家庭读书与经典同行”调查报告：
小学生课外阅读情况分析
阅读，是语文学习的核心，是一个人精神成长的重要渠道。读书的过程是我们认识人生、发现自我、超越自我的过程。许多事实证明，在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。因此，我和我的排挡——莫君梅专门对小学生这一群体作课外阅读调研。据调查，我们发现，无论从喜欢阅读的人数比率上看，还是从阅读的动机上看，小学生对课外阅读有兴趣，但是不够浓厚，绝大多数学生的阅读量非常少。究其原因，体现在以下几个方面：
首先，学生对课外阅读缺乏浓厚的兴趣，主要原因是因为在家庭里缺乏培养阅读兴趣的外在条件，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样。他们由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。
其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，课余时间看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处。反之，这也造就了学生思路狭窄，难以有创新思维和创新内容的悲剧。
第三、学生对课外阅读缺乏浓厚的兴趣，还有的原因则是因为学生没有认识到读书的真正好处，缺乏对有益书籍的认识，没有潜心读书的时间，把课外阅读当成了一种负担等。
而在调查中我们也发现，小学生之所以对课外阅读有一点兴趣，主要是由他们的年龄和心理特点决定的。因为小学生对一切充满了好奇，非常想了解周围的事物。
另外，小学生课外阅读除了存在阅读量少的现象外，还存在阅读面窄的现象。可以说，大部分孩子是读教科书长大的。除此之外，无非是《语文补充阅读》，家中订阅的报刊和藏书，向学校图书馆和他人借阅的。对于农村孩子来说，拥有的阅读材料更加有限。家长投资买的书，无非是些学习参考书、优秀作文选，真正的文学书、经典名著只局限于部分家庭才有。调查中发现，小学生的课外阅读是以色彩亮丽的各种图画书为主。我们在母校对五年级全级194位学生中做了一次：“你最喜欢读哪一类书”的问卷调查。选择A、艺术类的占11.34 %；选择B、文学类的占32.47；选择C、娱乐类的占12.37%；选择D、辅导类的占17.01%；选择E、科普类的占21.64%；选择F、漫画类的占43. 2%。调查中可见，学生在阅读材料的选择上存在偏食行为，错误地认为课外阅读主要是为了娱乐和消遣。致使有43. 2%的学生在课外读物的类型选择了漫画类。学生喜欢看的卡通型的漫画书，娱乐性的动画书，还有机器猫、脑筋急转弯等这些书籍根本没什么意义，纯粹是在浪费孩子们宝贵的时间。而对高档次、高质量的文学名著，有借鉴作用的历史书，指导实践的科普书，小学生涉猎的反而很少。这一现象的出现，谁又是罪魁祸首呢？有些学生家长，因为没有经验，因而在择书时非常盲目，选择的书目单一；有的盲目听取孩子的建议，选择了一些要求过高或过低的书籍；有的干脆放任自流，造成了一些有害的书籍也出现在孩子的书桌上，所有这些，都不利于学生的语文课外阅读。
因此，我们作为师长，应重视引导小孩的课外阅读兴趣，并减少课外阅读的功利目的。其实人天生就是爱看书的，只是我们过多地增加了功利目的，才使得读书变成了“苦差使”。在阅读初期，应以培养学生的阅读兴趣为主，让孩子有成功的满足的感受，不应强调做多少摘抄，写多少读书笔记，可举行“读书会”，让孩子交流读书的体会，学校可成立“读书社团”由专门老师指导。通过组织学生观赏名片来了解世界名著，通过教师朗读节选作品了解全部作品，通过教师讲故事激发孩子阅读的欲望。每周开设一堂“阅读欣赏课”或“佳作欣赏课”，提高孩子的文学修养，开展“一句话新闻演讲活动”；古诗文诵读活动；开展“经典精读”活动；编辑《班级周报》……在活动中检查孩子阅读情况。
在我们培养兴趣之余,还要帮助家长树立正确的教育观、人才观、质量观，建立"大语文"教育观。利用家长会等形式向家长宣传课外阅读的意义和影响，让家长认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富课外阅读的积累。鼓励家长为孩子的终身发展投资，建立家庭图书库，督促孩子完成相应的读书任务，并提倡家长和孩子共同读书，形成“书香”浓浓的家庭读书氛围。
小学生课外阅读调查分析
作者：教科室转贴自：点击数：609 加入时间：2007-10-14 12:33:25
本学期6月中旬教科室对本校二年级4个班，三年级3个班，四年级2个班，五年级5个班，六年级3个班的第五小组学生进行了一次课外阅读书面抽样调查。调查的班级占全校班级数的62.96%。共回收16个班，121张
问卷，占被调查班的94.12%，占被调查学生总数的88.97%。调查的内容主
要有三个方面：1、本学期你看了（）本课外书。其中（）等课外书你最喜欢。2、在读过的书中，给你留下印象最深的有哪些人？他们给你留下
深刻印象的原因分别是什么？（可以写1—3位）3、读了课外书你觉得自已在哪些方面取得了进步？选一两个方面具体说说（事例必须真实）。
从书面答卷看，本学期看课外书最多本数的学生有四（5）班的杨逸斐40本，三（1）王一琦、潘烨、吴仪洁，四（5）戴琪等学生看了三十多本。一般学生在5本左右，最少的看了两本。低年级学生喜欢看的书有《小故事大道理》《奇趣笑话》《爱迪生一生》《爸爸妈妈讲故事》《十万个为什么》等，中年级有《匹斯星传》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》《我们爱科学》《一千零一夜》《智慧背囊》等等，高年级学生有《上下五千年》《中外历史故事》《驯龙》《民间故事》《汤姆索亚历险记》《让世界充满爱》《三字经百家姓增广贤文》《中外美文美诵100篇》《小科学知识故事》等等。
通过阅读，有的学生喜欢上了《快乐星球》中的老顽童，《科学家故事》中不怕失败的大科学家爱迪生，《虹猫蓝兔七侠传》里行侠仗义的虹猫蓝兔，《神笔马良》中富有同情心的马良，《花木兰》中为了国家和家庭替父从军的花木兰，《三国演义》中才华横溢、足智多谋的诸葛亮，《冒险小虎队》中凭自己智慧和勇敢破了许多案的路克碧吉和帕特里克，还有弃子救国的羊侃，刻苦练习射箭本领的纪昌，爱打抱不平的鲁智深，意志顽强的鲁滨逊，以及岳飞、大禹、海伦凯勒、戚继光、等等古今中外人物。
读书改变了学生习惯、兴趣爱好，开阔了学生的视野，增强了学生的自
信心，提高了学生的阅读能力和习作能力，提高了思想觉悟。学生认为书籍的确是人类进步的阶梯。各班涌现了许多感人的事例。如五（1）班戴震宇同学，学习很好，但性格比较内向，也比较胆小，平时上课时能做好认真听讲、不开小差，但就是不愿意积极主动举手发言，当叫到他时，他都会回答，但就是因紧张而回答错误。自从看了名人故事后，增加了他的信心，现在的他不仅能积极主动举手发言，而且脸也不红了，特别是遇到口语交际时，他能说一大段连贯的话了，进步非常快，连同学们都很佩服他。孙健同学也特别喜欢读课外书，有时甚至会因为读书而忘了吃饭，他特别喜欢读科学类的、名人书籍，因此他的知识非常丰富，课堂上只要遇到一些有难度的问题，其他同学一般都会把目光投向他。而他一般也不会令同学失望。钱晔彬同学也是一位“小书迷”，在这个学期中，他成为班上读书最多的同学。这得归功于他的家长。他的家长对他的学习相当重视，每个星期天都会带他到新华书店为他买书，而他也不令家长失望，每次买回书后，都能认真读完。读完后，他还会把书带到学校，和其他同学共享读书的快乐。因此，同学们和老师都非常喜欢他，他成了班上最乐于帮助别人的同学之一。
再如五（3）班刘念子同学，原来学习一般，阅读与写作能力均不突出。自从开展课外阅读后，他读了许多课外书，阅读能力得到了提高。特别是写作，以前他写的文章总是平平淡淡的，毫无吸引人之处。但在本学期，有几篇作文或日记写得较好，并在班中作为优秀习作介绍给大家。方舟同学也特别喜欢读课外书，有时甚至会因为读书而忘了做作业，他特别喜欢读科学类的书籍，因此他的科学小知识非常丰富，课堂上碰到这类问题他总会有精彩的回答，可以称得上是我班的“小博士”。翁天宇同学也是一位“小书迷”，因为爱看书，他的作业总是拖拖拉拉的到最后才完成，他的成绩虽然不够突出，但他的阅读理解能力在班中是最棒的，这都得益于他的课外阅读。四（4）班的颜诗佳同学作文本来很不好的。三年级时，他的作文写得很短，运用的词语不多，句子也不优美，写出来的作文就不怎么好。是书让他积累了好词佳句，让他的作文能生动，连老师都表扬他呢！熊朝兰同学读书后知道了同学之间要相互帮助这个道理。有一次上课，老师要默写词语，可任伟的钢笔刚好没水了，马上又要默写了，肯定来不及去吸水的。于是，他赶紧打开文具盒，拿出一支钢笔递给了任伟。
小学生课外阅读现状的调查分析
摘要：
阅读教学是语文教学中十分重要的一部分。作为一种艺术性和工具性结合的科目，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。因此，加强课外阅读势在必行，但当前小学生课外阅读的现状令人担忧。由于应试教育、教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，课外阅读处在很被动的境地中。通过对以上各种因素的分析，有针对性地一一攻破，以提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状。
一、调查动因
阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会。生活在信息社会，就要不断的获取信息。如何获取呢？阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会传媒的形式多样且发展均十分迅猛，但有人统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。可见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来源于阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可
惜，这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里，其现实实在令人担忧。
“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
在新教育理念的指导下，不少学校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施，我们应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置，明确时代赋予它的一些新功能与特点，对学生的课外阅读加强指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，才能不断丰富学生的“心理词典”和“心理图式”，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。
小学中高年级学生有了一定的识字量，学生具备了一定鉴赏能力，为广泛的课外阅读提供了可能。为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。
一、调查对象：
二实小五年级的108名学生
二、调查时间：
2005年11月
三、调查内容与方法
（一）调查内容：
根据实际情况，自编选项，如：你是否喜欢课外阅读、你喜欢那类课外书、你每周课外阅读大约多少时间、你一般在什么时候进行课外阅读、你是否想增加课外阅读类别、你是否想增加课外阅读量、你的课外阅读课本来源于何处、你课外阅读后有什么收获等。
（二）调查方法：问卷、谈话法
利用班会、晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际情况实事求是填写。发放调查问卷108份，回收103份，回收率90。6%
调查结果分析：
本次调查共发放问卷108份，回收103份，对收上来的学生问卷与家长、老师的谈话情况进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：
1、对课外阅读价值的认识分析。
表1：课外阅读价值情况表
这一调查表显示：虽然大部分学生、老师、家长都认为课外阅读是相当有价值的。但已不得不看到，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花之门的孩子竟然与“读书之乐”无缘。
2、学生课外自觉阅读的兴趣分析。
表2：小学生课外阅读兴趣情况表
调查表明：部分小学生对课外阅读的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。如果让他们在电视与课外书籍之间选择，他们大多数会选择前者。但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。
3、适应学生读的好书并不多。阅读是一场心灵的对话。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。
表3：小学生课外阅读种类及家中藏书调查表
调查表明：小学生课外读物的匮乏，特别是农村小学生课外读物的匮乏，无疑是小学生阅读能力提高的最大障碍之一。
4、学生对科学阅读方法的分析。我们常说：得法与课内，就是要在课内严格阅读训练，让学生学会阅读。
四、通过调查对我校小学五年级学生课外阅读的现状作如下分析:
调查结果显示，在是否进行课外阅读的问题上，每天的读书时间，大多数孩子都能保证有30分钟到一小时的阅读时间；阅读类型上，孩子们喜欢的类型多集中在文学故事类、科普类、漫画类。
五、调查建议:
新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。要较大改变小学生课外阅读特别是农村小学生课外阅读现状，达到新标准所规定的要求，我们认为要做好以下几点；
（一）激发兴趣，增强学生课外阅读的动力
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
1、榜样激励。
榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
2、赏析片段，激发兴趣。
教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。
3、活动激趣。
开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写
一处自己熟悉的地方》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。
4、展示成果，激励学生阅读兴趣。
小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。
（二）指导课外阅读，提高课外阅读效率
授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。
1、推荐与课文相联系的书籍
由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须
根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。（1）、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》。
2、推荐与年龄特点适宜的书籍
小学六年，跨度较大。我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一级段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、《樱桃小丸子》等书籍。
3、推荐与习作要求相关的文章
习作是学生学习的难点，大量的阅读可以为习作铺垫。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。
4、从时空结构上推荐有关内容
在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。如今年神州五号飞上太空，振奋人心。教师可以鼓励学生阅读相关报道，了解事件始末。
（三）指导学生课外阅读方法
阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录（四）辅导学生做读书笔记
“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。
总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富学生的学识。作为一名教师，我们应该积极拓展渠
道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋
中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
对农村小学生课外阅读现状的调查分析及建议
常州市新桥中心小学洪育213121
随着创新教育的深入，人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学，牺牲的是个性、是创造、是自学的能力、是对学习语文的兴趣的扼杀。我校属农村小学，校领导本着“一切为了孩子”的宗旨，扩建了图书馆，实行了全面开架借阅。为了了解当今农村小学生阅读状况，更好地为学生服务，我对本校的四、五、六年级的744名学生的课外阅读状况，进行了调查、分析，结果如下：
一、可喜的三点：
1、98%的学生认为应该多看课外书,这表明,这部分学生已有课外阅读的意识。
2、学生课外阅读的目的性明确,选的书目较为合理,符合小学生的年龄特点。请看：
图（一）阅读目的：
数据为考出好成绩解疑增长知识休闲娱乐
18% 37% 75% 20%
图（二）阅读内容：
类别
数据科普类故事历史辅导材料连环画
63.4% 62.5% 49.8% 48.9% 92%
3、从对学生阅读时间调查显示，“减负”后，学生阅读时间充足，都能凭兴趣尽情阅读。
二、几个问题：
1、学生阅读的自主性不强。
（1）77%的学生选书只选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容，10%的学生只为完成某次作业去选。，这就说明，学生阅读自主性不强，欠计划，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象。图书馆是为学校教育服务的，老师们的读书方向的引导能促进学生阅读、能激发学生的直接
