部编版三年级语文上册第六单元《19海滨小城》第一课时教学设计 【教学目标】 1.会认本课“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。会写“海滨、街道”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 3.能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的，学习作者围绕中心句描写景物的方法。 【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情，受到热爱家乡的教育。 【教学难点】能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，学习作者围绕中心句描写景物的方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、导入新课 导入类型：图片导入。 教师口述：看，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。） 展示图片：出示课件 教师提示：图片描述的是什么地方的一座什么？（海边的一座小城） 导入课题：临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道上那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！我们一起去海滨小城，领略一下它的美丽风光吧！（板书：19海滨小城）学生齐读课题。（指导学生读准生字“滨”的读音。） 理解题目：海滨，是指与海邻接的陆地。海滨小城，是指与海邻近的一座小城。 二、介绍作者 林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江
19 海滨小城 【教学目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】2课时 第二课时 【课时目标】 1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】
5.作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词） （1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！ （2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。 （板书：海滨：景色美丽生机勃勃） 6.小结学法： （1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的? （2）学生交流，代表发言。 （3）教师小结：①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。 6.有感情地朗读这一部分。 四、学习第二部分。 1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。 2.出示自学要求： （1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？ （2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点? （3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。 3.讨论汇报： （1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。） （2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。相关图片，引导学生观赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。——总述句，也点出了庭院的特点。） ①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花。）这样写有什么好处？（条理清晰。） ②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮
19《海滨小城》教案 第一课时 【教学内容】 课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。【教学目标】 １.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。 ２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。 ３.积累语言并且创造性地运用语言。 【教学重点】 1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。 2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。 【教学难点】 理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。 【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。 【教学过程】 一、趣味导课 出示课题。 我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色。今天，我们一起走进广东的海滨小城，来欣赏美丽迷人的南国风景。 二、整体感知 1.初读课文，画出生字。 2.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。 （1）正音。 海滨海鸥胳臂理睬凤凰满载亚热带榕树石凳每逢除去（2）结合图片，理解词义。 海滨：海边，靠近大海的地方。 热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃，精神愉快。“闹”在这里是活跃
的意思。“热闹”强调的是场面。 喧闹：喧哗热闹，强调的是声音大而吵。如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。 每逢：字面义是每次遇到。 甚至：程度更深一层。 3.有感情地朗读课文，梳理课文思路。 （1）分段读课文，思考概括每一小节的主要内容。 第一自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。 第二自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。 第三自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。 第四自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。 第五自然段：小城公园里的榕树很美。 第六自然段：小城的街道多，而且是用细沙铺成的，十分干净。 第七自然段：总括海滨小城既美丽又整洁。 （2）再读课文，思考：课题是《海滨小城》，哪几自然段写海滨，哪几自然段写小城？ 全文分为两部分： （一～三）第一部分：写海滨的景色。 （四～七）第二部分：写小城的美景。 设计意图：通过有感情地朗读，让学生在读中感知，在读中理解，在读中品味，在读中欣赏美景，达到愉悦身心，培养爱家乡、爱祖国河山的感情。 三、精读领悟： 学习课文第一部分--海滨的景色。 课文：我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
19海滨小城 第一课时 教学目标： 1.学会本课生字词,检查预习情况. 2.正确、流利地朗读课文,提炼主要问题. 3.给课文分段. 教学重、难点： 通过质疑提炼主要问题.给课文分段. 教学课时： 2课时 教学过程： 一、情境导入 （放海浪的录音）同学们,你们听出这是什么声音了吗？对,是海浪翻滚的声音.你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看,那里一定会给你留下深刻的印象.齐读课题：《海滨小城》 二、在预习中,哪一段给你留下的印象最深刻,你就读那一段.自由读后,指名读. 三、检查预习情况. 1.音、形
老师出示所有生字,让学生找一找哪些字是形声字. 2.义 海滨：靠近大海的地方.（沿海） 喧闹：喧哗,热闹. 寂寞：不答理,没有人理睬. 每逢：每次遇到. 3.还有一些词语是经过查字典理解的,向同学们汇报. 四、读熟课文. 1.自由读生字新词所在的句子. 2.自由读课文争取把课文读正确、读流利. 3.同桌互读互查. 五、给课文分段. 1.默读课文,想一想每个自然段主要讲了什么. 2.哪几个自然段是同一个意思,关系最密切,给课文分段.第一部分（1—3）：写海滨的美丽. 第二部分（4—6）：写小城的美景. 第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点. 六、再读课文,看看还有哪些地方不明白,画出来. 七、小组讨论,互相解答问题,归纳出解答不出的问题.
