沈阳师范大学
2010年沈阳师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、教育目的
2、学校教育制度
3、教学
4、榜样示范法
5、苏格拉底法
6、大教学论
二、简答题
1、我国基础教育新课程改革的三维目标
2、简述教师劳动的特点
3、阐述陶行知“生活教育”理论
三、分析论述
1、试论创造性的培养措施
2、联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程
3、试论述孔子和韩愈的教师观
4、试论述杜威教育本质论的主要内容及影响
一、名词解释
1、教育学
2、课程标准
3、教学评价
4、德育过程
5、《大教学论》
6、绅士教育
二、简答题
1、简述全面发展教育的组成部分
2、简述教学过程中应处理好的几种关系
3、简述迈克卡等人关于学习策略的结构和内容的基本主张
4、简述蔡元培“五育并举”的教育方针三、论述题
1、试分析影响问题解决的主要因素
2、试述新一轮基础教育课程改革的具体目标
3、论述《学记》教育教学的原则和方法
4、论述《国防教育法》的内容及影响
一、名词解释
1、德育原则
2、生活准备说
3、学习
4、建构主义学习观
5、全面发展教育
6、学校管理
二、简答题
1、简述“朱子读书法”
2、简述人的身心发展规律对教育的要求
3、简述课程目标设计的基本方式
4、简述中小学德育的基本途径
三、论述题
1、试论陈鹤琴“活教育”的思想体系
2、述评科尔伯格的道德发展阶段理论
3、论述夸美纽斯建立统一学制系统的内容及影响
4、试论班主任应具备的素质要求
一、名词解释
1、学校教育制度
2、课程设计
3、教学原则
4、学校管理
5、《理想国》
6、绅士教育
二、简答题
1、简述教学工作的基本环节
2、简述德育的主要方法
3、当代教育心理学研究的基本趋势是什么
4、简述孔子论教学方法
三、论述题
1、论述教育的社会变迁功能
2、评述加里培林心智技能按阶段形成理论
3、论述赫尔巴特教学形式阶段理论
4、试论陶行知“生活教育”理论体系
一、名词解释
1、个体发展
2、“中学为体，西学为用"
3、教育中介系统
4、有教无类
5、教育目的价值取向
6、课程标准
二、简答题
1、简述人格发展的一般规律
2、简述人文主义教育的主要特征
3、简述学校管理的发展趋势
4、简述启发性教学原则
三、论述题
1、论马斯洛的学习动机的需要层次理论
2、论杜威关于教育本质的主要特点
3、论蔡元培五育并举的教育方针
4、论联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程
一、名词解释
1、教育学
2、教育目的个人本位
3、教学评价
4、德育过程
5、六艺教育
6、“教学做合一
二、简答题
1、简述社会经济政治制度对教育的制约
2、简述循序渐进的原则
3、简述《理想国》的教育思想
4、简述观察学习的涵义
三、分析论述题
1、联系实际论述教学过程中的掌握知识和发展智力的关系
2、试论《学记》的教学、教学原则与方法
3、试论赫尔巴他的教学阶段理论和意义
4、举例说明迁移及其分类
一、名词解释
1、教育者
2、分科课程
3、《国防教育法》
4、苏格拉底法
5、教学方案
6、教育的社会变迁功能
二、简答题
1、试述人的发展规律
2、简述陶行知的生活教育思想
3、简述学习动机需要层次理论
4、简述集体中教育原则
三、分析论述
1、结合实际论述教师指导学生的德育过程
2、论述杜威教育思维和教学方法
3、试论孔子道德教育论
4、试论影响解决问题的因素
一、名词解释
1、启发想教学原则
2、科举制
3、学校教育
4、白板说
5、自我效能感
6、校本教育
二、简答题
1、简述教育的基本要素和相互关系
2、简述《师说》的内容
3、简述昆体良的教育思想
4、简述促进知识迁移的措施
三、分析论述题
1、论述人身心发展的规律性，结合实际说说在教学中的运用
2、杜威的教育本质并联系实际说明对今天的影响
3、论述孔子的教学思想及评价
4、试述培养创造者的措施
一、名词解释
1、教育
2、课程
3、长善救失
4、因材施教
5、卢梭的自然教育原则
6、有意义的学习
二、简答题
1、简述教育的要素及其相互关系
2、简述荀子的性恶论
3、简述班级授课制及其优缺点
4、简述学习动机如何影响学习效果
三、论述题
1、人的发展规律性表现在哪些方面，结合实际，谈谈学校教育工作如何进行这些规律
2、试述孔子“性相近习相远"的教育思想
3、苏霍姆林斯基关于个性的全面和谐发展教育观的主要内容是什么?有何现实意义
4、分析人本主义教学原则的基本观点，根据这些教学观提出的教学模式是？阐述这种教学模式的特征
一、名词解释
1、学校教育制度
2、课程标准
3、学校管理的过程
4、孟轲性善论
5、莫雷尔法案
6、创造性
二、简答题
1、如何处理教学过程中的几对关系
2、简述建构主义学生观念
3、杜威的从做中学的思维和课程论
4、孔子的学思行教学原则
三、论述题
1、在社会变迁的过程中教师的角色转变的趋势有哪些方面?这意味着什么？联系实际生活,
教师要如何面对这种趋势？
谈谈你对马克思、恩格斯关于人的全面发展，与实际相结合
2、陶行知的生活教育理念
3、科温顿的自我价值理论，结合实际，对我们的教育活动有什么启示
