25、矛和盾的集合
第一课时
学习目标：
1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
3、读懂课文，理解课文内容。（难点）
一、自主学习。
1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？
二、合作、探究：
1、小组检查生字、新词自学情况。
2、理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手、难以招架
3、有感情地朗读课文。
4、课文讲了一件什么事？
三、课堂检测：
1、读一读，写一写。
máo dùn jìn gōng zhāo jià tǎn kè
( ) ( ) ( ) ( )
jí hé wū guī dà xiǎn shén wēi
( ) ( ) ( )
2、辨一辨，填空。
驾架
一（）飞机打（）（）驶
坦但担
（）水（）是（）克
3、形近字我巧辨。
宿（）坦（）炮（）
缩（）担（）泡（）
神（）架（）攻（）
伸（）驾（）功（）
自我评价：
这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
第二课时学习目标：
1、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长
处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。（重点）
2、初步了解用事实说明道理的表达方法。（难点）
一、自主学习。
1、矛与盾为什么要结合呢？
2、又是怎样结合的呢？结果怎样？
二、合作、探究：
1.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克？
2、理解：“是的，谁善于把别人的长外集于一身，谁就会是胜利者”这句给你有什么
启发？
3、这个故事告诉我们什么？
三课堂检测：
1、根据内容填空：
（1）为了更好地自卫，发明家想到了把盾变成（）；为了更好地进攻，发明家
想到了在铁屋子上（）；把矛变成（）；为了更好地行动，发明家想到了把
双腿变成（），于是，他发明了（）。
（2）矛的长处，是可以（），盾的长处是可以（），坦克把盾的（）
和矛的（）合二为一，战场上大显神威。
2、给下列加点字解释正确的意思。
深：①从表面到底的距离②时间久③颜色重
1、海水有深有浅。（）
2、他拿了一件深蓝色的衣服。 ( )
3、夜深了，老师们在工作。 ( )
3、判断，是比喻的打“√”，不是打“×”.
1、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！( )
2、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 ( )
3、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。 ( )
4、德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫。 ( )
自我评价：
这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
26、科利亚的木匣
第一课时
学习目标：
一、自主学习。
1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？
二、合作、探究：
1、小组检查生字、新词自学情况。
2、有感情地朗读课文。
3、读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
（）木匣→（）木匣→（）
三课堂检测：
1、读拼音，写词语。
dé guó duǒ bì fǔ tóu tái jiē
( ) ( ) ( ) ( )
fáng wū yě xǔ suí biàn dāng chū
( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词。
倍（）故（）匣（）
陪（）敌（）匠（）
3、注音。
数数( ) 难过( ) 随便( )
朝左( ) 台阶( ) 测量( )
4、科利亚怎样放木匣？选择填空。（踩撇盖放）
科利亚（）好了木匣，（）上土，用脚（）实，还在上面（）一层细沙，免得被人发现。
5把句子换一种说法，不改变句子意思。
（1）敌人连我们家的木箱子没挖走，还能找到小木匣？
（2）周围的一切，不是都在起变化吗？
自我评价：
这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
第二课时
学习目标：1、了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化，要按事物变化的规律办事的道理。（重点）
2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。（难点）
一、自主学习。
1、课文主要写了什么内容？
2、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？
二、合作、探究：
1、科利亚的木匣有些什么？
2、他是怎样埋木匣？
3、为什么要埋木匣？
4、科利亚后来是怎样找到木匣的？
5、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？你懂得了什么道理？
三课堂检测：
1、科利亚明白了什么，把他的话默写下来。
____________________________________________。
2、读句子，加上合适的标点符号。。
（1）匣子里有各种好玩的东西有冰鞋小斧头小手锯和其他小玩意儿
（2）他挖呀挖呀坑已经挖得很深了还没有找到匣子
3、我会把句子补充完整。
a、我们如果不努力学习，____________________。
b、小红不光学习好，_______________________。
c、____________________，我们就到野外野炊。
d、_____________________，还经常读课外书。
自我评价：
这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
27、陶罐和铁罐
第一课时
学习目标：
1、认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。（难点）
一、自主学习。
1、轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。
2、边读边思考：课文主要写了什么内容？
二、合作、探究：
1、小组检查生字、新词自学情况。
2、有感情地分角色朗读课文。
3、读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
三课堂检测：
1、我会拼，也会写。
táo guàn nuòruòzhēng biàn nǎo nùxiūchǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
liúshìgōng diàn wā jué