的、及时的阅读兴趣，这是可喜的现象。但显然，学生缺乏持久阅读兴趣与自觉阅读兴趣。
（2）从阅读习惯的调查来看，还有20% 的学生必须在老师或家长督促下阅读，这就说明这部分的学生还未养成良好的阅读习惯。
学生良好习惯的形成，依赖于最初的引导与训练。对小学生来说，他们观念的形成完全与家长、老师有关。他们缺乏辨别能力，某一件东西，你说是白，他必定认为是白的，七八十年代的“读书无用论”、“脑体倒挂”的现象，使如今年轻的家长成为牺牲品；如今又因社会竞争愈演愈烈，父母们一方面疲于工作，一方面在工作之余又只顾娱乐放松，他们无暇或无能力顾及孩子的成长需求，为孩子创设条件。而孩子们需要一个安静的房间，需要适合阅读的书籍，需要有人监督，需要有人为他解答疑问……这些，父母很难办到。在学校呢，有了图书馆，还得安排一定的阅读时间，进行阅读上的指导。更重要的是：要使学生从“要我读”变为“我要读”，形成良好的阅读习惯。
2、学生阅读的方法不当。
从调查显示，有18%的学生对于借阅的书只是粗粗的看一遍，甚至只看一个开头，收获甚小。只有35%的学生在阅读时，能分门别类的进行摘录，觉得每次看完书就有不小的收获。
作为图书管理员，我每看到孩子一脸兴奋进入图书馆，然后在书架中乱钻，在老师喝令之下，拿了一本书，然后坐在那里看，有的专注，有的心不在焉，有的不断换书。因老师们要求学生们带摘录本，可摘录本上摘录的内容少而杂乱，有的甚至令人啼笑皆非。还有一些学生，上一回图书馆换一本摘录本。这证明，在如何择书、看书、摘录、分类处理的问题上需要方法上的指导。
三、几点建议：
1、开设课外阅读指导课。
1970年联合国教科文组织第16届大会确立了“阅读社会”的概念，倡导全社会人人读书，读书成为每个人日常生活中不可缺少的一部分。21世纪是阅读的世纪，要求我们学会阅读，而对于21世纪的接班人——当今的小学生，从小树立“面向现代化，面向世界，面向未来”的阅读观，就更为重要。从上文调查显示，小学生阅读的自主性、阅读习惯、阅读方法却令人担忧。叶圣陶早就指出“阅读不得法”的问题，认为“唯有特别注意方法”，才会收到事半功倍的效果；另有实验证明：只有当学生的阅读量达到课本的4.5倍时，才能形成语文的自学能力。开设课外阅读指导课，将课外阅读指导课纳入课程设置中，从时间、师资配备上保证了课外阅读指导课的实施，不能让它流于形式，并可适当地配以监督、评估手段，让学生能真正地得到阅读指导。
小学生阅读指导教育，将指点学生畅游书海，获取信息之门径，让他们在自由丰富的阅读中开阔知识视野，培养健康兴趣，掌握技能、技巧，习得终身学习之本领。因此，正确引导学生进行课外阅读，学校开设课外阅读指导课就势在必行。
2、以活动促阅读，在实践中学会阅读。
课外阅读是提高学生素质的重要途径之一，它既是课堂教学的延伸，又是对课本知识的补充和拓宽。作为教育工作者，应利用丰富的馆藏资源，主动开展多种形式的课外阅读活动，让学生在实践
中学会阅读，把图书馆办成学生的阅读世界，充分发挥其教育职能。
（1）充分发挥阅读兴趣小组的功能。如：“读书会”、“文学社”、“阅读组”，由语文教研组的骨干教师辅导，为展示这些兴趣小组的成果，可在每周选一天中午举办“红领巾广播站”，展示他们的风采，或定期为他们采编杂志，如：《新苑》、《浪花》等，让每位学生都能看到他们的成果，还可利用学校的橱窗展示风采。
（2）把丰富多彩的中队主题活动与图书馆紧密联系。我们学校每学期每个班一个中队主题活动，三十个班的中队活动，内容丰富，形式多样，在活动中，学生们不知不觉地学会了利用图书馆查资料。例：四（1）中队开展《水浒英雄会》的主题活动，他们班的学生就一窝蜂涌来借阅《水浒》；随后，五（2）中队又开展了《三国人物故事会》，一时间，图书馆的历史书十分紧俏。同学们利用图书馆，成功地开展了一个个中队主题活动，不仅活跃了学生的文化生活，而且使学生在书的海洋中采撷了精华，开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。
（3）可开展一系列的读书竞赛活动。如“故事大王比赛”、“小博士竞赛”、“课外阅读摘录本评比”……面向全体，在全校形成良好的阅读氛围。
总之，学校利用图书馆开展的活动举不胜举，对于小学生来说，巧妙运用各种手段，唤起他们强烈的求知欲望，增强阅读的兴趣，学以致用，让学生感到有用武之地而进一步激发兴趣，有意无意地加以运用，找到积累与应用的联系点，是激发学生大量阅读的好办法，只有在此基础上，才能逐步培养学生良好的阅读习惯，在实践中学会阅读。
2、家庭、学校密切配合，营造良好的读书环境。
“一切为了孩子”，是学校、家庭的共同目标，校领导不仅懂得阅读对培养人才的意义，在乡财政十分困难的情况下，创造条件办好图书馆，让学生阅读，而且让社会都来支持学生阅读。为此，学校采取了多种措施，为了使家长支持孩子阅读，我们校领导充分发挥了家长学校的职能，不厌其烦地使用了多种方法与家长沟通，连续开了两次家长会，使得家长发出“当今社会，死读书没有出路”的感叹。学校随即举办了“读好书，献好书”的读书活动，要求中高年级的学生买了新书先自己看，然后写书评，在书的第一页简短写上几句有哲理性的话，留作纪念，再把书献给学校图书馆，供大家阅读。这个读书活动得到了家长的支持，开展得相当成功。
家庭是学生课外阅读的主要场所，最深刻地影响着学生的阅读行为，加上小学生年龄特点“好动”、“好奇”、“好模仿”作为家长应当解放思想，鼓励子女加强课外阅读，及时与学校取得联系，共同营造良好的读书环境，要使家长都知道：“变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”（苏霍姆林斯基）
3、最优化地发挥图书馆功能，想方设法为学生服务。
1980年，联合国教科文组织颁布《中小学图书宣言》中，对学校图书馆的要求是：紧密配合学校教育大纲，提供学生获取知识的各种途径，给学生基础技能训练，使之具有使用文献资源的能力。为了使学生更好地利用图书馆，虽然我校还没有实行计算机管理，但是为了学生真正走近图书馆，让图书靠近学生，我们首先进行了一系列的讲座，讲述了图书分类的知识，文献检索的办法，工具书的使用以及目录体系和馆藏结构，教会学生掌握一些寻找和搜集资料的基本技能，从而引导他们养成利
用图书馆的观念。
图书馆是教学的延伸和辐射，作为图书馆工作人员，应结合课堂教学的内容，有目的、有计划、有针对性地帮助学生选择相应的书籍和有关参考读物，并能推荐出中小学生必读书目，延长开放时间，想方设法为学生服务。
图书馆在学校教育中起着相当大的作用，图书馆应该开展各种各样特色活动，更好地为学校教学服务。做好宣传工作，在校宣传栏里专门开辟图书馆栏目，主要内容有新书推荐，重点图书简介，读者书评，名人名言，图书馆动态等等。我们农村小学图书馆还正在积极筹备、创造条件、实现计算机管理。
总之，在指导小学生课外阅读的过程中，激发兴趣，教会方法，通过富有成效的读书活动，使学生人人参与读书、个个自觉读书，真正成为图书馆的主人，也让图书馆真正成为学生一生学习的第二课堂和素质提高的阶梯。
参考文献：
荣权：无锡市第十中学《培育读书人口，指导课外阅读活动》
程蓉芬：江苏洛社师范学校《试论中学生课外阅读的最优化》
耿春琴：金坛实验小学《拓宽阅读教学的空间，培养学生阅读能
力”研究报告》
小学生课外阅读调查结果分析
市一完小小学生课外阅读情况调查问卷调查
结果分析
问卷调查时间：2007年1月5日分析人：郭香凤
1、调查人数50人，来自不同年级，其中抽男生27人，占54%，抽女生23人，占46%。
2、你喜欢读课外书吗？
答“我很喜欢”的有30人，占60%；回答“较喜欢的”有20人，占40%。
3、自开设阅读活动课以来，你是否比以前更喜欢读课外书了？
答“是的”有49人，占98%；回答“否”的人1人，占2%。
4、你是否主动阅读课外书？
答“是的”有42人，占84%；答“否”的有8人，占16%。
5、你希不希望自己班级有图书角？
答“希望”的有47人，占94%；答“不希望”的3人，占6%。
6、你每天用于课外阅读的时间是多少？
答“半小时”的有21人，占42%；答“一小时”的有17人占34%，答“一小时以上”的有12人，占24%。
7、你现在最喜欢读哪类课外书籍？
答“童话类”的有29人，占58%；答“卡通漫画类”的有11人，占22%，答“其它类”的有7人，占14%。
8、你的父母指导过你读书吗？
答“有的”有32人，占64%；答“没有”的有18人，占36%。
9、你家大概有多少本适合你读的书（报纸、杂志）？
答“10-20本”的有17人，占34%；答“30-50本”的有23人，占46%；答“10本以下”的有10人，占20%。
10、我的购书情况怎样？
答“父母选购的”有13人，占26%；答“自己选购的”有35人，占70%；答“从来不买的”有2人，占4%。
11、你爸爸妈妈在家阅读书报吗？
答“有的”32人，占64%；答“没有”的18人，占36%。
12、你的主要阅读来源是什么？
答“家中藏书”的有22人，占44%；答“借阅的”有10人，占20%；、答“图书馆、书店翻阅”的有18人，占36%。
13、你有时会在网上看书吗？
答“会”的有6人，占12%；答“有时会”的有20人，占40%；
签“不会的”有24人，占48%。
14、在家里你有自己的书房吗？
答“有”的有24人，占48%；答“没有”的有12人，占24%；答“和父母共用的”有14人，占28%。
15、你一个学期大约读多少课外书？
