物種的傳宗接代－
洋蔥根尖細胞之觀察
一、背景介紹
「有絲分裂」是真核細胞繁殖時最主要的方式。稱為有絲分裂的原因是，因為在細胞分裂過程中會出現紡綞絲和染色體等一系列變化，然後才出現細胞的真正分裂為二。有絲分裂是一連續的複雜動態過程，為敘述方便，根據形態學上的變化，按這些過程的先後順序分為分裂間期（即不分裂的階段）和分裂期（即正在進行分裂的階段）。分裂期又分為：
1. 前期：細胞核中的染色質開始凝聚，核仁消失。
2. 中期：紡錘絲將染色體排列在細胞核中央。
3. 後期：成對染色體分離，向細胞的兩端移動。
4. 末期：各染色分體抵達細胞的兩極，子細胞形成新的核膜。
洋蔥根尖是觀察細胞分裂的良好材料，細胞大且容易染色觀察。本實驗便以洋蔥根尖為材料，經過酸化處裡、壓散細胞後，以特殊染料將染色質及染色體染上顏色後製成玻片標本，做為本次實驗觀察之材料。
二、實驗器材
1. 光學顯微鏡
2. 洋蔥根尖染色玻片標本
三、實驗步驟
1. 將玻片標本放置於顯微鏡鏡臺上。
2. 分別以100 倍、200 倍、400 倍，等三個放大倍率來觀察。
3. 詳細紀錄觀察結果，並依據觀察的結果回答以下之問題。
四、結果紀錄與問題
1. 請分別畫出標本玻片於顯微鏡400 倍視野下，所觀察到分裂期前期、中期、
後期、末期的細胞形態。
前期中期
2. 依據實際操作顯微鏡觀察的結果，寫出 A 、B 、C 三張圖之顯微鏡使用的解 析倍率?
3. 下圖二框內，A 細胞為處於正常狀態之細胞，請問B 細胞正在進行什麼樣 的活動?
4. 請列出「本次實驗」你使用顯微鏡可觀察到的所有細胞、組織或生物的名稱?
後期末期
植物染色体制片与观察实验报告（洋葱组） 姓名：蔡梦雅 1230170010 同组成员：曹鉴云陈锦容刘艳马彦霞 一、中文摘要：染色体（Chromosome），是细胞内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，又叫染色质。其本质是脱氧核甘酸，是细胞核内由核蛋白组成、能用碱性染料染色、有结构的线状体，是遗传物质基因的载体。这里我们用洋葱染色体作为代表使用压片法制片并且进行观察。 二、关键词：染色体洋葱压片法 三、引言：洋葱（onion）是百合科（Liliaceae）葱属中以肉质鳞片和鳞芽构成鳞芽的2年生草本植物，其学名为Allium cepa L，染色体数为2n=2x=16。由表1和图1可见,洋葱的8对染色体中,有7对(第1~7对)染色体,臂比在1·01~1·70之间,为中部着丝点染色体,1对(第8对),臂比为4·74,为近端部着丝点且带随体的染色体;依据STEB-BINS[4]的核型分类标准,洋葱的染色体核型在遗传进化上属较古老的2A型。100多年来有关染色体与染色体组结构功能的研究一直是生命科学最活跃的研究领域之一，现今人们完成基因组测序后回到对染色体上进行基因定位和作图，因此有关染色体的研究在基因组合功能基因组时代都有重要意义，陈瑞阳教授历时25年的研究完成的《中国主要植物染色体研究》对我国2834种植物染色体数目进行了报道，完成了1045种植物的核型分析，积累了宝贵的染色体基础数据创建了我国植物染色体研究信息平台。研究染色体进化与生物进化的有不可分割的关系,国际对染色体的化学成分,DNA含量,碱基组成和以染色体数目、形态、结构、大小等为特征的核型进化与物种形成和演化关系的研究,为揭示生物进化趋势提供染色体方面的科学资料，总的来说对染色体的研究在各类学科领域内都有着重要的意义。国内外对洋葱的研究主要在其成分和药用方面，在细胞遗传上张自力和陈瑞阳等对洋葱的C带显示法进行过研究，田秋元等对洋葱的核型分析及有关制片方法进行了探讨。植物根尖的分生细胞的有丝分裂，每天都有分裂高峰时间，此时把根尖固定，经过染色和压片，再置放在显微镜下观察，可以看到大量处于有丝分裂各时期的细胞核染色体。我们设计了不同的实验方案探究如何制作优良的植物染色体玻片，掌握染色体技术。 四、材料与方法： 1.取材 洋葱（Aillum cepa）的鳞茎 2.实验器具和药品 2.1器具 a.载玻片 b.盖玻片 c.烧杯 d.量筒 e.培养皿 f.滤纸 g.玻璃棒 h.镊子i.手术刀 2.2药品 a.0.1mol/L醋酸钠溶液 b.0.25%秋水仙素 c.冰醋酸 d.无水乙醇 e.1mol/LHcl f.纤维素酶 g.果胶酶 h.卡宝品红 2.3试剂配制 卡诺固定液：用3份无水酒精，加入1份冰醋酸（现配现用）。 酸解液：一份无水乙醇与一份1mol/L 盐酸1:1进行配制。 酶解液：用0.4g的纤维素酶和0.15g的果胶酶溶解在20ml蒸馏水里。
根尖分生区有丝分裂 【学习目标】 1．弄清本实验的实验原理，学会选择、培养和处理实验材料。 2．学会制作洋葱根尖细胞的有丝分裂片；并学会用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂过程；能根据细胞内染色体的形态、数目特点识别有丝分裂的不同时期；能根据 视野中各期细胞数目的多少，推导细胞周期不同时期的时间长短；学会绘制动植物 细胞有丝分裂简图。 3．积极探索，体验探索科学知识的乐趣。 【自主学习】 1．实验原理： （1）高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等_____细胞。 （2）各个细胞的分裂独立进行，在同一组织中可以看到__________的细胞。 （3）可以用______显微镜观察植物细胞有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内_________ 的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。 （4）细胞核内的染色体容易被_____染料(如龙胆紫溶液)着色。 2．方法步骤 （1）洋葱根尖的培养：实验课前3～4d，将洋葱放在装满水的广口瓶上，底部_____，装置放在_____的地方，注意经常_____，目的是防止_____。待根长到5cm。 （2）装片的制作 制作过程依次为：__________、__________、__________、__________ ①解离：取根尖_____mm，放入质量分数为_____盐酸溶液和体积分数为_____酒精溶液的 混合液中，解离__________min，解离的目的是使组织中的细胞_____开来． ②漂洗：①用__________漂洗，漂洗__________min，目的是洗去组织中的_____，有利于染色． ③染色：①用质量浓度为0．01g／mL或0．