( ) ( ) ( )
2、学会填上恰当的词语。
（）的尘土（）地消失（）的神气（）地攻击（）的铁罐（）地说（）的陶罐（）地奚落
3、说说下列词语的意思。
奚落：傲慢：
谦虚：懦弱：
相提并论：
自我评价：
这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。（重点）
2、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。（难点）一、自主学习。
1、熟读课文，了解故事内容。
2、反复阅读陶罐和铁罐对话的句子，并勾画出表现它们神态、动作的句子。从这些
句子中体会你知道了什么。
二、合作、探究：
1、说说铁罐和陶罐各有什么优点和缺点？
2、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？
三课堂检测：
1、写出下列词语的近义词。
骄傲——懦弱——恼怒——
轻蔑——羞耻——美观——
2、在括号里填上适当的词。
( )的渣滓( )的尘土( )的兄弟
( )的场地( )的宫殿( )的东西
3、照样子，在括号里填上适当的字(词)。
例：一块(板)
一扇( ) 一顶( ) 一门( ) 一列( ) 一担( ) 一棵( ) 一场( ) 一团( ) 一阵( ) 一颗( ) 4、根据课文内容填空。
铁罐的长处是_____________，短处是___________；
陶罐的长处是_______________，短处是_____________。
自我评价：
这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
28、狮子和鹿
学习目标：
1、正确流利有感情的朗读课文，培养独立阅读的能力。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴涵的道理。（重点）
3、学会欣赏别人的优点，正视自己的缺点。（难点）
一、自主学习。
1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？
二、合作、探究：
1、课文中鹿的感情有哪些变化？
2、鹿对自己的角和腿的前后有什么不同态度？
3、讨论：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？
三课堂检测：
1、请你先读读，再按音节开头字母先后顺序把字写下来。
漂鹿映皱猛却喘2、找找填填
喝渴
A、鹿口（）了，找到一个池塘，痛痛快快地起水来。
到倒
B、他看着自己映在水面上的影子，不解地自言自语：“这（）底是怎么回事呢？”
3、填上适当的词。
（）的鹿（）的腿（）的角
（）地喝水（）地离开（）的逼近
一（）池塘一（）清风一（）鹿
自我评价：
这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
三年级语文上册第七单元素质测评试卷 （总分：100分时间：90分钟） 班级姓名 一、读拼音，写词语。（10分） nǎo nù qiān xū jìn gōng huāng liáng suí biàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) máo dùn pǔ sù dānɡ chū wū guī jiāo ào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会用“\”划掉加点字在括号里的不正确的读音。(6分) 和睦相处（chǔchù）匀称（chēnɡchèn重量（liánɡliànɡ） 到处（chǔchù）称一称（chēnɡchèn）测量（liánɡliànɡ） 三、比一比，再组词。（8） 坦( ) 般( ) 斧( ) 抢( ) 担( ) 船( ) 爷( ) 枪( ) 价( ) 怒( ) 捧( ) 免( ) 阶( ) 努( ) 棒( ) 兔( ) 四、我会填。（9分） 大显（）（）相（）并（）合（）为（）难以（）（）左（）右（）（）（）求剑庞（）大（）（）睦相（）取长（）（）四、我会照样子，写一写。（8分） 例：胜利——失败 傲慢—（）美丽—（）懦弱—（）愚蠢—（）例：果然——果真 虚心—（）轻蔑—（）发怒—（）欣赏—（）
六、根据课文内容填空：（10分） 1、千里之行，。 金无足赤，。 百尺竿头，。 ，眼见为实。 2、今天我不光找到了匣子，还懂得了，，步子也在。？ 3、《陶罐和铁罐》告诉我们。 5、《狮子和鹿》告诉我们。 七、课内阅读（9分） 科利亚（）下铲子，（）在台阶上，用手（）着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦木匣是我四年前埋的那时候我还小步子也小我现在九岁啦步子比那时候大了一倍所以应该量的不是十步而是五步你们看，我马上会找到我的木匣子。” 科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。 1、我会给这段话加上标点符号。（4分） 2、我能按照课文内容把文中的（）填完整。（3分） 3、读了这段话，我明白了一个道理：（2分） 八、课外阅读。（18分）
第七单元分数的初步认识 课题一分数的初步认识 班级姓名 主备人李勇审核人高勇使用人使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1、91、92、93页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、通过学习，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1 的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得 运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解分数的意义。 教学难点：理解分数的意义。 一、自主学习 我能填 1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。 2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。 3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块（我用圆形纸片代替月饼进行对折，重合等操作）。 认识 1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的。 2、我会读：读作。 3、我会写：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。
