部编版三年级语文上册第六单元《19海滨小城》第一课时教学设计
【教学目标】
1.会认本课“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
3.能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的，学习作者围绕中心句描写景物的方法。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情，受到热爱家乡的教育。
【教学难点】能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，学习作者围绕中心句描写景物的方法。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：图片导入。
教师口述：看，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。）
展示图片：出示课件
教师提示：图片描述的是什么地方的一座什么？（海边的一座小城）
导入课题：临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道上那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！我们一起去海滨小城，领略一下它的美丽风光吧！（板书：19海滨小城）学生齐读课题。（指导学生读准生字“滨”的读音。）
理解题目：海滨，是指与海邻接的陆地。海滨小城，是指与海邻近的一座小城。
二、介绍作者
林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江
水心等。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）学习生字
①学生小声读课文，画出生字和不懂的词。
②学生按要求自学生字、词。
a.回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
③按要求自学生字、词。
④用部首查字法查字典自学生字、词。
（2）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
海滨海鸥胳臂理睬满载凤凰树亚热带榕树石凳每逢除了
（重点指导生字“滨”为前鼻音；“凰、榕、凳、逢”为后鼻音；“睬、载”为平舌音；“榕、除”为翘舌音。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读描写事物名称的词语：海滨海鸥胳臂凤凰树亚热带榕树石凳
（3）学习多音字：臂（bì bei）笼（lóng lǒng ）
（4）理解词语
练把词语和意思连起来。
（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本文从海滨和小城两个方面介绍了海滨小城美丽的景色。）（板书：海滨小城）
（2）梳理课文思路
填空：课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写（浩瀚大海）的景色，再写（海滩）的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有（蓝色）、（棕色）、
（银白色）、（灰色）、（金黄色）、（青色）……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的（庭院）、（公园）、（街道）三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
四、学习“会写字”
滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（本课要写的字大多是左右结构、上下结构和半包围结构。左右结构的字要重点掌握好笔画变形的字和易错的字，比如，“躺”字左边的“身”，书写时最后一笔撇不要出头；“踩”字左边足字旁的最后一笔是提；“洁”字的右上部分是“士”不是“土”。上下结构的字“靠、夏”横画较多，不能遗漏。半包围结构的“载”字笔顺是横、竖、横、横、折、竖、提、斜钩、撇、点，“栽”和“载”两个字的字形、笔顺相似，笔画较多，书写时笔顺不能弄错，更不能遗漏笔画。）
（2）老师范写,重点指导上下结构的字“靠”，半包围结构的字“载”和左右结构的字“渔、躺”，学生练写。
滨：“兵”首撇要平短，下横要长。
灰：竖撇在横的靠左位置，“火”的撇捺舒展。
渔：“鱼”上边要窄小，“田”稍扁，下横略长。
遍：“户”的框要扁；“辶”要托住上面。
躺：左窄右宽；右边里面是“口”不是“曰”。
载：整体要写紧凑，“土”与“戈”的横是一笔，要长；“车”稍小些。
靠：“告”首撇要短，下横要长；“非”字横画间隔均匀。
栽：“土”与“木”的竖分两笔写，“戈”的斜钩要长，最后一笔是点。
亚：两横和两竖要平行，两竖间距要窄，左点要小，右撇稍大。
夏：整体偏窄，上横要长，“自”扁窄，下边“夂”撇稍短，捺长而有力。
除：“阝”在左边不在右边；“余”中间两横，下横稍长。
踩：右边上撇短平，“”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。
洁：“士”中竖稍长，下横要短。
练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
（1）表示事物名称的词：海滨水平线机帆船军舰海鸥帆船渔民胳臂沙滩贝壳海螺庭院亚热带石凳
（2）树木名称：桉树椰子树橄榄树凤凰树榕树
（3）表示动作的词语：飞翔理睬
（4）描写事物或人物的词语：浩瀚喧闹美丽整洁
（5）描写颜色的：棕色银白色金黄色青色
（6）叠词：来来往往银光闪闪咯吱咯吱
2.练习运用：练习用美丽、整洁说话。
六、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们感受到海滨小城的美丽、整洁及作者热爱家乡的情感。
七、课后作业
（请完成课后完成习题。）
课后反思
成功之处：在本课的教学中，引导学生用不同的方式进行读书，真正体现了以读代讲、以读代教。这样的教学模式有利于培养学生良好的习惯，提高学生自我阅读的能力。在品读释疑环节鼓励学生以小组为单位，选择自己喜欢的内容，采用大家共同总结的方法进行学习。学生们探求新知的欲望十分强烈，兴趣十足，在自主学习的基础上相互交流。这样，不仅充分调动了学生自学的积极性，而且充分发挥了小组合作学习的优势。引导学生学会借助关键语句理解一段话的意思，如“小城里每一个庭院都栽了很多树。”“小城的公园更美。”“小城的街道也美。”通过教学实现了读和写的接轨，使学生的阅读能力和写作能力同步提升。
不足之处：在整节课的教学中，教师对学生的自主学习和小组合作学习参与过多。在今后的教学中，教师要努力做到有扶有放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，引导他们掌握阅读的基本方法。