第一节《自然资源概况》教案
教材分析
湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下, 自然资源范围不断的扩大四个的特征。
教学目标
(1)知识与技能目标：
1、了解自然资源的概念及其主要类型；
2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；
3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；
4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；
5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法目标：
1、运用图片，举例说明自然资源的概念；
2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；
3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大, 但又是有限的特征；
4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；
5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。
教学难点：
1、自然资源的范围是不断变化的。
2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。
教具准备：自制电脑课件。
教学过程：
（导入）
同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国一“地大物博”。那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。
（电脑视频）视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们口常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片
（学生讨论）饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球, 冰山储存水，调节气候
（教师小结）同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。
（教师提问）什么是“自然资源”呢？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？（学生）存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源。
（教师）同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。
（过渡）我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的关键是什么呢？（学生：存在于自然界的，能为人类提供福利的。）
（老师）“很好！判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。”下面我来考考同学们是否己经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。（电脑打开多组图片）
（活动中的师生问答）“巧克力”是不是自然资源？（不是，巧克力不是自然界的）那么“闪电”呢（有个学生回答：“是，因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说：“错了”。闪电不是，它现在不能提供福利。）
（老师小结）这就对了，判断自然资源必须要二个条件都具备：1、必须是自然界
的；2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电，一直人们想方设法利用它, 但是现在还没有利用，它还不是自然资源，但是我相信在不久的将来，随着科学技术不断发展，我们就可以利用闪电这样的资源了。
（过渡）自然资源有很多，那我们怎么进行分类呢？请同学们朗读课本P54第二段：自然资源的分类。”同时，朗读结束后看看屏幕，判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。同时我们就来个比赛，除了老师找出的这些资源外，同学们还能举出各类自然资源的其他例子，看谁举得多。
1、气候资源：热能（太阳能），降水，光能，风能等等；
2、水资源：河流、湖泊、地下水等等；
3、土地资源：山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等；
4、生物资源：（动物资源：大熊猫、金丝猴、羚羊等；植物资源：木麻黄、大米黄、多种木安树、银合欢、杨树等）；
5、矿产资源：铁、镭、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源；
（补充）：
能源矿：煤有色金属矿：钳、锡、鸨、钵、铅、锌、银、铜、铝土、睇、镁、铅锌黑色金属矿：硫铁、铁建材：石灰岩、高岭土、花岗岩、金刚石、石灰石
非金属矿：硫、磷6、海洋资源：海洋生物、盐场等等。
（当同学列出汽油时，其他同学可以说：“不是，汽油不是自然界的，是石油提炼的”）
（老师补充说明：“汽油是石油提炼出来的，所以不是自然资源”）
（老师小结和过渡）同学们非常的细心，在理解了自然资源的概念后，我们再来
看看这些资源都有什么特征。请大家看到大屏幕（展出一段我国资源的材料）我
国有种类繁多、储量巨大的资源，因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”。
*中国陆地面积居世界第三位；中国已探明的矿产资源总值居世界第三位；（我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种，这些矿种我国几乎都有，其中我国的鸨、睇、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第
一位。）
*中国耕地面积居世界第四位；中国河流年径流量居世界第六位；
*中国森林面积居世界第六位。（我国森林面积15894. 09万公顷。）我国有丰富的动物资源；其中我国野生动物中有450多种兽类，占全球兽类总数的10.7机另外，我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等，它们都具有很高的学术价值和经济价值。
（老师）根据材料，结合课文，哪个同学能用一句话概括出这五句话所反映出的我国资源状况？（学生踊跃回答：我国资源丰富）