沈阳师范大学全日制教育硕士考研参考 书目一览 本文系统介绍沈阳师范大学全日制教育硕士考研难度，沈阳师范大学全日制教育硕士就业方向，沈阳师范大学全日制教育硕士学费介绍，沈阳师范大学全日制教育硕士考研参考书，沈阳师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程沈阳师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 五、沈阳师范大学全日制教育硕士考研参考书是什么？ 沈阳师范大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 各专业课参考书如下： 820教育管理学参考书： 《教育管理学》陈孝斌主编，北京师范大学出版社 821思想政治学科教学论参考书： 《思想政治（品德）课程与教学论》孟庆男、马宝娟、谭咏梅主编，北京师范大学出版社 822语文课程与教学论参考书： 《语文课程与教学论》王玉辉、王雅萍主编，北京师范大学出版社 823数学教学论参考书： 《中学数学教学概论》曹才翰、章建跃，北京师范大学出版社 824物理教学论参考书： 《中学物理新课程教学概论》闫金铎、郭玉英主编，北京师范大学出版社 825化学教学论参考书： 《化学教学论》（第三版）刘知新主编，高等教育出版社 826中学生物学教学论参考书： 《生物课程与教学论》吴志华、史立平主编，北京师范大学出版社 827语言教学参考书： 《语言教学的基本概念》H.H.Sterm，上海外语教育出版社 828音乐学科教学论参考书：
第二部分章节题库 第一章社会工作的内涵、原则及主要领域 一、概念题 1．矫正社会工作[中国人民大学2015年研；浙江师范大学2013年研] 答：矫正社会工作是指社会工作者运用社会工作的专业理论和方法对罪犯或有犯罪倾向的违法人员提供思想教育、心理辅导、行为纠正，使其消除犯罪心理结构，修正其行为模式，以适应正常社会生活的服务。矫正社会工作秉持人格平等、与人为善的理念，真诚地对待有过错者，可以发挥惩罚性行刑起不到的作用。特别是在挽救少年犯方面，矫正社会工作发挥着独特的作用。 2．妇女社会工作[南京航空航天大学2013年研] 答：妇女社会工作是指针对女性需要、为了促进女性的正常生活和发展而开展的专业服务工作。这里的女性包括从女童到成年和老年的所有女性。针对妇女在自我成长过程中，在参与政治、经济、社会、文化和家庭生活过程中遇到的群体或个体问题而开展的社会服务性工作。其目的是为妇女的全面发展创造有利的社会条件和社会环境。 3．残疾人社会工作[南京航空航天大学2013年研] 答：残疾人社会工作是指针对残障人士开展的，以增强和恢复他们的生理和社会功能为目的的福利服务。残疾人社会工作的主要内容包括：①康复工作，即最大限度地恢复残疾人的生物机体的功能或进行功能补偿，以增强他们参与社会生活的能力。②特殊教育，残疾人
教育是残疾人享受权利和挖掘其潜能的重要措施，在残疾人教育方面，社会工作者可以通过学校社会工作使受教育者获得更显著成效。③劳动就业，这是残疾人得以自立并展现其能力的最重要环节和措施。社会工作者可以帮助残疾人寻求更适宜的劳动岗位、帮助他们适应劳动生活、维护他们的合法权益。④社会适应，社会工作者可以通过咨询、介绍和指导促进残疾人的婚姻与家庭生活。此外，在改善残疾人生活的物质和社会环境方面，社会工作者可以发挥积极的促进作用。 4．家庭社会工作[首都经济贸易大学2013年研] 答：家庭社会工作是指因社会或家庭成员方面的原因使正常的家庭生活陷入困境，而由社会工作者提供的支持性服务。家庭社会工作以家庭整体为服务对象，其目的是通过协调家庭成员之间、家庭与环境之间的关系，帮助恢复家庭的正常生活，发挥其正常功能。 5．助人活动[南京理工2011年研] 答：助人活动是指社会工作者与受助者角色、享用文化、情景、传输手段等多种因素结合而成的行动体系。助人活动是社会工作的关键，它是助人愿望的传导者，同时也是助人和受助的实现过程。助人活动是社会工作者依据其价值观利用专业方法向服务对象提供帮助或服务的行动，也是社会工作者与服务对象的互动及合作的过程，它是社会工作的外在表现。在助人活动中，社会工作者传输的是精心考虑过的、科学的、能够满足受助者需要的信息和服务，而受助者输出的则是需要和对来自社会工作者的帮助行为的理解、选择和反应。 6．社会工作者 答：社会工作者是指遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法从事职业性社会
沈阳师范大学 提升心理品质，创建和谐校园“5·25”大学生心理健康教育宣传月 工作总结 学生处 校心理健康教育中心 二○○七年五月
“5·25”大学生心理健康活动月实施方案 为更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强 和改进大学生思想政治教育的意见》及《教育部关于 进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》精神。 本着走进青年，贴近学生实际的原则，结合大学生心 理健康教育需求，我校制定大学生“5?25”心理健康活动月实施方案。 一、指导思想 搭建服务平台、宣传心理知识、关爱身心健康， 挖掘成长潜能，加强沟通合作，促进和谐成才。 二、活动主题 激扬青春关注心灵 三、主办单位 沈阳师范大学学生处，大学生心理健康教育中 心 四、承办单位 校大学生心理协会 五、活动时间 5月9日——6月3日 六、主体活动 1．沈阳市大学生心理协会联盟成立仪式暨大学生 “5·25”心理健康活动月开幕式
2．沈阳市大学生心理协会联盟友谊赛 3．“给心灵一片晴空”心理短剧大赛 4．“放飞理想、规划人生”心理健康知识竞赛暨 教育科学学院心理协会分会成立大会 5．“让心灵更美好”心理健康知识讲座 6．“弘扬人文精神，共享健康资源”经典心理健 康教育影片展播 7．“抒发真挚情感，探索发现自我”心理健康教 育征文大赛 8. 心理协会进生活区——心理团体游戏 9. 架起沟通桥梁——心理学专业研究生、本科生 共同进行关于人生规划的团体咨询 10．“我们的生活充满阳光”活动月闭幕式暨庆祝 沈阳市大学生心理协会联盟成立晚会。