答“2本”的有4人，占8%；答“3本”的有7人，占14%；答“5本”的有39人，占78%；答“根本不读”的有0。
16、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方，你是怎样做的？
答“查字典”的有20人，占40%；答“查相关工具书”的有9人，占18%；答“请教他人”的有18人，占36%；答“忽略，跳过去”的有3人，占6%。
17、你是否喜欢告诉同伴自己看了哪些书？
答“是”的有28人，占56%；答“否”的有22人，占44%。
18、你认为自己养成了哪些良好的阅读习惯？
答“专心阅读”的有30人，占60%；答“边读边思考”的有12人，占24%；答“书包里经常有课外书”的有8人，占16%。
从上述的调查问卷结果中可以看到：
一、学生喜欢阅读课外书籍。并且形成了较好的阅读习惯，特别是自开设课外阅读活动课以来，学生阅读积极性高涨。
二、家庭环境与学生阅读兴趣的培养及形成有密切的联系。大多数家庭中，家长喜欢看书读报，并指导孩子有效阅读，其孩子的阅读习惯更好，读书热情更高。
三、孩子们特别期待有班级图书角，能够有足够的供自己选择的课外书籍。
课外阅读是语文学习的延续，有效的课外阅读指导，有利于提高学生的阅读能力，有利于提高学生对文学作品的鉴赏能力，有利于丰富学生的文学积累。
我校自开展《课外阅读活动课》以来，“书香满校园，阅读伴成长”的读书氛围已形成。就让我们为孩子们开启一扇扇书香之窗，让他们的心灵悄生双翼，在文化的天空下，在知识的光辉中，展翅高飞！书是种子，它将在我们的心中生根开花。
与经典同行的作文 篇一：与经典同行 与经典同行 一书一世界，一念一室香。——题记 我所在的世界，仿佛从来都是被墨香氤氲着，被经典熏染着的。所谓经典，便是如墨蓝穹宇中亘古闪耀的星，如馥郁书海中亘古飘香的花。此时此刻，我执笔于此，向经典致敬。 年少便浸染于唐诗宋词之中。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”彰显了李白的傲气阔达；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”则流露出杜甫对天下百姓深切的关怀；而李清照“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句成为了刻画愁苦女子形容憔悴的经典；辛弃疾一句“而今识得秋滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”则将他报国无路的无奈及对南宋的嘲讽 淋漓尽致地表达出来?? 诗词曲赋是中华民族文化之瑰宝。浩浩江水承载的是文人的情怀，巍峨山川描绘的是文人的才智。即使朝代更迭，但不变的是文人对所见所闻的慨叹抑或歌颂，这些文字便成
为历史的见证，成为不可或缺的经典，陪伴着我们，陪伴着一代代的中华儿女，亦是警醒着我们，激励着我们前进成长。 当思想日渐成熟，便想着西方文化又是如何？如此，便开启了另一扇窗，透过微光，我触摸到了吸引着我的一部部巨著。狄更斯的《双城记》，小仲马的《茶花女》，司汤达的《红与黑》等等作品为我打 开了探索欧洲文化社会的大门，人性的丑恶与光辉毫无保留地铺展在我面前，是非对错的界限似乎变得模糊，使得我不得不开始思考：人性的自私是对是错？《圣经》中耶和华所带领的天堂不可否认是真善美的，人性的光辉普照着天使，而撒旦代表的地狱又可以完全说是丑陋的么？我想，不能肯定吧。我们说厌恶恶魔，正是因为他们自私，贪婪，他们聚集了人性丑陋的一面，把人内心最阴暗的一面赤裸裸地摊开来，如此，人们便总是把不好的事物归到地狱里，以此来凸显自身的高尚。这些，使原本相信人性本善的我又开始认为人性本恶，是教育使我们懂得克制内心的自私贪婪。 这些经典的作品引领着我向更深处思考探索，思考人性，探索人生。使我在阅读的同时，通过与伟人的对话来丰富精神世界，一步一步走向智慧之巅。 经典的作品，总是百看不厌，它们已然超出作为“书”的价值，成为人们精神上的引领，成为社会进步的导
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 诵读经典,感悟成长作文800字 以下是为大家整理的诵读经典,感悟成长作文800字的相关范文，本文关键词为诵读,经典,感悟,成长,作文,800字,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在优秀作文中查看更多范文。 篇一：诵读经典感悟成长 诵读经典感悟成长 甘肃省通渭县文庙街小学五（4）班韩维华 诵读经典，感悟成长。经典像颗闪耀的星，让懵懂天知的我们明理，努力。经典让我们像诗的一朵奇葩，让身处逆境的我们警悟，奋进。经典，宛如一串珍珠，让我们在阅读经典的同时感受到它的光泽和美丽。经典，似那淡蓝的海，让天真无邪的我们伫首聆听他的低吟浅唱。 对于经典，我就有一种莫名亲切感，所以便与经典结下不解之缘。
小时候，我偏爱的是童话《安徒生童话》带我领略社会的黑暗与人心的温暖，《格林童话》带我领略世界的变迁，《贝诺童话》、《豪夫童话》和《王尔德童话》等的故事情节令人着迷。 等到再大一些，随着年龄和知识的增长，我开始阅读小说《红楼梦》中曲折宛转的故事情节；高尔基《童话》中的人物命运使人落泪；罗贯中的《三国演义》中各路英雄的豪情壮志，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔何察金勇敢无畏。而现在，我渐渐被一些古典诗词所吸引。李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”大气苍凉；“明月松间照，清泉石上流”的幽默；“同是天漄沦落人”的伤感；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的柔情。 经典是每个名族，每个国家的传统文化的结晶，我们要传 承，更要发扬。 我们在经典中成长，他交给我们很多做人的道理，经典根是我们的伙伴，我们的启蒙老师，我们的指路人，我们在经典的熏陶下成长。因此我希望经典能够伴我成长，照我前行。 （指导教师：韩秀花） 篇二：诵读经典感悟成长 诵读经典感悟成长 甘肃省定西市通渭县文庙街小学五（6）班巩凡 “书是人类进步的阶梯”，正如这句话所说书让多少人走向了成功，书让多少人感悟了生活。 “经典”是智慧的结晶，“经典”不仅构成民族传统，而且给人类带
感悟人生经典语录 篇一：50条经典人生感悟语录 1、如果把人生看做是一段旅途，那么快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在你我的身后紧紧跟随。 2、人不要坐等明天，因为没有人知道自己有没有明天。 3、心中有所牵挂，生命才会变得坚强。 4、大海的宽广，在于汇集大大小小的川流；生命的伟大，在于包容深深浅浅的缘分。 5、人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。 6、人生有些事情，错过一时，就错过一世。 7、走的桥多，不一定走的路就多；吃的盐多，不一定吃的饭就多。 8、走路的时候有伴儿就不觉得路远，吃饭的时候有伴儿就吃得香。 9、都说人应往高处走，可是高处不胜寒；水往低处流，谁知低处纳百川。 10、如果我爱你，我就会理解你，并通过你的眼睛去看世界。 11、我能理解你，是因为我能在你身上看到我自己，同时在我身上也看到了你。 12、能说出来的不是苦，说不出的才叫真正的苦。 13、有一种缘，放手后成为风景；有一颗心，在坚持中方显真诚。 14、你懂了时，我正接近天堂；你不懂时，我曾经来过。 15、人生总有许多偶然和巧合，两条平行线，也可能会有交汇的一天。 16、人生会有许多意外和错过，握在手里的风筝，也会突然断了引线…… 17、在无尽的追寻中，你会有一个又一个巧合和偶然，也会有一个又一个意外和错过。 18、现实的城市，犹如雾中的风景，隐隐地散发着忧郁的美，承载着没有承诺的梦…… 19、世上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。 20、每一棵大树的成长都要接受阳光，也包容风和雨。 21、可以随波逐浪，但不可随波逐流。 22、没见过草原，就不知道天多高地多厚；没见过草原上的白云，就不知道什么是纯净。
诵读经典感悟成长征文 时间：2017/4/10栏目：征文范文 诵读经典感悟成长征文（一） 高尔基曾说："书籍是人类进步的阶梯",的确，书籍是我们的良师益友，经典作品就像一个个精心打磨的钩子，将人类的智慧环环相扣。正如莎士比亚所说："生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。"经典作品就像一对美丽的翅膀，引领我通往神秘的知识殿堂，让我在知识的天空中自由地翱翔……读一本好书，像喝一碗心灵鸡汤，畅游书海、其乐无穷。 在我咿呀学语、蹒跚学步时，妈妈天天给我讲《安徒生童话》、《格林童话》等故事，让我对美丽的童话故事充满了兴趣，与书结下了不解之缘。在我幼儿园时，《三字经》教会了我孝顺和谦让，还让我懂得了少壮不努力，老大徒伤悲、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。明白了书籍的重要，时间的可贵。随着我识字量的增加，我开始阅读古今中外的经典名著，在这些经典作品中结识了很多"朋友".从《西游记》中我领略了孙悟空除妖降魔的勇敢；从《三国演义》中我了解了诸葛亮的足智多谋、神机妙算还有刘关张的勇猛善战；从《夏洛的网》中我明白了友谊的珍贵；《钢铁是怎样炼成的》教会了我要有保尔科察金的信念和意志力。生命在于努力，在于奋斗，厄运能使一个软弱的人变得更加坚强。读这些经典作品让我受益匪浅。 假如说我的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露和辛勤的耕耘，那经典就是那阳光、和风与细雨，只要我们经常品读经典、感悟经典，那我们的理想之花一定会开得更鲜艳、更持久。 "书山有路勤为径，学海无涯苦作舟",让我们以书为侣，以书为伴，继续诵读吧！让经典来净化我们的心灵，耕耘我们心中的土地，引领我们克服重重困难，向成功迈进！ 指导教师：李珊珊 诵读经典感悟成长征文（二） 诵读经典，感悟成长——骆驼祥子 "体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回葬；不知道何时何地会埋起自己来，埋起着自私的、堕落的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！"