（老师小结）从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大，而且种类多。以矿产资源为例，我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较多比较齐全的国家之一。
（教师）：接着我们再来另外一组材料：
（展出另外一段我国资源的材料）：
*但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3；但人均矿产资源占有量不到世界
平均水平的1/2；
*但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3；但人均水资源拥有量仅为世界平均水
平的1/4；
*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
（教师）通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富的特点外，还有什么特点？（学生：人均不足）
（教师提问）我国是个资源大国，但是为什么会出现人均不足呢？
（学生踊跃回答后，教师总结）虽然我国的自然资源丰富，但资源终究还是有限的，我国的人口众多，居世界首位，平均起来就很少了。
［过渡］最近同学们有没有注意到海口的汽油价格有什么变化吗？
讨论：同学说：“现在5块多一升了，好贵呀”老师：记得去年才4块多，你们知道为什么涨价这么块吗？（学生：能源有限呀！”）
（老师）这和燃料有限有关系，当然也有其他的原因，同学们很关注生活，这很好！” （电脑放映资料）有资料表明：世界主要矿产的可开采年限约为：原油45年，天然
气56年，金、银、锡、铅只可开采20—30年，铁矿石230年。我国是一个资源大国，己探明的49种主要矿产的储量，居世界第三位，但人均占有量仅为世界人均量的1/47/2。据有关资料，我国部分矿产可开采年限，铁矿约70年，铜矿约69年，鹤矿约15年，汞矿约18年，原油约19年等。如果不能找到可供开采的后备资源，它们总有一天是要用完耗尽的。因此人类一方面利用现代科学技术找到更多的后备矿产资源，另一方面不断地开发资源综合利用技术，用二次资源和再生资源来代替它们。这种种的资料表明自然资源是有限的, 并不是取之不尽，用之不竭的。
（教师表扬后小结）同学们的表现非常的好，通过以上资料的对比分析，我们总结出了自然资源的第一个特征：1、数量是巨大的，但是又是有限的。（电脑打出）（过渡）同学们请看屏幕中的“铜矿图片”、
（教师）这是一-张“铁矿石”，我国铁矿石的种类很多，根据矿石中的成分不同, 我们进行了分类，最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿.（含铁量高于50%以上）和贫矿（含铁量在45%〜 50%以下）。在现已探明的铁矿石储量中，97. 5%为贫矿，平均含铁量为32. 7%o 大部分铁矿储量已被开发利用。我国铁矿的储量虽然处于世界前列，但是多数都是贫铁矿，由此可见自然资源的质量存在差异。
（活动）请同学们打开课本P64,课本给我们提供了两幅矿产资源的分布图，根据这两幅图和课本中的阅读材料完成P65的活动题。
（教师小结）从练习中，请同学们归纳一下，我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布都有哪些规律？（北方多，南方少；东部多，西部少。）
（教师提问）同学们，发现了没有，刚刚我们分析的都是实体资源，也就是我们可以看得见、摸得著的自然资源，可是生活中还有许多看不见的资源，就如太阳能。降水多的地方相对云量就会多一些，云对太阳光会有什么影响呢？你能设想一下太阳辐射的分布规律吗？带着这些问题，我们一起来分析它的分布特点。
（教师归纳）对太阳辐射量解释一一读出昆明、广州、北京三地的总辐射量一一在上海和乌鲁木齐连一条直线，指导学生阅读太阳辐射的一般规律：东少西多，西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量均高。
*太阳辐射量最多的地方（青藏地区）分析原因（水气少，云雾少，光照强，* 太阳辐射总量较多，再加上海拔高，空气稀薄）*太阳辐射总量最少的地区（四川盆地）
分析原因（处在东南气流和西南气流的交汇处，造成该地区太阳总辐射量少）（教师小结）通过活动题，我们可以总结出自然资源的第三个特点：自然资源分布的规律性和不均匀性。
（过渡）通过以上的学习，同学们知道了自然资源有限，而且有的燃料使用的年限也不多了，那么大家想一下，如果这些资源都用完了我们该怎么办呢？
（学生讨论）用其他的来代替如太阳能、风能；到其他星球寻找新的能源”；用核能；过原始生活，出门走路；用地震、海啸的能……
（老师归纳补充）同学们勇敢的说出了自己的想法，非常好，但过原始生活现在还可能吗？你愿意吗？（“不可能，不愿意”）
（学生）可能风暴、海啸、地震都蕴藏有巨大的能量，但需要技术，我们现在洗澡有的不是用了太阳能吗？
（老师）同学们讨论得很好，到底谁说的有道理呢？你们想想，以前我们不能利用太阳能来洗澡，现在已经可以了，再有我们的汽车也开始利用太阳能了，最近也发现了一些新能源了，比如说“可燃冰”。让学生一起朗读，了解一种新的能源。“可燃冰”
“可燃冰”，是天然气水合物的俗称。它透明无色，外形似冰，点火可燃烧, 常温下分解出天然气，又有“气冰”、“固体瓦斯”之称。与石油、天然气相比，“可燃冰”的优点更为突出。一立方米的“可燃冰”释放出的能量相当于164 立方米的天然气。目前科学家正在研究对“可燃冰”的利用，有资料显示，“可燃冰”可满足人类一千年的能源需要。但目前的技术还不能大规模开发。随着科学技术的不断发展，“可燃冰”将是21世纪重要的能源。
（教师）那么像地震能，到外星球去要资源，我想也是有可能，但就像有的同学说的一样，关键是要有技术，希望我们这里出现很多的科学家，早日把现在不能用的变成可以用的。根据你们的回答，看看课文，这反映了自然资源的什么特征呢？（同学）”随着科技的发展自然资源的范围是不断变化的”。
（老师）很好，这就是自然资源的第四个特征（电脑打出）随着科技的发展自然资源的范围是不断变化的。
（活动讨论）自然资源与我们息息相关，但它又是有限的，所以我们要格外珍惜, 那么在日常生活中，我们应该怎样去节约和保护自然资源呢？（学生：“把洗菜的水用来浇花；把垃圾分类，有的垃圾可以再利用；不要乱丢电池，会污染；我们洗澡
要尽量快点，节约水；少用化肥，搞绿色农业。”）（老师）同学们的懂的真多，希望你们在生活中能够做到。
（总结）这节课我们学习了自然资源的概念、分类、也懂得了自然资源的4个特征，同学们踊跃回答问题，表现都很好，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。
板书设计：
自然资源概况一、自然资源的概念：
二、自然资源的分类：
三、自然资源的特征：
1、自然资源的数量是巨大的，但是又是有限的；
2、自然资源的范围是不断变化的；