各项活动总结 一、沈阳市大学生心理协会联盟成立仪式暨大学生“5·25”心理健康活动月开幕式 为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神， 提高大学生心理素质，帮助大学生利用健康资源， 挖掘自身的成长潜能。实现各大学心理健康组织之 间的互助、互促、互爱，以求良好的沟通与合作， 把沈阳市大学生心理健康教育工作推向一个新的阶 段。5月25日中午12:20—13:00，在我校“时代广场” 我校承办了“沈阳市大学生心理协会联盟成立仪式暨 大学生“5·25”心理健康活动月开幕式”。共青团沈 阳市委副书记邢鹏、学校部部长陈巍、副部长张炎、沈阳师范大学党委副书记林群教授、学生处处长赵为、 团委书记付志平、沈师大学生心理健康教育中心主任郭 瞻予教授、学生处主管教师孟祥俊老师，以及辽宁大学 卢绍君教授、沈阳工业大学孙波主治医师、沈阳工程学 院何冬梅处长、沈阳医学院于琪教授、沈阳体育学院薛 冬雪老师、沈阳大学刘梅老师等人参加仪式，同时 来自上述单位的大学生心理协会的1500余名同学 们参加了仪式。 在仪式上宣布沈阳市大学生心理协会联盟成
沈阳师范大学 2010年沈阳师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、教育目的 2、学校教育制度 3、教学 4、榜样示范法 5、苏格拉底法 6、大教学论 二、简答题 1、我国基础教育新课程改革的三维目标 2、简述教师劳动的特点 3、阐述陶行知“生活教育”理论 三、分析论述 1、试论创造性的培养措施 2、联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程 3、试论述孔子和韩愈的教师观 4、试论述杜威教育本质论的主要内容及影响
一、名词解释 1、教育学 2、课程标准 3、教学评价 4、德育过程 5、《大教学论》 6、绅士教育 二、简答题 1、简述全面发展教育的组成部分 2、简述教学过程中应处理好的几种关系 3、简述迈克卡等人关于学习策略的结构和内容的基本主张 4、简述蔡元培“五育并举”的教育方针三、论述题 1、试分析影响问题解决的主要因素 2、试述新一轮基础教育课程改革的具体目标 3、论述《学记》教育教学的原则和方法 4、论述《国防教育法》的内容及影响
一、名词解释 1、德育原则 2、生活准备说 3、学习 4、建构主义学习观 5、全面发展教育 6、学校管理 二、简答题 1、简述“朱子读书法” 2、简述人的身心发展规律对教育的要求 3、简述课程目标设计的基本方式 4、简述中小学德育的基本途径 三、论述题 1、试论陈鹤琴“活教育”的思想体系 2、述评科尔伯格的道德发展阶段理论 3、论述夸美纽斯建立统一学制系统的内容及影响 4、试论班主任应具备的素质要求
一、名词解释 1、学校教育制度 2、课程设计 3、教学原则 4、学校管理 5、《理想国》 6、绅士教育 二、简答题 1、简述教学工作的基本环节 2、简述德育的主要方法 3、当代教育心理学研究的基本趋势是什么 4、简述孔子论教学方法 三、论述题 1、论述教育的社会变迁功能 2、评述加里培林心智技能按阶段形成理论 3、论述赫尔巴特教学形式阶段理论 4、试论陶行知“生活教育”理论体系
附件1： 沈阳师范大学科研成果奖励办法 为进一步提高我校科学研究水平，促进高水平成果的产出，有力推进学科建设工作的深入开展，打造学术影响力，加强我校内涵建设，形成可持续发展能力，特制定本办法。 一、指导思想 深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 010-2020）》，继续巩固提高我校科研学术水平，充分调动全体教师的科研积极性和创造性，鼓励出精品力作，鼓励发明创造，鼓励成果转化，提高学科与科研工作的可持续发展能力。 二、奖励原则 1.坚持公平、公正、公开的原则。坚持正确导向，奖励 成果的审核公开透明，接受广大教职工的监督。 2.坚持多劳多得，优劳厚酬原则。面对全校教师所研发 的高端成果、高水平科研成果进行奖励。 3.坚持科学研究与学科发展一致性原则。科研成果必须 与教师所在的学科建设密切相关，成果奖励倾向于重点学科和重点建设学科。 三、奖励对象及要求 凡第一署名单位为“沈阳师范大学”或“Shenyang No rmal University”且以第一作者（或项目第一主持人，以下简称主持人）身份取得科研成果，将按本办法规定给予一次性奖励。 四、成果奖励类别及奖励额度 （一）学术论文奖 1.高端学术论文奖
（1）在Science或Nature上发表的学术论文，每篇奖励100万元。 （2）被《科学引文索引》（SCI）第1区收录，或被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在2.0以上（含2.0）的学术论文，每篇奖励5万元。 （3）在《中国科学》、《中国社会科学》上发表的学术论文，每篇奖励3万元。 （4）被《科学引文索引》（SCI）第2区收录，或被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在1.5—2. 0之间（含1.5）的学术论文，每篇奖励2万元。 （5）在学术期刊上发表且被《工程索引》（EI）检索、在《求是》发表、在《人民日报》、《光明日报》理论版发表的（2000字以上）和在我校已获批的学科领域内学校认定受奖的A+类期刊（见附件）发表的学术论文，每篇奖励0.5万元。 2.重点学科领域的学术论文奖 （1）被《科学引文索引》（SCI）第3区收录,或被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在1.0-1.5（含1.0）之间学术论文，每篇奖励2万元。 （2）被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在0.5-1.0（含0.5）之间的学术论文，每篇奖励0. 8万元。 （3）被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在0-0.5之间、被《中国社会科学文摘》和《新华文摘》全文转载的学术论文，每篇奖励0.5万元。 （4）在学校认定受奖的A类期刊（见附件）发表的学术论文，每篇奖励0.2万元。 （二）优秀成果奖 1.高端优秀成果奖