八、小组代表发言,提出不懂的问题同学帮助解答. 九、老师与同学一起,归纳出2－3个重点问题. 1.海滨是沿海地带,书上应该只描写海滩,而不应该描写大海. 2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里.为什么用寂寞这个词？ 3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？ 第二课时 教学目标： 1.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体. 2.学习课文,了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇. 3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情. 教学过程： 一、回顾问题导入课文（如果问题都解决了,可由第一段开始学习.） 二、深入理解课文并有语气地朗读. （一）学习第一部分（1—3自然段）,理解海滨的美丽,并有语气地朗读. 1.默读第一部分,课文描写了哪些景物？用横线画出.
19 海滨小城 说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会，就会发现：美，就在我们的身边。这就是《海滨小城》给我们的印象。这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。 经过上一课写景课文的阅读，学生已基本掌握这类课文的学习方法，因此学起这篇课文会轻车熟路，只需教师稍加点拨，就能发现课文的写作特点，习得方法。 在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟，在读中思考；让学生通过画一画，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。 【知识与技能】 1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3．能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4．能摘抄自己认为写得好的句子，并和同学交流。 【过程与方法】 学习作者描写景物的方法，积累语言。 【情感、态度与价值观】 从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对小城的热爱之情。 重点 会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。 难点 能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 教师：多媒体课件。 学生：课前预习字词。 2课时
部编版语文三年级上册第六单元教学设计 19 海滨小城 1．掌握本课生字新词。 2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。 2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。 仿照某一段的写法写一段话。 多媒体课件 1课时 一、谈话引入： 1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城) 2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。 二、理清文章思路。 1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
2．讨论分析： 第一部分(1－3)海滨的景色。 第二部分(4－6)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。 3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。 4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
19 海滨小城 第一课时 一、给带点的字选择正确的读音。 海滨．（bīn bīng）胳臂．（bìbei）理睬．（cǎi chǎi） 栽．（zāi zhāi）树喧．（xiān xuān）闹除．（cúchú）了 二、比一比，再组词。 宾（）睬（）密（）笼（） 滨（）踩（）蜜（）拢（） 三、在下面左右的括填上合适的词语。 （）的大海（）的海鸥 （）的贝壳（）的鱼 （）的虾和蟹（）的海螺 （）的绿绒大伞（）的树叶 （）的大路（）的街道 （）地响（）地躺在那里 第二课时 一、根据原文完成填空。 小城的公园更美。这里栽着（）榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（），树叶（），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐满了人。 二、根据课文内容填空。 1．“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”“热闹”的意思是。 2．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把比做。
参考答案 第一课时 一、bīn bei cǎi zāi xuān chú 二、宾客理睬秘密笼罩 海滨踩住蜜蜂聚龙 三、浩瀚的大海灰色的海鸥 各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼 青色的虾和蟹金黄色的海螺 撑开的绿绒大伞密不透风的树叶 沥青的大路整洁的街道 咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里 第二课时 一、许许多多绿绒大伞密不透风总是 二、 1．凤凰花茂盛、繁多 2．一棵棵榕树一顶顶撑开的绿绒大伞 以下内容请删除 如何帮助学生培养良好的学习习惯?如何让孩子培养良好的学习方法? 一、培养良好的学习习惯 学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养孩子良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。 那么，在小学语文学习中，应该怎么培养孩子学习语文良好的学习习惯呢? 建议从以下几个方面着手：
统编版三年级语文上册第19课教案《海滨小城》教学设计板书 19 海滨小城 教学目标： 1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。 2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。 3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想 感情。 教学重、难点： 学习作者观察与描写景物的方法。 教具准备： 投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导语激趣 蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。 二、揭题审题 1.什么叫海滨？ 2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？ 三、初读课文，扫除障碍，了解大意 逐节读课文，思考： 1.学生字，理解字词。 2.各自然段讲了什么？ 第1自然段：美丽的海。 第2自然段：早晨的海面。多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。 第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。 第4自然段：小城庭院里的树。 第5自然段：小城公园的榕树。 第6自然段：小城街道清洁。 第7自然段：总结小城美丽整洁。 四、指导分段 1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1—3自然段，4—7自然段） 2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？