3、自然资源分布的规律性和不均匀性。
4、自然资源的状况处在不断变化之中。
教学后记：
本节课教师在把握课程标准的基础上，改变了传统的教学模式，运用多媒体课件，通过组织小组合作竞赛的方式，给学生自我发挥的舞台，让学生在紧张、快乐中学习。从学生的表现来看，学生很喜欢这样的教学，课堂活跃，参与效率高，充分调动了学生的主观能动性，讨论呈现了很多的有价值的想法，比较好的完成了本节的知识学习，增强了合作、竞争的意识，开拓了视野，锻炼了分析及表达能力，正确的资源观得到巩固。由于老师注意联系现实生活，把难点分解成与生活紧密相关的知识，学生感到很亲切，分析、归纳问题的起来热情高涨，也使学生更关注现实生活，同时学生也学到了终生有用的知识。当然，如果能进一步抓住学生的讨论、有特色的想法引向更深层，学生收获会更大。
第一节《自然资源概况》教案 教材分析 湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下, 自然资源范围不断的扩大四个的特征。 教学目标 (1)知识与技能目标： 1、了解自然资源的概念及其主要类型； 2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征； 3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾； 4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性； 5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。 ⑵过程与方法目标： 1、运用图片，举例说明自然资源的概念； 2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识； 3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大, 但又是有限的特征； 4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征； 5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。 ⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。 教学难点： 1、自然资源的范围是不断变化的。
2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。 教具准备：自制电脑课件。 教学过程： （导入） 同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国一“地大物博”。那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。 （电脑视频）视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们口常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片 （学生讨论）饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球, 冰山储存水，调节气候 （教师小结）同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。 （教师提问）什么是“自然资源”呢？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？（学生）存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源。 （教师）同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。 （过渡）我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的关键是什么呢？（学生：存在于自然界的，能为人类提供福利的。） （老师）“很好！判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。”下面我来考考同学们是否己经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。（电脑打开多组图片） （活动中的师生问答）“巧克力”是不是自然资源？（不是，巧克力不是自然界的）那么“闪电”呢（有个学生回答：“是，因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说：“错了”。闪电不是，它现在不能提供福利。） （老师小结）这就对了，判断自然资源必须要二个条件都具备：1、必须是自然界
地理教学设计 第三章第一节自然资源概况 恩平市平东中学梁小贤 教学目标： 1、知道什么是自然资源，以及自然资源的分类。 2、认识中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏、浪费严重的现状。 3、培养合理利用和保护、节约自然资源的意识。 教学重点：1、自然资源的分类；2、中国自然资源的特征。 教学难点：自然资源的分类 教学时间：1课时 教学方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析 教学手段：小黑板、挂图 教学准备：布置学生预习、小黑板 教学过程： 一、情景导入、展示目标。 人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。这些都是自然界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。从本节开始，我们了解中国的自然资源。 （出示学习目标） 二、检查预习：《导学案》第23页 三、合作探究、精讲点拨。 1、什么是自然资源？ 2、我国自然资源的分类。区分哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。 3、我国自然资源的特征。 四、小组讨论。 1、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合课本第44页图文资料，谈 谈你的看法。
2、结合课本第45—46页的材料，说说我们在日常生活中应如何保护和节约自然 资源。 五、小结、质疑。 六、当堂检测。《导学测评》第11页。 七、板书设计。 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况 一、自然资源的自述 1 2 总量丰富，人均不足 三、合理利用，保护、节约资源。 八、教学反思。 本节课的教学坚持“以人为本”“一切为了学生”的理念。基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。在授课过程中体现学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。注重引导学生应用所学知识解决实际问题，并在此过程中培养学生的多种能力。 获恩平市2012年中学地理科优质课评选三等奖