2014年沈阳师范大学437社会工作实务[专业硕士]考研真题 2014年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷 科目代码：437 科目名称：社会工作实务适用专业名称：社会工 作 一、概念题（共8题，每题5分，合计40分） 1．小组发展模式 2．社会服务机构的公信力 3．小组工作者的自评 4．非干扰性研究 5．社会救助 6．社区工作 7．社会支持网络 8．增能 二、简答题（共6题，每题10分，合计60分） 1．在小组中，工作者应如何促进组员之间的有效沟通？ 2．简述卫生部在社会福利方面的主要职能。 3．研究报告撰写应注意哪些原则？ 4．什么是社区资源？社区资源有哪些种类？ 5．概述青少年偏差理论有哪些？
6．社区有哪些功能？ 三、论述题（共2题，其中第1题30分，第2题20分，合计50分）1．联系实际试论如何处理好小组的结束阶段。 2．试述理性情绪治疗模式的理论基础和主要技巧。
2014年沈阳师范大学437社会工作实务[专业硕士]考研真题及详解 2014年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷 科目代码：437 科目名称：社会工作实务适用专业名称：社会工 作 一、概念题（共8题，每题5分，合计40分） 1．小组发展模式 答：小组发展模式，又称过程模式或发展性小组模式，其理论基础主要是发展心理学、米德及帕森斯的社会学和存在主义哲学，是较晚发展起来的一种小组工作模式，旨在解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能。应用范围极其广泛，如各类困难人群、面临危机的人群以及寻求更大自我发展的人群等等。该模式的主要目的是通过小组鼓励组员参与、表达自己，从而找出大家的共同兴趣及目标，在体现民主程序的过程中达到小组目标及组员的自我成长。因此，社会工作者在小组发展过程中，要察觉到发展的潜力，组员在温暖、刺激和解放中的满足，帮助小组达到目标，促进人际关系和个人的自我实现。 2．社会服务机构的公信力 答：社会服务机构的公信力，是指社会服务机构获得政府、社会和公众信任的能力。社会服务机构实现了它的承诺就会获得各方信任，就具有公信力。社会服务机构必须通过评估向社会大众和资源赞助人提交服务表现和成果以证明服务是有效的，满足了服务对象的需求，获得了应有的社会效果。社会服务机构公信力的建设很重要的一个方面是靠机构自身的
沈阳师范大学2019届毕业生就业协议书填写说明 一、封面： 1．编号：不用填写，由招生就业指导处统一发放学生个人信息粘贴纸； 2．条码区：空； 3．学校名称：填写“沈阳师范大学”； 4．用人单位：写用人单位公章的全称，也可由用人单位盖公章； 5．毕业生姓名：填写毕业生本人姓名。 二、签约须知： 请毕业生仔细阅读签约须知，更好地维护自身权益。 三、协议书内容——由六个表格组成 （一）表格一：用人单位情况及接收意见 1．单位名称：与用人单位公章一致； 2．组织机构代码：18位社会统一信用代码（格式如463004294，可在百度上输入“组织机构代码查询”，将公司全称输入即可查到）； 3．通讯地址：单位所在地的详细地址； 4．单位所在地：地级市名称（比如辽宁省沈阳市等）； 5．安排岗位：实际岗位名称； 6．单位所属行业：（1、农、林、牧、渔业；2、采矿业；3、制造业；4、电力、热力、燃气及水生产和供应业；5、建筑业；6、批发和零售业；7、交通运输、仓储和邮政业；8、住宿和餐饮业；9、信息传输、软件和信息技术服务业；10、金融业；11、房地产业；12、租赁和商务服务业；13、科学研究和技术服务业；14、水利、环境和公共设施管理业15、居民服务、修理和其他服务业；16、教育；17、卫生和社会工作；18、文化、体育和娱乐业；19、公共管理、社会保障和社会组织；20、国际组织；21、军队。） 7．邮编：单位所在地区的编码； 8．联系人：用人单位主管领导或人事部门负责人； 9．联系电话：能够打通的办公电话或经办人的手机； 10．E-mail：用人单位工作专用电子邮箱； 11．单位性质：视单位情况选择后打“√”； 12．毕业生档案、户口党团关系接收： （1）毕业生档案接收单位名称和转寄详细地址：必须填写，到各地人社局（无用人自主权或无法接收档案的单位）或用人单位（有用人自主权或可以接收档案）； （2）联系人：档案接收单位的联系人姓名； （3）邮编：档案接收单位所在地区的编码；
沈阳师范大学全日制教育硕士复试分数线
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沈阳师范大学全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2０1５年沈阳师范大学教育硕士专业复试分数总成绩不低于32０分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 沈阳师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍沈阳师范大学全日制教育硕士考研难度,沈阳师范大学全日制教育硕士就业方向,沈阳师范大学全日制教育硕士学费介绍，沈阳师范大学全日制教育硕士考研参考书,沈阳师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程沈阳师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、沈阳师范大学全日制教育硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多？ ２0１5年沈阳师范大学全日制教育硕士专业招生人数约1６５人，沈阳师范大学的教育硕士招生量较大,专业课复习较容易，考试题目难度不高,综合来讲考研难度不大。据统计,录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从沈阳师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95％是跨专业考生,在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,教育硕士考研考试科目里,教育硕士基础综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三跨考生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入，要相信付出总会有回报。 二、沈阳师范大学全日制教育硕士就业怎么样? 沈阳师范大学教育硕士专业就业前景良好,就业渠道广阔,就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向:全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员;教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师;公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 三、沈阳师范大学全日制教育硕士专业方向介绍 2０15年首师大全日制教育硕士学费共计２万元，学制两年。 沈阳师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 教育管理招生人数4人 ①1０1思想政治理论②202俄语或２０3日语或2０4英语二 ③333教育综合④８20教育管理学 学科教学（思政) 招生人数8人
沈阳师范大学科信软件学院小学期课程设计报告 课题名称：学生成绩管理系统设计姓名：杨先勇 学号：12008065 专业年级：2012级软件工程2班 指导教师：张丽娜 2014年6月26日
课程设计报告：学生成绩管理系统设计编程语言：C 一、系统需求 学生成绩信息包括：学期，学号，班别，姓名，四门课程成绩(语文、数学、英语和计算机)等。 主要功能： （1）能按学期、按班级完成对学生成绩的录入、修改 （2）能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分 （3）能查询学生成绩，不及格科目及学生名单 （4）能按班级输出学生的成绩单 二、要求 使用二进制文件方式存储数据，系统以菜单方式工作 三、设计目的 （1）能完成对学生成绩的录入 （2）能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分，排序 （3）能按班级，学期输出学生的成绩单和不及格科目及学生名单 （4）能查询单个学生成绩 （5）能修改单个学生信息 四、结构图
五、程序代码
#include 沈阳师范大学建设历史进程学校始建于1951年，其前身为东北教育学院。1953年，更名为沈阳师范学院，是当时东北地区创办最早的两所本科师范院校之一。著名教育家董纯才、车向忱、吴伯箫等先后担任学校主要领导。1965年更名为辽宁第一师范学院。1978年恢复沈阳师范学院校名。2002年由省政府决定并经教育部批准，沈阳师范学院与辽宁教育学院合并组建沈阳师范大学 建国以前，由于东北地区长期受到殖民统治，虽然在1945年抗战结束，但不久就爆发了解放战争，致使全东北的高等教育几乎处于空白。中华人民共和国成立之初，东北高等院校基本处于办训练班的状态。1951年3月12日，经东北人民政府批准，东北人民政府教育部签发了第178号文件，决定创办东北教师学院。同年4月，改称为东北教育学院。同年5月21日，东北人民政府教育部下发了《为批准成立东北教育学院并任命董纯才、吴伯箫为正副院长》（东政人字111号文件），正是批准成立东北教育学院，院长由当时东北人民政府教育部副部长董纯才兼任，副院长由著名文学家吴伯箫担任。校址设在沈阳市皇姑区崇山西路二段，后于1952年迁至皇姑区维德街（现辽宁中医学院所在地）。 1952年高等教育院系调整后，1953年5月15日，东北行政委员会教育局下达了《关于调整、整顿东北区师范专科学校的指示》，将辽东、辽西、沈阳、旅大、吉林、松江、黑龙江等七所示范专科学校调整合并为三所院校，即东北教育学院、哈尔滨师范专科学校及大连师范专科学校。1953年5月29日，国家政务院第180次政务工作会议批准决定：沈阳师范专科学校和东北教育学院合并，改名为沈阳师范学院。6月12日，正式下达文件任命东北行政委员会教育局局长车向忱兼任东北教育学院院长，学院由东北行政委员会教育局直接领导。1953年9月2日，东北行政委员会教育局转发中央教育部通知：为统一师范院校名称，决定将东北教育学院更名为沈阳师范学院。郭沫若亲笔题写了校名。9月20日，举行更名大会，沈阳师范学院正式成立。院长由东北人民政府教育部部长车向忱兼任，副校长由吴伯箫担任，并兼任党总支书记。 1958年7月，中共辽宁省委和省人委决定，成立一所省属综合性大学，由沈阳师范学院中文系、历史系、外语系的英语专业、数学系、物理系与东北财经学院、沈阳俄文专科学校的部分组建而成。沈阳师范学院图画课师生调给鲁迅美术专科学校，函授教育出调出，单独成立辽宁函授学院，1962年迁往安东（丹东），改名为辽宁函授学院。调整后的学院损失了实力最强的中文和历史系，以及大量的珍贵图书、教学设备、馆藏文物等，学生仅剩152人。学院的政教系、外语系的俄语专业、教育教研室的全部教师和中文系、历史系的部分教师以及学院的部分干部保留下来。