0２g／mL的_____ (或_____)染色_____min， 目的是使__________ 着色。 ④制片：用镊子取出根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖_______________，盖上 盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片，然后，拇指轻轻按压载玻片，其目的是使细胞__________开来，再把盖玻片上的载玻片取下。 （3）观察：用低倍镜观察的目的是找到__________细胞。使用高倍镜观察的目的是观察的更清楚．洋葱根尖分生区细胞的特点是：细胞呈，排列，有的细胞正在分裂。 【合作探究与展示】 1．实验成功的关键及注意事项是什么？ 2．在“观察植物细胞有丝分裂”的实验中，你能否看着一个处于分裂中期的细胞慢慢进入分裂后期，为什么？ 【限时训练】 1．下列关于实验过程的叙述中，正确的一组是()
洋葱根尖染色体有丝分裂观察与多倍体诱导 一、实验目的 1、掌握洋葱培养的方法，掌握利用秋水仙素诱导植物多倍体的方法。 2、掌握洋葱根尖制片的方法，复习染色、压片的基本操作。 3、通过对于有丝分裂相的观察，统计洋葱染色体数目，加深对于细胞有丝分裂过程的理解。 4、对比进行多倍体诱导前后的洋葱根尖，理解四倍体与二倍体的区别。 二、实验原理 （一）有丝分裂 完整的有丝分裂相包括G1期（合成前期）、S期（合成期）、G2期（合成后期）和M期（分裂期），其中G1期、S期和G2期合称间期，细胞完成DNA的复制以及有丝分裂的准备，而M期又可以分为前期、中期、后期和末期，为了形态 观察的方便，本实验采用后一种分法。 观察有丝分裂，重点在于观察 染色体的形态。在细胞分裂前期，细 胞核解体，染色质凝聚显现出染色体 的形态；在前中期，染色体散乱地分 布于细胞的中部；在中期，纺锤体形 成，染色体受到微管的牵引，着丝粒 成行排列于赤道板上；在后期，染色 体受到动粒微管的牵引，向细胞两级 运动；在末期，染色体重新解螺旋， 细胞核重新形成。 （二）洋葱的根尖 洋葱根尖的整体结构如右图，其中只有分生区的初生分生组织由于细胞始终处于持久而强烈的有丝分裂之中而作为我们的观察对象，其余部分在制片时都应当尽量剔除来保证观察效果。 （三）多倍体的诱导 多倍体的诱导使用秋水仙素，秋水仙素可以阻止微管蛋白的聚合，从而使有丝分裂中期纺锤体不能正常形成，但是姐妹染色单体照常想成，只是没有被拉向两级，于是染色体数目加倍。 （四）各步骤的作用 1.固定液可以迅速杀死细胞，保持细胞形态在有丝分裂相。 2.解离可以破坏细胞的胞间层（果胶），使细胞之间的联系变 松散，有利于压片和染色。
1．实验原理 （1）高等植物的分生组织细胞有丝分裂较旺盛。 （2）细胞核内的染色体(质)易被碱性染料(龙胆紫溶液)染成深色。 （3）由于各个细胞的分裂是独立进行的，在同一分生组织中可以通过高倍显微镜观察细胞内染色体的存在状态，判断处于不同分裂时期的细胞。 2．实验步骤 考向一植物细胞有丝分裂实验的原理与操作
1．下列关于洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察的叙述，不正确的是 A ．甲过程所用的解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为95%的酒精配制而成的 B ．乙过程的主要目的是洗去药液，防止解离过度 C ．在显微镜下可以看到一个细胞连续分裂的过程 D ．在低倍镜下找到分生区细胞后，可以换用高倍镜继续观察 【参考答案】C 胞后，可以换用高倍镜继续观察，D 正确。 易错警示 观察有丝分裂实验的3个易错点 （1）不清楚“解离”的作用原理，误认为可以观察细胞有丝分裂的动态变化过程。 （2）不清楚细胞具有的相应结构，误认为赤道板也能观察到。 （3）对取材原理不清楚，误认为根尖任何部位的细胞都可作为观察对象，实际上只有分生区细胞才可以作 为观察对象。 2．在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，三位实验人员制作洋葱根尖装片的操作步骤如表所示(“＋”表示操作，“－”表示未操作)： 实验人员 [来源:][来源:] 操作 取材 解离 漂洗 染色 制片 甲 根尖1～3 mm 处 － ＋ ＋ ＋ 乙 根尖1～3 mm 处 ＋ － ＋ ＋ 丙 根尖5～7 mm 处 ＋ ＋ ＋ ＋ 则甲、乙、丙观察到的实验现象分别是
A．细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚 B．细胞分散但看不到染色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚 C．细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞着色清楚但看不到染色体 D．染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚、细胞分散染色体清楚 【答案】C 考向二影响细胞有丝分裂的实验探究 3．用不同浓度的药物X处理大蒜根尖分生区细胞3 d、5 d后，分别制片观察有丝分裂指数[有丝分裂指数(%)＝分裂期细胞数/观察细胞数×100%]如图，相关叙述错误的是 A．药物X浓度为0时有丝分裂指数只有10% ，表明多数细胞处于分裂间期 B．制作装片过程中使用解离液的目的是固定细胞的形态 C．高浓度的药物X严重抑制了根尖分生区细胞有丝分裂指数 D．随着处理时间的延长，根尖细胞有丝分裂指数呈下降趋势 【参考答案】B 【试题解析】有丝分裂指数是10%的含义是处于分裂期的细胞占10%，说明90%左右的细胞处于间期，故A项正确；解离液的作用是使细胞相互分离，B项错误；由图可知，高浓度的药物X严重抑制了根尖分生区细胞有丝分裂指数，C正确；随着处理时间的延长，根尖细胞有丝分裂指数呈下降趋势，D正确。 4．某些有毒物质能诱导真核细胞在分裂过程中产生微核。微核是由断裂的染色体形成的椭圆形异常结构，游离于细胞核之外，光学显微镜下可见。某生物小组为了探究香烟焦油能否诱导微核产生，完成了如