《第一节自然资源概况》教案 教学目标 1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 2、能运用资料说明我国自然资源的特点。 3、了解我国自然资源的开发利用现状。 4、树立正确的资源观和环境观。 教学重点 1、学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系 2、使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点 1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。 2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。 教学方法 讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。 教具 自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题） 课时 1课时 教学过程 1．导入新课 [教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。 【板书】 第三章第一节自然资源概况 讲授新课 板书：一、什么是自然资源？ 师：自然资源是在自然界中，对人类有利用价值的如：土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。同学们在书中找出这个概念划出来。同学们要注意两点，一是：来自于自然界，二是：对人类有利用价值的。判断是不是自然资源要同时具备这两个条件。下面我们来做一
道判断题： 小麦不是，它虽然有利用价值，但不是直接从自然界中获得的，而是通过人们利用土地资源种植出来的，所以不是。煤炭是，它存在于自然界，并且对人类有利用价值。闪电不是，它虽然来自自然界，但是以目前的科技水平来说，闪电还不能被人类所利用，所以不是。 转：我们知道了什么是自然资源了，那么自然资源都有什么用途呢？ 板书：二、自然资源的用途 ⑴我们利用土地资源可是发展种植业，可是发展畜牧业等。 ⑵利用矿产资源可以干什么？（发电、照明、冶炼） 好，我们可以用煤进行火力发电，用金属矿产可以冶炼金属制成各种机器和生产工具。 ⑶利用森林资源可以制造纸，笔这是我们学习用的工具。⑷最后我们来看水和水能资源，我们用水可以灌溉农田，发展水产养殖业，可以进行航运，前面我们提到过用煤进行火力发电，同样利用水可以进行水力发电，这样就把水资源本身变成一种能源资源，就是水能资源。 转：那么自然资源发挥了这么大的作用，我们在利用时应该注意些什么呢？ 【板书】三、可再生资源与非可再生资源 【提问】1．让学生自读课本P61~P62，初步了解什么是自然资源？人类与自然资源的关系。自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源） 【板书】四、总量丰富，人均不足 【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？（见PPT） 【学生读图表、讨论】 【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 【讲解】上一节课我要求大家课后去寻找和收集我们周围在资源利用方面所存在的利用不尽合理的问题，下面请各小组讨论一下，将小组内所收集到的问题快速归纳起来，然后我将请一些小组的代表来陈述你们小组的情况。 【分组讨论、小组代表发言】 【教师归纳总结】 （1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。 （2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。 （3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。 （4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。 （5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国
初中地理【自然资源概述】教案教学设计重点：自然资源的分类及我国自然资源分布总特点 难点：通过学习煤矿和石油资源的分布，总结中国自然资源分布特点 教学目标：1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型，辨别可再生 资源和非可再生资源。 2、运用资源，说明我国自然资源分布不均衡以及问题多、人均 少的基本国情，了解自然资源利用当中出现的问题。 3、初步认识珍惜和合理利用资源的重要性，知道自然资源合理 开发利用的主要途径，树立正确的资源环境观。 导入：自然资源是大自然赐予我们的财富，人类正是在不断地索取资源的 过程中和自然环境发生着千丝万缕的联系，自然资源是连接人类社会与自然环境的纽带。中国的自然资源的种类、分布各有什么特点呢？我们在开发和利用过程中是否存在问题呢？这节课我们进入第三单元的学习，先来学习一下中国自然资源的概述。 教学过程： 一、什么是自然资源？ 1、什么是自然资源？ 自然资源是指自然界中对人类具有利用价值的物质和能量。 能被称为自然资源的东西有几个条件：存在于自然界中；对人类有利用价值的；物质和能量。 将下面的物质中属于自然资源的找出来： 羊毛、羊毛衫、老虎、天然气、沼气、水、森林、沙漠、水泥、煤炭、阳光 2、自然资源的分类 一般地我们把自然资源分为可再生资源和非可再生资源。 将上面的自然资源分类 思考：可再生资源和非可再生资源可以相互转化吗？ 空气、水、森林等虽都是可再生资源，但长期以来，人们认为这些资源是取之不尽、用之不竭的，对它们进行着无休止的征服和掠夺。而这些资源的补给、再生和增殖是需要时间的，一旦超过了极限，想要恢复是极其困难的。某种动物灭绝了，可再生资源即变成了非可再生资源。 二、我国自然资源的现状 （一）自然资源的分布特点 以煤炭和石油天然气的分布来说明 1、在图3.1上，找出中国主要煤矿：大同煤矿、阳泉煤矿、西山煤矿、开滦煤矿、峰峰煤矿、兖州煤矿、平顶山煤矿、霍林河煤矿、攀枝花煤矿、六盘水煤矿，说说它们各在哪个省。 2、在图3.2上，找出中国的主要油田：大庆油田、胜利油田、华北油田、玉