同时沈阳教师进修学院并入沈阳师范学院，学院主管部门由原来的东北人民政府改为沈阳市委文教部和沈阳市教育局。1962年，省委根据中央关于调整的方针，对省属高校进行了布局调整，决定将沈阳师范学院以办文科为主，停办地理系，将历史系全部并入辽宁大学，生物系并入辽宁师范学院，物理系和化学系并入锦州师范学院。同时将辽宁师范学院的英语专业和旅大师专的英语科并入我校。 1965年3月17日，国务院批转《高教部关于试办工农半读高等学校审批问题的请示》，全国各地掀起了半工（农）半读运动。出于疏散城市人口的战略考虑，辽宁省委要求沈阳师范学院到朝阳山区办学，沈阳师范学院只好别离故园，搬迁到朝阳边杖子公社姑营子大队办学。9月13日起，分两批迁往朝阳。10月 沈阳师范大学全日制教育硕士考研各专 业复试分数线一览 本文系统介绍沈阳师范大学全日制教育硕士考研难度，沈阳师范大学全日制教育硕士就业方向，沈阳师范大学全日制教育硕士学费介绍，沈阳师范大学全日制教育硕士考研参考书，沈阳师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程沈阳师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 六、沈阳师范大学全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年沈阳师范大学教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。五、沈阳师范大学全日制教育硕士考研参考书是什么？ 沈阳师范大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 各专业课参考书如下： 820教育管理学参考书： 《教育管理学》陈孝斌主编，北京师范大学出版社 821思想政治学科教学论参考书： 《思想政治（品德）课程与教学论》孟庆男、马宝娟、谭咏梅主编，北京师范大学出版社 822语文课程与教学论参考书： 《语文课程与教学论》王玉辉、王雅萍主编，北京师范大学出版社 823数学教学论参考书： 《中学数学教学概论》曹才翰、章建跃，北京师范大学出版社 824物理教学论参考书： 《中学物理新课程教学概论》闫金铎、郭玉英主编，北京师范大学出版社 师范院校软件工程专业特色定位与学生实践创新能力培养 摘要：针对目前以教师教育为主的师范院校普遍存在的工科教育历史不长，工程化培养经验缺乏的情况，笔者以海南师范大学软件工程专业建设为研究载体，以理论与实践相结合为原则，从提高学生职业核心竞争力入手，系统地研究该专业的特色定位，提出应综合利用师范院校在长期教育信息化建设中积累的比较优势，合理设置专业课程体系，因地制宜进行教材建设，着力培养学生的工程化软件开发能力，使学生能力特质区别于传统计算机专业；同时发展产学研和与知名IT企业的教育合作，创新学生实践素质培养方法，实现实训教育和就业体验一体化。 关键词：软件工程；专业特色；核心竞争力；实践创新能力 0、引言 国际上传统的以计算机装置为信息处理平台的计算机学科（Computer）已上升、发展、凝练为更为宽泛的计算学科（Computing），其五大子学科领域分别为计算机科学（CS）、计算机工程（CE）、软件工程（SE）、信息系统（IS）和信息技术（IT）。我国高等教育中的计算机科学与技术专业基本符合计算机科学的能力培养要求，研究生阶段的计算机体系结构专业、计算机应用专业则分别对应计算机工程和信息系统、信息技术。软件工程作为与计算机科学并列的学科地位，已获得产业和教育界认可，我国也于2011年3月正式将软件工程批准为一级学科（代码0835），这标志着软件工程学科和专业建设进入一个新的历史时期，迫切需要在此背景下进行专业特质探索和培养模式创新研究。 我国软件工程本科专业从2001年起陆续在一些综合性重点大学和理工科院校开设，有力地补充了软件开发人才缺口，但作为我国高等教育重要组成部分的师范院校在这方面发展相对迟缓，主要原因是师范院校以教师教育为主，一般以人文和理科专业见长，本身工科发展历史都不长，即使是信息技术类专业，如计算机科学与技术专业，也是在1990年代国家在中小学开设信息技术课程后才普遍设置和发展起来，而软件工程专业作为和计算机科学并列的学科专业，必然有其区别于计算机科学的特质和人才内涵要求，因此在师范院校软件工程本科专业建设中如何继承学校在长期教育信息化方面已形成的比较优势，办好、办精该专业，提高学生工程化软件开发能力，努力培养、提高其具有软件工程师素养，系统的研究软件工程专业的特色定位以增强毕业学生的职业竞争力就显得尤为重要。 国务院办公厅于2009年12月31日发布了《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》，将海南国际旅游岛建设上升为国家战略。建设国际旅游岛，迫切需要各类高级专门人才，特别是低碳、环保产业，而软件产业正好契合海南走生态可持续发展战略的要求。目前海南生态软件园、三亚创意园、惠普海南项目正进入如火如荼的建设状态，未来预期需要大量高素质专业软件从业人员。 第八章社区工作 一、名词解释 1．社区工作（沈阳师范大学2014年研；华中农业大学2013年研） 答：社区工作是指专业社会工作的一种基本方法，它以社区和社区居民为服务对象，通过发动和组织社区居民参与集体行动，确定社区的问题与需求，动员社区资源，争取外力协助，有计划、有步骤地解决或预防社会问题，调整或改善社会关系，减少社会冲突，培养自助、互助及自决的精神，加强社区的凝聚力，培养社区居民的民主参与意识和能力，发掘并培养社区的领导人才，以提高社区的社会福利水平，促进社区的进步。 2．过程目标 答：社区工作的过程目标是指促进社区人士的一般能力，包括建立社区不同群体的合作关系，发掘及培养社区领袖参与社区事务，加强公民对事务的了解，增强居民解决问题的能力、信心和技巧等。 