《观察植物细胞》实验教学设计 一、设计理念： 以人为本，以人的发展为本的新课程理念下，充分发挥学生的主体作用，努力体现现代学习方式的自主性、合作性、体验性和问题性。引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识植物细胞。增强学生的动手能力，观察能力，绘图能力等。 二、教材分析： 1、教学目标： ①认识玻片标本，学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片， ②认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 2、教学重点： ①植物细胞结构。②制作临时装片 3、教学难点： ①绘制植物细胞结构简图。②认识细胞是立体的。 4、教学用具：相关挂图。 5、教学方法：观察法、实验法和讲解法相结合。 6、课时划分：1课时 三、教学过程 引言：除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能有基本单位，细胞具有什么样的结构的功能？ （一）、玻片标本 互动1：玻片标本制作时有何要求？ 1、制作玻片标本的材料：薄而透明。 互动2：引导学生观察玻片标本，提问：常用的玻片标本有哪些类型？ 2、种类： ⑴依据制作方法： 切片：用从生物体上切取的薄片制成的。 涂片：液体的生物材料经过涂抹制成的。 装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的。 ⑵依据保存时间： 永久性玻片标本：可长期保存。 临时性玻片标本：不能长期保存。 互动3：如何制作玻片标本？ （二）、临时装片的制作 1、准备： 擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。 滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。 2、制片： 撕：撕取少量的洋葱表皮，不要将叶肉一起带下来。 展：充分将洋葱表皮展开，避免重叠。 盖：盖盖玻片时用力均匀，避免产生气泡。 3、染色：
《观察洋葱鳞片叶表皮细胞》教学设计 一、实验目的 1、掌握显微镜的使用方法。 2、制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。 3、认识植物细胞的基本结构。 4、掌握绘制生物镜像图的方法。 二、重难点： 1、重点：①制作临时装片并利用显微镜观察植物细胞的结构； ②认识植物细胞的结构，并明确各部分的功能。 2、难点：成功制作临时装片，练习绘制植物细胞的结构简图 三、实验用品 洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，刀片。 四、教学课型：实验教学 五、教学时间：1课时 六、教学过程： 1.导入：实验操作是我们了解生物学知识的一种常见手段，也是必备的技能。因此这节课我们就来了解，掌握这种技能。本节所选内容《观察洋葱鳞片叶表皮细胞》是一个基本实验。下面清点实验器材。 2.检查材料用具：显微镜、吸水纸、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、稀碘液、洋葱。 3.实验过程; 第一步、调试显微镜。 ①取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座。 ②安放：把显微镜放在试验台上，；略偏左距实验台边缘7cm 左右处。安装好目镜和物镜。 ③对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 第二步、制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。 第三步、观察洋葱鳞片叶表皮细胞的基本结构。 操作要求 注意事项 准备 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水。 用手捏住载玻片、盖玻片的两侧。小心划伤。滴清水时，应滴在载 玻片中央，不宜过多。 取材 用刀片切取一块洋葱鳞片叶（大约0 、5平方厘米），用镊子撕取洋葱鳞片叶的内表皮；把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，并展平。 用刀片时应小心，防止划伤。切块时应注意切块的大小。当把表 皮在清水中展平时，有时表皮会粘在镊子上，这时用解剖针或用 镊子在清时中轻轻晃动即可。 盖盖玻片 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。 一定让盖玻片的一边先接触水滴，然后轻轻放下，否则会出现大量水泡。 染色 把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 滴加染色液时，可让载玻片一头略高，然后用吸水纸从另一侧吸 引，连续两三次，这样才能充分 染色。 操作要求 注意事项 安放玻片 将玻片轻放载物台上，标本正对通光孔；用压片夹压住玻片的两端。 注意标本摆放的位置，一定正对通光孔。 调焦 双手转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，同时眼睛从侧面看着物镜下降，直到物镜接近玻片；一只眼睛注视目镜，同时转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至视野中出 将物镜下降时，一定从侧面看着，小心压破玻片。
大蒜根尖染色体实验报告 一、 实验目的与实验要求 1、掌握洋葱培养的方法，掌握利用秋水仙素诱导植物多倍体的方法。 2、掌握洋葱根尖制片的方法，复习染色、压片的基本操作。 3、通过对于有丝分裂相的观察，统计洋葱染色体数目，加深对于细胞有丝分裂过程的理解。 4、对比进行多倍体诱导前后的洋葱根尖，理解四倍体与二倍体的区别，认识微核和植物细胞分裂期的各形态特征。 5、体验开放式实验教学，培养生物实验意识，提高学习的主动性、获取实验知识的能力和撰写实验报告水平。 二、 实验方案 1、实验仪器 显微镜、载玻片、盖玻片、试管、烧杯、小塑料管、滤纸、刀片、解剖针、滤纸等 2、实验药品 新鲜、健康的洋葱鳞茎一个；0.02%秋水仙素、1mol/L HCl、醋酸洋红染液、卡诺氏固定液，碱性品红、乙酸，乙醇等。 3、实验原理 (1 洋葱的根尖 洋葱根尖的整体结构如右图，其中只有分生区的初生分生组织由于细胞始终处于持久而强烈的有丝分裂之中而作为我们的观察对象，其余部分在制片时都应当尽量剔除来保证观察效果。 (2 多倍体的诱导