参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情 景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图 找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题， 从而实现地理学习方式的转变。 教 学 过 程 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 情景导入 导入语：我们日常生活中有哪些自 然资源？ 多媒体展示： 学生根据自己的理解回 答。 预设回答： 在自然界中对人类有利价 值的物质。 情境 导入 提高学 生的感 性认 识。
承转：那么什么是自然资源呢？ …… 了解学习目标 这节课我们来学习第四章第一节自然资源概述。 展示目标，找学生读目标； 学生读目标的同时，教师结合教材解读目标，让学生真正明白本节课的主要目标任务。 学生读目标，结合教师解读，明确本节课的主要任务。 明 确学习 目标，使学习有的放矢。 自 主 学 习 自主学习一：可再生资源和非可再生资源 教师展示多媒体课件。 自学指导：阅读教材： 1．什么是自然资源？ 2．举例说明哪些是可再生资源？哪些是非可再生资源？ 3．如何让可再生资源永续使用？让非可再生资源得到更充分的利用？ 多媒体展示： 种植水稻 稻谷脱粒成米 米加热制熟 导问：米饭的生产过程中利用了哪些自然资源？ 继续引导： 什么是自然资源？ 学生观察思考，自主回答： 在教材中找到自然资源的概念。 明确： 自然资源存在自然界中，对人类有利于价值的物质。 按照形态可以分为： 明确自然资源的分类： 通 过学生自学，掌握
如何分类？ 教师引导学生阅读教材：点拨：有什么特点？ 取之自然 对人类有使用价值 教师点拨： 1．按照形态进行划分。 2．按照自我再生的性质进行划分。 引导学生注意：可再生资源与非可再生资源的区别。 多媒体展示：可再生资源 合作探究： 1．可再生资源是不是“取之不尽，用之不竭”的呢？ 2．如何让可再生资源永续使用呢？ 1．可再生资源虽然可以循环再生，不断更新，但是有些资源在一定的时间和空间内数量是有限的，例如：水资源。所以要节约利用。 引导：熊猫是国宝，也是可再生资源，却面临灭亡的危险，如何看待个问题？ 学生明确： 可再生资源是可以再生或者是循环使用的资源。 非可再生资源是指在人类历史时期用完就没有的自然资源。 学生明确： 土地资源、水资源、气候资源、生物等资源属于可再生资源。 学生讨论： 可再生资源可以循环使用，要在一定的范围内才行。 如果可再生资源保护不当，就会造成可再生资源的不能循环使用。 明确： 生物资源属于可再生资源，但是我们却看到了“灭绝动物纪念碑”，这给我们带来很多警示。 如果保护不当，熊猫也会灭绝。 点拨：
高二中国地理中国自然资源教案 高二中国地理中国自然资源教案（篇1） 一、教学目标 【知识与技能】 能说出火山的概念、组成及其形成； 【过程与方法】 通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程； 【情感态度与价值观】 学生能够体会自然地理的神奇之美。 二、教学重难点 【教学重点】 火山的组成以及火山的形成。 【教学难点】 火山的形成过程。 三、教学方法 设置情境法、讲授法、演示实验法。 四、教学过程 （一）新课导入 PPT展示一组日本富士山的图片 同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地方是哪里？我听 到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，富士山是日本人的象征和骄傲。那同学们知不知道，富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类？对， 属于火山。这节课，我就一起来具体学习一下——火山。（板书课题）（二）新课教学 1、教师做演示实验，模拟火山形成过程： 在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打 溶液。滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。 教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：（1）学生观察后，描述所看到的实验现象。
（2）学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现象产生的原因。 （3）学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。 最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。 处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。这样形成的山体就是火山。如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广 的玄武岩高原。 2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答： （1）火山由哪几部分组成？ （2）每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位？ 3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大？ （三）巩固拓展 （1）PPT展示我国长白山天池的视频和图片。 （2）介绍活火山、死火山、休眠火山的相关小知识。 （四）小结作业 课下搜集其他火山的相关资料，做成PPT或视频，下节课进行汇报和分享。 五、板书设计 火山的形成： 处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，形成火山。 高二中国地理中国自然资源教案（篇2） 一、学生情况分析： 学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的 基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识， 初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定 的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基 础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理 概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后 的教学减轻了些难度。
