是“狂怒”？字理“怒”，如果我把“嚷”换成“叫”行不行？谁能读好这个词。（评：我感觉到你怒发冲冠，快要疯狂了）
台风真的那么厉害吗？让我们一起来看这样一组图。
（通过互联网查找台风给人类所带来危害的图片，让学生深刻体会到台风的厉害）播放幻灯
2、这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗？
练习：鸟儿见我，兔儿见我，见我，见我。”是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。
你们还注意没有，“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？
再读台风的话。
3、面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。
“可我偏偏爱跟着你走……”关键词语是（板：偏偏爱跟着）从这个词你能看出什么？
（“偏偏爱跟着你走”这是第三代气象卫星的一个特点，通过百度搜索，我了解到第三代气象卫星是对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星，具有范围大、及时迅速、连续完整的特点，并能把云图等气象信息发给地面用户。第三代气象卫星使我们的科学视野达到了从未有过的深度和广度，从而导致学科领域中一系列重大发展。）
4、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读
呢？指
名读。指导朗读，读出卫星的执着和坚定。
师：好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！
过度：台风会善罢甘休吗？台风是这么说的，他又是怎么做的呢？
师生接读：台风狂暴地跳起来，生：对准气象卫星猛扑过去。
师：我听出了一些狂暴了，请另一个小组来。（够不着，要狂暴地跳起来。才跳了12千米，这回使足劲跳了15千米）
小组互读。师：真是一组比一组还要凶暴，还要狂猛。（板：狂暴）
（这时候的台风比之前的狂怒更加……）从这里你觉得这个台风怎么样啊？
这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。（板：猛扑）
6、他有没有成功啊？卫星又用什么办法对付他的？
“可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”学生谈体会。应对方法——（板：离地300千米高）。我们常见的飞机飞行高度也只能达到12千米，而气象卫星站设在300千米高，它居高临下，把台风盯得紧紧的，任凭你台风怎样地猛扑，气象卫星一点都不怕，还偏偏爱跟着台风走，气象卫星的态度是多么坚定啊！
7、台风和卫星较量的第一回合谁赢了？
（三）、第二回合
1、台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又想了个什么招呢？谁来继续交流你找到的句子？生读第5自然段。好让我们看看他们的第二回合。
哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。
台风想到了什么招啊？（板：甩掉）师：你要把他甩掉，态度如此坚决，肯定，你再来读一读。大多数台风的风速在32—50m/s，大者达110m/s，甚至更大。之前
台风特别愤怒，我们给了一个词“狂怒”；台风特别凶暴——“狂暴”；现在台风“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们也用一个词来形容——“狂奔”。（板：狂奔）谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。
（超强台风（SuperTY）：底层中心附近最大平均风速大于51.0米/秒，也即 16级或以上。强台风（STY）：底层中心附近最大平均风速41.5-50.9米/秒，也即14-15级。台风（TY）：底层中心附近最大平均风速32.7-41.4米/秒，也即12-13级。
台风甩掉了吗？从哪句话中看出来的？
老师也是找到的这一部分，我也想把其中的一句读给大家听听，行吗？老师读第5段第4句。故意去掉无意中、仍然、紧紧。
2、能去掉吗？为什么？生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。（板：仍紧跟）
体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”
3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。
课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”指名朗读。
台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了？
（四）、第三回合：
1、台风想逃又逃不掉，还被嘲笑一番，他实在忍无可忍了，他要干坏事了！让我们继续交流（第6自然段）。
台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。从这一句话中你知道了什么？（你觉得这一句中哪个词最能表现出台风此时此刻的心情？）（板：暴跳如雷、扑向城市。）什么是暴跳如雷？谁能读好这个词？他究竟想做些什么？是啊台风
此时已经愤怒到极点，看来不让人类尝尝台风的威力是不行的。
谁能读好这句话。学生朗读。这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。
台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？从哪看出？“谈笑风生”你能说说它的意思吗？在文章中什么意思？再读，播放幻灯。
2、想像练说：
台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（），他们（），台风只好无精打采地走了。
台风冲进公园路小学，它发现学校空无一人，原来（），小朋友们正在（）。台风又只好垂头丧气地走了。
台风奔向龙潭公园，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲，大树却稳如泰山，仔细一看，原来（）。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。
3、城市安然无恙，人们谈笑风生，一点也不惊慌，是谁的功劳？真是一颗本领高强，工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。
你这么自豪是为什么啊？采访小卫星。男生读，女生读。
所以说当台风想袭击城市，甚至想毁灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。（板：早报告）第三回合谁赢了？
（五）、总结过渡：当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。