多倍体的诱导使用秋水仙素，秋水仙素可以阻止微管蛋白的聚合，从而使有丝分裂中期纺锤体不能正常形成，但是姐妹染色单体照常想成，只是没有被拉向两级，于是染色体数目加倍。 各步骤的作用：固定液可以迅速杀死细胞，保持细胞形态在有丝分裂相。解离可以破坏细胞的胞间层（果胶），使细胞之间的联系变松散，有利于压片和染色。漂洗可以洗去过量的盐酸，防止解离过度 破坏细胞结构或影响染色效果（盐酸是酸性，而醋酸洋红是碱性染料）。 (3 有丝分裂 完整的有丝分裂相包括G1期（合成前期）、S 期（合成期）、G2期（合成后期）和M 期（分裂期），其中G1期、S 期和G2期合称间期，细胞完成DNA 的复制以及有丝分裂的准备，而M 期又可以分为前期、中期、后期和末期，为了形态观察的方便，本实验采用后一种分法。如表一。 表一植物有丝分裂各时期特点 4、实验步骤 (1 将大蒜剥皮后放进垫了滤纸的培养基中，加入清水，放进25℃恒温
观察洋葱鳞片叶表皮细胞 教学目标： 1、知识目标：知道植物细胞各部分结构的名称，并体会如何制作植物细胞临时装片。 2、能力目标：熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够指出植物细胞各部分结构的名称。 3、情感态度与价值观目标：通过对洋葱鳞片临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。实验材料和用具：载玻片、盖玻片、清水、纱布、滴管、镊子、吸水纸、洋葱、显微镜等。 实验重点：知道实验各个步骤的目的，如何正确使用显微镜观察洋葱细胞。 实验难点：如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。实验类型：学生实验。 今天我说课的内容是“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过该实验的探究能进一步提高学生的观察能力和动手能力，这对学生以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了这一实验作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指点。 接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法，教学设计，教学反思等六个方面进行剖析。 教材分析 本实验选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元 第一章第二节《植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了使实验成功，教师应先做出示范，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并保证足够的时间让学生进行操作和观察，从而为学生掌握植物细胞的结构和功能打下基础。而且学生制作的成功与否直接关系到今后他们参与生物实验的信心及兴趣。 学情分析 对于刚接触生物的学生来说，要观察植物细胞这个微观世界，充满好奇、渴望。而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。尤其是学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作好的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片真实细胞的图像，以便学生进行对照。
大蒜根尖多倍体诱导与染色体观察 实验目的： 1、了解利用秋水仙素诱导植物多倍体的方法。 2、掌握大蒜根尖制片的方法。 3、通过对玻片的观察，统计染色体数目。 4、对比不同的大蒜根尖染色体数目，理解二倍体和四倍体的区别。 实验原理： 1.有丝分裂 完整的有丝分裂相包括G1期（合成前期）、S期（合成期）、G2期（合成后期）和M期（分裂期），其中G1期、S期和G2期合称间期，细胞完成DNA的复制以及有丝分裂的准备，而M期又可以分为前期、中期、后期和末期，为了形态观察的方便，本实验采用后一种分法。观察有丝分裂，重点在于观察染色体的形态。在细胞分裂前期，细胞核解体，染色质凝聚显现出染色体的形态；在前中期，染色体散乱地分布于细胞的中部；在中期，纺锤体形成，染色体受到微管的牵引，着丝粒成行排列于赤道板上；在后期，染色体受到动粒微管的牵引，向细胞两级运动；在末期，染色体重新解螺旋，细胞核重新形成。细胞染色体过程示意图见图1. 图1：细胞有丝分裂过程示意图 2.大蒜的根尖 大蒜根尖的整体结构如图2，其中只有分生区的初生分生组织由于细胞始终
处于持久而强烈的有丝分裂之中而作为我们的观察对象，其余部分在制片时都应当尽量剔除来保证观察效果。
图2：大蒜根尖结构示意图 3.多倍体诱导 秋水仙素易溶于冷水、不易溶于热水、有毒、针状结晶或淡黄色粉末，是诱导多倍体的一种常用试剂，其是从百合科植物秋水仙的鳞茎和种子中提取出来的一种生物碱。它的作用机理是与微管蛋白单体结合，抑制微管的形成，进一步抑制纺锤体的形成，使染色单体分离受阻，形成同源多倍体。因此，秋水仙素作用于正在分裂的细胞，如生长点才能产生作用，诱导多倍体的形成。秋水仙素诱导多倍体在蔬菜和观赏植物的应用非常广泛，但是在大蒜方面的报道却很少。 图3：秋水仙素的化学结构式 实验器材： 实验材料：经秋水仙素处理过的大蒜根。（秋水仙素溶液配制取秋水仙素1g（先用少量95%乙醇助溶），溶于250～500ml蒸馏水中，配成浓度为0.2～0.4%的溶液，冰箱中保存。将大蒜架在盛水的烧杯中进行水培。待根尖长到1cm时，将大蒜盛在0.4%秋水仙素溶液的瓶盖或小烧杯上，避光处理24小时，然后再水培24小时加倍后根尖很肥大。）
第二节植物细胞 课时：2课时课型：实验课 一教学目标 1、了解标本的类型 2、认识植物细胞的基本结构 3、使用显微镜观察植物细胞的基本结构,学会绘制植物细胞结构简图 4、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。 二、教学重点：锻炼学生的动手能力, 学会制作临时装片,并知道植物细胞的各个结构和功能. 三、教学难点：在引导学生实验的过程中对装片的制作过程的控制， 四、教学过程 1、引入 2、老师板书课题，出示目标。 3、引导学生自学（6分钟） 自学内容：A玻片标本的种类有那些？怎么样才能看清楚。 B实验的过程中应该注意那些问题，及实验步骤。 C 植物细胞的各个结构和功能是什么？ 4、自学方法 在学生自学的过程中，老师适时的巡视，并给学生以点拨。