4、我用卡片折出它的，并写上。 认识 1、要得到一块月饼的应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。 2、得出，每一份是整块月饼的。 3、我会读：读作。 4、我会写：写作。 5、我发现像、这样的数都是数。 6、完成课本第93页“做一做”第1题。 比较分子是1的分数大小 1、用相同大小的纸片折出和，将和进行比较，我发现（）比（）大。 2、用相同大小的纸片折出和，将、进行比较，我发现（）比（）大。 3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而，平均分的份数越多，每一份反而。 4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、看分数，涂颜色 2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？ ※3、你能用同一张纸折出、、、、、……吗？
九年义务教育人教版小学数学第五册 三年级第七单元集体备课教学设计 备课组长：梁立斌 备课组成员：彭云丽、曾丽艳、何树萍、罗阳、段秀芹、 岳曦、马素芬、王聪萍 执教教师： 单元教材说明 一、教学内容及说明： 本单元主要教学几分之一，几分之几的认识以及简单的分数加、减法。具体内容的编排如下： 分认识几分之一 数分数的初步认识 的几分之几 初 步同分母数的简单加、减法 认分数的简单计算 识一减去几分之几 说明：这部分内容介绍了一些整数知识的基础上分数的含义。学生初次学习分数会感到困难，教学时应创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过指导学生动手操作，帮助其掌握理解一些简单的分数的具体含义，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 二、教学目标 1、使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；初步认识分数的大小。 2、会计算简单的同分母分数的加、减法。 3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实关系，培养其解决问题的意识。
三、教学重难点 1、对于几分之一的大小的理解及比较。 2、分数的简单计算，对于“1”的理解。 四、教学时间：4课时 第一课时 一、授课内容：认识几分之一 二、教学内容及说明 内容：教科书91—93页内容。 说明：这部分内容主要是通过学生动手操作观察，使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。培养学生合作意识积极思考的能力。 三、教学目标及说明 目标：1、正确理解分数的分子与分母，并会读会写分数，能在现实中使用到分数，做到知识与实践相结合。 2、利用分数进行大小比较，特别是几分之一之间的大小比较。 说明：这节课的教学要充分利用教材提供的素材，在动手操作，观察比较中，帮助学生理解分数的含义。能正确读、写简单的分数。 四、教学问题及说明 学生在分数大小的比较中可能会出现障碍，学生在很大程度上受整数大小比 较的影响，学生会认为4﹥2,所以41﹥2 1。解决方法： 1、让学生多动手分实物比较了解。 2、多做练习。 五、教学过程设计 (一)教学基本流程 创设情境、导入新课→教学新知→巩固练习→小结 (二)问题及例题 导入新课：春天到了，老师带同学们去春游，到了午饭时间，老师拿出事先准备的食物，有西瓜、苹果、还有月饼。 问题1：如果两人来分一个月饼，要求分的比较公平，每个人应分到多少？一半还有另一种说法，你们知道怎么说吗？ [设计意图]：从学生的认识规律出发，引出分数2 1，从而初步认识分数。 （师生活动）：把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的一半，可表示二分之一。 板书：2 1。生读写。 问题：要想得到一块月饼的4 1，应该怎样分?给你一张正方形纸，你能折出正方形纸的4 1吗？ [设计意图]：循序渐进通过亲自动手操作，认识四分之一及分数的含义。
八年级上册英语Unit 7 Will people have robots?导学案 Period 1 （Section A 1a~2c）备课组长：______________ 学习目标： 1.熟练掌握词汇：will, robot, everything, paper, use, fewer, less, pollution 2.熟练掌握以下句型： (1) Kids will study at home on computers. (2) There will be more pollution. (3) A：Will people live to be 200 years old？B：Yes, they will./ No, they won’t. (4) A：Will there be fewer trees? B：Yes, there will. /No, there won’t. 3. 学会运用there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来时态对未来进行预测。 4. 学会运用more, fewer, less。 教学重难点： 1.there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来式结构及用法。 2.more, fewer, less的用法。 导学过程： 一、课前预习: 看看下面几句话有什么特点？你能总结出来吗？ A) I'm going to be a basketball player when I grow up. There is going to be a sports meeting next month. 这两句话都使用了___________________时态，它们的基本结构是_____________、________________________。 翻译下列句子: (1)我打算下周去看望我的爷爷。____________ （2）明天将会有一场篮球比赛。_______________________________________ B）People will have robots in their homes in 50 years. Kids will study at home on computer in ten years. 想一想这两句话是什么意思？有什么共同 ________________________________________ 二、课堂导学： 1.全班进行讨论，交流展示预习成果。 2.小组讨论1a对未来的预测，并总结1a中的句子在结构上有什么共同点。 3.听1b录音中对未来的预测，完成1b的听力任务。 4.Pairwork:练习对话 A:Will people use money in 100 years? B: Yes, they will /No, they won’t. A: Will there be one country? B: Yes, there will./ No, there won’t. 5.自主探究：观察1a中预测未来的句子，请你来总结： (1) 表示将来发生的动作或情况应该用_______ +____________来表达。其否定形式
第七单元单元教学计划 一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材分析 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间 四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分