1、面对这样一颗小卫星，看来台风只好……（台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。）（板：泄气）字理认识“泄”，向水一样排出，这里是
指气漏出去了
2、你能用一个词来形容此时的台风吗？
黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓
再读
小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了，收兵回营吧。引导最后一句，“紧紧跟踪着，监视着……”（板：又紧跟）从这个省略号中你能体会到什么？这样一次较量刚结束，后面的较量会很多，小卫星会一直工作下去。
读好最后一句。
3、分角色朗读对话。
课文读到这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象，你想对这颗小卫星说些什么呢？你能用一些好词来夸夸他吗？
请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。男同学们，你们要读出台风的——狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的——坚定负责，准备好了吗？
（六）、总结延伸
1、播放卫星图片，（利用互联网，查找卫星运行时的图片，通过视觉冲击让学生体会台风为类所做出的贡献，情感进一步深化）
解说：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类服务。（师边述边出示图片）课后，请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究研究。（鼓励孩子们正确、有效使用互联网，进一步拓宽自己的认知层面）
板书：
台风卫星
第一回合：威胁狂怒偏偏爱跟着
狂暴猛扑离地300千米高
第二回合：狂奔甩掉仍紧跟
第三回合：暴跳如雷扑向城市早报告
较量结果：泄气又紧跟
教学反思：
一、互联网的运用
本篇课文的事物与学生的生活实际来说是有一定的距离的，台风与卫星这两个事物对孩子们来说很陌生，如何利用教材让孩子们喜欢上这个他们不懂、不明白的事物。如何去激发其学习的兴趣，并爱上他，是本课的教学重难点。但可以感受的到学生对于卫星很感兴趣，通过互联网我查阅了大量的相关台风、气象卫星的资料，对于这些高科技事物的性能有了一定的了解，这是上好本课的一个基础，再利用多媒体的呈现，让学生直观地感受到台风与气象卫星的威力，调动起学生学习的积极兴。
二、词语训练。
1、小学语文教学大纲词句教学提出的基本要求：引导学生理解词句，理解含义比较深的词句在课文中的意义和对于表达思想感情的作用。品词品句是指在教师的指导下，学生品味、揣摩课文中的一些重点词句，理解其内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。当我看到这篇课文时，首先关注的是课文的题目《跟踪台风的卫星》中“跟踪”二字，围绕着“跟踪”角色情绪及动作发生了很大的变化，抓住关键词“狂怒”、“狂暴”、“暴跳如雷”、“泄气”来体会台风的狂暴和气势汹汹，并感悟到台风貌似强大实际上是“软弱”的；抓住“偏偏”、“嘲笑”、“自豪”等词语感受卫星的自信和坚定，并让学生体会看来渺小的卫星实际上威力无比。
2、注重积累词语
著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”在教学中帮助学生在理解词句的基础上进行同类型词语积累，比如描写台风可恶的词语，当台风泄气后的词语，能让学生在特定的语境中感悟、理解，加大了情感体验的深刻性。
二、抓住细节拓展，领会语句的情感和意思，朗读与表达结合，训练到位。
语文教学的“六个度”：亲和度、自由度、参与度、整合度、习练度、延展度。比如在教学台风狂怒时同类型句子的练习说话，还有台风猛扑向城市时，让学生联系生活实际想象，学生在这样的环节里感受到了新奇，能做到全员参与，练习与课文有了一定的延展，在达到练习说话的目的时，还能让学生能更进一步地体会课文内容。
三、注重指导朗读人物对话。在我的整个教学过程中，非常注重读，我让学生在读中感悟、理解、晓畅直至提高。并且在读中相机用多种方式理解词语，抓住重点词再深入研读。这样一来，就简化了头绪，直奔重点。
15.自相矛盾 创新教案 教学目标 1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 4.知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。 5.初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。 6.凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 7.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点： 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。 教学难点： 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，交流资料。 1.交流故事，激发兴趣：同学们，你们喜欢成语故事吗？（喜欢）请你观察老师出示的画面，能根据画面说出一个成语吗？ (课件出示图片，学生看图说成语《揠苗助长》《狐假虎威》《守株待兔》《刻舟求剑》《亡羊补牢》《画蛇添足》《郑人买履》)。 2.谈话揭题：传统文化是中华民族悠久灿烂文化史中的瑰宝，成语故事无疑是传统文化中的一颗璀璨的明珠。它是我国几千年以来人民智慧的结晶，每一个成语的背后都有一个语言简洁、内容完整、含义深远的故事，发人深思，耐人寻味。这些成语大多出自寓言故事、历史故事、神话传说、名家名言等。今天我们要学的第15课就是一个成语故事。（板书课题，自相矛盾，学生齐读课题。） 二、借题拓展，初步交流。
《跟踪台风的卫星》教学设计 教学设计 第一课时 一、导课激趣： 1、板书：跟踪指名，正音 想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演） 2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风————卫星 3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？ 4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系
呢？去课文里面找找好吗？ 二、初读感知： 1、自由大声朗读。 2、出示词语，指名读。 3、指名分段读。 三、精读感悟： （一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。 （二）指名交流。 （三）学生自读课文， （四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的