3.1 自然资源概况（教案）- 2022-2023学年八年级地理上 册同步优质课件（湘教版） 一、教学目标 1.了解自然资源的含义及分类。 2.了解中国的主要自然资源分布情况。 3.了解自然资源的现状及存在问题，掌握保护自然资源的重要性。 二、教学步骤 1.引入（10分钟） 利用图片或视频引入自然资源概念，让学生了解自然资源的种类和分布。通过问题启发学生对自然资源的思考，如“哪些是我们日常生活中必需的自然资源？”“自然资源在我们日常生活中起到了哪些作用？”等。 2.知识讲解（25分钟） （1）自然资源的含义及分类。 对自然资源进行分类，主要包括以下几类： ①气候资源：如阳光、气温、降水等。 ②矿产资源：如煤炭、石油、矿泉水等。 ③能源资源：如电力、生物质能等。 ④水土资源：如水、土地等。 ⑤生物资源：如森林资源、水生动植物资源等。 （2）中国的主要自然资源分布情况。
通过中国地图，让学生了解中国自然资源的分布情况，掌握各地主要自然资源的类型和分布。着重讲解中国的煤炭、石油和森林资源。 3.案例分析（25分钟） （1）自然资源的现状及存在问题。 通过学生对生活中的例子，展示自然资源对于人类的重要性，并引导学生了解自然资源的存在问题，如水土流失、空气污染、生态破坏等。 （2）保护自然资源的重要性。 以写作、小组分享等方式，让学生思考如何保护自然资源，激发爱护自然、关注环保的意识。 4.总结（5分钟） 总结本节课学到的知识及体会，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。 三、教学重点、难点 1.教学重点：让学生清楚自然资源的含义及分类；了解中国的主要自然资源分布情况；掌握保护自然资源的重要性。 2.教学难点：帮助学生认识到自然资源在日常生活中的作用，对自然资源进行深度思考，了解自然资源的现状及存在问题。 四、教学方法 1.图片或视频引入法。 2.课堂讲授法。 3.案例分析法。 4.学生研究法。
小学科学19《地球上的自然资源》教案 地球上的自然资源 地球上的自然资源是指供人类利用的与自然界有关的物质、能源和非物质财富。这些资源对人类的生存和发展具有重要的作用。本节课将通过一系列的活动和探究，使学生了解地球上的自然资源的种类以及对我们的生活和环境的重要性。 【教学目标】 1. 了解地球上的自然资源及其分类； 2. 意识到自然资源的有限性和可持续利用的重要性； 3. 引导学生积极保护和合理利用自然资源。 【教学准备】 课件、图片、实物等辅助教学资料。 【教学过程】 一、导入（约5分钟） 1. 引入话题：同学们，地球是我们共同的家园，地球上有很多我们所依赖的资源，你们能说出地球上的自然资源有哪些吗？ 2. 让学生介绍一下他们了解的地球自然资源的种类。 二、讲解（约15分钟） 1. 通过展示图片，让学生了解一下地球上的自然资源的种类，如水资源、矿产 资源、能源资源等。
2. 调动学生的积极性，让学生自己寻找和补充其他地球自然资源的种类，并请 学生进行分享。 3. 引导学生思考：地球上的自然资源为什么会有限？我们该如何合理利用它们？ 三、实践与探究（约20分钟） 1. 给学生一些实物或图片，让他们进行分类，将其分为水资源、矿产资源、能 源资源等。 2. 给学生分组，设计一个小组活动，让他们调查本地区的两种自然资源，并向 全班展示调查结果。 3. 鼓励学生在调查中发现资源的有限性，并思考如何合理利用这些资源。 四、总结（约10分钟） 1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结地球上的自然资源的种类。 2. 引导学生思考：为什么我们要保护和合理利用地球上的自然资源？请找出一 个例子进行说明。 五、拓展（约15分钟） 1. 通过观看维基百科的视频等资料，让学生了解一些与自然资源相关的全球议题，如水资源危机、能源消耗等。 2. 鼓励学生进行小组讨论，提出一些解决这些问题的方法和建议，并进行展示。 六、作业布置（约5分钟） 1. 布置作业：请学生根据自己的实际情况写一篇关于如何合理利用某种自然资 源的短文，并思考保护和利用该资源的可持续性。 【课后延伸】
3.1自然资源概况（教案）-2022-2023学年八年级地理上 册同步精品课堂（湘教版） 教案 教学内容：自然资源概况 教学年级：八年级 教学科目：地理 教学目标： 知识目标： 1.了解自然资源的概念和种类。 2.掌握自然资源的分布和利用。 3.了解自然资源对经济和社会的影响。 能力目标： 1.能够对自然资源进行分析和评价。 2.能够运用地图等工具进行自然资源分布的识别和掌握。 3.能够就自然资源的利用方式进行讨论和提出自己的看法。 情感目标： 1.培养学生珍惜自然资源的意识，关注环保问题。 2.鼓励学生关注自然资源的开发与利用，自觉参与环境保护活动。 教学重点： 1.自然资源的分类和分布。
2.自然资源的利用方式。 3.自然资源的经济价值和社会价值。 教学难点： 1.自然资源的利用与环境保护的衡量和平衡。 2.自然资源涉及的各方面的问题和联系。 教学方法： 1. 观察法：观察图片、地图、资料等，分析自然资源的表现形式、分布情况。 2. 实验法：选取一些典型资源，进行观察、采样、分析，加深 学生对资源的认识。 3. 讨论法：组织学生就资源的利用方式，以及利用与环境保护 之间的关系进行讨论。 教学准备： 1.教案、教材、多媒体课件、地图等。 2.图片、资料等。 3.实验器材。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1.引入话题：让学生根据早晨所到的地方，谈一谈自己看到了 什么自然资源。 2.检查预习：检查学生是否预习了自然资源的基本概念和分类。 二、体验自然资源（10分钟）
1.让学生进入学校周围的自然环境，寻找自然资源，如水、植物、矿产等。 2.引导学生对所找到的自然资源进行简单的观察和介绍，了解这些自然资源的特点和分布情况。 三、概念与分类（10分钟） 1.通过观看图片和讲解，让学生了解自然资源的含义。 2.让学生学习认识自然资源的分类：自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。 四、自然资源的分布（20分钟） 1.通过观看地图和图片，让学生了解自然资源的分布情况，并分析原因。 2.让学生了解我国主要的自然资源和分布情况。 五、自然资源的利用与环保（20分钟） 1.通过介绍自然资源的利用方式，展示自然资源的经济价值和社会价值。 2.引导学生思考自然资源利用与环境保护之间的冲突和平衡，提出自己的想法并进行讨论。 六、小结（5分钟） 1.总结本节课所学内容，强调自然资源的重要性。 2.希望学生珍惜自然资源，保护环境。 七、作业布置（5分钟） 1.作业一：手绘我国自然资源分布图。 2.作业二：在自己身边寻找一种自然资源，了解其特点和利用情况。