5、学生自习完后，教师应该通过各种方式加以总结：首先以提问思考的形式让学生明白：我们使用的标本必须薄而透明。其次让学生了解标本的种类：装片、涂片、切片。（可以通过学生总结的形式） 6、学生实验：实验的过程中，教师应该引导学生做实验，分析实验的现象，指导学生进行生物作图，对实验的结果进行分析得与失。老师最后总结。 7、让学生明确植物细胞的各个结构和功能 五、检测学习的效果 1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？ 2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 3、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？ 4、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（） 5、细胞的结构由外向里依次是（） 6、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（） 7、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是（） 8、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青菜放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因为活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种结构是（）
精选范文:生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)一、实验目的1.观察植 物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片 的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。二、实验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、 茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂间期和分裂期的前期、中期、 后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色 体（或染色质）的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期，细胞核内的染色体容易 被碱性染料着色。三、材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、 铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为ml的龙胆紫（或紫药水） 四、实验过程（见书ｐ39） 1．洋葱根尖的培养（提前3—4天） 2．解离：5min 3．漂洗: 10min 4．染色: 5min 5．制片 6．镜检五、注意 1．解离充分是实验成功的必备条件。 解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。 2 ．漂洗时间一定要足够，否则细胞染不上色。 3 ．染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色， 无法观察。六、讨论1．制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么谈谈你自己的体会。物理 实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板2．在观察清楚有 丝分裂各个时期的细胞以后，绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图，并标明时期。 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)]篇一：生物实验报告观察植物细胞的 有丝分裂实验报告 生物实验报告《观察植物细 胞的有丝分裂》_实验报告 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)] 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作 洋葱根尖有丝分裂装片的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实 验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过 程，分为分 一、实 验目的 1.观 察 植 物 细 胞 有 丝
实验：“制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”教学设计 一、教学设计思路： 结合教材的特点和学生实际,引导学生通过观察,操作，实践等活动,让学生自主获取制作临时装片的知识,并通过用显微镜观察细胞结构掌握显微镜的使用方法。通过本节实验课培养学生的动手和观察能力。 二、教材分析： 《观察植物细胞》是义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。 本节课则是继上节课《练习使用显微镜》之后，让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。 三、教学目标： 1. 通过观察认识洋葱表皮细胞的形态和结构 2.学会制作洋葱表皮细胞临时装片，学会观察 3.培养动手能力，养成实事求是的科学态度，感受合作交流的乐趣 四、教学重点和难点： 制作洋葱表皮细胞临时装片 五、教学对象分析： 学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。 六、教学策略： 1、本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。 2、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情 3、采用直观手段，让学生通过合作探究，自主探究，协助指导，自我评价等一系列的活动逐渐获得制作临时装片并观察植物细胞形态和结构的能力，实现认知迁移。 4、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和能力，并通过课上反复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。 七、课前准备： 学生：预习。 教师：洋葱鳞片叶，叶子，清水，碘酒溶液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 八、教学方法：讲解法，演示法，实验探究法