第一课时认识时间 教学内容：二年级上册教科书第90页例一、第91页例二及相关的内容 教学目标： 知识与技能：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 过程与方法：使学生体验与同伴合作学习带来的喜悦，培养学生的合作意识。情感态度与价值观：使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。 教学准备：多媒体课件、钟表模型 教学重点： 1、能准确数分（5分5分地数） 2、能认、读、写几时几分。 教学难点： 1、概括认识时间的方法 2.、正确认识“几时几分”的时间 教学过程： 一、课前游戏： 师：小朋友们，都会数数吗？今天上课之前，我们先来做一个“报数”的游戏，我们5个5个的报数到60 ，哪一组来开火车呢？（学生数数。） 二、直观演示，探索新知。
英语七年级上册第七单元学案 How much are these pants 目标认知 重点词汇 1. pants 裤子 2. sock 短袜 3. shirt 衬衫 4. sweater 毛衣 5. shoes 鞋子 6. skirt 裙子 7. sale 出售 8. dollar 美元 9. color 颜色10. black 黑色11. white 白色12. red 红色13. green 绿色14. blue 蓝色15. yellow 黄色16. big 大的17. small 小的18. short 短的19. long 长的20. help 帮助21. want 想要 22. welcome 不用感谢的
23. example 例子 24. ten 十 25. eleven 十一 26. twelve 十二 27. thirteen 十三 28. fourteen 十四 29. fifteen 十五 30. twenty 二十 31. clothes 衣服32. store 商店 33. come 来34. buy 买 35. price 价格36. sell 卖 重点词组及句型： 1. how much 多少、多少钱 2. what color 什么颜色 3. play a memory game 做记忆游戏 4. come and buy 来买 5. Hua Xing great sale 华兴大促销 6. for girls 对于女孩子们 7. have a look 看一看
1. － How much is this T-shirt 这件T恤衫多少钱？ －It’s seven dollars. 7美元。 2. Can I help you 我能帮你的忙吗（你想要买什么） 3. What color is it 它是什么颜色的？ 4. I will take it. 我买下了。 5. You are welcome. 不用谢。不必客气。 6. Here you are. 给你。 7. We have T-shirts in red, green and white for only 18 Yuan. 我们有红、绿、白体恤衫，只卖18元。 8. Come and buy your clothes at Huaxing’s great sa le. 在华兴大促销活动中来买你的衣服吧。 日常用语： much are these pants 这些裤子多少钱？ 2. What color do you want 你想要什么颜色的？ 3. Can I help you 我能帮你的忙吗？
第七单元知识小结 一、易读错的字 呈（chénɡ）现变幻（huàn） 诱（yòu）人圆润（rùn） 乘（chénɡ）凉模（mó）型 迅（xùn）速海藻（zǎo) 危险（xiǎn）金属（shǔ） 细胞（bāo) 储（chǔ）量 紫檀（tán）喂（wèi)食 笑盈（yínɡ）盈凶猛（xiōnɡ měnɡ） 镇（zhèn）静 二、易写错的字 幻左边是“幺”，右边是“”。 推右边是“隹”，是四横。 退半包围结构，里面的最后一笔是“长点”，不是“捺”。 攻左边的第三笔是“提”，右边是“攵”。 武半包围结构，斜钩上没撇。 镇右边是“真”，里面是三横。 三、会写词语 呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒刀剑普通模型宁静器官汪汪危险海参攻击推动迅速后退铁矿推力
是否 秒针 凶猛 庙门 威武 镇静 金灿 灿 红彤彤 恍恍惚惚 四、多音字 模?????m ó（模型）m ú（模样） 降?????ji àng （降落） xi áng （投降） 宁?????n íng （宁静） n ìng （宁愿） 参?????c ān （参加）sh ēn （人参）c ēn （参差） 似? ????s ì（相似）sh ì（似的） 五、形近字 ?????呈（呈现）程（方程） ?????蜡（蜡烛） 腊（腊月 ?????诱（诱人） 透（透明） ?????乖（乖巧）乘（乘法） ?????幻（幻想）幼（幼小） ?????迅（迅速）讯（通讯） ? ????汪（汪汪）旺（旺盛） ? ????脸（笑脸）险（危险） ? ????推（推动）谁（谁的） ?????退（后退）腿（长腿） ?????灿（灿烂）仙（神仙） ?????秒（秒针）抄（抄写） ? ????跪（跪着）脆（脆弱） ? ????凶（凶猛）汹（汹涌） ? ????镇（镇定）真（认真） 六、近义词 如同—好像 蔚蓝—碧蓝 诱人—迷人 闪烁—闪耀 奇妙—神奇 领略—欣赏 雕饰—雕刻 余晖—残阳 光芒—光辉 宁静—安静 迅速—敏捷 普通—一般
精品数学单元测试卷 一、填空题。（共26分） 1、要计算长方形的周长，必须知道（）和（）。 2、生活中长度大约是1分米的物体有( )、( )。 3、数学书的封面是（）边形，也是（）形。 4、四边形有（）条直边，（）个角。 5、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。 6、封闭图形一周的长度，就是这个图形的( )。 7、长方形的周长＝（），正方形的周长＝（） 8、一只枕套长5分米，宽3分米，如果在它的四周镶上花边，至少需要（）分米的花边。 9、绕着一个边长为500米的正方形人工湖走一圈，走的路程是（）米，合（）千米。 10、用两个边长是3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。如图: 11、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是( )。 12、边长4分米的正方形相框，它的周长是( )。 13、一块正方形菜地，边长是50米，它的周长是（）米。 14 、图中共有（）个平行四边形；图中有（）个四边形. 15、用四根分别长8厘米、6厘米、8厘米、6），也可以围成一个（）。 16、周长是24厘米的正方形，边长是（）厘米。 17、一个正方形边长8厘米，把它分成4个相等的小正方形，每个小正方形的周长是（）厘米。 二、判断题。（共5分） 1、这是一个四边形。（） 2、长方形的对边相等。（） 3、长方形的周长就是它四条边长度的和。（） 4、下面两个图形的周长相等。（）