自然资源的基本特征教案 一、教学目标 1.认识自然资源的基本特征； 2.了解自然资源的种类，并具体了解一些基本概念； 3.能够分析自然资源的利用与保护，探讨可持续发展的重要性。 二、教学重点 自然资源的种类和基本概念。 三、教学难点 如何探讨自然资源的保护与利用，以及可持续发展问题。 四、教学方法 讲授，互动式教学。 五、教学内容与过程 1.自然资源的基本特征：自然资源是自然界中人类所需的能源、物质和生命等各种自然物质和现象的总和。自然资源具有两个基本特征：一是人类的物质需求，二是由自然界所提供。 2.自然资源的种类：根据它们的特点不同，自然资源可以分为 以下几类：
（1）气候资源：指气温、降水、光照、风力等自然因素组成 的资源。 （2）土地资源：指土地的肥力、地表形态、地质构造等因素，以及与人类耕种和养殖相关的土地资源。 （3）水资源：指河流、湖泊、山泉、地下水和海洋等自然水 源资源。 （4）矿产资源：指地质和化学作用形成并具有经济价值的各 种金属、非金属矿物资源。 （5）生物资源：指自然界中的各种生物，在满足人类生存和 发展需求时具有的经济价值和社会价值。 3.自然资源的基本概念： （1）可再生资源：指自然界中的一种资源，在人类需要它的 时候，它可以通过自我更新和再生来进行恢复和利用，如阳光、风能、水能等。 （2）不可再生资源：指自然界中的一种资源，在人类需要它 的时候，无法通过自我更新和再生来进行恢复和利用，如煤炭、石油、天然气等。 （3）绿色资源：指对环境和生态友好的资源，如太阳能等。 （4）灰色资源：指对环境和生态有一定负面影响的资源，如
煤炭等。 4.保护和利用自然资源的关系：自然资源的保护与利用是一对 紧密联系的关系。保护是为了保持资源的持续利用价值，而利用是为了满足人类的需求。如何在保证自然资源可持续利用的前提下合理利用资源，是一个需要探讨的问题。 5.可持续发展：可持续发展是指在满足当前世代需求的基础上，不破坏或尽量减轻对后代能力的损害，留给后代一个可持续发展的物质和环境基础。保护和合理利用自然资源与可持续发展是密不可分的关系。 六、教学反思 本节课主要围绕自然资源的基本特征、种类和一些基本概念展开讲述，在讲述过程中体现了自然资源的保护与利用的关系，也引申出了可持续发展的概念。在教学过程中，可以根据学生的年纪特点，适当增加一些趣味性和互动性的小游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学结束后，可以安排一些小组讨论，针对可持续发展这个问题进行深入的探讨，进一步提高学生的综合素质。
地理教案学习地球上的自然资源地理教案 - 学习地球上的自然资源 一、引言 地球上的自然资源是人类赖以生存和发展的重要基础。它们包括水资源、矿产资源、能源资源和土壤资源等。本教案旨在通过学习地球上的自然资源，让学生了解资源的重要性、分类和分布情况，进一步培养学生的地理意识和环保意识。 二、学习目标 1.了解地球上的自然资源的分类； 2.掌握不同自然资源的分布情况； 3.认识资源的可再生性和有限性； 4.培养学生的环保意识，提倡资源的合理利用。 三、学习内容与活动设计 1.自然资源的分类 A. 水资源 活动：与学生一起观察和分析当地的水资源现状，并讨论水资源的利用和保护方法。 B. 矿产资源
活动：播放相关视频或展示图片，引导学生了解矿产资源的种类和分布情况，并进行小组讨论。 C. 能源资源 活动：结合当地的能源使用情况，让学生了解各种不同类型的能源资源，并讨论清洁能源的重要性。 D. 土壤资源 活动：带领学生进行土壤采样实验，并观察不同土壤类型的特点和用途，激发学生关于土壤保护的思考。 2.自然资源的分布情况 A. 水资源的分布 活动：通过观察地图和实地考察，让学生了解世界各地水资源的分布情况，并分析其影响因素。 B. 矿产资源的分布 活动：通过展示地球资源分布图和相关案例，让学生理解各种矿产资源的产地和分布规律。 C. 能源资源的分布 活动：使用不同能源资源的地区的案例，引导学生了解各种能源资源的分布特点。 D. 土壤资源的分布
活动：通过实地考察和讨论，让学生了解不同地区的土壤类型和分布规律，并总结土壤资源的利用价值。 3.资源的可再生性和有限性 活动：通过案例分析和探讨，让学生明白不同资源的可再生性和有限性，并引导他们思考如何合理利用和保护资源。 四、巩固与评价 1.巩固 活动：布置小组作业，要求学生选择一个特定的自然资源，进行深入调查和研究，最后结合PPT展示给全班。 2.评价 根据学生的小组作业成果和参与讨论的表现，给予评价和反馈。 五、拓展延伸 通过带领学生实地参观当地资源开发和保护的项目，加深学生对自然资源利用和保护的认识，激发学生的环境保护意识。 六、教学反思 通过此次教学活动，学生对地球上的自然资源有了更深入的了解，并培养了资源保护和合理利用的意识。针对不同学生的学习特点和优势，可以适当调整活动的难度和方式，加强学生的参与度和活跃性。同时，教师需要及时关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，以确保教学效果的达成。
八年级上册第三章中国的自然资源第一节合理利用土地资源 一、我国土地资源的主要利用类型： （1）类型：耕地、林地、草地A（比重最大） （2）耕地占世界第四位，林地占世界第六位 二、几类土地资源的分布： （1）耕地、林地主要分布在东部季风区； （2）草地、难以利用的土地分布在西部内陆地区； （3）我国三大林区:a东北林区（最大的自然林区）；b西南林区（树种最丰富的林区）c东南林区（最大的人工林区） 三、我国土地资源的特点： ①总量丰富，人均占有量少； ②山地多，平地少。（山区为山地、崎岖的高原、丘陵地区的统称） ③后备耕地资源缺乏。（主要分布在新疆、黑龙江等边远省区） 四、我国土地政策的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。 八年级上册第三章中国的自然资源第二节节约与保护水资源 一、水资源： （1）通常所说的水资源指可用的淡水资源。 （2）中国利用的淡水资源：河流水和淡水湖泊水。
（3）目前人类可利用的淡水资源：江河水、淡水湖泊水和浅层地下水。 （4）陆地上的淡水资源主要来自于大气降水。一个国家水资源的多少主要以径流量来衡量。 （5）我国水资源总量居世界第六位。 二、水资源的时空分布特点及解决办法： ①时间分配不均匀→夏秋多，冬春少―――――――（修建水库）。 ②空间分布不平衡→南多北少，东多西少―――――（跨流域调水）。 三、我国水资源紧张的原因及解决措施： 原因：①水资源时空分布不均；②水资源污染和浪费严重。 措施：①修建水库和跨流域调水；②节约用水和防治水污染。 四、水资源的利用和保护：我国北方水资源污染最严重的河流：淮河、海河、辽河。 五、跨流域调水工程包括： A:引滦入津、B:引黄入晋、C:引黄济青、D:引滦入唐、E:南水北调东线方案、F:南水北调中线方案、G:南水北调西线方案 南水北调：把我国长江流域的水调往缺水的华北、西北地区，分为东线方案、中线方案、西线（主要缓解西北地区缺水）方案。