吗？找出有关句子读给我们听听。 “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” 1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他…………） 2、指名读这段。板书：时刻 3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。 卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说明了。 “可我偏偏爱跟着你走…………” 1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）
2、生回答。播放台风的影片。 3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？ 4、生交流。板书：偏偏爱 5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。 6、采访形式指导朗读。 7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答） 8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。 9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？ (真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学：三年级语文《跟踪台风的 卫星》教学案例(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
小学：三年级语文《跟踪台风的卫星》教 学案例(参考文本) 三年级语文《跟踪台风的卫星》教学案例 设计理念： 本课是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失所做出的贡献,并展现了台风的狂傲、不可一世以及卫星的自信坚定。全文情节生动，语言生动活泼。因此，我从兴趣入手，将想象、阅读和习作相结合，为课堂营造宽松、和谐、自主、探究的氛围，试图体现新课程开放、生成的特点。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、理解词语，会用教材中的好词佳句表达自己的感受。 3、知道气象卫星的作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学流程： 一、直接导入 1、齐读课题 2、台风可怕吗？那应该怎么读？ 3、课文是怎么描写台风的蛮横、粗暴的？请你快速默读课文，然后用“～～”把有关的句子划出来。 【语文是人文性很强的学科，找准感情基调，将学生沉睡的情感唤醒，积极营造充满真情的课堂氛围，使学生产生探究课文的激情，从而为阅读提供强大的动力。】 二、以读代讲 1、生汇报所划的句子，多种形式指导学生品读。 ①他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停
教学资料参考范本 幼儿园大班社会活动教案：我最棒教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班社会活动我最棒教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容， 让学生了解自己，认识自己、欣赏自己、给自己树立信心，在活动中 将幼儿可爱的一面展现出来，适合幼儿园老师们上大班社会活动课， 快来看看我最棒教案吧。活动设计背景 用“我最棒！”为本次的活动主题，举例出自己棒在哪里？并能 让学生们都了解自己的兴趣、爱好、特长是什么？还让孩子们认识到 了自己与他人既有相同之处，又有独特的与众不同的地方。 活动目标 1、让学生了解自己，认识自己、欣赏自己、给自己树立信心。 2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点是：在活动中让学生了解自己的兴趣，爱好和特长。 难点是：在活动过程中慢慢体会到自己与别人既有相同之处，也 有与众不同的地方。让学生的自信心更加强。 活动准备 参与活动人数：28 活动使用工具有：书本、绳子纸张、歌曲：（我最棒！）。 活动过程 老师：今天我们一起来在操场上做个既简单又有意义的游戏好吗？
（集体）学生：好！（个个表情兴高采烈的。） 老师：那我们要做什么游戏呢？嗯！那就介绍你自己的兴趣、爱 好和特长分别是什么好不好？看看谁说得最好，自己的兴趣动不动人。 （小明同学）：我来我来，我叫刘小明，今年8岁了，我的爱好是看古诗书，我的兴趣是喜欢背古诗，而我的特长就是乐于助人。 老师：那同学们给点掌声我们班的小明同学好不好？请他背一背 他所懂的古诗好吗？ （小明同学）： 《咏柳》唐代诗人贺知章。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 一首下来再接一首《小池》、《回乡偶书》、《望庐山瀑布》……背到基本上有15首的时候，同学们都带着惊讶的目光看向他，直到老师叫他停下来，他才带着很不乐意的表情地停了下来。同学们 都赞他，好样的好样的。 （小明同学）：那可不是嘛，我在家里的时候妈妈怕我老看电视， 天天都嚷着我，要求我背唐诗三百首给她听，姐姐都没有背得我多呢！ 妈妈和我的好伙伴小东都说我是个“背书小神童”呢！我也感觉自己， 背书越来越好了。 （集体同学）：全场欢笑声不断，有个学生说：“小明同学，夸 你两句你就飞上天啦？”
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《跟踪台风的卫星》练习题 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 我会讲 以前，可怕的台风给人类带来了许多的灾难。问问你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，把你听说的事例讲给小伙伴听。 我会选 小朋友，请你把我送会家吧！ 竟竞 1小蝴蝶（）敢落到我的身边的花朵上。 2．春天来了，花儿（）相开放。 我会读 你能正确流利地读出下面的词语吗？试试看吧！ 嘲笑惊慌监视厉害 怒吼甩掉泄气跟踪
我会写下面的词语你都会写了吗？ dīnɡ zhùlì hài jiān shìqì xiànɡ wèi xīnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) shuǎi diào xìe qìɡēn zōnɡtán xiào fēnɡ shēnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 我会写 照样子，写词语，并造句。 懒洋洋台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。 我会读 我国气象卫星的发展状况 风云一号卫星是我国自行研制的第一代极轨气象卫星(太阳同步轨道)，其主要任务是获取国内外大气、云、陆地、海洋资料，进行有关数据收集，用于天气预报、气候预测、自然灾害和全球环境监测等。01批研制的a星(试验星)、b星(试用星)分别于1988年9月7日和1990年9月3日由cz-4a运载火箭从太原卫星发射中心发射入轨。02批卫星计划投产2颗飞行星，代号fy-1(02)c星、d星。针对01批卫星存在的问题，在设计上作了较大的的改进 (70%)，加强了研制过程中产品的质量控制，提高了卫星的应用性能和可*性。fy-1(02)c星已于1999