5、用两块同样大小的长方形可以拼成一个正方形。 （ ） 三、选择题。（共20分） 1、下面三个图形中，（ ）不是四边形。 A 、 B 、 C 、 2、平行四边形的（ ）相等。 A 、 四条边 B 、 四个角 C 、 对边和对角 3、边长1厘米的正方形的周长是（ ）厘米。 A 、1厘米 B 、2厘米 C 、4厘米 4、一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是（ ）分米 A 、20 B 、18 C 、2 5、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（ ）厘米。 A 、6 B 、7 C 、8 6、长8厘米，周长20厘米的长方形，它的宽是（ ）。 A 、12厘米 B 、 2厘米 C 、4厘米 7、用软尺量得一个钟面的一圈的长是26厘米，也就是说这个钟面的（ ）是26厘米。 A 、长 B 、宽 C 、周长 8、右图中，图1和图2的周长比，结果正确的是（ ） A 、图1大 B 、图2大 C 、相等 9、一块边长是4米的正方形菜地，从中间分成两个相同的长方形，其中一个长方形的周长是（ ）米。 A 、16 B 、12 C 、8 10、左图（单位:厘米）的周长是（ ）厘米。 A 、12 B 、24 C 、不能确定 图1 图2
第7单元测试卷 考试时间：70分钟满分：100分 卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能(68分) 一、我会填。(每空1分，共18分) 1.写出下面各图形中边的长度，并说明理由。 我的依据是长方形的（）相等，正方形的（）都相等。 2.四边形有（）条边，（）个角。 3.一个正方形的边长是9分米，它的周长是（）分米；一个正方形的周长是8分米，它的边长是（）厘米。 4.一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是（）厘米，在这个长方形里截取一个最大的正方形，正方形的周长是（）厘米。 5.正方形的边长增加2厘米，它的周长增加厘米。 6.李奶奶绕着街心公园走一圈(如图所示)是 （）米,这里一圈的长度就是街心花园的 （）。 7.乐乐用一根皮筋在钉子板上围出了一个周长是16厘米的长方形，这个长方形的长是5厘米，宽是（）厘米。 8.（贵州铜仁）用一根铁丝正好围成一个长10厘米、宽6厘米的长方形，如果把这根铁丝改围成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米。 二、我会判。(对的画“√”，错的画“×”)(10分) 1.左图是一个四边形。（） 2.山西吕梁周长相等的两个长方形，形状也相同。（） 3.四条边都相等的四边形一定是正方形。（） 4.两个周长是16分米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是32分米。（） 5.（贵州遵义）同样长的两根铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，
它们的周长一定相等。（） 三、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(12分) 1.下图中，（）组的图形都是四边形。 2.（湖北武汉青山区）把一根绳子分成4段，下面能围成长方形的是。 3.一个长方形长6分米、宽4分米，如果宽（），就成为一个正方形。 A.增加2分米 B.减少2分米 C.增加1分米 4.下面图形中，周长最长的是（）。 5.如图，一个长方形被分成了甲、乙两部分，甲的周长（）乙的周长。 A.大于 B.小于 C.等于 6.如图所示，将一张长方形纸折起一个角，剪去的阴影部分是一个长5厘米、宽2厘米的长方形，原来长方形纸的周长是（）厘米。 A.14 B.20 C.24 四、我会认。(8分) 四边形有: 长方形有：正方形有：
第七单元长方形和正方形单元教材分析 一、单元教学内容 本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，主要教学长方形和正方形的认识，周长的含义和长方形、正方形周长的计算。通过这部分内容的教学，可以使学生进一步认识长方形和正方形的特征，学会周长计算，发展学生的探索意识和能力。结合教学内容，教材还安排了一次数学实践活动。 二、教材分析： 1．紧密联系学生的生活实际。教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上，通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量，引导学生探索长方形、正方形的特征；联系一些常见物体和图形建立周长的概念；通过对生活中的实际数学问题的关注，引导学生认识长方形、正方形的周长并学会计算。这样的安排，有利于让学生感受数学与生活的密切联系，同时也有利于学生利用生活经验去主动地学习和探索。 2．引导学生主动地探究。教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形边和角的特点；在认识周长的基础上，探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。对于知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生空间观念 三、教学目标 1．使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
25、矛和盾的集合 第一课时 学习目标： 1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 3、读懂课文，理解课文内容。（难点） 一、自主学习。 1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？ 二、合作、探究： 1、小组检查生字、新词自学情况。 2、理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手、难以招架 3、有感情地朗读课文。 4、课文讲了一件什么事？ 三、课堂检测： 1、读一读，写一写。 máo dùn jìn gōng zhāo jià tǎn kè ( ) ( ) ( ) ( ) jí hé wū guī dà xiǎn shén wēi ( ) ( ) ( ) 2、辨一辨，填空。 驾架 一（）飞机打（）（）驶 坦但担 （）水（）是（）克 3、形近字我巧辨。 宿（）坦（）炮（） 缩（）担（）泡（） 神（）架（）攻（） 伸（）驾（）功（） 自我评价： 这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好） 自我表现（好、一般、不好） 第二课时学习目标： 1、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长 处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。（重点） 2、初步了解用事实说明道理的表达方法。（难点） 一、自主学习。 