大学生推荐阅读的100本经典书籍！ 追寻生命的意义[奥地利] 弗兰克尔 弗兰克尔是20世纪著名的心理学家，纳粹时期，作为犹太人，他的全家都被关进了奥斯威辛集中营，他的父母、妻子、哥哥，全都死于毒气室中，只有他和妹妹幸存。弗兰克尔不但超越了这炼狱般的痛苦，更将自己的经验与学术结合，开创了意义疗法，替人们找到绝处再生的意义。本书第一部分叙述了弗兰克尔的集中营经历，第二部分阐述了他的“意义疗法”。本书不仅适合于心理学爱好者，也适合面临挑战希望寻找生活意义的人们。 拖延心理学[美] 简?博克/ [美] 莱诺拉?袁 你想要向拖延的恶习开刀吗？这两位加利福尼亚心理学家在她们治疗拖延者的实践中精准地捕捉到了拖延的根本原因。这本书可以帮助读者减轻拖延，更好地享受生活。 宽容[美] 房龙 在宽容与不宽容之间，宗教以血腥和仁慈维护着它几千年的统治，更迭变幻、不滞不流。从众神的黄昏到好奇的人，从宗教裁判所到新天堂，从耶稣基督到布鲁诺……历史席卷一切，也记忆一切。而在这一切之后，始终不离其左右，是利益抑或是人性？这是一部宗教的历史，一部宽容与不宽容的历史，也是一郜人性血腥与进步的历史。文图之间，《宽容》生动地再现了这一历史。 影响力[美] 罗伯特?B?西奥迪尼 影响力是改变他人思想和行动的能力。政治家运用影响力来赢得选举，商人运用影响力来兜售商品，推销员运用影响力诱惑你乖乖地把金钱捧上…人们对影响力的运用存在于社会的每个角落，当一个要求用不同的方式提出来时，你的反应就会不知不觉地从负面抵抗变成积极合作，你为什么会说“是”，这一转变中究竟
蕴涵着怎样的心理策略？《影响力》这本妙趣横生的书可以告诉你。 策略思维迪克西特/奈尔伯夫 耶鲁大学教授奈尔伯夫和普林斯顿大学教授迪克西特的这本著作，用许多活生生的例子，向没有经济学基础的读者展示了博弈论策略思维的道理。人生是一个永不停息的决策过程。从事什么样的工作，怎样打理一宗生意，该和谁结婚，怎样将孩子抚养成人，要不要竞争总裁的位置，都是这类决策的例子。这本书不仅适合对博弈论感兴趣的同学，也同样适合所有希望让生活决策更有条理的同学。 无价[美] 威廉?庞德斯通 为什么免费的巧克力让我们疯狂？为什么百老汇剧场里价格越高的位置卖得越火？为什么100 万美元带来的愉悦感，400万美元才能让它翻倍？为什么议价时，一定要抢先报价，而且一定要狮子大开口？威廉?庞德斯通告诉我们答案：价格只是一场集体幻觉。如果你想了解价格的奥秘，就来读这本书吧！ 浅薄[美] 尼古拉斯?卡尔 “谷歌在把我们变傻吗？”当尼古拉斯?卡尔在发表于《大西洋月刊》上赫赫有名的那篇封面文章中提出这个问题的时候，他就开启了人们热切渴望的期盼源泉，让人急于弄清楚互联网是在如何改变我们的。卡尔在本书中阐述了他对互联网时代的看法：互联网会在现代人的心智中打下深深的烙印。这本书会让你看到互联网对我们的影响的另一面。 定位[美] 艾?里斯/杰克?特劳特
——在阅读中行走 南山学校宋金玲 时光匆匆，岁月流逝，有很多东西随着时间的流逝而消失，但庆幸的是还有很多东西可以通过某种方法积淀于我们的心灵。 小时候，曾经梦想着长大以后成为一名作家，所以在不断地为自己的梦想努力着，每天都在阅读中充实着自己，让自己在别人的着作里不断地成长，期冀着有一天别人也能看到自己的着作；长大后，发现自己离作家梦越来越远，但是那份为了充实自己而阅读的习惯却没有变，那份向梦想迈进的热忱也没有停歇。不断地阅读，不断地进步，让我深知：人生一直在路上，阅读自然没有尽头。无论什么年代，什么年龄阶层，都会于读书中受益。年少时的裘马轻狂，会被洗去，于不知不觉之间，显示出敦厚与稳重。 读书赋予我梦想，给我的生活添加许许多多的现实中的精彩和浪漫。“读书就是与作者谈话”。漫步于书海中体味名人的高尚情操，领略哲人的风采，于圣人交流心声，提高自我素养。 阅读，让我忘记世俗繁华，进入一个忘我境界，舒展身心，体会古人的那份无奈与坚强。“花飞花谢花满天，红消香断有谁怜？让我体会到了黛玉那份无奈，那份不甘；“斜风细雨乍秋寒”“无奈把梦共雨天”则让我看到了那梳长辫子女子不再独行与蒙蒙细雨中，不再双眼迷离的痛吟诗歌，勇敢面对挫折的决心…… 阅读，让我神游中华大地，感受祖国山川的壮丽秀美。虽没去过
庐山，却从李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句中感受到了庐山瀑布倾泻而下的壮阔;虽没有到过泰山，却从杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句中感受到泰山的雄浑高大;虽没去过云南，却从沈从文中的《边城》中感悟到汇溪小城的妩媚动人。 阅读，让我感悟古人的思虑情思。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，”咏这优美的诗句，谁不为祖国山川的多姿多彩而赞叹；“床前明月光，疑是地上霜，”咏读这优伤的诗句，哪一个浪迹天涯的游子不滋生出绵绵的思乡之情；“僵卧弧村不自哀，尚思为国戍轮台”，吟诵这铿锵的诗句，谁不萌生出建功立业报效祖国的豪情壮志？ 阅读，不仅仅是享受景物的阿娜多姿，其实也是在扣问一扇扇古人的心扉。屈原的精忠报国，司马迁的忍辱负重，唐太宗的阔达心胸，明正德的荒谬无稽，岳飞的铁胆忠心…… 阅读，让我读懂了居里夫人的淡泊名利，独居寂静之居；我读懂了《采葛》中“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮”内心的无奈与伤感：我读懂了智过三秋，中军帐里出谋划策，五丈原前求多时间的鞠躬尽瘁，死而后已的衷心。 古希腊哲学家苏格拉底有句名言：“认识你自己”。而阅读是一个可以很好地认识自己的途径。当我们内心浮躁时，拿出一本冰心的散文集，让她那玲珑剔透的文字来熨帖你那泛有波澜的内心，这个时候，我们会觉得原来自己可以如此平静，原来文字可以如此美丽。当我们内心失落彷徨时，可以拿出一本鲁迅的杂文选，让他那激情澎湃的句子来震撼你的心灵，此时此刻，整个人都属于正义，整个人的内
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小学生读书日征文300字：阅读与经典同行 《经典》中的每一首诗、每一首词，都像生活中的调味品，难受时尝到的是苦的;开心时尝到的是甜的。下面小编整理的阅读与经典同行，欢迎大家阅读! 【阅读与经典同行_范文1】 唐诗宋词，它记载了中国五千年来的悲与苦，蕴含了五千年来中国人民的喜与乐，蕴藏了中华五千年来宝贵的文化。这次，教育局开展了《经典与我同行》的活动，让我受益匪浅。 每首词和诗虽没有多少字，但里面却蕴含着深刻的道理。“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”短短的三十来个字，却告诉我们应该怎样对待学习，对待朋友：“夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生。”写出了那时农民的疾苦，那些统治者哪里知道啊，正应了那句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。“巧言乱德，小不忍则乱大谋”让我明白我们做人要诚实，对待事要有远虑：“过而不改，是谓过矣”对待自身存在的错误，要及时的改正，所谓“亡羊补牢，为时不晚”。《经典》中还有很多很多让我勤学的词句、诗句;同时也教育我们要有家国意识，民族精神;要懂得尊老爱幼，发扬中华传统美德;引领我们要自信、自强、自立。 《经典》中的每一首诗、每一首词，都像生活中的调味品，难受时尝到的是苦的;开心时尝到的是甜的。我每每细读时，仿佛身临其境，我会随着诗人的忧而忧，诗人的乐而乐，在这忧与乐中我学会了许多许多。 【阅读与经典同行_范文2】 中国之所以被称为“文明古国”，是因为它蕴藏着一种别的国家都没有的东西——那就是经典。如果从知识的角度来看待经典的话，那么就只有经历过风雨的经典名著才能来展现其风采了。 经典是智慧的结晶，任何一个民族都有其永恒不朽的经典名著，作为知识的源头。中国自古流传的四书五经，是中国人安身立命的典册，一直以来都是知识分子必读的书，从而成了整个中国文化的特色。 经典之作是精神财富，只要阅读，便会得到收获。通三国，可知天下地理与运筹帷幄之道;晓红楼，可了解人心，善于与人交流;谈水浒，可知如何为人处事;看西游，可养自我之高尚品质......