跟踪台风的卫星练习题教案 文章摘要:本文章的主要内容是关于跟踪台风的卫星练习题_课文_教案_案例_课堂实录_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 我会讲 以前，可怕的台风给人类带来了许多的灾难。问问你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，把你听说的事例讲给小伙伴听。 我会选 小朋友，请你把我送会家吧! 竟竞
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dīnɡzh l h i jiān sh q xi nɡw i xīnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) shuǎi di o x e q ɡēn zōnɡt n xi o fēnɡshēnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 我会写 照样子，写词语，并造句。 懒洋洋台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。
我会读 我国气象卫星的发展状况 风云一号卫星是我国自行研制的第一代极轨气象卫星(太阳同步轨道)，其主要任务是获取国内外大气、云、陆地、海洋资料，进行有关数据收集，用于天气预报、气候预测、自然灾害和全球环境监测等。01批研制的A星(试验星)、B星(试用星)分别于1988年9月7日和1990年9月3日由CZ-4A运载火箭从太原卫星发射中心发射入轨。02批卫星计划投产2颗飞行星，代号FY-1(02)C星、D星。针对01批卫星存在的问题，在设计上作了较大的的改进(70%)，加强了研制过程中产品的质量控制，提高了卫星的应用性能和可靠性。FY-1(02)C星已于1999年5月10日成功发射。卫星主要性能参数：卫星质量：950kg 轨道特性：太阳同步轨道轨道高度：870km 轨道倾角：98.8度设计寿命：2年 风云二号气象卫星风云二号(FY-2)卫星是我国自行研制的第一颗地球静止轨道气象卫星，与极地轨道气象卫星相辅相成，构成我国气象卫星应用体系。风云二号卫星主要作用是获取白天可见光云图、
大班健康活动爱吃蔬菜身体棒教案反思 大班健康活动爱吃蔬菜身体棒教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解几种常见的蔬菜，通过认识蔬菜的外形特征，知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值，按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看爱吃蔬菜身体棒教案吧。 设计意图： 此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观察、讨论、猜谜等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值.,加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。如《纲要》中所说“幼儿园的活动设计既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 活动目标： 1.了解几种常见的蔬菜，通过认识蔬菜的外形特征，知
道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。 2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。 3.懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成不挑食的良好饮食习惯,乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。 4.知道人体需要各种不同的营养。 5.初步了解健康的小常识。 活动准备： 经验准备：幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。 物质准备：胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等蔬菜图片，蔬菜拼盘图片 活动过程： 一、游戏导入，游戏“蹲一蹲” 玩法：从教师开始分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完白菜蹲。第二个小朋友接着往下说。 二、设置情景，激发幼儿探究兴趣。 （1）今天一群蔬菜宝宝来做客，幼儿观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？（出示西红柿、萝卜、菠菜、土豆）询问幼儿，你喜欢吃哪一种蔬菜，介绍每种蔬菜所含有的营养价值。
第六单元集体备课 本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。 单元语文要素在课文中的梯度序列
15 自相矛盾 ?教学目标 1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。 ?教学重点 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。 ?教学难点 品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 ?教学策略 1.识字写字 本课运用随文识字的方法，其中“鬻、吾、弗”字音难读，通过词语教学进行正音。文言文以单音节词为主，有些字词的意思与现代文的意思完全不同，指导学生结合课文注释或查阅工具书来理解单音节词的意思。 2.阅读理解 抓住关键词句，推测人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 3.语言运用 用讲故事的方法，让学生在理解、背诵课文的基础上进行表达训练。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时