1、矛与盾为什么要结合呢？ 2、又是怎样结合的呢？结果怎样？ 二、合作、探究： 1.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克？ 2、理解：“是的，谁善于把别人的长外集于一身，谁就会是胜利者”这句给你有什么 启发？ 3、这个故事告诉我们什么？ 三课堂检测： 1、根据内容填空： （1）为了更好地自卫，发明家想到了把盾变成（）；为了更好地进攻，发明家 想到了在铁屋子上（）；把矛变成（）；为了更好地行动，发明家想到了把 双腿变成（），于是，他发明了（）。 （2）矛的长处，是可以（），盾的长处是可以（），坦克把盾的（） 和矛的（）合二为一，战场上大显神威。 2、给下列加点字解释正确的意思。 深：①从表面到底的距离②时间久③颜色重 1、海水有深有浅。（） 2、他拿了一件深蓝色的衣服。 ( ) 3、夜深了，老师们在工作。 ( ) 3、判断，是比喻的打“√”，不是打“×”. 1、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！( ) 2、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 ( ) 3、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。 ( ) 4、德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫。 ( ) 自我评价： 这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好） 自我表现（好、一般、不好） 26、科利亚的木匣
人教版小学语文三年级下册第七单元教 材分析 单元内容： 本组教材围绕国际理解和友好组织教材内容。课文 内容丰富，体裁多样。近几十年来，联合国教科文组织 积极倡导国际理解教育已成为世界教育的一个主题，希 望通过教育作用，不断增进不同地域和文化背景之间人 们的交往、理解、宽容和尊重。 本组的四篇课文，具有相当丰富的人文内涵，要抓 住友谊和了解的主题思想，更要注意挖掘每一片课文具体丰富的内涵。 教学目标： 1．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会国际理解和友谊的内容，并使学生受到熏陶和感染。 2．培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 3．认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存。 4．培养学生通过语言表达的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力。 5．提高学生以整合意识的口语交际能力。教学重点：
通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容， 体会国际友谊和理解的熏陶和感染。 拓展阅读更多搜集更多的国际书目。 教学难点： 学习通过一些事情的具体表现方法渗透思想感情、。 教学总课时数：11课时 单元导读：1课时 阅读理解：4课时 口语交际：1课时 写作：2课时 单元评研：2课时 单元导读课 教学目标： 1. 整体感知单元课文内容。 2. 培养自主、合作的学习能力。 教学重点：通读课文。 教学难点：感知单元内容。 教学过程 一、自读导读，整体把握 1、自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？
2、汇报，引导明确： （1）单元主题：学习理解国际理解和友谊 （2）单元学习要求：抓住课文要点，了解基本的说明方法，并学习运用。 （3）本单元安排的课文：《太阳是大家的》、《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》、《中国国际救援队，真棒！》。 二、通读课文，整体感知 1、自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音互相请教。 2、自学生字词。 3、快速默读，了解四篇课文的主要内容。 4、再读课文，标出不理解的地方。 三、填写《学情调查表》 1、拿出《学情调查表》，学生自学填写。 2、第七单元学情调查表 本单元主题本单元有哪些课文，课文主要讲什么？我喜欢的课文是？为什么？我想这样学还想读哪些有关的文章或书籍？ 3、小组交流，补充自己的学情调查表。 四、作业布置 1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。
Unit7 Seeing a doctor 看医生 Lesson 1How do you feel? 你感觉怎样？ 1. can read and spell the new words 正确地读出或拼写出单词“medicine, headache, matter, examine, feel, hurt, worry, tired, wrong, dizzy” 2. use the new words in asking and describing someone’s health conditions 在询问和描述身体状况时灵活使用生词 正确地读出或拼写出单词“medicine, headache, matter, examine, feel, hurt, worry, tired, wrong, dizzy” 阅读Lesson 1, 完成下面的句子 1. Keep all __________（药）away from children. 2. If you have a __________（头疼）, have a good rest. 3. What’s the __________（问题）with you? 4. How are you __________（感觉）today? 5. Stop it! You are ___________（伤害）me. 6. What’s __________（有毛病的）with you? Words to learn） 根据音标正确读出单词，看图并结合英文解释说出词的汉语意思，熟练掌握例句 Task 1 Step 1 仔细听，打勾后在单词的下面写出汉语意思 Step 2 把单词和相应的图片连在一起