制作并观察植物细胞临时装片实验报告目的要求： 1.制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。 2.认识植物细胞的基本结构。 3.练习画细胞结构简图 材料用具：洋葱鳞片叶，镊子，刀片，载玻片，盖玻片，清水，稀碘液，滴管，纱布，吸水纸，显微镜方法步骤： 制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察： 1、准备： （1）用洁净的卫生纸把载玻片和盖玻片擦拭干净，把载玻片平放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 （2）用刀片在洋葱鳞片内表皮上，轻轻划出边长为2㎜～5㎜的小方格；然后用镊子从小方格内的内侧撕取一小块透明表皮，并将其浸入载玻片的水滴，用镊子将表皮展平。 （3）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴中，然后轻轻地盖在表皮上，避免盖玻片下面有气泡。 2、染色： （1）用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。 （2）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到整个标本。 3、观察洋葱的表皮细胞： （1）取显微镜（右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台距边缘7厘米左右，略偏左）并安装好目镜和物镜。 （2）转动转换器使低倍镜对准通光孔（物镜前端与载物台保持2厘米距离）。 （3）调节光圈和反光镜，通过目镜能够看到白亮的圆形视野。 （4）将装片放到载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔中心。 （5）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止（注意：眼睛一定看着物镜）。 （6）两眼同时睁开，用一只眼看目镜，另一只眼随时准备画图，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 （7）在显微镜中看到的表皮细胞结构特点如下：细胞整齐排列；每个细胞近似长方体；有明显的细胞壁、细胞质、细胞核和液泡等结构。 实验结果：
微核试验 摘要：利用大蒜根尖细胞微核染色与计数技术测定不同浓度6价铬和1.2,4-三氯苯以及它们的不同浓度混合液对大蒜根尖分生区细胞微核率和细胞分裂各期的影响。以蒸馏水为对照组，设置的实验组为3组不同浓度的6价铬和三氯苯以及它们的混合液。用孚尔根染液法对不同试剂及各浓度的处理的根尖进行染色。在显微镜下观察各试剂各浓度处理下的微核率以及不同分裂期细胞的比例。 关键字：孚尔根染色法、微核、微核率、分裂期细胞 Abstract:Use of garlic root tip cell micronucleus dyeing and counting technology . Different concentrations of chromium 6 and 1,2, 4 - t hree hlorobenzene as well as their different concentration mixture to garlic root tip meristematic cells in the areas of micronucleus rate and the influence of each stage of cell division.With distilled water as control group, the group set up for the three groups of different concentrations of chromium 6 and 3 chlorobenzene and their https://www.doczj.com/doc/2017458335.html,efu's root dye solution for different reagent and the concentration of the treatment of root tip for dyeing. Under the microscope to observe the reagent concentration under the treatment of micronucleus rate and different proportion of split phase cells Key Words：Fu's root staining method、micronucleus、Micronucleus rate、Split phase cells 一、研究的目的与意义： 1：知道微核产生的原理。 2：学会识别微核以及计算微核率。 3：学用微核试验来评价药物、放射线、有毒物质等对人体细胞或体外培养细胞遗传学损伤。 4：了解不同化学试剂对细胞各个分裂期的影响。 由于大量新的化合物的合成，原子能应用，各种各样工业废物的排出，使人们很需要有一套高度灵敏，技术简单的测试系统来监视环境的变化。真核测试系统能直接推测诱变物质对人类或其它高等生物的遗传危害。利用微核实验这种遗传毒性试验方法可以检测检测染色体或者有丝分裂器损伤，计数细胞的微核率。检测已存在或潜在的危害。 二、研究进展 微核( micronucleus, 简称MCN) , 是真核生物细胞中的一种异常结构, 是染色体畸变在间期细胞中的一种表现形式。一般认为, 微核是由有丝分裂后期丧失着丝粒的染色体片断产生的。在细胞有丝分裂时, 受到有害理化因子的损伤, 染 色体发生断裂, 在下一次分裂后期, 丧失着丝粒的染色体片断行动滞后, 不能进