跟踪台风的卫星（第二课时教学设计） 城阳区第二实验小学陈萌 教案背景： 气象卫星（meteorological satellite）：从太空对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星。卫星气象观测系统的空间部分。卫星所载各种气象遥感器，接收和测量地球及其大气层的可见光、红外和微波辐射，并将其转换成电信号传送给地面站。地面站将卫星传来的电信号复原，绘制成各种云层、地表和海面图片，再经进一步处理和计算，得出各种气象资料。气象卫星按轨道的不同分为太阳轨道（极轨道）气象卫星和地球静止轨道气象卫星；按是否用于军事目的分为军用气象卫星和民用气象卫星。气象卫星观测范围广，观测次数多，观测时效快，观测数据质量高，不受自然条件和地域条件限制，它所提供的气象信息已广泛应用于日常气象业务、环境监测、防灾减灾、大气科学、海洋学和水文学的研究。气象卫星也是世界上应用最广的卫星之一，美国、前苏联/俄罗斯、法国和中国等众多国家都发射了气象卫星。在我们小学语文的教材中有很多介绍科学知识方面的文章，《跟踪台风的卫星》就是这样一篇课文。 教材分析： 《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。本篇童话最显著的特点是：作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。让学生从学习中增长了科学见识，扩大了知识面。对于气象卫星、台风，仅仅是通过课文中的语言去了解还是不够的，我们需要相关科学性的材料来辅助，才能让学生深刻体会到文章的含义，互联网——在本课教学中所起到的作用也是不可磨灭的。 教学方法：利用互联网搜索、多媒体呈现、抓关键词进行深刻感悟、课文补白等方法教学。 一、教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
幼儿园大班教学计划《我最棒》带反思 大班教学计划《我最棒》包括对适用于大班学生的主题教学活动的反思，让孩子们发展尝试精神，让学生了解自己，认识自己，欣赏自己，建立自信，注意倾听和尊重伙伴们在交流活动中的讲话，快速进行。让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《我最棒》。 活动目标 让学生认识自己，认识自己，欣赏自己并建立对自己的信心。 培养尝试孩子的精神。 在交流活动中，您可以注意倾听并尊重同事的讲话。 教学重点，难度 重点是：在活动期间让学生知道他们的兴趣，爱好和特长。 困难在于：在活动中，我逐渐意识到自己与他人有共同点，并且在不同的地方。让学生的自信心增强。 活动准备 参加人数：28 活动工具是：书籍，绳索，纸张，歌曲：（我是最棒的！）。 活动程序 老师：今天，让我们一起在操场上做一个简单而有意义的游戏。 （集体）学生：好！（每个表情都很愉快。）
老师：那我们想做什么比赛？好！然后介绍自己的兴趣爱好和特长，这是什么？看看谁是最好的，而您的兴趣没有改变。 （小明同学）：我来找我。我叫刘晓明。我今年八岁。我的爱好是阅读古代诗歌。我的兴趣是喜欢背诵古代诗歌，而我的专长是提供帮助。 老师：同学们为我们班上的小明同学鼓掌。你能背诵他知道的那首古诗吗？ （小明同学）： 《咏柳》唐至诗人何之z。 碧玉妆是一棵树高， 数以千计的吊架是绿色的。 我不知道是谁做的 二月的春风像剪刀。 一次下来，另一次是《小池》、《回乡偶书》、《望庐山瀑布》 .当基本上有15个后背时，学生惊讶地看着他，直到老师叫他停下来，他才接过它。停下了很不高兴的表情。同学们称赞他，外表不错。 （小明同学）：不是吗？当我在家时，妈妈担心我会一直看电视。每天我凝视着我，要求我给她背唐诗三百首。我姐姐对我没有太多！妈妈和我的好伙伴小东说我是“认可的神童”！我也感到认可越来越好。 （集体同学）：听众大笑。一位学生说：“小明，如果吹牛，可以飞到天堂吗？“
《自相矛盾》说课 《自相矛盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。每一个寓言故事背后，都包蕴着深沉的历史积淀和深厚的文化底蕴，因此，教学这样的寓言故事，不能仅仅止于读懂成语的故事内容，领悟成语故事的启示意义，更要借助成语故事，进行朗读感悟，发展学生的开放思维能力和想象能力，促进学生智慧的发展。 基于以上的认识，我打算分三个层次展开教学： 一、阅读故事，意会寓意 首先，是以《自相矛盾》这个小故事的阅读为圆心开始教学第一步。抓住楚国人夸口的两句话和最后楚国人“张口结舌”的结局进行，使学生对这两个句子有深刻的印象——楚国人到底说了两句什么话，他说的话主要意思是什么？从他的话中你发现了什么？在充分的猜测讨论中，学生感觉到矛盾的存在，感觉到矛盾带给他的那种无法言传特征，当抽象的矛盾特征变得具体，直观，可感时，孩子们便完成了对文本的意会。 二、表演展示，评议深化 在学生感知文本，理解寓意的基础上，通过展示无声的flash动画，创设情境，引导学生讲故事，学生在故事的交流中进一步感受到楚国人言行的前后互相抵触，从而对故事的寓意理解的更深刻。 三、课外拓展，传承文化 每一个寓言故事背后，都包蕴着深沉的历史积淀和深厚的文化底蕴，在课的最后，我们又将阅读的空间再次扩展，引导学生阅读《韩非子》一书中的古文故事，学生在阅读中感受中华民族灿烂悠久的文化，从而完成对中华文化的继承与发展。
《自相矛盾》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文《自相矛盾》。 2、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“张口结舌”等词语的含义。 3、联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重、难点： 联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、成语导入 1、中华民族有着灿烂悠久的文化，成语是其中一朵奇葩。我们学习并运用成语就是对中国语言文化的的传承。 2、今天，我们就来学习一则成语故事—自相矛盾。 3、板书课题，释题。 师：谁见过矛和盾的？ 课件出示矛和盾 师：矛，长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。盾，盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。 二、学习故事，领悟道理 1、这个成语讲述了一个怎样有趣的故事呢？让我们一起来读读。 出示要求，学生自读。（1）读准字音，读通句子，读顺课文。（2）想想文章讲了一件什么事？（3）划出不理解的词语。 2、谁愿意读给大家听听？指名朗读课文。 3、让我们一起来认识一下藏在课文中的生字。 出示生字新词，指名朗读。
跟踪台风的卫星练习题 一、基础部分 一、为加点字注音。 跟踪台风的卫星练习题 避．进港湾 ．．．狂．暴．嘲．笑．懒．洋．洋． 二、看拼音写词语。 dīng zhùjiān shìlìhài nùhǒu ( ) ( ) ( ) ( ) fēng kuáng xièqìchēng láo le jiàn shè ( ) ( ) ( ) ( ) 三、用带点的词语说一句话。 1．可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读部分 一、根据课文内容，完成填空。 “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……” “可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是语音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。 1．文中有许多表示台风发怒的词语，找一找，抄写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．填空。 “你可知道我的厉害？鱼儿见我＿＿＿＿，船儿见我＿＿＿＿，树儿见我＿＿＿。”这些话很形象地把“＿＿＿”这个词语写具体了。 3．照第一段的写法，围绕句子中带点的词语把下列句子写具体。