阅读经典感悟成长 茫茫书海，弥漫着墨香的氤氲，独乘一叶只有青纸黄灯的小舟，在墨色下，静静地，阅读一泓经典，感悟一段。长......风起了，花儿也落了，她们纷纷扬扬的，用最后的最美的姿态落了，随着溪流，终结了一生。或许是感叹于自己与落花的惊人相似，秀眉微蹙，一抔净土掩了花的风流。 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?花在风的无情下逝去，她亦在孤独惆怅中离开，当真是“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。一本经典的红楼，似梦，感伤于她的悲哀，却也不解，明明是一个那样有才，那样风流的佳人，为何不选择用坚强更好更灿烂的活下去，却宁愿在深闺中独自憔悴？或许这就是小说吧，天生的角色让她只能用泪诠释这一生。看着她一次次的神伤，泪水冰凉滑过脸颊，突然明白，她终究是小说里的人物，她的感伤与生俱来，阅读完这一本经典，收获的不该只有对她的悲悯，更深一层的，是懂得了要选择用坚强用乐观来面对一切。成长中会有孤独会有寂寞，但黯然神伤无济于事，坦然的面对，我相信会更好。 桌角那盏灯发出微微的光芒，照着泛黄的古书，诉说经典的力量。《论语》里孔子谆谆教诲，在千年的历史中沉淀，却没有因久远而失去价值，多少学子在浓重的久远中细细品悟。诵读那一篇篇古朴的经典，只感觉有一股奇异的力量，引导着自己，静下心来，徜徉在之乎者也的境界。“有朋自远方来，不亦乐乎”的热
情；“温故而知新”的儒雅；“三人行必有我师”的谦虚；“择善而从”的智慧。 儒家的思想，在历史洪流中散发着独特的魅力，它的光芒，足以“罢黜百家，独尊儒术”。从孔子的诲人不倦，到孟子的“鱼我所欲也”的宏大雄辩，他们的思想流传千年。孔子语录中的至理名言，让我懂得了学习，孟子“鱼我所欲也”的阐述中，我知道鱼和熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。儒家的经典，不仅在于教诲了无数炎黄子孙，更因为它是中华文化的传承，在我们的成长过程中，烙下君子的痕迹，在君子的经典力量中感悟做人的哲理。 伴着琵琶声声，若干年前的亭台小谢中，是否有歌女在轻轻吟唱，吟唱着不朽的诗词？《诗经》里的关雎蒹葭，唐诗宋词中的律诗绝句，浓厚的文化底蕴让人陶醉。曹操“东临碣石，以观沧海”的雄壮激越；李白“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达壮志，苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮观向上。这些文人骚客的经典，不仅抒发了个人的情感，更为后人留下不可估量的精神财富。阅读一本唐诗，领悟一曲宋词，在无数文化的积累中，因他们的感伤而感伤，因他们的激越而激越，亦因他们的积极而向上。 在诗词的经典中，我知道，成长纵然少不了坎坷曲折，即使无法改变，也要去搏一搏，用自己的豁达让生命重新焕发炫目的光芒。经典或许不止于此，茫茫的书海，独乘一叶扁舟，我仍在感悟着成长，慢慢的长大，在过去的经典中，我孜孜不倦的学习，
1、放弃过去。昨天、前天、大前天……去年、前年、大前年……那都是过去，你可以回忆，但再无法回去。如果你执着过去，那过去的点点滴滴总要不经意地灼伤你。有些旧伤，因为你的执着，将永远无法愈合。聪明的人会汲取过去的养分，百尺竿头更进一步；愚蠢的人会执迷过去，无法自拔，徘徊不前。 2、回首往昔，那些对岁月的挑剔，也许是太年轻，喜欢争强斗胜，我们笑过，哭过，爱过，痛过，有时候会觉得满身疲惫，也曾想过去一个没有喧闹的地方，让烦躁的心灵静一静，漫长的岁月磨练了我们的意志，曾经所有的不甘心，在流年里渐渐的懂得了去适应，也深深地体会到，那些苦辣酸咸才是生命里最亮丽的那道彩虹，所有的坎坷历练了我们多彩的人生。 3、机遇对每个人都是平等的，看你是否去寻找，在平凡的事情中做出不平凡的成绩来。一切不平凡的业绩都出于平凡，把每件平凡的事情都做得很好，就是不平凡。对待工作，一是不要轻视平凡；二是不要把平凡工作做成平庸。不要满足于尚可的工作表现，要做更好的，你才能成为不可或缺的人物。 4、人生的道路上绝非坦途，化苦痛为成功前的血与泪。沧海人生路，与其重拾曾经的残缺的美丽，不如放眼还在路上的风景。因为从来不曾相信破碎的花瓶还能恢复曾经的美丽。所以，走过就不去回头，也不去看过去的好。即使今天有这样那样的不如意，过去的好也于事无补，不回头，不借曾经的暖，即使是风雪满天，昨天的暖也无法真正温暖现在的心怀，毕竟已经沧桑，已成往事。 5、人生百年弹指间，潮起潮落便是一天，花开花谢便是一季，月圆月缺便是一年，生命在前行中顿悟，岁月在积累中生香。品过了颜色的厚重，便觉清新怡人；看遍了人世繁华，方觉平淡最真。一方静室，亦能修养心性；一杯茶，亦能恬淡生香，一卷在手，安之若素。盈一份诗意于流年，嗅得阳光的清新，听得细雨的缠绵，以风的洒脱笑看沧桑；以云的飘逸轻盈过往；以花的姿态坐拥满怀阳光，用淡泊写意人生，用安然葱茏时光，让日子在材米油盐中升腾；让生活在粗茶淡饭中诗意，透过指间的光阴，淡看流年烟火，细品岁月静好，心中的风景，才是人生不改的山水。 6、千回百转，一路风尘，每个人心里都装载着一个故事，都有一个未完成的梦，曾经的苦苦追逐，随着华年的流逝变成了一种宽容，不再计较得失的结果，不为成败而纠结，豁达中升华了对情感的珍重，更懂得我们是生命的主角，有能力去控制自己的心情，生命的价值也在转变的那一刻，得到了提升，使我们更懂得如何去面对生命旅程。 7、平和是就人的心态而言。宠辱不惊是平和，坐观潮涨潮落是平和，静看云卷云舒是平和。平和的心态不在于不去争，不去争者是毫无进取之心的表现。人生最重要的是：在公平的竞争中能平静地面对该有的结果。有意料之中而无意料之外。这缘于有一种常人难得的直面人生的勇气，有一种常人难及的坦然心境。水来土掩，兵来将挡，挫而不败，知难而进，不甘落后而又从容淡定。没有惨淡经营的狼狈，也无措手不及的尴尬。 8、人生就是一场戏，福祸不定；聚散相依；悲喜相交；贫富相差；得失相随，花开花落皆有定数，高高低低终有时。路过的都算风景，经历的都是懂得，繁华安居未必暖，粗茶淡饭见真情，辉煌终会落幕，绝处亦能逢生，船过水更幽，云过天更蓝，峰回路转会看到更好的风景。日月两盏灯，春秋一场梦，红尘看破了不过是浮沉；生命看破了不过是无常；爱情看
经典阅读和阅读经典 安武林 现在是一个很浮躁的时代，浮躁的具体表现就是卡夫卡指出的：人变得越来越漫不经心和越来越缺乏耐心。我们很难能够静下心来去认真地思考一会儿，安静地阅读一会儿。在我看来，阅读本来是高尚的精神的基本需求，但现在却变成了一种很奢侈的事情。成人世界尚且如此，儿童的世界更是如此了。我们看到的一个基本事实是：我们儿童文学的出版物越来越多，但儿童的整体阅读质量却在逐渐下降。 我经常会收到孩子们的许多来信，还有很多电话。他们都是来询问我编的一些作家书的情况以及表达自己的阅读感受的。他们的狂热和真挚令我惊讶，在惊讶之余，我会感到一种深深的震撼，甚至会产生一种负疚的心理。我们的孩子们是天真无邪的，他们甚至都搞不清文学和现实之间的关系。他们会不断地打听作品中的主人公的情况，这令我十分尴尬。我们很少去思考或者说如何教会孩子们该怎样去阅读的问题。我们大多强调的是一本书是如何地好，而不去教给他们阅读的方法问题。他们的阅读能力和鉴赏能力是非常令人担忧的。 童年的阅读经验告诉我，人类的阅读经验从一开始都是贫乏的，它需要一个积累的过程。在这个过程中，最可怕的是先入为主的观念。我们整体的儿童的阅读环境并不是很好。他们知道我喜欢什么，但不知道什么是好的。他们基本是跟着流行和畅销文化进行阅读的，而不知道什么是真正的好书。这就是先入为主带来的直接后果。因为，他们还没有比较和鉴别的能力。我们过分相信孩子的阅读能力和选择能力，是很可怕的。这种可怕就在于：他们会把经典和流行（畅销）混为一谈，不知道二者之间真正的区别在那里。稍有文学常识的人都知道，文学自有文学的判断标准，它不是根据一本书是否畅销来决定一本书的文学价值的。《华尔街日报》曾经很尖锐地指出：现在作家们都明白的一个常识是，一本书的畅销和文本的质量无关，它是商业运作的结果。
阅读与经典同行征文篇【一】 “书是知识的源泉!”是啊!它总能流出清澈而又美丽的清泉，那就是书中无穷的知识与奥妙，无穷的感悟和道理。 书，在我成长中必不可少。在十年前我几个月那么大的时候，妈妈就买来许多图画书让我来读，看到那栩栩如生的图画，我沉浸在了其中，特别入迷，它让我看到了五彩缤纷的世界，也开始了我最早的认知。 在上幼儿园的时候，我认识拼音了，阅读的范围也越来越广，进入了梦幻般的童话世界，知道了歹毒心肠的大灰狼，诡计多端的小狐狸，善良可爱的小白免……有时我为小白兔狡兔三窟逃出了凶恶动物的手掌心感到高兴，为小熊受点挫折就放弃感到伤心，有时为卖火柴的小女孩的悲惨命运而感到惋惜……我被书中那一个个生动有趣的故事情节吸引了，我深深的喜欢上了书! 渐渐地我升入了小学，我更爱书了，读得书也越来越丰富，越来越多。在书的海洋中，我知道了世界首富羡比.盖尔，知道了博古通今的高尔基，认识了一心休道，不管朝政大事的嘉靖皇帝……我在杨红缨的《淘气包马小跳》系列丛书里领略到了丰富有趣的校园生活，在郑渊洁的《鲁西西》《皮皮鲁》系列丛书里看到了神奇的科幻世界，真得是太丰富了，还有无数的知识等我去了解，去学习。 我的成长与书密切相观，虽然我还没能去世界各地游玩，欣赏美景，但我从书中却游遍了全世界。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”， 书啊，你给了我知识，你给了我欢乐。我感谢你!因为有了你的陪伴，我才能够快乐地生活在一个绚丽多彩的世界里，我才能够健康地成长。 阅读与经典同行征文篇【二】 书是人类进步的阶梯，书是知识的海洋，书是开启智慧大门的钥匙。只有多读书我们才能学得更多的知识。学校为了能让我们能够多读书，多汲取知识，创建了“书香校园”。 早晨，每当你走进大厅，看到的不是以往打打闹闹的画面，而是同学们捧着书，津津有味地看着。每层楼的大厅设立了六个图书柜，上面摆满了各种各样的图书，有《西游记》《格林童话》《三国演义》……在看看教室里，嗬!教室里安静得连掉一根针得声音都听得见，同学们都在那里坐在座位上，像小蜜蜂一样在知识的大花园中采蜜。教室里图书柜里的图书被拿的一本不剩。当你走进紫藤长廊和办公室的外边，会看见有许多的漂流袋。学校为了激励我们多看书，举办了“图书漂流”的活动，每一个袋子里都放着一本漂流书。同学们找漂流书可积极了，写的观后感，篇篇发自肺腑。 现在，我们学校成了名副其实的“书香校园”。大家看书、学习的兴趣浓了，原来同学们三句不离吃、喝、玩、乐。现在呢?大家见了面就谈学习，谈最近看的好书。校园飘荡的不再是吵闹声，更多的同学选择了看书，这不是件很好的事情吗?