3．社会变迁 答：社会变迁是指社会结构、社会制度及人们的行为模式所发生的变化。社区是具体的社会，推动社会变迁、解决社区问题是社区发展的重要目标。社区工作本质上就是关于人和社会变迁的事情，它关注如何协助人们和服务提供者，使两者都能配合不断变迁的环境。 4．地区发展模式 答：这个模式是在一个地域内鼓励居民通过自助及互助去解决社区内的问题。工作的重 点是提高居民的民主参与意识与挖掘、培养当地人才。社区工作者的工作主要是提高居民的参与意识，解决问题的能力和居民之间的合作精神，加强居民对社区的归属感。这个模式通常用于那些比较简单的社区。它采用的方法是自助与合作，以具体目标为主，通常未能有效地引进外来的资源。 5．社会计划（社会策划）模式 答：社会计划（社会策划）模式是指依靠专家的意见，通过有关专家的调研、论证、计划，然后落实、推行，去解决社区内的问题。这一模式可以说是一种由上而下的方法。社区工作者担当的是组织实施者的角色。对于处理复杂的社会问题，这一模式比较常见。 二、简答题 1．简述社区工作的目标。（浙江师范大学2012年研） 答：社区工作的目标主要有： （1）社区工作的具体目标 ①促进居民参与解决自己的问题，提高社区居民的社会意识； ②调整或改善社会关系，减少社会冲突； ③寻求社区需要与社会资源的有效配合，以满足社区需要，解决或预防社会问题，改善社区生活环境，提高生活质量，促进社区进步； ④追求权力和资源的公平分配； ⑤发挥人民的潜能，发掘并培养社区的领导人才； ⑥培养互相关怀、互助互济的美德； ⑦增强社区的凝聚力。 沈阳师范大学历任校长简介及历史 沿革 沈阳师范大学简单介绍 沈阳师范大学(Shenyang Normal University)简称：沈师大（SNU）地址：沈阳市黄河北大街253号，隶属于辽宁省人民政府，是一所涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等九大门类的多科性大学。学校共有各级各类全日制在校学生3万余人，期中本科生24000余人，研究生3000余人，高职专科生3000余人，留学生450人次/年。 沈阳师范大学历史沿革 沈阳师范大学始建于1951年，其前身为东北教育学院。1953年，更名为沈阳师范学院，是当时东北地区创办最早的两所本科师范院校之一。1965年更名为辽宁第一师范学院。1978年恢复沈阳师范学院校名。2002年省政府决定并经教育部批准,沈阳师范学院与辽宁教育学院合并组建沈阳师范大学。 沈阳师范大学设置极其所有专业 沈阳师范大学设有教育科学学院、教师专业发展学院、教育技术学院、教育硕士研究生院、文学院、外国语学院、法学院（律师学院）、马克思主义学院（政治与行政学院）、社会学学院、管理学院、旅游管理学院、数学与系统科学学院、物理科学与技术学院、化学与生命科学学院、古生物学院、软件学院、工程技术学院、国际教育学院、国际商学院、美术与设计学院、音乐学院、戏剧艺术学院、司徒安国际雕塑学院、体育科学学院、高等职业技术学院等教学单位。 沈阳师范大学历任校（院）长： 冷冰：（1985年8月～1991年1月，任沈阳师范学院副院长主持工作）；祝尔家：（1991年1月～1995年3月，任沈阳师范学院副院长主持工作）；张德祥：（1995年3月～2001年3月，任沈阳师范学院院长）；赵大宇：（2002年～2011年9月，任任沈阳师范大学校长）；林群：（2011年9月～现在，任沈阳师范大学校长）。 本文来自：https://www.doczj.com/doc/203705970.html,/liaoning/yangb/sysfdx.html 由：https://www.doczj.com/doc/203705970.html, https://www.doczj.com/doc/203705970.html, https://www.doczj.com/doc/203705970.html, https://www.doczj.com/doc/203705970.html, https://www.doczj.com/doc/203705970.html, https://www.doczj.com/doc/203705970.html,整理上传 沈阳师范大学文件 沈师大校发[2005]192号 关于聘任金红等179名同志为教授、副教授、讲师职务的通知 学校各单位： 经校教师职务聘任工作委员会讨论，决定聘任金红等30名同志教授职务；李琨等67名同志副教授职务；谢茹等82名同志讲师职务。具体名单如下： 一、教授 金红孟迎辉崔晓庚倪钢鲍明赵慧娥 潘书波周蕊姚波赵宏音张国英孙秋菊 史立平王莹王明福吕兴梅唐文晶霍长河 胡立谭巫晓疆秦旭芳卢萍夏敏单春晓 朱爱军张志富顾可民祁海芹于雷陈林宜 二、副教授 李琨陈新义付赢刘越峰杜岩岩杨克瑞 聂颖李威王东升于晶张永刚王宏伟 付秋玲马军王迎君王蕊白志刚邢家伟 刘丽华和军唐春晖崔崧梁传成董艳杰 曾敬黄淑伟李航马佳琳单连成陈雷 金程斌田鹏辉宋智慧黄卫东杨彬赵定东 戴东新张晓丹刘立刘桂秋赵德艳巴晓岩 周军刘润魏国力许金龙赵为华正伟 刘向宏张华罗岩王东伟于振丹高路 孙丽李丽英杜文洁王艳青涂向辉王盈秋 张囝囡曹冬冬吴建军赵桂君涂淑梅孙景芝 鲜于玉莲 三、讲师 谢茹冯旭洋卜松涛贾晓华姜莹鄂永健 王鹤春邵海艳郭艳娇郑宏星郭松珅刘海燕 王岸新车树国李敏姜莉顾佳琪隋鑫 蒋宁于润罗桂兰王飞穆宝良吴鹏 李晋杜梅轩小杨荆福全刘健任海丁 孟庆欣王彬刘琳董丽晶罗少成陈光华 林李楠黄志丹刘冰刘哲周楠吴东升 李欣李静张镌郭永志施杨王刚 亢丽娟杨威董玉莲刘霞景秀丽董欣 白萍金英华李哲金花顺温兆欢孙越 马山雪鲁沈庞文渌孙大伟朱玉李英 朱丽韩玉王洗薇赵会岚田斌贾有青 赵迎红田侠齐剑英陈明霞苏艳丽梁敏 王占琦朱洪男丁玲朱旻鹏 聘期自2005年7月至2008年7月。 