第七单元《长方形和正方形》单元综合测试 一、填一填。〔12分〕 1. 长方形有（）条边，有（）个角，每个角都是（）角。 2. 4条边相等，4个角都是直角的四边形是（）形。 3. 一个边长是4厘米的正方形和一个长5厘米、宽3厘米的长方形。它们的周长都是（）。 4.计算长方形的周边必须知道（）和（），长方形的周长等于（）。 5.一个长方形的宽是4厘米，周长是宽的6倍，长是（）。 6.一个长方形7厘米、宽5厘米，与它周长相等的正方形的边长是（）。 7.一个长方形的两邻边和是11米，则这个长方形的周长是（）。 8. 把5个周长分别是4分米的小正方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长是（）。 二、断一断。（对的打“√”，错的打“×”）（10分） 1. 周长相等的两个长方形，它们的形状和大小不一定都一样。（） 2. 长方形的周长一定比正方形的周长小。（） 3. 四角形都是直角的四边形，不是长方形，就是正方形。（） 4. 正方形的边长扩大3倍，周长也扩大3倍。（） 5. 用一根长8厘米的铁丝围成一个四边形，只有1种围法。（） 6. 把一张长5厘米、宽2厘米的长方形纸，剪成最大的正方形，这个正方形的边长是2厘米。（） 7. 长和宽相等的长方形就变成了正方形。（） 8. 长方形的周边=长+宽×2. （） 9. 甲、乙两图形的周长一样长。（） 10. 长方形的周长总比它的一个长的长度长。（） 三、选一选。（将正确答案的序号填在括号内）（15分） 1.如图，A、B两个图形周长的关系是（）。 A. A的周长大 B. B的周长大 C. 相等 2.一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，计算它的周长的错误列式是（）。 A. 5×2+3×2 B.（5+3）×2 C. 5+5+3+3 D. 5+3×2 3.下面图形中周长最大的是（），最小的是（）。 A． B. C. 4.下面的图形是用同样大小的长方形纸片剪成的，估计一下它们是周长， （）最长。 A. B. C. 5. 做3个边长是5厘米的正方形铁丝框，一共需要（）厘米的铁丝。 A. 15 B. 20 C. 60 四、数一数，填一填。（8分） 1. 有（）个长方形 2. 有（）个四边形。 五、先估计，再量一量，算一算。（9分） 周长：________ 周长：________ 周长：________
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中,以边数的多少对图形进行分类,知道四边形的形状和名称,然后进一步感知长方形和正方形;认识图形的周长,进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础,在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。 学生在日常生活中已经知道了一些简单的平面图形,因此从学生已有的知识和经验出发,学生才会更容易接受本单元的新知识。在此基础上引导学生进一步探究,在动手操作、细心观察等活动中,促使学生构建自己的知识结构。学生已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等图形,对周长已经具备感性的认识,只是还没有形成系统的、全面的认识,没有上升到理论层面。 1.通过学习,使学生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特点,会在方格纸上画长方形和正方形。 2.使学生知道周长的含义,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形和正方形的周长。 3.通过学习,使学生会估计一些物体的长度,并会进行简单的测量计算。 4.通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的紧密联系。 1.关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料。 促进学生空间概念的发展是小学数学几何教学的重要任务。学生的生活世界和所接触的事物大都和空间与图形密切相关。学生的生活经验是发展空间概念的宝贵资源。认识、理解和把握自己赖以生存的空间,才能有助于空间观念和推理能力的发展。要把与学生生活息息相关的题材作为教学的素材,提供丰富的感性材料,注重学生的生活经验,将视野拓宽到生活的空间,观察生活,从现实世界中发现有关空间与图形的问题。 2.重视数学实践活动,突出几何探索过程。 空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的,观察实物、动手操作、想象、情境描述是培养和发展学生空间观念的途径,是学生理解抽象数学的重要手段。教学中应采用多种形式的活动方式,如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼,让学生有充足的时间和空间从事数学
第七单元单元主题教学设计 类别：个人 编号： 学科编号：小学语文 年级：五年级
第七单元单元主题设计 一、单元主题： 本单元主题为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 二、单元教学目标： 《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。 《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 《即景》引导学生结合具体的事例，运用夸张的手法，突出人物的特点来刻人物。 《语文园地七》让学生品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。能进行创意性地编写标语。 三、单元课时安排： 21《古诗词三首》...........................3课时22《四季之美》.............................3课时23《鸟的天堂》.............................3课时24《月迹》................................2课时 习作......................................2课时 语文园地.................................2课时 单元检测题...............................1课时
第七单元：长方形和正方形 （单元教学计划） 单元教材解析： 本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和长边形、正方形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。本单元分三部分编排：第一部分主要教学四边形、长方形、正方形的初步认识；第二部分主要教学周长的含义及计算；第三部分主要教学长方形和正方形的周长在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识的能力。教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容的学习。 学情分析: 关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料；注重数学实践活动，突出几何探究过程。因为几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。应根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。 单元教学目标: 1．认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征。 2．知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 3．能运用长方形、正方形的周长计算公式解决生活中的实际问题。 4．通过活动，形成一定的空间观念和估计意识，感受数学与生活的联系。 教学重点:初步认识长方形、正方形，会计算长方形、正方形的周长。 教学难点:长方形、正方形的周长的灵活运用。 课时安排：共6课时 1．四边形的认识1课时。 2．长方形、正方形的认识及练习十七1课时。 3．周长的认识及练习十八1课时。 4．长方形和正方形的周长3课时。