你可知道我多幸福？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．第二段中，气象卫星的话给台风打断了，你觉得卫星还会对台风说些什么呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、阅读短文，回答问题。 千姿百态的卫星 一提起卫星，同学们可能马上会想到一个大大的圆球。啊！那你们可没完全说对。卫星的形状可多了，有球形的、罐头形的，还有煤气罐那样的，以及锻炼身体的哑铃形的，也有的像纺锤，像风车，总之样子很多。有的卫星还拖着长长的尾巴，长着“翅膀”。 卫星为什么有这么奇怪的形状呢？原来这是根据卫星的容积、科学研究目的、动力要求等决定的。首先看为什么做成球形的。几何知识告诉我们，同样表面积的物体做成球形时容积最大。我们知道，初期的运载火箭推力有限，如果把卫星制成球形的，就可以更有效地利用它的容积，装更多的仪器。那么为什么又制成旋转体呢（圆柱、棱柱、煤气罐等）？因为这样形状便于保持稳定运行，不至于随意乱翻乱滚。还有那张开的“翅膀”又是怎么回事呢？我们人要吃饭才能学习、工作，卫星里的仪器也要有动力才能工作。有些卫星上的动力是靠太阳能来供应的，这样除了卫星外面要“身披铠甲”以外，还要像帆船一样，给卫星装上帆板，这就是我们看到的“翅膀”。这“翅膀”上敷设的东西和卫星表面的“铠甲”一样，都是硅片制成的太阳能电池片。卫星上拖的长长的尾巴是无线电天线。这么一打扮，卫星可真像一个宇宙飞行的“怪物”了。 但是，尽管外形千差万别，它们的基本结构是相同的，都包括这样几部分：轻合金的坚硬外壳，科学研究的仪器，灵敏的自动控制系统，动力装置。靠这些“五脏六腑”，卫星就可以自由飞翔了。 1．选择正确的读音，（画“＿＿＿”） 运载（zǎi zài）帆(fān fán) 板供(gòng gōng)应 2．阅读短文，然后填空
苏教版三年级下册第17课《跟踪台风的卫星》课文、 练习题及教案 【导语】这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟 踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。以下是无忧 考网整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】 “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻 跟踪你，监视你，直到你消失为止。” “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻 入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……” “可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给 台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳 也不管用。 “哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔 了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累， 正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。 台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不 惊慌。
“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。” 台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……【习题】 竟竞 1小蝴蝶()敢落到我的身边的花朵上。 2.春天来了，花儿()相开放。 二、我会读 你能正确流利地读出下面的词语吗?试试看吧! 嘲笑惊慌监视厉害 怒吼甩掉泄气跟踪 我会写下面的词语你都会写了吗? dīn??zhùlìhài jiānshìqìxiàn?馈?wèixīn?? ()()()()() shuǎidiào xìeqì?括?nzōn?馈?tánxiào fēn??shēn?? ()()()()() 三、我会写 照样子，写词语，并造句。 懒洋洋台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。
15.自相矛盾 教学目标 1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 4.知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。 5.初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。 6.凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 7.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点： 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。 教学难点： 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，交流资料。 1.交流故事，激发兴趣：同学们，你们喜欢成语故事吗？（喜欢）请你观察老师出示的画面，能根据画面说出一个成语吗？ (课件出示图片，学生看图
说成语《揠苗助长》《狐假虎威》《守株待兔》《刻舟求剑》《亡羊补牢》《画蛇添足》《郑人买履》)。 2.谈话揭题：传统文化是中华民族悠久灿烂文化史中的瑰宝，成语故事无疑是传统文化中的一颗璀璨的明珠。它是我国几千年以来人民智慧的结晶，每一个成语的背后都有一个语言简洁、内容完整、含义深远的故事，发人深思，耐人寻味。这些成语大多出自寓言故事、历史故事、神话传说、名家名言等。今天我们要学的第15课就是一个成语故事。（板书课题，自相矛盾，学生齐读课题。） 二、借题拓展，初步交流。 1.了解寓言：《自相矛盾》是一则寓言故事。寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。 2.简介出处，了解作者。 （1）《自相矛盾》出自《韩非子》，《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。这部书现存五十五篇，约十余万言，大部分为韩非自己的作品。《韩非子》一书，重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时，也为以后的封建专制制度提供了理论根据。 （2）韩非：韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。