制作并观察植物细胞临时装片实验报告 班级姓名实验时间 实验目的： 1、学习制作临时装片的基本方法。 2、制作并观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构。 3、学会并练习画植物细胞的结构简图。 实验材料用具：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。 实验步骤： 1、检查材料用具是否完好、齐全。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：（1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。（2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的________滴一滴________。（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶____侧撕取一小块内表皮。（4）放：把撕下的内表皮浸入载玻片的________中。（5）用镊子将浸入清水的洋葱鳞片叶内表皮_______。（6）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的_______，然后缓缓的放下，盖在要观察的洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下面出现_______。（7）染：把一滴_______滴在盖玻片的一侧。（8）吸：用_______从盖玻片的另一侧吸引，使_______浸润标本的全部。 3、观察临时装片：在低倍显微镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片，辨认细胞的各种结构。洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构包括___________、___________、___________、___________、___________等。 4、画图：依照在低倍显微镜下观察到的物像，选取其中的一个细胞，画出观察到的各部分结构，周围的细胞只勾画出轮廓。 5、整理还原：实验完毕，清洁桌面，清点实验材料并摆放整齐；将显微镜外表擦拭干净放进镜箱，送回原处。
实验教学设计“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案一、教学设计思路: 根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点以及教育规律,结合新版教材特点和学生实际,引导学生从已有知识、技能出发，通过观察、观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,完成从前概念向科学概念的转变，进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念。 二、教材分析: 《观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构》是苏教版教材《生物学》七年级上册第二单元第三章第一节的内容。 细胞是构成生物体(除病毒外)结构和功能的基本单位，生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，后面的教学中关于植物的光合作用等生命活动都要以细胞作为基础。细胞的主要结构及功能的知识是本章教学的重点。学生只有清楚细胞的主要结构，才有可能理解细胞的分裂、生长以及其他生命活动。所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章的首要目标。 本节课是继上节实验课《制作临时玻片标本》之后，让学生再次复习巩固制作临时玻片标本的方法，针对本实验还增加了染色这一步，学生通过独立自主地制作临时玻片标本来感知细胞的形态和结构，从而增强对细胞的认识，为以后的教学进行铺垫。所以，制作临时玻片标本是这一节课的重点和难点。制作临时玻片标本的成功，对提高学生学习兴趣和培养生物科学素养都起着重要的作用。 本节课知识点清晰:一是制作洋葱鳞片叶临时玻片标本，二是通过观察自己制作的临时玻片标本，初步感知细胞的形态和结构。
三、学情分析: 七年级的学生好动，好奇心强，通过上节课《制作临时玻片标本》的学习与操作，学生初步掌握制作临时玻片标本以及使用显微镜的正确方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。 教材中虽然详细地列出了临时玻片标本制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全 按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。所以在教学中要充分利用教材和现代化的多媒体教学手段。 四、教学目标: 1、知识与能力 (1)学会制作临时玻片标本的基本方法。 (2)会使用显微镜观察自己制作的临时玻片标本。 (3)通过实验，培养学生的实践技能以及探究能力。 2、过程与方法: 适当引导，鼓励学生尝试探究不同的取材方法，通过比较，找出较适合的方法。 3、情感态度与价值观 通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。五、教学重点和难点: 制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时玻片标本。 六、教学策略: 1、本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。 2、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情。
物種的傳宗接代－ 洋蔥根尖細胞之觀察 一、背景介紹 「有絲分裂」是真核細胞繁殖時最主要的方式。稱為有絲分裂的原因是，因為在細胞分裂過程中會出現紡綞絲和染色體等一系列變化，然後才出現細胞的真正分裂為二。有絲分裂是一連續的複雜動態過程，為敘述方便，根據形態學上的變化，按這些過程的先後順序分為分裂間期（即不分裂的階段）和分裂期（即正在進行分裂的階段）。分裂期又分為： 1. 前期：細胞核中的染色質開始凝聚，核仁消失。 2. 中期：紡錘絲將染色體排列在細胞核中央。 3. 後期：成對染色體分離，向細胞的兩端移動。 4. 末期：各染色分體抵達細胞的兩極，子細胞形成新的核膜。 洋蔥根尖是觀察細胞分裂的良好材料，細胞大且容易染色觀察。本實驗便以洋蔥根尖為材料，經過酸化處裡、壓散細胞後，以特殊染料將染色質及染色體染上顏色後製成玻片標本，做為本次實驗觀察之材料。 二、實驗器材 1. 光學顯微鏡 2. 洋蔥根尖染色玻片標本 三、實驗步驟 1. 將玻片標本放置於顯微鏡鏡臺上。 2. 分別以100 倍、200 倍、400 倍，等三個放大倍率來觀察。 3. 詳細紀錄觀察結果，並依據觀察的結果回答以下之問題。 四、結果紀錄與問題 1. 請分別畫出標本玻片於顯微鏡400 倍視野下，所觀察到分裂期前期、中期、 後期、末期的細胞形態。 前期中期