如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！ 第七单元知识梳理 一、易读错的字 演奏．(zòu)打击．(jī)汇聚．(jù)波澜壮阔．(kuò)叽叽喳．喳(zhā)黎．明(lí)呢喃．(nán)凝．视(nínɡ)斑．驳(bān)猜测．(cè) 聪．明(cōnɡ)激．动(jī)敲．打(qiāo)操场．(chǎnɡ)总．是(zǒnɡ) 潮．湿(cháo)忽．然(hū)伸．手(shēn)翅膀 ．．(chìbǎnɡ)刺．猬(cì)匆．忙(cōnɡ)追．赶(zhuī) 二、易写错的字 奏：下面是“天”，不要写成“禾” 琴：下边是“今”，不要写成“令”。 激：右边是“攵”，不要写成“夂”。 敲：右边是“攴”，不要写成“支”。 器：有四“口”，不要漏写下面两“口”。 刺：左边不要多写一横，写成了“束”。 鸣：右边是“鸟”，不要写成“乌”。 蒙：“冖”下面还有一短横，不要漏掉。 匆：里面有一点，不要写成“勿”。 三、多音字 场chǎnɡ操场便biàn方便乐yuè音乐朝cháo朝代chánɡ场院pián便宜lè欢乐zhāo朝阳蒙ménɡ启蒙扎zā扎紧
mēnɡ蒙骗zhā扎针 měnɡ蒙医zhá挣扎 四、形近字 演演奏奏独奏琴弹琴柔柔美受接受激激动 寅寅时奉奉献琵琵琶桨船桨爱真爱缴缴费 击击打器乐器滴水滴敲敲门鸣鸣叫朝朝霞 陆大陆哭哭泣摘摘花搞搞笑呜呜咽嘲嘲笑 雾云雾蒙蒙古鼻鼻子总总之抖抖动湿湿度 务务必朦朦胧鼾鼾声聪聪明蚪蝌蚪显明显 猎猎人翅翅膀膀臂膀刺刺刀枣大枣颗颗粒 借借书翘翘望榜榜样棘荆棘束约束棵一棵树 忽忽略乎在乎暗黑暗伸伸直匆匆促沟沟通 匆匆忙手手指音声音神神仙勿勿忘钩铁钩 聪聪慧偷偷窃追追赶 取取得愉愉快迫压迫 五、近义词 美妙—奇妙温柔—轻柔感受—感觉激动—兴奋雄伟—雄壮汇聚—汇集一生—毕生喜欢—喜爱黎明—清晨突然—忽然幽深—幽邃舒畅—舒适快活—快乐朦胧—模糊缓慢—迟缓惊讶—惊异注视—凝视猜测—猜想监视—监督诡秘—神秘摇晃—摇荡匆匆—匆忙钦佩—敬佩聪明—聪慧 一瞬间—一刹那汹涌澎湃—波澜壮阔恍然大悟—如梦初醒
第七单元长方形和正方形(6节) 第一课时：四边形的理解 教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。 教学目的： 1、使学生初步理解四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形实行分类。 2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 3、通过主题图的教学，对学生实行热爱运动、积极参加体育锻炼思想教育。 教学重点：找出四边形的特点。 教学难点：根据四边形的特点对四边形实行分类。 教学过程 一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？喜欢什么运动？ 2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。） 3、仔细观察，你会发现很多图形。生汇报、交流。 4、揭示课题。“四边形的知识”。 二、探究新知。 1 、教学例1。（理解四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。学生剪完后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书： 四条直的边 四边形有 四个角 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2、教学例2。（给四边形分类） （1）把你剪下的四边形实行分类。（学生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由 三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。 四、全课小结：今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 教学反思：通过直观教学，学生能很明确的分辩出四边形的图形，了解其特点。 第二课时：平行四边形的理解 教学内容：本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。 教学目的：1、使学生初步理解平行四边形，了解平行四边形的特点。
人物故事――人教四年级下册第七单元整体教学设计 山东德州跃华学校姚晓丽 教材分析 本组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。 《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复实验求证后，走上比萨斜塔，用事实验证了真理。 《全神贯注》这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事，课文表现了罗丹全神贯注的工作状态和对艺术创作精益求精，永不满足的精神。《鱼游到了纸上》讲的是聋哑人由于勤奋专注，才有高超的画技。教学这篇课文我们要注意目标应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。 《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。 教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。学生分析 教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。整体思路 整个单元分为五个模块 模块一：预习，通过学生自读课文，挖掘学生的自学潜力，达到预习目标。 模块二：理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示。 模块三：品味语言，引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。 模块四：口语交际与习作，将本组教材和口语交际相联系，将读、说和写结合起来。 模块五：“我的发现”与“日积月累” 模块六：实践活动与检测 模块一：预习模块 教学流程：出示预习目标——自主学习，填写预习单——检测预习效果，解疑。板块设计 板块一：出示预习目标 1．通过阅读单元导语，了解本组课文的专题，讨论学习方法。2．借助工具书，认识本单元的21个生字，理解“信奉、胆大妄为、径自、全神贯注、一丝不苟、气馁、狰狞、贫瘠”等词语。3．正确流利的朗读课文，了解四篇课文的主要内容。4．通过通读四篇课文，对课文中的人物有初步的印象。5．针对课文中不明白的地方提出质疑。