九年义务教育人教版小学数学第五册
三年级第七单元集体备课教学设计
备课组长：梁立斌
备课组成员：彭云丽、曾丽艳、何树萍、罗阳、段秀芹、
岳曦、马素芬、王聪萍
执教教师：
单元教材说明
一、教学内容及说明：
本单元主要教学几分之一，几分之几的认识以及简单的分数加、减法。具体内容的编排如下：
分认识几分之一
数分数的初步认识
的几分之几
初
步同分母数的简单加、减法
认分数的简单计算
识一减去几分之几
说明：这部分内容介绍了一些整数知识的基础上分数的含义。学生初次学习分数会感到困难，教学时应创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过指导学生动手操作，帮助其掌握理解一些简单的分数的具体含义，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
二、教学目标
1、使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；初步认识分数的大小。
2、会计算简单的同分母分数的加、减法。
3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实关系，培养其解决问题的意识。
三、教学重难点
1、对于几分之一的大小的理解及比较。
2、分数的简单计算，对于“1”的理解。
四、教学时间：4课时
第一课时
一、授课内容：认识几分之一
二、教学内容及说明
内容：教科书91—93页内容。
说明：这部分内容主要是通过学生动手操作观察，使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。培养学生合作意识积极思考的能力。
三、教学目标及说明
目标：1、正确理解分数的分子与分母，并会读会写分数，能在现实中使用到分数，做到知识与实践相结合。
2、利用分数进行大小比较，特别是几分之一之间的大小比较。
说明：这节课的教学要充分利用教材提供的素材，在动手操作，观察比较中，帮助学生理解分数的含义。能正确读、写简单的分数。
四、教学问题及说明
学生在分数大小的比较中可能会出现障碍，学生在很大程度上受整数大小比
较的影响，学生会认为4﹥2,所以41﹥2
1。解决方法： 1、让学生多动手分实物比较了解。
2、多做练习。
五、教学过程设计
(一)教学基本流程
创设情境、导入新课→教学新知→巩固练习→小结
(二)问题及例题
导入新课：春天到了，老师带同学们去春游，到了午饭时间，老师拿出事先准备的食物，有西瓜、苹果、还有月饼。
问题1：如果两人来分一个月饼，要求分的比较公平，每个人应分到多少？一半还有另一种说法，你们知道怎么说吗？
[设计意图]：从学生的认识规律出发，引出分数2
1，从而初步认识分数。 （师生活动）：把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的一半，可表示二分之一。
板书：2
1。生读写。 问题：要想得到一块月饼的4
1，应该怎样分?给你一张正方形纸，你能折出正方形纸的4
1吗？ [设计意图]：循序渐进通过亲自动手操作，认识四分之一及分数的含义。