2. 依據實際操作顯微鏡觀察的結果，寫出 A 、B 、C 三張圖之顯微鏡使用的解 析倍率? 3. 下圖二框內，A 細胞為處於正常狀態之細胞，請問B 細胞正在進行什麼樣 的活動? 4. 請列出「本次實驗」你使用顯微鏡可觀察到的所有細胞、組織或生物的名稱? 後期末期
制作并观察洋葱表皮细胞临时装片 夏邑县杨集一中张联合 教学目标： ?复习巩固显微镜的结构及使用方法 ?制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本方法. ?认识植物细胞的基本结构. ?练习画细胞结构图. 教学重点：洋葱表皮细胞临时装片的制作 教学难点：画细胞结构图 教学过程： 一、复习巩固： 显微镜的结构及使用方法 1、显微镜的结构 2、使用方法：
取镜安放 对光 调焦 观察 二、制作并观察洋葱表皮细胞临时装片 1、学生观看视频：洋葱表皮细胞临时装片的制作步骤 2、教师演示实验：洋葱表皮细胞临时装片的制作步骤 擦→滴→撕→展→盖→染→吸 （1）擦：擦拭载玻片和盖玻片 （2 ）滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水 （3）撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块 （4）展：展平放于水滴中央 （5）盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡。（6）染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧 （7）吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本。 3、观察： 取镜安放 对光 调焦 观察 4、生物图的画法和注意事项
1）图的大小要适当，在纸上的位置要适中。一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。 2）先用削尖的铅笔（3H），根据观察到的物像（不能抄书），轻轻地画出轮廓，经过修改，再正式画好。务必使图形真实。 3）图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越密集。不能以涂阴影表示暗处） 4）字尽量注在图的右侧。用尺引出水平的指示线，然后注字。 5）在图的下方写上所画图形的名称。 5、植物细胞结构模式图 三、指导学生进行实验 学生操作实验，老师巡视指导。 四、学生代表示范操作 保护和支持 保护并控制物质的 进出 进行光合作用 内含遗传物质 内含细胞液 新陈代谢的场所
《制作和观察植物细胞临时装片》实验的教学设计 申卫新天津市河东区香山道中学邮编：300162 内容提要：此教学设计有两点比较突出。1.注意告诉学生一些实验技巧。如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。2.对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心。从根本上讲，这是人生观决定的。当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。 一．教材分析 1.《制作和观察植物细胞临时装片》选自义务教育课程标准实验教 科书《生物学》(人教2011课标版)七年级上册。 2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。书第43页有 一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。 3.根据本校的实际情况，实际的教学安排与教材有些不同：《第二节 植物细胞》安排二课时。第一课时为理论部分（包括讲细胞的结构）。第二课时为实验内容。本教学设计是针对第二课时实验内容的。 4.初一使用显微镜的实验比较多。如：观察人的口腔上皮细胞、观 察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。二．学情分析 1.很多学生使用显微镜还不够熟练。 2.初一学生观察微观世界的愿望非常强烈。 3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，
有一定的困难。初中生模仿能力较强。 4.初一学生自制力差，实验课容易违反纪律。 三．教学策略 1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些 使用显微镜的技巧和方法。如：调焦找物像的技巧。 2.针对初一学生观察微观世界的愿望非常强烈的情况，可拓展观察 其它植物细胞的内容。这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。这样，一方面便于课上辅导。另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。 如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。通过实践，笔者发现白菜帮子的表皮、西红柿、青萝卜、辣子（果皮和果肉皆可）、冬枣、黄瓜、苹果、梨的实验效果不错。 3.针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可 采取教师先演示，学生然后再做的方法。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法具有一定的基础性，更要先给学生演示一下。 在学生的实验过程中，有可能出现一些意外的情况，教师要注意多辅导。有时当面辅导学生一分钟，比教师在讲台上讲十分钟还管用。从这个角度上讲，课下辅导学生有时教学效果会更好。 4. 针对初一学生自制力差，容易违反纪律的情况，在课前要做好充