公开课教案 《我棒你也棒》教学设计 执教：任蓉时间：2014年11月17日 教学目标 情感与态度： （1）欣赏自己和他人的优点和长处，并激励自己不断进步，从而使学生感受到自己的成长与进步。 （2）增强学生的自信心，培养他们积极、健康、向上的生活情趣。 行为与习惯： （1）在生活中能够发现自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。 （2）在生活中能够留心观察，发现他人身上的优点，并且能够虚心向他们学习。 知识与技能：知道在每个人身上都有很多优点和长处，要发扬自己的优点和长处，学习他人的优点和长处。并能以恰当的方式赞美他人。 过程与方法：引导学生结合平时的观察，赞扬别人的优点和进步，坚持学习同学的优点和长处。 学情分析 我们面对的是低年级的儿童，在这个年龄阶段的儿童，绝大多数的自我表现欲望强烈，他们喜欢表现自我、展示自我，喜欢听到他人对自己的赞美。但是受社会环境与生活环境的影响，现在的孩子在家里的地位是“至高无上”的，这使得学生看问题、想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。学生中喜欢告状的多，赞美别人的少。即便发现了同学的优点和长处，也不懂得欣赏和用恰当的方式去赞美。 农村的孩子与城市孩子比较，他们更加朴实、谦逊些，但有些孩子可能会不善于表达，对于二年级学生来说这是很正常的。学生有一定的观察能力，能够发现同学的优点和长处，也知道要学习同学的优点和长处，但不好意思开口夸奖别人，不太清楚用哪些方式去赞美别人的优点和长处是恰当的，客观评价他人的水平还不高。他们也很少主动地去发现自己的优点和长处，自我表现意识不强。对自己的优点和长处，还不太懂得欣赏，对自我的评价不主动。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能发现自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。有自信心。教学难点是让学生能发现同学的优点和长处，能以恰当的
第六单元 1.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。 4.试着用自己的话讲讲这个故事。 5.说说“其人弗能应也”的原因,并与同学交流生活中类似的事情。 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,今天阳光明媚,可把我冻坏了。 (此时学生会说,老师你说错了。) 老师哪里说错了呢?(前后表达不一致,自相矛盾。) 2.同学们,我们生活中像这样自相矛盾的事情还有很多,试着说一说。(引导学生说出更多例子。) 3.这节课,我们就来了解下“自相矛盾”的出处吧。 在开始上课之前,我们先来看段视频。(看《自相矛盾》的视频)让学生大概了解故事情节。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字。 着重指导:弗(fú)、夫(fú) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“矛、盾、誉、吾”,并在黑板上示范。 (“矛”的笔画是横撇、点、横钩、竖钩、撇。“盾”的部首是“厂”。“誉”的部首是“言”。“吾”的部首是“口”。) 三、再读课文,整体感知。 1.自由朗读课文。(介绍相关资料,也可以让学生自己说。) 矛:古代兵器,在长柄的一端装有金属枪头。 盾:古代打仗时防护身体,挡住敌人刀、箭等的牌。 韩非:战国末期哲学家,法家思想的主要代表人物。 2.体裁。(寓言) 3.指名朗读课文。 这篇课文讲了一个什么故事?用自己的话讲讲这个故事。 (古代一个卖矛与盾的楚国人,他先夸他的盾好,什么东西也戳不破;又夸他的矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言。) 4.分组朗读课文。 注释:
人教新课标二年级《品德与社会》上册 《我棒你也棒》教学设计 教学目标： 1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。 2.能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。 教学重点： 使学生发现自己的优点，自信起来并能在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。 活动准备： 1.教师准备：课件 2.学生准备：收集同学的优点、小镜子、红色水彩笔 一、导入 师：同学们，你们照过镜子吗？今天，在课堂上，让我们也来照照镜子，看看镜中的自己哪个地方长得最漂亮？ （生积极回答自己认为长得漂亮的地方） 师：通过照镜子，我们发现每个人的相貌上都有些优点和特点，都有让人羡慕的地方。这些都是爸爸妈妈给的，是生下来就有的。其实，通过后天的努力我们在学习和生活上也会有很多优点。这节课，就让我们一起来找找自己的优点。 板书课题“我棒你也棒”。 二、发现优点 1、发现自己的优点
师：请同学们拿出老师刚刚给大家发的优点卡片，把自己的优点后面的旗帜涂上红色，比一比，我们谁的优点多。（出示幻灯片：比一比：我们谁的优点多） 学生开火车说自己的优点 师：有了优点如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老师这里有一棵树，上面挂满了各种各样的果实,(出示卡通树，激发学生的兴趣）哪个果实是属于你的呢？谁能到前面来摘取属于你的果实？ （学生争先恐后的来摘果实） 2、发现别人的优点 师：我们不只要知道自己的优点，还要善于发现别人的优点。在班级里，和你最近的就是你的前后位了，那你知道前后位的优点吗？接下来让我们夸一夸我们的前后位，看看哪组同学是“最佳组合”。（出示幻灯片：夸一夸：我的同学优点多） （选4-5组学生汇报） 3、我说优点你来猜 师：只了解同桌还不行，现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：我说优点你来猜。游戏的规则是：一人说同学的优点大家猜，猜出来的就是咱们班的“智多星”。 小助手读给同学听： （1）她是一名女生，每天帮老师搬送作业本，管理班级，她真关心集体。生举手猜是冀小蒙，采访一下冀小蒙和猜中者心情怎样？（高兴）