人教版八年级地理上册自然资源的基本特 征教案 第一节自然资源的基本特征 一、教学目标 1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。 2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。 二、教学重点、难点 一）教学重点 1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。 3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。 二）教学难点 树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。
三、教学策略 根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主研究的能力。在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生研究生活中的地理，研究对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的惯。 四、教学准备 1．教师准备：制作多媒体课件 2．学生准备：地理用具 五、讲授过程 导入新课 教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。 教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的研究。【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。】讲授新课──什么是自然资源？ 教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些
第5课时中国的自然资源 考点呈现素养达成 1．我国土地资源、森林资源、草场资源、水资源、水 能资源、矿产资源的分布特点及在开发利用中出现的 问题和解决对策。 2．我国耕地、林地、草场的主要分布地区 , 主要水 电站 , 主要能源和非能源矿产地的分布。 3．我国风能、太阳能、地热能等可再生能源的主要分 布地区。 4．我国海洋资源的概况 , 主要海洋资源的分布及开 发利用状况。 区域认知 : 结合地图认识我国主 要资源的分布规律。 综合思维 : 分析我国资源短缺原 因、措施。 人地协调观 : 理解我国生态环境 与资源开发利用的关系 , 思考如 何可持续发展。 地理实践力 : 能结合区域特征对 某地资源的利用开发提出合理化建 议。 读图夯基·课前预习 一、我国自然资源的总体特征 1．总量大 , 种类多——国土面积广 , 自然环境多样。 2．人均资源占有量缺乏 , 相对短缺——人口众多。 3．形势严峻——开发利用不尽合理。 二、土地资源 1．我国土地资源的基本特点 (1)土地资源类型多样。 (2)__山地__多 , 平地少 , __耕地__少、林地比重小 , 难利用土地多。 (3)土地资源总量多 , __人均占有量__少 , 后备土地资源缺乏。 (4)土地资源分布不均 , 土地生产力地区差异显著
耕地A__水田__ , B__旱地__ , 分布在__东部平原 __及低缓的丘陵地区 气候湿润的东部季风区 林地分布在__东北__、__西南__交通不便的深山区和边疆地区及东南部的山地 C__草地__ 分布在年平均降水量缺乏400毫米的西部内陆地区及青藏高原地区 2．利用中存在的问题及解决措施 (1)主要问题 : __水土流失__、土地荒漠化、盐碱化、乱占耕地、土地污染等。 (2)措施 : 合理用地、__节约用地__、保护耕地 , 把〞十分珍惜和合理利用每一寸土地 , 切实保护耕地〞作为一项基本国策。 三、水资源和水能资源 1．我国水资源的基本特点 (1)__总量丰富__ , 居世界第六位 , 但__人均拥有量少__ , 仅相当于世界人均的1/4。 (2)__时空分布不均匀__ , 表现为南多北少 ; 夏秋多 , 冬春少 , 年际变化大。 (3)水资源与人口、耕地的分布不匹配。 2．我国水能资源的基本特点 (1)蕴藏量大 , 可开发量居世界第一。 (2)地区分布不均 , 按地区来说 , 大局部集中在__西南__地区 , 其次是中南地区和__西北__地区 ; 按河流来说 , __长江__流域最丰富。 (3)大型水电站的比重很大。 (4)开发利用率低。 四、矿产资源
2022年自然资源教案5篇 自然资源教案篇1 教学目标 1.举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型； 2.知道我国自然资源“总量丰富，人均不足”的国情特征； 3.能正确评价我国自然资源的优势和劣势。 过程与方法 1.举例说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源； 2.讨论以上提到的自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类； 3.结合课本图文资料，谈谈怎样合理利用自然资源； 4.通过课本资料的数字，明确我国自然资源的基本国情； 5.讨论我国自然资源特点形成的原因： 6.讨论，为保护和节约自然资源，我们能够做些什么？ 情感态度与价值观
通过学习本节内容，能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而树立正确的资源观、环境观。 本节重点 1.自然资源的分类； 2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。 本节难点 树立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。 教法学法 读图分析法、讨论法、讲解法。 教学过程 导入新课 出示一幅生活资料图片，让学生追本溯源，明确这些生活资料最终来自自然界。 讲授新课 一、请同学们阅读教材第一段，完成下面问题。
1.自然资源的概念（注意概念中的关键词：在自然界中、对人类有利用价值）； 2.请同学们举例说出你知道的自然资源： 3.判断下列资源哪些是自然资源；水、阳光、草地、动物、森林、小麦、雷电、玉米、核桃。 二、请同学们阅读图3.1，回答问题。 1.上述自然资源哪一种与其它自然资源不同？ 2.我们可以把自然资源分为哪两类？（可再生资源在较短时间内更新、再生，或能够循环使用；非可再生资源矿产资源等，总是用一些就少一些） 3.举例说明你所知道的可再生资源和非可再生资源。 三、读图3.2和3.3，回答问题。 1.可再生资源具有什么特性？ 2.可再生资源是不是“取之不尽，用之不竭”的？据图说出你的理由； 3.根据上述内容你认为应该怎样利用和保护资源？ 四、出示我国陆地、矿产、耕地、河流年径流量、森林等资源总量和人均占有量的比值资料，据资料完成下列问题。
自然资源教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!