二○○五年十月十三日 主题词：人事工作聘任通知 沈阳师范大学党政办公室 2005年10月13日印发 (共印8份) 2020年沈阳师范大学招生专业目录附各学 院专业设置 2020年沈阳师范大学招生专业目录附各学院专业设置 更新：2020-01-07 14:46:55 每个大学开始的专业都不相同，本文为大家介绍关于沈阳师范大学招生专业的相关知识。 包含沈阳师范大学有哪些系、沈阳师范大学各个系有什么专业和沈阳师范大学相关文章推荐的文章。 一、沈阳师范大学有哪些系和学院学院国际教育学院国际商学院外国语学院科信软件学院戏剧艺术学院马克思主义学院法学院社会学学院教育科学学院教师专业发展学院新闻与传播学院(教育技术学院)体育科学学院文学院音乐学院美术与设计学院古生物学院数学与系统科学学院物理科学与技术学院生命科学学院管理学院旅游管理学院化学化工学院粮食学院学前与初等教育学院二、沈阳师范大学各个系有哪些专业学院专业国际教育学院汉语言（本）国际商学院国际经济与贸易（本）金融学（本） 市场营销（本） 物流管理（本）外国语学院法语（本） 俄语（本） 日语（本） 英语（本） 英语(师范)（本）科信软件学院计算机科学与技术（本） 软件工程（本） 网络工程（本）戏剧艺术学院表演(戏剧与影视表演、京剧表演、服装表演与设计、空中乘务)（本） 舞蹈表演（本） 播音与主持艺术（本） 广播电视编导（本） 音乐表演(中国器乐演奏、戏曲器乐演奏)（本） 戏剧影视美术设计（本）马克思主义学院思想政治教育(师范)（本）法学院法学（本）社会学学院社会学（本）社会工作（本）教育科学学院教育学（本） 应用心理学（本）教师专业发展学院（本）新闻与传播学院(教育技术学院)新闻学（本） 教育技术学(师范)（本） 网络与新媒体（本） 广播电视编导（本）体育科学学院体育教育（本） 社会体育指导与管理（本） 运动训练（本） 武术与民族传统体育（本）文学院汉语言文学(师范)（本）汉语国际教育(师范)（本）音乐学院音乐学（本） 音乐表演（本）美术与设计学院美术学（本） 绘画（本） 视觉传达设计（本） 环境设计（本） 第七章沈阳师范大学333教育综合真题汇编（2010—2017 年） 2017年沈阳师范大学333教育综合试题 一、名词解释（每题5分，共30分） 1.启发性教学原则 2.科举制 3.学校教育 4.白板说 5.自我效能感 6.校本教育 二、简答题（每题10分，共40分） 1.简述教育的基本要素和相互关系。 2.简述《师说》的内容。 3.简述昆体良教育思想。 4.简述促进知识迁移的措施。 三、分析论述题（每题20分，共80分） 1.论述人身心发展的规律性。结合实际说说在教学中的运用。 2.杜威的教育本质并联系实际说明对今天的影响。 3.论述孔子的教学思想及评价。 4.试述培养创造性的措施。 2016年沈阳师范大学333教育综合试题 一、名词解释（每题5分，共30分） 1.教育者 2.分科课程 3.《国防教育法》 4.苏格拉底法 5.教学方案 6.教育的社会变迁功能 二、简答题（每题10分，共40分） 1.试述人的发展规律。 2.简述陶行知的生活教育思想。 3.简述学习动机需要层次理论。 4.简述集体中教育原则。 三、分析论述题（每题20分，共80分） 1.结合实际论述教师指导学生的德育过程。 2.论述杜威教育思维和教学方法。 3.试论孔子道德教育论。 4.试述影响解决问题的因素。 2015年沈阳师范大学333教育综合试题 一、名词解释（每题5分，共30分） 1.教育学 2.教育目的个人本位 3.教学评价 4.德育过程 5.六艺教育 6.“教学做合一” 二、简答题（每题10分，共40分） 1.简述社会经济政治制度对教育的制约。 2.简述循序渐进原则。 3.简述《理想国》教育思想。 4.简述观察学习的涵义。 三、分析论述题（每题20分，共80分） 1.联系实际论述教学过程中的掌握知识和发展智力的关系。 2.试论《学记》的教学、教学原则与方法。 3.试论赫尔巴特的教学阶段理论及意义。 4.举例说明迁移及其分类。 第一章 项目特征（p2）：（1）目标性（2）独立性（3）一次性（4）约束性（5）关联性（6）多方面性（7）关联性 项目管理的定义(p4)：项目管理就是组织实施为现实项目目标所必需的一切活动的计划，安排与控制。 项目管理的目标(p6)：就是以最小的代价最大程度的满足软件用户或客户的需求和期望。也就是协调好质量、任务、成本和进度等要素相互之间的冲突，获取平衡。概括的说，项目管理的本质，就是在保证质量的前提下，寻求任务，时间和成本之间的最佳平衡。 项目生命周期的5个阶段(p11)：（1）启动（2）计划（3)执行（4）控制（5）结束 项目管理的内容包括(p14): （1）范围管理（2）时间管理（3）成本管理（4）质量管理（5）人力资源管理（6）沟通管理（7）风险管理（8）采购管理（9）综合管理 项目管理活动和生命周期的比较（看19夜表1-3） 第二章 一般项目建议书的内容(p23)： （1）项目背景 （2）项目的意义和必要性 （3）项目产品或服务的市场预测 （4）项目规模和期限 （5）项目建设必需的条件，已具备和尚不具备的条件分析 （6）投资估算和资金筹措的设想 （7）市场前景和经济效益的初步分析 （8）其他需要说明的情况 项目可行性因素(p26)：（1）经济可行性（2）技术可行性（3）风险和不确定性 成本效益分析方法(p26)：（1）回收期分析法（2）净现值分析法 技术及风险分析法(p27)：（1）技术分析（最有效和最常用的是专家评审）（2）风险分析（常用的是定量分析方法决策树） 可行性研究报告的主要内容(p28)： （1）项目需求分析概况 （2）可行性要素分析 （3）项目的设计方案 （4）人员配置和培训计划 （5）项目主要风险沈阳师范大学建设历史进程
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