跟踪台风的卫星（第二课时教学设计） 柳州市景行小学：郑婉婷 教案背景： 气象卫星（meteorological satellite）：从太空对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星。卫星气象观测系统的空间部分。卫星所载各种气象遥感器，接收和测量地球及其大气层的可见光、红外和微波辐射，并将其转换成电信号传送给地面站。地面站将卫星传来的电信号复原，绘制成各种云层、地表和海面图片，再经进一步处理和计算，得出各种气象资料。气象卫星按轨道的不同分为太阳轨道（极轨道）气象卫星和地球静止轨道气象卫星；按是否用于军事目的分为军用气象卫星和民用气象卫星。气象卫星观测范围广，观测次数多，观测时效快，观测数据质量高，不受自然条件和地域条件限制，它所提供的气象信息已广泛应用于日常气象业务、环境监测、防灾减灾、大气科学、海洋学和水文学的研究。气象卫星也是世界上应用最广的卫星之一，美国、前苏联/俄罗斯、法国和中国等众多国家都发射了气象卫星。在我们小学语文的教材中有很多介绍科学知识方面的文章，《跟踪台风的卫星》就是这样一篇课文。 教材分析： 《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。本篇童话最显著的特点是：作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。让学生从学习中增长了科学见识，扩大了知识面。对于气象卫星、台风，仅仅是通过课文中的语言去了解还是不够的，我们需要相关科学性的材料来辅助，才能让学生深刻体会到文章的含义，互联网——在本课教学中所起到的作用也是不可磨灭的。 教学方法：利用互联网搜索、多媒体呈现、抓关键词进行深刻感悟、课文补白等方法教学。 一、教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3、积累相关成语。 二、教学重点、难点： 分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。 三、教具准备：多媒体课件 四、教学过程： 一、导入新课 上节课初步了解了第三代气象卫星，今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。（齐读课题） 看看这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢？
跟踪台风的卫星教学体会教案 文章摘要:本文章的主要内容是关于跟踪台风的卫星教学体会_课文_教案_案例_课堂实录_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 读这篇文章，读了十几遍不敢下手，不知如何思考，才能把握课文的本质。这篇文章是借助童话的形式，让孩子初步认识第三代气象卫星，让学生明白第三代卫星是什么样的。 我被第三代卫星吸引着，因为我本人很喜欢自然科学方面的东西，对一些问题总想多了解一点。所以，我就想了解前两代气象卫星是如何工作的？我上网查了查，我又反复在大脑中搜索这二十多年来中央电视台的天气预报节目，三代气象卫星工作其实在我的头脑中还时有着印象的，但因为对气象卫星我是整个的盲，根本从大脑中找不到任何词语来说明。于是我走了国家气象网站，试图从因特网中找一些信息帮助自己，丰富自己的大脑。资料找到了不少，除了字认识以外，其它的东西可以说一概不知，一点不懂。我看不懂，在我们小学教师中，也许除了自然学科教师知道一点外，其他学科老师看来也和
我差不多（也许是我低估了大家，道歉），那学生该不该也认识一下这种不懂呢？三年级的学生是不是也在头脑中稍微留一点不懂的信息呢？这是我的一个疑问。 这篇文章写得很好。大家十分清楚，在我国科普文章是非常少的，非常旧的，中国科学家能拿起笔为孩子为大众写文章的太少了，所以遇到这样的文章尤其可贵。因此，这一课，应该引领学生好好地读，用心读，用爱读，用自己的智慧来读，让孩子认识这类文章的价值。 卫星与风这两个人物，是很有意思的，把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读，也可以使学生在较短的时间内认识卫星。一是从风猛然看见朝他眨着眼睛的小星星大声嚷道：你是谁？竟敢盯着我！小星星笑了笑跟踪你、监视你首次认识；从台风狂怒地嚷着- 可我偏偏爱跟着你走台风狂暴起来，对准气象卫星猛扑过去离地面三百公里再次认识；从哼，我要把你甩掉想甩掉我我？没门儿！第三次认识；从台风暴跳如雷，向城市扑去人们谈笑风生，一点也不惊慌气象卫星自豪地说第四次认识；从台风一听泄气了懒洋洋地朝另一个方向奔去情事地转过来，又紧紧地跟踪着，监视着第五次认识。也就是说，在课堂上，借助这五次关键词句，可以让学生理解第三代卫星的非常重要的特点就是跟踪，这是前几代卫
品德与生活——《我棒你也棒》教案设计 辽宁省大石桥市博洛铺镇中心小学 崔冰玉
【教学背景】：2012年12月，我在大石桥市金桥小学上了《品德与生活》二年级上册第九课《我棒你也棒》一课，参加大石桥市PK赛。从课堂上学生的反应来看，学生课堂表现活跃、积极发言，能找到自己身上的很多优点，也发现了别人身上的优点，能够互相学习，达到了教学目的。 【教学课题】：人教版《品德与生活》二年级上册第九课《我棒你也棒》 【教材分析】：《我棒你也棒》是九年义务教育人教版《品德与生活》二年级上册第三单元的一个主题。现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，所以我在挖掘教材的时候考虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发现自己身上的优点，从而更好地了解自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和自豪。其次让孩子们去观察和寻找周围人身上的优点和长处，以达到取人之长，补己之短，进一步提高认识能力。 【教学目标】： 1、知识目标：能发现欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的 方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。 2、能力目标：能感受自己的成长与进步，发现欣赏自己的优点和 长处，并能加以保持和发扬，有自信心。 3、情感目标：感受别人的欣赏，赞扬自己时的快乐与自豪不，
体验夸奖别人时的愉悦心情，培养学生积极向上的生活态度。 教学重难点： 1、让学生懂得每个学生身上都有很多优点，并且让学生能主动观察 同学的优点，会用恰当的方式赞美别人。 2、培养学生细心观察、多交流的好习惯。 【教学方法】：本节课主要以多媒体课件和活动方式进行教学。课件的出示，使整堂课的教学具体、生动、形象，激发学生的学习兴趣。活动以学生的生活为基础，让学生在活动中自主探究、自主发现、自信学习。让思品教育回归到学生的日常生活中。 【教学准备】：多媒体课件、星星纸卡、蓝色纸板 【教学过程】： 一、创设情境，激趣导入 1、老师想同学们一定去过很多好玩的地方，谁愿意和大家分享一 下你都去过哪些好玩的地方？（6~7个学生回答） 2、同学们去过这么多好玩的地方，今天老师也想带同学们去一个 美丽、神奇的地方。那是哪里呢？优点王国（播放课件） 3、这里的人啊，他们自己有许多的优点（播放课件）这是谁？他 有很多的优点，我们听一听他是怎样夸自己的？他们不但自己 身上的优点还善于发现并学习别人的优点（播放课件）你们想 和优点王国里的人一样拥有很多的优点吗？那就让我们夸一夸 自己、夸一夸他人，今天我们共同学习第九课“我棒你也棒” （板书课题）