从四年级开始，我有幸接触到了传统文化《论语》，每天的第三节课时间是我们全校师生的经典诵读时光，想想刚开始那些日子读论语的感受，仍然记忆犹新。刚开始就是感觉有些难懂，不明白说的是什么意思，好多子曰、之呀、乎啊、者啊、也的，读起来很是绕嘴，读通顺都难。后来经过老师的带读和讲解，才觉得它确实有道理，也有意思多了。比如说：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”意思是说：“一个人如果常常温习学过的知识，并且认真研究里面的知识，就可以明白更多的道理，这种学习方法就像老师似的会让我们得到更多知识。”还有“学而不思则罔，思而不学则殆”等等，里面的每一句话都包含着很深刻的道理。 这个暑假，老师布置我们每天诵读《论语》，每天在班级群打卡，我觉得这是一件非常美好的事情。每次打开《论语》，就像是穿越几千年的时光，仿佛和一个充满睿智的人对话，所以我特别珍惜诵读的时光，每次坐在靠窗的位置，呼吸着窗外清新的空气，开始大声读诵起来，不敢走神，生怕读错字的发音，每每读完，身心安定了下来，心平气和，有时，心情不佳、有点郁闷，读上几遍，便神清气爽，好象把内心的抱怨之气读出来似的，身体轻松许多。读久了之后，渐渐就会背了，不用看书，就能背下来。现在我能够背诵前五篇了。 每日坚持诵读，对我来说，不是负担，反而变成一种快乐的期待，内心一天天也有了变化，人也精神了，口齿也开始变得清晰。而且，似
乎信心也一天天地增长，心情也越来越快乐。 《论语》真好！它能让我们的思想和行为更加美好。我越来越喜欢经典诵读了，它会陶冶我的品格修养，成为一个浑身散发着中华传统美德的文明人。让我们与经典同行，让经典伴随我们一生！ 读《论语》 这个暑假，我和妈妈一起读了《论语》，在朗朗读书声中，我感受到一种独特的韵味。 初读时，只觉晦涩拗口，那些古代的发音让我有些心烦意乱，可逐渐地，那些拗口的词句在嘴里变了味，一串串读下去，有种说不出道不明的古韵，以往在我眼前漂浮的字符，都变成了穿着黑白舞衣的小精灵，调皮地发出清脆的笑声。 读到“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，我仿佛看见一青衫男子端坐在朴素的木桌前，桌上一盏昏黄的油灯，忽明忽暗地映着他蹙眉低想的脸，月光温柔地流泻到他身上，撒落一地芳华。 读到“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不
品读经典，感悟人生 时间：2019-03-27 09:40:38 | 作者：李彤奕 立身先立学，立学凭经典。 这个寒假，我走进了梭罗的《瓦尔登湖》，感受到了一片宁静。 《瓦尔登湖》是梭罗撇开金钱的羁绊，在距离康科德两英里的瓦尔登湖畔自建一个小木屋，自耕自食两年有余，此两年林中所见所思所悟的记录。《瓦尔登湖》中的文字，粗看好比是梭罗的一本流水账，但如若静心细细品来，就像读一首诗，回味无穷。 它是寂寞的，但又是为了打破人们的一点点寂寞而存在，而就连这些寂寞的人大概也只有在寂寞的时候读它才悟出深味，就像徐迟先生所说，在繁忙的白昼他有时会将信将疑，觉得它并没有什么好处，直到黄昏，心情渐渐寂寞和恬静下来，才觉得“语语惊人，字字闪光，沁人心脾，动我衷肠”，而到夜深万籁俱寂之时，就更为之神往了。 它又是令人向往的。我们的生活，总是匆匆，匆匆起床，匆匆洗漱，匆匆赶往学校公司，路上的行人匆匆，来来往往的车辆总不会太慢，观光处总有旅客匆匆留影，餐馆里人们聚会谈笑后匆匆各奔东西。时间也并没有因为人们的抢夺而有所减缓。因此，梭罗逃离闹市所拥有的这一份静谧自是让人羡慕。古语云：“偷得浮生半日闲”，大概也是这种况味吧。 当然，不是每个人都能如梭罗一般避入深林，但我希望能够如梭罗一般放缓步调去体会、去感受。看太阳慢慢的从东方升起，看人们能慢慢行走在阳光下还能微微笑的大声说你好；慢慢的走，慢慢的感受风，慢慢的把周围一切的景和当时感受记入脑中而不是摄像头；慢慢去体会四季的更替，看桃花慢慢从花苞绽放成“灼灼其华”的模样，看江南水龟慢慢爬上岸慢慢吐息，看枫叶慢慢飘落枝头在地上铺出一条红毯，看人们慢慢踩在微微厚的雪面发出细细的咯吱声。 记得梭罗在《瓦尔登湖》里引用到了库柏的话：“我是我眺望到的一切的君王，我对它具有的权利无可争辩。”我也爱上这样的句子，我想尽我所能去眺望去感受，那里的每一处风景都将属于我，又都不属于我。 不管以后如何，我都会尽我所能去努力生活，未来到的和已来到的都不会改变你我的初心。如果可以，请让我们一起来吧，在忙碌的生活里修得一颗柔软的心灵。“我多么希望，有一个门口，早晨，阳光照在草地上。我们站着，扶着自己的门窗，门很低，但太阳是明亮的。草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就很美好”。
“阅读经典，提升语文素养”推荐书目（共100部） （一）文化经典（5部） 1、《老子》[春秋]老子 2、《论语》[春秋]孔子 3、《庄子》[战国]庄周 4、《孟子》[战国]孟轲 5、《圣经》[基督教] （二）小说（50部） 6、《水浒传》[明]施耐庵 7、《西游记》[明]吴承恩 8、《儒林外史》[清]吴敬梓 9、《聊斋志异》[清]蒲松龄 10、《呐喊》[现代]鲁迅11、《家》[现代]巴金 12、《子夜》[现代]茅盾13、《骆驼祥子》[现代]老舍 14、《倾城之恋》[现代]张爱玲15、《射雕英雄传》[当代]金庸16、《北方的河》[当代]张承志 17、《芙蓉镇》[当代]古华18、《活着》[当代]余华19、《狼图腾》[当代]姜戎20、《尘埃落定》[当代]阿来 21、《一千零一夜》[阿拉伯]民间22、《鲁滨逊漂流记》[英]笛福23、《堂·吉诃德》[西班牙]塞万提斯 24、《匹克威克外传》 [英]狄更斯25、《傲慢与偏见》[英]简?奥斯汀26、《格列佛游记》[英]斯威夫特 27、《欧也妮?葛朗台》[法]巴尔扎克28、《悲惨世界》[法]维克多?雨果29、《包法利夫人》[法]福楼拜 30、《红与黑》[法]司汤达31、《茶花女》[法]小仲马32、《莫泊桑短篇小说选》[法]莫泊桑 33、《约翰?克利斯朵夫》[法]罗曼?罗兰34、《上尉的女儿》[俄]普希金35、《契诃夫短篇小说选》[俄]契诃夫 36、《战争与和平》[俄]]列夫?托尔斯泰37、《安娜?卡列尼娜》[俄国]列夫?托尔斯泰38、《复活》[俄]列夫?托尔斯泰39、《罪与罚》[俄国]陀思妥耶夫斯基40、《童年》[苏联]马克西姆?高尔基41、《钢铁是怎样炼成的》[苏联]奥斯特洛夫斯基42、《静静的顿河》[苏联]肖洛霍夫43、《欧?亨利短篇小说》[美]欧?亨利44、《热爱生命》[美]杰克?伦敦45、《飘》[美]玛格丽特?米切尔46、《麦田里的守望者》[美]杰洛姆?大卫?塞林格 47、《汤姆叔叔的小屋》[美]斯陀夫人48、《哈克贝里?费恩历险记》[美]马克?吐温49、《红字》[美]霍桑 50、《寂静的春天》[美]蕾切尔?卡逊51、《愤怒的葡萄》[美国]斯坦贝克52、《谁动了我的奶酪》[美]斯宾塞?约翰逊53、《我是猫》[日]夏目漱石54、《挪威的森林》[日]江上春树55、《变形记》[奥地利]卡夫卡 （三）诗歌（10部） 56、《诗经》57、《楚辞》58、《唐诗三百首》59、《宋词选读》60、《元明清散曲精选》61、《女神》 [当代] 郭沫若62、《余光中诗选》[当代]余光中63、《泰戈尔诗选》[印度]泰戈尔64、《普希金诗选》[俄罗斯] 普希金 65、《草叶集》[美]惠特曼 （四）散文（10部） 66、《古文观止》[清]吴楚材、吴调侯67、《唐宋八大家文钞》[明]茅坤68、《朱自清散文精选》[现代]朱自清 69、《流言》[现代]张爱玲70、《梁实秋散文》[现代]梁实秋71、《写在人生的边上》[现代]钱钟书72、《鲁迅杂文选》[现代] 鲁迅73、《我与地坛》[当代]史铁生74、《毕淑敏散文集》[当代]毕淑敏 75、《文化苦旅》[当代]余秋雨 （五）戏剧（5部） 76、《窦娥冤》[元]关汉卿77、《西厢记》[元]王实甫78、《雷雨》[现代]曹禺79、《茶馆》[现代]老舍 80、《莎士比亚全集》[英]莎士比亚 （六）名人传记（5部） 81、《鲁迅传》 [当代]王晓明82、《毛泽东传》[当代]金冲及83、《名人传》[法]罗曼?罗兰 84、《林肯传》[美]戴尔?卡耐基85、《罗素自传》[英]罗素
阅读与经典同行征文范文1200字 每天一字就是每个人都要从《说文解字》上查自己名字里的一个字，然后介绍，解释;每天一句经典就是每天都要吸收一句儒家经典。而每天一篇文章就是每天都会有同学读一 篇文章，同学们一边听，一边记下故事梗概，抒写感想。这三件事是我们语文课堂上所必 不可少的事情，每当文章读完后，师生之间还会就这文章展开交流，讨论。有时为了一篇 文章，老师甚至可以放弃自己的教学内容。因为我们老师从来不会因为时间关系而遏制住 学生的思维，这也是我们喜欢“牛柳”老师的原因之一。 人生在世一蜉蝣，转眼乌头换白头。时光流逝，年华短暂，有多少经典流逝于指缝 之间，又有多少韶光可供你细细的品读经典。品读经典，把握现在。下面有整理的阅读 与经典同行征文范文1200字，欢迎阅读! 阅读与经典同行征文 有的人读了一辈子书，心灵品质也没有很大的提升，攫取、执著、傲慢的思想仍然很 深重。这样的人始终处于一种矛盾纠结状态，两种不同的声音经常同时出现在他的头脑中，一种声音要求这样做，另一种声音却又强求那样做。心理层面产生分裂，内心自然没有幸 福感。有的人读书不多，却从中汲取了人生的要义，获得了幸福的秘诀，一生受用不尽。 学习毛丰美淡泊名利、清正廉洁的“领头牛”精神，争当“廉洁型”党员干部。要用 自己的模范行动和人格力量引领社会风尚，永葆共产党人的政治本色。要自觉遵守《中国 共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，牢记各项廉洁自律要求和党的纪 律底线，始终做到守纪律、讲规矩，知敬畏、存戒惧。要把住易被腐蚀的关口，增强拒腐 防变的内功修炼和免疫力，守护好共产党人的精神家园。 同样是读书，为什么收益不同呢?我想，原因之一就是所读的书品质不同。一个人的 阅读史就是他的生命成长史。阅读催生思想，思想产生能量。好的思想能滋养人的身心， 让人更有智慧和力量;而坏的思想犹如病毒，能侵蚀、毒害一个人的灵魂。所以，我认为 读书的原则应该是“取法乎上”。古人云：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下; 取乎其下，则无所得矣。”以读书为例来理解，就是说，你读世界大师的作品，能到达中 等水平;读中等水平的书呢，只能在下等水平徘徊复徘徊;但是如果读下等水平的书，恐怕 就没有什么收获了。经典是先贤智慧的凝聚，我们只有从阅读经典开始，才能开启心智， 进而迈向高等心灵。 一向以“万物灵长”自诩的人类，看似地球上最聪明的动物，实际上却在做最愚蠢的事;看似地球上的成功者，却是地球各族群中唯一扮演破坏者的角色。如果人类没有及时 反省并积极提高心灵质量、开启高等智慧，则人类的未来堪忧! 我读《钢铁是怎么炼成的》，结实了一位百折不挠的英雄——保尔?柯察金。我仿佛 看到了那激奋人心的场面。无数苏联青年，怀惴这本书，高呼“为了祖国，前进!”勇敢
阅读经典感悟成长 ? 1.你越对别人充满了尊敬，恭敬的对待人，你的生命越不容易招致侮辱，你就越能保有自己的尊严，是对（A ）的诠释。（单选题3分）得分：3分 ? A.恭则不悔 ? B.宽则得众 ? C.信则人任焉 ? D.敏则有功 ? 2.您是否已经完成了该课程的学习？B（单选题3分）得分：3分 ? A.否 ? B.是 ? 3.能够理性、清明判断事物的人他的迷惑少，这是对（D）的概括。（单选题3分）得分：3分 ? A.勇者不惧 ? B.逝者不朽 ? C.仁者不优 ? D.智者不惑 ? 4.孔子说“三军可以夺帅，匹夫不可夺志也”指的是人的（D）不能丢。（单选题3分）得分：3分 ? A.财富 ? B.学问 ? C.朋友 ? D.志向 ? 5.对于经典的理解正确的是：经典就是不管哪个时代，拨去这个时代所有的喧嚣，还有（C）永存。（单选题3分）得分：3分
? A.财富 ? B.资料 ? C.价值 ? D.名气 ? 6.一个人若没有那么的忧思忧伤也就是不忧不惧，可以称之为（B）。（单选题3分）得分：3分 ? A.老师 ? B.君子 ? C.小人 ? D.学者 ?7.对于觉悟的理解正确的是（B）。（单选题3分）得分：3分 ? A.看见别人的心 ? B.看见自己的心 ? C.看懂别人生活的现状 ? D.看懂别人著作的意思 ?8.经典作用是（D）。（单选题3分）得分：3分 ? A.成为考试进入高等学府的资本 ? B.可以成为卖弄学问的资本 ? C.可以装点自己的书架 ? D.成为寻找心灵坐标的依据 ?9.“君子日三省乎己”中的“三”指的是（A）。（单选题3分）得分：3分 ? A.很多次 ? B.三个省
经典阅读读书笔记心得体会——指导老师：吴萍丽 读经典，品人生。 高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，的确，在书中我们可以获得许多先哲们对人生的思考，对生活的感悟。读一本好书，就像是与一位高尚的人谈话，在书中我们可以汲取到许多优秀人物身上所富有的正能量，被他们的事迹所感动着、也感染着，就让我们在经典阅读中与主人公一同呼吸、一同感悟，从而引起与笔者的一场共鸣吧。 读《从小学做人》有感 “人”字非常简单，一撇一捺即为“人”，可是这一撇一捺立乎天下，要想做事，先学做人。《从小学做人》这本书中鼓励我们做一个善良且富有爱心的人。 我们应该做一个充满“爱”的人，向他人一个微笑、一个简单的动作或者是一句发自内心的问候，这些对我们并不难做到的“小事”，却可能帮助别人走出困境，犹如黑暗中的那一缕光明。 父母、老师对我们每一个人的成长都至关重要，也是我们生活中最为亲近的人，他们给予我们知识和爱，让我们茁壮的成长。所以我们更应该用真心爱父母，尊师长，敬老人。《三字经》中有这样一句话：“人之初，性本善”。是呀，善良是人性中最温暖、最美丽也最让人感动的品质，善良就是遇到乞讨者，施舍点钱给他们、遇到老弱病残或者是孕妇时，我们能够主动地让座、遇到迷路的人，我们善意的为他指点方向。我相信，一切人与事都是相连的，在你给予他人方便的时候，自己也会受到益处。 所以我们要做一个善良且富有爱心的人，“善良”就像一盏明灯，照亮了周围人的同时也温暖了自己。 三五班刘心蕊 《钢铁是怎样练成的》读书笔记及心得感悟 《钢铁是怎样练成的》这本书主要讲述的是俄罗斯与德国的战争故事，细细品读该书让我不禁沉迷在里面，我特别喜爱这本书的内容，读书笔记.其中的人物和事迹非常的励志，让人看后有种血脉喷张之感。书中的许多人物身上都有着让人敬佩